第一篇：切實發揮干部教育培訓的重要功能著力培養造就黨和人民需要的好干部

切實發揮干部教育培訓的重要功能著力培養造就黨和人民

需要的好干部

切實發揮干部教育培訓的重要功能著力培養造就黨和人民需要的好干部

黨的十七大以來，干部教育培訓事業取得重大進展。堅持理論創新每前進一步、理論武裝就跟進一步，廣大干部思想政治素質進一步提高；堅持黨委政府的工作重心在哪里、教育培訓就服務到哪里，推動黨和國家事業發展的作用進一步凸顯；堅持把改革創新作為不竭動力，辦學體制機制、培訓內容方式等方面的改革進一步深化；堅持把制度建設作為重要抓手，加強系統謀劃和宏觀指導，教育培訓的統籌性針對性實效性進一步增強。這些成績的取得，是黨中央高度重視、正確領導的結果，是各地區各部門各單位結合實際、狠抓落實的結果，是全國干部教育培訓戰線的同志們共同努力、辛勤工作的結果。

今年8月22日，中央政治局常委會議審議通過了《2013―2017年全國干部教育培訓規劃》。總書記對干部教育培訓的重點內容、主要對象、方式方法、學風建設等作出科學闡述，提出明確要求。強調干部教育培訓的首要任務是抓好理想信念教育，確保我們的江山不易色、政權不丟失、道路不改變；學習馬克思主義理論，就是要讓廣大干部知道我們從哪里來，根扎在哪里，要走向哪里；要切實抓好成千上萬各級干部的培訓，越是重要崗位、關鍵崗位的干部越需要培訓；要高度重視培訓質量，堅持理論聯系實際，加強師資隊伍建設、教材建設；要堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，切實加強學員管理和學風建設。總書記的重要講話，為加強和改進干部教育培訓工作指明了方向，我們要認真貫徹落實。

一、充分認識干部教育培訓工作的重要意義

我們黨從勝利走向勝利，干部教育培訓發揮了重要作用。善于學習、重視干部教育培訓，是我們黨的一大優勢、一大傳統，是治國理政的寶貴經驗。我們黨是在學習中進步、在學習中提高、在學習中成就偉業的。大家知道，黨的一大就提出要組成“勞工組織講習所”，二大強調“黨的內部必須有適應于革命的組織與訓練”，四大確定“設立黨校有系統地教育黨員”。1927年12月，在井岡山根據地創辦了工農革命軍官教導隊。1933年3月，在江西瑞金建立了馬克思共產主義學校。1935年10月紅軍到達陜北，11月就開辦干部培訓學校，到1948年，延安及周邊地區一共辦了32個培訓機構，“把全黨變成了一個大學校”。新中國成立前夕，面對從奪取政權到執掌政權的歷史性轉變，黨把培養訓練干部作為一項緊迫任務，大規模培訓能夠管理軍事、政治、經濟、黨務、文化、教育等工作的干部。改革開放初期，適應黨和國家工作重心轉移，黨中央發出“善于學習、善于重新學習”的號召，恢復和重建各級黨校、干校5000多所，一場學習現代化建設知識的熱潮迅速興起。進入21世紀，為更好地肩負起全面建設小康社會的歷史任務，黨提出并實施了“大規模培訓干部、大幅度提高干部素質”的戰略。歷史經驗告訴我們，干部教育培訓與黨的發展壯大相伴相隨、密不可分，形勢越變化、黨的事業越發展，越要重視干部教育培訓工作。正像總書記指出的，“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”。

堅持和發展中國特色社會主義，干部教育培訓肩負重要使命。十八大報告有一個重要論斷，“發展中國特色社會主義是一項長期的艱巨的歷史任務，必須準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”。總書記反復強調，全黨要認真領會這段話的深刻涵義。這個重要思想，基于國際國內發展大勢的科學分析，有著深邃的戰略思考。我國發展仍處在重要戰略機遇期，國際依據是“三個沒有變”，國內依據是“四個沒有變”。但是，我們面臨的挑戰和困難也前所未有，面臨的“考試”遠未結束。在日益復雜的國際國內環境下，堅持和發展中國特色社會主義，就是這場“考試”的繼續。進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，迫切需要培養造就一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的高素質干部隊伍。這就對干部教育培訓提出了一個重要任務，就是必須著力增強干部的政治意識、憂患意識、風險意識、責任意識，必須教育引導干部更好地審時度勢、因勢利導、內外兼顧、趨利避害，必須切實提高干部把握方向、改革創新、破解難題、駕馭全局的能力。只有這樣，才能將中國特色社會主義偉大事業不斷推向前進。

確保黨始終成為堅強領導核心，須臾離不開干部教育培訓。新形勢下，黨面臨的“四大考驗”是長期的、復雜的、嚴峻的，“四種危險”更加尖銳地擺在全黨面前。少數黨員干部理想信念動搖、宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風突出，一些干部駕馭復雜局面、領導科學發展能力不強。要解決好“不斷提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力”兩大歷史性課題、保持黨的先進性和純潔性、確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，關鍵是堅持黨要管黨、從嚴治黨，是增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。正是從這樣的戰略高度，十八大提出建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務，并且把學習型放在第一位。這是因為，馬克思主義政黨是以科學理論為指導，基于共同理想、共同目標、共同綱領和嚴格紀律組織起來的政治集團，只有加強理論學習，堅持用馬克思主義立場觀點方法認識世界、分析問題，才能保持理論上的清醒、思想上的統一、政治上的堅定；只有深刻了解黨史國史特別是黨領導人民的奮斗史、創業史、改革開放史，才能在新的歷史條件下，更好地錘煉黨性、繼承和弘揚黨的優良作風；只有不斷地學習新知識新經驗，才能克服本領不足、本領恐慌，順應時代要求、適應社會變化、推動事業發展。正像毛澤東同志指出的，“我們要建設大黨，我們的干部非學習不可”。

二、切實發揮干部教育培訓的重要功能

干部教育培訓是一個多要素構成的系統，著眼點是服務黨和國家事業、服務干部健康成長；根本點是以問題為導向、以正在做的事情為中心，提高干部運用所學理論和知識指導實踐、解決問題、推進工作的能力；著力點是全面貫徹落實《規劃》提出的指導思想、總體要求、重點內容、培訓對象和措施。

干部教育培訓的重心在哪里？就是以加強中國特色社會主義理論體系學習為首要任務，全面推進理論武裝、黨性教育、能力培訓和知識更新。很緊要的一項工作是，幫助干部深入學習領會總書記一系列重要講話精神。十八大以來，總書記圍繞改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，發表了一系列重要講話，提出了許多治國理政的新思想新觀點新要求，是十八大精神的深化和拓展，是中國特色社會主義理論體系的豐富和發展，是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的行動指南。要通過教育培訓，引導各級干部全面系統掌握講話的豐富內涵、精神實質和實踐要求，增強貫徹落實中央決策部署的思想自覺和行動自覺，真正做到認識上一致、政治上同心、思想上統一、行動上同步。

