第一篇：6、相評意見匯總

學校機關黨支部專題組織生活會

相互批評擬提意見匯總

對王永紅的意見

鐘薇：

1.支部發展年青黨員上力度不夠，思想工作欠缺，工作滯后。自2010年擔任支部書記以來，先后有6人遞交了入黨申請書（調離2人）。但截止目前只有1人發展成為黨員；2人為入黨積極分子,1人已調離。去年一年沒有討論梁婧、李勝科、徐盈盈的入黨相關事宜。

金德全：

1.擔任紀委副書記，對案件線索發現力度上不夠，需進一步加強。如：認為學校已連續四年獲師里黨風廉政建設先進單位，工作上不會出問題，在教育學習上抓得緊，對廉政風險防控和線索上抓得不夠。

李文生：

1.工作中存在老好人思想，對待一些問題，不敢公開指出，特別是在紀檢工作要不得。

2.工作干勁不足，有所松懈，安于現狀，僅僅完成交待工作。

梁輝：

—1— 1.深入群眾不夠，缺乏了解支部同志思想動態。如：作為黨支部書記一個學期至少要和支部的黨員同志談談心，聊聊工作中的困惑和最近的思想動態。了解組織培養人的進度，培養人的工作情況。時常強調新老黨員要在工作中先鋒模范作用，作為工會副主席，應多向學校建議組織開展幾次職工活動，活動不要單一。

周萍: 1.作為機關黨支部書記，在把黨建工作與部門工作結合起來，以支部組織建設促進部門工作開展方面出力不夠。如：黨員先鋒崗和公開承諾等活動抓得不實，多是走形式，沒有認真督促、跟進。

2.作為工會副主席，在解決教職工關注的熱點問題、凝聚教職工情感方面措施不多。如：教職工一直反映工會活動少，但一直到現在也沒有拿出有效的方案。這是你履行工會職能不到位的表現。

許玉國：

1.王永紅同志在負責紀檢和工會工作以來，深入一線較少，對一線的工作指導少。例如發生班主任違紀方面，如果經常深入一線與班主任交流，發現問題及時解決，則可避免發生一些不該發生的問題。

彭麗璞：

1.作為學校的紀委副書記，學校的紀檢活動非常重要，現在學校開展的活動形式較為單一，望能廣泛征求意見，使紀委的活動既有意義又生動。例如，學校紀委的活動主要是看教育宣傳片，相比之下，學校7月組織的在金象影城觀看電影更被接受。

—2— 楊峰：

1.作為工會副主席，工會是行政紐帶，要通過多組織活動，來增強教職工凝聚力。

對鐘薇的意見

王永紅: 1.作為辦公室的年輕人，干勁不足，現在工作中已出現應付思想；

2.有時工作拖拉，不論任何安排的工作應提前落實，提高工作的前瞻性。比如：作為支部的組織委員，臺賬在往往都是累積到后面補上，容易出現漏缺。

金德全：

1.在辦公室工作多年，業務能力進步的慢，缺少緊迫感，希望業務能力提高的步伐加快些。

李文生：

1.辦公室工作的大局意識薄弱，考慮工作只注重自己分管部分。

2.工作標準有所降低。如：寫作水平需進一步提高。

梁輝：

1.作為支委，對部分因出差或請假未參加的組織學習活動的黨員，沒有做到及時傳達學習內容或文件精神。比如：培訓部門，—3— 招生部門經常出差在外，有時漏參加黨組織學習活動，作為支委，應及時對出差回來的人員傳達學習內容或文件精神，間接督促黨員學習，不要給出差人員說沒有參加學習不知道文件精神的借口的機會。

周萍: 1.作為辦公室的主力，工作積極性有所降低，責任意識比較薄弱，工作效率不高。如：此次安排給你的挑選黨建帶團建工作照片，要求17號前上報，但實際上你到19號才上報。

許玉國：

1.鐘薇同志負責的工作范圍主要是安全、綜合治理等，與班主任的溝通較少，深入實際管的不夠，學校的安全工作主要依靠班主任，只有經常的與班主任溝通，解決存在的問題，才能保證學校的綜合治理和安全工作正常。

彭麗璞：

1.對負責的設備使用上不夠細致。例如在階梯教室設備使用上的檢查有欠缺，希望對各部門在儀器使用上多溝通幫助。

楊峰：

1.作為年輕人，工作要有激情，要有朝氣。

對金德全的意見

—4— 王永紅：

1.作為黨委書記、老領導，批評人的時候象年輕領導一樣直來直去，不講究方式，缺乏批評人的藝術，讓有的同志不容易接受。

鐘薇：

1.作為綜治工作的主管領導，對黨建工作抓得多，提得多，對綜治工作指導得少。

李文生：

1.深入一線不夠，習慣于聽匯報。

2.對學校發展中存在的問題，憂患意識不強。沉浸于取得的成績，匯報時喜歡聽成績，不愿意聽問題。

梁輝：

1.對培訓工作關心指導不夠。

周萍：

1.作為一名老領導，你在工作中存在著經驗主義，有時安排工作方法比較簡單，聽不進他人的意見，甚至有訓斥人的現象。如：有時下屬就某項工作去征求你的意見時，你往往憑著經驗直接一句話便下定結論，不能耐心地聽取下屬的想法，未與下屬充分進行交流就拍板，致使下屬不敢表態。

2.對分管部門的聯系、指導不夠深入。多是給部門壓擔子，有時不能深刻了解部門的難處，不能很好地解決部門的難處。如：你作為辦公室的主管領導。從去年下半年開始，因為人員變動原因，辦公室提出要增加人手，而直到現在，雖然新增了一名干事，但辦 —5— 公室仍處于人員不足的狀態，不僅增加了部門工作人員的壓力與負擔，也不利于工作的開展。

對李文生的意見

王永紅：

1.身為校長助理，辦公室主任，平時工作中只注重自己管轄的部門，對學生科、教務科關心不夠，工作存在的困難和問題說得多，解決得少，沒有盡到校長助理的職責。

2.對年輕干部的培養上指導不夠。比如：辦公室副主任周萍，作為新提拔的年輕干部，工作中不僅要壓擔子，更要多過問，多指導。

鐘薇：

1.隨著辦公室劉新紅老師退休，辦公室主要以年輕人為主，他們缺乏工作經驗，很多問題都考慮不到，思慮不周。作為一名有著豐富辦公室工作經驗的老辦公室主任，對年輕人的培養指導少。

金德全：

1.工作中要注意方式方法，特別是在部門之間的協調中要講究工作藝術，否則好的想法沒有好的效果。

梁輝：

1.在工作中提要求多，教方法少，欠耐心。比如：李文生同志工作經驗豐富，點子多，對任何工作提要求較多，但對年輕人做的不當的時候，不制止，報有等著看的態度。比如學生科的宿舍管理 —6— 是個難題，李文生同志有自己的見解和管理建議，但缺少耐心，不教年輕人管理方法，有著等著看你走錯，讓你吃了苦頭再教你的思想。

