第一篇：分層管理制度
學(xué)校分 層次教學(xué)管理制度
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)工作的基本原則是：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，講練結(jié)合，學(xué)以致用。教學(xué)工作的基本目的應(yīng)是使學(xué)生打好基礎(chǔ)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。教學(xué)工作的基本要求是：注重基礎(chǔ)，精講多練，聯(lián)系實(shí)際，講求實(shí)效。為全體適應(yīng)職校生接受良好的文化基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，促使每一個(gè)學(xué)生都得到較好得發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育之目標(biāo)，我校決定自01級(jí)開始實(shí)施分層次教學(xué)。為了使學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，特制訂分層次教學(xué)制度：
一、教學(xué)工作要求
（一）備課要求。備課是搞好教學(xué)的前提和重要保證，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。每層次的教師都必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，是瀆職行為。學(xué)校對(duì)分層次教學(xué)備課的常規(guī)要求是：
1、備課內(nèi)容要求：備教學(xué)大綱、備教材內(nèi)容、備學(xué)生情況、備思想教育、備教學(xué)方法、備實(shí)踐操作。
1）、備教學(xué)大綱、備教材內(nèi)容。各層次應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)大綱精神，吃透教材內(nèi)容，全面了解知識(shí)范 圍、知識(shí)要點(diǎn)、具體要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，明確本層次教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要找準(zhǔn)要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，備好典型的訓(xùn)練題。
2）、備教學(xué)方法、備實(shí)踐操作。備教法是指在備好教材，確定課堂教學(xué)的類型后，研究確定本 層次教學(xué)所采用的具體方法。如：前置補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課的方式，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，精講點(diǎn)撥的 過程，強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容的編排，檢測(cè)補(bǔ)救的方法、實(shí)驗(yàn)演示及所使用的現(xiàn)代化教學(xué)手段等。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課，還要備實(shí)踐操作過程，以及練習(xí)和檢測(cè)的方法。
3）學(xué)生情況，備思想教育。學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的主體。備學(xué)生，就要求教師了解學(xué)生的知識(shí) 現(xiàn)狀，掌握具有共性的問題，并盡可能地逐一了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣 等。以便教學(xué)時(shí)能夠有的放 矢，因材施教，設(shè)計(jì)好課堂的雙邊活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)主要內(nèi)容，并能結(jié)合本 節(jié)課的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，職業(yè)道德教育，寓德育于教育之中。
2、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課一定要結(jié)合所教層次學(xué)生的實(shí)際情況集體對(duì)教材教法進(jìn)行分析，確定單元與每節(jié)課目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法，本層次需補(bǔ)充的內(nèi)容等。集體備課主要是教研組或同科教師集體對(duì)教材教法進(jìn)行分析，確定單元練習(xí)及單元進(jìn)度，交流解決難點(diǎn)的辦法等，集體備課要達(dá)到集思廣益、集體切磋、明確目標(biāo)、統(tǒng)一要求的目的。每月至少組織兩次以上的集體備課。
3、寫好教學(xué)實(shí)施方案（即教案）。每學(xué)期要在開學(xué)前寫出全面的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)單元要寫出單元教學(xué)計(jì)劃（包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度等）每節(jié)課要有具體的課時(shí)計(jì)劃（應(yīng)包括目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、時(shí)間分配、練習(xí)題和復(fù)習(xí)作業(yè)題材及學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)所用的教具等）。在授課前一周要寫出下一周的課時(shí)計(jì)劃。學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要力求具體切合實(shí)際。
4、單元綜合課的教案，要有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題類型，解題規(guī)律，配套的強(qiáng)化練習(xí)題和作業(yè)題，復(fù)習(xí)課仍必須有教案。
（二）課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須上好每一堂課。其基本要求如下：
1、嚴(yán)格按學(xué)期分層次教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃組織課堂教學(xué)。
2、不無故停課或缺課。不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，任何人不得私自隨意停課或占作他用。也不許私自換課、調(diào)課。教師因故不能授課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)并妥善安排好之后方可。
3、時(shí)上下課。不遲到，不早退、不拖堂，上課前二分鐘必須在教室組織學(xué)生。不準(zhǔn)隨意提前下課或隨意離開課堂。不得允許非本層次學(xué)生隨便進(jìn)教室。加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性、時(shí)間性。組織好課堂教學(xué)，維持好課堂紀(jì)律，使全體學(xué)生端正就坐，集中精力聽講，不允許學(xué)生上課做小動(dòng)作、思想開小差、說話等。教師上課應(yīng)作好當(dāng)堂考勤，并及時(shí)報(bào)教務(wù)處。
4、應(yīng)采取有效的方式導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)求知欲。新課力求目標(biāo)明確，精講要準(zhǔn)確、清楚，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，深入淺出，點(diǎn)撥要抓住關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛。尤其是C層學(xué)生要保證強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)間，要低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度，要由淺入深地啟發(fā)學(xué)生，講求實(shí)際效果，提問和練習(xí)要明確，并要使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的答案，做到管教管學(xué)管會(huì)；當(dāng)堂知識(shí)應(yīng)當(dāng)堂解決。要做到不少于８５％的同學(xué)當(dāng)堂學(xué)會(huì)不低于本節(jié)課內(nèi)容的８５％。AB層要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；學(xué)生在課堂上臨時(shí)提出的問題，要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，一時(shí)不能準(zhǔn)確解答的，要在認(rèn)真準(zhǔn)備之后再給予解答。要充分體現(xiàn)“人本”思想，注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
5、教師應(yīng)積極參與科研教改實(shí)驗(yàn)，并在教學(xué)中恰當(dāng)使用先進(jìn)的電教手段。任課教師要有具體的科研課題。凡經(jīng)學(xué)校鑒定認(rèn)可的有價(jià)值的課題結(jié)題報(bào)告，自制軟件成果，或參賽獲獎(jiǎng)?wù)撐模霸诳蒲薪谈膶?shí)驗(yàn)中成績(jī)突出者，學(xué)校均予以表彰并計(jì)入本人《科研教改檔案》。
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改要求。作業(yè)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化的手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。其批改的具體要求是：
1、作業(yè)題目應(yīng)根據(jù)分層次教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際擬定，要講究作業(yè)題目的典型性、針對(duì)性、代表性，力求精練。作業(yè)可分必做、選做兩種，以利于不同水平的學(xué)生都能鞏固提高。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)的次數(shù)不少于課時(shí)數(shù)的２／３，英語(yǔ)不少于課時(shí)數(shù)的１／２，批改要及時(shí)。一般應(yīng)在下堂課上課前批改完畢。對(duì)其中具有共性的問題要及時(shí)講評(píng)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)C層學(xué)生的問題應(yīng)給予個(gè)別講評(píng)。
3、作業(yè)必須是由教師親自批改。一般應(yīng)全批全改，也可適當(dāng)采用重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改等幾種形式相結(jié)合，教師的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語(yǔ)要通順、嚴(yán)肅。批改要有鮮明的、統(tǒng)一的符號(hào)評(píng)出優(yōu)良中差或打出分?jǐn)?shù)，標(biāo)明批改日期。（不允許只寫一個(gè)“閱”字）
4、對(duì)C層學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)要求。AB層課外輔導(dǎo)重在學(xué)生鞏固知識(shí)、拓寬知識(shí)面。
C層課外輔導(dǎo)重在解答疑難問題和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)生習(xí)慣與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面，側(cè)重輔導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)真扎實(shí)地打好基礎(chǔ)。
（四）考試要求：
學(xué)校采取期中、期末兩次大考試和平日小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的考試制度。，具體規(guī)定如下：
1、命題：
1）每學(xué)科應(yīng)建立題庫(kù)。各層次應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)每章節(jié)的命題。AB層命題覆蓋面要大，知識(shí)點(diǎn)要廣，測(cè)試“雙基”的題目應(yīng)占７０％——８０％。每次考試題由題庫(kù)提取，試題要適合中等學(xué)生，也能測(cè)出尖子生的水平。C層考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差生，授課難度降低的實(shí)際，可以讓基本知識(shí)占90分，加出十道2分的選做題讓學(xué)生從中選出10分值的題做。各層爭(zhēng)取優(yōu)秀率達(dá)到３０％，合格率９０％左右，讓各層學(xué)生均享受到成功的快樂。考試采用１００分制試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由教研組長(zhǎng)把關(guān)，教務(wù)審批。
2）計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)（二級(jí)、一級(jí)B、山東省計(jì)算機(jī)能力）除專業(yè)理論考試外，還應(yīng)有技能、操作考核。考前制定出考核要求、標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分細(xì)則。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見考試細(xì)則）
2、考試：
期中、期末考試單人單桌進(jìn)行，所有資料全部放在指定位置，課桌反放，監(jiān)考人員要求做到：
1）、按時(shí)到達(dá)考場(chǎng)，組織好學(xué)生，做好考前一切準(zhǔn)備工作。
2）、按時(shí)開啟考卷，按要求時(shí)間發(fā)到學(xué)生手中，發(fā)現(xiàn)試卷或其它方面有問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示反映解 決。
3）、監(jiān)考期間不允許看書、批卷、說話，不允許隨意離開考場(chǎng)或干與監(jiān)考無關(guān)的事情。考試期 間不接待客人。
4）、每場(chǎng)考試中教師都要及時(shí)認(rèn)真檢查，以減少學(xué)生作弊的機(jī)會(huì)。對(duì)作弊的學(xué)生要根據(jù)情節(jié)如 實(shí)記入考場(chǎng)記錄，監(jiān)考中決不允許任何形式的“好人主義。
5）、班主任對(duì)本班不同層次學(xué)生的考場(chǎng)安排應(yīng)提前通知到每個(gè)學(xué)生，每天考試都應(yīng)到考場(chǎng)幫助 教育學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅，以支持監(jiān)考教師的工作。
6）、監(jiān)考老師要確認(rèn)試卷是否本考場(chǎng)試卷再下發(fā)，層次混編的要注意區(qū)別。
7）、學(xué)校對(duì)認(rèn)真監(jiān)考的老師要表?yè)P(yáng)，對(duì)監(jiān)考不合格的教師提出批評(píng)并作適當(dāng)處理。
3、閱卷：
1）考試閱卷一般由任課教師流水閱卷的。
2）閱卷必須嚴(yán)格按照各層次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不準(zhǔn)隨意提高或降低要求。不能出現(xiàn)錯(cuò)、漏批現(xiàn)象。如出現(xiàn)有送人情分的現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。
3）批卷與分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)都必須教師親自動(dòng)手，不允許學(xué)生代辦。
4）教師閱卷后，應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)好成績(jī)，記好成績(jī)檔案，嚴(yán)格按要求填好成績(jī)冊(cè)并及時(shí)上交，不允 許出現(xiàn)差錯(cuò)。
5）由教研組長(zhǎng)檢查試卷批閱情況，教務(wù)處抽查，發(fā)現(xiàn)問題按要求對(duì)閱卷的教師提出批評(píng)，并及 時(shí)給予糾正。
4、試卷分析：
1）各層次任課教師在每次考試后，應(yīng)按照教務(wù)處的要求及時(shí)上報(bào)考試成績(jī)。
2）應(yīng)按學(xué)校要求填寫好試卷分析表，對(duì)教學(xué)中存在的問題，制定出整改措施，以利于改進(jìn)今后的教學(xué)。教務(wù)處做出各層次的全面的分析。
（五）本條例由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況擬定，由分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后公布實(shí)施。
學(xué)校分 層次教學(xué)管理制度