第一，要教育干部永不動搖信仰。總書記反復強調，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，這樣那樣的出軌越界就在所難免。干部教育培訓第一位的任務，就是要發揮“固根守魂”的功能，強化干部的堅定意志和堅守情懷。要講清馬克思主義的基本原理。馬克思主義理論，是做好一切工作的看家本領。要組織廣大干部深入學習經典著作，理解弄通基本原理。只有學懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，學懂了總書記一系列重要講話精神，掌握貫穿其中的立場觀點方法，才能深刻認識和準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，才能在紛繁復雜的形勢下，堅持科學的指導思想和正確的前進方向。要講清馬克思主義必定隨著時代、實踐和科學的發展而不斷發展。解放思想、實事求是、與時俱進，是馬克思主義活的靈魂。“明者因時而變，智者隨事而制”。要使干部認識到世情、國情、黨情的變和不變，增強戰略思維、創新思維、辯證思維、底線思維，善于分析和解決現實生活中、群眾思想上、改革發展中遇到的問題。要講清現階段我們的目標任務是堅持和發展中國特色社會主義。教育引導干部把踐行中國特色社會主義共同理想和堅定共產主義遠大理想統一起來，在勝利和順境時不驕不躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，虔誠而執著地堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺而深刻地領會總依據、總布局、總任務和基本要求，矢志不渝為實現黨的歷史使命而奮斗。

第二，要教育干部堅持黨性原則。增強黨性、堅持原則、敢于擔當，是十八大以來總書記多次強調的一個重要思想。總書記指出，培養干部，要抓好黨性教育這個核心。如果在堅持黨性這個根本問題上沒有明確觀點和立場，那就是政治上不合格。要教育干部嚴格遵守黨章。把黨章作為加強黨性修養的根本標準，引導干部自覺學習黨章、貫徹黨章、維護黨章，堅持黨的原則第一、黨的事業第一、人民利益第一。加強黨的紀律特別是政治紀律教育，引導干部深刻理解黨的集中統一是黨的力量所在，自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，堅決同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要教育干部堅持貫徹執行民主集中制。民主集中制，是黨的根本組織制度和領導制度，也是中國特色社會主義民主政治的鮮明特點。總書記強調，“對每個領導干部，都要加強民主集中制的教育培訓”。要使干部明白，黨員干部必須做到“四個服從”，凡屬重大問題，都要遵循集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，做任何事情都必須嚴格按程序辦事、按規則辦事、按集體意志辦事；必須堅持用好批評和自我批評的有力武器，多談心交心、多商量溝通、多提醒幫助，把黨的這個優良傳統發揚好，使之越用越靈、越用越有效；必須自覺接受嚴格的黨內生活鍛煉，堅持“三會一課”制度，堅持參加黨日活動、警示教育活動，堅持黨性原則基礎上的團結，維護黨內生活的政治性、原則性、戰斗性。要教育干部敢于負責擔當。我們黨以國家富強、民族振興、人民幸福為己任，黨需要各級干部為了黨和人民的事業而擔當。當干部，一定要做到守土有責、守土負責、守土盡責。面對大是大非敢于亮劍，不能左右搖擺、態度曖昧；面對矛盾敢于迎難而上，不能繞著躲著，小事拖大、大事拖成大禍；面對危機敢于挺身而出，不能瞻前顧后、畏縮不前；面對失誤敢于承擔責任，不能上推下卸、明哲保身；面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，不能圓滑世故、聽之任之。銳意進取、改革創新，是敢于擔當的應有之義。要大膽探索、攻堅克難，既勇于突破思想觀念的障礙，又勇于突破利益固化的藩籬，敢于啃硬骨頭、敢于涉險灘，切實把涉及本地區本部門的改革任務落到實處。

第三，要教育干部切實改進作風。總書記強調，“建設高素質干部隊伍，必須緊緊抓住作風建設”。干部作風連著黨心民心，關系事業成敗。多年來，圍繞改進作風，中央發了不少文件、采取了不少措施，為什么一些地方“四風”還那么突出？主觀上是一些同志世界觀、人生觀、價值觀問題沒有解決好，客觀上是黨要管黨、從嚴治黨方針沒有落到實處。干部教育培訓要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，完善教學安排、充實相關內容，在作風教育上發揮更大作用。要教育干部樹立正確的世界觀。在思想上，要深化對馬克思主義唯物史觀的理解，明白人民是歷史的主體，是歷史的創造者，是歷史發展的根本動力。世界觀和認識論、方法論是貫通的。在工作中，要遵循實踐——認識——實踐的認識規律，遵循個別——一般——個別的辯證思維，遵循從群眾中來、到群眾中去的正確方法。要教育干部樹立正確的人生觀。共產黨人的人生觀，是全心全意為人民服務。能不能為人民服務，是立場問題、感情問題。為人民服務，就要永遠銘記自己是群眾的公仆、工具，明白“為了誰、依靠誰、我是誰”；就要深入學習實踐社會主義核心價值體系，正確處理大我與小我，長遠利益、根本利益與個人抱負、個人利益的關系，大公無私、公而忘私，一切為了黨和人民事業；就要團結帶領人民群眾共同奮斗、不懈奮斗，不斷改善人民群眾的物質生活和精神文化生活。要教育干部實事求是、求真務實。使干部認識到，群眾的實踐活動是堅持實事求是的源泉。實事求是，就是要植根于廣大群眾的實踐活動，從客觀事實出發，從人民群眾的實踐出發、利益出發，遵循客觀規律，尊重群眾的自覺和自愿；就是要把中央精神與本地區本部門職能科學地、歷史地、具體地結合起來，與群眾的實踐、基層的實際緊密地、現實地、能動地結合起來；就是要真抓實干、求真務實，保持“功成不必在我”的境界，發揚釘釘子的精神，一錘一錘接著敲，一張好的藍圖一干到底。要教育干部自覺踐行“兩個務必”。改進工作作風、密切聯系群眾，離不開艱苦奮斗、謙虛謹慎。人民群眾具有艱苦奮斗的品格，我們說不脫離群眾，與群眾一塊苦、一塊過、一塊干，就必須有與群眾一樣的品格，這樣群眾才會認同你、贊許你、追隨你。人民群眾是實踐的主體、探索的主體、創造的主體，群眾在實踐中不斷地出真知、出經驗。相比之下，干部個人的能耐、作用是十分有限的，對自己不能估計過高，不能驕傲自滿。要深入基層、深入群眾，老老實實當群眾的學生，依靠人民群眾做工作。要教育干部堅決反對“四風”、反腐倡廉。“四風”是黨的優良作風的大敵，與黨的性質和宗旨格格不入、水火不容。要鍥而不舍地反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，堅守為民務實清廉這個共產黨人的核心價值觀、這個共產黨人的先進基因。

