第一篇：臨沂大學教育學院教學督導制度

臨沂大學教育學院教學督導制度

為完善教學管理制度，加強教學質量監控，保證教學過程各個環節規范進行并達到相應的質量標準，提高學院辦學水平，充分發揮教學督導員在教學質量監控過程中的作用，特制定本制度。

一、教學督導組的構成

教學督導組設組長1名，副組長各2名，成員若干名。組長由院長聘任，其主要責任是全面主持教學督導工作，具體制定督導工作的計劃、措施和方法，組織開展教學督導活動。成員由學院根據學科專業的分布聘任。

二、教學督導員的任職條件

1、有較高的政治思想覺悟和道德修養水平，熟悉黨和國家的教育方針、政策和法規，具有高尚的師德風范。

2、熟悉掌握所督導專業(或學科)領域的知識，并對相關學科的知識體系有一定的了解，具有副高以上職稱。

3、有豐富的課堂教學實踐經驗和一定的教育科學理論知識，尤其是教育評價等方面的知識或教育管理理論。

4、熱愛教育事業，工作有責任心、能堅持原則。

5、身體健康。

三、教學督導組的職責

教學督導組的工作職責就是要對學院教學工作進行督促和指導，對教學過程、教學秩序、教學質量等環節進行檢查、監督、考評、指導和反饋信息，主要包括以下一些方面：

1、巡視日常教學秩序，及時向有關的管理部門通報情況和所發現的問題。

2、通過聽課、巡視、調研，針對教師，特別是中青年教師的教學思想、教學態度、授課內容、教學方法以及教學研究情況提出指導和建議，做到督、導結合。對個別教學質量問題較多的教師，教學督導組有權約請院領導、教學委員會和教研室主任共同聽課，共同提出改進意見，直至調換任課教師。

3、每學期不定期與學生座談，聽取學生對學院教學工作的意見和建議，同時向學生通報學院教學工作的最新動態。

4、每學期末與學院領導、教研室主任召開一次座談會，通報教學工作的總體情況，指出教學工作中存在的問題，同時提出改進的建議和意見。

5、參與課程評估、專業評估等教學改革活動。

6、有權隨時聽、評任何一門課程，或組織有關專業的專家對教學情況進行評價、認定。

7、有權查閱教師教學教案，調閱教材、學生學習筆記、考試試卷及其他教學資料檔案;有權向教師和學生詢問有關教學問題，向教學管理人員調閱有關教學管理的資料檔案。

8、檢查學院的實踐教學、畢業論文、考試等工作。并對存在的問題提出整改意見和要求。

9、對教學計劃和其他教學規章制度情況作出分析評價，檢查教學管理人員執行學校和學院教學規章制度的情況

四、工作任務

1、每學期初向院長提交教學督導工作計劃和具體的聽課表，并按計劃進行工作。

2、學期末向院長提交工作總結。

3、每學期對任課教師進行全面聽課，填寫聽課記錄，并及時向被聽課教師進行反饋。

4、每學期組織對任課教師的課堂教學質量進行評價，并按要求上報教務處。

5、每學期組織對任課教師的教學滿意度進行調查。

6、和教研室主任協商為新教師配備指導教師，制定指導計劃,并進行指導。

7、不定期組織學生和教師座談會，了解廣大師生對教學工作的意見和要求，及時向學院、系(部、中心)和相關職能部門反饋信息和提出建議。

五、教學督導的方式

1、深入教學場所調研、聽課。

2、對師生進行個別訪問交談。

3、定期召開師生座談會。

4、組織書面問卷調查。

5、調閱有關教學資料。

6、各類考試巡查。

六、教學督導員的工作條件和待遇

1、教學督導員在履行其職責過程中，各系、教研室和全體任課教師應積極予以支持、配合，不得以任何借口阻撓其開展工作。

2、教學督導員的工作報酬原則上以工作量寫實為依據，每學期的期末由學院支付。

第二篇：平頂山教育學院教學督導工作條例

平頂山教育學院教學督導工作條例

第一條 教學督導是教學質量保障和監控體系的重要組成部分。為了建立健全的教學督導機制，充分發揮教學督導的作用，加強教學質量監控，更好地引導全體教師認真履行教師崗位職責，促進教學管理規范化，建設良好的教風與學風，強化教學質量意識，切實提高人才培養質量，特制定本條例。