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)工作的基本原則是：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，講練結(jié)合，學(xué)以致用。教學(xué)工作的基本目的應(yīng)是使學(xué)生打好基礎(chǔ)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。教學(xué)工作的基本要求是：注重基礎(chǔ)，精講多練，聯(lián)系實(shí)際，講求實(shí)效。為全體適應(yīng)職校生接受良好的文化基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，促使每一個(gè)學(xué)生都得到較好得發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育之目標(biāo)，我校決定自01級(jí)開始實(shí)施分層次教學(xué)。為了使學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，特制訂分層次教學(xué)制度：
一、教學(xué)工作要求
（一）備課要求。備課是搞好教學(xué)的前提和重要保證，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。每層次的教師都必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，是瀆職行為。學(xué)校對(duì)分層次教學(xué)備課的常規(guī)要求是：
1、備課內(nèi)容要求：備教學(xué)大綱、備教材內(nèi)容、備學(xué)生情況、備思想教育、備教學(xué)方法、備實(shí)踐操作。
1）、備教學(xué)大綱、備教材內(nèi)容。各層次應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)大綱精神，吃透教材內(nèi)容，全面了解知識(shí)范 圍、知識(shí)要點(diǎn)、具體要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，明確本層次教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要找準(zhǔn)要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，備好典型的訓(xùn)練題。
2）、備教學(xué)方法、備實(shí)踐操作。備教法是指在備好教材，確定課堂教學(xué)的類型后，研究確定本 層次教學(xué)所采用的具體方法。如：前置補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課的方式，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，精講點(diǎn)撥的 過程，強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容的編排，檢測(cè)補(bǔ)救的方法、實(shí)驗(yàn)演示及所使用的現(xiàn)代化教學(xué)手段等。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課，還要備實(shí)踐操作過程，以及練習(xí)和檢測(cè)的方法。
3）學(xué)生情況，備思想教育。學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的主體。備學(xué)生，就要求教師了解學(xué)生的知識(shí) 現(xiàn)狀，掌握具有共性的問題，并盡可能地逐一了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣 等。以便教學(xué)時(shí)能夠有的放矢，因材施教，設(shè)計(jì)好課堂的雙邊活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)主要內(nèi)容，并能結(jié)合本 節(jié)課的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，職業(yè)道德教育，寓德育于教育之中。
2、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課一定要結(jié)合所教層次學(xué)生的實(shí)際情況集體對(duì)教材教法進(jìn)行分析，確定單元與每節(jié)課目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法，本層次需補(bǔ)充的內(nèi)容等。集體備課主要是教研組或同科教師集體對(duì)教材教法進(jìn)行分析，確定單元練習(xí)及單元進(jìn)度，交流解決難點(diǎn)的辦法等，集體備課要達(dá)到集思廣益、集體切磋、明確目標(biāo)、統(tǒng)一要求的目的。每月至少 組織兩次以上的集體備課。
3、寫好教學(xué)實(shí)施方案（即教案）。每學(xué)期要在開學(xué)前寫出全面的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)單元要寫出單元教學(xué)計(jì)劃（包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度等）每節(jié)課要有具體的課時(shí)計(jì)劃（應(yīng)包括目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、時(shí)間分配、練習(xí)題和復(fù)習(xí)作業(yè)題材及學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)所用的教具等）。在授課前一周要寫出下一周的課時(shí)計(jì)劃。學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要力求具體切合實(shí)際。
4、單元綜合課的教案，要有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題類型，解題規(guī)律，配套的強(qiáng)化練習(xí)題和作業(yè)題，復(fù)習(xí)課仍必須有教案。
（二）課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須上好每一堂課。其基本要求如下：
1、嚴(yán)格按學(xué)期分層次教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃組織課堂教學(xué)。
2、不無故停課或缺課。不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，任何人不得私自隨意停課或占作他用。也不許私自換課、調(diào)課。教師因故不能授課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)并妥善安排好之后方可。
3、時(shí)上下課。不遲到，不早退、不拖堂，上課前二分鐘必須在教室組織學(xué)生。不準(zhǔn)隨意提前下課或隨意離開課堂。不得允許非本層次學(xué)生隨便進(jìn)教室。加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性、時(shí)間性。組織好課堂教學(xué)，維持好課堂紀(jì)律，使全體學(xué)生端正就坐，集中精力聽講，不允許學(xué)生上課做小動(dòng)作、思想開小差、說話等。教師上課應(yīng)作好當(dāng)堂考勤，并及時(shí)報(bào)教務(wù)處。
4、應(yīng)采取有效的方式導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)求知欲。新課力求目標(biāo)明確，精講要準(zhǔn)確、清楚，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，深入淺出，點(diǎn)撥要抓住關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛。尤其是C層學(xué)生要保證強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)間，要低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度，要由淺入深地啟發(fā)學(xué)生，講求實(shí)際效果，提問和練習(xí)要明確，并要使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的答案，做到管教管學(xué)管會(huì)；當(dāng)堂知識(shí)應(yīng)當(dāng)堂解決。要做到不少于８５％的同學(xué)當(dāng)堂學(xué)會(huì)不低于本節(jié)課內(nèi)容的８５％。AB層要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；學(xué)生在課堂上臨時(shí)提出的問題，要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，一時(shí)不能準(zhǔn)確解答的，要在認(rèn)真準(zhǔn)備之后再給予解答。要充分體現(xiàn)“人本”思想，注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
5、教師應(yīng)積極參與科研教改實(shí)驗(yàn)，并在教學(xué)中恰當(dāng)使用先進(jìn)的電教手段。任課教師要有具體的科研課題。凡經(jīng)學(xué)校鑒定認(rèn)可的有價(jià)值的課題結(jié)題報(bào)告，自制軟件成果，或參賽獲獎(jiǎng)?wù)撐模霸诳蒲薪谈膶?shí)驗(yàn)中成績(jī)突出者，學(xué)校均予以表彰并計(jì)入本人《科研教改檔案》。
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改要求。作業(yè)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化的手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。其批改的具體要求是：
1、作業(yè)題目應(yīng)根據(jù)分層次教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際擬定，要講究作業(yè)題目的典型性、針對(duì)性、代表性，力求精練。作業(yè)可分必做、選做兩種，以利于不同水平的學(xué)生都能鞏固提高。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)的次數(shù)不少于課時(shí)數(shù)的２／３，英語(yǔ)不少于課時(shí)數(shù)的１／２，批改要及時(shí)。一般應(yīng)在下堂課上課前批改完畢。對(duì)其中具有共性的問題要及時(shí)講評(píng)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)C層學(xué)生的問題應(yīng)給予個(gè)別講評(píng)。
3、作業(yè)必須是由教師親自批改。一般應(yīng)全批全改，也可適當(dāng)采用重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改等幾種形式相結(jié)合，教師的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語(yǔ)要通順、嚴(yán)肅。批改要有鮮明的、統(tǒng)一的符號(hào)評(píng)出優(yōu)良中差或打出分?jǐn)?shù)，標(biāo)明批改日期。（不允許只寫一個(gè)“閱”字）
4、對(duì)C層學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)要求。AB層課外輔導(dǎo)重在學(xué)生鞏固知識(shí)、拓寬知識(shí)面。
C層課外輔導(dǎo)重在解答疑難問題和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)生習(xí)慣與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面，側(cè)重輔導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)真扎實(shí)地打好基礎(chǔ)。
（四）考試要求：
學(xué)校采取期中、期末兩次大考試和平日小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的考試制度。，具體規(guī)定如下：
1、命題：
1）每學(xué)科應(yīng)建立題庫(kù)。各層次應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)每章節(jié)的命題。AB層命題覆蓋面要大，知識(shí)點(diǎn)要廣，測(cè)試“雙基”的題目應(yīng)占７０％——８０％。每次考試題由題庫(kù)提取，試題要適合中等學(xué)生，也能測(cè)出尖子生的水平。C層考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差生，授課難度降低的實(shí)際，可以讓基本知識(shí)占90分，加出十道2分的選做題讓學(xué)生從中選出10分值的題做。各層爭(zhēng)取優(yōu)秀率達(dá)到３０％，合格率９０％左右，讓各層學(xué)生均享受到成功的快樂。考試采用１００分制試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由教研組長(zhǎng)把關(guān)，教務(wù)審批。
2）計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)（二級(jí)、一級(jí)B、山東省計(jì)算機(jī)能力）除專業(yè)理論考試外，還應(yīng)有技能、操作考核。考前制定出考核要求、標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分細(xì)則。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見考試細(xì)則）
2、考試：
期中、期末考試單人單桌進(jìn)行，所有資料全部放在指定位置，課桌反放，監(jiān)考人員要求做到：
1）、按時(shí)到達(dá)考場(chǎng)，組織好學(xué)生，做好考前一切準(zhǔn)備工作。
2）、按時(shí)開啟考卷，按要求時(shí)間發(fā)到學(xué)生手中，發(fā)現(xiàn)試卷或其它方面有問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示反映解 決。
3）、監(jiān)考期間不允許看書、批卷、說話，不允許隨意離開考場(chǎng)或干與監(jiān)考無關(guān)的事情。考試期 間不接待客人。
4）、每場(chǎng)考試中教師都要及時(shí)認(rèn)真檢查，以減少學(xué)生作弊的機(jī)會(huì)。對(duì)作弊的學(xué)生要根據(jù)情節(jié)如 實(shí)記入考場(chǎng)記錄，監(jiān)考中決不允許任何形式的“好人主義。
5）、班主任對(duì)本班不同層次學(xué)生的考場(chǎng)安排應(yīng)提前通知到每個(gè)學(xué)生，每天考試都應(yīng)到考場(chǎng)幫助 教育學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅，以支持監(jiān)考教師的工作。
6）、監(jiān)考老師要確認(rèn)試卷是否本考場(chǎng)試卷再下發(fā)，層次混編的要注意區(qū)別。
7）、學(xué)校對(duì)認(rèn)真監(jiān)考的老師要表?yè)P(yáng)，對(duì)監(jiān)考不合格的教師提出批評(píng)并作適當(dāng)處理。
3、閱卷：
1）考試閱卷一般由任課教師流水閱卷的。
2）閱卷必須嚴(yán)格按照各層次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不準(zhǔn)隨意提高或降低要求。不能出現(xiàn)錯(cuò)、漏批現(xiàn)象。如出現(xiàn)有送人情分的現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。
3）批卷與分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)都必須教師親自動(dòng)手，不允許學(xué)生代辦。
4）教師閱卷后，應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)好成績(jī)，記好成績(jī)檔案，嚴(yán)格按要求填好成績(jī)冊(cè)并及時(shí)上交，不允 許出現(xiàn)差錯(cuò)。
5）由教研組長(zhǎng)檢查試卷批閱情況，教務(wù)處抽查，發(fā)現(xiàn)問題按要求對(duì)閱卷的教師提出批評(píng)，并及 時(shí)給予糾正。
4、試卷分析：
1）各層次任課教師在每次考試后，應(yīng)按照教務(wù)處的要求及時(shí)上報(bào)考試成績(jī)。
2）應(yīng)按學(xué)校要求填寫好試卷分析表，對(duì)教學(xué)中存在的問題，制定出整改措施，以利于改進(jìn)今后的教學(xué)。教務(wù)處做出各層次的全面的分析。
（五）本條例由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況擬定，由分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后公布實(shí)施。
分層管理制度
日期:2008-3-29 13:39:21
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學(xué)校是一部完整的機(jī)器。要全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級(jí)有關(guān)指示，實(shí)踐先進(jìn)的教育思想，使各項(xiàng)工作以教學(xué)為中心協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，必須有一個(gè)內(nèi)行、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)組織嚴(yán)密、切實(shí)有效的管理系統(tǒng)，有自己的管理特點(diǎn)。
我們學(xué)校采用的是“層次管理系統(tǒng)”，即校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，分線管理，級(jí)辦負(fù)責(zé)，班級(jí)包干。
