第一篇：2008-2009學年第一學期烏木龍中學教研工作計劃

2008-2009學年下學期烏木龍中學

教研工作計劃

2008—2009學年下學期的教學工作逐漸拉開序幕，作為教導處，在學校全面發展教育和文化建設的思路指引下，也對08—09學年的教研工作進行了一番思考：本著通過教育科研促進教師的整體、快速的進步，本著加強科研，提高教學效率，為學生提供優質的教學服務，促進學生全面健康的成長，本著對學校領導負責，及時反饋教學第一線的教科研情況，提升學校的辦學質量和形象，為了進一步提高我校教育教學質量，提升學校的社會聲譽和社會地位，在新學期中，我們要振奮精神，銳意進取，強化素質教育觀念，以教育科研為先導，貫徹落實“科研興教”、“科研興校”戰略思想，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以提高課堂教學效益為主線，深化教學改革，促進教育教學工作向著科學化方向快速發展。精細化管理、整體推進，重點突破”加強“校園文化建設”的教研方針，現將09年下學期本校教研工作計劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導思想，按照“三個代表”的要求，認真學習《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》，圍繞學校總體工作要點，以學校中心工作為出發點，走創新教研之路，走教研改革之路，為學校的和諧持續發展添加推動力。積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。加強教學調研，深 入開展教學科研、教學實驗，深化課堂教學改革，以外地先進經驗為載體，改變課堂模式。加強對教師的培養，重視骨干教師隊伍的建設，發揮學科帶頭人的作用，深化教師繼續教育工作，搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設，努力建設一支高水準的師資隊伍。重視信息技術、遠程教育、體、音、美等學科的教研工作。力爭做到“追求高質量發展，建設高素質隊伍，創造和諧教育環境”的目標。

二、思路與目標

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體，以外地先進經驗為平臺；以務實創新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，力爭屏棄傳統的課堂模式”，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高學校的教學質量，完成縣教育局下達的教育教學目標。

三、范圍與措施

（一）加強學習，提升理念。

1、繼續加強關于素質教育理論的學習，更新教育觀念，充分運用現代化教學手段，努力提高課堂教學效益。

(1)繼續組織全體教師認真學習有關素質教育理論、現代課堂教學模式及課程改革的精神；

(2)組織教師觀看課改光盤——特級教師為初中教師開辦的有關教材介紹、教法的專題講座、課堂教學實錄；

(3)積極創造條件，采取“走出去、請進來”的方式，為教師的相互學習及交流提供平臺。

2．組織學習《課程標準》及新學期課程內容，積極撰寫學習心得，交流學習體會。

(1)組織教師認真學習《課程標準》，使每位教師進一步了解《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。

(2)在學習的基礎上，各備課組圍繞本組的教學實踐及困惑提出有針對性的問題展開討論。（以下話題可供參考：⒈在新課程環境下，教師的角色將發生哪些變化？教師需要哪些工作方式？需要哪些技能？⒉如何體現學生發展為本？⒊如何從強化“雙基”到“培養”四種能力（動手、實踐操作、創新、合作交流）？

⒋開展“自主學習，合作學習，探究性學習”的研究。⒌如何進行新課程理念下的課堂教學的組織。⒍研究如何適應中考改革。）

3.鼓勵教師相互聽課，教師相互聽課次數應達5節以上；鼓勵中青年教師主動承擔各級研究課、觀摩課任務，研究課、觀摩課要起到示范和研究的效果。

4.加強與上級教研部門的聯系，邀請有關教學專家、教研員，定期到學校進行教學調研和指導。

（二）隊伍建設

1、挑選出優秀的教師組成骨干教師隊伍，根據實際制定出具體的培養目標、培養周期和主要措施。教研員、學校領導要進行跟蹤聽課，從備課、上課、作業設計等方面進行具體指導，通過執教觀摩課、外出學習培訓等方式，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。本學期舉辦年輕教師教學新星評選活動。

2、加強對教學新秀的培養。對青年教師學校領導要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助其迅速成長。

3、繼續實施名師帶動戰略，充分發揮教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創新，成名成家。創設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協作的氛圍，使教師在研究中提高，在協作中成長。

（三）教研組與備課組管理

1、教研組教研活動實行教研組長負責制。進一步落實教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。教研組長負責制定本學科本學期的教研活動計劃。按照教研室規定，各學科每周都要搞一次活動?；顒觿毡刈龅健叭鋵?、兩固定”，即計劃、組織、內容落實，地點、時間固定。計劃要通過開會的形式民主制定，組長不要硬性指派。力求人人參與，各展所長。

2、組長負責本組成員結合校本培訓學習教育教學理論，交流總結經驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續性，要形成“周計劃---月計劃---學期計劃”的系列統一，活動中要發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探索課組織 好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式。并要求有評課記錄。要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。

3、要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。要求每位教師每周必須聽課至少1節，每月不少于4節。每學期不少于20節，組長每學期不少于40節。教學領導每人每學期聽課不少于50節。學科組內教師本學期每人出1節組內公開課，具體教師上課時間教研組長要提前通知教研室，教研室主任要列席聽課，每個教研組每學期要出至少兩節校級公開課，本組成員要為講課教師評課，并通知教研室領導參加，而且要做好評課記錄。

4、教研組長每周除了負責集體業務學習和培訓為主的組內業務學習和討論，并要求有記錄和總結。并要帶頭出示范課和研討課，成為學科帶頭人，并要及時推出優秀成果，推出學科骨干教師和優秀教師。

