第一篇：安徽省中等職業教育質量提升工程項目評估驗收辦法

安徽省中等職業教育質量提升工程

項 目 評 估 驗 收 辦 法

為有效開展安徽省中等職業教育質量提升工程項目評估驗收工作，促進項目按期按質按量完成，根據《安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳 安徽省財政廳關于印發安徽省中等職業教育質量提升工程實施方案的通知》（皖教職成〔2015〕11號）、《安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳關于印發安徽省中等職業教育質量提升工程項目管理暫行辦法的通知》（皖教職成〔2016〕8號）精神，特制定本辦法。

一、評估驗收對象

評估驗收對象為《安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳 安徽省財政廳關于公布安徽省中等職業教育質量提升工程項目庫名單的通知》（皖教職成〔2016〕9號）公布的安徽省中等職業教育質量提升工程項目。

項目學校要根據安徽省中等職業教育質量提升工程項目建設標準和評估驗收指標體系，組織編制項目建設方案、任務書，落實項目建設責任，按計劃推進項目建設，按期完成建設任務，接受項目評估驗收。

二、評估驗收原則

中等職業教育質量提升工程項目評估驗收工作是加強對項目實施進度、建設質量監督檢查的重要手段，應遵循以

2.項目資金的使用及管理情況； 3.項目建設中存在的問題和改進措施。

（二）建成驗收。省級驗收在市級驗收完成的基礎上，以縣為單位，按照驗收復核程序組織實施。各市要對轄區內的每個建設項目分別建立建設進展臺賬，項目建設期滿，要及時組織市級驗收（對提前建成的項目，可提前組織驗收），形成驗收總結報告，并及時向省教育評估中心提出復核申請。項目建成驗收的主要內容包括：

1.項目建設目標實現和任務完成情況； 2.項目建設過程管理情況； 3.項目資金使用、管理及效益； 4.項目建設成果、特色； 5.項目建設的示范引領作用。

四、評估驗收組織實施

（一）組織領導

1.成立領導小組。省成立中等職業教育質量提升工程項目評估驗收領導小組，成員由省教育、人社等部門負責人及相關職能處室（單位）負責人組成。其主要任務是研究和討論中等職業教育質量提升工程項目評估驗收的重大問題，審議專家組對建設項目評估驗收意見和建議，評議確認項目建設評估驗收結果。各市也要成立相應的領導小組。

2.組建評估驗收專家組。根據項目評估驗收需要組建專家組。專家組成員不少于3人，應包括中高職教育專家、行業企業專家和財務專家等，專家組內應分為業務、財務兩個

據，掌握項目建設情況。

3.深度訪談。專家組就項目建設工作對項目負責人、骨干教師、在校學生、用人單位等進行訪談。

4.綜合評價。專家組通過全面考察，最終形成評估驗收報告，提交項目評估驗收領導小組。

五、評估驗收結果

1.中期評估結果。中期評估重點考察項目建設進度和建設質量，形成中期評估報告。各市要依據評估報告對項目學校進行獎勵、責令整改或淘汰，實施動態管理。

2.建成驗收結果。中等職業教育質量提升工程項目驗收結果分為優秀、合格、不合格三個等級。對于驗收不合格的項目將給予一年時間進行整改，整改完成后，經學校申請重新組織驗收。

3.建立中等職業教育質量提升工程項目建設評估驗收反饋、整改、回訪機制，加強對項目建設成果的應用與推廣。

六、評估驗收要求

評估驗收工作要客觀、公正、科學、民主、高效，要嚴格執行中央八項規定，教育部及我省有關工作的紀律要求，做到不弄虛作假，不影響學校正常教學秩序，不超標準接待，不向專家贈送禮品禮金。專家不參加、不提出與工作無關的活動和要求。