第二條 本條例所規定的督導范圍覆蓋我院全日制學生的計劃內全部教學。

第三條 學院設立教學督導室，獨立并服務于教學行政管理部門，對全校教學工作和教學質量進行監督指導、調查研究和咨詢參謀。

第四條 教學督導工作的指導思想是：以嚴格教學管理、規范教學行為、提高教學質量為宗旨，以檢查督促、總結經驗、發現問題、指導整改為工作思路。主要職責有：

1．對全院的教學工作的全過程和各主要環節進行巡視檢查、監督指導、調查研究、質量評估，為全院教學工作提供監督指導和咨詢服務。

2．在調查研究的基礎上，發現并研究學院教學改革與建設中存在的問題，有針對性的為學院教育教學改革與發展提出建議與咨詢。

3．深入教學第一線開展教學檢查，對課堂教學、實踐教學的各個環節進行分析評估，特別是對青年教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學水平、教學效果及教書育人等教學情況進行檢查、評價、幫助和指導，促使其不斷改進和提高。

4．對重要教學評比、獎勵或認定和教師職稱晉升提供審議和推薦意見。5．匯總督導反饋信息，研究并提出整改建議。

6．積極探索督導工作的新思路，根據教育教學改革的需要，不斷拓寬教學督導職責，改進教學督導的方法和形式，充實教學督導的工作內容，把“督教”作為工作重點。在完成日常的“督教”工作的同時，要把“督教”、“督學”和“督管”三個方面有機結合起來。

第五條 教學督導室要依托教學督導委員會開展各項活動，對教學督導委員會下達督導任務，提供協調和服務工作。

教學督導委員會成員由熱愛教育事業，具有敬業奉獻和團結協作精神，作風正派，秉公辦事，治學嚴謹，為人師表，聯系群眾，實事求是，敢說真話，長期從事教學及教學管理工作，精通教學業務，教學經驗豐富，教學水平較高的人員組成。

教學督導員可分為專職和兼職兩類，專職督導員以我院的退休教師為主，兼職督導員由各系部的負責人、教研室主任和骨干老師等組成。

第六條 督導室設主任1名，專職督導員1名。督導室主任的具體職責如下：

1．制定教學督導方面的工作規劃和管理制度，并負責落實實施； 2．做好兼職督導員的選聘、管理、考核和服務工作；

3．負責召集督導員會議，傳達學校領導對督導工作的指示和要求，布置督導任務，組織大家對教學工作的現狀和問題進行分析和評議；

4．加強與各教學單位的溝通與協調，為督導員提供良好的工作氛圍；

5．組織督導員對學院教學工作和社會關注的教育熱點進行調研，做好教學常規檢查和教學質量評估； 6．及時匯總上報督導員的意見、建議，為領導科學決策提供參考。

7．組織督導員進行督導業務的探討和研究，不斷樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，提高自身的督導能力、督導水平和督導成效。