5、以教研組為單位舉行集體備課比賽，具體辦法另行通知。對于優秀者給與獎勵。

6、組織好上級有關部門進行的學科競賽活動和校內學生競賽活動。

7、集體備課教研組長和備課組長要認真組織并落實好集體備課活動。集體備課既要重過程，也要重結果。集體備課教案可以直接共享到教研室的集體備課共享文件夾里，各學科由教研組長具體負責這 項工作，教研室將把集體備課教案放在我校的網站上。校級領導要積極主動的參與集體備課，確實起好帶頭與監督作用。

8、實施“備課組同步進度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質量的提高，帶動課改研究。

（四）、加強教研組建設。實施教研組考核和教務處考核掛鉤，開展先進教研組的評選活動。

1、課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，每一位教師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教師把簡單的事情做好就是不簡單。今年，我們將把加強教研組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動課堂教師整體優化的重要手段。教研組建設方面，我們在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在教研組長負責下進行的集體備課；組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，要落實教師的業務考核與教研活動的聯掛制，在學期結束時，在教研組內自評，成果展示（拿出具體的實績）的基礎上，評出優秀教研組。

2、做實教學常規工作。（1）落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

4、繼續實行教研組長例會制度，及時溝通，共同工作。

5、作好上級對學校評估迎評工作。各教研組和教師按照要求，作好學校評估的材料，并按照規定的時間交到教研室，以利于歸檔和備檢。

（五）課堂教學研究。

以課改為契機，逐步開展課堂教學的改革。要求以務實求真的態度，在準確定位的基礎上編制教學計劃，合理設計教學方案，重視學生的能力培養，探索合適的教學模式，進而不斷提高課堂教學的效益。

1、參與聽評課、參加示范、公開和匯報研討課跟蹤記實納入其中，看效果和積極性與否給予獎勵和扣分，這些因素的補充，為創建名師工程，增加我校骨干教師的比例和外派學習和評優等事宜作為參照依據。

2、要求教師每學期末要有一篇教學反思。結合月考和期中或階段性考試，總結與反思本學期課堂教學模式，與外地先進的經驗的課堂結構相比有那些需要改進和提高的方面。開展常規教學交流和反思教學活動。每一位教師都必須開放自己的課堂，每一位教師都必須相互聽課，課后要互動溝通與切磋。每一位教師都必須按章節對自己的教學過程，在同伴互助和調研學生的基礎上，進行批判性的反思。包括：課堂實施、課堂效率、師生關系、教學活動、教學氛圍、教學環境、教學節奏、教學機智等方面的研究。都要有全面的總結和回望。目的是查漏補缺，揚長避短。

3、建立由中層領導和教研組長組成的學校領導聽課小組，進行指定聽課和推門聽課評課制度，營造隨機聽課的氛圍。并要對其課堂 進行打分，并列入教師考核方案。如果發現還是傳統的課堂，教師唱獨角戲的模式，實行“否決“，考核分就要試情節與態度相應扣2--4分，并限期整改。

4、要求各教研組結合學科與年級實際明確各年級的課堂研究任務（分解到備課組），列入計劃上，突出主題，組織每月至少一次的全組性的教學研討，內容包括聽課、說課、評課與總結或課堂教學敘事的交流或錄象課研討等。

5、聽課筆記教研室每周檢查一次，并結合學生的聽課記實進行核對，發現弄虛作假者，扣考核分2分，（教研室要在每個班設立一個聽課記實本，除全校性公開課外，班級學習委員都要記錄課堂聽課教師姓名，具體事宜與班主任和任課教師聯系）。

6、對無故不參加全校性的公開課聽課和評課的教師，每一次扣考核分1分，并在考核中予以公布。

7、對無故不參加教研組活動和集體備課的教師，教研組長和集體備課組長要實事求是的做好記錄，每缺一人次扣除1分。

（六）教研人員組織機構

校長，副校長，教務主任、各教研組組長及年級組組長。

（七）課題研究管理

以課題研究為支點，開展教學科研與課堂教學改革。落實分層推進，形成多級課題網絡；加強課題的過程管理，加強內外交流與輻射，及時捕捉、歸檔課題材料，注重過程，注重資源共享，確保課題研究良性發展；重點打造立項課題，形成特色。

1、大力推進“校本科研”。

每個學科都要有自己的小課題，以教研組長為核心，挑選幾名各年級的教師，根據學生的年齡特點和本學科的內容特點確定1—2個課題，成立課題組，有計劃、有目的的開展研究。課題要符合素質教育的方向，力求短、小、精、快，用一學期的時間能夠完成，到期末要拿出成果。

2、落實課題實驗方案，實現教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規范科研管理，提高研究質量，倡導 “問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

3、各學科都積極地加強課堂研究課題的發現和立項研究的準備，爭取在學期末都有課題生成。

4、教研室積極邀請上級教研部門領導來校進行教科研指導交流。廣泛搜集并及時獲取教科研相關信息，為教師的教科研做好服務。

（八）網上教研來極大的便利。因此，充分發揮教育局域網資源共享的作用，實現網上教研。網上教研的內容包括：教材分析,教學設計,教學反思,教學方法、思想觀念；優秀教學案例、教學課件展示，教學論文交流等。

