第一篇：消防安全四個能力建設的內容和要求

消防安全“四個能力”建設

學校領導非常重視消防安全工作，把消防安全工作納入議事日程上來。特別是在開展消防消防四個能力建設以來，組織全體師生進行了“四個能力”知識的學習，通過學習使廣大師生具備“四個能力”，即：

一、檢查消除火災隱患能力；

二、撲救初期火災的能力；

三、組織疏散逃生能力；

四、自我宣傳教育能力。進一步提高了廣大師生自防自救的能力，營造一個人人學消防、重消防的良好氛圍。

一、檢查消除火災隱患能力：

（一）學校消防安全責任人、消防安全管理人應至少每月組織一次防火檢查，學校各部門負責人應每周開展一次防火檢查。

（二）學校及各部門組織開展防火檢查應包括下列內容：

1、落實消防安全制度和消防安全管理措施、執行消防安全操作規程等情況；

2、用火、用電有無違章；

3、新建、改建、擴建及裝修工程有無違章；

4、疏散通道、安全出口和消防車通道是否暢通；

5、安全疏散指示標志、應急照明設置及完好情況；

6、疏散通道、門窗上是否設置影響逃生和滅火救援的障礙物；

7、化學試劑、燃油、燃氣等易燃易爆危險品的使用是否符合有關規定；

8、消防水源情況，滅火器材配置及完好情況，室內外消火栓、水泵接合器有無損壞、埋壓、遮擋、圈占等影響使用情況；

9、員工本崗位消防知識的掌握情況；

10、防火巡查、火災隱患的整改以及防范措施落實情況；

11、其他消防安全情況。

（三）學校應確定防火巡查人員、內容、部位和頻次。其中，消防安全重點部位(單位)應進行每日防火巡查，學生宿舍夜間防火巡查應不少于2次，教室、實驗室、圖書館等應加強夜間防火巡查。

（四）學校防火巡查應包括下列內容：

1、辦公室、教室、實驗室有無違章用火、用電情況；

2、疏散通道、安全出口是否暢通；

3、消火栓、滅火器、消防安全標志完好情況；

4、重點部位人員在崗在位情況。

（五）教職員工應遵守消防安全制度和消防安全操作規程，熟悉本崗位火災危險性，掌握火災防范措施，每天進行本崗位防火檢查，及時發現本崗位火災隱患。

（六）崗位防火檢查主要包括下列內容：

1、用火、用電有無違章；

2、疏散通道、安全出口是否暢通；

3、消火栓、滅火器、消防安全標志完好情況；

4、場所有無遺留火種。

（七）發現火災隱患應立即改正；對不能立即改正的，發現人應向安全委員會報告，學校安委會應及時研究制定整改方案，確定整改措施、期限、部門和責任人。

（八）火災隱患整改部門和責任人應按照整改方案要求，落實整改措施，并加強整改期間的安全防范，確保消防安全。學校的消防安全責任人為整改火災隱患提供經費和組織保障，消防安全管理人督促落實火災隱患整改措施。

（九）、火災隱患整改完畢后，消防安全管理人應組織驗收，并將驗收結果報告消防安全責任人。

二、撲救初起火災能力

（一）學校應制定滅火和應急疏散預案，建立應急反應和處置機制，為火災撲救和應急救援提供人員、裝備等保障。定期進行消防演練。

（二）學校實驗室應將預案涉及到的易燃易爆危險品的種類、性質、數量、危險性和應對措施等報學校消防管理歸口部門備案（學校綜合辦公室）。

（三）發現火災應立即呼救并撥打“119”電話報警，起火部位現場人員應在第一時間內形成第一滅火力量，采取如下措施：

1、電話或火災報警按鈕附近的人員立即摁下按鈕或電話通知學校值班人員或校領導；

2、消防設施、器材附近的人員使用消火栓、滅火器等設施器材滅火；

3、安全出口或通道附近的人員引導學生疏散。

（四）火災確認后，學校或值班人員應立即啟動滅火和應急疏散預案，采取如下措施：

1、通訊聯絡組通知義務消防隊員或職工趕赴火場，與公安消防隊保持聯絡，向火場指揮員報告火災情況，將火場指揮員的指令下達有關人員；

2、滅火行動組根據火災情況使用本單位的消防設施、器材撲救火災；

3、疏散引導組按分工組織引導現場學生疏散；

4、安全救護組負責協助搶救、護送受傷人員；

5、現場警戒組阻止無關人員進入火場，維持火場秩序。要求全體職工熟記撲救初期火災口訣：報警早、損失小；邊報警、邊撲救；先控制、后消滅；先救人、后救物；防中毒、防窒息；聽指揮、莫驚慌。

報警早、損失小——先報警、如何報火警 邊報警、邊撲救——如何使用滅火器、室內消火栓 先控制、后消滅——如何控制火災蔓延 先救人、后救物——搶先救人，不貪戀財務 防中毒、防窒息——開窗排煙、打開排煙設施 聽指揮、莫驚慌——聽從火場指揮人員指揮，不要驚慌