第四，要教育干部不斷提高推動科學發展的能力。學習踐行科學發展觀，學習踐行總書記關于發展的重要思想，是干部教育培訓的一項重要內容。要圍繞“五位一體”的總體布局，抓好經濟體制改革、創新驅動發展戰略、經濟結構戰略性調整，以及推動中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化等方面的培訓，提高干部加快轉變經濟發展方式的本領；抓好擴大社會主義民主、加快建設社會主義法治國家、發展社會主義政治文明等方面的培訓，強化法治觀念、培育法治精神，提高干部科學執政、民主執政、依法執政的本領；抓好深化文化體制改革、增強文化整體實力和競爭力、提升國家文化軟實力等方面的培訓，提高干部推進社會主義文化強國建設的本領；抓好保障和改善民生、推進社會體制改革、加強網絡社會管理等方面的培訓，提高干部做群眾工作、推進和諧社會建設的本領；抓好生態文明理念、優化國土空間開發格局、資源節約、環境保護等方面的培訓，提高干部推進美麗中國建設的本領。廣泛開展各種新知識新技能的培訓，幫助干部優化知識結構、拓寬眼界思路、提高科學人文素養。

三、不斷提高干部教育培訓科學化水平

干部教育培訓有自身特點和規律。提高干部教育培訓科學化水平，必須堅持質量第一，重效果而不是形式、重質量而不能簡單追求數量；必須充分發揮黨的政治優勢、組織優勢，發揮各地區各部門的積極性、主動性、創造性；必須有開門開放的培訓理念、科學管用的方式方法、協調高效的運行機制。

一要堅持需求導向。這是干部教育培訓的一個基本原則。干部教育培訓一定要有的放矢，突出針對性實效性，真正做到干什么訓什么、缺什么補什么，決不能為培訓而培訓。要健全需求調研制度，綜合考慮事業發展、干部履職盡責和健康成長需要，科學制定培訓計劃，合理設置培訓項目。組織調訓是干部培訓的主要方式，要進一步增強計劃性、嚴肅性，圍繞思想和工作中遇到的問題、難題來培訓，讓干部明白應該做什么、不能做什么，怎樣按照黨的要求解決現實問題、把工作進一步做好。越是重要崗位、關鍵崗位的干部，越是工作骨干，越要加強培訓。在這方面，主要領導要有長遠眼光，舍得把他們派出來。組織部門要嚴格落實培訓計劃，認真實行點名調訓。

二要堅持分類分級。這是實現統一性與差異性、系統性與針對性有機結合的重要方法。黨政干部、企業經營管理人員、專業技術人員、中青年干部、基層干部，崗位職責不同，培訓的重點、方向、方法等，既要有共性要求，也要有個性特點。要細化分類，有針對性地加強不同干部的培訓，特別是要抓好黨政一把手和中青年干部的培訓。要通過任職培訓、進修輪訓、在線學習等方式，為機關干部提供更多機會。通過送教下基層、對口支援、結對幫扶等措施，推動優質資源向基層延伸，加大對基層干部培訓的扶持力度。

三要堅持改革創新。這是增強干部教育培訓生機活力的強大動力。要因地制宜推進市縣黨校辦學體制改革，推進部門、行業干部教育培訓機構優化整合，鼓勵合作辦學。要改進境外培訓工作，保持清醒、防止滲透，堅持以我為主、為我所用、趨利避害、注重實效，每個班次都要高標準、嚴要求，確保培訓質量。國內培訓能解決問題的，一律不到境外培訓；地市級和縣級黨委組織部不直接組織境外培訓。要建立培訓內容更新機制，不斷推出富有時代特征、實踐特色、務實管用的精品課程，抓緊組織編寫第四批全國干部學習培訓教材，推進馬克思主義中國化最新成果進課堂。要加大制度創新力度，完善項目管理、組織調訓制度，改進教育培訓情況考核、登記、跟蹤管理和質量評估制度。堅持改革創新，很重要的一條是要開門辦學、開放辦學。延安時期的土窯洞培養那么多優秀人才，一個重要原因是黨的領導人、專家、有實際經驗的同志講課。要大力推進領導干部、先進典型、優秀基層干部等上講臺，注重選聘優秀企業家、知名專家學者擔任兼職教師，把改革發展穩定的現場轉化為教學課堂，把群眾豐富生動的實踐轉化為教材案例，不斷提高干部觀察、分析、解決實際問題的能力。

四要堅持從嚴抓好學風建設。這是從嚴治黨、從嚴教育干部的重要內容，是干部教育培訓有力有效的重要保證。弘揚優良學風，核心是堅持理論聯系實際，與中央對好干部的要求緊密結合，與現實重大問題緊密結合，與干部的工作職責緊密結合。沒有嚴格的管理，就不可能有優良的學風。教育培訓機構是教育人的地方，一定要堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，做反對“四風”的表率，以更堅決的態度、更高的標準、更大的力度整治不良學風。要弘揚勤奮好學、嚴格自律的風氣，認真落實“八項規定”精神和加強學員管理9條規定，參加培訓的都是普通學員，不允許有任何例外和特殊，對違規違紀的，發現一起堅決查處一起，決不姑息。要弘揚嚴謹治學、以德施教的風氣，堅持研究無禁區、講壇有紀律，決不允許傳播違反黨的理論和路線方針政策、違反中央決定的錯誤觀點。要弘揚艱苦奮斗、勤儉辦學的風氣，厲行節約、精打細算，防止大手大腳、鋪張浪費、追求奢華。對名為干部培訓機構，實為賓館、度假村的，要進行清理整頓。

干部教育培訓事關黨和國家事業發展大局。要納入本地區本部門工作規劃，作為考核領導班子、領導干部的重要內容。各級組織部門要在黨委領導下，切實履行主管職能，加強宏觀指導、統籌協調、督促檢查。要充分發揮干部教育聯席會議或領導小組作用，及時研究培訓的重大問題和重要政策，協調推進不同區域、不同類別干部的培訓。要充分發揮有關部門的職能作用，努力形成各司其職、各盡其責、密切配合、齊抓共管的強大合力。干教工作者要發揚“安、專、迷”精神，加強學習、勤勉工作，在促進干教事業發展中實現人生價值。各級組織部門要關心干教工作者，多壓擔子、多給學習機會，營造拴心留人的環境。