（九）常規教研安排 第一周：各教研組開始教研活動。聽課開始統計，上學期期末考試成績分析。

第二周：（1）召開教研組長研討會，落實本學期教研教改活動。（2）組織落實實驗課題。

第五周：調研學生學習筆記記錄情況，新教師座談會。第六周：期中考試命題。

第九周：召開教研組長會，總結前段工作。

第十周：檢查教研組教研活動情況。檢查教師前半學期聽課完成情況。

第十一周：期中考試成績分析。

第十四----十五周：承擔實驗課題教師進行總結、匯報、課題展示。第十六周：期末考試命題。

第十九周：教研組長檢查本組教師的教研完成情況，并收集、統計。

第二十一周：本學期教研活動總結。

烏木龍中學 2009年3月

第二篇：2011-2012學年(下)烏木龍中學德育工作計劃

烏木龍中學2011-2012學年第二學期德育工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為引領，貫徹落實“育人為本，德育為先”思想，以習慣養成教育和班級管理為德育工作主線，以主題活動為載體，以學生的健康成長作為德育工作的出發點和歸宿。深入開展行為規范教育、文明禮儀教育、品德教育、紀律教育、生命與法紀教育、心理健康教育，進一步明晰德育理念，豐富德育內涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域，促進我校德育工作再上新臺階。

二、目標要求：

1、常規管理目標：（1）安全無責任事故；（2）學生違法犯罪率為零；（3）學生行為規范、文明素養高；（4）學生學習、活動、生活秩序井然，班風學風濃厚；（5）校園環境整潔怡人。

2、隊伍建設目標：（1）進一步加強班主任隊伍的培訓，建設一支師德高尚、業務精湛、搭配合理的德育骨干教師隊伍；（2）加強學生干部和青年志愿者隊伍建設，提高學生自我管理、自我教育、自我服務的質量和水平;（3）進一步推進德育導師制，積極營造全員育人、全程育人的氛圍。

3、德育創新目標：（1）創新德育新角度，創新常規管理新手段；（2）打造班級文化建設新特色；（3）學生社團管理有新亮點、學生自我管理，自我教育的能力有新突破。

三、主要措施：

1、進一步強化德育隊伍建設。一是各年段在政教處的指導下，以各年段的工作目標為導向，創建德育合作團隊，不斷深化常規管理的考核、監督力度，細化考核內容，規范考核操作。二是提高三個年段每周的班主任例會的質量，例會分三個階段進行：一是總結交流上周的情況；二是布置本周的工作任務；三是每次讓1-2位有經驗班主任就一個問題進行主講，分析問題的成因，探討應對的措施和策略，使班主任例會更具實效性。二是試行學生成長導師制，加快推進學生成長導師制，動員多方力量，整合多種資源，對行為后進生、學業后進生、經濟困難生、心理問題生，有針對性地進行思想引導、學習指導、生活指導、心理疏導，做好問題生與邊緣生的轉化與推進工作，建立幫助、跟蹤、談心的檔案。

2、進一步強化常規管理。一是抓好環境衛生工作，做好教室、衛生責任區、宿舍、樓梯的衛生打掃工作，落實好衛生打掃和衛生檢查評比制度，進一步完善

值日班制度，教育學生養成良好的衛生習慣，杜絕亂拋亂扔現象。加深學生“己屋不掃，何以掃天下”的認識，進一步發揮環境育人功能。二是通過文明禮儀教育提高學生執行《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》的自覺性，提高學生的文明水準。在開學第一周就對全體學生進行日常行為規范教育和禮儀教育，組織規范養成訓練和督導，提高學生文明素養。三是建立班會聽課制度，讓班會課成為教育學生的主陣地，做到宣講內容貼近實際，具有時效性和針對性。四是扎實有效開展扶貧幫困活動，繼續做好愛心助學幫困活動，積極聯系各屆校友、社會團體、愛心人士資助我校貧困學生及優秀畢業生。以三月學雷鋒活動的契機，組織學生關心弱勢群體，各班從關心身邊的貧困學生開始，讓關心幫助弱勢群體之舉在校園內蔚然成風。五是重新組織修訂《國光中學學生學習生活常規要求》，引導學生形成自主學習的品質，提高學習效率，督促并幫助學生對學習過程進行自我監控和調節，從而提高學生自主學習的實效。

3、進一步深入開展主題教育。一是以“五一”國際勞動節和“五四”青年節為契機，組織開展“成人儀式”“入團宣誓”“紅歌合唱”等豐富多彩的紀念活動和主題教育，用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學生把愛黨愛國作為始終高揚的光輝旗幟，把勤奮學習作為人生進步的重要階梯，把深入實踐作為成長成才的必由之路。引導學生把個人成才同國家前途、社會需要結合起來，形成“在家愛家、在班愛班、在校愛?！钡牧己蔑L尚。二是推行和落實學?！蛾P于加強校園秩序及安全的規定》，各年級、各班級要按照政教處的統一布置，系統地利用班會保質保量地做好宣傳學習，進一步鞏固養成教育和行為規范教育。三是進一步推進感恩教育。政教處將結合三·八婦女節、清明節、端午節、母親節、父親節等重大節日，在全校學生中開展以“心存感恩，成就人生”為主題的感恩教育系列活動，通過系列教育活動達到讓學生擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，才懂得去關心、幫助他人，就會勤奮學習，珍愛自己，就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼，就會擁有快樂，擁有幸福，就會明白事理、更快地長大，就能夠擁有一個美好未來。

4、進一步加強安全法紀教育。繼續做好安全教育和管理“標準化建設三年行動”和“平安先行學?！眲摻üぷ?，把安全教育和法紀教育作為德育工作長期堅持的重點。一是進一步明確工作目標，強化工作措施，實行責任追究制，安全教育警鐘長鳴。二是下年級行政人員、班主任、任課老師都要高度重視安全工作，2

