第一篇：群眾路線教育實踐活動個人對照材料

群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

（2014年6月10日）

通過群眾路線教育實踐活動的有組織的學習與教育，特別是開展的組織談心和相互交流活動，以及對照黨章要求、黨紀規定和領導干部行為準則的學習。結合自己的思想實際和履職行為情況，按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自我靜思剖析，回頭反觀近年來自己所走過的路、做過的事，深刻進行了一次自我認識與評判。我清醒地認識到：自己雖有堅定的政治理想信念、勤奮努力工作的行為、勇于負責擔當的精神，但對比黨組織的要求和群眾的期望還是有不小的差距和不足之處的。

對比要求和標準，通過自我剖析、自我認識，現將我個人的作風基本情況、存在的問題、原因分析和整改措施向黨組織予以報告，不盡不詳和有偏差之處，敬請黨組織和領導同志及同事們予以批評指正。

一、遵守黨的政治紀律及個人作風基本情況

作為一名黨的基層領導干部，我始終堅定“熱愛黨、服從黨”的政治信仰，將政治生命置于自己人生的首位。我始終如一的擁護黨的領導，遵守黨的紀律，對黨忠誠。在政治原則、政治立場、政治觀點上同黨中央保持高度一致，能夠堅定不移地貫徹執行黨的基本路線，遵守黨的政治紀律，特別是在堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經

做的不夠好，在有些工作方面還產生了“上行下效”的不良后果，沒有很好地起到“旗幟”的作用。所以大多時候的眼光都是從上往下看，而少有從下往上看問題，這樣就會導致管理的片面性，甚至有時會出現誤判。這點也影響“傳染”到其他領導班子成員身上。

2、理論學習不夠。學習缺少主動性，沒有給自己制定相應的學習計劃，往往是工作遇到相應的問題和困難，才臨時抱佛腳，在學習上始終是被動的，實用主義在思想深處根深蒂固。同時沒有過多的考慮怎樣建立企業學習型領導班子和學習型企業，總是抱怨時間不夠用。沒有拼時間和擠時間的思想。

3、工作中檢查落實和精細化管理不到位。工作中安排的時候多，檢查工作的時候少，重視工作的安排和要求，對工作的完成情況進行督促和檢查落實不太重視，沒有隨同工作進行跟進和追蹤。

（二）在官僚主義方面

1、聯系群眾工作做得不到位。在各項管理行為過程中，既有“接地氣”不足的一面，造成了基層群眾感到與自己“難接觸”的感覺，致使班子成員不能大膽工作，不能完全依事依情果斷處理職責范圍之內的問題。甚至有些同志還有“怕我”的心理，這是一種脫離群眾的表現。

2、工作作風不夠踏實和深入。在工作中硬性和強制性的做法多些，柔性和互動性的做法少些，特別是在遇到急重大事

活動，在不斷提高思想認識的基礎上，查擺出了自身存在的“四風”問題，這是一次很好接受教育的活動，我個人收益良多。在觸及思想深處的反思觀照過程中，發現站在“鏡前”的自己也有“不光亮”的地方，深受觸動。針對自我存在的問題，本人提出下列整改措施，并努力糾正過往的偏差，真正做到讓組織放心、讓群眾滿意。具體整改措施如下：

（一）繼續加強政治理論學習，不斷提高個人的政治素養，用個人模范的行為去引導、影響周圍的每一位同志。在工作方面要以身作則地起到帶頭和帶領作用，在生活方面要率先垂范地起到示范和標桿作用。

（二）積極參加黨的民主生活會和中心組會議，通過思想交流和工作互動，更多地聽取同事們的不同意見和建議。主動帶頭開展批評與自我批評，讓大家大膽開展積極健康的思想交流，誠懇接受大家的監督和指正。

（三）在今后的工作中，深入到基層，了解百姓心聲，虛心聽取群眾的意見，自覺接受群眾的監督。

（四）在享樂主義和奢靡之風上，營造風清氣正、公正廉潔的組織氛圍，保證我村經濟健康發展。一方面要以自己的言行去影響和感染眾人，另一方面要用嚴肅的制度和鐵的紀律去約束組織團隊中的每一位成員，用“規矩”去規范大家的一言一行，保證權力在制度的“籠子”里正確行使。建立健全有利于厲行節約、不能鋪張浪費、不敢肆意揮霍的制度體系，制度設計

第二篇：群眾路線教育實踐活動個人對照材料

個人對照材料

自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，通過單位黨支部組織和自我學習，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，認真學習了黨的一系列群眾路線的重要理論和習總書記十八大以來的重要論述，以“為民務實清廉”為主題，解決“四風”問題為主要任務，貫徹黨紀黨章，執行中央八項規定和焦裕祿精神為切入點，認真查找了自己在思想、工作以及“四風”方面存在的問題，現對照檢查如下：

一、遵守黨的政治紀律和中央八項規定方面的情況。

自入黨以來，嚴格遵守黨的政治紀律，始終保持堅定的政治立場，堅定理想信念，自覺服從共產黨的領導，服從組織安排，同黨中央保持高度一致，貫徹執行黨的方針政策。在中央八項規定出臺以來，能自覺遵守，嚴格執行，始終做到嚴于律己，發揚艱苦樸素，勤儉節約的優良傳統。

對照標準要求同時深感自己離黨和人民的要求還有一定差距，有些方面還做得不夠。一是學習動力不足，理論功底不深，以致對政治理論理解不透徹。二是政治敏銳性不夠，對一些似是而非的東西辨別不清，對社會上的不良思想作堅決斗爭不夠。三是對社會上一些大吃大喝，迎來送往不正之風不良習氣習以為常，自覺抵制批判不夠。

二、“四風”方面存在的主要問題

（一）形式主義方面

1、服務意識不夠高。醫療行業是個特殊的服務行業，我們提供的不僅僅是準確可靠的診療技術，更要提供優質的服務。在實際工作中服務方面做得還不夠好，認為只要把工作做好就行，抓好工作質量就行，對待病人缺乏熱情和主動。

2、工作熱情不夠高。每天工作就是為了把手頭工作做完，過于形式，有時對患者缺少細致詳細的溝通解釋工作。

（二）官僚主義方面

1、與患者交流交談不多，聽取人民群眾心聲少。除了做好手頭工作，很少走到患者當中去了解他們的心聲，掌握患者所需。沒真正做到從群眾中來到群眾中去。一定程度上脫離了人民群眾。

2、對科室同事關心有待加強，平時只注重工作方面的問題，交流方面也主要是圍繞工作問題，很少去了解同事平日生活、學習當中所遇到的困難和難題。也很少去了解同事的心聲。

（三）享樂主義方面

1、學習新知識新技術方面存在不足。存在安于現狀的心態，只守著現有的“一畝三分地”，專業領域的知識和技術日新月異，缺少主動學習和更新知識的動力。

2、還存在一定的厭戰畏難貪圖安逸的消極思想。雖然適應了平時緊張的工作狀態，但“干累了”“歇口氣”的想法沒有根除，有時上面交待的工作任務，只想著怎么盡快做完，卻沒想著怎樣把他做得更好。特別是壓力大，工作量多的時候更是如此。這些都是在日后的工作中有待消除的思想隱患。

（四）奢靡之風方面

我們工薪階層沒有能力也沒有條件消費奢侈品，燈紅酒綠更無心顧及。可剖析內心深處平時確實存在節儉不到位，存在浪費的情況，比如有時一個人在食堂吃飯炒兩個菜，吃不完就倒掉，飯也是有時打多了吃不完就一倒。上班有時吹著空調又開著風扇。我想這些奢侈浪費的情況在今的生活和工作當中都是要杜絕的。