第七條 教學督導委員會對教學的各個環節行使教學檢查及督導職能，以求真務實的精神和態度，采取分散與集中相結合的方式開展工作。教學督導員具體履行以下職責：

1.巡視日常教學秩序，深入班級聽課,并對聽課對象做出綜合評價。

2.每月聽課8－15學時，每次聽課應填寫《教師課堂教學質量評價表》，并及時送交委員會秘書處。

3.聽課后應積極主動地與教師交換意見，針對教師，特別是中青年教師的教學思想、教學態度、授課內容、教學方法以及教學研究情況提出指導和建議。

4.及時向有關教學管理部門通報所發現的問題并提出工作建議。5.參加教學督導委員會組織的教學質量檢查和評比活動。

6.提出對教學質量檢查中發現問題的整改措施和方案，并監督實施。7.每學期結束前寫出個人工作總結并交委員會秘書處。

8.進行督導方面的理論學習和學術研究，并以研究成果推動督導工作的科學化、規范化，促進自身理論水平和工作能力的提高。

第八條 教學督導工作應遵循五個原則：

1．科學性原則。教學評估要堅持嚴肅、認真的科學態度和科學標準，指標體系的制定要遵循教育規律，符合教育規范的要求，也要體現高等職業教育的辦學特色。

2．客觀性原則。教學督導工作要以客觀事實為依據，對學院教學過程中的各種情況進行實事求是地分析評估，不能感情用事，不能從印象出發，力求作出客觀、公正、恰當的評價。

3．協調性原則。正確處理和把握“督”與“導”的關系，“督”是前提，“導”是目的，督導結合，以督促導，以導為主。要引導和鼓勵教師在教學中改革創新、與時俱進。

4．民主性原則。在督導工作中必須充分發揚民主作風，要相信、尊重、依靠廣大教師、學生和教學管理人員。督導與被督導之間要建立和諧、寬容、平等、合作、信任的關系，樹立“以人為本”的理念，理解、尊重并關愛師生。

5．反饋性原則。通過教學督導幫助教師“診斷”教學，將督導過程中發現的情況和問題及時向相關教師反饋溝通，幫助教師揚長避短，提高教學工作水平和效果，通過向教學有關部門的反饋意見和建議，提高管理水平。

第九條 教學督導工作可以采取靈活多樣的方式與方法進行，主要有實地觀察記錄、課堂聽課、召開座談會、設置熱線電話、信箱和郵箱、問卷調查、查詢資料、綜合測評、個別訪談、學生信息員定期反饋等。教學檢查的形式有常規檢查、專項檢查、期中檢查、期末檢查等。

第十條 教學督導員，可以享受適當的督導津貼，以計算工作量的方式支付督導津貼。

第十一條 各系部及職能部門和全體師生員工應支持和配合督導工作，如實提供有關的信息和資料。

第十二條 本條例自公布之日起試行。

第三篇：遠程教育學院教學督導工作條例

遠程教育學院教學督導工作條例

一、總則

教學督導是學校教學工作的重要組成部分，它在學校領導下，圍繞教學工作的中心任務和教學改革發展目標，有效地開展教學督導檢查工作，促進我校教學質量和辦學水平的提高。

二、督導人員聘任條件

1、身體健康，能堅持正常工作。

2、具有副教授以上職稱。

3、從事過教學或教學管理工作，具有較豐富的教學實踐和管理經驗。

4、責任心強，辦事公正，堅持原則，有較高的政策水平。

5、具有一定的組織能力和較強的教學研究及教學指導能力，能通過各種渠道掌握教學情況。

三、督導的組織

1、督導委員會分文理兩組，各設正副組長一人。

2、督導委員會辦公室設在教學科，由科長負責協調和聯絡。

四、督導的職責

1、圍繞教學工作的中心任務和教學改革發展目標，有效地開展教學 督導檢查工作。

2、對學校的教學工作或社會關注的教育難點、熱點問題進行深入調查，并提出書面意見或調研報告。

3、監督檢查日常教學工作。

4、參與課程建設、學科專業建設等工作的論證和評估。

5、督查教師教學工作質量，隨機隨時組織聽課，五人以上為有效評價，建立評價檔案；各小組及時反饋聽課情況，指導協助教師和學生改進教學。

6、參加考試的督查和監考，并于期中、期末考試后1—2周內對各考試課程的試卷進行抽查，檢查閱卷質量，監督考試成績的管理。

7、督查情況由組長定期與分管領導書面或口頭交流。

五、其它

1、督導委員在督導檢查教學工作時，各有關科室要給予尊重和配合。

2、學校參考督導工作量付給合理報酬。督導委員參加活動的考勤由正副組長按時間、地點活動內容作為記錄。

3、督導委員任期兩年，聘期內受聘者因特殊情況可提出解聘申請，對工作不履行職責者，學校有權作出解聘決定。

第四篇：教學督導制度

教學督導制度

為促進本校教育教學工作的改進與教學質量的提高，激發廣大教師按照一定的教學規范扎實開展教學工作，特制定教學督導制度。

一、成立督導領導小組

組長：柴仕寬

副組長：林凡東 王連海

成員： 王臣 王西德 孫勝玉

二、督導內容及辦法

對教師的教學行為、教學常規、師德表現進行全面深入的督導檢查。（具體項目及內容參照《教學常規管理辦法》）每天至少抽查兩次。（方式：推門聽課、檢查辦公紀律）

三、督導組職責

對檢查情況作好詳細記載，搞好每周情況匯總及通報工作。

教學管理制度

●教學常規管理辦法

教學工作是學校各項工作的中心，努力提高教學質量是學校生存和發展的基礎，而加強教學管理又是提高教學質量的基本保障，結合各教學環節的基本要求和我校教學管理的實際，特制定以下管理制度。