必須堅持一崗雙責。要確保人際關系安全、飲食安全、交通安全、運動安全、物品安全、用電用水安全和心理健康安全等。三是通過國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報、班級?？榷喾N渠道、多種形式不斷增強我校學生的安全意識、法制觀念、勤廉意識等。深入開展“六五普法”活動，精心組織三月份全國中小學生“安全教育日”（3月份最后一周的星期一）和福建省安全主題教育周（3月份最后一周）各項活動。將安全教育與禁煙禁毒教育、青春期教育等有機整合，豐富學生的生命教育內容，將安全教育與加強法律紀律教育緊密聯系，杜絕校園暴力，消除安全隱患。

5、進一步加強心理健康教育，做好特殊學生的心理幫扶工作。以學科教學滲透和心理健康教育課為抓手，根據學生的生理、心理發展規律和特點有的放矢地進行心理健康教育。學校心理咨詢室要進一步完善學校心理健康教育的方法和手段，加強值班輔導咨詢，要充分發揮兼職教師和調動更多教師積極參與，幫助學生調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。要進一步辦好心育刊物《怡情》和心理網站，并做好個案的研究、資料的積累工作。要加強青春期教育，尤其是要通過主題班會、座談會引導學生正確交往，幫助學生認識早戀的危害，消除學生對異性的神秘感，從而形成一種正確的輿論和健康的環境，使學生各種朦朧的感情得到約束和自制。同時，要對本班留守、單親等家庭的學生及外宿生進行摸底跟蹤，關注這部分學生的學習和生活，加強教育引導。做好心理困難生跟蹤調查工作，并根據實際情況制定個性化疏導方案。鞏固泉州市心理健康教育示范學校的創建成果，爭創福建省心理健康教育示范學校。

6、進一步完善學校、家庭、社區的教育體系。一是強化家庭教育指導工作，規范家長學校管理，引導和幫助家長增加家庭教育的責任意識，提高家庭教育的能力和水平。二是提高家長學校教育功能，及時給學生家長提供信息，更好發揮家長學校作為父母的學習課堂、專家咨詢窗口、家校聯系橋梁、師生互動平臺的四大功能。三是以共建和聯建等形式，與有關部門和團體協同開展各項教育活動，實現課內外、校內外教育聯動、各方共同促進的工作局面，真正形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。

重點推進工作：

1.試行德育導師工作，實現全員育人

根據市教育局德育工作重點工作安排，制定《國光中學德育導師制實施方案》、《德育導師制領導小組、工作小組職責分工》，為實施德育導師制工作做好管理和考核保障。要通過召開全體教師會議，從思想上認識到德育工作的重要性，理解全員德育的工作意義，通過啟動儀式和階段小結會議，加強推進過程中的檢查和反饋。結合教務處和政教處的各類培訓，在方法上對德育導師開展指導。

2.探索自主學習，培育新型人才

制訂《國光中學自主學習實施方案》，通過自主學習方案的貫徹和實施，使學生自覺認識到自主學習能力培養的重要性和必要性，建立學習小組和評價機制，讓學生主動參與目標制定、方法選擇和過程監控、結果評估等過程，使學生具有互相促進、互相幫助、共同進步的意識。培養 “會學習、會創造、會生存”的終身學習型、創造能力型、個性化發展型的智能人才群體，從而加速我校“提升發展內涵、創建品牌學?！惫ぷ髂繕说膶崿F。

3.開展社團活動，促進個性發展

精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動，發揮藝術、體育、科技等活動育人功能。通過學生廣播臺、芙蓉文學社、囊螢書友會、海鷗英語俱樂部、國球協會等社團組織，開展各種形式的演講會、辯論賽、校園主持人大賽、影（視）評活動等；要結合相關學科教學繼續開展征文、知識競賽、球賽、書畫比賽、小制作比賽等活動；繼續抓好校合唱隊、藝術團的訓練工作，重新組建校管樂隊；通過豐富多彩的校園社團活動，豐富學生的課余生活，培養學生的集體主義觀念，陶冶學生情操，提高學生的審美修養和綜合素質。

4.建設班級文化，發展德育特色

為彰顯班級個性，落實“以特色促養成，以特色樹榜樣，以特色求創新，以特色帶實踐”的目標，評選“特色班級”、“班級之星”、“年段之星”，更好地開發班主任與學生的潛能，以豐富多彩的活動促進學生的發展，全面提高學生素質，提高教育教學的質量，提升班級和學校的美譽度，讓班主任能更好地向專業發展。通過此項活動的開展，既是對學生教育工作的新探索，又能鼓勵各班級根據學校德育目標，結合本班實際情況開展創造性活動，從而提高主題教育的針對性和可操作性。