三、產生問題的原因分析

１、放松了嚴格的政治理論學習。由于對政治理論學習的重要性認識不足，不自覺地放松了政治理論學習，常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，總認為自己是做實際工作的，不是政治理論工作者，沒有必要去深鉆細研，懂得一些基本觀點、基本原理能適應工作就行。“經驗主義”的思想導致理論學習的興趣不濃，自以為憑已有的社會知識和工作經驗，做好本職工作應該沒有問題，經驗主義作怪，缺乏學習理論知識的強烈愿望，運用理論知識指導工作實踐的能力不夠強。

２、群眾意識不夠強。雖然在一線工作經常接觸患者，但主動性不強，懶于加強溝通與交流，全心全意為人民服務，全心全意為患者服務的意識不夠高。一切依靠群眾、一切相信群眾”的認識和理解不夠深刻。

３、放松了嚴格的主觀世界改造。世界觀的改造抓得不夠緊，為人民服務宗旨觀和艱苦奮斗精神有所淡薄，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這根弦繃得還不夠緊，對實事求是、群眾路線堅持得不夠徹底，容易受到世俗各種消極思潮影響而隨波逐流，甚至一度認為形式主義等積弊是當前工作生活中不可避免的存在，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑。

四、今后努力方向及整改措施：

（一）努力方向

1、努力在“堅定理想信念、提高宗旨意識、提升黨性修養、嚴肅政治紀律”等四個方面下力氣。

2、始終把群眾利益放在第一位，做到全心全意為人民服務，做到從群眾中來到群眾中去，樹立起白衣天使的光輝形象。

3、嚴格按照黨員領導干部的標準要求，堅持務實、清廉，多辦實事。永葆共產黨人的政治本色。

（二）整改措施

1、加強政治理論學習，提高政治敏銳性，堅定信念，凈化思想，更新觀念，提高能力和水平

2、進一步改進工作作風，增強服務意識。進一步牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一；樹立同群眾建立起水乳交融的關系；堅持求真務實、扎實工作，不做表面文章，不搞形式主義，善于克服消極情緒，破除急躁心理，迎難而上，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。

3、加強對專業知識的學習，尤其要加強對新技術新知識的學習，時常關注行業動態，多關注專業領域的新技術新理論，不斷提升自己。

4、進一步嚴于律已，堅決抵制奢靡之風，培養勤儉節約的良好習慣。時時處處以黨員領導干部的標準嚴格要求自己。

以上是我在黨的路線教育實踐活動中的個人對照檢查情況。請領導和同志們批評指正。

第三篇：群眾路線教育實踐活動教師個人對照材料

群眾路線教育實踐活動個人對照材料

江口小學干夏

按照黨本支部要求，我認真參加集體學習，扎實做好本職工作。通過活動的開展，使我深刻認識到，開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，切實解決了我們黨員隊伍存在的突出問題，提高了黨組織創造力、凝聚力和戰斗力。它對我們的思想有很大的觸動，使我在思想境界、認識水平、黨性觀念、黨的宗旨意識上得到提高。

作為一名黨員，切身體會到在這次教育實踐活動中最大的收獲是給了我們一次比較系統地學習的機會，我個人認為這次教育實踐活動對我我的觸動還是很大的。我靜下心來好好反思了一下自己的思想、自己的行為、自己的工作。回頭看看自己這幾年走過的路，做過的事，同時，對照總書記“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的重要批示，并以此為鏡子，認真回顧和檢查了自己近幾年來在干凈做事、正派做人及工作能力等方面存在的問題。現作如下分析：

一、個人存在問題和不足

在黨員群眾路線教育實踐活動中，黨支部的各位同志為我提出了許多的寶貴意見，我虛心誠懇地接受，衷心地感謝。經過廣泛征求意見，深刻剖析自己，認真對照檢查，我還存在許多問題，主要表現在以下幾方面：

1、政策理論水平不高。雖然平時比較注重學習，但學習內容不系統、不全面，有時只記和學現用的內容，業務知識學的少，真正弄懂的較少。

2、宗旨觀念弱，群眾意識不強。全心全意為人民服務，不只是口頭上說說而已，而是一項十分實際的工作。我在這方面做的不是很好，表現為關心群眾不夠，深入群眾不夠，心系群眾、服務群眾的思想意識較弱。

3、工作積極性有待提高。雖然在工作中取得一定成果，但是樹立為經濟發展服務意識、為人民服務的意識還不夠深刻，思想有時認識上不到位，與時俱進，創新意識不夠建全，與同學互通交流較少，大局意識不夠到位、4、生活中，作為一個共產黨黨員艱苦奮斗的作風沒有體現出來。平時對物質追求比較在意，片面地認為黨員也需要物質生活，沒有深刻理解到共產黨員的艱苦奮斗作風精神實質。

二、原因剖析

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，實質生在思想上，從深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、宗旨觀念有所淡化。認為自己負擔較重，有時產生松口氣、想歇歇的念頭，致使專業研

究有時不夠深入，滿足于完成學校交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了學習的積極性、主動性、創造性。這樣一來，就造成了思想上忽視群眾，忽視群眾的主體地位，忽視群眾的根本利益，缺乏真感情；在生活上淡漠群眾，為群眾想的很少，為群眾做的少，服務群眾，缺乏真功夫。

2、放松理論學習和思想改造。在理論學習上，一直有一個“理論無用論”的思想左右頭腦。在表面看來，也在讀書、討論、寫文章、投入也不少，但就是不能掌握科學理論的精神實質和科學體系。這種學習，雖然也在學，但都是形而上學的學，并沒有達到學習的應有目的，充其量也只能是低水平的學習。這樣一來，就造成了一些不良的后果。比如不顧政治理論學習，導致了政治理論學習的放松；還有就是理論學習缺乏系統性，流于一知半解，影響了理論水平的提高；再有就是思想改造缺乏實踐性，缺乏艱苦環境的磨煉，缺乏嚴格的黨性鍛煉，思想與實踐脫節，影響了理論學習水平的提高。

3、自滿情緒，畏難情緒，帶來責任的弱化。主要根源表現在三個方面：一是過高地估計自己，估計成績，安于現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒；二是認為專業知識領域寬泛，難出成效，研究做多得不到別人的理解。

三、努力方向和改進措施

人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是可以改得更好的。在領導和同志們的幫助下，取長補短，不斷完善自我，因為每個人都是可以做得更好的。

1.進一步提高工作能力和專業水平，力爭早日成為一名優秀、專業的社會主義接班人，真正做到全心全意為人民服務。

2.進一步增強黨性，對錯誤思想要勇于批駁，并注意方式方法。要多討論，多擺事實講道理，力爭影響和說服他人，轉變其錯誤思想。

3.進一步密切聯系群眾。要繼續對得起同事和朋友的信任，要繼續懷有一顆熱忱、真誠的心。在此基礎上，多總結，多學習，繼續提高與人溝通交流的能力。

4.進一步端正態度。努力做到嚴于律已、寬以待人。改變不良心理，溶入集體，改進工作方法，為更好地搞好服務、干好工作打下堅實的基礎。工作中勇于批評和自我批評。

第四篇：群眾路線教育實踐活動專題民主生活會個人對照材料

黨的群眾路線教育實踐活動

專題民主生活會個人對照檢查材料

根據黨的群眾路線教育實踐活動的具體要求，縣委第六督導組、縣教育局的統一部署以及學校的安排，我認真學習了本次活動的精神，積極投身到活動中來。經過對本次活動精神的領悟，我認為在當前歷史時期和社會環境下，開展黨的群眾路線教育實踐活動，對保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位，對全面建成小康社會，具有重大而深遠的意義。我堅決擁護黨中央深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來查找自己的思想之陋、行為之垢，以整風精神開展批評和自我批評，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，密切聯系群眾。