（本文系趙樂際同志2013年10月14日在全國干部教育培訓工作會議上的講話，發表時略有刪節）

第二篇：寧海縣三舉措著力拓展干部教育培訓渠道

寧海縣三舉措著力拓展干部教育培訓渠道

2006-8-30

近年來，寧海縣堅持重要干部重點培訓，優秀干部加強培訓，年輕干部優先培訓，不斷拓寬培訓渠道，切實提高培訓的質量和效果。

一是走出去辦學。依托高等院校的師資優勢，通過聯合辦學、委托辦學，組織了農業、城建、工業副鎮鄉長、縣實力工程企業“一把手”到浙江大學、上海經濟干部管理學院進行培訓，效果較為明顯，學員反響較好。二是請進來講學。創建了“寧海新世紀發展論壇”，舉辦論壇5期，參加聽課的領導干部1350多人次，邀請上海人大常委會副主任歷無畏、北大教授袁成達、中國文聯副主席仲呈祥、浙江省特級專家陸立軍教授來寧海舉辦講座，以開闊我縣領導干部的思路，提高理論水平和業務能力。三是到社會踐學。選派54名“790”干部和19名縣管后備干部到重要崗位、艱苦環境中進行實踐鍛煉，增強年輕干部處理復雜問題的能力水平。努力做到“四個結合”：即教師講授與學員自學相結合；專題講座與外請報告相結合；課堂教學與社會實地考察相結合；學習理論與研討寫作相結合。

第三篇：著力提高干部教育培訓的針對性和實效性

著力提高干部教育培訓的針對性和實效性

來源：人民網-理論頻道

調查發現，參加教育培訓，干部學員最為關注的是其針對性和實效性。著力提高干部教育培訓的針對性和實效性是當前黨校面臨的迫切任務。

一、干部學員對教學質量和教學管理的要求越來越高

應該說，廣大干部參加培訓學習的積極性是比較高的。因此，對教學質量和教學管理的要求也是高的。

（一）對教師綜合素質和教學能力的要求越來越高

干部隊伍的素質越來越高。一方面，他們的學歷層次不斷提高，多數都是本科以上學歷，而且不少是經過考選的，綜合素質較高；另一方面，他們從事實際工作，具有較強的工作能力和豐富的實踐經驗。這就決定了干部教育培訓對授課教師的要求是很高的。從一定意義上說，黨校教師比高校教師還要難當。因此，黨校教師面臨的壓力和挑戰越來越大，縣級黨校教師更是如此。同時，這種壓力和挑戰不但來自教學對象的特殊性，也來自高校、科研機構、黨政機關等部門的外聘教師的壓力。

（二）對教學形式和教學方法的要求越來越高

在教學形式上，他們不再單純滿足于傳統的課堂教學，對新的教學形式如現場教學等有強烈的興趣。在教學方法上，他們也不再單純滿足于傳統的講授式教學，而是比較喜歡生動活潑互動性強的教學方法，如案例式教學、體驗式教學、研討式教學、論壇式教學等。

（三）對教學管理的要求越來越高

他們要求有一個良好的學習環境，希望能得到公正合理的考核，并期望考核的結果能作為選拔重用的依據之一。

二、對進一步提高教學針對性和實效性的幾點建議

（一）實行教學與管理方面的改革創新

1、以需求為導向進行教學設計

所謂需求，是指組織需求、崗位需求和個人需求，三者有機統一。

（1）以需求為導向確定教學課題。課題選擇是否對路直接決定著教學的針對性和實效性。選準選好課題的關鍵在于深刻理解并準確把握三種需求，實現三者的有機統一。

（2）以需求為導向確定教學內容。即使是同一課題，面對不同的需求，教學內容和教學重點也應該不同。有的側重于理想信念，有的側重于思想理論，有的側重于政策法規，有的側重于實踐經驗，有的側重于實際能力，有的側重于開闊思路等等，要根據不同的教學需求選擇不同的教學內容。

（3）以需求為導向確定教學方法。比如需要提高理論水平的就離不開講授式教學，需要學習實踐經驗的最好選擇現場教學，需要提高實際能力的可以采用模擬教學等。需求決定方法，方法服務于需求。

2、以科學為導向進行管理設計

管理是一門科學，黨校主體班次的管理更是如此。在班級管理中，要積極探索科學、規范、有效的管理模式和管理方法，力求實現專業化管理。

（1）實行目標管理。根據不同主體班次的培訓目標，制定不同的管理目標，以此為依據進行全程管理，最終達成目標的實現。

（2）實行自主管理。黨校主體班次面對的是黨員干部，自身都具有較強的約束能力和工作能力，班主任沒有必要面面俱到、事必躬親，尤其是長期班，通過建立支部、班委、小組等班級組織系統完全可以實行自主管理。這也鍛煉了學員的能力和黨性修養。

（3）實行量化管理。對班級的聽課率，對學員的請假次數、請假總量都進行量化控制。超過規定的量就要進行相應的處理，直至勸其退學或轉入下一期學習。

（二）著力加大對黨校教師的培養力度

教師決定教學質量。提高黨校教師的業務素質和教學水平是當務之急。可采取如下措施：

1、實行黨校教師定期進修學習制度

現在知識的更新非常快。黨校教師尤其需要實行知識的不斷更新，以適應要求越來越高的干部教育培訓任務。這就需要實行黨校教師定期進修學習制度。如三年一次，實行全員培訓。

2、建立黨校教師參與或聯系中心工作制度

黨校教學要服務中心，圍繞大局，黨校教師就要對中心和大局有比較及時、準確、全面、深刻的了解，這就有必要建立黨校教師參與或聯系中心工作的制度。如可列席有關重要會議，可獲取有關重要文件或資料，可到重點工作部門或重點項目指揮部參與有關工作等。

3、建立黨校教師掛職鍛煉制度

黨校教學面對的是黨政機構的黨員干部，可黨校教師本人對這些部門的工作情況、運行機制、存在的問題等卻缺乏足夠的具體了解，那么教學也就很難保證有較強的針對性和實效性，出現隔靴搔癢甚至盲人摸象的現象也就不足為怪了。

4、建立黨校之間教師交流制度

現在黨校之間教師交流的太少，信息阻隔，不能相互切磋、共同提高。實踐證明，大家多交流、多研討，提高是比較快的。交流可在同級黨校進行，也可在上下級黨校進行。在上下級黨校交流更利于下級黨校教師的學習提高。