烏木龍中學 2012年1月30日

附：德育工作月歷表 二月份：常規管理月

1、收繳第一學期寒假社會實踐表、社會實踐報告。

2、制訂德育工作計劃，完成上學期表彰材料的匯總工作

3、開好生管員和門衛工作會議

4、完成綜治工作計劃，簽訂安全責任狀，安排好宿舍鋪位

5、召開第一次班主任工作會議，布置本學期工作。

6、第一次全校大掃除（正月初九下午）

7、開好一個開學主題班會（各班主任）

8、完善班主任量化考核制度 三月份：文明禮儀教育月

1、組織學生重溫《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》和學校各項規章制度。

2、植樹節活動、青年志愿者活動、業余黨校、青年團校學習

3、整頓宿舍，學生宿舍管理專題調研。

4、班主任工作會議，對三月份工作進行總結，布置下階段的工作。

5、“學會怎樣做人”德育教育系列活動之一——學雷鋒、講文明、樹新風。

6、檢查學生行為規范、儀容儀表等情況。

7、“文明班級”“文明宿舍”月評（三月）。

8、全國中小學生“安全教育日”和福建省安全主題教育周活動 四月：法制與安全專題教育月：

1、開展“兩遠離”和“三防”安全教育；

2、加強法制教育，組織多種形式的教育活動

3、配合教務處做好高三和基礎年級期中考試工作，加強考風、考紀教育。

4、班主任工作會議。

5、“文明班級”“文明宿舍”月評（四月）。

6、“學會怎樣做人”德育教育系列活動之二——班主任論壇和學生干部培訓。

7、學生思想狀況調查，心理健康教育講座，怡情?？霭?/p>

8、組織高二年段學生到南安五中社會實踐活動； 五月： 愛國主義教育月

1、組織革命歌曲大合唱活動。

2、班主任工作會議。

3、“文明班級”“文明宿舍”月評(五月)

4、“學生怎樣做人”德育教育系列活動之三——慶?！拔逡弧眲趧庸潯ⅰ拔逅摹鼻嗄旯?/p>

六月 ：理想前途及責任教育月

1、學生綜合素質評價工作。

2、期末考試動員，考風考紀教育

3、“文明班級”“文明宿舍”月評（六月）。4先進班集體、三好學生、優干及各類優秀學生評選 七月：“七彩假日”暑期教育實踐活動

1、德育工作總結。

2、班主任撰寫評語、寄發學生成績報告書。

3、班主任寫好工作總結。

4、暑假安全教育工作。

5、組織學生夏令營及暑假社會實踐活動。

第三篇：2017學年第一學期中學教研工作計劃

2017學年第一學期中學教研工作計劃范文

以“把學校建成科研領先、教育優質、特色鮮明的一流現代化示范學校”辦學目標為指引，全面貫徹落實“以人為本，和諧發展”的辦學理念，立足課堂教學，以導學案為抓手，倡導個性張揚的教學風格，打造和諧高效課堂，全面提高學生素質。

1、“構建和諧課堂教學模式”課題開題及進入實施、驗證環節。

2、完成《和諧課堂教學法》初稿大部分撰寫工作。

3、每位老師本學期完成一項微型課題研究。

4、學會根據課程內容選擇恰當的教學內容。

5、促進教師專業水平的提高。

引領的項目可在以下方面：一是教學思想引領，二是教學設計引領，三是教學示范引領，四是觀課評課引領。平時要多深入課堂，要給老師切實的指導和幫助。

期末時科組長檢查，此作為教研的考核內容之一。

不定時召開教研員、科組長、課題小組成員等編輯會議，統一認識，落實專著的初稿撰寫工作。

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本學期，每位老師針對自己在教學過程中遇到的問題、困難，選取一個微型課題展開研究，研究周期約為一個學期。微型課題上報時間是，屆時用oa統一按下述格式上報至科組長處再報教研室（下同）；開題報告上交時間為；微型課題結題報告或論文上交時間為。本項作為期末考核教研的重要依據。課題上報格式

學科

姓名

課題名稱

結題時間

成果形式（報告或論文）

。提出此舉措的依據：一是，特別是文科中的語文更是如此；二是前蘇聯心理學家維果茨基的告訴我們，教育教學要確定學生的已有發展水平和經過努力可以達到的、可能的水平，這兩個水平之間的距離就是學生的“最近發展區”，因此，確定學生已有的發展水平，就是確定學生的“已有學情”，就是做教學設計前的；三是美國認知教育心理學家奧蘇貝爾說過的非常有名的話：；四是在學習的內容上，（見山東文藝出版社《高效課堂九大“教學范式”》第59頁）；五是成功教育的模式：，本模式來源于美國著名的課程論專家拉爾芙·泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出的著名的課程論原理，他認為，有四個基本問題是制訂任何課程和教學計劃都必須回答的問題——

1、學校應力求達到什么樣的教育目標（課程目標）？

2、為達到這樣的教育目標，需要為學生提供什么樣的教育經驗（課程內容）？

3、怎樣才能更有效地組織這些教育經驗（課程實施）？

4、我牛牛文庫 海量資料分享

們怎樣才能知道這些教育目標正在得以實現（課程評價）？，此模式中的就是我們要研討的其中一個重要因素（中國輕工業出版社《課程與教學的基本原理》；福建教育出版社《教育的細節與大節》第63頁）；六是教學內容選擇好了以后，才能更好地為編寫導學案“知識問題化、問題層次化、問題探究化、問題情景化”奠定基礎。

就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重復，但教學方法、教學行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：

1、選定上課教師（特別是青年教師），由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課；

2、學科或備課組聽課，并針對課堂教學出現的問題進行分析、研討；

3、上課教師在大家研討的基礎上，吸取眾人之長，形成新的教學方案，第二次上課；

4、上課教師與科組或備課組成員再次研討、評課，指出進步的地方，分析存在的問題；

5、上課教師又一次修改教學方案，第三次上課，如此循環。

就是科組或備課組的不同教師同上一節課。具體程序一般為：l、教師獨立鉆研教材、備課；

2、第一個教師上課，其他教師評課；

3、第二個教師針對第一個教師在課堂上存在問題加以改進的基礎上上第二次課；

4、第三個教師針對第二個教師的問題進行改進，上第三次課，如此循環。每次上課都是在科組或備課組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎上進行。上課的過程就是不斷改進的過程，不斷進步的過程。多人同課循環法的優點在于它能夠讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發教師對課堂教學境界的不斷追求。