一、查找出的主要問題

（一）遵守黨的政治紀律方面存在的問題

1.貫徹執行中央八項規定及省委省政府、州委州政府、縣委縣政府十項規定精神，改進工作作風方面的情況和問題；

中央八項規定和省州縣十項規定出來后，我積極響應中央、省、州、縣政府的號召，在深入學習領會的基礎上，在工作中認真貫徹落實。本人已經在精簡會議、嚴格審批公務外出、嚴格控制公務接待的規模和規格等方面著手，轉變工作作風、關心師生利益，例行節約，提高工作效率。本人政治立場更加堅定，始終堅持以鄧小平理論和 “三個代表”的重要思想為指導方針，深入學習和實踐科學發展觀。時刻注重自身思想政治修養，始終保持忠于黨、忠于祖國、忠于人民的政治本色，并不斷提高政治理論、思想意識、職業道德、社會公德等方面的覺悟，不斷積極改造自己的主觀世界，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

當然，要徹底轉變作風不可能一蹴而就，作風就是習慣，轉變作風就是革掉陋習，有些陋習是頑疾，需要通過系列的體制、機制、制度建設并長期堅持，持之以恒的強力執行方能見以成效。比如，作為基層單位要完成方方面面的工作，以文件貫徹文件、以會議落實會議的文山會海現象還是難以馬上杜絕；迎來送往還是少不了。

我在住房、辦公用房方面沒有違反規定的情況，在“三公”開支上能嚴格控制，無利用公款的人情消費。

2.貫徹落實中央、省委、州委、縣委方針政策和重大決策部署，特別是落實科學發展觀、樹立正確的政績觀等方面存在的問題；

本人認真貫徹執行中央、省、州、縣委的重大方針、政策和決策部署，牢固樹立大局意識、群眾意識和科學發展意識，牢固樹立正確的發展觀、政績觀和群眾觀，堅定不移地在思想上、行動上、政治上與黨中央保持高度一致。在反分維穩、促進民族團結、實現長治久安方面，本人政治立場堅定，旗幟鮮明地反對民族分裂，堅定不移地維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定，在這個大是大非問題上，我們始終做到認識不含混、態度不曖昧、行動不動搖。同時，依然存在著一些問題：一方面，思想上存在“求穩多、求進少”傾向。另一方面深入一線、深入師生中調查研究少，對學校管理、維護群眾利益等工作指導還不夠。

3.執行民主集中制方面的情況；

本人不斷堅持政治理論學習，堅持民主集中制原則，班子成員講求團結協作；在重大問題和重大決策上堅持民主集中制，重大事項事前溝通，集體討論研究、集體決策，增強班子的凝聚力。本學年我校領導班子共召開了15次行政會議，發揚集體民主，共同商討學校發展改革中的重大問題。比如在是否開展學校教師籃球比賽問題上，學校在是否舉行問題上存在著分歧，主要反對意見在于時間精力不夠、要花費大量人力、物力、財力。最終通過集體討論，大家最終拿出了一個操作性較強的方案。

4.執行干部人事紀律和干部管理監督方面存在的問題；

一是教師職業道德、職業操守教育、規范辦學行為方面尚需加強。個別教師在教學中偏愛優生、忽視差生、扼殺了部分學生學習的積極性。極個別教師存在體罰或變相體罰學生行為。二是在干部使用上重任前選拔、輕任后管理。簡單地將績效考核任務作為干部監督管理的唯一內容，對基層行干部履職行為、工作作風、精神狀態和廉潔自律等情況的監督缺乏有效管理手段，盡管這幾年開展了多項活動，但收效甚微。三是在干部管理方式上過多采取表揚激勵，而對存在的問題卻礙于“情面”遮遮掩掩，不愿采取態度鮮明進行提醒、誡勉和警示。四是主動接受監督的意識淡薄，有時認為監督管理是對自己的不信任和干工作的“絆腳石”，甚至存在“事不關己高高掛起”心態，聽不進批評和反對意見。四是干部監督管理部門力量薄弱，有時也存在多一事不如少一事的惰性，主動開展監督管理的積極性和主動性不夠。五是對干部培訓針對性不強。往往停留在下發文件和空洞的說教上，忽視了綜合能力訓練和培養，造成學歷與能力很難劃上等號。

5.落實黨建責任和履行一崗雙職要求，嚴格執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接受黨組織監督等方面存在的問題。

學校領導班子帶頭落實黨建責任制，本人積極參與加強黨組織思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，堅持“三會一課”制度，健全和落實民主評議黨員制度。但或多或少的存在這樣或那樣的問題。如思想意識倦怠。有時會降低了要求,參加組織生活不自覺。有時也會認為學習生活是慢工細活,有一種等手頭工作干完再參加的思想,甚至有意避開。

6.堅持廉潔自律，執行黨風廉政建設紀律規定方面存在的問題。

（1）廉潔自律意識不高。有的教師不顧社會反響和教育的形象，巧立名目給學生補課、亂訂資料給社會造成新的不穩定因素；產生上述問題的原因就是服務發展大局、服務人民群眾、辦人民滿意教育的理念沒有入心入腦，沒有落實到具體的行動上。連年的主題教育和平常的黨風廉政教育，在個別工作人員中只流于形式，走了過場，沒有觸及其靈魂。

（2）執行黨風廉政建設力度不夠。一是由于體制和機制上的不健全和不完善，學校的監督職能相對弱化，在一定程度上削弱了監督工作的效果。二是思想認識不夠，某些時候對教師的不作為，導致上級監察內容不全面，處理不及時，違紀違法問題得不到有效遏制。

（二）“四風”方面存在的突出問題

經過認真對照黨章、廉政準則、改進作風要求、群眾期盼和先進典型，聯系自身的思想、工作和生活實際，深入查找了自己在“四風”方面存在的問題：

1.形式主義方面存在的問題；

（1）工作還欠精、細、實。政策理論水平不夠高，不善于將上級精神與單位實際相結合創造性開展工作，工作計劃性還不夠周密、重點還不夠突出，與同事溝通交流的能力還有待繼續加強，有時因表達不清楚，易被別人誤解。比如在這次對教師父母去世的時候，工會組織老師參加吊唁時，本著自愿的原則，讓教師參加。但部分老師認為這有些違背教師個人意愿的嫌疑。在這方面，學校宣傳沒有落到實處，沒有考慮到潛在的抵觸情緒。

（2）工作作風還需更加扎實。在任務重、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒有時刻以高標準、高質量、嚴格要求自己。

（3）堅持學習還不夠自覺。隨著在此崗位上工作時間的增長，有時在思想上也會時不時地產生麻痹、放松思想，覺得自己在這個崗位上干了這么多年，已經輕車熟路了，不自覺地就放松了自己的學習，忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務工作，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學習上還不夠用心，理論素養還比較淺薄，與本職業務有關的就學一點，與本職業務聯系不緊的就不去學，在學習上搞實用主義，知識結構單一。