（三）盡快建立統一共享的課題庫

提高教學的針對性和實效性，要讓學員有更多的課題進行自主選學。建立全市乃至全省的課題庫，可以實現優質課題資源的共享，是提高教學質量的捷徑之一。

（四）設立專門干部需求調研機構

需求調研，單個學校、教師個人是難以勝任的，可建立一個專門的需求調研機構具體負責需求信息的搜集和發布，為黨校教師備課提供參考和依據。

（五）建立健全嚴格、科學、管用的黨校學習考核體系

黨校學習考核是個薄弱環節。工作考核硬，學習考核軟，有的學員就不把學習當回事。要使學習考核像工作考核一樣硬化起來，使學員像不敢耽誤工作一樣不敢耽誤學習。學習考核能不能起作用，根本還在于學員在黨校學習的表現和成績能不能作為選拔重用的依據之一，也就是要把學習和干部自身的利益聯系起來，以體現學與不學不一樣、學好與學孬不一樣。倘若如此，學習的效果自然就不難保證了。

（六）建立干部培訓學習時間保障機制

在黨校主體班次中，工作與學習的矛盾非常突出，學習往往被工作所沖擊、沖淡甚至沖散。這里存在兩個思想認識問題：一個是單位領導的思想認識問題，一個是學員個人的思想認識問題。但客觀上是工作任務比較重，學習時間得不到保障。因為工作沒有交接好，而工作又耽誤不得，于是就只好犧牲學習時間了。因此，建立干部培訓學習時間的保障機制是確保學習效果的前提。

黨校干部培訓存在的問題及對策

黨校是黨員干部培訓輪訓的主渠道、主陣地，其培訓效果如何直接決定著黨員干部素質、能力的提高，進而決定著黨的事業的成敗。這些年來，縣級黨校在干部教育培訓方面取得了一定的成效，黨員干部素質和能力得到進一步提高。但是，縣級黨校的培訓還存在一些有待于解決的問題。

一、縣級黨校干部教育培訓存在的問題

1.培訓內容缺乏針對性

縣級黨校在培訓之前沒有深入調查了解培訓對象的具體需求，培訓內容與學員的需求有很大的差異。

2.教學內容陳舊、空洞、乏味

縣級黨校對舉辦培訓班缺乏自主性，教師在得到組織部門辦班通知后才備課，備課時間倉促，教師對授課專題缺乏足夠的深入研究，更無法到實際中搜集第一手資料，教學沒有新穎性、獨特性，結合實際的少。

3.教師理論水平和實踐能力不高

縣級黨校教師對當前一些最新知識、前沿理論和國內國際形勢缺乏深入的研究，理論水平提高不快，教師參加社會實踐不多，缺乏對實際情況的深入了解，使黨校教師處于封閉性的狀態，面對素質已得到不斷提高的開放性的領導干部學員，教師面臨“理論深度不夠，社會實踐經驗不足”的尷尬局面。

4.教學方法單一

受主客觀條件的限制，縣級黨校教師教學方法單一。大多數教師授課都采取單一的講授式教學方式，以教師講授知識為主，學員被動地聽，學員積極性無法調動起來。

5.培訓機制不健全，管理不夠嚴格

在干部教育、考核與使用上缺乏有效的制約機制。干部教育培訓沒有與選拔任用有機地結合起來，在考核選拔干部時，一般很少把干部參加培訓的情況作為考核內容，致使一些干部形成了“學與不學沒什么區別，學得好與學不好一個樣”的觀念。培訓日常管理不夠嚴格，致使一些學員不能正確處理好工學矛盾。

6.學員學習積極性不高

大部分學員學習主動性、自覺性、積極性不高，認為學習培訓是形式主義，沒有任何作用。

二、解決培訓存在問題、增強縣級黨校培訓效果的對策

（一）增強培訓內容的針對性和實效性

1.加強學員的培訓需求調研。培訓之前，采取發放問卷調查表、個別走訪、深入各單位征求意見等形式，了解培訓對象的培訓需求，針對不同層次、不同類別干部的實際需求，精選和確定不同的培訓內容，按工作崗位、知識結構、需求情況分別設置教學班次和課程。力求培訓內容與組織需求、崗位需求，干部個人需求相一致。

2.建立針對性、實用性、專業性強的專題課題庫和案例庫。根據學員的需要和本地實際情況和社會熱點難點問題，組織教師編寫專題課題和案例，不斷充實和更新專題課題庫和案例庫，以便發現“精品”課題和突然辦培訓班之用。

3.培訓內容要理論與實際相結合，增強培訓內容的實效性。培訓內容要從單純講理論向理論實際運用的轉變，要著重在于指導學員解決實際問題的思路和方法，結合本地經濟社會發展中的熱點難點問題，指導學員運用理論分析問題、解決問題，幫助學員提高理論水平和處理實際工作中各種問題的能力。

（二）努力提高縣級黨校教師理論水平和實踐能力

1．加強對教師隊伍的培訓力度。首先，把黨校教師培訓經費列入每年的財政預算，建立黨校專職教師的學習進修制度，每個學期都要選派教師參加自治區黨校或者著名高校舉辦的培訓班學習，讓每位教師都有學習進修和提高的機會。其次，利用黨校自身的資源優勢，開展各種培訓學習活動。

2．教師自身加強學習。教師要把學習作為一種精神境界、一種終身追求。首先，平時多看書、多看新聞，關心國家大事，了解黨的戰略部署和中心工作。特別是要多聽本地領導的講話和工作報告，了解本地黨委、政府的工作思路和目標、工作部署。要緊扣本地中心工作進行教學和科研，使教學和科研貼近現實，貼近本地熱點難點。其次，利用遠程教育多聽專家學者的講座，了解本學科理論前沿，把握最新理論動態。再次，多聽學員的討論和反饋意見，了解學員關注的問題、思想動態，增強授課的針對性和說服力。

3．各部門要大力支持黨校教師參加社會實踐，不斷提高教師的實踐能力。組織部門要選派黨校教師到基層單位掛職鍛煉；教師根據自己的教學和研究方向，到有關單位實踐或調研，有關單位要給予大力支持。

（三）努力提高教師的科研能力，加強教學與科研的結合

1．重視科研工作的重要性，把提高教師科研能力擺到重要位置。要利用各種資源為教師營造一個熱鬧的、多人參與合作、你追我趕的科研氛圍，以調動教師積極性。

2．組織教師參與各類課題的研究。對各級各類課題，都要強調教師積極參加申報與研究，提高黨校教師的知名度。同時，加強黨校與地方黨委、政府工作部門的合作與交流，進行開放性科研，全面提升黨校的科研層次和水平，使黨校的科研與教學、地方政府的中心工作密切掛勾，更好地為教學、經濟社會的發展服務。

3．制定切實有效的科研管理制度。建立科學合理的考核激勵機制，明確量化指標，要把科研成果作為考核、提拔、任用的依據。

（四）采用靈活多樣的教學方法，不斷改進和創新教學方法

1.開展教學方法師資培訓，采取“請進來，走出去”的方式對縣級黨校教師進行新教學方法的培訓，讓教師學會靈活采用各種教學方式和現代教學手段。

2.鼓勵教師大膽探索，采用靈活多樣的教學方法。學校要以“允許、寬容失敗”的態度鼓勵教師大膽采用各種教學方法，教師要根據學員的特點、現有的教學條件對各種教學方法進行組合運用，增強課堂的吸引力、感染力。