就是利用教師專業知識有高低，經驗經歷不同，對同一內容的課各人有不同的理解，不同的構思，不同的教法。總的說就是教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學習，共同提高。其做法是：

1、科組或備課組共同確定相同的教學題目；

2、由多個教師分別備課；

3、教師上課，科組或備課組集體聽課、評課。

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就是按照科組共同研討的模式和方法對不同的課題、教學內容進行研討，進一步打造和完善，提煉總結規律。

具體操作流程如下是：教師先獨立備課，然后在集體備課上說課（一課）；同科組或備課組教師提出改進意見后，備課教師進行反思，進行二次備課（一反思）；二次備課后，教師上課（兩課），課后由聽課教師提出意見，教師進行第二次反思（兩反思），再備課；經過兩課兩反思之后，教師在別的班上同節內容的課（三課）。

具體安排和操作方法如上一學年。

8、在舉行教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、評比活動。教學論文、教學案例、教學設計、教學反思等項目征集數量按上一學期的要求執行。

高三第一次月考；xx年全國高中數學聯合競賽預賽（順德一中、9月8日上午10：00—11：20）；2—8年教齡高

中英語教師專業發展論文、報告、課例評選。高中物理競賽（順德一中、9月8日下午2：30—5：30）；全國高中化學競賽（9月2日）。

高中語文、數學、英語、物理、政治、歷史、化學、生物科組長會；高三化學備考研討會；高三第一次月考分析及高考備考動員大會。備課組教師示范課。

高中地理科組長會；高中綜合實踐活動科組長會。備課組教師示范課。

高三語文、英語、物理、歷史、生物研討會；中小學音樂、美術優質錄像課牛牛文庫 海量資料分享

評比。科組教師示范課。

2—8年教齡高中英語教師專業發展；第一次教學常規檢查。

高三第二次月考；高二第一次月考；區高中數學高一研討會；高二英語教學研討會；高中語文 “同課異構”研討會；高考體育工作教研會；鄉土地理學生優秀作品評選和優秀輔導員評選會議。全國思想品德、思想政治優質課比賽。

高一英語教學研討會；高中歷史教學展示研討會；高三地理教學研討會；高二第一次月考、高三第二次月考分析。高一第一次月考。

xx年全國高中數學聯合競賽（華師附中、10月16日上午8：00—12：10）；高

一、高二地理教學研討會； 新教師匯報課。高一第一次月考分析。

區高中數學高二研討會；美術高考模擬試；體育大課間抽查。全區中小學文學社團活動；新教師匯報課。

2—8年教齡高中英語教師專業發展研討會；第二次教學常規檢查。

高三第三次月考；高二第二次月考；《順德地理》電子教材改編及網站建設會議。

全國中、小學生英語能力競賽初賽；高二第二次月考、高三第三次月考分析。高一第二次月考。

區高中數學高三研討會；高三生物研討會； 高三語文教學研討會。高一第二次月考分析。

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體育高考術科模擬試 ；高中學生“讀名著”演講比賽。

體育優質錄像課評比；高中學生即席作文競賽；第三次教學常規檢查。

高三第四次月考；高二第三次月考；

全國中、小學生英語能力競賽決賽。2—8年教齡高中英語教師專業發展研究結題活動。高二第三次月考、高三第四次月考分析。高一第三次月考。

高一第三次月考分析。第18周周五前（xx年1月4日）上交微型課題結題報告或論文。

教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、評比。

第四次教學常規檢查。

高中學期復習考試。

寒假

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第四篇：2011—2012第一學期烏木小學教研組工作計劃

2011—2012第一學期烏木小學教研組工作計劃

一、本學期工作目標：

本學期以學?？傮w教學工作為依據，以全面提高教學質量和教師教學業務水平為宗旨。立足校本，全員參與，關注課堂，注重實踐，深入探索新課程改革。優化教師的教學行為，促進教師專業提高，做好青年教師培養工作，扎實有效地開展教學研究活動。

二、各月工作計劃安排：

開學初：

制定教研組工作計劃。

九月份：

1、督促各備課組制定學期教學計劃、進度。

2、各教研組開展教研活動。

十月份：

1、組織聽一至三年級語、數公開課。

2、語文考研組檢查教師舉行語文優質課評比活動。

3、數學組開展教研活動。

4、檢查教師教案，作業批改。

十一月份：開展語、數教研活動。

十二月份：

1、4——6年級作文競賽活動。

2、4——6年級書法評選活動。

3、聽4——6年級語、數公開課。

4、檢查教師各科教案，作業批改。2012年元月份：

教研組學期工作總結

烏木小學

2011年8月30日

第五篇：2013-2014學年第一學期中學教研工作計劃

2013—2014學第一學期阜南實驗中學教科研工作計劃

一、指導思想

認真落實阜南縣教育局對學校教育的教學要求，充分發揮教務處、教科研的職能作用，結合本校實際，圍繞“一個中心”（深化課程改革），增強“六種意識”（改革意識、發展意識、創新意識、質量意識、服務意識和效率意識），構建“四化體系”（教學教研制度化、教學教研經常化、教學研究群眾化、教研活動綜合化），推進“三個轉變”（由外延發展向內涵提高轉變、數量型向質量型轉變、常規型向特色型轉變），不斷開創教研工作新局面，為辦好人民滿意的教育做出新貢獻。