三、組織疏散逃生能力

（一）學校應至少每半年組織一次有學生參加的演練，并結合實際不斷完善預案。

（二）學校應明確一定數量的疏散引導員，火災發生時，疏散引導員應通過喊話、廣播等方式，按照滅火和應急疏散預案要求通知、引導火場人員正確逃生。發生火災時，正在授課的教師應組織學生疏散逃生。

（三）發生火災時，應按照以下順序通知人員疏散：

1、二層及以上的樓房發生火災，應先通知著火層及其相鄰的上下層；

2、首層發生火災，應先通知本層、二層人員；

3、多個防火分區的首先通知著火區域及其相鄰的防火分區。

（四）火災無法控制時，火場總指揮應及時通知所有參加救援人員撤離。

學校中層以上干部要熟記“六熟悉”，即：熟悉疏散路線、熟悉疏散次序、熟悉人員調配、熟悉分流對策、熟悉防護措施、熟悉警戒區域。

職工熟記“六要六忌”，即：要保護火場鎮靜，忌驚慌失措；要優先引導學生疏散，忌不顧學生；要及時通報火情，忌延誤通報；要指引疏散路線，忌人員擁堵；要提示逃生方法，忌方法不當；要勸說快速撤離，忌貪戀財物。

四、消防宣傳教育能力

（一）、學校的法定代表人或主要負責人、消防安全管理人應是消防安全明白人，熟知以下內容： 消防法律法規和消防安全職責； 2 本單位火災危險性和防火措施； 依法應承擔的消防安全行政和刑事責任。

（二）學校應至少確定一名熟悉消防安全知識的教師擔任消防安全課教員，并選聘消防專業人員擔任學校的兼職消防輔導員。

（三）教務處、政教處應將消防安全知識納入教學內容，開展下列消防安全教育工作：

1、在開學初、放寒（暑）假前、學生軍訓期間，對學生普遍開展專題消防安全教育；

2、結合不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行有針對性的消防安全教育； 組織學生到當地消防站參觀體驗；

（四）學校應針對不同年齡階段學生認知特點，保證課時或者采取學科滲透、專題教育、主題班會、國旗下講話、網絡、廣播、校內報刊等方式，每學期對學生開展消防安全教育。應重點開展消防法律法規、防滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育。

（五）學校應組織新上崗和進入新崗位的教職員工進行崗前消防安全培訓。

（六）學校消防安全責任人、消防安全管理人和教職員工的消防宣傳教育培訓應當達到以下要求：

1、熟悉消防法律法規；

2、掌握消防安全職責、制度、操作規程、滅火和應急疏散預案；

3、掌握本單位、本崗位的火災危險性和防火措施；

4、掌握有關消防設施、器材的操作使用方法；

5、會報警、會撲救初起火災、會疏散逃生自救。

（七）學校應在主要出入口應設置“消防安全責任告知書”和“消防安全承諾書”，在顯著位置和每個樓層提示場所的火災危險性，疏散通道、安全出口位置及逃生路線，消防器材的位置和使用方法。并應按照要求設置消防安全標志。

第二篇：消防安全四個能力建設的內容和要求（定稿）

消防安全四個能力建設

學校領導非常重視消防安全工作，把消防安全工作納入議事日程上來。特別是在開展消防消防四個能力建設以來，組織全體師生進行了“四個能力”知識的學習，通過學習使廣大師生具備“四個能力”，即：

一、檢查消除火災隱患能力；

二、撲救初期火災的能力；

三、組織疏散逃生能力；

四、自我宣傳教育能力。進一步提高了廣大師生自防自救的能力，營造一個人人學消防、重消防的良好氛圍。

一、檢查消除火災隱患能力：

（一）學校消防安全責任人、消防安全管理人應至少每月組織一次防火檢查，學校各部門負責人應每周開展一次防火檢查。

（二）學校及各部門組織開展防火檢查應包括下列內容：

1、落實消防安全制度和消防安全管理措施、執行消防安全操作規程等情況；

2、用火、用電有無違章；

3、新建、改建、擴建及裝修工程有無違章；

4、疏散通道、安全出口和消防車通道是否暢通；

5、安全疏散指示標志、應急照明設置及完好情況；

6、疏散通道、門窗上是否設置影響逃生和滅火救援的障礙物；

7、化學試劑、燃油、燃氣等易燃易爆危險品的使用是否符合有關規定；

8、消防水源情況，滅火器材配置及完好情況，室內外消火栓、水泵接合器有無損壞、埋壓、遮擋、圈占等影響使用情況；

9、員工本崗位消防知識的掌握情況；

10、防火巡查、火災隱患的整改以及防范措施落實情況；

11、其他消防安全情況。

（三）學校應確定防火巡查人員、內容、部位和頻次。其中，消防安全重點部位(單位)應進行每日防火巡查，學生宿舍夜間防火巡查應不少于2次，教室、實驗室、圖書館等應加強夜間防火巡查。