第二篇：安徽中等職業教育質量提升工程項目

安徽省中等職業教育質量提升工程項目

管理暫行辦法

第一章

總

則

第一條

為加強安徽省中等職業教育質量提升工程項目管理，規范項目建設工作，提高項目管理水平，提高資金使用效益，保證項目建設順利實施，根據《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》（皖政〔2014〕81號）、《安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳安徽省財政廳關于印發安徽省中等職業教育質量提升工程實施方案的通知》（皖教職成〔2015〕11號）和《財政部 教育部關于印發<現代職業教育質量提升計劃專項資金管理辦法>的通知》（財教〔2015〕525號），制定本暫行辦法。

第二條

本暫行辦法適用于中等職業教育質量提升工程中各類項目。

第三條

項目內容：

中等職業教育質量提升工程包括省級示范特色學校、省級示范專業、省級示范實訓基地、省級名師工作坊、省級現代學徒制試點、省級技能大賽賽點等項目建設；目標是通過實施質量提升工程項目建設，改善中職學校辦學條件，推進教育教學改革，提高人才培養質量，增強職業教育服務地方經濟社會發展能力。

第四條

項目實施原則：

（一）整體規劃，同步實施。與國家現代職業教育質量提升

計劃相銜接，與加快發展安徽現代職業教育的實際需求相對接，與強化職業教育市級統籌相結合，統籌布局，一次規劃，同步實施，分年建設。

（二）創新機制，改革推進。整合現有中等職業教育建設項目和資金，在改革中推進質量提升工程項目建設，在建設中推進職業教育改革發展。項目實施中推進產教融合，加強校企合作，實現開放共享，充分發揮項目資源的經濟效益和社會效益。

（三）以市為主，強化統籌。充分發揮市場在職教資源配置中的決定作用，更好地發揮政府統籌協調、政策支持、資金引導和各部門協同推進作用。主動適應區域經濟社會發展和企業轉型升級需要，結合區域內職業教育資源整合和布局結構調整實際，以市為主統籌項目建設規劃編制、統籌資源配置、統籌項目建設、統籌項目管理。

（四）過程管理，跟蹤問效。實行項目中期考核、建成驗收和績效考評制度，加強對項目實施進度、建設質量的檢查監督。對建設目標明確、實施方案科學、配套資金到位、建設效果好的項目，在資金支持等方面予以傾斜，對實施效益不佳的項目予以淘汰。

第二章 管理職責

第五條 省教育廳、省人力資源和社會保障廳等部門在各自職責范圍內負責組織實施，主要職責包括：

（一）負責編制省級中等職業教育質量提升工程實施方案，-23

第三章

申報與立項

第九條

項目申報學校應為中等職業教育布局結構調整規劃中應保留的，且在辦學模式改革、人才培養模式改革、教育教學改革、專業建設、人才培養質量效益等方面較為突出的中等職業學校。

第十條

項目申報按照屬地原則，采取學校組織申報、市級遴選推薦、省級確認立項的程序進行。

（一）學校組織申報。申報學校向學校主管部門提出申請，經主管部門同意后，將項目建設規劃方案、項目建設申報書等材料報送至所在地的市或省直管縣教育局、人力資源和社會保障局等部門。

（二）市級遴選推薦。各市、省直管縣依據區域經濟社會發展規劃和產業結構調整需要，以及本地中等職業教育資源整合和布局結構調整等需要，在省下達的指標限額內，組織專家對學校申報材料認真組織評審，遴選并等額推薦轄區內中等職業教育質量提升工程建設項目。

（三）省級確認立項。對各市遴選推薦的項目，經省級公示無異議后，進入省級項目庫。

第四章 資金管理

第十一條

按照“誰主管、誰負責”的原則，各地統籌中等職業教育各類經費，用于項目建設。現代職業教育質量提升計劃中央專項資金主要支持省級示范特色學校、省級示范實訓基地、省

級名師工作坊項目建設，省級職業教育專項資金主要支持省級示范專業、省級現代學徒制試點、省級技能大賽賽點項目建設。

第十二條 項目學校應多渠道籌措資金，統籌安排，科學、規范、合理地編制本校建設項目的總預算及分預算，并納入學校總體預算。

第十三條 項目學校應嚴格按照項目建設任務書提出的建設目標和建設內容組織實施項目建設，嚴格遵守國家有關財經法律法規和本暫行辦法的規定，加強資金核算和使用管理。

（一）專項資金按財政國庫管理制度的有關規定辦理支付，納入學校財務機構統一管理，并設置單獨賬簿進行明細核算，實行專款專用、專賬管理。任何單位個人不得截留或挪作他用。