周萍: 1.你作為一名老黨員、老同志，工作干勁有所松懈。如：你現在身兼校長助理、辦公室主任和駕校校長多職，但在實際工作過程中，你的重心主要在駕校，對校長助理和辦公室的工作盡責不夠。

2.你有時處理事情方法比較簡單，缺乏調查。如：上次兵團電視臺來我校拍宣傳片，由于實訓室沒有裝電插板影響了拍攝工作。你到辦公室不問原因就把我批評了一頓。事實上這件事情并不是我的責任。

許玉國：

1.李文生同志作為后勤主管負責人，管理粗放，公物發生損害不及時派人修理。例如。在上學期廁所發生閘閥損壞不及時修理，造成水流失，階梯教室的板凳螺絲松動或損壞不及時更換使凳子造成損壞。

對梁輝的意見

王永紅：

1.存在與部門溝通不夠，造成有時工作的被動。作為培訓部門，不僅要對外加強拓寬培訓，對內要與其他部門多溝通協調。比如：學生鑒定工作中，提前在班主任中做好宣傳，要主動積極與教務科 —7— 加強溝通落實，做到準備工作萬無一失。

2.工作干勁不足，工作熱情減退。

鐘薇：

1.跟自己的培養對象李勝科同志溝通、交流的少，僅限于支部規定的一季度一次的談心，對其在思想上關心、工作上解惑的少。李勝科同志自2011年遞交入黨申請書至今，思想未有明顯的提高，時常不能按時遞交學習心得體會。

金德全：

1.培訓力度不夠，社會培訓拓展面不寬，思想不解放，點子不夠多。

2.對部門下屬不夠嚴格，有老好人現象。

李文生: 1.作為中層干部，缺少大局意識，管好自己部門的事，對學校其它事情不聞不問。

周萍：

1.你作為示范校建設服務能力項目組組長，在示范校建設的具體工作中，服務意識不強。工作多是本部門的日常工作，缺少服務三個重點專業建設的主動性。如：今年你們辦公室的培訓任務主要是按照上級部門的要求來制定，沒有結合學校示范校建設和專業建設的實際需求來制定。

—8— 許玉國：

1.由于工作的性質經常出差，工作很忙，對本部門的同事關心較少，例如于征老師。沒有經常溝通，關心較少。

彭麗璞：

1.作為培訓辦主任，在工作中與部門缺乏溝通。例如在學生從進校到最后考證中學生的信息要多加溝通。

楊峰：學習不夠深入，不扎實。要大膽管理。

對周萍的意見

王永紅: 1.作為辦公室負責黨建工作的，對黨建工作缺少年初的有計劃的活動安排，對支部黨建工作指導督促不夠。

2.作為辦公室副主任，對辦公室安排的主題教育督促落實不到位。如：道德講堂、學雷鋒活動。

鐘薇：

1.作為辦公室副主任，在抓部門工作過程中，安排的多，抓落的少，辦公室工作的全局意識不強。例如，階梯教室座椅靠背因時間長，海綿都漏在外，影響美觀。上學期李主任提出讓做靠背套，但是直到現在都未落實。

金德全：

—9— 1.開展工作不夠大膽，有老好人思想。

李文生: 1.走上辦室副主任崗位后，工作獨立性較差，有依賴思想，工作主動性不強；

2.在工作中計劃性不強，協調性不強，先做什么，后做什么，沒有明確的工作思路。

梁輝：

1.作為辦公室副主任，你在與其他部門協調溝通方面做得不夠。比如：在2014年二師第六屆職工技能大賽中，你做為宣傳組的負責人。在與上級部門溝通上處于被動狀態，不能主動聯系上級部門，使部門傳達信息出現繁瑣現象。

彭麗璞：

1.在學校對外的新聞審核上不夠細致。例如現在對新聞只是對內容審核，沒有對新聞的格式和錯誤等問題進行把關，希望在今后加大審核力度。

對許玉國的意見

王永紅：

1.作為老黨員，有懈怠的思想。現在檔案室工作，要能想辦法，多學習把累積的檔案及時整理出來。盡管存在著困難，憑著你以前擔任是中層干部的能力與干勁，肯定會解決。

—10— 鐘薇：

1.平時言行多有信手拈來、張口就說的習慣，現在作為檔案管理兼學校保密員，應該多注意自己的言行。上周電信工作人員來校為教職工解答電信業務問題時。作為一名老黨員同志，當著那么多年輕教師的面，就與電信工作人員就手機業務問題爭論不休，影響不好；可以私下單獨解決。

李文生：

1.對待同志們的批評意見總是有理由，不虛心接受。

梁輝：

1.說話直接，不注重場合，脾氣急躁。比如：在一些公共場所，評論社會的負面現象，如腐敗，假貨等等，不能做到客觀評價。做為一名老黨員，說話要有引導作用，說話直接隨意，義憤填膺，需要注重場合。因為有些話正好迎合了有負面思想的年輕人，使之對工作產生消極倦怠思想。

周萍: 1.作為辦公室的一名老同志，隨著年齡的增大，你的工作干勁有所下降。如：今年辦公室人手較少，提出由你分擔老干工作，你以手頭工作較多為由拒絕了。

彭麗璞：

1.作為一名老黨員，沒有發揮自己的帶頭作用，與青年教師缺乏溝通。例如，黨員和自己的培養對象要經常談心，作為一名老黨 —11— 員在這方面有些欠缺，希望今后多與年輕教師交流。

楊峰：

1.工作中，要用學到知識思考問題，解決問題。

對楊峰的意見

王永紅：

1.作為一名老黨員，有著很豐富的工作經驗，在招生就業工作部門，不能隨遇而安。要多給部門年輕的負責人想辦法，出點子。同時，也要加強信息技術方面的學習，為部門的示范校建設任務做出自己一份力。

鐘薇：

1.思想僵化、頑固，不能與時俱進。楊峰同志作為一名老同志，應加強計算機等信息化手段的學習，不能以自己年齡大了就放松了學習新知識。學校現在開展教學改革，你主要帶文化基礎課，還是采用傳統教學模式，很難提高學生學習興趣。

梁輝：

1.學習欠缺，綜合素質要提高。如：楊峰同志到招生就業辦，新部門有新的業務知識學習，不能只學自己份內的那點技能。并且服務能力也要提高一個層次，招辦是學校的一個窗口，接待各地來的學生，各位家長和學生把招辦當作認識學校全部的第一站，招辦年輕人多，做為一名老黨員，應在工作中起先進模范作用。