層次管理是一種科學(xué)的管理手段。在學(xué)校結(jié)構(gòu)中，每一個(gè)基本要素都不是孤立存在的，它們既在各自的系統(tǒng)之內(nèi)，又與其他各個(gè)系統(tǒng)發(fā)生著各種方式的聯(lián)系。這種聯(lián)系在縱向上表現(xiàn)為層次性，在橫向上表現(xiàn)為同一層次的并列性。因此只有實(shí)行層次管理，才可能充分發(fā)揮所有的管理人員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而大大提高工作效率，把學(xué)校辦好。
在這種層次管理系統(tǒng)中，每個(gè)層次的管理者，都必須明確自己的職責(zé)和工作任務(wù)，分工合作、互通信息、密切配合、搞好工作。
一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)
校長(zhǎng)是學(xué)校群體之首，受黨和政府委托，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的全面工作，以他獨(dú)特的教育思想，領(lǐng)導(dǎo)全體教職員工全面完成學(xué)校教育任務(wù)，把學(xué)校辦出自己的特色。
校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是：日理全校，決策領(lǐng)導(dǎo)。其決策分三個(gè)部分：一是每周星期五行政辦公會(huì)。各領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)交流自己上周工作執(zhí)行情況，作出本周工作打算。校長(zhǎng)在自己掌握學(xué)校工作進(jìn)程及自己的階段工作思路的基礎(chǔ)上，隨著各線領(lǐng)導(dǎo)的交流做廣泛吸收予以充實(shí)、補(bǔ)充，果斷作出本周工作決策。二是在本周工作實(shí)際運(yùn)行中，遇到了新問題，發(fā)現(xiàn)了新情況，以及校長(zhǎng)又想到了一些問題，隨時(shí)下達(dá)工作指導(dǎo)意見，指導(dǎo)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)把工作做好。三是行政辦公會(huì)決策的重要工作，須形成文字記錄，并由校長(zhǎng)鄭重指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)重大問題即召開黨政聯(lián)席會(huì)議予以鄭重處理。這些處理決定都要鄭重存檔，長(zhǎng)期保存。
二、分線管理
學(xué)校分教學(xué)、德育、師德和后勤工作線。分線領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)在部門工作中的助手。按照校長(zhǎng)的教育思想和工作要求，各司其職，密切配合校長(zhǎng)搞好所轄工作。
分線管理對(duì)所轄的分線工作，采用計(jì)劃、指導(dǎo)、檢查、評(píng)比、總結(jié)等措施管理，對(duì)分線的具體工作親自理順、處理并及時(shí)向校長(zhǎng)請(qǐng)示、匯報(bào)。
（一）教學(xué)工作線
（1）分管教學(xué)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助校長(zhǎng)搞好教學(xué)工作管理，制定和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、指導(dǎo)、檢查和總結(jié)教學(xué)工作。
（2）組織學(xué)校大型觀摩教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課。分析和掌握全校教師的教學(xué)情況，提出改進(jìn)意見。
（3）組織學(xué)校大型考試——命題工作，指導(dǎo)教師搞好質(zhì)量分析，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）建立健全對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核制度，包括復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評(píng)分、試卷講評(píng)、質(zhì)量分析和考試規(guī)則等。
（5）組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)論的新理論，開展教學(xué)研究活動(dòng)。組織運(yùn)用科學(xué)的直觀的教學(xué)手段，重視開發(fā)學(xué)生能力。
（6）組織開展活動(dòng)課，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生愛好和特長(zhǎng)。
（7）做好教師的業(yè)務(wù)考核工作，健立建全教師常規(guī)教學(xué)考核制度（包括備課、授課、輔導(dǎo)、批改、考核等）和業(yè)務(wù)檔案，培養(yǎng)教師骨干。
（8）組織管理教材、教學(xué)參考訂購(gòu)，供應(yīng)、借閱和保管工作，嚴(yán)格訂購(gòu)發(fā)行制度，做到既保證供應(yīng)又不浪費(fèi)資金。
（9）組織管理圖書館、閱覽室、檔案室、文印室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、電教室工作，提高工作人員素質(zhì)，保證工作質(zhì)量。
（10）收集各年級(jí)存檔試題，組織建立學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)各種檔案。
（11）安排學(xué)校總課程表、活動(dòng)課表。
（12）做好教職工的考勤、考績(jī)工作。
（二）德育工作線
（1）分管學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助校長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的“美好心靈塑造”和“良好行為養(yǎng)成”的思想品德教育管理，制定和實(shí)施學(xué)校德育工作計(jì)劃，按“正面灌輸”和“養(yǎng)成訓(xùn)練”兩個(gè)德育工作的基本方法，來指導(dǎo)、檢查、總結(jié)和評(píng)比教師的德育工作。
（2）組織指導(dǎo)正副班主任學(xué)習(xí)教育理論，制定班級(jí)德育工作計(jì)劃，搞好學(xué)生德育工作和常規(guī)管理；幫助指導(dǎo)班主任總結(jié)交流德育工作經(jīng)驗(yàn)。
（3）建立健全評(píng)定學(xué)生操行的有關(guān)規(guī)定，組織三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選工作，組織管理學(xué)生思想品德有關(guān)檔案。
（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣。搞好勞動(dòng)技術(shù)課發(fā)展學(xué)生愛好和特長(zhǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)。組織測(cè)試教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
（5）建立健全學(xué)生衛(wèi)生工作制度，協(xié)同校衛(wèi)生員監(jiān)督檢查，搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，凈化學(xué)校環(huán)境；組織搞好經(jīng)常性的各項(xiàng)衛(wèi)生檢查、評(píng)比、總結(jié)。（6）組織檢查學(xué)校三操（早操、課間操、眼保健操）、兩活動(dòng)（課外活動(dòng)、體育活動(dòng)），活躍校園生活，增進(jìn)學(xué)生健康。組織搞好檢查、評(píng)比、總結(jié)。
（7）組織搞好校園綠化、美化工作，建設(shè)花園式校園。
（8）管理學(xué)校衛(wèi)生，凈化校園。督促檢查學(xué)校衛(wèi)生工作，搞好衛(wèi)生保健，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，填寫健康卡，貫徹防重于治的保健方針，保證師生健康。
（9）組織保衛(wèi)人員做好校保衛(wèi)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，保證學(xué)校安全。檢查、指導(dǎo)學(xué)校值周值日工作，及時(shí)總結(jié)、表?yè)P(yáng)。
（10）對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，做到遵紀(jì)守法；進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
（11）組織檢查總結(jié)學(xué)校值班工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
（12）組織搞好學(xué)校的板報(bào)宣傳工作。
（13）做好“三結(jié)合”教育工作。定期召開家長(zhǎng)會(huì)和社會(huì)工作研討會(huì)。
（三）教職工職業(yè)道德工作線
（1）分管教職工職業(yè)道德工作的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助校長(zhǎng)搞好教職工職業(yè)道德教育和管理，制定和實(shí)施學(xué)校對(duì)教職工的職業(yè)道德教育管理計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查、總結(jié)和評(píng)比教職工的職業(yè)道德修養(yǎng)。
（2）對(duì)教職工進(jìn)行遵紀(jì)守法，遵章守制教育，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督、檢查和總結(jié)。
（3）組織教職工開展各種社會(huì)活動(dòng)，了解社會(huì)，充實(shí)自己。（4）關(guān)心教職員工的有關(guān)福利工作，例如住房問題、生活問題、獎(jiǎng)勵(lì)問題、評(píng)先選優(yōu)問題等。
（5）教育、監(jiān)督教職工搞好內(nèi)務(wù)，保證辦公室、宿舍衛(wèi)生，為學(xué)生做出表率。
（6）關(guān)心教職工進(jìn)步，教育他們向黨組織靠擾，向黨組織推薦符合黨員條件的教職工接受組織考驗(yàn)。
（7）組織教職工開展政治學(xué)習(xí)，不斷提高其思想政治覺悟，搞好本職工作，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（8）協(xié)同工會(huì)主席組織教職工開展文體活動(dòng)，活躍精神生活，增進(jìn)健康。
（9）教育青年教師晚婚、晚育，決不允許教職工違犯國(guó)家計(jì)劃生育政策。
（10）組織評(píng)估教職工職業(yè)道德，建立健全教職工職業(yè)道德檔案。
（11）教育、鞭策教職工提高個(gè)體素質(zhì)，促進(jìn)群體優(yōu)化。
（四）后勤工作線
（1）分管后勤工作領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助校長(zhǎng)搞好學(xué)校后勤工作，制定和實(shí)施學(xué)校后勤工作計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查和總結(jié)后勤工作。
（2）加強(qiáng)對(duì)后勤人員的思想政治教育，樹立總務(wù)工作為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想。
（3）擬定后勤人員崗位責(zé)任制細(xì)則，指導(dǎo)、檢查和總結(jié)后勤人員崗位工作。
（4）建立健全財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)守財(cái)紀(jì)紀(jì)律，組織管理校產(chǎn)和各種設(shè)備。（5）管理學(xué)校基本建設(shè)和校舍維修工作。
（6）組織管理學(xué)校水電設(shè)施和供應(yīng)工作，厲行節(jié)約，開展節(jié)能教育、檢查、評(píng)比活動(dòng)。
（7）組織管理學(xué)校三產(chǎn)工作，增加學(xué)校收入，改善教職工福利待遇。
（8）計(jì)劃配備學(xué)校課桌凳，及時(shí)組織維修工作。
（9）加強(qiáng)食堂管理，提高炊管人員的思想政治覺悟，搞好師生伙食。
（10）組織管理學(xué)校辦公用品、勞保用品的購(gòu)置和發(fā)放工作，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。
（11）管理學(xué)校校工勞動(dòng)。
三、級(jí)辦負(fù)責(zé)
級(jí)辦主任為級(jí)辦群體之首，由校長(zhǎng)安排，受校長(zhǎng)委托，對(duì)本級(jí)辦教師、學(xué)生一塊管，教育、教學(xué)、師德工作一起抓，按照先進(jìn)的教育思想，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，踏踏實(shí)實(shí)做好下列工作：
（1）組織所轄教師搞好政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（2）組織管理本級(jí)辦常規(guī)教育工作，教育教師把功夫下在常規(guī)教學(xué)上，建立起自己的常規(guī)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）監(jiān)督檢查、總結(jié)、評(píng)比本級(jí)辦教師的備課、授課、批改、輔導(dǎo)、考核；經(jīng)常深入班級(jí)聽課，全面掌握教師的教學(xué)情況，提高教師的教學(xué)水平。
（4）加強(qiáng)本級(jí)辦教師的師德教育，教育教師遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從安排、積極工作。做到級(jí)辦教師風(fēng)氣正、團(tuán)結(jié)好、干勁大，本級(jí)辦教育、教學(xué)質(zhì)量高。
（5）檢查督促本級(jí)辦教師學(xué)生搞好內(nèi)務(wù)，做到辦公室、教室物品擺放整齊，室內(nèi)外及環(huán)境衛(wèi)生好。
（6）組織本級(jí)辦考試有關(guān)工作，做到組織嚴(yán)密，要求嚴(yán)格，按規(guī)定監(jiān)督檢查、追究責(zé)任，以便考出真實(shí)成績(jī)，客觀了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況。幫助指導(dǎo)各學(xué)科教師搞好質(zhì)量分析，組織試卷講評(píng)。
（7）加強(qiáng)對(duì)本級(jí)辦學(xué)生的思想品德教育和常規(guī)管理工作，搞好月小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；組織班主任學(xué)習(xí)、檢查班主任工作、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
（8）評(píng)價(jià)本級(jí)辦教師師德表現(xiàn)，組織評(píng)定學(xué)生操行、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。
（9）管理本級(jí)辦學(xué)生三操（早操、課間操、眼保健操），兩活動(dòng)（各種課外活動(dòng)和課外體育活動(dòng)）。
（10）加強(qiáng)本級(jí)辦學(xué)生的常規(guī)管理。從早操、早清掃、中膳生就餐、上學(xué)、上課、值日勞動(dòng)、課間活動(dòng)、課間操、課外活動(dòng)、放學(xué)等，一天內(nèi)學(xué)生的活動(dòng)都要納入自己的工作日程之中，著眼于養(yǎng)成訓(xùn)練。
四、班級(jí)包干
班主任為班級(jí)群體之首，由校長(zhǎng)安排，受校長(zhǎng)委托，同副班主任和任課教師一起包干做好班級(jí)教育教學(xué)工作。
1、班主任的工作任務(wù)
A、組織協(xié)調(diào)副班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造學(xué)生的靈魂、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；B、組織建立目標(biāo)一致團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好班集體；C、協(xié)調(diào)各任課教師的工作，組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；D、同副班主任一起組織學(xué)生開展課外活動(dòng)；E、指導(dǎo)班級(jí)少先隊(duì)和班委會(huì)開展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部；F、關(guān)心學(xué)生身心健康，提高學(xué)生健康水平；G、組織副班主任一起共同進(jìn)行家訪，同學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，線徑一致共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；H、同副班主任一起研究評(píng)定學(xué)生操行。
2、對(duì)班主任的要求
（1）熱情關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，組織副班主任一起做好本班學(xué)生的思想政治工作，搞好思想品德教育；努力使本班形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的班集體；使學(xué)生在德智體美勞諸方面都得到全面發(fā)展。
（2）經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況；教育和指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
（3）關(guān)心學(xué)生生活和身心健康，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活指導(dǎo)和管理，同副班主任一起組織和指導(dǎo)本班學(xué)生開展文體活動(dòng)，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)班級(jí)干部、組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，指導(dǎo)本班少先隊(duì)組織開展活動(dòng)。