（二）凡納入政府采購的支出項目，必須按照《中華人民共和國政府采購法》等有關規定，經過招投標、集中采購等規范程序后方可列支。

（三）項目學校應將項目收支情況納入單位決算統一編報。

（四）使用專項資金形成的資產，均屬國有資產。項目學校要及時將項目經費采購的資產納入學校資產統一管理。項目結束后，委托具有資質的審計機構出具審計報告。

第十四條

項目學校應自覺接受教育、人力資源和社會保障、財政、審計和紀檢監察等部門的監督和檢查。項目資金不得用于償還債務、支付利息、對外投資、彌補其他項目資金缺口等，不得提取工作經費或管理經費。對于擠占、挪用、虛列、套取項-6789-

第三篇：中等職業教育質量提升工程項目中期.2017年整改工作方案docx

中等職業教育質量提升工程項目中期（2017）整改工作方案

省級示范專業（汽車運用與維修）

一、加強“雙師型”教師和實習指導教師建設

增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力

1、制定科學合理的培養培訓制度，安排專業教師到企業進行專業實踐,通過專業實踐,教師可以了解自己所從事專業目前的現狀和發展趨勢;教師也可以帶著教學中的一些問題,向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教,在他們的幫助下提高自身的能力。其次,通過加強實踐教學環節提高教師的專業實踐技能,專業教師要積極承擔實踐教學任務,在指導課程設計和實訓教學中,盡量結合實際,真題真做。第三,到教育部批準的職教師資培訓基地培訓。聘請職教師資培訓基地專家和具有豐富實踐經驗的專業技術人員做教員,利用寒暑假期對在職教師進行培訓。

2、鼓勵教師參加國家的有關職業資格的培訓考試

深化校企合作，豐富專任教師的企業實踐經歷，是“雙師型”教師培養的有效途徑。一是建立職業教育教師到企業實踐制度，專業教師每兩年要有至少兩個月到企業或生產服務一線實踐，堅持新任教師深入企業社會一線頂崗實踐制度；二是鼓勵教師面向企業，面向生產，直接參與技術開發、技術轉化與技術改造，使教師得到進一步的鍛煉和提高；三是教師參與專業實訓室、實訓基地建設，在實踐中鍛煉提高教師的專業實踐能力。

3、充分利用社會資源，引進高素質的專業人員兼職專業教師隊伍。

4、進行人事制度改革，深化學校內部管理體制改革，形成獨特的管理機制，分配要向學術帶頭人和中青年骨干教師傾斜。建立特殊崗位津貼和基礎科研津貼等。

二、面向社會開展各種職業培訓

三、提高全日制學歷教育年招生人數

1、擴大宣傳、做好動員

中職招生不是一個人的事，也不是一個部門的事，而是學校全體教職工的事，甚至是政府和教育部門的事情。我們號召全體教職工都要行動起來，并且深入到每個學生家庭中去動員，思想上的困難做工作，經濟上的困難有幫扶。

2、開動腦經，讓能者參與，做工作創新 多吸收新的招生力量，在招生形式上，招生渠道上開動腦筋，多做創新。宣傳冊也可以做的更實用一些，宣傳語可以做的更明白一些，還可以讓學生和家長先到學校體驗課堂，體驗學校環境，讓中職生的未來更加充滿想象等等。

3、練好“內功”，廣樹形象

打鐵還需要自身硬，在自身的教學上下苦功夫，加強學生的動手操作能力，不僅要適應市場的需要，更要適應學生自身的發展。在學生就業上下硬功夫，多與企業聯系，做好就業學生的回訪，用實力和信心取得學生和家長的信任，在群眾心中樹立起顯明的品牌形象。