一、教學常規要求

（一）教學計劃與總結

1、學期初各課任教師根據學科教學《大綱》，并結合學生實際編寫格式規范、切實可行的學科教學工作計劃。

2、學期末各課任教師書寫內容豐富的教學工作總結。

（二）備課

1、教案書寫認真、格式規范。

2、技能課教案，必須書寫詳細的技能訓練過程。

（三）上課

1、各課任教師必須提前二分鐘到教室門口候課；實習指導教師必須提前五分鐘到實習場地。

2、各課任教師必須高質量、高效地上好每節課。

3、認真遵守《課堂教學八不準》（1）不準吸煙喝水；

（2）不準穿背心、短褲、拖鞋進課堂；（3）不準接打手機；（4）不準酒后上課；

（5）不準遲到、早退或中途脫崗；（6）不準坐著上課；

（7）不準體罰或變相體罰學生；（8）不準惡語傷害學生。

（四）作業布置與批改

1、作業量

（1）參考教務處下發的教師量化試行方案之規定（2）實習課布置適量的訓練內容，做到有檢查有記載。

2、作業批改

課堂作業全批全改，課外作業抽查或重點批改。

（五）教學輔導（含晚自習）

各教師做到不遲到、不早退或中途脫崗，有明確的輔導內容。

（六）考試考查

1、各教師認真履行監考職責。

2、及時準確閱卷、登分，按時上交成績冊及試卷分析。

（七）其他

1、教師請假、出差，課程由本人自行調節，報教務處備案。

2、嚴格按照課程表、監考表上課、監考，不得私自調節，確有特殊原因需調節，必須報教務處備案。

3、服從學校安排，完成學校組織的教科研活動。

4、教師必須遵守辦公紀律，不玩游戲，不串崗。女教師不做針線活。（違者按三類教學責任事故處理）

5、值日教師認真履行職責。（參考教務處衛生處罰制度）●教學責任事故分類

（一）一類責任事故

1、曠課一節及以上（含晚自習及監考）;

2、試題泄密或改卷中送分、改分;

3、學期授課計劃完成不到四分之三;

4、體罰或變相體罰學生造成嚴重影響;

5、出差或事假不辦理調課手續;

6、教學過程中由于管理不到位引發學生重大安全責任事故;

7、二類事故累計二次以上。

（二）二類責任事故

1、上課接打手機；

2、上課（含晚自習、監考）遲到、早退或中途脫崗；

3、體罰或變相體罰學生未造成嚴重影響；

4、不認真履行監考職責；

5、上課（含晚自習）放任自流；

6、不按要求完成學科教學計劃或教學總結；

7、考試成績班級平均分50分以下或90分以上或不及格率30%以上。（按期末總評計算）；

8、試卷有五處以上錯誤，但可以在考試當時糾正；或試卷有無法在考試當時糾正的錯誤；

8、上課無教案（含使用舊教案）；

9、三類事故累計三次以上。

（三）三類責任事故

1、不按時出好試卷和上交；學生成績及相關教學資料上交不及時；試卷有三處以上但能在考試當時糾正的錯誤；

2、教案不規范；以理論課代替實踐課；上課進度和授課計劃無正當理由相差兩周以上；

3、酒后上課；

4、無正當理由坐著上課；

6、作業次數不足，批改不認真；

7、未使用電化教學設備；

8、衣衫不整進課堂上課；

9、未按規定填寫教學日志；

10、一般的教學違紀兩次以上。●處理辦法

（一）凡出現上述一類教學責任事故，首次進行批評教育且通報，以后再出現同類責任，依次處罰當事人現金100元，同時進行通報，年終評優樹先一票否決。

（二）凡出現上述二類教學責任事故，首次進行批評教育但不通報，以后再出現同類責任，依次處罰當事人現金60元，同時進行通報，一學期累計出現三次，按一類責任事故處理。

（三）凡出現上述三類教學責任事故，首次進行批評教育和處罰，但不通報，以后再出現同類責任，依次處罰當事人現金30元，同時進行通報，一學期累計出現三次，按二類責任事故處理。