—12—

許玉國：

1.楊峰同志與青年教師溝通少。在調到招辦工作時，待在辦公室的時間多，和年輕老師的接觸少。

彭麗璞：

1.在示范校工作中不夠細致。例如在示范校資料整理中，有些資料分類條理不夠清晰，望多加學習。

李文生：

1.在招生就業辦工作期間，要敢于擔當，為兩位年輕的部門領導出點子。不能以年齡大，就減退工作的干勁。

對彭麗璞的意見

王永紅：

1.參與教學工作少。作為年輕教師，參加了班主任及國培學習培訓，要多參與專業教學活動，不能因為機關上干事，只是為了完成教學任務。發揮專業所長，增強教學能力。

鐘薇：

1.黨員作用發揮不充分。作為年輕黨員，不應該只局限于做好自己的本職工作，應該在各個領域發揮自己的作用。自2010年工作至今，沒有參加過一次學校組織的除教學以外的各項活動，應身體力行，影響更多的年輕教師，使其感受我們黨組織的活力。

—13— 梁輝：

1.做為招生就業部門一年輕工作人員，服務意識欠缺。如：招生就業辦是學校進出口，學生進入學校有新鮮感但也有離開父母的恐懼感和陌生感。招生就業辦人員不能熱情的迎學生來，分給班主任，就完成任務了。一定參與到服務學生中去，和學生交朋友，通過班主任或學生本人了解學生的思想動態，直至他完全熟悉并喜歡學校學習環境。服務到位也可減少失學率。

周萍: 1.作為示范校建設校外實訓基地建設項目組成員，你在工作中主動性不夠，對示范校建設相關理論知識學習不深入。如，今年5月份由你負責起草《校企合作方案》，雖然是初稿，但行文不夠規范，內容不夠具體，缺乏有操作性的措施，有應付差事的痕跡。

許玉國：

1.工作中缺少溝通交流。你性格靦腆的關系，只管好自己的工作，與同志之間溝通的較少，例如與班主任的接觸方面，與班主任溝通的少。

—14—

第二篇：6自評

袁翰自我介紹我是一個活潑開朗的小男孩，我上課認真聽講，積極舉手發言，不開小差，積極參加學校各項活動。

易煜權

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。小學里我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

周燕秋：我是一個活潑可愛的女生，我愛笑，經常把我的快樂分享給大家，因此我的人緣也很好；課堂上我認真聽講，積極發言，下課后，除了做作業，一有時間我就遨游在書的海洋，在家，我愛我父母，因此，我經常幫父母做一些力所能及的事，我現在雖然沒有別人優秀，但我會從現在開始比別人努力，相信在不久的將來，我會更完美!

唐詩婷

我是一個活潑開朗的女孩，我在家里是父母的開心果，在學校我是同學們的好伙伴。有時，愛和姐妹到處瞎逛。希望在將來的學習中可以取得更好的提高

我叫鄢浩紋，我喜歡看書，又愛提問題，老是讓老師答辯不出。為了滿足我的求知欲，爸爸便送我一套《十萬個為什么》我很喜歡，一有空就鉆進書堆里，在知識的海洋中遨游。由于愛看書，我的作文水平提高了，不過字寫得太糊涂，請你見諒，我會改正的。我喜歡 跑步。

陳紅我是一個活潑可愛的女孩，樂于助人，話很多，在家里是一個熱愛勞動，熱愛家人，我的缺點是上課有時會開小差，我一定會改正這個壞毛病的。

彭俊杰自我介紹我是一個活潑開朗的小男孩，我上課認真聽講，積極舉手發言，不開小差，積極參加學校各項活動 謝謝。

易佳欣自我介紹

我是一個愛讀書的女孩，書中的世界讓我沉迷。我不僅樂于助人也愛笑。快樂讓我擁有笑容。當我遇到有困難的人時，我會盡我最大的能力去幫助他們。看到他們的笑容時，我就會很開心。我有一些缺點，但我會很么很么努力。我的目標是在這小小的世界里進行大大的旅游，吃遍美食，交到更多的朋友。

冉雪蓮自我介紹

我是一個熱愛學習，熱愛勞動，尊敬師長，活潑開朗的小學生。但還是缺少一點自制力我會

改正的。

我叫劉夢飛是一名男生，五官端正，而且長得又英俊。我在學校遵守學校的規章制度，愛護公共財產。我的思想品德很好，有一顆善良的心。特別是我不會亂扔垃圾，會扔到垃圾桶里。很少人有這個習慣，這個習慣是了解我的人都知道的。我也會幫助我的家人、老師、同學和陌生人等等吧

我是一個活潑開朗的小男孩，我認真學習，上課不開小差，熱愛祖國，積極參加學校組織的活動，我的特長是打籃球，羽毛球。

我叫黃碩翼，我是一個活潑開朗、熱愛生活、品學兼優、陽光的小男孩。我愛好科學，愛運動，喜歡做小發明、小制作。我熱愛學校、尊敬師長，樂于助人，經常參加學校組織的活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子。我能自覺遵守《小學生守則》關心熱愛集體，樂于幫助他人，勞動積極肯干，有較強的實踐能力和組織能力。

王志鑫：我是一個活潑開朗、幽默的小男孩，我熱愛學習，上課認真聽講，熱愛班集體，下課時經常與同學在一起說。我還熱愛體育，每天下午堅持訓練籃球。

甘沅池 我是一個陽光的女孩，成績不錯，我很樂觀的面對生活。我酷愛運動，樂于助人。上課我回答問題時，聲音總是很洪亮。老師布置的作業我總是能按時完成。可是我就是有點馬虎。

我叫任科，今年11歲。我成績不錯，但還需要加油，我是一個胖胖的男孩，有一點莽撞，我也很講義氣，我答應別人的事總會做到，別人惹我時我不會計較，除非太過分了。

我叫劉瑞杰，我是一個活潑的男孩子。我性格開朗，可以俗稱一‘一根筋’，連哭都不會，也因此沒有煩惱，我成績不錯，長相呢撮，如果大家想認識我，就來找我吧！

我叫向成治讀6年級2班我是一個男生，我的愛好是電腦這學期以來,思想品德好,學習、衛生較上個學期有所好轉,紀律性差,自我控制能力還不夠,活躍,課堂發言好。

自我介紹 劉依琳

我是一個大大咧咧的女孩，我是一個多變的人，一會晴空萬里，一會烏云密布。其實 我也不明白，我是一個怎樣的性格。愛和好姐妹到處瞎逛 在家里 我是父母的開心果 沒錯 這就是我。做作業粗心大意 但我也是很喜歡學習的劉俊豪