2.官僚主義方面存在的問題；

（1）工作方式方法簡單。在日常工作中，還存在工作方式方法簡單、作風粗暴等現象。可能在領導崗位上工作的時間長了，當工作出現問題時，對待下屬有時說話的口氣會比較重。本人性格比較謙虛內斂，比較注重他人感受，所以有時會給人拘謹和不夠率真坦誠的印象。

（2）服務意識有待加強。對“全心全意服務教職工”的理解得還不深不透，還沒有自覺地把學校和教職工對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做的還不是那么令人滿意，今后還要繼續把工作做深做細，因為教職工對我們的要求將會越來越高，不進一步提高服務意識就有可能損害學校教職工的根本利益。

（3）工會工作方面有怕麻煩的思想。健康有趣的工會活動組織的少。主要就是怕麻煩的思想在作怪，沒有發揮大家的力量，群策群力的做工會工作。

3.享樂主義方面存在的問題；

（1）工作熱情時有起伏，精神狀態還不能很好的適應形勢的要求，安于現狀、小富即安的思想在某些工作中會作祟，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過，面對復雜問題“打太極”，不愿意深入思考，還需要進一步增強事業心和責任感。

（2）堅持學習還不夠自覺。日常工作中容易放松自我學習，忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿主動擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去，給自己找客觀原因。在理論學習上還不夠用心，理論素養還比較淺薄，與本職業務有關的就學一點，在學習上搞實用主義，重業務輕理論，造成知識結構單一；不善于理論聯系實際，尤其是作為一個教育工作者，對教育理論的學習不足，參加學習后的深入消化、理論提升和實踐運用還不夠。

（3）工作創新意識不強、執行力不夠。作為分管工會工作的我，在學校發展改革的進程中，要主動參與，敢于創新、與時俱進，更新觀念，這樣才能更有效配合校長去踐行教育改革，實現突破，但本人存在大膽工作的思想樹立得不牢固，有時顧慮太多，患得患失，工作中沒有新的亮點；還不善于創新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創造性地開展工作。有時因為各種事務千頭萬緒，困難和矛盾層出不窮，容易找客觀原因，主觀上只求過得去，不求過得硬，缺少爭先創優的勁頭，缺少改革創新的勇氣。

4.奢靡之風方面存在的問題。

（1）偶有超標準接待現象。在與外單位交往中，特別是中央八項規定和省委常委會十項實施辦法頒發之前，礙于面子，偶有超標準接待的現象。

（2）偶有講排場現象。在中央八項規定和省委常委會十項實施辦法頒發之前，在召開會議、組織活動時，偶有講排場現象，沒有很好地控制鮮花擺放、會議規模等，在厲行勤儉節約、反對鋪張浪費方面做的不到位。

（3）偶有樸素意識淡薄現象。對一些細節重視不夠，做的不到位，比如在用水、用電、紙張等方面有時比較隨意，過緊日子的思想時有松懈。

（三）關系群眾切身利益方面存在的問題；

1.在落實惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”問題。

工會主要責任是維護群眾的切身利益。在工會工作中我們都盡力將一些惠民、利民、便民的政策落到實處。但依然存在著一些實際問題。比如如何具體實施惠民、利民、便民政策，沒有具體的措施，沒有一試百靈的方法。

2.在改善民生和幫扶困難群眾、弱勢群體等方面存在的問題。

對此，我校做了大量的工作，也投入了大量的人力、物力來做這方面的工作。但主要問題在于學校領導班子對幫扶困難群眾、弱勢群體的意識不強，總認為精神慰問就行，而沒有真正了解困難群眾、弱勢群體真正面臨的問題，只能解決皮毛問題。另外一方面，本人深入調研不夠，到底誰是困難群眾、誰是弱勢群體沒有掌握清楚。

3.在與民爭利方面存在的問題。

我校在與民爭利方面最突出的問題在于用于改善民生方面的資金較少，甚至有時把本來解決教職工的資金挪用他處，導致許多關系群眾切身利益的事情做不到實處。比如，在教職工籃球比賽中，對于比賽的獎勵停留在每人得一個U盤，沒有起到激勵教職工積極參加鍛煉的目的。

4.在暢通群眾訴求表達渠道，處理群眾來信來訪、做好矛盾糾紛排查化解工作等方面存在的問題。

（1）思想上不夠重視。由于我校經歷了重大變革，工會的工作量大，任務繁重。對于群眾訴求能大事化小小事化了就行，沒有充分認識到群眾所存在的問題的重要性和嚴重性。對于群眾內部事情進行擱置，得不到切實解決。

（2）缺乏訴求渠道。學校目前還沒有建立一套完善的群眾反映體制。致使群眾的意見不知道，群眾意見訴求沒處表達。重大問題就直接找學校主要領導。增加了學校領導班子的工作量，也間接地影響了其他工作的正常開展。

（四）聯系服務群眾“最后一公里”方面存在的問題。

1.班子成員和機關干部“走基層”方面存在的問題。

（1）形式主義現象存在。“走基層”活動的開展流于形式，去辦公室坐坐，到教室去聽聽。沒有放下身段認真傾聽群眾的呼聲，沒有深入分析產生這些現象的原因，沒有深入思考解決問題的辦法。

（2）深入調查研究、深入群眾不夠。應付日常的工作較多，深入學校、深入師生中調查研究少，為基層群眾排憂解難的措施、辦法不多，群眾工作能力有待進一步提高。

2.推進“四型”黨組織建設方面存在的問題。

（1）認識不夠深刻。“四型”黨組織的內在要求是要求黨員干部不斷學習，不斷的創新，不斷地改變工作作風。但是部分領導干部認識保留在形式方面，通過看幾篇材料就可以實現，沒必要花過多心思在上面。

（2）落實不夠徹底。“四型”黨組織是要求黨員干部保持黨的先進性。通過創建“四型”黨組織，帶動其他教職工一起為學校發展建設做貢獻。部分領導空談理論，沒有帶頭示范。另外缺乏相應地激勵機制，促使“四型”黨組織流于形式，停留在理論方面，3.基層基礎保障方面存在的問題。

（1）思想認識不透徹。“走基層”活動是黨的群眾路線教育活動的內在要求，但是對于“走基層”的目的只停留在任務方面，沒有深入思考深入基層有什么作用，有什么收獲。

（2）方式單一。

“走基層”就是幫助一線基層解決問題。但很多時候只是粗放地給以資金方面的幫扶。而沒有去解決根源的問題。只是授之以魚，而不是授之以漁。

二、產生問題的原因分析

（一）政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家。

一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員和黨員領導干部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。

（二）改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神。

共產黨員的先進性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛煉。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要改造自己的主觀世界。但實際上存在著重前者輕后者，以事務工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放松了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。

（三）群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。

三、今后的努力方向和改進措施。

為著力解決在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”方面存在的問題，著力解決職工群眾反映強烈的突出問題，進一步密切學校的黨群、干群關系，匯集正能量，為學校進一步推進改革發展、創建YY州知名學校提供堅強保證。我將做好以下幾方面的工作：

（一）改進工作作風，增強宗旨意識。改變守舊的思想觀念，認真審視自己的缺點，努力克服一些不足之處，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和無私奉獻的精神。在生活上艱苦樸素，勤儉節約；在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作作風上吃苦耐勞不畏艱險，始終保持蓬勃朝氣，以不排斥任何工作的態度；在本職工作中發揮自身的一些優勢，體現自身價值，提高自身修養，做到廉潔自律，以飽滿的熱情去完成各項工作任務。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自盛、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，勤勤懇懇，兢兢業業，努力做好每一項工作、辦好每一件事。讓組織放心、職工滿意。