（四）以上教學責任中，凡出現違背考勤制度的現象，除按上述處罰外，還須按考勤制度兌現。

●解釋部門：本規定由教務處解釋 ●試行時間：本規定自發布之日起試行。

教 務 處 督 導 室

二00九年九月

第五篇：教學督導制度

教學督導工作制度

第一條教學督導工作的目的與宗旨。為提高我鄉教學水平和教學質量，強化教學管理基礎工作，促進規范化教學，推進教學改革，鼓勵教師創新，突出辦學特色，特對我鄉教學工作實施全過程檢查、監督與指導。

第二條 教學督導工作的主要內容。對全鄉常規工作等實施全過程督導，尤其對課堂教學等工作進行檢查、監督與指導。此外還包括教學秩序、教學管理秩序以及領導交辦的其他方面工作實施情況的監督。

第三條 教學督導工作的組織機構。設置教學督導室于辦公室，由中心小學校長直接領導，負責對全鄉教學工作進行檢查、監督和指導。教學督導室設主任一名，由分管教學的副校長兼任，設副主任一名，由辦公室主任兼任，下設督導小組。督導小組成員由治學嚴謹、作風正派，公正、責任心強、教學經驗豐富、教學水平較高的教師組成。

第四條 教學督導工作的方式。督導小組成員主要深入實際，調查研究，參加教學環節等各項具體活動，同時兼對有關資料進行分析研究。

教學督導室緊緊圍繞學院校中心工作和工作要求，每學期初制定教學督導工作計劃，明確工作重點及其分工；按計劃要求開展工作，并隨時向領導反饋信息；定期小結，分析研討；上報工作階段結果或工作建議；期末進行工作總結。

第五條 工作職責

1、專業建設的督導。督導小組與學院學術委員會共同對新開專業教學計劃及部分教學環節進行分析與論證。

2、教學過程的督導。督導小組成員隨機跟班聽課（含實踐性教學環節），了解、檢查教師的講授內容、教學進度與質量、教學方法、教學效果及培養學生掌握技能等情況，并總結教學經驗。不定期召開包括學生在內的教學分析會，嚴把教學質量關。

3、教學改革的督導。督導小組成員要經常參與“教改試點專業、教改試點課程”的分析、研討、論證和小結等活動。并參與其它教研教改和實踐活動，在參與其活動中完成督導工作，并促進教改的深化。

4、教師配置與教學水平的督導工作。對教師配置、教師資格是否合理與完備進行督察。參與教師組織的教學活動，及時與任課教師交換意見，促進教師素質與教學水平的提高。

5、實踐性教學的督導。參加實踐性教學環節，對實踐性教學環節、實踐教學師資準備、儀器設備準備、教學文件準備和教學指導工作的準備進行檢查和監督，對教學儀器設備的使用情況進行監督。促進教學儀器設備的平衡和合理利用，提高使用效率。對實習、實訓基地建設情況進行督導。

第六條 督導小組成員權力

1、督導小組成員有權隨機到任何班級聽課（包括上機和其他實踐性教學環節）。

2、督導小組成員有權找教師調查了解其教學環節的實施情況。有權查看其教學大綱、教學指導書、教案（備課筆記）、教學日歷、實驗、實訓準備和實驗、實訓指導性文件等。

3、督導小組成員參與實踐性教學環節，對設計、習題課、討論、實驗、實習、實訓課以及基地建設等實踐教學活動有權實施監督。

4、督導小組成員在課堂上有權制止學生違犯校規和有損校容校貌的行為。

第七條 監督與自律

1、督導小組成員要加強自身建設，定期組織學習活動，開拓思路，擴大視野，不斷提高自身素質。

2、督導小組成員要清正廉潔，秉公辦事。

3、督導工作分工明確，責任到位，定期檢查。

4、教學督導室定期深入系部調研，征求意見和建議，克服不足，改進工作。

5、教學督導室要自覺遵守學院各項規章制度，其自身行為接受學院行政監察，并通過適當程序接受群眾監督。

第八條 本條例適用于教學活動實施的全過程，督導室是實施本條例的責任部門。

第九條 本條例解釋權歸校長辦，自發布之日起實施。