我是一個快樂的男孩。成績還不錯，在家里，我一般都自己玩，在學校我才和同學玩。我對不理解的事物都有好奇心，這也是我的優點之一。

羅舒月自我介紹

我是一個上進，文靜，愛學習的女孩。我熱愛祖國，團結同學。在課堂上我認真聽講；在班上我樂于助人；在家里我尊敬長輩，自己的事情自己做；課余時間愛看書，從書中增長知識，遨游在書籍的海洋。希望以后我再大膽一點。

羅靜怡自我介紹

我是個開朗愛笑的女孩。我熱愛學習，熱愛勞動，熱愛祖國，熱愛班集體，樂于助人。在班上，我愿為班集體做出貢獻，遇到不會做的題，我常常請教老師，別人遇到難題，我也認真講解。我孝敬父母，尊敬師長，團結同學。上課我認真聽講，課余時間我愛看書，,喜歡把自己沉靜在書籍的海洋。不過我希望我再大膽一點。

張譯勻自我介紹

我是一個活潑快樂的女生，整天笑嘻嘻，成績不錯，擅長演講，會一點書法，長相就不用說了，既不丑呢也不咋漂亮，但女生都是愛美的啦，我喜歡穿著媽媽的高跟鞋和長裙在鏡子前自我陶醉，我喜歡與同學交朋友，在女生面前，我超級熱心，而男生就是我的克星，在她們面前，我顯得有些不太友好（只限于他們惹我不高興時），我最大的缺點就是粗心大意，這就是我，一個活潑，開朗得陽光女生。！

詹財

我叫詹財，今年12歲。我學習成績不錯，熱愛集體，積極參加集體活動，做清潔時，我身先士卒，總沖在最前面，做好了榜樣。我還關心同學，看見同學做不來的題我會幫他講解。在平時，我看見了垃圾會主動撿起。上課時，我認真聽講，認真完成各項作業。

大家好，我是萬思儀，我是一個活潑開朗·大大咧咧的女孩。率真·直接是我的性格。重情重義·對任何事都認認真真，而且，我喜歡在安靜的環境沉浸在書海之中。愛好比較廣泛.劉羽 我是一個普通的小學生，酷愛小說，在生活中十分陽光，遇到傷心事，一會就好了。我還十分調皮，經常把我的臥室弄得一團糟。這就是我，一個陽光，調皮的我。

賴輔春

我是一個活潑開朗樂于助人的小男孩，酷愛運動，十分喜歡打籃球，語文成績和數學成績都還可以喜歡看小說。

冷夢圓我是一名勤奮學習，有上進心的學生，我待人誠實，從沒有花言巧語。我做事踏實，在小的事情我都會一絲不茍地完成。我有一種執著鉆研的精神，一種不弄明白決不罷休的干勁。我始終相信，沒有最好，只有更好，我憑著這個信念，努力學習，朝著自己的目標前進。

劉佳豪

我是一個活潑開朗的小男孩，我特別喜歡打籃球，我也十分的喜歡樂于助人，看見有人需要幫助，我也會很樂意的去幫助他們，我十分的熱愛學校，也十分積極的參加學校的活動，我也十分有班級榮譽感，每次都會積極地幫助班級體獲得榮譽。

羅曼妮我是一個愛笑的女孩，整天都笑嘻嘻的，但我做起事來還是很認真、很用心的。而且我還很喜歡安靜，就連我的愛好也是比較安靜的，比如剪紙啊，聽音樂啊等等，但我最喜歡的還是畫畫，我的理想就是長大后當個服裝設計師，讓每一個人都穿得非常時尚，無論富貴貧窮。所以我現在還得繼續努力，好好學習。

大家好，我的名字叫——錢俊爽。我今年12歲了，今年讀六年級，是一個性格十分活潑的孩子！我長著一雙烏黑發亮的大眼睛，光滑的鼻子下有一張能說會道的小嘴，臉蛋圓圓的，人家都說我是“小可愛”

蘇銳我是一個上課認真聽講，愛做作業的小男生，雖然不愛回答問題，但成績還不錯。

古晨晨

我是一個活潑開朗的女孩，做事風風火火，成績不錯。我熱愛體育，喜歡跳繩、踢毽，當然這也是我的特長。

我的名字叫劉宇。我是一個調皮的小男孩。我的優點有：1.回答問題聲音洪亮。2.能自覺完成老師布置的家庭作業和課堂作業。我的缺點是脾氣不好。

新鈞自我介紹

我是一個活潑開朗的女孩，每天我的臉上總會掛著燦爛的微笑。在學校，我的人緣關系很好，因此每天我都開開心心的，無憂無慮。我各方面都很優秀，我還擔任了管理學校的工作。回到家除了做老師布置的作業外，還要做父母布置的課外作業。其余的時間安排得都井井有條。周末，我會幫助父母做家務，比如煮飯，拖地等等。這就是我，一個獨一無二的我！...我叫余鑫源，我是一個活潑開朗性格好動的女孩，我熱愛學習，成績優秀，熱愛運動。只要有空閑，我就會看看書，我最喜歡看一些名著或文學經典之類的書籍，有時也會看一些充滿冒險和驚悚的書。上網上，我不會向別人那樣拼了老命的玩，而是看電影，尤其是國外的動畫片，非常的好看。我的夢想是做一名探險家，走向世界各地，探索不同的地方，去感受不同地風土人情。

周廷濤我只是一個普普通通的小男生，普通，很普通，但是我成績還不錯，每天完成作業.李沂芯自評:我是一個活潑開朗，尊敬長輩，文明禮貌的陽光女孩。我的愛好有看書，運動，玩游戲。我的優點學習好，體育好，還是游戲高手喲。我的不足是不愛舉手發言，不過我已經進步很多了。這就是我，一個聰明的女孩。

我叫黃夢詩。我開朗大方的女生。我喜愛讀書，看紀錄片，運動。積極樂觀的面對困難，我的臉上時常掛著笑容。我熱愛數學，數學是在太空閃爍的星辰，需要我去發現。我的脾氣有一點暴躁。等我長大我要帶著我的家人環游世界，吃遍天下美食。我交友廣泛，珍惜友情，認真學習。我在奮斗的路上，夢想我來了！

羅郅涵

我是一個活潑開朗,樂于助人，古靈精怪的男孩。我喜歡看一些有關歷史的書或影片，我喜歡打籃球，羽毛球，乒乓球。。。我熱愛學習，每一科成績都差不多。

彭詩語

我是一個活潑開朗,樂于助人，古靈精怪的男孩。我喜歡看一些有關歷史的書或影片，我喜

歡打籃球，羽毛球，乒乓球。。。我熱愛學習，每一科成績都差不多。

李沂芯自評:我是一個活潑開朗，尊敬長輩，文明禮貌的陽光女孩。我的愛好有看書，運動，玩游戲。我的優點學習好，體育好，還是游戲高手喲。我的不足是不愛舉手發言，不過我已經進步很多了。這就是我，一個聰明的女孩。