對此，我將從以下幾方面具體落實：一簽定一份《黨員領導干部不出入私人會所的承諾書》，并在學校進行公示。二每周對自身存在的作風問題進行梳理，并分析原因，制定改變作風問題的時間表。

（二）加強理論學習，提高自身素質。我們的黨員干部要堅持把讀書學習當作一種政治要求，堅持學以明志；要把讀書學習當作一種精神追求，堅持學以立德。要切實扎實推進學習型黨組織建設，卓有成效地推進學習型機關建設，形成重學習、比學習的良好氛圍和社會環境。在今后的工作和學習中，在加強業務知識學習的同時，不斷積極主動地加強對政治理論的學習，牢固樹立共產黨員的理想信念和宗旨意識，在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實際相統一。確立終身學習的觀念，廣泛拓展自己的知識視野，提高自己的知識水平和政治思想修養。

對此，我將從以下幾個方面具體落實：一每周堅持花一天時間專門對黨的先進理論著作及中央、省、州、縣、學校相關文件進行學習，并寫一份學習心得體會。二每月開展一次與其他黨員領導干部進行學習交流，并將交流的思想梳理。

（三）提高工作能力，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，認真做好每項工作的統籌計劃和細化過程，樹立高度的安全觀念、對學校負責，讓群眾滿意。努力形成在學校內部領導關愛職工、職工支持領導，領導干部和職工團結奮斗的和諧局面。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每月堅持看一本工會建設方面的書籍，學習其中先進的管理建設經驗，并做好學習記錄。二對每月對工會建設工作進行總結，通過征求意見表獲取職工意見，并讓職工對工會建設進行民主評議。

（四）強化制度執行，重點抓好落實。作為一名黨員，把群眾路線體現在日常工作的一些細節上。做老實人，辦老實事，說老實話，樹立干部的形象，堅決糾正有令不行、有禁不止、無視制度的問題。對其他單位部門對本專業工作提出的意見認真進行分析，并制定整改措施，全心全意做好后勤服務工作。對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一盡快進行相關制度的梳理，在一個月內，廢除一些不符合實際和當前形勢的制度。二通過調查研究，收集一些對工會建設較好的意見建議，并醞釀出臺一些新的規章制度。該任務在兩個月內完成。三制定制度實施細則，將實施過程細致化、流程化。該任務一個月內完成。

（五）密切聯系群眾，更加關愛職工。經常深入基層，多與群眾“零距離”、“面對面”交流思想，以群眾為師，做群眾的貼心人，多為職工辦實事、辦好事，并在群眾中汲取工作的智慧和力量。在此基礎上，多總結，多學習，從而提高與人溝通交流的能力。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每周至少找一位教師進行面對面交流，記錄下他們的問題和困難、對工會建設的意見建議。二每學期至少走訪困難一位教職工或退休教師。

（六）堅持批評與自我批評，進一步增強黨性。對錯誤思想要勇于批駁，并注意方式方法。通過多討論，多擺事實講道理，力爭影響和說服他人，轉變其錯誤思想。

對此，我將在學校組織的行政會議上開展自我批評，將自我發現的問題查擺出來，并傾聽其他領導同事的批評。并做好批評記錄。

（七）加強工會組織活動，營造和諧溫馨氣氛。今后我一定要多動腦筋、多想辦法、群策群力、不怕麻煩，多為職工辦實事，把工會真正辦成職工之家。

為此，我將從以下幾個方面進行具體落實：一每學期開學前一個月，向學校教師征求活動內容，并做好收集整理。二每學期開學的第一個月內制定出本學期工會活動開展計劃。

總之，通過這次黨的群眾路線教育實踐活動，深刻剖析自身問題，并對產生問題的原因進行了深入剖析，最終提出今后的努力方向及改進措施，這是一個對自己的實際考驗，也是一個正確評價自己的機會，只有正視了自己，才能看清自己的缺點與不足，接受群眾提供的意見及建議，充分發揮黨員模范帶頭作用，今后我將在上級領導和同事們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，與班子一道，為我校又好又快發展多作貢獻。

第五篇：群眾路線教育實踐活動專題民主生活會個人對照材料

黨的群眾路線教育實踐活動

專題民主生活會個人對照檢查材料

這次黨的群眾路線教育實踐活動是新形勢下，保持黨的先進性和純潔性的一次重大洗禮，是教育黨員干部牢固樹立服務宗旨和馬克思主義群眾觀點，堅實群眾基礎的一次重大舉措。于我個人而言，這既是一次用群眾觀點、群眾立場審視自我、解剖自我、提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強群眾立場、提高自身素質、提升管理績效、促進XX縣中學健康和諧發展的重要契機。根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，我從“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”四個方面，認真思考，重點查找，深入剖析，現將個人對照檢查情況匯報如下：

一、查找出的主要問題

（一）遵守黨的政治紀律方面存在的問題

1.貫徹執行中央八項規定及省委省政府、州委州政府、縣委縣政府十項規定精神，改進工作作風方面的情況和問題

自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我認真貫徹執行中央八項規定及省、州、縣的十項規定精神，在改進工作作風上取得了一些成績，工作作風明顯改觀。同時自己再次認真地學習了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》、《各地聯系服務群眾經驗做法》、《損害群眾利益典型案例剖析》等教材，自己的認識有了進一步的提升，經過認真開展交心談心活動，深入查找“四風”問題，落實到工作工作風的轉變所積累的經驗，隨著學校的發展自己也在不斷成熟，自身的思想素質和行政能力也是在不斷提高和完善。

（1）加強理論學習，自覺參加實踐教育活動

通過學習增強了黨的群眾路線實踐教育活動價值取向的認識，充分認識到“為民、務實、清廉”六個的價值，夯實了理論基礎；在保持黨的純潔性、先進性方面有了更加清醒的追求；將黨中央提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十二字方針作為指導近期工作的有力措施；通過學習加強了對黨的群眾路線實踐教育活動中提出的整頓“四風”問題的信心。

（2）立足群眾路線，有序推進工作

圍繞把XX縣中學建設成具有YY州“精品初中、特色高中”的目標，引導和依靠教職工，集思廣益，凝聚集體智慧，針對學校發展中的問題，集體制定了XX縣中學各項規章制度等創新務實型工作，分析政策因素，解決技術難題，充分展示基層同志的才能。

（3）轉變工作作風，提高工作效率

堅持每月深入課堂，深入一線，充分了解一線教職工的困難、現狀以及他們的所需所求。把教職工反應突出的問題納入工作議程，切實解決困擾、干擾正常教育教學的各種難題，讓教職工全身心地投入教育教學工作。

（4）遵守工作紀律，共樹良好校風

每日堅持按照學校坐班制度執行，準時上班，不提前離崗。堅持領導班子成員帶隊進行校風督查，對校園和學生早讀情況進行巡視，同時對全體干部的巡視情況進行督查，從未間斷。

（5）端正服務思想，自覺接受監督

帶頭引領，強化服務意識，豐富服務措施，強調以管理保障服務，對政策性強的工作內容，主動接受干部群眾的監督，堅持完善對學校財務和工會財務的內審內控制度，完善教代會提案管理，強化行政班子對提案的答復和落實工作的監督。