（5）同副班主任一起組織領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加值日勞動(dòng)，組織開展課外活動(dòng)，并配合有關(guān)學(xué)科教師開展課外興趣小組和補(bǔ)課小組活動(dòng)。
（6）組織副班主任一起與學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。
（7）組織協(xié)同副班主任一起深入班級(jí)了解情況，組織召開本班班會(huì)，有針對(duì)性的地學(xué)生進(jìn)行各方面教育。
3、班主任“八要”、“九忌”
“八要”是：一要抓住育人規(guī)律科學(xué)育人；二要既做師長(zhǎng)又做朋友，同學(xué)生親密無間；三要循循善誘，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想政治工作；四要采用多種教育形式，生動(dòng)活潑地教育學(xué)生；五要對(duì)學(xué)生的教育注意防微杜漸，事事主動(dòng)；六要對(duì)學(xué)生教育以表?yè)P(yáng)為主，給學(xué)生以經(jīng)常性的鼓勵(lì)；七要對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題做調(diào)查研究，客觀全面了解情況；八要在學(xué)生中以身作則，身先士卒。
“九忌”是：一忌只抓學(xué)生學(xué)習(xí)，不注意學(xué)生的思想教育、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康；二忌對(duì)學(xué)生不能一視同仁，偏愛“優(yōu)生”，甚至袒護(hù)“優(yōu)生”的缺點(diǎn)。嫌棄“差生”只盯住“差生”的缺點(diǎn)，有了進(jìn)步也不表?yè)P(yáng)；三忌不尊重學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生缺乏耐心教育的思想，不是善意地批評(píng)教育，而是諷刺挖苦，甚至體罰，傷害了學(xué)生的自尊心；四忌盲目批評(píng)學(xué)生。學(xué)生中出現(xiàn)問題，不做調(diào)查研究，不做認(rèn)真分析，而是主觀臆斷，亂批一通；五忌班級(jí)的一切事情都由教師包辦代替，該學(xué)生自己去做的工作或事情，越俎代皰，不敢放手讓學(xué)生自己去做；六忌班級(jí)工作龍頭蛇尾，對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)、一件事、一項(xiàng)要求、一項(xiàng)工作布置完了，不去落實(shí)、不指導(dǎo)、不檢查、不了了之；七忌學(xué)生不服教育時(shí)態(tài)度粗暴，與學(xué)生“頂牛”，尤其是在課堂上、集體活動(dòng)時(shí)，因與學(xué)生爭(zhēng)吵而失言、失態(tài)、甚至動(dòng)手打人；八忌對(duì)學(xué)生教育言之無物空洞說教。不是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際及個(gè)性特點(diǎn)采取豐富多彩生動(dòng)活潑的教育形式，只是空洞地講一些長(zhǎng)篇大論或很少連貫的簡(jiǎn)單說教；九忌無全局觀點(diǎn)，為自己
學(xué)校分 層次教學(xué)管理制度
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)工作的基本原則是：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，講練結(jié)合，學(xué)以致用。教學(xué)工作的基本目的應(yīng)是使學(xué)生打好基礎(chǔ)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。教學(xué)工作的基本要求是：注重基礎(chǔ)，精講多練，聯(lián)系實(shí)際，講求實(shí)效。為全體適應(yīng)職校生接受良好的文化基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，促使每一個(gè)學(xué)生都得到較好得發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育之目標(biāo)，我校決定自01級(jí)開始實(shí)施分層次教學(xué)。為了使學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，特制訂分層次教學(xué)制度：
一、教學(xué)工作要求
（一）備課要求。備課是搞好教學(xué)的前提和重要保證，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。每層次的教師都必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，是瀆職行為。學(xué)校對(duì)分層次教學(xué)備課的常規(guī)要求是：
1、備課內(nèi)容要求：備教學(xué)大綱、備教材內(nèi)容、備學(xué)生情況、備思想教育、備教學(xué)方法、備實(shí)踐操作。
1）、備教學(xué)大綱、備教材內(nèi)容。各層次應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)大綱精神，吃透教材內(nèi)容，全面了解知識(shí)范 圍、知識(shí)要點(diǎn)、具體要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，明確本層次教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要找準(zhǔn)要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，備好典型的訓(xùn)練題。
2）、備教學(xué)方法、備實(shí)踐操作。備教法是指在備好教材，確定課堂教學(xué)的類型后，研究確定本 層次教學(xué)所采用的具體方法。如：前置補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課的方式，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，精講點(diǎn)撥的 過程，強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容的編排，檢測(cè)補(bǔ)救的方法、實(shí)驗(yàn)演示及所使用的現(xiàn)代化教學(xué)手段等。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課，還 要備實(shí)踐操作過程，以及練習(xí)和檢測(cè)的方法。
3）學(xué)生情況，備思想教育。學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的主體。備學(xué)生，就要求教師了解學(xué)生的知識(shí) 現(xiàn)狀，掌握具有共性的問題，并盡可能地逐一了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣 等。以便教學(xué)時(shí)能夠有的放矢，因材施教，設(shè)計(jì)好課堂的雙邊活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)主要內(nèi)容，并能結(jié)合本 節(jié)課的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，職業(yè)道德教育，寓德育于教育之中。
2、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課一定要結(jié)合所教層次學(xué)生的實(shí)際情況集體對(duì)教材教法進(jìn)行分析，確定單元與每節(jié)課目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法，本層次需補(bǔ)充的內(nèi)容等。集體備課主要是教研組或同科教師集體對(duì)教材教法進(jìn)行分析，確定單元練習(xí)及單元進(jìn)度，交流解決難點(diǎn)的辦法等，集體備課要達(dá)到集思廣益、集體切磋、明確目標(biāo)、統(tǒng)一要求的目的。每月至少組織兩次以上的集體備課。
3、寫好教學(xué)實(shí)施方案（即教案）。每學(xué)期要在開學(xué)前寫出全面的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)單元要寫出單元教學(xué)計(jì)劃（包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度等）每節(jié)課要有具體的課時(shí)計(jì)劃（應(yīng)包括目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、時(shí)間分配、練習(xí)題和復(fù)習(xí)作業(yè)題材及學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)所用的教具等）。在授課前一周要寫出下一周的課時(shí)計(jì)劃。學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要力求具體切合實(shí)際。
4、單元綜合課的教案，要有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題類型，解題規(guī)律，配套的強(qiáng)化練習(xí)題和作業(yè)題，復(fù)習(xí)課仍必須有教案。
（二）課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須上好每一堂課。其基本要求如下：
1、嚴(yán)格按學(xué)期分層次教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃組織課堂教學(xué)。
2、不無故停課或缺課。不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，任何人不得私自隨意停課或占作他用。也不許私自換課、調(diào)課。教師因故不能授課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)并妥善安排好之后方可。
3、時(shí)上下課。不遲到，不早退、不拖堂，上課前二分鐘必須在教室組織學(xué)生。不準(zhǔn)隨意提前下課或隨意離開課堂。不得允許非本層次學(xué)生隨便進(jìn)教室。加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性、時(shí)間性。組織好課堂教學(xué)，維持好課堂紀(jì)律，使全體學(xué)生端正就坐，集中精力聽講，不允許學(xué)生上課做小動(dòng)作、思想開小差、說話等。教師上課應(yīng)作好當(dāng)堂考勤，并及時(shí)報(bào)教務(wù)處。
4、應(yīng)采取有效的方式導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)求知欲。新課力求目標(biāo)明確，精講要準(zhǔn)確、清楚，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，深入淺出，點(diǎn)撥要抓住關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛。尤其是C層學(xué)生要保證強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)間，要低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度，要由淺入深地啟發(fā)學(xué)生，講求實(shí)際效果，提問和練習(xí)要明確，并要使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的答案，做到管教管學(xué)管會(huì)；當(dāng)堂知識(shí)應(yīng)當(dāng)堂解決。要做到不少于８５％的同學(xué)當(dāng)堂學(xué)會(huì)不低于本節(jié)課內(nèi)容的８５％。AB層要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；學(xué)生在課堂上臨時(shí)提出的問題，要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，一時(shí)不能準(zhǔn)確解答的，要在認(rèn)真準(zhǔn)備之后再給予解答。要充分體現(xiàn)“人本”思想，注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
5、教師應(yīng)積極參與科研教改實(shí)驗(yàn)，并在教學(xué)中恰當(dāng)使用先進(jìn)的電教手段。任課教師要有具體的科研課題。凡經(jīng)學(xué)校鑒定認(rèn)可的有價(jià)值的課題結(jié)題報(bào)告，自制軟件成果，或參賽獲獎(jiǎng)?wù)撐模霸诳蒲薪谈膶?shí)驗(yàn)中成績(jī)突出者，學(xué)校均予以表彰并計(jì)入本人《科研教改檔案》。
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改要求。作業(yè)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化的手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。其批改的具體要求是：
1、作業(yè)題目應(yīng)根據(jù)分層次教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際擬定，要講究作業(yè)題目的典型性、針對(duì)性、代表性，力求精練。作業(yè)可分必做、選做兩種，以利于不同水平的學(xué)生都能鞏固提高。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)的次數(shù)不少于課時(shí)數(shù)的２／３，英語(yǔ)不少于課時(shí)數(shù)的１／２，批改要及時(shí)。一般應(yīng)在下堂課上課前批改完畢。對(duì)其中具有共性的問題要及時(shí)講評(píng)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)C層學(xué)生的問題應(yīng)給予個(gè)別講評(píng)。
3、作業(yè)必須是由教師親自批改。一般應(yīng)全批全改，也可適當(dāng)采用重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改等幾種形式相結(jié)合，教師的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語(yǔ)要通順、嚴(yán)肅。批改要有鮮明的、統(tǒng)一的符號(hào)評(píng)出優(yōu)良中差或打出分?jǐn)?shù)，標(biāo)明批改日期。（不允許只寫一個(gè)“閱”字）
4、對(duì)C層學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)要求。AB層課外輔導(dǎo)重在學(xué)生鞏固知識(shí)、拓寬知識(shí)面。
C層課外輔導(dǎo)重在解答疑難問題和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)生習(xí)慣與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面，側(cè)重輔導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)真扎實(shí)地打好基礎(chǔ)。
（四）考試要求：
學(xué)校采取期中、期末兩次大考試和平日小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的考試制度。，具體規(guī)定如下：
1、命題：
1）每學(xué)科應(yīng)建立題庫(kù)。各層次應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)每章節(jié)的命題。AB層命題覆蓋面要大，知識(shí)點(diǎn)要廣，測(cè)試“雙基”的題目應(yīng)占７０％——８０％。每次考試題由題庫(kù)提取，試題要適合中等學(xué)生，也能測(cè)出尖子生的水平。C層考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差生，授課難度降低的實(shí)際，可以讓基本知識(shí)占90分，加出十道2分的選做題讓學(xué)生從中選出10分值的題做。各層爭(zhēng)取優(yōu)秀率達(dá)到３０％，合格率９０％左右，讓各層學(xué)生均享受到成功的快樂。考試采用１００分制試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由教研組長(zhǎng)把關(guān)，教務(wù)審批。
2）計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)（二級(jí)、一級(jí)B、山東省計(jì)算機(jī)能力）除專業(yè)理論考試外，還應(yīng)有技能、操作考核。考前制定出考核要求、標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分細(xì)則。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見考試細(xì)則）
2、考試：
期中、期末考試單人單桌進(jìn)行，所有資料全部放在指定位置，課桌反放，監(jiān)考人員要求做到：
1）、按時(shí)到達(dá)考場(chǎng)，組織好學(xué)生，做好考前一切準(zhǔn)備工作。
2）、按時(shí)開啟考卷，按要求時(shí)間發(fā)到學(xué)生手中，發(fā)現(xiàn)試卷或其它方面有問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示反映解 決。
3）、監(jiān)考期間不允許看書、批卷、說話，不允許隨意離開考場(chǎng)或干與監(jiān)考無關(guān)的事情。考試期 間不接待客人。