我是李馨怡。我是一個嚴謹務實、精益求精、樂于助人、不拘小節的女生，在平日，我十分喜歡看書，因此家里的書多得都可以拿來當桌椅了。我準備在未來當一位法醫，因為我認為法醫很偉大，他們并不怕那些死者的尸體，反而將他們的尸體完整的解剖，之后還給法官帶來更多的線索，為死者洗刷冤屈。他們的精神深深地打動了我，所以我要向他們學習，在未來做一位法醫，讓更多的死者得以清白。我不求我能夠知名，我只求我能夠讓我解剖的死者在天堂快快樂樂的。這就是我，一個獨一無二的我。

于雅利

我是一個活潑的小女孩，我學習不怎么用心，但寫字的字還算工整，音樂嘛唱歌還行。我喜歡看小說，但看小說時不喜歡別人來煩我，這就是我的怪脾氣。偶爾在家里會做一些家務。這就是我，我叫于雅利。

我是一個不愛說話的女孩，上課認真聽講，老師布置的作業能及時完成，朋友都說我是個誠實守信，樂于助人，知錯能改的人。在家里，我是幫父母做家務的好孩子。但是，我希望以后上課能積極舉手發言，取得更加優異的成績彭瑤

王主俐自我介紹

我是重慶市北碚區澄江鎮澄江小學六年級二班的學生王主俐，我是一個活潑開朗、陽光幽默、熱愛勞動、樂于助人的女孩。我比較擅長的科目有美術、數學、語文等。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”，我也很喜歡看一些校園小說和勵志類的書籍，每當遨游在書的海洋里，我會感到無比的快樂。我希望我以后的學習能有更大的進步，每天開開心心、沒有煩惱，做最好的自己。這就是我，你愿意和我做朋友嗎？

第三篇：評課意見

小學語文高效課堂賽課評課記載

1授課教師：喻可，授課內容：畫風

評課意見：

唐素良：教師素質學生素質好容量大駕馭不夠前段字詞學得比較好，后段課文分析不太清晰。板書

張躍進：有點累，內容可以適當偏少

授課教師：肖旭，授課內容：爭吵

評課意見：

唐素良：課堂程序環節安排流暢清晰，駕馭能力強，分組討論的機會多。但有點流于形式，張躍進：多巡視，多專注學生

授課教師：沈夢香，授課內容：要下雨了

評課意見：

唐素良：課堂設計好板書簡單明了朗讀輔導有特色。語速稍快

李世為：幻燈片制作好，引導得好。

張躍進：經過精心準備，教學模式好 運用現代化教學，沈夢香的讀有特色

小結，知識的任用

授課教師：萬靈芝，授課內容：一個中國孩子的呼聲

評課意見：

唐素良：特別扎實，閱讀訓練過硬，基本功扎實，能善于運用媒體教學。自問自答，沒留給學生思考的空間。句式訓練不夠，重點沒突破。

李世為：字寫得好，課件制作好，做了大量準備，學生訓練好。

關鍵是為什么提出這個呼聲？要抓住重點煽情要注重過渡。

劉怡書：

兩點看法

1、語文課作為語文教學的新手來說，置之死地而后生，你們的課堂必須給自己一個固定的框架，框架不是很穩，聽說讀寫新課程除了聽說讀寫以外，形成語文素養，對語言文字的感知能力。加上思考議論和情感的升華，切忌把課文肢解，語文要注重文道統一。對語言文字的感情沒有深入，原因是沒有個性化的讀。沈夢香的框架比較穩，肖老師的課思想比較先進，能夠組織學生自己去朗讀去思考去議論。

2、我們的課文文字最重要的就是讀，要有效率比較高的閱讀，感知內容，品味語言文字所含的思想感情。四篇課文通病，都沒有讀好。指導朗讀方法，沈夢香老師的比較多，其他較少。每堂課都有側重點。重在參與重在研究重在提高。

小學語文高效課堂賽課評課記載2

授課老師：

李世為：作文課寫發言稿——我是怎樣學雷鋒的。

喻勇智：和我們一樣享受春天

唐素良：魯賓孫漂流記

虢利：自己的花是讓別人看的張躍進：精彩片段

評課老師：

李世為：

唐老師的課抓住了主要內容，要求，引導學生學生讀、設計好板書簡練教學抓住重點教態自然很不錯

虢利老師的課重點抓得好課程準備充足新穎別致重點得到突破突破了難點達到了一課一得的作用笑容燦爛熱情奔放

不成熟：思鄉之夢完善板書“無私”去掉抓住主題：人人為我我為人人喻勇智老師的課：辛苦教態優美聲音洪亮

以課文為主，燈片喧賓奪主

張老師的課安排比較好一開始理解內容，抓住優美語句和魯濱孫的優秀品質進行分析問題提得精練學生讀得比較多

喻俊：

1、總得感覺準備充分認真對待活動態度非常好

2、媒體運用

3、課堂常規，學生都能認真聽課。

建議：

1、深鉆教材教學目標明確，抓住重點難點。

2、上課教師應該有激情，教師可以范讀

3、評價語要準確，要有層次

4、參與的學生不是很多。關注全體學生

5、注重細節，比如導入：選取精練的導入。備課要詳案，時間的把握。教無定法，貴在得法。

劉怡書：虢利老師的課，體現外國，異域風情的課。

兩點看法，語文課大部分時間變成了思想品德課，從分析重點句段以后，全部成了倫理思想道德教育課。語文的靈魂沒有得到充分體現。應當從語言文字中感受這種思想境界

學生讀，境界沒出來，默讀讀不出效果。用心去感悟

語文要讀，要大聲讀出來。

語文課程如何調動學生積極性，學生有敷衍的感覺，大部分人在聽，極少數人都在說，聽說讀沒到位。變成自己精神的主人，不是變成老師精神的奴隸。

我們一共聽了九堂課，對前面四堂課我們已經做了點評，今天我們利用午自習時間對后面五堂課進行評課。評課目的是促提高 也不一定要站在某個高度來點評，有什么就說什么，不要顧慮 希望大家暢所欲言，這次語文高效課堂賽課，我有幾個比較深的感受

一個感受，我們雙盆學校老師在工作上都很踏實肯干，在教學上不遺余力。

像我們的中老年教師，個個干勁十足，肯學肯鉆，制作多媒體課件，使用媒體，用普通話教學，都像模像樣，完全不輸于別人。像李老師，像唐老師不但班級管理出色，而且課也上得有水平。李老師的作文指導課非常實在實用，學生也是訓練有素。我相信各位聽了李老師的課，肯定受益匪淺。唐老師的課 程序脈絡十分清晰，課堂結構緊湊，學生學得積極主動。張老師工作上也是認認真真，一絲不茍，能做到使用普通話，使用多媒體，這都很難得。原來我擔心多媒體才安裝好，多媒體的使用肯定還存在一定困難，要熟練操作，肯定得一段時日，現在看來擔心是多余的，大家的工作都做得主動積極，都走到了前面。