（6）強化財務監督，厲行勤儉節約

繼續做好財務工作對校長班子管理決策的參謀作用，學校公開“三公經費”，嚴格執行上級紀檢和財政政策，對一些不規范票據和不合規的消費開支預以抵制，同時加強政策宣傳，“三公經費”逐年下降。學校兩校區在接待來訪中堅持不擺放花草等形式化消費，外來人員接待用餐均在食堂吃工作盒飯。存在的問題：

一是到一線基礎調研不夠深入，組織開展調查研究不扎實，在調研主題、內容、形式指導不夠，導致有價值的調研報告不多；

二是文風會風方面有仍待于改進，慣于以文件貫徹文件，以會議落實會議。只注重形式，不注重質量，解決實際問題效果不明顯；很多時候會在會上長篇大論。

三是對浪費現象管理重視程度不夠，辦公消耗控制不嚴，存在浪費現象。

四是思想意識沒有徹底轉變過來。由于多年積累了一些壞習慣，短時間內很難剔除。尤其是接受監督的意識不強。

2.貫徹落實中央、省委、州委、縣委方針政策和重大決策部署，特別是落實科學發展觀、樹立正確的政績觀等方面存在的問題；

為進一步開展好黨的群眾路線教育實踐活動，本人帶領全體教職員工深入學習了中央、省委、州委、縣委相關文件精神，并全面貫徹落實中央、省委、州委、縣委的方針政策和重大決策部署。全體領導干部和教職工樹立起了科學發展觀念、正確的政績觀念。并取得了比較好的成績。但仍有不足：

一是放松學習，沒有搞好自己的思想理論武裝，對世界觀的改造有所松懈，缺少黨性鍛煉和自身修養，理想信念有所淡化；二是沒有深入理解和貫徹落實科學發展觀，樹立正確的政績觀、權力觀、事業觀意識不強；三是忽略黨的宗旨是全心全意為人民服務，有時獨斷專行，沒有深入地進入一線調研考察；四是對樹什么樣的政績，為誰而樹政績，怎樣去樹政績缺乏深入的思考；五是監督制度的缺陷。缺乏對自身有效的監督機制。

3.執行民主集中制方面存在的問題；

加強領導班子民主集中制建設，是實現黨的集體領導，提高執政黨的決策水平的重要措施，也是實施黨內民主的一貫要求。本人在管理過程中，堅持民主集中制原則，在重大問題和重大決策上堅持民主集中制，重大事項事前溝通，集體討論研究、集體決策；堅持重大事項通報制度，讓教職工干部知曉，增強工作透明度。截止到目前，我校共召開了15次行政會，對學校重大問題進行了民主討論，民主決策。比如在新一屆高一班級設置方面，通過全體領導成員的討論，最終確定出了設置8個班級的決定。正是因為民主集中制的深入貫徹實施，使我校在發展建設中少走了許多彎路。截止到目前，我校并無負債情況，正是得益于民主集中制的深入貫徹實施，群策群力做實事。但本人不同程度的存在著貫徹民主集中制不徹底的問題，從一定程度上影響了班子團結，削弱了黨的凝聚力和戰斗力。

（1）發揚民主不充分。一是只要集中不要民主。有時候會擺位不正，把個人凌駕于組織之上，搞“一言堂”。二是民主程序形式化。在一些無關緊要的問題上廣泛發揚民主，在大事、要事上一人說了算；雖然對重大事項召開會議進行集體討論，卻會前做決定，民主討論只表決不決策，走過場。

（2）正確集中不得力。一是不能正確集中。分析、判斷、綜合駕馭能力不足，對集體討論意見不能及時進行決斷；怕影響團結，對班子成員中出現的不同意見，猶柔寡斷，不敢集中，不善集中，造成議而不決。二是集體決定執行不力。有時候會缺乏全局觀念，對班子整體決定存在不同意見時，抵觸情緒大，工作不盡心盡力。

（3）制度沒有細化。造成當前民主集中制原則貫徹不力，執行走樣的主要原因是，各別領導干部和領導班子對新的歷史條件下要不要堅持民主集中制，如何堅持民主集中制認識模糊，缺乏對民主集中制重要意義和深刻內涵的全面認識和正確把握。此外，民主集中制方面的具體制度不完善，缺乏強有力的監督保障機制，也是影響民主集中制原則實施的重要因素。

4.執行干部人事紀律和干部管理監督方面存在的問題；

近年來，隨著人事制度改革的不斷深化，干部隊伍建設的力度不斷加強，基層行干部的整體素質已經有了很大的提高。結合我的個人經歷和學校現狀來看，在加強基層行領導干部隊伍監督管理中也存在一些亟待解決的問題：

（1）干部監督管理意識不強。一是在干部使用上重任前選拔、輕任后管理。簡單地將績效考核任務作為干部監督管理的唯一內容，對基層行干部履職行為、工作作風、精神狀態和廉潔自律等情況的監督缺乏有效管理手段，盡管這幾年開展了多項活動，但收效甚微。二是在干部管理方式上過多采取表揚激勵，而對存在的問題卻礙于“情面”遮遮掩掩，不愿采取態度鮮明進行提醒、誡勉和警示。三是主動接受監督的意識淡薄，一些領導干部認為監督管理是對自己的不信任和干工作的“絆腳石”，還有個別干部仍存在“事不關己高高掛起”心態，聽不進批評和反對意見。四是干部監督管理部門力量薄弱，有時也存在多一事不如少一事的惰性，主動開展監督管理的積極性和主動性不夠。五是對干部培訓針對性不強。往往停留在下發文件和空洞的說教上，忽視了綜合能力訓練和培養，造成學歷與能力很難劃上等號。

（2）干部監管制度“硬度”不夠。一是正面規范行為的規定多，違反規定的處置措施少。二是過于抽象、籠統、彈性大的規定多，具體可操作的規定少。三是制度規范出臺的多，嚴格執行的少，如重大決策征求教職工意見制度、行風監督員制度等執行過程中形式大于實質。四是相關處室各自出臺的多，相互協調、避免“不打架”的少。如出臺的相關制度既有交叉點又有空白點，沒有形成干部監督管理的統一體系。

（3）干部監督管理執行不力。一是上級對下級的監督只見表面，難見本質，有時對下級充分“信任”疏于監督，有時與下級搞親疏關系放棄監督，有時與下級利害相關回避監督。二是同級監督軟弱無力，老同事、老朋友礙于情面、感情、利益，致使監督檢查工作走過場，一團和氣，互保平安。三是內部監督流于形式，民主集中制執行不力，班子成員之間、成員與“一把手”之間構不成有力的內部約束，有的班子成員看“一把手”眼色行事，怕得罪人，隨波逐流、不敢監督。四是下級監督“敬而遠之”，由于受到上級的直接管轄，下級干部從自身的利益考慮，為取悅上級而放棄原則，甚至互相包庇。

（4）干部監督管理渠道單一。當前，人事組織部門與和監察部門作為干部監督管理的主要職能部門，對領導班子和領導干部的監督主要是對日常履職情況和廉潔自律情況的監督，監督渠道主要依靠領導干部個人匯報和對相關資料的檢查，難以綜合反映其日常履職行為、思想狀況、精神狀態、工作和生活作風以及存在問題隱患，同時對基層行領導干部最容易出問題的八小時以外監督以及“生活圈”、“社交圈”的監督缺乏有效的手段和措施，干部監督管理存在盲區和漏洞，導致監督管理工作缺乏預見性和針對性，收不到應有的實效。

（5）干部監督管理相對滯后。防患于未然是干部監督管理追求的工作境界，但目前干部監督管理工作仍集中在事后監督，主要對發生的案件和問題進行查處，扮演著“救火”隊員的角色，而通過監督管理主動發現案件隱患的不多，預防性的事前、事中監督比較薄弱。