（五）建立干部教育培訓長效機制。一要保障培訓經費，要把培訓經費納入財政預算，采取財政投入、單位籌集、個人自付的多元化投入方式保證培訓經費。二要保障培訓學習時間。要做好培訓計劃，學員所在單位在學員受訓期間不安排其工作，保證學習時間。三要堅持訓用結合制度。把干部培訓學習與使用有機結合起來，將學員參加培訓的考核結果作為使用干部的重要依據之一，并與干部的評優選優、晉職晉級結合起來，以提高干部參加學習的主動性和自覺性。四要加強各類班次的日常管理。不斷完善考勤制度、請假制度，以制度進行管理，嚴肅校規校紀，提高學員的組織紀律性。

第四篇：南靖縣干部教育培訓注重學員德的培養

南靖縣干部培訓突出學員德的培養

南靖縣認真貫徹干部選拔任用方針，在干部教育培訓工作中。積極采取措施，突出學員德的培養，取得較好成效。

一、領導動員重德。在各級各類培訓班開學式上，各 級領導都把學員德的修養作為重要內容進行動員部署。要求學員堅持用黨的優良傳統和作風要求自已，牢固樹立正確的權力觀、利益觀和政績觀，樹立廉潔從政意識，真正做到兩袖清風、踏踏實實做事，清清白白做人，干干凈凈做官。

二、加強培訓養德。設置獨立教育單元和專職教師授課，不斷充實和豐富 “德才教育單元”，在組織好理論培訓的基礎上，增加德才教育課時比重。同時，聘請德高望重的老領導，圍繞新時期黨員領導干部德才修養等方面開設教學專題進行培訓，突出德才教育的重要地位。并通過與縣紀委、檢察院聯合建立黨性教育基地，開展實地培訓和現場教學。以看守所為警示教育基地，通過在押人員的現身說法、個別訪談等形式，幫助干部筑牢思想防線。通過參觀古田會議舊址、谷文昌革命紀念館、江西瑞金等黨性教育基地強化學員德才修養。通過組織學員深入開展“走訪困難戶”活動，與困難群眾交流談心，感受群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，進一步強化群眾觀念和宗旨意識。

三、嚴格考核立德。把德才修養作為學員隨堂測評的重要內容，并在學員學習鑒定中注德方面的考核。推動學員自覺加強德才修養。

第五篇：發揮黨校作用強化干部培訓切實推進試驗區經濟社會的跨越式發展

發揮黨校作用 強化干部培訓切實推進試驗區經濟社會的跨越式發展——在地委黨校秋季主體班開學典禮上的講話

［中共畢節地委委員、組織部長、黨校校長 楊華昌］

同志們：

為了進一步貫徹落實《干部教育培訓條例》、地委《關于深入學習貫徹“三個代表”重要思想，做好大規模培訓干部工作的意見》、《2006-2010年畢節地區干部教育培訓規劃》和年初召開的全區組織部長會議精神，經認真研究和充分準備，2007年地委黨校秋季主體班今天開學了。這次培訓開設了縣處級領導干部研修班、中青年干部培訓班和鄉鎮黨政領導干部培訓班三個主體班次，參加培訓的學員有各縣市幾大班子和地直有關單位的縣級領導干部、中青年干部和來自基層一線的鄉鎮黨政主要領導。在此，我代表地委、地委組織部和地委黨校，對參加本期培訓的全體學員表示熱烈的歡迎！并借此機會，向地委黨校、地區行政學院的全體教職工致以親切的問候！

下面，我就如何搞好本次學習培訓和抓好新時期的黨校工作，結合自己的認識和體會，講三點意見。

一、提高認識，深刻理解加強干部學習培訓的重要性和必要性

當今世界，人才資源已成為最重要的戰略資源，人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題，教育和培訓已成為決定經濟和社會發展最重要的產業。鞏固黨的執政地位和保持黨的先進性，要求我們黨必須把自身建設成為學習型政黨，自覺站在時代發展潮流的前頭來引領和推進經濟社會發展。

（一）加強學習培訓是提高領導水平和執政水平的重要途徑

在新的歷史起點上，我們黨面臨著提高執政能力和領導水平、提高拒腐防變和抵御風險能力這兩大歷史性課題。在長期執政的歷史條件下，建設什么樣的黨、怎樣建設黨是一個重大現實問題，直接關系到我們黨和國家的前途命運。在加快推進社會主義現代化的歷史進程中，我們的發展既面臨著復雜的環境，又面對著繁重的任務，既面臨著千載難逢的機遇，又面對著前所未有的挑戰。各級領導干部作為中國特色社會主義事業的中堅力量，要想在領導科學發展、促進社會和諧、在全面建設小康社會的歷史進程中有所作為，就必須要加強自我改造和自我提高，主動去進行學習，自覺去接受培訓，不斷豐富和完善自我、超越自我，始終把加強學習培訓作為提高自身執政能力和領導水平的重要途徑，努力使自己跟上時代的步伐，積極適應經濟社會發展的需要。

（二）加強學習培訓是新時期黨的先進性建設的內在要求

1945年，著名愛國民主人士黃炎培在延安與毛澤東有過一段意味深長的談話，希望中國共產黨能找出一條新路，跳出“其興也勃焉，其亡也息焉”這個周期率的支配。今天，我們黨成立已有86年，執政有58年，在世界上算是執政時間較長的大黨。建國以來的歷史證明，跳出這個周期率的支配，最根本的就是要加強黨的先進性建設。而加強學習培訓，正是永葆黨的先進性的內在需要。鄧小平同志告誡我們：“不注意學習，忙于事務??就是一個危險的起點。”江澤民同志多次強調：“作為共產黨人，放松了學習，思想落后于形勢，就會喪失先進性”。任何時候，理論上的清醒始終是政治上清

醒的前提；理論上的貧乏必然導致思想上的落伍；沒有正確的理論指導，就不可能有堅強的黨性。因此，作為黨員領導干部，必須時時處處注重加強學習，時刻注意加強黨性鍛煉，時刻注意改造和提升自己。

（三）加強學習培訓是培養造就“想干事、能干事、干成事”的干部隊伍，推動試驗區跨越式發展的現實需要

最近，地委決定從今年8月開始，集中兩年左右的時間，分四個階段在全區鄉鎮（辦事處）以上行政、事業單位和副鄉科級以上領導干部中開展造就“想干事、能干事、干成事”的干部隊伍建設活動。8月8日，地委專門召開會議進行了動員部署，舉辦這期主體班，也是我們落實地委《關于加強領導班子建設，努力造就一支“想干事、能干事、干成事”的干部隊伍的意見》的一個實際舉措。