第二個感受是，我們的年輕教師素質良好，基本功扎實，工作也踏實肯干，若假以時日，想必都能成為教學精英。像今天虢利老師的課，可以體現出教師自身的高素質，像喻勇智老師在課件的制作和課的設計上肯定是用了不少的心思的。

第三個感受是，就是我們的課堂教學還有待提高，要與高效課堂接軌，要真正做到出外參賽并取得較高的名次，還有待磨練。像我們的年輕教師，畢竟還缺乏經驗，要多看多學，多聽課，在業務方面多鉆研，并學以致用，提高教學水平。

在這里我還想談談我個人的幾點看法，供各位年輕老師參考。

1、課堂中的提問。課堂中的問題在課前要預設好，提問要具有啟

發性，有一定層次與深度，要有思考的價值，切忌提一些可有可無的問題，和一些完全可以用“是、不是，有、沒有”回答的問題。更不要頻繁提問，沖淡主題。

2、教師語言要凝練，簡潔，切忌過于瑣碎，拖沓，除了一些必要

作強調的內容，盡量少重復，少講現話。

3、教學過程中，少走過場，要抓住重點進行教學，盡力突破教學

難點。要多留時間給學生，課堂的主體應當是學生，要多留時間，讓學生探究、思考，合作交流，讓學生經歷知識的過程。

4、板書要精、巧，好的板書，能凸顯出教學重點，要能為教學服

務，并能帶給人以美的藝術享受。

5、加強對學生學習習慣的培養。學生習慣良好，課堂紀律良好，教學效益自然會提高。

第四篇：自評意見

關于陽明鎮第六小學“規范化學校”評價意見

陽明第六小學是原附城鎮的一所重點小學。學校現有14個教學班，學生共529人。現有在崗教師38人，40歲以下教師28人，小學高級教師33人，教師學歷合格率100%，有本科學歷3人，大專學歷27人。

幾年來，我校為創建“河源市義務教育規范化學校”的評估驗收作好了充分的準備。

一、辦學條件方面。

我們根據《河源市義務教育規范化學校督導驗收指標體系》，積極爭取上級政府和教育主管部門的大力支持，不斷完善各種功能室的配套設施。裝備了多媒體教室、電腦室、語音室、添置投影機、錄音機等各種教學設備及音像資料、體育器材。

二、學校管理方面。

1、加強班子建設，領導以身作則，做到依法治校。

2、加強教師管理，實行制度管理，形成競爭局面。

3、加大德育工作力度，努力創建和諧校園。

4、切實抓好業務常規，穩步提高課堂教學質量。

三、教育教學方面。

我們始終認真貫徹黨的教育方針和教育法規，切實加強學校管理，積極探索新課程改革和教育的新途徑、新方法，扎實抓好課堂教學主陣地。廣大教師苦練教育教學基本功，積極探索教育教學藝術，把新課程改革實驗作為實施素質教育的突破口，積極參與教學研究和教學改革，堅持面向全體，全面提高，認真做好“培優轉差”工作。通過全體師生的共同努力，形成了“尊師、愛校、勤學、守紀”的校風，“敬業、愛生、團結、奉獻”的教風，“勤學、善思、合作、探究”的學風，教育教學質量穩步提高。

根據《河源市義務教育規范化學校督導驗收指標體系》的標準，自評結論如下：辦學條件達到Α等8項，達到B等4項；學校管理達到Α等11項，達到B等2項；教育教學達到Α等11項，達到B等1項。總體得Α等，符合河源市義務教育規范化學校的要求。

第五篇：教學評課意見

大悟縣城關鎮中學 “課內比教學”聽課活動記錄

時間：

2013 地點：

二樓會議室 主持人：

黃紹遠 與會人員：全體文科教師

學生對資料的準備很豐富；知識涵蓋量大；氛圍輕松、快樂；教師點撥適時。

夏慶紅：除了 老師上面講到的以外，我覺得這堂課最大的亮點還在于它很好地體現了“自主、合作、探究”的新課程理念。

胡秀云：學生參與的積極性很高，同學講得不夠完成能夠互相補充，很好地體現了合作與探究。而且，在這個過程中老師能夠恰到好處地引導學生把課文內容和學生的生活經驗、情感點撥結合起來。從這個意義上來說，學生不僅得到了“知識和能力”的訓練，而且還有“情感、態度、價值觀”的啟迪。所以，我覺得第二個亮點就是這堂課很好地體現“三維目標”的和諧統一。

劉曉靜老師：在教學課文時，提出了‘誦課’、‘品味’、‘探究’三步學法指導，每一步引導又提出了具體的要求。這樣的教學很扎實！” 張云英老師的課貫徹了新課程理念，發掘了許多可取之處 田中良老師談話具有吸引力、親和力，表白具有管理和引領學生走進課題內容的效果

林四喜老師在突出重點、突破難點、化解疑點處的處理方式靈活和應對策略

楊增光課堂里的師生互動與多邊交往所發出的無聲與有聲呈現出課堂教學的良好風貌。

學生的回答、發言對路、準確，表達完整，條理清楚，質疑問難大膽、高亢。

楊志老師的媒體選擇與運用恰當與熟練，出示的時機和時長合理

韓小琴老師的練習設計具有基礎性、針對性和發展性 劉進老師面對課堂的生成所作出的決策和處理靈活與巧妙 郭麗梅老師體現面向全體、關注差異，教師的指導學生學習得法。胡玉珠老師對教材的結構編排、智力因素、情感價值和未來意義等挖掘的程度較深

文玉瓊老師的新理念、新方法、新要求是很好地體現在課堂教學之中 楊柳從課堂方面來講，目標清楚，思路清晰；教態自然，語音語調標準流利，語速適中；環節齊全，板書公正并且有一定的創意，直觀效果明顯；時間安排合理，學生配合較為密切，課堂互動網絡構建科學、合理、協調。又如，師生對話、生生討論、組代表發言等課堂活動有理有節，充分體現了以學生為主的原則。

趙金榮從課后評課來看，課堂教學效果明顯。例如，我們這次除了所有聽課的教師參評外，還特邀了該班的兩名學生代表參加。大家一致認為這是一節比較成功的語文課，成功地再現了我校語文課堂教學模式。