5.落實黨建責任和履行一崗雙職要求，嚴格執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接受黨組織監督等方面存在的問題。

（1）落實黨建責任和履行一崗雙職方面

一是從組織領導方面來看，任務不細、責任不明，“誰去落實”的問題沒有完全解決。規定沒有按照各級黨組織職責任務的不同而作出分別的明確規定，造成各級黨組織對各自落實黨建設責任制的職責依然不明，致使基層黨組織對黨建責任制的落實存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象。二是從安排部署方面來看，職責不清、措施不力的現象還大量存在，“怎么落實”的問題仍然沒有得到很好的解決。由于職責不清，一些基層黨組織負責人對待黨建工作，簡單地理解為以“硬件建設”代替開展活動、單純以“制度上墻”體現工作成效的現象大量存在。有時抓黨建工作仍停留在以會議落實會議、以文件落實文件上。對黨建工作責任制如何抓落實，沒有自己的理解和思考，缺乏科學、系統的工作思路，特別是對黨建工作的難點、熱點問題，深入不夠，致使工作上不了臺階。

三是從督辦落實方面來看，方法單

一、效果不佳，“落實怎樣”的問題依然沒有弄清。從督辦的形式來看，沒有建立專門的督辦機構和相關巡查督辦制度，督辦工作時抓時不抓，不能起到應有的作用。從督辦的內容來看，落實黨建工作責任制的好壞沒有具體的標準和指標。在實際督辦工作中，難以定量好與一般、一般與差之間的差距，造成督辦評價、指導意見沒有針對性、操作性。從督辦的力度來看，缺乏相應的責任查究機制。

（2）執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會

有時會降低了要求,參加組織生活不自覺。甚至會感到自己行政職務高了,主觀上缺乏執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會的積極性;有時也會認為組織生活是慢工細活,有一種等手頭工作干完再參加的思想,甚至有意避開。

（3）以普通教師身份接收黨的組織監督的問題

雖然本人不是黨員干部，但是以普通黨員身份接收組織監督的優良傳統也比較適合學校領導干部。在這一方面，很多時候自覺參與這樣的活動的潛意識不強，有時也有放不下架子的心理在作祟。學校在這方面沒有形成一種常態化和制度化，很大程度上給自己鉆空子的機會。

6.堅持廉潔自律，執行黨風廉政建設紀律規定方面存在的問題。

本人深入學習了黨風廉政建設紀律的相關規定，堅持廉潔自律，為學校全體教職工在堅持廉潔自律方面開了頭。學校全體教職工也深入的貫徹落實了黨風廉政建設紀律規定。但仍然存在著一些問題：

（1）“為大局服務，辦人民滿意教育”理念有待進一步加強。受利益關系、分配方式、生活方式和區域差異的影響，相互攀比、追求個人利益最大化、價值觀嚴重錯位。產生上述問題的原因就是服務發展大局、服務人民群眾、辦人民滿意教育的理念沒有入心入腦，沒有落實到具體的行動上。本人認為，連年的主題教育和平常的黨風廉政教育，只流于形式，走了過場，沒有觸及其靈魂。

（2）監督職能作用還未能得到充分發揮。一是由于體制和機制上的不健全和完善，學校的監督職能相對弱化，在一定程度上削弱了監督工作的效果。二是學校領導思想認識不夠，學校領導和校長對教師的不作為，導致上級監察內容不全面，處理不及時，違紀違法問題得不到有效遏制。三是學校內部紀檢監察制度操作性不強，紀檢監察力量薄弱，監督措施還不夠有力，制約機制還不夠健全，不能有效發揮監督作用。

（3）工作漂浮，工作不盡人意。上級安排的工作和督辦的任務總是不能如數如質的完成。至有些領導全年都不曾深入課堂聽上一節課，每天在單位工作不到幾小時，上走讀班現象嚴重。

（二）“四風”方面存在的突出問題

這次活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題，通過對黨的群眾路線的深入學習、調研，在問題擺查上，認認真真 “照鏡子”，老老實實“正衣冠”。經過認真對照黨章、廉政準則、改進作風要求、群眾期盼和先進典型，我認識到在四風問題上，就我自身而言主體是好的，但仍在一些方面存在著不足。

1.形式主義方面

第一，學習不嚴，理論不深。在理論學習上，常常對自己要求不高、要求不嚴。本人對黨的經典理論和行政管理的經典著作，一是讀得不太多，二是讀的過程中多數是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細推敲。常常因為工作忙，時間緊，放松了理論學習和水平提升，在處理具體事務的時候容易忽略理論指導，導致個別時候缺乏理論與實際的有機聯系。

第二，工作欠深，落實不細。因為兼顧政協等多項內容，頭緒繁雜，事務繁多，有時難免出現顧此失彼、忙于事務的現象。如對學校“做一名合格的中學生”的落實與執行上，有時沒有深入一線，有時沒能及時督促，導致深入不夠、落實不夠，以致有時不能及時發現工作中出現的問題。

第三，前瞻不足，創新不夠。作為校長，只有創新意識和前瞻意識才能使學校的發展與時俱進。但由于日常工作繁瑣，很難深入發達地區進行長期、實在的考察學習，也很難靜下心來仔細研究、學習改革學校的經驗與做法，以致在工作中前瞻不足、創新不夠。如在創建全州名校等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強。

2.官僚主義方面

第一，交流上與學生有距離。作為校長，對學生的情況了解主要通過班主任和年級領導小組的介紹匯報，雖然堅持召開學生座談會，并積極參與學校活動，但深入接觸學生還是不夠。了解學生、傾聽學生還不夠，主動下班級、訪學生的行動還不足。

第二，管理上深入一線不夠。由于XX縣中學在2013年經歷了重大變革，學校出現了許多新的情況。學校目前教師的組成情況中，包括了從外面招聘的大批年輕的優秀畢業生，從區鄉考調的許多優秀教師。吸收了大量的新鮮血液的同時，也會帶來大量的問題，所以在管理方面延續老一套的方法時會時常感受到效果不佳。包括重新開啟高中教育，班子搭配管理、學生生源方面都面臨著巨大考驗。

第三，工作上民主作風需繼續轉變。自擔任校長以來，一直堅持科學管理、民主管理和系統管理，但在“民主管理”上還需要進一步轉變作風。為了切實開展工作、推動改革，在行政會、教師例會研究事務時，有時會急于事功，以致出現獨斷情況，會議民主氛圍不夠理想，沒能很好的聽取其它中層干部的意見和建議。

第四，情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因為學校擴大迅速，教師增加迅速，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。到目前為止，真正面對面與教師談教育教學方面的工作很少。

3.享樂主義方面

第一，懶惰心理作祟，工作細致不夠。在管理過程中，隨著工作越來越細化，具體工作越來越繁瑣，有時出現了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，所以偶爾會出現督促不夠、深入不夠的情況。

第二，吃苦精神不足，工作深入不足。隨著學校規模的擴大和教職工人數的增加，與中層干部交流多，和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經常詢問教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關心的程度還不夠。

4.奢靡之風方面

奢靡之風在我個人身上雖然不甚明顯，但從主觀上來講，日常工作仍然存在著“辦公條件好一點、辦公設備高一點、環境布置好一點”的思想，出差在外依然存在著“住宿好一點、飲食好一點、交通便利點、環境優美點”的思想。在具體工作中，有時可能出現對公務接待標準把握不準的情況。特別是在中央八項規定出臺之前，在與外單位尤其是上級單位的交往中，容易出現檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規的情況。