二、工作目標

1．高中教育節段課程實驗工作在認真總結的基礎上抓鞏固提高。加強對課改工作調研指導，認真總結經驗，推廣先進典型。重點在鞏固已取得的實驗成果、建立新的教學機制、形成完善教學體系上下功夫。

2．完善校本教研制度。進一步研究探索校本教研制度的內涵和實施策略，指導學校加強教研組建設，培養教師的專業特長。

3．加強日常教學評價的研究，著重研究新課程下教學評價的新理念和新模式，探索學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。

4．進一步提高教研隊伍素質。采取專題報告、教研論壇、外出學習、經驗交流等形式，組織骨干教師認真學習專業理論和現代教育理論，不斷提高教師的理論素養。

5．學習推廣學先促己的“先學后教、當堂訓練”及先進中學的教學經驗，堅持走出去，請進來的辦法，積極有效的推進課堂教學的改革。

6.以目標促高考，本學嚴格制定高考學習計劃、高考復習計劃、高考目標責任書。由尹校長牽頭，主管汪副校長和教務處王主任主抓。責任分擔到人，獎罰到人的獎勵機制。

三、工作措施

（一）、全員抓課堂——深化課程改革，提高教學效益

組建學校校長、教務主任和中層領導、教研組長、教師參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教 1

學、問卷調查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質量不動搖！”

1、以課程改革為中心，進一步增強質量意識

認真總結、推廣已有的課改教學經驗，探索學生自主、體驗、探究、合作為基礎的課堂教學模式，開展“高效課堂”研究，努力促進課程改革健康有序地向縱深發展。

通過開展調查研究、定期分片聯研、教學視導活動、教學質量檢測與評估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點是音、體、美、信息技術等課程的開設；二是促進教師教學觀念和教學行為的轉變，搞好年級銜接教育研究；三是注重學生的學習方式和個性發展，探索以學生自主學習、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學習方式的高效課堂教學模式。

2．抓住三個重要環節開展研究,努力提高教學效益

（1）進一步規范備課常規。從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學評價以及學生學習方法等方面努力探索提高備課質量的途徑與方法，改變備課重內容輕過程、重教法輕學法、重講授輕練習的做法。在各科已有教學常規的基礎上，研究制定《高中教師備課建議》，除了符合學科特點的建議以外，共性的集中突出三點：一是認真編寫符合教學實際的導學提綱；二是在教案中寫出教師和學生的活動設計；三是寫好課后反思。集體備課在研究教學內容的基礎上，增加教學方法的研究，增加學生學習方法的研究。為了落實備課常規，學校對教師備課不定期的檢查，教研員有計劃地到學校參加教研組的集體備課活動，教研室教學視導抽查教師的教案，發現好的典型及時表彰和推廣。

（2）圍繞“小課堂”，做好“大文章”，深化課堂教學改革。本學把課堂教學改革作為教學研究工作的重中之重，針對目前課堂教學存在的“講的時間長、無效問題多、課堂練習少”三大影響教學效益的瓶頸問題，在全校教師中響亮地提出“十六字”課堂教學方針，即：“減少講時、學導結合、優化問題、當堂達標”。采取四項落實措施：一是組織教師學習教育理論和先進課改經驗。融入自己的課堂之中，使先進經驗自己化，形成自己的特色與風格。二

2是落實課堂教學優化設計，創造適合學生自主發展的教學組織形式，引導學生主動參與、積極探究、勤于動腦、動口、動手。三是積極開展“當課堂講授不超過30分鐘的時候”的研究，通過“各自上課—錄像比較—發現問題—研究對策”的形式，分年級、學科探索提高課堂教學效益的有效途徑。四是落實各學科課堂教學建議，研究制定常態下課堂教學的基本模式，開展課堂教學系列達標活動。通過一系列措施，“讓每一個問題在學生手底下解決”。

（3）盡最大努力減輕學生的作業負擔。為解決學生作業機械性重復、負擔過重的突出問題，全校重點采取兩項措施：一是大力倡導當堂鞏固檢測,減少課外作業。二是學校要制定并落實《教師作業布置與批改要求》，控制課外作業。作業要分層設計，及時批改、講評，有激勵性、個性化評語，有作業批改記錄。采用學生作業問卷調查、定期檢查學生作業本、用學生的隨堂作業中的錯題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學信息反饋渠道，監控教師作業布置與批改情況。組織人員開展“作業布置與學生課業負擔”的調查研究，拿出具體的數據和案例，制定作業管理常規，同時還要建立必要的獎懲機制。

3、加強常態課的管理監控，向內涵發展要質量

在全校教師中開展“上好每一堂課”活動。堅持“以學定教”的課堂教學策略，體現求實、求真，大膽探索的勇氣，更加關注體現課改理念的教學細節，關注隨機教學策略的運用，關注師生互動中的知識共建，關注常態下富有生命活力的教學呈現。同時，加強常態課的管理監控，制定教學管理方案，加大對課堂教學質量的檢測，使課堂教學管理科學化、制度化。教學管理人員和教研人員經常深入課堂，聽推門課和隨機實施課堂教學監測。