4）、每場(chǎng)考試中教師都要及時(shí)認(rèn)真檢查，以減少學(xué)生作弊的機(jī)會(huì)。對(duì)作弊的學(xué)生要根據(jù)情節(jié)如 實(shí)記入考場(chǎng)記錄，監(jiān)考中決不允許任何形式的“好人主義。
5）、班主任對(duì)本班不同層次學(xué)生的考場(chǎng)安排應(yīng)提前通知到每個(gè)學(xué)生，每天考試都應(yīng)到考場(chǎng)幫助 教育學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅，以支持監(jiān)考教師的工作。
6）、監(jiān)考老師要確認(rèn)試卷是否本考場(chǎng)試卷再下發(fā)，層次混編的要注意區(qū)別。
7）、學(xué)校對(duì)認(rèn)真監(jiān)考的老師要表?yè)P(yáng)，對(duì)監(jiān)考不合格的教師提出批評(píng)并作適當(dāng)處理。
3、閱卷：
1）考試閱卷一般由任課教師流水閱卷的。
2）閱卷必須嚴(yán)格按照各層次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不準(zhǔn)隨意提高或降低要求。不能出現(xiàn)錯(cuò)、漏批現(xiàn)象。如出現(xiàn)有送人情分的現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。
3）批卷與分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)都必須教師親自動(dòng)手，不允許學(xué)生代辦。
4）教師閱卷后，應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)好成績(jī)，記好成績(jī)檔案，嚴(yán)格按要求填好成績(jī)冊(cè)并及時(shí)上交，不允 許出現(xiàn)差錯(cuò)。
5）由教研組長(zhǎng)檢查試卷批閱情況，教務(wù)處抽查，發(fā)現(xiàn)問題按要求對(duì)閱卷的教師提出批評(píng)，并及 時(shí)給予糾正。
4、試卷分析：
1）各層次任課教師在每次考試后，應(yīng)按照教務(wù)處的要求及時(shí)上報(bào)考試成績(jī)。
2）應(yīng)按學(xué)校要求填寫好試卷分析表，對(duì)教學(xué)中存在的問題，制定出整改措施，以利于改進(jìn)今后的教學(xué)。教務(wù)處做出各層次的全面的分析。
（五）本條例由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況擬定，由分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后公布實(shí)施。
所教學(xué)科搶時(shí)間，不考慮學(xué)生各學(xué)科的全面發(fā)展。
1.[德育制度] 初中九年級(jí)學(xué)生德育分層管理目標(biāo) [未知][2011年4月25日][256] 簡(jiǎn)介：無 內(nèi)容：
1．進(jìn)行文明禮儀教育，培育學(xué)生成為有較高道德修養(yǎng)的人。（1）尊敬老師，在校問候老師要情真意切，在外遇到教師，也提倡要招呼。（2）同學(xué)之間強(qiáng)調(diào)友情和關(guān)愛，反對(duì)粗魯和暴力。（3）課間休息需文明，爭(zhēng)論交流分貝小。（4）穿著講究整潔，打扮符合身份；反對(duì)追求名牌，相互攀比。禁止奇裝異服，影響校風(fēng)。（5）參與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)、有序、守紀(jì)，觀看文藝表演，對(duì)演員要尊重并以熱烈的掌聲致謝。（6）自覺遵守“七不規(guī)……
2.[德育制度] 初中八年級(jí)學(xué)生德育分層管理目標(biāo) [未知][2011年4月25日][258] 簡(jiǎn)介：無 內(nèi)容：
努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德，文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法的公民的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在學(xué)生中開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育、中學(xué)生行為規(guī)范教育、基本國(guó)情教育、心理健康教育、民主法制教育、環(huán)境意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐、價(jià)值觀教育等，培養(yǎng)學(xué)生具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思……
3.[德育制度] 初中七年級(jí)學(xué)生德育分層管理目標(biāo) [未知][2011年4月25日][495] 簡(jiǎn)介：無 內(nèi)容：
主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于探究，明確目標(biāo)。1.培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要形成對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要。只有形成了對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，才能主動(dòng)去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，才能主動(dòng)挑戰(zhàn)任何學(xué)習(xí)困難。其次，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到每個(gè)問題。考察自己是否形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以從需求水平、積極程度、適應(yīng)能力、毅力、意志和獨(dú)立性等……
以教學(xué)為重點(diǎn)提升初中教育質(zhì)量
2013年03月27日 11:48 來源：中國(guó)教育報(bào)
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■丁玉祥
近年來，南京市白下區(qū)以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn),以提升初中教育質(zhì)量為核心，以“質(zhì)量提升年”為主題，以“托底推中”項(xiàng)目實(shí)施為抓手，以常規(guī)管理為保證，以質(zhì)量監(jiān)控為手段，以學(xué)科研修為基礎(chǔ)，以保證適齡學(xué)生接受更加公平、更高質(zhì)量的初中教育為工作價(jià)值追求，總結(jié)出了一些初中教育質(zhì)量提升的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)之一：堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，充分激發(fā)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力
全區(qū)堅(jiān)持教學(xué)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，凝聚管理共識(shí)，發(fā)揮教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的作用。教育局統(tǒng)籌教學(xué)管理工作，圍繞中考質(zhì)量提升，充分發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真聽取學(xué)校意見，精心策劃質(zhì)量推進(jìn)方案。同時(shí)積極發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)服務(wù)作用，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)校長(zhǎng)的管理作用，扎實(shí)推動(dòng)教務(wù)主任的常規(guī)執(zhí)行作用。通過教學(xué)校長(zhǎng)研討組定期研討、學(xué)科教研主題活動(dòng)，為學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。各學(xué)校堅(jiān)持立足校情，著眼學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)校在質(zhì)量提升中的主體作用，保證學(xué)校在質(zhì)量提升中的核心地位。在保證學(xué)校落實(shí)基本教學(xué)常規(guī)的前提下，充分激發(fā)學(xué)校的工作動(dòng)力，讓學(xué)校成為質(zhì)量推進(jìn)工作的沖鋒隊(duì)和主力軍。實(shí)踐證明，相信學(xué)校，依靠教師，科學(xué)管理，執(zhí)行到位，一定能夠創(chuàng)造出出色的業(yè)績(jī)。經(jīng)驗(yàn)之二：以目標(biāo)為導(dǎo)引，堅(jiān)持質(zhì)量目標(biāo)管理不動(dòng)搖
堅(jiān)持質(zhì)量目標(biāo)管理，規(guī)范質(zhì)量目標(biāo)研制的流程管理，即“自下而上，自主申報(bào)，區(qū)校溝通，分別要求，分層達(dá)標(biāo)，分類評(píng)估”，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)研制提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。學(xué)校發(fā)揮質(zhì)量目標(biāo)定向、激勵(lì)和調(diào)控功能，通過目標(biāo)凝聚共識(shí)，借助目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力，依靠目標(biāo)挖掘潛力，堅(jiān)持“校內(nèi)發(fā)動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、整體推動(dòng)”的工作策略，把質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的制定過程進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為凝聚教師共識(shí)的過程，最終把質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的工作要求，逐步由外在約束變?yōu)榻處煿ぷ鞯淖晕抑鲃?dòng)需求，從而實(shí)現(xiàn)“變要我干為我要干”。
經(jīng)驗(yàn)之三：強(qiáng)化常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)基本常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行
圍繞“落實(shí)常規(guī)執(zhí)行力”開展了系列專題調(diào)研和主題活動(dòng)，專題調(diào)研的重點(diǎn)包括：課程管理、教案撰寫、作業(yè)布置與批改、考試管理、校長(zhǎng)與干部聽評(píng)課制度落實(shí)、“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變等6個(gè)項(xiàng)目。學(xué)校針對(duì)調(diào)研重點(diǎn)，全面動(dòng)員、專題培訓(xùn)，常規(guī)再落實(shí)。教育局定期開展“教學(xué)常規(guī)管理點(diǎn)評(píng)會(huì)”，形成了全區(qū)上下“抓常規(guī)、比落實(shí)”的教學(xué)氛圍。通過“常規(guī)執(zhí)行力”專題活動(dòng)，各初中明確了教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵，完善了教學(xué)常規(guī)管理基本制度，強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)執(zhí)行力的落實(shí)，加強(qiáng)了教學(xué)管理缺位環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)，提高了教學(xué)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。
為了強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行效度，在“認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、行動(dòng)到位、管理到位”的基礎(chǔ)上，大膽實(shí)施了“中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理行政效能評(píng)估”。通過建立教學(xué)常規(guī)檢查的反饋制度，采取項(xiàng)目評(píng)估、定期通報(bào)的方式，對(duì)全區(qū)初中進(jìn)行了持續(xù)性的常規(guī)管理效能評(píng)估，從而使常規(guī)管理形成了管理常態(tài)。
經(jīng)驗(yàn)之四：堅(jiān)持分類推進(jìn)，有效實(shí)施“托底推中”重點(diǎn)項(xiàng)目
由于生源結(jié)構(gòu)和學(xué)校管理的差異，部分初中學(xué)校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科的“低分率偏高，全科及格率偏低”，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)3所學(xué)校實(shí)施了“托底推中”項(xiàng)目，圍繞“學(xué)科教研員如何幫扶學(xué)科組、學(xué)校如何服務(wù)學(xué)科組、備課組如何落實(shí)教學(xué)改進(jìn)措施”三個(gè)層面進(jìn)行。為此，中學(xué)教研室將工作重心下移，服務(wù)前移，建立了“教研員定點(diǎn)服務(wù)學(xué)校制度”，落實(shí)了“上門服務(wù)”，重點(diǎn)解決制約學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵性問題，幫助3所學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量診斷與問題歸因。
經(jīng)驗(yàn)之五：加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做好教學(xué)診斷和問題歸因
為了加強(qiáng)關(guān)鍵性節(jié)點(diǎn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與診斷，教師進(jìn)修學(xué)校為初中學(xué)校提供了豐富的規(guī)程性質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，為學(xué)校的管理決策提供了翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)，及時(shí)做好全區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)診斷與分析報(bào)告，并深入到問題突出的學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，為學(xué)校提出具體的教學(xué)改進(jìn)建議。經(jīng)驗(yàn)之六：加強(qiáng)教學(xué)研討，落實(shí)復(fù)習(xí)備考的全程指導(dǎo)
中考復(fù)習(xí)備考中不僅加強(qiáng)了教學(xué)計(jì)劃的分段調(diào)控，且落實(shí)復(fù)習(xí)備考的全程指導(dǎo)。一是加強(qiáng)計(jì)劃調(diào)控。針對(duì)畢業(yè)班工作特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，分階段、分層級(jí)給學(xué)校提出質(zhì)量提升計(jì)劃的制定要求，及時(shí)組織學(xué)校交流研討，促進(jìn)相互啟發(fā)。二是組織專題研討。圍繞“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變，全區(qū)扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革。三是落實(shí)考試策略指導(dǎo),為學(xué)生和教師全程備考服務(wù)。
蒼南中學(xué)星級(jí)教師評(píng)審條例
作者：校辦 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：5193 更新時(shí)間：2005-10-7 20:55:22
第一章 總 則
第一條 為了最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促使中青年教師脫穎而出，努力體現(xiàn)既講年資、學(xué)歷，又注重工作實(shí)績(jī)的精神，為實(shí)行按質(zhì)取酬，評(píng)聘分離，低職高聘，高職低聘等提供依據(jù)，根據(jù)《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》及省、市、縣有關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，制定本條例。
第二條 已轉(zhuǎn)正的本學(xué)年在崗教師均可參加星級(jí)教師評(píng)比。
第三條 有下列情形之一的，不能參加星級(jí)教師評(píng)比：
① 嚴(yán)重違反國(guó)家政策法令的；
② 擅自到校外兼課、兼職的；
③ 師德較差或年度考核定為不合格的；
④ 一年內(nèi)，因事假累計(jì)超過1個(gè)月或病假（含產(chǎn)假和哺乳假）超過一個(gè)學(xué)期的。
第二章 星級(jí)教師標(biāo)準(zhǔn)