四、提高實訓設備的利用率

1、提高認識，充分重視實訓室的管理、使用、完善

抓好實訓室利用率：實訓室在購置設備時，從實際出發，既要體現其先進性，也要防止盲目攀高、不切實際；另外要求學校補充配備同時加強對現有設備的管理；教務處對教學設備使用率等情況做到心中有數，經常檢查，定期分析使用情況。

2、書寫好實訓報告，并進行不定時的檢查和督查

每上完一節課學生們要學會書寫實訓日志，要知道本節課自己真正學會了什么，是否真正達到了實訓中心所提出的要求，同時也是對任課教師的一種監督。

五、提高教師的學歷

1、督促在職、不具備相應學歷的教師進行相應的學歷教育，以取得相應層次合格學歷，凡是沒有取得本科學歷的教師必須參加一種形式的學歷教育（函授、自考、遠程教育等）

2、采取以獎代補的形式支持教師學歷提升，取得教育部認可的本科學歷的教師，學校獎勵其學費總額的40%。

第四篇：評估驗收辦法

2015年克州黨委改革辦引領性改革工作

評估驗收辦法

2015年是全面深化改革的關鍵之年。克州黨委全面深化改革工作領導小組辦公室為深入推進《克州黨委全面深化改革領導小組2015年工作要點實施方案》中重點工作及任務分解工作實施，堅持問題導向，以解決問題檢驗成效，以破除體制機制束縛形成制度，推進工作，緊密結合克州實際，凝聚改革共識，堅持正確的改革方向，以促進社會公平正義，增進人民福祉為出發點和落腳點，為促進各領域改革取得新突破，制定本評估驗收辦法。

一、引領性改革工作內容

克州全面深化改革工作領導小組辦公室根據《克州黨委全面深化改革領導小組2015年工作要點實施方案》，匯總具有關聯性、帶動性、綜合性的改革工作，選擇5項改革工作引領克州全面深化改革工作。一是發揮優勢，大力發展絲路產業和外向型經濟；二是深化行政審批制度改革，進一步簡政放權；三是促進就業，支持小微企業健康發展；四是以現代文化為引領，提供優質健康文化服務；五是建立健全黨建工作運行機制。

二、評估驗收步驟及方式

克州全面深化改革領導小組辦公室對工作要點實施方案和47項重點工作進行了梳理匯總，形成了克州黨委改革辦引領性改革工作總表和一覽表，明確了引領性改革工作任務和完成時限，操作步驟等。檢查驗收階段，分別采取查看貫徹落實引領性改革工作的會議記錄、實施方案、工作措施、工作機制。并根據實施過程中發現的問題形成下一步工作責任分解。

(一)工作要點實施方案確定階段。2015年初，經自治州全面深化改革工作領導小組會議研究，審議通過了《克州黨委全面深化改革領導小組2015年工作要點實施方案》，研究確定了52個單位涉及47項重點工作，州委改革辦將47項重點工作分成7個大項，按照7個專項領導小組。對任務進行了分解，確定了任務完成最終時限，確保改革各項工作任務有單位自行認領，落到實處。

（二）形成改革機制、制度、措施、實施意見階段。2015年5月各個專項小組牽頭單位根據工作推進情況，確定是否對改革工作進一步細化推進，形成工作機制、制度、措施、實施意見等，并以文件形式下發，各相關責任單位負責抓落實。

（三）預評估階段。2015年5月中旬實施，州委改革辦引入第三方“兩代表一委員”及相關人員組成評估組，對各縣（市）、州直各部門依據《克州黨委全面深化改革領導小組2015年工作要點實施方案》，對簡政放權改革單項具體事項情況進行預評估，針對存在的問題形成措施和責任分工。6月下旬，由深改辦組織評估人員再次確定責任單位，持續推進改革工作，對各個單位和部門制定實施方案、按照方案時間節點組成調研組開展調研、形成初步調研報告工作情況逐項進行預評估。