（四）學校防火巡查應包括下列內容：

1、辦公室、教室、實驗室有無違章用火、用電情況；

2、疏散通道、安全出口是否暢通；

3、消火栓、滅火器、消防安全標志完好情況；

4、重點部位人員在崗在位情況。

（五）教職員工應遵守消防安全制度和消防安全操作規程，熟悉本崗位火災危險性，掌握火災防范措施，每天進行本崗位防火檢查，及時發現本崗位火災隱患。

（六）崗位防火檢查主要包括下列內容：

1、用火、用電有無違章；

2、疏散通道、安全出口是否暢通；

3、消火栓、滅火器、消防安全標志完好情況；

4、場所有無遺留火種。

（七）發現火災隱患應立即改正；對不能立即改正的，發現人應向安全委員會報告，學校安委會應及時研究制定整改方案，確定整改措施、期限、部門和責任人。

（八）火災隱患整改部門和責任人應按照整改方案要求，落實整改措施，并加強整改期間的安全防范，確保消防安全。學校的消防安全責任人為整改火災隱患提供經費和組織保障，消防安全管理人督促落實火災隱患整改措施。

（九）、火災隱患整改完畢后，消防安全管理人應組織驗收，并將驗收結果報告消防安全責任人。

二、撲救初起火災能力

（一）學校應制定滅火和應急疏散預案，建立應急反應和處置機制，為火災撲救和應急救援提供人員、裝備等保障。定期進行消防演練。

（二）學校實驗室應將預案涉及到的易燃易爆危險品的種類、性質、數量、危險性和應對措施等報學校消防管理歸口部門備案（學校綜合辦公室）。

（三）發現火災應立即呼救并撥打“119”電話報警，起火部位現場人員應在1 min內形成第一滅火力量，采取如下措施：

1、電話或火災報警按鈕附近的人員立即摁下按鈕或電話通知學校值班人員或校領導；

2、消防設施、器材附近的人員使用消火栓、滅火器等設施器材滅火；

3、安全出口或通道附近的人員引導學生疏散。

（四）火災確認后，學校或值班人員應立即啟動滅火和應急疏散預案，在3 min內形成第二滅火力量，采取如下措施：

1、通訊聯絡組通知義務消防隊員或職工趕赴火場，與公安消防隊保持聯絡，向火場指揮員報告火災情況，將火場指揮員的指令下達有關人員；

2、滅火行動組根據火災情況使用本單位的消防設施、器材撲救火災；

3、疏散引導組按分工組織引導現場學生疏散；

4、安全救護組負責協助搶救、護送受傷人員；

5、現場警戒組阻止無關人員進入火場，維持火場秩序。

要求全體職工熟記撲救初期火災口訣：報警早、損失小；邊報警、邊撲救；先控制、后消滅；先救人、后救物；防中毒、防窒息；聽指揮、莫驚慌。

報警早、損失小——先報警、如何報火警

邊報警、邊撲救——如何使用滅火器、室內消火栓 先控制、后消滅——如何控制火災蔓延 先救人、后救物——搶先救人，不貪戀財務 防中毒、防窒息——開窗排煙、打開排煙設施

聽指揮、莫驚慌——聽從火場指揮人員指揮，不要驚慌

三、組織疏散逃生能力

（一）學校應至少每半年組織一次有學生參加的演練，并結合實際不斷完善預案。

（二）學校應明確一定數量的疏散引導員，火災發生時，疏散引導員應通過喊話、廣播等方式，按照滅火和應急疏散預案要求通知、引導火場人員正確逃生。發生火災時，正在授課的教師應組織學生疏散逃生。

（三）發生火災時，應按照以下順序通知人員疏散：

1、二層及以上的樓房發生火災，應先通知著火層及其相鄰的上下層；

2、首層發生火災，應先通知本層、二層人員；

3、多個防火分區的首先通知著火區域及其相鄰的防火分區。

（四）火災無法控制時，火場總指揮應及時通知所有參加救援人員撤離。學校中層以上干部要熟記“六熟悉”，即：熟悉疏散路線、熟悉疏散次序、熟悉人員調配、熟悉分流對策、熟悉防護措施、熟悉警戒區域。

職工熟記“六要六忌”，即：要保護火場鎮靜，忌驚慌失措；要優先引導學生疏散，忌不顧學生；要及時通報火情，忌延誤通報；要指引疏散路線，忌人員擁堵；要提示逃生方法，忌方法不當；要勸說快速撤離，忌貪戀財物。

四、消防宣傳教育能力

（一）、學校的法定代表人或主要負責人、消防安全管理人應是消防安全明白人，熟知以下內容： 消防法律法規和消防安全職責； 2 本單位火災危險性和防火措施； 3 依法應承擔的消防安全行政和刑事責任。

（二）學校應至少確定一名熟悉消防安全知識的教師擔任消防安全課教員，并選聘消防專業人員擔任學校的兼職消防輔導員。

（三）教務處、政教處應將消防安全知識納入教學內容，開展下列消防安全教育工作：

1、在開學初、放寒（暑）假前、學生軍訓期間，對學生普遍開展專題消防安全教育；

2、結合不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行有針對性的消防安全教育；c)組織學生到當地消防站參觀體驗；