易海華老師的教學思路清晰,教學很有特點,注重學生學習習慣的培養；游戲的運用恰到好處，極大的激發了學生們的學習興趣，為我們教學提供了借鑒。

張萍課堂上師生之間營造了平等的教學環境，體現了自主學習，使學生學習能力得以體現，學習效果倍增。

一、優點

1、多數教師能把握住核心知識點，目標明確，突出重點，突破難點，課堂結構合理，教學過程流暢。

2、教學針對性較強：①針對學生基礎薄弱、悟性不高的實際，做到低起點、小步子、快反饋；②針對新課程改革要求，注重培養學生的合作能力，把書本知識與學生生活實際相結合，調動學生參與熱情，讓課堂煥發出生命活力；③針對中考要求，有的放矢，作業編寫具有一定的導向性，加強課堂練習的密度與效度。

3、教學基本功有所提高，課堂教學過程中，多數教師教態自然大方，表情和藹可親，具有親和力，聲音洪亮，語速適中，板書認真、布局合理。

二、不足

1、在教學過程中，學法指導做的還不夠，核心知識點如何掌握在課堂教學過程中凸現不夠，當堂記憶、當堂鞏固還要進一步加強。

2、還存在教學重點和難點把握不到位現象。時間分配不夠科學，課堂教學的有效性受到一定影響。

3、個別教師教學過程中未按照我校相關課堂教學模式進行，教學準備不夠充分。

三、建議

1、加強集體備課力度，要充分討論，合理選擇。

2、加強對教材研究與理解，理順知識點的內涵與外延。

3、加強對學生學習心理和學習能力的思考與研究。

4、加強考試研究，精選習題，精煉精講。

大悟縣城關鎮中學 “課內比教學”聽課活動記錄

時間：2012 4 12 地點：二樓會議室 主持人：胡江南

與會人員：全體文科教師

主題：評葉桂芳老師示范課《斑羚飛度》 主持人：

關于葉老師執教的這一課《斑羚飛度》，我覺得成功之處在：

一、教學目的明確，重點突出。本節課有三個教學目的：一是掌握flash動畫背景顏色的設置，二是掌握文字工具的使用，三是學會導出flash影片。葉老師在教學過程中，分成三個部分進行教學，每一部分完成一個教學目的。從時間的安排上來看，第二部分內容老師安排了較多的時間，這也是本課的重點及難點。

二、從教學方法來看：葉老師采用的是任務驅動教學法。前面已經講過本課要實現三個教學目的，葉老師根據教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。老師給將本課的內容分成每一個任務學生讓進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。

三、從教學效果看：葉老師非常注重學生的主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，都能關注到全體學生，保證了課堂的教學效果。本課結束，大部分學生都能做出文字變形動畫。而且本課與前一課聯系很大，學生只有在掌握了上節課的知識要點的“形狀動畫”的基礎上才能進行本節課的教學。從本課來看，學生上節課的知識點掌握得非常牢。才使得本節課能夠順利進行。

這節課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點看法：

一、課堂分組，小組合作學習不夠明顯，小組長的作用沒有充分發揮。

新課程改革課堂教學中強調學生的小組合作學習，在以往的信息技術課上尤其是上機操作中，學生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學習很難達到預期的效果。在教學中教師整節課單獨輔導比較多，顯得比較累，也沒有能充分發揮小組成員之間的合作學習的作用，小組長的積極性與作用也沒有能充分調動起來。

二、教師課堂上對學生作品評價以及課文總結性評價不夠。信息技術課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環節，評價的好壞將直接提高學生的興趣及參與課堂積極性，還能培養學生正確的審美觀點。聽了葉老師這節課，我認為教師對學生作品的評價都過于簡單，或者說是很少評價。

三、要有針對性地指導學生看書。葉老師在教學文字變形動畫之前，讓學生自己看書，按照書上的步驟嘗試著做。我看了好幾個學生，沒有一個學生能夠動手做，主要是學生不會看書。我將操作步驟給理順了一下，讓坐我隔壁那一組學生進行操作，他們很快就做出來。如果在學生看完書后，老師能夠及時進行指導，講解，并將步驟理一下，大多數學生應該能做一些。

我認為這節課盡管存在著某些不足，但無論從教學設計、教學目標、教學內容和方法手段上以及環節的把握和學生興趣的調動上來講都不失為一節精彩的課。但信息技術課起步較晚，沒有一個特定的上課模式，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正從走向信息技術課到走進信息技術課。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。

大悟縣城關鎮中學 “課內比教學”聽課活動記錄

時間：2011 12

地點：二樓會議室 主持人：帥新民

與會人員：全體理科教師

從幾次的教研的活動來看，我校微機室的硬件設施還不是很完善，在我看來，存在兩種情況，其一缺少了一套多媒體控制系統。微機室里機器較多，人員較多，噪音也多，教師在課堂上講話學生不易聽清，課堂就更加混亂，如果配備了音響設備，課堂紀律相對來說要容易掌控一些。其次，教師演示如果通過多媒體控制軟件，控制學生機器，讓學生從學生機上進行觀看，效果會差很多。首先，顏色會失真，再有，傳輸速度不快，導致學生機屏幕要慢一些，動畫不流暢。如果將教師機屏幕投到大屏幕上，就不會出現這些問題。第二種情況，人多機少。一個教學班有40多人，而機子只有30臺，給組織教學帶來了難度。

第二、信息技術課起步較晚，參考的資料較少，上課經驗不足，課堂模式單一。教學競賽搞了好幾年，我們微機組都是我聽葉老師的課，葉老師聽我的課。對彼此上課模式已經很熟悉。我想以后搞教研活動，是不是能夠走出學校，多去聽一聽其它學校老師是如何把握教材，如何組織課堂教學的。僅在小范圍內搞這種教研活動，無異于閉門造車，對我們幫助不大。

一、創設情境，讓學生體會信息技術的趣味性和實用性 陳建華老師通過觀看《南極風光》的視頻導入新課，田中良老師通過《春晚》視頻導入新課，蔣連生老師通過校團支部決定招聘播音員導入新課。在導入這一環節上，三位老師處理得都相當不處，上課伊始，有效吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，從而提高學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使讓我學變為我要學。

二、采用“任務驅動”式教學模式

教師在整個教學過程，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。通過教師“展示任務”、“講解演示”，激發和保持了學生的學習積極性。學生通過任務的完成，從而實現操作技能的學習。

三、變知識導向型教學為技能訓練型教學

采用有利于培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。為了更好地培養能力。在處理教材時，教師即發揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創造性地處理教材，精心設計了一一個教學范例，激活學生的思維，達到了培養創新意識的目標。從今天的研討活動三節課中，產生了許多的問題，我讓為這是我們希望看到的，也是本次活動的目的，更是三節課的效果之所在。特別是原先一貫使用的教學模式在不同的年段得不到很好的實施，教師對學生的能力估計不足。值得探討的問題：