（二）、精細搞教研——解決教育教學重大問題，轉化科研生產力

在課程改革向縱深發展的今天，教研必須走精細化的道路，努力實現“三個轉變”，即研究的隊伍由“單干”向“合作”發展，研究的內容由宏觀向微觀深入，研究的措施由籠統向具體轉變。為此，我們確定重點在三個方面開展精細化研究。

1、加強教研創新，完善“三段聯動”運行機制

以“突破課堂教學質量提高的瓶頸”為主題，按照“點面結合，以點帶面，層層推進”的工作思路，達到優勢互補，協調發展，全面提升的目的。主

3要采取三項措施：一是建立教育教學系列論壇制度，做到“教學研結合”、“教學做合一”。二是整合年級之間、學科之間教研資源，落實跨年級教研活動。三個年級同學科研究，共同進行以查找問題、研究問題、解決問題為目的的專題調研活動，以高中二年級為主突出抓好學生學習習慣、學習方式、學習內容等問題銜接的研究。開展以經驗推廣為目的的跨年級示范課活動和教育教學經驗交流活動，實施聯動培訓、聯動補弱、聯動命題，努力構建“大教研”格局。三是充分發揮各學科中心教研組的作用，加強學校之間的溝通合作。開展“同學科交流、跨學校交往”行動，組織領導干部和教師走進兄弟學校，學習借鑒其經驗做法，豐富完善自我，使本校的教育教學經驗在當地得以推廣，做到“墻內開花墻內紅”。

2、加強基礎教育問題的征集與研究，破解教育教學難題

把開展重大教學問題的行動研究作為2013-2014年教研工作的中心任務，著力構建并不斷完善“基于問題解決、致力創新共享”的工作推動機制，按照“發現問題——梳理問題——解決問題——共享成果”工作流程，整合研究力量，通過建立問題研究責任人制度，定期召開同課題研討會議，組織問題解決案例評選活動，推廣和共享問題解決的成功經驗，打造質量持續提高的核心競爭力。

3、加強高中教學研究，大面積提高教學質量

研究高考改革，明確高考命題方向。結合我校實際，進一步完善適應新課改的高三年級的教學方略，探索學科成績加綜合素質的新路子。繼續完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學率”為主體，以畢業班與非畢業班兩條線評價，基礎學科與薄弱學科同時評價，重點內容與薄弱環節全面評價的高中教育教學評價機制，使評價機制更好地發揮引領高中辦學方向的作用，對控輟保學工作起到更為積極的作用。

（三）、立足服務——改革完善服務體系，為建立和諧校園做出貢獻

服務于學生、教師、學校，是教務處責無旁貸的職責之一，本學年我們將重點開展“三大工程”，為學生發展服務，為教師成長服務，為學校辦學服務。

1、落實教師專業化成長工程

建立與完善促進教師專業發展的“六項機制”，讓教師在競爭舞臺上得到鍛煉，在比賽的過程中不斷成長。使個性得到張揚，工作得到承認，成績得以展示，目標得以實現。

（1）專業引領機制。聘請知名專家學者來我?，F場指導；充分發揮特級教師和學科帶頭人帶動輻射作用，開展名師課堂教學展示和輔導講座活動；堅持教師論壇制度，讓一線教師現身說法，切磋交流。

（2）、校本研修機制。積極倡導“校本教研”活動。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學研討、問題探究、教后反思等活動，做到全員參與、行動跟進、共同提高。

（3）網絡研討機制。發揮教研遠程教育的功能和作用。進一步利用在線教研渠道，開展“教學資源共享”、“網上聽評課”、“網上論壇”、“網上講座”等活動，拓寬教研途徑，擴大教師參與教學研究的時空。

(4)教師培訓機制。采取“走出去、請進來”的方式對使用新教材的教師進行重點培訓。教研室分學科通過教材研討會、學科研討會、分片研討會、課堂教學研討會、集體備課研討會等形式對教師進行專題培訓。

(5)專業發展機制。每月分學段制定教研計劃，開展研究課、公開課活動，落實青年教師跟綜制、入門課、匯報課，實施“青年教師成長系列計劃”。

（6）評優激勵機制。繼續組織教學能手評選活動，為中青年教師搭建成長平臺，推動青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學質量成果獎，課堂教學公開課、示范課獎，教育教學問題優秀案例獎、優秀教學課件獎等獎勵制度。

2、完善薄弱學科與薄弱環節補弱工程

（1）通過教學視導和質量評估排查薄弱學科和薄弱環節，仔細研究存在薄弱的原因，配合學校落實責任人，有針對性地制定幫扶措施。

（2）加大音、體、美、信息技術學科過程調控力度，舉行教師課改培訓和基本功比賽。出臺音、體、美、信息技術開課要求及教學指導意見，開展教材統研和集體大備課活動，充分利用網絡優勢，進行網絡教研、研討。

5（3）提高理化生實驗教學的質量，探索符合客觀實際的有效解決途徑。其他學科也根據學科特點，找準薄弱環節，開展學科專題研討、過關考試等活動，探索補弱的有效途徑與方法。

3、三級管理體制工程

抓好校領導、教導主任、教研組長“三個關鍵層次”。圍繞其各自的目標任務，制定工作責任制和工作實績考核制度，使之管理制度化，考評規范化。開展校領導、教導主任、教研組長工作論壇，樹立典型，交流經驗，推出我們自己的“管理名師”。為了突出三個關鍵層面的作用，2013-2014年“優秀教學成果獎”評選，將進一步向一線教師傾斜。教務主任、教研組長、教師、學生全員參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教學、問卷調查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質量不動搖！”

阜南實驗中學校教科研處

2013年8月