（四）學校應針對不同年齡階段學生認知特點，保證課時或者采取學科滲透、專題教育、主題班會、國旗下講話、網絡、廣播、校內報刊等方式，每學期對學生開展消防安全教育。應重點開展消防法律法規、防滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育。

（五）學校應組織新上崗和進入新崗位的教職員工進行崗前消防安全培訓。

（六）學校消防安全責任人、消防安全管理人和教職員工的消防宣傳教育培訓應當達到以下要求：

1、熟悉消防法律法規；

2、掌握消防安全職責、制度、操作規程、滅火和應急疏散預案；

3、掌握本單位、本崗位的火災危險性和防火措施；

4、掌握有關消防設施、器材的操作使用方法；

5、會報警、會撲救初起火災、會疏散逃生自救。

（七）學校應在主要出入口應設置“消防安全責任告知書”和“消防安全承諾書”，在顯著位置和每個樓層提示場所的火災危險性，疏散通道、安全出口位置及逃生路線，消防器材的位置和使用方法。并應按照DB13/T 1138附錄A設置消防安全標志。

第三篇：學校消防安全“四個能力”建設要求

學校消防安全“四個能力”建設要求

（安徽省地方標準）

第一條 為進一步加強消防安全管理，規范消防安全管理行為，提高學校檢查消除火災隱患能力、撲救初起火災能力、組織疏散逃生能力和消防宣傳教育能力，特制定本要求。

第二條 本要求適用于小學、中學、大學、職業教育學校及各類專業培訓學校。

檢查消除火災隱患能力

第三條 學校消防安全責任人、消防安全管理人應至少每月組織一次防火檢查，內設部門負責人應每周開展一次防火檢查。

第四條 學校及內設部門組織開展防火檢查應包括下列內容：

1、落實消防安全制度和消防安全管理措施、執行消防安全操作規程等情況；

2、用火、用電有無違章；

3、新建、改建、擴建及裝修工程有無違章；

4、疏散通道、安全出口和消防車通道是否暢通；

5、安全疏散指示標志、應急照明設置及完好情況；

6、疏散通道、門窗上是否設置影響逃生和滅火救援的障礙物；

7、集體宿舍是否設置用電超載保護裝置；

8、消防（控制室）值班情況、消防控制設備運行情況及相關記錄；

9、化學試劑、燃油、燃氣等易燃易爆危險品的使用是否符合有關規定；

10、消防水源情況，滅火器材配置及完好情況，室內外消火栓、水泵接合器有無損壞、埋壓、遮擋、圈占等影響使用情況；

11、食堂、灶間煙道季度清洗情況；

12、員工本崗位消防知識的掌握情況；

13、防火巡查、火災隱患的整改以及防范措施落實情況；

14、其他消防安全情況。

第五條 學校應確定防火巡查人員、內容、部位和頻次。其中，消防安全重點部位(單位)應進行每日防火巡查，學生宿舍夜間防火巡查應不少于2次，教室、實驗室、圖書館、校醫院等應加強夜間防火巡查。

第六條 學校防火巡查應包括下列內容：

1、學生集體宿舍及公寓有無違章用火、用電情況；

2、疏散通道、安全出口是否暢通；

3、常閉式防火門是否處于關閉狀態、防火卷簾下是否堆放物品等情況；

4、消火栓、滅火器、消防安全標志完好情況；

5、重點部位人員在崗在位情況。

第七條 教職員工應遵守消防安全制度和消防安全操作規程，熟悉本崗位火災危險性，掌握火災防范措施，每天進行本崗位防火檢查，及時發現本崗位火災隱患。消防志愿者可開展日常防火檢查工作。

第八條 崗位防火檢查主要包括下列內容：

1、用火、用電有無違章；

2、疏散通道、安全出口是否暢通；

3、消火栓、滅火器、消防安全標志完好情況；

4、場所有無遺留火種。

第九條 發現火災隱患應立即改正；對不能立即改正的，發現人應向消防工作歸口管理職能部門或消防安全管理人報告，消防工作歸口管理職能部門或消防安全管理人應及時研究制定整改方案，確定整改措施、期限、部門和責任人，報學校消防安全責任人審批。

第十條 火災隱患整改部門和責任人應按照整改方案要求，落實整改措施，并加強整改期間的安全防范，確保消防安全。學校的消防安全責任人為整改火災隱患提供經費和組織保障，消防安全管理人督促落實火災隱患整改措施。

第十一條 火災隱患整改完畢后，消防安全管理人應組織驗收，并將驗收結果報告消防安全責任人。

撲救初起火災能力

第十二條 學校應制定滅火和應急疏散預案，建立應急反應和處置機制，為火災撲救和應急救援提供人員、裝備等保障。定期進行消防演練。高等院校應建立由學生參加的志愿消防組織。