第四條 五星級(jí)教師：現(xiàn)任中學(xué)特級(jí)教師具備下列必備條件者；現(xiàn)任中學(xué)高級(jí)教師，具備下列必備條件及選備條件之二者。必備條件：
①熱愛教育工作，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，師德高尚，教書育人成績(jī)顯著。本年度專業(yè)技術(shù)考核為優(yōu)職。
②勝任本學(xué)科高中各年級(jí)的教學(xué)工作，課堂教學(xué)自成風(fēng)格，效果顯著，成為縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人，并在省、市范圍內(nèi)有一定的知名度（省、市教研會(huì)理事或省、市級(jí)先進(jìn)等）。
③具有系統(tǒng)的本專業(yè)理論和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有很強(qiáng)的教科研能力。任教以來，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲省級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上的文章總數(shù)不少于四篇。本年度有縣級(jí)及以上教科研課題并有教科研論文獲縣級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表。
④具有教強(qiáng)的班級(jí)管理能力，勝任班主任工作。任教以來?yè)?dān)任過班主任工作時(shí)間不少于6年。沒有擔(dān)任班主任工作的，也能直接從事學(xué)生思想政治工作（含德育研究工作、年段工作、音體美教學(xué)工作、團(tuán)委工作、住校生管理工作等），或擔(dān)任教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（含團(tuán)委干部）工作，并取得良好的成績(jī)。
⑤本學(xué)年度教學(xué)工作量不少于上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)，且開設(shè)一門選修課或舉辦一次學(xué)科講座或主輔導(dǎo)一個(gè)興趣小組或開出一節(jié)教學(xué)示范課或帶一名青年教師。
⑥本學(xué)年度教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)分不低于85分。
選備條件：
①被評(píng)為省級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等或本年度獲市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等（以上先進(jìn)必須與教育教學(xué)工作有關(guān)）。
②本學(xué)年度為主輔導(dǎo)的學(xué)生獲學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)以上（必須有園丁獎(jiǎng)榮譽(yù)證書等）。
③被評(píng)為省級(jí)教壇新秀獲市級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才。
④本學(xué)年度論文獲省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上或在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
⑤本學(xué)年度出版專著或擔(dān)任正式出版刊物的主編（指有書號(hào)的）。
第五條 四星級(jí)教師：現(xiàn)任中學(xué)高級(jí)教師具備下列必備條件者；現(xiàn)任中學(xué)一級(jí)教師（已滿三年）具備下列必備條件及選備條件之二者；現(xiàn)任中學(xué)一級(jí)教師（已滿二年）具備下列必備條件及選備條件之三者。
必備條件：
①熱愛教育工作，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，師德高尚，教書育人成績(jī)突出。
②能勝任本學(xué)科高中段各年級(jí)的教學(xué)工作，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，質(zhì)量高。成為校級(jí)學(xué)科帶頭人，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在縣內(nèi)得到同行的好評(píng)。
③具有較系統(tǒng)的本專業(yè)理論和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的教科研能力。任教以來，至少有兩篇論文獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)或在報(bào)刊雜志上發(fā)表。本學(xué)年度有校級(jí)及以上課題（寫出階段性課題報(bào)告）或?qū)懗鲆黄逃虒W(xué)論文。
④能勝任班主任工作，任教以來?yè)?dān)任班主任工作四年及以上，沒有擔(dān)任班主任工作的，也能直接從事學(xué)生思想政治工作（含音體美教學(xué)工作、德育研究工作、年段工作、團(tuán)委工作、住校生管理工作等），或擔(dān)任教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作，并取得良好的成績(jī)。
⑤本學(xué)年度教學(xué)工作量不少于上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)，并開設(shè)一門選修課或開出一節(jié)觀摩課或舉辦一次學(xué)科講座或輔導(dǎo)一個(gè)興趣小組或帶一名青年教師。
⑥本學(xué)年度教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)分不低于80分。
選備條件：
①本學(xué)年度獲縣府級(jí)、市級(jí)及以上勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者、春蠶獎(jiǎng)、園丁獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。
②被評(píng)為市級(jí)及以上教壇新秀、學(xué)科教學(xué)能手或教學(xué)骨干、縣級(jí)及以上教壇宿將、專業(yè)技術(shù)拔尖人才。
③本學(xué)年度獲市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、說課評(píng)比一等獎(jiǎng)或教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)及以上。
④現(xiàn)擔(dān)任縣級(jí)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、市級(jí)學(xué)科教育委員會(huì)常務(wù)理事及以上職務(wù)。
⑤正式出版過本學(xué)科教材、專著、譯著，或擔(dān)任本學(xué)科正式出版物的主編、第一副主編（指有書號(hào)的）。
⑥本學(xué)年度論文在省級(jí)刊物上發(fā)表或獲市級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)及以上。
⑦本學(xué)年度開設(shè)市級(jí)及以上公開課或舉辦市級(jí)及以上專題講座（由教育行政部門確定的）。
⑧本學(xué)年度主輔導(dǎo)的學(xué)生獲市學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或省三等獎(jiǎng)及以上。
⑨大專畢業(yè)從事教育工作滿二十年以上。
⑩本學(xué)年度所任教班級(jí)均獲會(huì)考指導(dǎo)獎(jiǎng)Ⅰ類獎(jiǎng)（含優(yōu)秀率、合格率）。
第六條 三星級(jí)教師：現(xiàn)任中學(xué)一級(jí)及以上教師具備下列必備條件者；現(xiàn)任中學(xué)二級(jí)教師（已滿三年）具備下列必備條件及選備條件之二者；現(xiàn)任中學(xué)二級(jí)教師（已滿二年）具備下列必備條件及選備條件之三者。
必備條件：
①熱愛教育工作，具有良好的師德，勇挑重?fù)?dān)，工作勤懇，教書育人成績(jī)優(yōu)良。
②能勝任本學(xué)科高中段各年級(jí)的教學(xué)工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，教學(xué)效果良好。
③具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)并初具教科研能力，能積極探索教育、教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)年度論文在縣及以上獲獎(jiǎng)或在《蒼中教科研》上發(fā)表或舉辦過校級(jí)校級(jí)學(xué)科講座或本年度承擔(dān)校級(jí)及以上教研課題（寫出階段性課題報(bào)告）。
④具有擔(dān)任班主任工作的能力，任職以來?yè)?dān)任班主任工作三年以上。沒有擔(dān)任班主任工作的，也能直接從事學(xué)生思想政治工作（含音體美教學(xué)工作、德育研究工作、年段工作、團(tuán)委工作、住校生管理工作等），并取得良好的成績(jī)。
⑤本學(xué)年度教學(xué)工作量不少于上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)，并服從學(xué)校的工作安排。本學(xué)年度開設(shè)一門選修課或承擔(dān)課外興趣小組指導(dǎo)師任務(wù)或開設(shè)公開課。
⑥本學(xué)年度教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)分不低于75分。
選備條件：
①本學(xué)年度被評(píng)為縣教育系統(tǒng)級(jí)及以上先進(jìn)或擔(dān)任班主任的班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)及以上先進(jìn)集體、優(yōu)秀團(tuán)支部。
②被評(píng)為縣級(jí)及以上教壇新秀、學(xué)科教學(xué)能手、專業(yè)技術(shù)拔尖人才。
③本學(xué)年度獲縣級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、說課等評(píng)比一等獎(jiǎng)或教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
④現(xiàn)擔(dān)任縣級(jí)學(xué)科教育委員會(huì)常務(wù)理事、教研大組副組長(zhǎng)及以上職務(wù)。
⑤正式出版過本學(xué)科專著、譯著，或擔(dān)任本學(xué)科正式出版物的主編、副主編（指有書號(hào)的）。
⑥本學(xué)年度論文在市級(jí)刊物上發(fā)表或獲縣級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
⑦本學(xué)年度開設(shè)縣級(jí)及以上公開課或舉辦縣級(jí)及以上專題講座。
⑧本學(xué)年度主輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
⑨本學(xué)年度所任教的班級(jí)均獲會(huì)考指導(dǎo)獎(jiǎng)Ⅰ類或Ⅰ、Ⅱ類獎(jiǎng)（含優(yōu)秀率、合格率）。
第七條 二星級(jí)教師：現(xiàn)任中學(xué)二級(jí)及以上教師具備下列必備條件者；現(xiàn)任中學(xué)三級(jí)教師（滿一年）具備下列必備條件及選備條件之二者。
必備條件：
①熱愛教育工作，注重師德修養(yǎng)，服從組織分配，較好地完成教育、教學(xué)任務(wù)。
②基本勝任本學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)能力和水平有所提高，校內(nèi)師生對(duì)其教育教學(xué)工作感到比較滿意。
③積極參加教研活動(dòng)，能寫出有關(guān)教學(xué)心得或教研文章并在組內(nèi)交流。
④虛心好學(xué)，聽課節(jié)數(shù)完成學(xué)校規(guī)定量的四分之三及以上。
⑤本學(xué)年度教學(xué)工作量不少于上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)。
⑥本學(xué)年度教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)分不低于70分。
選備條件：
① 本學(xué)年度擔(dān)任班主任或備課組長(zhǎng)。
② 本學(xué)年度被評(píng)為校級(jí)及以上先進(jìn)工作者。
③ 本學(xué)年度舉行校級(jí)及以上公開課或?qū)ｎ}講座。
④ 本學(xué)年度主輔導(dǎo)的學(xué)生獲縣級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
⑤ 本學(xué)年度教科研論文在《蒼中教科研》上發(fā)表。
⑥ 本學(xué)年度所在教研組被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教研組。
⑦ 本學(xué)年度獲校級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀等獎(jiǎng)勵(lì)。
⑧近三年內(nèi)獲校級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)或獲縣優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
第八條 一星級(jí)教師：凡具有參評(píng)資格，未被評(píng)為二星級(jí)及以上的教師，皆承認(rèn)為一星級(jí)教師。
第三章 星級(jí)教師待遇
第九條 評(píng)為各級(jí)別的教師享受不同等級(jí)的待遇，時(shí)間從當(dāng)年九月份起到下一年的八月份止。
第十條 評(píng)為五星級(jí)的教師，校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資中工作量調(diào)節(jié)系數(shù)R1值為1.3，在校內(nèi)享受國(guó)家中學(xué)特級(jí)教師待遇；評(píng)為四星級(jí)的教師，在校內(nèi)享受國(guó)家中學(xué)高級(jí)教師待遇；評(píng)為三星級(jí)的教師，在校內(nèi)享受國(guó)家中學(xué)一級(jí)教師待遇；評(píng)為二星級(jí)的教師，在校內(nèi)享受國(guó)家中學(xué)二級(jí)教師待遇；評(píng)為一星級(jí)的教師，在校內(nèi)享受國(guó)家中學(xué)三級(jí)教師待遇。
第十一條 現(xiàn)任職務(wù)低于所評(píng)定的星級(jí)相應(yīng)的職務(wù)時(shí)，除結(jié)構(gòu)工資校內(nèi)部分按實(shí)際聘任的職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放外，同時(shí)補(bǔ)足相應(yīng)職務(wù)的國(guó)發(fā)工資標(biāo)準(zhǔn)，在職稱評(píng)審時(shí)給予優(yōu)先推薦。現(xiàn)任職務(wù)高于所評(píng)定的星級(jí)相應(yīng)的職務(wù)時(shí)，國(guó)發(fā)工資不變，結(jié)構(gòu)工資的校內(nèi)部分按實(shí)際聘任職務(wù)相應(yīng)的待遇計(jì)算。
第四章 評(píng)審程序
第十二條 學(xué)校成立由7-9人組成的星級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)，其中教師代表不少于三分之一；或由學(xué)校職稱評(píng)審小組來承擔(dān)評(píng)審工作。
第十三條 每年六月初，由教師本人根據(jù)蒼南中學(xué)星級(jí)教師評(píng)審條例，向校星級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)提出申請(qǐng)，并如實(shí)填寫有關(guān)表格。
第十四條 校評(píng)審委員會(huì)組織力量予以考核與評(píng)審。七月下旬，公布評(píng)審結(jié)果，校長(zhǎng)簽發(fā)聘任書。
第五章 附 則
第十五條 星級(jí)教師評(píng)定每學(xué)年一次。第十六條 送交的材料中有關(guān)公開課、先進(jìn)、獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱號(hào)等情況，均需附有關(guān)證明、證書的復(fù)印件。（競(jìng)賽、論文評(píng)比獲獎(jiǎng)按教科研獎(jiǎng)懲條例評(píng)，課題成果獲獎(jiǎng)等第比論文上浮一個(gè)獎(jiǎng)次，如縣課題成果二等獎(jiǎng)，相當(dāng)與縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)）
第十七條 關(guān)于班主任年限問題，原則上四星級(jí)及以上星級(jí)、升星級(jí)要求嚴(yán)；三星級(jí)及以下星級(jí)、保星級(jí)要求寬，助理班主任不折半計(jì)算。
第十八條 符合本條例第二條，但具有第三條中第①—③款之一者，其結(jié)構(gòu)工資校內(nèi)部分按本人現(xiàn)任職務(wù)降一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；符合本條例第二條，并屬于第三條第④款情形者，按現(xiàn)任職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
第十九條 本條例自一九九八年七月開始施行，二○○三年九月作了適當(dāng)?shù)男薷模F(xiàn)以修改后的條例為準(zhǔn)。
第二十條 本條例解釋權(quán)屬校長(zhǎng)室。
第二篇：2022中小學(xué)學(xué)生分層作業(yè)管理制度范本
2022中小學(xué)學(xué)生分層作業(yè)管理制度范本（詳細(xì)版）
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《五項(xiàng)管理實(shí)施辦法》的精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，制定我校作業(yè)管理制度。
一、工作原則?