學習對于每一個人都必不可少，對領導干部更是如此。學習是領導干部增長才干、提高素質的重要途徑，也是我們做好各項工作的重要基礎。建設“想干事、能干事、干成事”領導干部隊伍是一項復雜的系統工程，加強對領導干部的教育，促進領導干部的學習無疑是其最重要的基礎性工作。當今時代的發展和社會的進步對干部隊伍的綜合素質提出了越來越高的要求，我們要跟上時代的發展，應對時代的挑戰，不斷取得新的發展，就必須大興學習之風。毛澤東同志曾經指出:“如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨。”從1988年由胡錦濤同志倡導、經國務院批準設立畢節開發扶貧、生態建設試驗區起，試驗區已走過了19年不平凡的發展歷程。進入新世紀新階段，畢節試驗區的發展又面臨著新的機遇和挑戰。各級領導干部必須深刻認識到試驗區“欠發達、欠開發、欠開放”的區情，必須進一步解放思想，既要從縱向上進行對比鼓舞士氣振奮精神，又要善于從橫向上進行比較找準差距認清形勢。要做到這些，不加強學習是不行的。

當前，我們干部隊伍建設的狀況總體上是能適應試驗區經濟社會發展需要的，但也不可否認地存在諸如思想不夠解放、大局意識不強、領導科學發展的視野不寬、市場經濟知識匱乏、法制觀念淡薄、落實能力亟待提高等許多不適應的問題。因此，我們必須把勤奮學習作為成事之基，進一步解放思想、找準差距、認清形勢、明確目標、振奮精神，以更加清醒的頭腦、更加自覺的行動、更加務實的作風，努力推進試驗區經濟社會發展的歷史性跨越。

二、解放思想，與時俱進，以創新的思維扎實抓好新時期的黨校工作

第一，要堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，指導實踐，推動工作。黨校作為黨委的重要部門，承擔著教育培訓黨員領導干部，培養黨的理論隊伍的任務，是學習、研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀的重要陣地。黨校的性質決定了黨校必須姓黨，必須與黨中央保持一致。在黨校的課堂上必須宣傳黨的路線方針政策。當然，我們也大力倡導學術研究無禁區，但是理論和學術探討應該在堅持黨的四項基本原則的前提下進行，在黨的紀律和國家法律允許的范圍內進行，這條底線不能突破。要始終堅持黨校工作正確的政治方向，使黨校成為學習、研究、宣傳馬克思主義理論的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐。當前和今后一個時期，我們要把十六大以來黨的理論創新成果、胡錦濤總書記今年6月25日在中央黨校省部級領導干部進修班上的重要講話精神和即將召開的黨的十七大精神貫穿到教學、科研和各項工作中去，充分認識形勢發展的新變化新特征，創新發展理念，把握發展規律，進一步解放思想，堅

定走有中國特色社會主義道路的信念，增強貫徹落實科學發展和促進社會和諧的自覺性和堅定性，切實提高運用科學理論研究解決實際問題的能力，把全面建設小康社會推向深入。

第二，要圍繞中心、服務大局，努力為試驗區經濟社會的跨越式發展提供理論和智力支持。近年來，地委對黨校工作始終給予了高度重視，我們黨校必須在試驗區經濟社會發展的歷史性跨越中有所作為。可以說，我們黨校集聚了大量人才，只要勤奮敬業、積極進取，不斷提高素質，完全可以在試驗區的發展中大有作為。今年黨的十七大將要召開，我們要高度關注這個全黨政治生活中的大事，認真深入研究解決畢節試驗區如何結合實際貫徹落實十七大精神等一系列理論和實踐問題，推動試驗區經濟發展的歷史性跨越。黨校要緊緊圍繞試驗區“三大主題”和全區的中心工作，抓住事關全局的重大問題，創造性地開展工作，搞好教學和科研，切實提高培訓水平，使各級領導干部深刻認識試驗區發展面臨的機遇和挑戰，深刻認識肩負的神圣而艱巨的使命。要結合地委、行署制定的總體發展規劃和新的工作思路，以馬克思主義基本理論為主課，同時開設社會主義市場經濟、領導科學、依法行政、提高落實能力和現代公共管理等與試驗區發展緊密相關的其他課程。課程設置要按照“學馬列要精，要管用的”原則，有針對性地安排教學計劃和組織教學，通過課堂教學和社會實踐活動，培養學員新的思維，促其形成新的觀念，實現造就成熟的領導者、成就現在的領導者、培養未來的領導者、鍛煉新型的實干者，使黨校在試驗區發展的歷史性跨越中充分發揮應有的作用。第三，要堅持開拓創新，不斷改進教學、科研和培訓工作。要以提高執政能力和領導水平，培養造就一支“想干事、能干事、干成事”的干部隊伍建設為戰略重點，不斷改進教學和科研工作。進入新世紀新階段，形勢變了，干部的需求變了，我們的教師一定要根據形勢的變化和任務的需要，不斷豐富和調整自己的講授內容。在教學中，要充分調動教員和學員兩個方面的積極性，發揮教員和學員各自在理論與實踐方面的優勢，互教互學，教學相長。要積極采取現代化教學手段，提高教學效果。要創造良好的教學科研環境，堅持高標準辦好《黨建與黨校論壇》，不斷提高刊物質量。要采取有效措施，充分激發教學和科研人員研究、宣傳馬克思主義中國化的最新成果的熱情和積極性，鼓勵和支持他們緊密結合實踐，努力回答好畢節試驗區發展過程中大家普遍關注和亟需研究解決的體制機制等方面的重大理論和實踐問題。要制定科學研究規劃，建設一支政治堅定、素質優良、富有開拓精神的理論隊伍，建立起黨校系統的科研協作網絡，并定期對優秀科研成果進行表彰獎勵。要把學習理論和運用理論結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，抓住關鍵，突出重點，不斷增強教學科研工作的針對性和實效性。第四，要從嚴治校，實行科學管理，充分發揮黨校作為干部教育培訓主陣地的作用。要加強校黨委領導班子思想政治建設，堅持實行民主集中制，提高班子戰斗力，積極推進校務公開，搞好校園文化建設。要敢于解放思想，敢于面對現實，敢于解決矛盾，敢于承擔責任。黨校班子要團結，要和諧，要廉潔，要進一步轉變領導作風和工作作風，求真務實，真抓實干，做到為民務實清廉。要以實施參照公務員法管理和事業單位崗位聘用制為契機，進一步深化干部人事制度改革。要把推行事業單位崗位聘用制度同實施人才強校工程緊密結合起來，大力加強教師隊伍建設。在黨校所有財富中，教師是最寶貴的財富；在黨校所有資源中，優秀教師特別是專家是最稀缺的資源。