第十三條 學校實驗室應將預案涉及到的易燃易爆危險品的種類、性質、數量、危險性和應對措施等報學校消防管理歸口部門備案。

第十四條 發現火災應立即呼救并撥打“119”電話報警，起火部位現場人員應采取如下措施：

1、電話或火災報警按鈕附近的人員立即摁下按鈕或電話通知消防控制室或單位值班人員；

2、消防設施、器材附近的人員使用消火栓、滅火器等設施器材滅火；

3、安全出口或通道附近的人員引導學生疏散。

第十五條 消防控制室接到探測器報警信號后，立即通知現場最近的工作人員、巡查人員前去確認，同時通過視頻監控設備進行確認。現場人員確認火災后，向控制室報告，并立即使用附近消火栓、滅火器等滅火。

第十六條 火災確認后，消防控制室或單位值班人員應立即啟動滅火和應急疏散預案，并采取如下措施：

1、通訊聯絡組通知員工趕赴火場，與消防安全責任人和當地公安消防機構保持通訊和聯絡，向火場指揮員報告火災情況，將火場指揮員的指令下達有關人員；

2、滅火行動組根據火災情況使用本單位的消防設施、器材撲救火災；

3、疏散引導組按分工組織引導現場學生疏散；

4、防護救護組負責協助搶救、護送受傷人員；阻止于場所無關人員進入現場，維持火場秩序，保護火災現場，協助公安消防機構開展火災調查；

5、后勤組負責搶險物資、器材器具的供應及后勤保障。

組織疏散逃生能力

第十七條 學校應至少每半年組織一次有學生參加的演練，并結合實際不斷完善預案。

第十八條 學校應明確一定數量的疏散引導員，火災發生時，疏散引導員應通過喊話、廣播等方式，按照滅火和應急疏散預案要求通知、引導火場人員正確逃生。發生火災時，正在授課的教師應組織學生疏散逃生。

第十九條 發生火災時，應按照以下順序通知人員疏散：

1、二層及以上的樓房發生火災，應先通知著火層及其相鄰的上下層；

2、首層發生火災，應先通知本層、二層及地下各層；

3、地下室發生火災，應先通知地下各層及首層；

4、多個防火分區的首先通知著火區域及其相鄰的防火分區。第二十條 火災無法控制時，火場總指揮應及時通知所有參加救援人員撤離。

消防宣傳教育能力 第二十一條 學校的法定代表人或主要負責人、消防安全管理人應熟知以下內容：

1、消防法律法規和消防安全職責；

2、本單位火災危險性和防火措施；

3、依法應承擔的消防安全行政和刑事責任。

第二十二條 學校應至少確定一名熟悉消防安全知識的教師擔任消防安全課教員，并選聘消防專業人員擔任學校的兼職消防輔導員。

第二十三條 各級各類學校應將消防安全知識納入教學內容，開展下列消防安全教育工作：

1、在開學初、放寒（暑）假前、學生軍訓期間，對學生普遍開展專題消防安全教育；

2、結合不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行有針對性的消防安全教育；

3、組織學生到當地消防站參觀體驗；

4、對寄宿學生開展經常性的安全用火用電教育。第二十四條 中小學校應針對不同年齡階段學生認知特點，保證課時或者采取學科滲透、專題教育、主題班會、國旗下講話、網絡、廣播、校內報刊等方式，每學期對學生開展消防安全教育。小學階段應重點開展火災危險及危害性、消防安全標志標識、日常生活防火、火災報警、火場自救逃生常識等方面的教育。初中和高中階段應重點開展消防法律法規、防滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育。

第二十五條 高等學校應每學年至少舉辦一次消防安全專題講座，在校園網絡、廣播、校內報刊等開設消防安全教育欄目，對學生進行消防法律法規、防滅火知識、火災自救他救知識和火災案例教育。第二十六條 學校應組織新上崗和進入新崗位的教職員工進行崗前消防安全培訓。

第二十七條 學校消防安全責任人、消防安全管理人和教職員工的消防宣傳教育培訓應當達到以下要求：

1、熟悉消防法律法規；

2、掌握消防安全職責、制度、操作規程、滅火和應急疏散預案；

3、掌握本單位、本崗位的火災危險性和防火措施；

4、掌握有關消防設施、器材的操作使用方法；

5、會報警、會撲救初起火災、會疏散逃生自救。第二十八條 學校應在主要出入口應設置“消防安全責任告知書”和“消防安全承諾書”，在顯著位置和每個樓層提示場所的火災危險性，疏散通道、安全出口位置及逃生路線，消防器材的位置和使用方法。