（四）評估階段。2015年7月由州委改革辦牽頭協調，引入第三方評估機制，組織評估方各專項小組及相關成員單位召開座談會，對各責任單位完成州委改革辦下發五項引領性改革工作的責任分解、實施方案、完成調研情況意見建議、實施措施貫徹落實情況進行逐項檢查。

（五）形成驗收意見，總結驗收階段。2015年8月召開工作成效評估推進會，對縣（市）和州直部門（單位）深改工作成效和調研報告完成情況由州深改辦組織評估人員進行評估。2015年10月對深化改革工作確定的項目逐項查看，形成驗收意見，對沒有按期實施的項目，要求實施單位制定整改措施，對下一步完成的后續工作限期督辦整改落實。

（六）成果應用階段。2015年11月至12月對深化改革工作所形成的意見建議和措施形成具有可行性、指導性的文件材料，將成果應用到各個單位的具體工作中。

二、評估對象

按照關于印發《克州黨委全面深化改革領導小組2015年工作要點實施方案》的通知（克黨辦發【2015】5號）文件精神，評估對象為承擔五項引領性改革工作的專項小組及責任單位。

三、評估內容

（一）縣（市）評估指標：各縣（市）黨委、人民政府改革辦對克州全面深化改革工作重要性和緊迫性認識程度，按照自治州黨委改革辦統一部署和要求，切實加強組織領導和指導協調情況。各縣（市）根據本區域的戰略定位、發展重點和地方特色確定切實可行的改革工作，形成具有可操作性和指導性實施意見情況。

（二）州直部門（單位）評估指標：各專項小組根據改革工作要點和五項引領性改革工作，細化分解改革任務。各責任單位細化方案，制定改革任務臺賬，明確責任領導、完成時限、改革任務責任落實情況。各責任單位結合職責和所承擔的重點改革任務，深入基層，認真開展調查研究，發現和

第五篇：評估驗收辦法

附件1

遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展評估驗收辦法

（試行）

為保障遼寧省中長期教育改革和發展規劃目標的實現，根據教育部《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》、遼寧省人民政府《關于開展基礎教育強縣（市、區）建設工作意見》，省政府決定建立基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估制度，開展基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估驗收工作。為此，特制定本評估驗收實施辦法。

一、評估驗收的對象

評估驗收的對象為承擔基礎教育任務的縣（市、區、開發區）級行政區域單位。區域內設有幼兒園、小學、初中、普通高中等學校。

二、評估驗收的原則

評估驗收工作以“統籌規劃，整體推進，建設達標”為宗旨，堅持“硬件充實、軟件從嚴、促進發展”的原則，注重考察各學段教育規劃目標的整體協調發展、義務教育均衡發展、學前教育普及發展、高中教育優質發展；注重考察學 校內涵發展品質的提升、教育管理水平的提高以及學校持續發展的能力。

三、評估驗收的內容和標準

根據遼寧省《基礎教育強縣建設配套標準》，按照《遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估細則》（見附件1）所規定的項目和要求分政府工作、義務教育（含縣域義務教育均衡發展）、學前教育、高中教育、特殊教育、民族教育以及教師進修學校、教輔機構、信息化建設等9部分。

四、評估驗收的組織實施

評估驗收工作由省政府教育督導團負責，分省、市兩級教育督導部門組織實施。各級政府組織相關部門配合督導評估驗收工作。

1．省級教育督導部門主要負責組織制定督導評估實施辦法和標準；制定督導評估驗收規劃，組織各地申報評估驗收；指導和監督各地督導 評估工作；提請省政府發布評估驗收合格的縣（市、區）名單、授予稱號、予以表獎；匯總評估驗收材料上報國家教育部。

2．市級教育督導部門主要負責對本地區督導評估驗收工作進行規劃；對申報的縣（市、區）自查情況進行初評；確認縣（市、區）的申報資格；匯總縣（市、區）人民政府的申報材料；通過市人民政府向省政府教育督導團提出評估 驗收申請；配合省督導評估驗收工作。