（一）立德樹人，全面發(fā)展。
從立德樹人，全面發(fā)展的育人目標(biāo)出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，要堅(jiān)持“學(xué)生為本”，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（二）依據(jù)課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)。
作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，立足課堂和學(xué)生實(shí)際，以改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)和編寫要精益求精。要堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。（三）多元設(shè)計(jì)，尊重差異。
作業(yè)設(shè)計(jì)要克服書面作業(yè)的局限性，關(guān)注多維學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新，體現(xiàn)新的育人理念和課堂教學(xué)改革思想，提倡研究作業(yè)的多樣化，編制適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的不同形式的作業(yè)。（四）淡化比較，減負(fù)增效。
作業(yè)評(píng)價(jià)要淡化學(xué)生之間的橫向比較，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷和改進(jìn)功能。既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)過程，發(fā)揮好作業(yè)多方面的教育功能，減輕因作業(yè)帶來的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：XXXX
副組長(zhǎng)：各年級(jí)蹲點(diǎn)行政
組員：XXXXXX各教研組長(zhǎng)及班主任
三、具體實(shí)施
根據(jù)我校的實(shí)際情況和上級(jí)的要求，各學(xué)科的作業(yè)本配備、書寫及批改要求如下:各科課堂作業(yè)類別及作業(yè)量
學(xué)科
年級(jí)
作業(yè)量
語(yǔ)文
一年級(jí)
（上學(xué)期）拼音本、擬人書寫本、造句8次
（下學(xué)期）擬人書寫本、造句16次
二年級(jí)
（上學(xué)期）擬人書寫本、寫話8次，造句8次
（下學(xué)期）擬人書寫本、寫話8次，小練筆8次
三~六年級(jí)
能力測(cè)試、擬人書寫本、大作文8篇（精批）、小作文8篇
數(shù)學(xué)
三~六年級(jí)一、二年級(jí)練習(xí)本45次
學(xué)法加練習(xí)本兩周5次，一學(xué)期練習(xí)冊(cè)35次，練習(xí)本10次。
英語(yǔ)
三~六年級(jí)
練習(xí)冊(cè)一課一練
家庭作業(yè)類別及批改要求
科目
語(yǔ)文
三至六年級(jí)：聽寫默寫、背誦、小練筆
特色作業(yè)：調(diào)查報(bào)告、讀書筆記商標(biāo)設(shè)計(jì)（收集）詩(shī)歌配畫、賀卡（格言、未來的XX等）制作、各種特色的練筆（仿寫、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、創(chuàng)編等）、質(zhì)料搜集或與家長(zhǎng)親子的活動(dòng)等
有布置必批改
數(shù)學(xué)
三-六年級(jí)：練習(xí)冊(cè)、校本作業(yè)等
有錯(cuò)必改，有錯(cuò)逼糾、教科書也要檢查、核對(duì)答案、重視二次批改
英語(yǔ)
一到六年級(jí)：練習(xí)冊(cè)、校本作業(yè)等
有布置必批改
（一）作業(yè)時(shí)量要求
1、一二年級(jí)一般不留課外書面作業(yè)，以實(shí)踐作業(yè)為主；
2、三-六年級(jí)學(xué)生的課外書面作業(yè)總量不超過一個(gè)小時(shí)；
3、禁止布置懲罰性作業(yè)
（二）常規(guī)作業(yè)的書寫及格式要求
1、作業(yè)本封面:在指定位置認(rèn)真寫好班別、姓名、學(xué)號(hào)。
2、書寫質(zhì)量要求:要切實(shí)抓好學(xué)生的書寫質(zhì)量，要求字體端正、橫平豎直，筆筆有力，字宇分明、卷面整潔。
3、書寫用筆要求:一、二年級(jí)用鉛筆;三—六年級(jí)用黑色的簽字筆或鋼筆。
（三）分層布置作業(yè)要求
1．實(shí)施作業(yè)分層。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，書面作業(yè)分層布置，有學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。作業(yè)層級(jí)主要分基礎(chǔ)層和拓展層兩類，供學(xué)生自主選擇(但不建議教師人為地給學(xué)生分三六九等），使各層級(jí)學(xué)生都有收獲。
2．豐富作業(yè)形式。提倡布置階段性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等，增強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性。供選擇的作業(yè)類型參考:當(dāng)堂練習(xí)鞏固型作業(yè)（課堂完成)、適量抄寫記憶型作業(yè)、復(fù)習(xí)型作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)新型作業(yè)、閱讀寫作型作業(yè)、綜合實(shí)踐型作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作型作業(yè)、小組合作型作業(yè)、個(gè)性化型作業(yè)等。
3．加強(qiáng)設(shè)計(jì)研討。各教研組把作業(yè)研討納入校本教研的內(nèi)容，開展“校本作業(yè)”、“特色作業(yè)”等的研討，指導(dǎo)各自學(xué)科的作業(yè)規(guī)范，評(píng)選優(yōu)秀的作業(yè)典型將以推廣。布置給學(xué)生的作業(yè)教師要先試做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。
4．杜絕作業(yè)偏差。教師不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行下載打印作業(yè)，不得布置學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。杜絕給學(xué)生布置機(jī)械型、重復(fù)型、難度過大的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。
5．無書面作業(yè)日探索我校每周一次的無書面作業(yè)日，實(shí)施“快樂周一”無書面作業(yè)日，倡導(dǎo)老師們切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生多走近大自然、走進(jìn)社會(huì)。
（四）教師試做作業(yè)要求
“教師先行作業(yè)”，就是要求教師布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己先做一遍，目的在于達(dá)到“糾錯(cuò)”、“控量”、“提質(zhì)”、“練功”四大基本目標(biāo)，主觀上保證作業(yè)有效質(zhì)量，減少學(xué)生大量時(shí)間“冤枉浪費(fèi)”的現(xiàn)象，合理減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校明確將其列為“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)改革的奠基工程。
1、實(shí)施基本原則
①人人參與原則:我們總體要求每一位一線學(xué)科教師先行作業(yè)，不因年齡、職稱、職務(wù)等因素而松懈。
②協(xié)同發(fā)展原則:教師先行作業(yè)要求先獨(dú)立、后交流、再統(tǒng)一;不可復(fù)印替代，嚴(yán)禁相互抄襲。
③組長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則:教師先行作業(yè)結(jié)果由教研組長(zhǎng)或指定負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌，明確標(biāo)準(zhǔn)，形成學(xué)生作業(yè)。
2、實(shí)施程序
①篩選
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍，讓教師在試做過程中了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，從中找出適合學(xué)生的作業(yè)類型，比進(jìn)行分層布置。
②整合杜絕隨意布置作業(yè)的行為，避免將各種練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)資料不加選擇地作為作業(yè)使用，確保作業(yè)難度與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致且數(shù)量適當(dāng)，提高作業(yè)的針對(duì)性。
③創(chuàng)新
在常規(guī)作業(yè)的基礎(chǔ)上，利用集體備課，將作業(yè)優(yōu)化，豐富作業(yè)形式，提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
(五)常規(guī)作業(yè)的批改要求1、所設(shè)置的作業(yè)教師必須做到全批全改。
2、教師的批改態(tài)度必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，正確使用批改符號(hào)，逐小題批改，不能出現(xiàn)一次作業(yè)只打一個(gè)大“√”的現(xiàn)象。批改要及時(shí)，盡量當(dāng)天批完，不無故拖延(包括二次批改)。鼓勵(lì)“堂批”、“面批面改”。3、布置的作業(yè)教師要先做:每次作業(yè)應(yīng)寫上題序，批改時(shí)前有等級(jí)后有日期，不得讓學(xué)生代替教師批改。4、批改用語(yǔ)。批改用語(yǔ)要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)提出存在的問題，禁止使用挖苦諷刺的批語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)字跡工整清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，富有童趣且用字規(guī)范，用詞準(zhǔn)確。
5、批改作文要有眉批、旁批和總評(píng)。統(tǒng)一使用規(guī)范的作文修改符號(hào)。可適當(dāng)組織同組互評(píng)，同組互評(píng)后，教師必須要進(jìn)行二次批改，對(duì)文章的質(zhì)量和評(píng)改人的評(píng)改是否準(zhǔn)確合理地作出審定。6、作業(yè)批改后，要讓學(xué)生及時(shí)更正，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即時(shí)更正的好習(xí)慣。學(xué)生更正后，教師要及時(shí)做好“二次批改”，仍有錯(cuò)的，再進(jìn)行“三次批改”，直至學(xué)生把錯(cuò)題做好為止。
(六)作業(yè)講評(píng)教師批改作業(yè)時(shí)要注意認(rèn)真記錄學(xué)生錯(cuò)得比較多的題目，然后作深入分析，找出錯(cuò)的原因。
對(duì)作業(yè)中的共性錯(cuò)誤，必須及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤，要及時(shí)利用課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別面評(píng)。(七)查閱:教務(wù)處每學(xué)期期初、每月底、期末分別進(jìn)行常規(guī)普查和不定期常規(guī)抽查。
第三篇：淺談分層教學(xué)
淺談分層教學(xué)
自從學(xué)校提出了分層教學(xué)—-讓每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步后，我就在思考，在我的教學(xué)中該如何向?qū)W校的校本課題靠攏。
因?yàn)槲邑?fù)責(zé)的是學(xué)校四五年級(jí)的心理課，那心理課上該如何分層呢？心理素質(zhì)好？心理素質(zhì)差？我覺得都不太合適，學(xué)生的心理素質(zhì)本身就并不是可以用一個(gè)單一的好壞就說的清的。
它會(huì)受所處的環(huán)境，面對(duì)的領(lǐng)域，當(dāng)日的情緒等因素影響。我們的心理韌性和積極樂觀課主要培養(yǎng)的是孩子積極樂觀的品質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)谟龅缴睢W(xué)習(xí)甚至到以后工作中的復(fù)雜情況時(shí)，從容面對(duì)，樂觀應(yīng)對(duì)、韌性強(qiáng)隊(duì)的美好品質(zhì)。可以做到勝不驕，敗不餒，意志堅(jiān)定，情緒穩(wěn)定，辯證思考，坦然而理性地承認(rèn)和接收現(xiàn)實(shí)，又能有勇氣、有能力、有智慧的去適應(yīng)環(huán)境，盡己之力，銳意進(jìn)取，力圖改變，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我們期望學(xué)生能夠在當(dāng)下及以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，對(duì)周圍的人和事有正面的認(rèn)知，擁有穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)定的意志和自信的態(tài)度，正確合理的歸因，科學(xué)看待成敗，理性對(duì)待順境和挫折，做到欣賞別人，悅納自我，因時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，享受做事的過程，體驗(yàn)人生的美好。