第四篇：消防安全“四個能力”建設宣傳培訓內容

消防安全“四個能力”建設宣傳培訓內容

一、什么是“四個能力”？

“四個能力”指社會單位消防安全“四個能力”。

⑴檢查和整改火災隱患能力。

⑵撲救初期火災能力。

⑶組織引導人員疏散逃生能力。

⑷消防安全知識宣傳教育培訓能力。

二、為什么要開展社會單位消防安全“四個能力”建設？

1、認真汲取火災事故慘痛教訓，要求必須大力提升社會單位消防安全“四個能力”。

發生火災的原因主要是單位自身不能及時檢查發現存在的火災隱患，或雖發現但不能及時整改，導致火災發生；

發生火災后員工不會撲救初期火災、不會正確使用消防器材，導致小火釀成大災；

不知道如何引導現場人員逃生疏散，造成人員傷亡；

日常工作缺乏消防安全知識宣傳教育培訓，遇火災驚慌失措，無所適從。

因此，通過開展社會單位消防安全“四個能力”建設，提高單位自身的消防安全管理水平，最大限度地發揮單位自防自救能力，才能有效預防重特大火災事故尤其是群死群傷火災事故的發生。

2、落實消防工作方針原則需要大力加強社會單位消防安全“四個能力”建設。

“預防為主，防消結合”是消防工作的基本方針。開展消防安全“四個能力”建設，就是強化社會單位“防”和“消”的意識，把“預防”和“撲救”有機結合起來。

⑴提高檢查和發現火災隱患的能力，就是要做到“防得住”；

⑵提高撲救初期火災能力，就是要“打得贏”；

⑶提高組織引導人員疏散逃生能力，就是“不傷亡”；

⑷提高消防安全知識宣傳教育培訓能力，就是“強素質”

以上的幾個有機結合，可使“政府統一領導、部門依法監管、單位全面負責、公民積極參與”的原則得到進一步體現，單位消防安全主體責任得到進一步明確，廣大師生的參與性更加廣泛，消防工作管理水準得到進一步提高。

3、充分體現“管理就是服務”理念需要大力推廣社會單位消防安全“四個能力”建設。

在推動“四個能力”建設過程中，廣大師生員工即要當好消防監督執法員，又要主動擔當“四個能力”建設輔導員、消防法律法規宣傳員、消防技術標準規范咨詢員、公安消防機構與社會單位聯絡員等諸?這樣，真正在執法中融入服務，在服務中體現嚴格執法，既推動了消防工作的落實，又提高了廣大師生的滿意度，真正踐行了“管理就是服務”的執法理念。

三、“四個能力”建設的具體內容是什么？

第一、檢查和整改火災隱患的能力。重點解決單位不會檢查、不會整改火災隱患的問題。

一是單位防火檢查、巡查隊伍建設。

二是加強防火檢查和巡查制度建設。

三是明確檢查要領，規范檢查內容。在單位防火檢查中要求做到查設施器材，禁損壞挪用；查照明指示，禁遮擋損壞等“十查十禁”。在防火巡查工作中，突出檢查“用火用電有無違章，安全出口、疏散通道是否暢通，消防器材、標志是否完好、常閉式防火門是否處于關閉狀態”等五個方面內容。在員工班前、班后防火檢查中重點檢查：用火用電有無違章，安全出口、疏散通道是否暢通，場所有無遺留火種等四個方面內容。

四是落實火災隱患整改責任制。

第二、撲救初期火災的能力。重點解決發生火災后單位自救不力的問題。

突出抓好“兩支隊伍”建設：

一是單位滅火第一戰斗力量隊伍。滅火第一戰斗力量是指失火現場單位員工在1分鐘內自發形成的滅火救援力量。在發現火災的第一時間，在滅火器材、設施附近的員工利用滅火器、消火栓等器材、設施滅火；在電話或火災報警按鈕附近的員工打“119”電話報警、報告消防控制室或單位值班人員；在安全出口或通道附近的員工負責引導人員疏散。

二是單位滅火第二戰斗力量隊伍。滅火第二戰斗力量由單位消防安全責任人、管理人和專兼職消防管理人員等組成。火災確認后，應當于3分鐘內形成，按照滅火和應急疏散預案要求分為通訊聯絡組、滅火行動組、疏散引導組、安全救護組、現場警戒組等，接應滅火第一戰斗力量開展滅火救援。單位這兩支隊伍是撲救初期火災的重要力量。

第三、組織引導人員疏散逃生能力。重點解決發生火災時員工不會組織現場人員疏散逃生的問題。

一是要求單位消防安全責任人、消防安全管理人和員工必須做到“四熟練”：熟練掌握本單位疏散逃生路線，熟練掌握引導人員疏散程序，熟練掌握逃生設施使用方法，熟練掌握火場自救技能。

二是疏散安全標志或圖示達到“七個一”標準。即在單位醒目位置設置一張單位總平面圖，每個樓層設置一張疏散指示圖，每個消防設施器材設置一個使用方法標牌，每個安全出口設置一個安全出口標志，疏散走道每20 m設置一個疏散指示標志，消防車通道每50 m設置一處提示性標牌，每個危險場所或部位設置一個警示性標牌。

三是設置“兩書三提示”，要求單位在主要出入口設置“消防安全責任告知書”和“消防安全承諾書”，在顯著位置提示場所的火災危險性、安全出口、疏散通道位置及逃生路線，消防器材的位置和使用方法。