3．縣級教育督導部門主要負責指導各校進行自查；逐校進行督導評估；對全縣（市、區）基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展創建情況進行自評自查；建立基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展檔案；通過縣級人民政府向市政府提出評估驗收申請；重點督查市直學校達標建設情況；配合省、市督導評估驗收工作。

五、評估驗收的程序

1．審核預檢

省政府教育督導團對申報評估驗收的縣（市、區）創建工作情況進行督導調研；對各項指標達標情況進行抽樣核查；由省教育廳信息中心對義務教育學校間均衡狀況的差異系數進行測算；對公眾滿意度進行實地走訪和問卷調查分析；對特殊教育學校、少數民族學校、教師進修學校、教輔機構等進行初評；抽查部分中小學、幼兒園建設達標及規范辦學情況。

2．評估驗收

⑴聽取縣級政府創建基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展工作匯報，查閱有關文件檔案資料。

⑵評估檢查特殊教育學校、少數民族學校、教師進修學校和教學輔助機構，抽查部分中小學及幼兒園等。

⑶評估驗收組合議評價。⑷評估驗收組向當地政府反饋評估驗收意見。3．整改回復

縣級人民政府在省評估驗收后，根據反饋意見提出整改措施，并于兩個月內向省政府教育督導團提交整改回復報告。

4.表彰獎勵

凡經省評估驗收，達到遼寧省基礎教育強縣標準的縣（市、區），由省人民政府授予“遼寧省基礎教育強縣（市、區）”稱號，頒發獎牌，并給予獎勵。

5.監測復查

建立遼寧省基礎教育強縣（市、區）監測和復查制度。通過省極評估驗收的單位如不能保持達標，將對其實行第一年通報，第二年整改，第三年復查制度，直至取消“遼寧省基礎教育強縣（市、區）” 稱號。

六、評估驗收檔案材料 1．學校材料

⑴專題片。反映標準化學校創建工作成果（約15分鐘）。

⑵自查報告。按《遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估細則》中“學校標準化建設”B級指標分別表述。（附電子版）

⑶自評打分表。按《遼寧省基礎教育強縣（市、區）縣域義務教育均衡發展督導評估細則》中D級指標設定自評 打分表。如有扣分，要做出說明。（附電子版）

⑷建立檔案。按《遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估細則》中“學校標準化建設”B級指標分別建立檔案。

⑸校長匯報材料。主要包括學校概況、創建工作情況、創建工作成果和經驗、存在的問題和解決的措施。（2000字左右，附電子版）2．縣（市、區）材料

⑴專題片。反映本地自然與經濟狀況、教育概況及創建基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展工作成果。（約15分鐘）

⑵自查報告。按《遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估細則》“政府履行職責”部分中B級指標分別表述。（附電子版）

⑶自評打分表。按《遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估細則》“政府履行職責”部分中D級指標設定自評打分表。如有扣分，要做出說明。同時，提供各校自評得分匯總表。（附電子版）

⑷建立檔案。按《遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展督導評估細則》“政府履行職責”部分中B級指標分別建立檔案。

⑸縣（市、區）長匯報材料。主要包括本地自然與經 濟狀況、教育概況；創建基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展工作做法；取得的成果和經驗；自評工作情況及結果；存在的問題及說明；今后工作展望。（4000字以內，附電子版）

⑹基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均衡發展基本數據變化統計表。（見附件2，加蓋政府公章并附電子版）（7）申請報告。以政府文件形式簡要說明自查情況和自查結果。附自查報告和自查打分表。

七、評估驗收工作時間安排

自2013年起，每年3月底前（2012年截止日期為5月10日），由市級政府向省政府教育督導團提交評估驗收申請報告；省政府教育督導團將于7月底前進行預檢審核，9-11月組織省督導檢查組進行評估驗收。

附件：1．遼寧省基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務

教育均衡發展督導評估細則》

2．基礎教育強縣（市、區）暨縣域義務教育均

衡發展基本數據變化統計表

二○一二年三月一日