要著力培養造就一批學術帶頭人，努力使教師成為能夠擔當重任的理論專家。要用科學合理的制度和機制激發人才隊伍的活力，激發廣大教師的學術創造力。這些年來，地委黨校推行的以學員無記名測評來評價教師授課優劣的教學促進方式，是一個很好的教學獎懲方式，對教學質量的提高起到很大的促進作用，要一如繼往的推行下去。黨校教師隊伍應形成學科結構合理、老中青相結合的梯隊。在發揮有經驗的老教師的骨干作用的同時，要重點培養中青年教師，同時可根據需要聘請一些黨政領導干部和專家學者，擔任黨校的兼職教師。我們黨校的教師要根據教學和科研工作需要，經常深入實際，參加實踐活動，進行社會調查。要堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理。后勤工作是黨校教學與科學研究的重要保障，要創新后勤管理機制，建立和健全后勤工作的各項規章制度，實行科學管理，不斷提高工作效率和服務質量。要堅持用制度管權、按制度辦事、靠制度管人，實行科學管理，從根本上保證黨校各項工作的科學化、制度化和規范化。

第五，要加強黨性教育，用優良的校風去塑造學員、感染學員、教育學員、管理學員

黨校是培訓輪訓領導干部的學校，黨校的教員是“執政者之師”。要無愧于這個光榮的稱號，需要我們的老師模范地為人師表，需要我們的老師以淵博的知識、高尚的情操去教育啟發學員、感染學員、激勵學員。黨性教育是黨校的必修課。黨性教育內容要有針對性，要把學習馬克思主義基本理論同增強黨性鍛煉結合起來。在以往的黨性教育中，地委黨校把學員的黨性教育與深入到農村、到廠礦、到學校等地方去調研、去扶貧、去慰問、去體驗生活，到革命圣地去接受傳統教育等結合起來，這是一條比較好的加強學員黨性鍛煉的有效途徑。同時，黨校的地位決定了我們必須要培養和樹立良好的校風。領導干部要在校風建設上作出表率，教師要用自己的表現來引導校風，共同促使學校良好風氣的形成。如果學校的風氣不好，就不可能把領導干部培養好。我們黨校領導和老師們的一言一行，都會對學員起到塑造的作用、感染的作用、教育的作用。因此，我們在黨校工作的同志，一定要少一點欲望多一點奉獻；少一點惰性多一點激情；少一點推諉多一點用心。將其作為我們人生和工作追求的崇高境界。

三、轉變角色，端正學風，確保學習培訓取得實效

參加本次學習培訓的同志都是來自全區各條戰線的工作骨干、業務骨干，相當多的同志還有著比較豐富的領導工作經歷，有不少是這些年因工作離不開很難、很少抽出來培訓學習的同志。我們這些培訓學習很少甚至近五年來竟沒參加過一天培訓的同志，這次能下決心克服困難走出單位到黨校學習，還不算太晚，應該有一個良好的心態，應倍加珍惜難得的學習機會。而這次個別干部被抽出來后又因特殊工作原因不能按計劃參加培訓，卻是件遺憾的事情。每個縣處級干部五年內累計接受3個月的培訓，是干部培訓條例的硬要求，也是干部的重要權利和義務，但我們的一些干部對此還沒有清醒的認識，真是不應該。中央關于大規模培訓干部的安排，要求是從2003年開始到2007年底結束，我們沒達到培訓要求的干部如不抓住最后的培訓機會就將會相當被動了，這不得不提醒有關同志注意。各地各方面的干部到黨校來學習，這既為我們黨校的教師提供了一個從更大范圍內了解區情的空間，也為我們各位學員提供了一個更為廣闊的信息交流平臺。希望大家集中精力，勤奮學習，深入研討，積極交流，努力在理論水平、領導能力、知識儲備、黨性修養等

方面豐富、完善和提高自己。

為了使到黨校的脫產學習達到預期目的，大家在學習期間一定要真正做到“三個轉變”，即由領導干部到普通學員的轉變、從工作到學習的轉變、從分散生活到集體生活的轉變，這是搞好學習的前提和基礎。對主體班學員安排的軍事拓展訓練，要總結經驗、認真抓好，以增強學員的團隊意識、協調意識、競爭意識，促進學員間的熟悉了解和感情交流，增強大家的集體榮譽感，增強同志們的集體主義精神，樹立團隊精神，也有利于促使黨校的教學管理和學員生活規范化，這在近兩年的教學實踐中已明顯地體現出來。我們進黨校學習，不論是哪個一級別的干部，都必須放下架子，端正態度，以普通學員的身份投入訓練和學習，自覺遵守校規校紀，自覺樹立和維護好單位的形象、培訓班的形象、黨員領導干部的形象和自身的形象。

在學習中，要全面完成各門課程的學習任務，并要帶著問題學習，要緊密結合試驗區的發展實際，在如何搞好開發扶貧、生態建設、人口控制，如何深入貫徹落實好科學發展觀，如何進一步解放思想、更新觀念，如何尋找出新的改革動力，怎樣進一步擴大對內對外開放，如何推動經濟社會發展，如何推動工作落實等等一系列問題上去思考、去探索、去研究。務必合理安排學習和研究活動，精心選擇好研究課題，進行潛心的研究，力爭在學習結束時，能拿出有一定價值的學習研究成果。

通過黨校主體班培訓學習，一是要不斷增強推動試驗區發展歷史性跨越的責任感和緊迫感。要學會用開放的理念和市場的辦法更好地解決畢節試驗區的實際問題，做到學有所獲、學以致用、務求實效。二是要以試驗區成立20周年為契機，進一步增強機遇意識和改革意識。要能夠緊緊圍繞地委行署提出的發展目標和工作部署，搶抓機遇、加快發展，全力以赴抓好工作落實，不斷提高工作效率和效益，確保各項目標任務的圓滿完成。三是要振奮精神，以優良的作風和飽滿的熱情開展工作。學習培訓是促使試驗區干部更新觀念、提高素質、增長才干、增強落實能力的重要手段，是全體學員前進歷程中的加油站。同志們要把這次學習作為一次考驗、一次磨礪，在今后工作中認真貫徹落實科學發展觀，進一步認清形勢，以更加振奮的精神真抓實干，做出應有的貢獻，不負地委的重托和全區730萬各族群眾的期望。

同志們，地委非常重視這次培訓工作，地委組織部和地委黨校為此投入了很大精力。希望大家在培訓期間，把學習與工作統籌兼顧好，努力克服工學矛盾，發揚謙虛謹慎、戒驕戒躁和求實進取的精神，努力做到學習上有新收獲、思想上有新提高、工作上有新進步。

謝謝大家！