第四、消防安全知識宣傳教育培訓能力。重點解決員工不懂消防常識和消防素質低下的問題。

一是抓消防培訓。

二是抓消防安全知識宣傳。

三是加強消防安全標志化宣傳。

根據消防安全標志的內容和使用場所，可以分為消防安全布局標志、消防安全知識宣傳標志、消防安全重點部位標志、防火安全設施標志、滅火設施、器材標志和消防控制室標志等6類。

三、如何開“展四個能力”建設？

第一、實施“四步查改”，提升檢查消除火災隱患能力；

一是崗位員工自查。（每個崗位的教職工都按照自己的責任區域和檢查部位，每天在班前和班后對負責區域內的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表。）

二是保安人員巡查。（保安人員每隔2小時沿指定路線對消防車通道、疏散通道、安全出口、消防水源、消防設施器材等情況進行一次巡查。）

三是安管人員專查。（學院安管人員每天對消防控制室、水泵房、廚房等重點部位進行全面檢查，每月對自動報警系統等消防設施進行抽測。與消防聯動設備安裝公司簽訂協議，每年對消防設施進行一次全面檢測和維修保養，確保設施正常運行。）

四是單位組織聯查。（每月進行一次聯合大檢查，由主要領導帶隊，各系、處負責人和消防安全員參加，對崗位責任制落實及隱患整改情況進行督察，及時進行總結講評。）

檢查消除火災隱患的內容歸納起來可以表述為“十查十禁”；

一查設施器材，禁損壞挪用；

二查通道出口，禁遮擋損壞；

四查裝飾裝修，禁易燃可燃；

五查電氣線路，禁私拉亂接；

六查用電設備，禁違章使用；

七查吸煙用火，禁擅用明火

八查場所人員，禁超員脫崗； 九查物品存放，禁違規儲存；

十查人員住宿，禁亂用電火。

第二、通過建立“一套預案、兩支隊伍”，提升撲救初起火災能力。

我單位通過建立“一套預案、兩支力量”，提升撲救初起火災能力。

一套預案，即：制定一套完善的滅火和應急疏散預案。明確應急處置機構、疏散組織程序、撲救火災措施，將處置初起火災的職責落實到每一名員工。

兩支能力，即：第一滅火力量指失火現場單位員工在第一時間自發形成的滅火救援力量；一般應于發現火災后1分鐘內形成；第二滅火力量指火災確認后，單位按照滅火和應急疏散預案，組織員工形成的滅火救援力量；一般應于發現火災后3分鐘內形成。

第三、通過強化“三個到位”，提升組織疏散逃生能力

通過強化“三個到位”，提升組織疏散逃生能力。

一是疏散逃生演練到位。（單位每年組織2次全員性的疏散逃生演練，各系每季度組織一次疏散逃生演練，使全體教職員工都牢記組織引導人員疏散的職責，牢記疏散通道、安全出口、要害部位的位置止，牢記疏散程序和方法。）

二是疏散設施標識到位。（除按要求配置火災事故應急照明和疏散指示標志外，還按照“六個一”標準，在大堂入口醒目位置懸掛一塊單位總平面圖，每個樓大廳張貼一塊樓層疏散示意圖，每個安全出口張貼一塊提示標牌，每個房間都要張貼一張最近滅火器具存放位置說明、一張疏散逃生方法、一張用電用火警示標示。）

三是疏散逃生提示到位.。(要讓在學院工作學習的教職員工能夠及時的了解和掌握最近的安全出口位置、最佳的疏散逃生路線、最便捷的逃生方式和最近的疏散逃生器材。)

第四、注重“宣教三化”，提升消防宣傳教育能力。注重“宣教三化”，提升消防宣傳教育能力。

一是宣傳方式多樣化。（利用一切可利用的陣地，全方位宣傳消防知識。）

二是教育范圍全員化。（消防安全責任人、管理人、專兼職消防管理人員、教職員工全部參加公安消防安全部門組織的專業培訓，成為消防安全“明白人”；注重加強對新職工和轉崗員工的崗前消防培訓，經考核不合格的不準上崗。）

三是宣傳內容實用化。（所有的消防設施、器材均粘貼了簡單明了、圖文并茂的消防安全標識，使教職員工在潛移默化中掌握消防設施、器材的使用方法和保養常識，自己動手查資料、作課件、寫教案，通過生動活潑的講解，暢談自己的意見和看法，使宣傳內容更通俗易懂、更貼近實際。）

四、全院教職員工“一懂三會”標準指什么？

懂火災現場的危險性，會報警、會滅火、會逃生。

五、請簡單介紹一下你單位消防安全狀況？（按本單位實際情況自行填寫）

我單位的名稱______，屬于人員密集場所，我單位的建筑共____建筑面積____平方米，我單位的消防設施有口火災自動報警系統、消火栓系統、防煙排煙系統、口應急廣播、應急照明、口安全疏散設施，其中有安全出口_____處，疏散樓梯——處，有消火栓____處，有滅火器_____個，有防火卷簾____外，我單位的消防控制室（消防控制柜）位于_____處，配電室位于—— 處，泵房位于____處，用火用氣設施位于______處，單位的消防責任人是_____，消防安全管理人是_____。我單位開展了“四個能力”建設活動。