一．教師的應變能力和語言的感染力方面還有待提高。二．對學生掌握知識情況的反饋不到位，沒有進行更好的評價，如師生互評，生生互評等。

三．教師以講解為主，學生的學習活動主要是聽講、回答老師的問題，非常被動，致使學生無精打采，造成課堂氣氛沉悶。

四．學生在完成任務中，個個埋頭苦干，缺少小組合作，學生的合作精神得不到更好的培養。

五．我相信信息技術不單單是一門純技能的學科，我讓為應該更多滲透德育教育，這樣才能使我們的學科變得有血有肉。

一、以作品為主線，貫穿整個單元課堂教學

我們在平時的教學中常常遇到這樣的困惑：在每一節課講解下來，大多數學生都能領會、掌握課堂教學內容，但一個單元學完之后，讓他們做點兒什么，學生卻往往不知所措。比如學習了PowerPoint軟件之后，如果給學生一個具體的指令，如要求學生設置某個動畫，或者是設置一個超級鏈接，學生都能完成，但如果要求他做一個介紹家鄉的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學生根本不能把零碎的知識點聯系起來。在這節課上謝老師為我們解決了這方面的困惑。我們在聽課的時候不難發現，每個學生都有自己的作品。那這些作品是從哪來的呢？這些作品都是學生前三節課自己完成的。謝老師的這種以作品為主線，貫穿信息技術整個單元課堂教學既可以讓學生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學生把學過的知識點串聯起來。真是個好方法。

二、樸實中更顯風采

作為一堂觀摩課，開課的老師總是想盡辦法讓自己的課堂更加的熱鬧，更加的吸引學生，給學生發獎品、給學生戴上動物的帽、等等。而謝老師的課卻脫去華麗的外衣，走一條尋求真實的道路。每個環節的設計都很銜接，并且層層遞進，讓學生扎扎實實的學會每個知識點。首先，導入部分謝老師單刀直入讓同學們欣賞一組幻燈片作品，大家在欣賞和點評作品時很自然地引出了今天的任務——讓幻燈片變的更美。更值得一提的是通過這個情景學生了解了今天學習的真正目的，既不單是要學會如何讓幻燈片變的更美，還明白了整理的重要性。

三、扮演了一名成功的組織者

陳老師在任務出示之后，在解決問題的過程中，對自己的角色有著相當準確的定位，不是在做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授，而是通過學生分小組討論，獨立大膽嘗試，運用知識的遷移，自主找出解決問題的方法。在學生初步探討過程中，陳老師又精選一系列的問題有意識地引導學生全面了解“自選圖形”的設置，如：調整指向？改變顏色？一次又一次調動起學生探究的積極性，使學生在自主學習中體會到了成就感。可以說，謝老師在本節課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著學生一起來學習，很好的發揮了教師引導的作用，充分體現了學生學習的自主性。在學生初步掌握了“自選圖形”后，教師又激勵學生將所學到的方法運用到自己的幻燈片中并進行展示，使本課的知識點進一步鞏固，并讓學生進一步體會使用自選圖形的好處。謝老師通過一次次的組織使整個課堂有條不紊。

四、評價適時有效

陳老師在學生的回答、展示學生作品，學生操作效果等方面進行了即時評價。這個過程謝老師不僅僅是用些“對”“是”“錯“你真棒”機械的詞語。而是對學生的回答作出具體的分析,作出必要的解釋，提升發言的品質,從更開闊的視野中看問題.讓學生明白他們為什么會得到老師的肯定和賞識,而不是機械地重復學生的發言,或者進行簡單模糊應對。

以上是本節課中的精彩之處，但課堂教學是缺憾的藝術，所以也有一些環節有待商榷。如：學生演示操作方法的過程中，應該鼓勵學生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學習成果。教師這時不必過多的幫助學生去講解。另外，還有一個字出現頻率非常高，這個字是“想”，在謝老師的提問中，會出現“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等。然后學生就會異口同聲的回答“想”。我認為這樣的提問過于形式了，對學生來說是無效的。

再來說說田老師的課。田老師整個教學過程遵循循序漸進的原則。以任務驅動法貫穿教學。很好的體現了信息技術教學的特點。實現了教學的目標。整堂課有以下的閃光點：

一、導入部分很能引起學生的興趣

一首搞笑的《歌曲》導入，將師生自然地引入教學情境，充滿了生機和活力。俗話說好的開始是成功的一半。

二、教學環節環環相扣，重點突出

本節課有三個教學目的：一是掌握在幻燈片中插入自選圖形；二是學會調整幻燈片在演示文稿中的順序；三是互相評價作品。金老師在教學過程中，分成三個環節進行教學，每一環節完成一個教學目的。從時間的安排上來看，第一部分和第三部分內容老師安排了較多的時間，這也是本課的重點及難點。

三、從教學方法來看

田老師采用的是任務驅動教學法。前面已經講過本課要實現三個教學目的，金老師根據教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。金老師將本課的內容分成每一個任務讓學生進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。在每個任務的后面都會出示一個“想一想”給一些學有余力的學生一個提升的機會。我認為很有想法。

四、評價的多元性

以往學生作品評價主要以“教師點評”為主，在教學過程中沒有充分體現師生、生生互動的多主體參與，今天金老師為我們展示了評價主體的多元化，在學科教育平臺上采用學生自評、學生互評和教師評解三合一的有效的做法。

1、學生在上傳作品的時候進行了自評，金老師重視評價對象的主體地位，讓學生自我反思，找出自己在學習上的優點和不足。

2、同學互評，學會互相欣賞。心理學告訴我們，只有在他人的評價中，才能不斷調整自我的評價。這一過程中，金老師積極有效的引導學生以一種客觀公正態度參與相互評價，使他們認識到評價重在促進相互的發展。這點我認為金老師做的非常好。

在細節處有一點點小的遺憾：

學生在評價別人作品的時候，老師不要再重復學生的話，學生說“非常棒”“太好了”“動畫效果不錯” 等，老師可以在學生評價的基礎上進行提升，還可以引導學生提出有針對性的改進建議。這樣才能更有效的促進學生的發展。

還有一點就是在請學生上臺演示調整幻燈片順序的時候是否應該給學生自主的時間，可以讓學生通過看課本，看幫助菜單等方式讓學生先自己摸索一下。我們的信息技術學科是一個日新月異的學科，送學生魚還不如教學生捕魚的方法，畢竟我們不可能天天跟在學生的身邊，學生有問題的時候，最后還是要靠自己的智慧去解決的。

本堂課最遺憾的還是教學硬件上的一些問題，導致沒能讓學生通過網上鄰居親自體驗共享的快樂，如果加上這些內容我相信課堂一定會更加出彩。

以上是我對兩節課粗淺的看法，不到位的地方，還請大家多多指正。