而在心理課堂中，我們傾向于讓孩子們針對(duì)事件，針對(duì)焦點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ膭?lì)每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的看法。而這些看法也沒有明確的正確與否，我們培養(yǎng)的就是孩子們的辯證思維，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)站在不同的角度去看待問題，進(jìn)而解決問題。或許這就是一定程度上的分層吧，面對(duì)一件事的時(shí)候直觀的感受是第一層，與之相反的角度是第二層，辯證歸因是第三層，請(qǐng)同學(xué)們追憶分享自己的看法，每一個(gè)問題都會(huì)在同學(xué)們互相的交流中分享中，得到分層解讀。這是學(xué)生自行形成的分層。
為了和我們的校本課題接軌，學(xué)期末的時(shí)候心理課也留了一次筆頭任務(wù)。每名同學(xué)都要根據(jù)自己一學(xué)期所學(xué)的心理知識(shí)做一份手抄報(bào)，一個(gè)班級(jí)里總有一部分同學(xué)缺乏這部分的思路，技能。我鼓勵(lì)他們尋找自己印象最深的一課，可以以幾個(gè)人合作的方式，比如有人負(fù)責(zé)選題出思路，有人負(fù)責(zé)美術(shù)，有人負(fù)責(zé)寫字，有人負(fù)責(zé)描邊等，以這樣的方式讓全體學(xué)生參與其中，體會(huì)到積極樂觀的力量，做到讓每一孩子都不斷的積極樂觀，心理韌性起來，這或許就是不斷進(jìn)步的意義。
分層教學(xué)是一個(gè)很先進(jìn)的理念，我期待著在未來的教學(xué)中我可以更加融洽的去運(yùn)用，或是去發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生們中間的分層現(xiàn)象。我同樣也期待著分層教學(xué)也會(huì)帶著心理教學(xué)走向一個(gè)更先進(jìn)的層面。
陳佳佳
2021.7.12
第四篇：分層影評(píng)
可怕的社會(huì)流動(dòng)
——觀《黑鏡— 一千五百萬的價(jià)值》有感
《黑鏡——一千五百萬的價(jià)值》（Black Mirror-15 Million Merits）是英國(guó)電視4臺(tái)于2011年12月播出的三集迷你電視劇中的第二集。故事用科幻的方式為我們展現(xiàn)了一個(gè)虛擬社會(huì)的社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)，劇中主人公的遭遇發(fā)人深思。
故事中的主人公和身邊的人是虛擬社會(huì)中很普通的一員，處于社會(huì)中的底層，每天做著重復(fù)枯燥乏味的工作——蹬自行車，他們的娛樂低級(jí)而有限，能買到的食物也很一般。而他們?nèi)绻敫淖冏约荷睿蛏狭鲃?dòng)，唯一途徑便是攢一大筆錢——一千五百萬，然后參加一次選秀比賽。如果通過了，他們便可以成為某個(gè)頻道的電視明星，過上上等階層的生活。主人公本來并沒有什么愛好，也沒有成為上等人的愿望，每天都是混日子。直到有一天，他遇到了一個(gè)女孩并被她的歌聲打動(dòng)，決心要帶她去參加選秀，爭(zhēng)取向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。他貢獻(xiàn)出了自己所有的錢為女孩換取了選秀比賽的門票，然而選秀的結(jié)果卻令他大失所望。女孩雖然歌唱優(yōu)秀，但刁蠻的評(píng)委并沒有讓她當(dāng)歌手，而是給了她兩個(gè)選擇，成人片演員或者回去當(dāng)下等人。女孩選擇了前者，主人公在一次觀看女孩主演的成人影片后再也不能壓抑內(nèi)心的憤怒。他憎恨這個(gè)體制，憎恨身邊其他麻木的人，他決定用自己的方式向這個(gè)體制宣戰(zhàn)。經(jīng)過無數(shù)個(gè)晝夜，他又一次賺足了一千五百萬，親自登上選秀場(chǎng)，在表演之后以死相逼發(fā)表演說，瘋狂的發(fā)泄對(duì)體制的痛恨，痛罵所有下等人的麻木和評(píng)委的無情，試圖喚醒那些被奴役的人們。然而宣泄完畢，影片卻給了我們一個(gè)出乎意料的結(jié)局。就在我們都以為麻木的人們會(huì)被喚醒，這個(gè)體制一定會(huì)被打破的時(shí)候，評(píng)委說話了，“你剛才的演說表演??很出色??你說出了所有人心中的話，我要為你單獨(dú)開辟一個(gè)全新的電視節(jié)目！恭喜你！”主人公這時(shí)忘記了自己為什么要來這里，他接受了這個(gè)安排！
這個(gè)結(jié)局讓很多人憤憤不平，認(rèn)為男主角沒有骨氣，但反觀我們自己呢？如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你從被剝削者變成一個(gè)剝削者，你還會(huì)堅(jiān)持不計(jì)代價(jià)的去反抗制度，而不是選擇做一個(gè)既得利益者嗎？
社會(huì)流動(dòng)機(jī)制就像是一個(gè)安全閥，社會(huì)的安全閥，它讓處于下等階層的人看到向上流動(dòng)希望，讓他們認(rèn)為自己的不幸并不是制度的過錯(cuò)，而是自身不夠努力的結(jié)果。就像影片中的下等人，他們每天努力的騎自行車，然后努力的去參加選秀，而不是想團(tuán)結(jié)起來推翻這樣一個(gè)本不合理的剝削制度。當(dāng)社會(huì)中一旦有人妄圖反抗，破壞體制時(shí)，社會(huì)可能就會(huì)給他一點(diǎn)“甜頭”，讓他向上流動(dòng)，而這往往會(huì)伴隨著態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就像故事中的主人公，從一個(gè)制
度的反對(duì)者最終變成了擁護(hù)者。多么可怕的社會(huì)流動(dòng)，它能使被剝削者變得麻木，使覺醒者消失，使群體的反抗永遠(yuǎn)無法形成！
第五篇：分層教學(xué)
分層教學(xué)
教師所面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生受到遺傳因素、心理因素、社會(huì)因素等方面的影響，形成了千差萬別的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、能力等都各不相同。在班級(jí)授課制中，如果在課堂上教師搞“一刀切”，那就必然會(huì)造成一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。美國(guó)學(xué)者卡羅爾曾經(jīng)指出：如果提供足夠的時(shí)間，或是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在具備合適的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)環(huán)境，那么，幾乎所有的學(xué)生都可能達(dá)到既定的目標(biāo)。從這些理論出發(fā)，只要我們能因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量十分有效，下面就分層教學(xué)談幾點(diǎn)看法。
1.分層目標(biāo)傳統(tǒng)教學(xué)，教師制定教學(xué)目標(biāo)，只要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材出發(fā)，考慮一個(gè)階段學(xué)生的年齡特征和心理差異就可以了，而同一階段學(xué)生在課堂上的個(gè)體差異卻被忽略了。分層教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，要使層次不同的學(xué)生掌握適合她們的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。因此，在一堂課中可以有不同的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)優(yōu)、中、差三類學(xué)生制定：高層目標(biāo)、中層目標(biāo)、一般目標(biāo)，突出了學(xué)習(xí)的層次性。在實(shí)際教學(xué)中要做到對(duì)學(xué)困生要保“底”，對(duì)上等生不封“頂”。在學(xué)生選擇目標(biāo)時(shí)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能地選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.分層備課教師在課堂分層教學(xué)中，一個(gè)十分重要的前提就是要分層備課。教師既要把握好“教材”，又要把握好每一個(gè)學(xué)生，要對(duì)本班不同層次的學(xué)生有深層次的了解，教師如何應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的種種情況，采取什么教學(xué)手段，如何進(jìn)行引導(dǎo)，教師在備課中要有精心的準(zhǔn)備。在備課時(shí)，教師要處處為學(xué)生著想，要考慮每個(gè)層次學(xué)生的個(gè)體差異、基礎(chǔ)水平，最大限度地設(shè)置讓學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地參與到教學(xué)過程之中，還要考慮在課堂上讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得有興趣。3.分層教學(xué)課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，要讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都能發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。例如在課堂教學(xué)的某一時(shí)段，教師可組織中等以上的學(xué)生討論較高層次的問題，讓學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的書面練習(xí)；或者中等以上的學(xué)生搞小測(cè)試，對(duì)學(xué)困生做講解。這樣對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法，使學(xué)生達(dá)成適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得到不同層次的訓(xùn)練。一般低層次的學(xué)生可采用“低起步，拉著走，多鼓勵(lì)”的方法；中等層次的學(xué)生可采用“多練習(xí)，小步走，抓反饋”的方法；上等層次的學(xué)生可采用“小綜合，多變化，促能力”的方法。在一堂課上，不管用什么方法，都要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生就要分層次。在分層教學(xué)中，還要注意層次間的互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4.分層評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能用一把尺子來衡量每一個(gè)學(xué)生，一定要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。要正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在不同層次的訓(xùn)練中形成能力。對(duì)學(xué)生來說，他們需要教師更多的鼓勵(lì)，需要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。例如在作文評(píng)價(jià)方面，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們開拓視野，向更高的層次發(fā)展，給他們指出努力的方向；而寫作能力較差的學(xué)生，不能批評(píng)、責(zé)備，要引導(dǎo)他們多觀察、多思考、多訓(xùn)練，教給方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給以鼓勵(lì)。如評(píng)語(yǔ)：“某某語(yǔ)句寫得非常優(yōu)美”；“這次作文比上一次進(jìn)步多了”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要注意層次差別，要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣指出，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，總的來說對(duì)不同層面的學(xué)生不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
5.分層練習(xí)練習(xí)是學(xué)生消化知識(shí)、鞏固知識(shí)的過程，題的難易程度整齊劃一，就難以達(dá)到預(yù)期的效果。題難度大，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；題簡(jiǎn)單容易挫傷上等生的積極性，很難調(diào)動(dòng)他們的興趣。因此，可將課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)（即課外作業(yè)）分為三個(gè)層次：一般作業(yè)、綜合作業(yè)、提高作業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際，至少選做一組。對(duì)學(xué)困生做錯(cuò)了題，可暫不打分，待他們真正弄懂訂正后，再給他們打分，這樣讓學(xué)困生從日益增長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)上感受到經(jīng)過自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣撸梢源思ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，使用分層教學(xué)，要注意在“分層目標(biāo)、分層備課、分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)、分層練習(xí)”等環(huán)節(jié)上做出明確的規(guī)定和要求，從而調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使中上等生有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)困生產(chǎn)生希望，建立人人向上的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)過程在無形中得到優(yōu)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在不知不覺中得到大面積的提高。
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