六、員工崗位消防安全職責（員工的崗位有消防安全管理人、行政干事、教務干事、班主任、任課老師、生活老師、醫生、護士、服務人員、保安員、廚師、電工等等，崗位職責各有不同，按本單位本崗位實際情況選擇。）

我是消防安全管理人，是“四個能力”建設的“明白人”，我組織實施本單位的消防安全管理工作，我單位逐級落實了崗位消防安全責任，制定了消防安全制度、消防安全操作規程，制定了滅火和應急疏散預案，我全面掌握單位的消防安全情況，我單位開展了“四個能力”建設活動。

我是專職消防管理人員，我持證上崗，我按照學院規定每天對各單位按情況進行檢查，并填寫記錄表，我能熟練操作相關設備，會報火警，我熟悉單位的消防安全情況。我參加了“四個能力”建設活動。

我是班主任，我參加了崗前的消防安全培訓，掌握“一懂三會”內容，熟悉本崗位的消防安全情況；每天在班前和班后對負責區域內的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表；我負責的區域發生火災后我會迅速通知其他員工和師生，形成第一滅火力量，撲救初起火災，并報告火警，引導群眾疏散逃生。我參加了“四個能力”建設活動。

我是保安員，我參加了崗前消防安全培訓，掌握“一懂三會”內容，熟悉單位的消防安全情況；每天我每隔2小時沿指定路線對消防車通道、疏散通道、安全出口、消防水源、消防設施器材等情況進行一次巡查，并填寫記錄表；發生火災后我會迅速通知其他員工和群眾，與其他員工形成第一（或第二）滅火力量，撲救初起火災，并報告火警，引導群眾疏散逃生。我參加了“四個能力”建設活動。

我是廚師，我參加了崗前消防安全培訓，掌握“一懂三會”內容，熟悉自己崗位的消防安全情況；每天在班前和班后對負責區域內的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表；我負責的區域發生火災后我會迅速通知其他員工，與附近員工形成第一滅火力量，撲救初起火災，并報告火警，引導師生疏散逃生。我參加了“四個能力”建設活動。

第五篇：消防安全“四個能力”建設

消防安全“四個能力”建設

一、檢查消除火災隱患能力

即：查用火用電，禁違章操作；查通道出口，禁堵塞封閉；查設施器材，禁損壞挪用；查重點部位，禁失控漏管。

消防十查十禁

一查設施器材 禁損壞挪用

二查通道出口 禁堵塞封閉

三查照明指示 禁遮擋損壞

四查裝飾材料 禁易燃可燃

五查電器線路 禁私搭亂接

六查用火用電 禁違章操作

七查重點部位 禁失控漏管

八查物品存放 禁違規存儲

九查場所人員 禁超員脫崗

十查人員宿舍 禁三合一體

二、撲救初級火災能力

即：發現火災后，起火部位員工一分鐘內形成第一滅火力量；火災確認后，單位3分鐘內形成第二滅火力量。掌握“三近”原則

距起火點近的員工負責利用滅火器和室內消防栓滅火、距電話或火災報警點近的員工負責報警、距安全通道或出口近的員工負責引導人員疏散

火災確認后，單位3分鐘內形成滅火第二戰斗力量：

通訊聯絡組―通知員工趕赴火場，向消防隊報警，保障火場通訊聯絡

滅火行動組―利用本單位消防器材設施滅火

疏散引導組―組織引導現場人員有序疏散

安全救護組―搶救、護送受傷人員

現場警戒組―維持火場秩序

三、組織疏散逃生能力

即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。

消防安全責任人、消防安全管理人和員工要做到“四熟悉”：熟悉本單位疏散逃生路線、熟悉引導人員疏散程序、熟悉避難逃生設施使用方法、熟悉火場逃生基本技能。

疏散逃生十訣

第一訣：熟悉環境，暗記出口。

第二訣：通道出口，暢通無阻。

第三訣：保持鎮靜，快速撤離。

第四訣：不入險地，不貪財物。

第五訣：簡易防護，不可缺少。

第六訣：善用通道，莫入電梯。

第七訣：緩降逃生，滑繩自救。

第八訣：大火襲來，固守待援。

第九訣：發出信號，尋求救援。

第十訣：火已燒身，切勿驚跑。

四、消防宣傳教育能力

即：有消防宣傳人員，有消防宣傳標識，有全員培訓機制，掌握消防安全常識。

消防安全責任人、消防安全管理人和員工要做到“六掌握”：掌握消防法律法規和安全操作規程、掌握本單位、崗位火災急陷性和防火措施、掌握消防設施器材使用方法、掌握報警、滅火及疏散逃生技能、掌握安全疏散路線及引導疏散的程序方法、掌握滅火應急疏散預案內容及操作程序。