（三）關系群眾切身利益方面存在的問題；

1.在落實惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”問題。

學校在落實惠民、利民、便民方面下了很多功夫，但是也存在著一些問題。工作程序上，缺乏明確的思路、計劃。在工作方式上簡單粗暴。在政策上，缺乏有效的措施和監督機制，在執行方面，不夠用心，許多措施沒有全面完善地實施，惠民、利民、便民沒有真正地取得實效。

2.在改善民生和幫扶困難群眾、弱勢群體等方面存在的問題。

（1）思想不夠重視。針對我校的實際情況，很多時候我們把學校工作的重點放在了改善教育教學方面。對于與此關系不大的民生方面則關注較少。主要原因是對民生的重視不夠，對困難群眾、弱勢群體的難處了解不多。

（2）調研不過深入。對于困難群眾、弱勢群體，由于跟學校的教育教學關系不大，所以在思想上的松懈影響了在對于困難群眾、弱勢群體的調研不夠深入，多以應付的心態來對待，所以調研很難有真正實際有效的成果。

（3）資金匱乏。學校在新的變革中缺乏資金，對于正常教育教學所需的設備設施都無法滿足，更談不上在解決民生，幫扶困難群眾、弱勢群體上有更多更大的投入。這一方面也嚴重制約了我校在改善民生，幫扶困難群眾、弱勢群體等方面工作的落實。

3.在與民爭利方面存在的問題。

（1）認識不夠徹底。學校要發展，需要資源、需要資金。雖說好刀用在刀刃上，但很大程度對刀刃是什么認識模糊。教育教學質量要提高，就必須依靠廣大的教職工，而只有真正解決教職工的問題，才能真正的在學校建設方面有建樹。但很大程度上是沒有充分考慮群眾的合理要求，損害了教職工許多的利益。

（2）缺乏有效的監督機制。學校資源的利用，主要依靠領導班子的決策。決策是否合理，是否有效，是否考慮到教職工切身利益。很大程度上是沒有做到。原因是缺乏對領導班子的約束，欠缺長期有效監督約束機制。

4.在暢通群眾訴求表達渠道，處理群眾來信來訪、做好矛盾糾紛排查化解工作等方面存在的問題。

（1）思想上不夠重視。由于我校經歷了重大變革，現任領導班子的工作量大，任務繁重。對于群眾訴求能大事化小小事化了就行，沒有充分認識到群眾所存在的問題的重要性和嚴重性。

（2）缺乏訴求渠道。學校目前還沒有建立一套完善的群眾反映體制。致使群眾的意見不知道，群眾意見訴求沒處表達。重大問題就直接找學校主要領導。增加了學校領導班子的工作量，也間接地影響了其他工作的正常開展。

（四）聯系服務群眾“最后一公里”方面存在的問題。

1.班子成員和機關干部“走基層”方面存在的問題。

我校在“走基層”活動中，積極參與，認真落實，取得了一些比較好的成績，但仍然存在一些問題。在收集基層民意，摸清問題方面仍有不足之處。同時在日常的工作中，對于基層的問題、難題有所耳聞，當然也對解決這些矛盾有著自己的思考，但沒有帶著問題去深入的調研，更談不上從根本上解決問題。畢竟有些問題很多是“野火燒不盡，春風吹又生”的頑疾。沒有真正地從源頭上治理這些老病根，走基層未能達到治本的效果。

2.推進“四型”黨組織建設方面存在的問題。

一工作重視不夠。對推進學習型黨組織建設工作重視不夠、責任不明確、熱情不高、研究不多、工作不實、解決問題不力。有重業務輕學習的思想，認為業務工作是硬指標，學習是軟任務，把黨組織學習擺不上應有的位置，在教學管理工作任務繁重的情況下，造成無時間、無精力去抓推進學習型黨組織建設工作，甚至忽略或淡忘。甚至流行形式，行動緩慢，被動應付。一些支部黨員對此項工作認識不足，認為推進學習型黨組織建設只是一種口號，沒有實際意義，致使推進學習型黨組織建設工作收效甚微。二制度不夠健全。個別支部推進學習型黨組織建設制度不健全，階段性學習計劃、專題學習方案不完善，缺乏可操作性，學習沒有實現經常化、制度化。一些支部責權不掛鉤，缺乏實施管理的必要手段，號召力不強，工作難開展，組織學習活動參與熱情不高。相當一部分支部和黨員存在“要我學”的思想誤區，主動性不高，致使此項工作的推動力和執行力不夠。三方式方法單一。開展學習型黨組織建設活動形式不靈活，內容缺少系統性和針對性，習慣于傳達文件式的學習模式，滿足于政治說教，繼承不夠，創新不多，缺乏系統的馬克思主義理論教育和黨的基本知識教育，不能主動聯系實際解決問題，缺少交流互動。甚至把組織黨員學習流于形式，在工作忙時，把對黨員的教育學習工作處于無計劃、無檢查、無效果的“三無”狀態，致使少數黨員學習沒有興趣。四監管考核不力。學校不能形成建設學習型黨組織工作機制的整體合力，對支部監管職能缺乏，缺少應有的抓手。業務績效考核與建設學習型黨組織的工作考核結合不夠緊密，有偏重業務考核輕學習考核的現象，致使少數黨員認為學學習型黨組織建設可有可無，只要業務搞好了就行了。

3.基層基礎保障方面存在的問題。

一教育教學資源缺乏。自2013年開始，我校與和文中學分家，教育教學資源缺乏，很多基礎設施、設備不齊全，影響了部分教學的正常開展，基礎保障顯得十分薄弱。二教師隊伍薄弱。在高中班級建立的問題上，由于缺乏教師資源，顯得十分無力，只能拆東墻補西墻。加之近兩年來新進了大批年輕教師，教育教學經驗不足，致使制約了學校教學質量地提高。

二、產生問題的原因分析

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我堅持仔仔細細找問題，認認真真聽意見，雖然找出了些“四風”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現將產生問題的原因分析如下：

（一）政治理論學習不足，理論聯系實際不足。思想先進是其他各方面先進的根基，保持思想先進的關鍵在于用與時俱進的科學理論武裝頭腦。加強理論學習，是一名合格校長的內在要求。但在具體工作中，受到實用主義的影響，忽略了理論知識的學習，認為只根據自己的工作經驗就能完成好工作，陷入了經驗主義之中。有限的理論學習又沒有與具體實踐相結合，無法與時俱進。

（二）理想信念有所淡化，黨性修養不夠深入。黨性修養，是黨員自覺地主動地用黨性原則進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進性的集中體現，關系到黨的先鋒隊性質和歷史使命的實現。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務的宗旨意識，認為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名校長的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求；樹立了具體目標、最低目標，忽略了學校發展的最終目標；做到了在思想上、行動上入黨，忽略了在思想上、行動上緊跟黨。

（三）主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動，在現實情況下具體體現在對群眾路線的認識不深入，沒有從思想上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認為，我為基層教職工操了心，辦了事，卻沒有得到相應認可和滿意。這都是群眾立場不夠穩，自我認識不夠準造成的。只有不斷的堅定群眾路線，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。客觀能力提升不刻苦，主要體現在自己功底不夠，沒有將馬克思主義與具體實踐相結合，沒有將科學的管理經驗與飛速發展的教育管理實際相結合，滿足于坐穩領導位子，保持工作樣子。

三、今后的努力方向和改進措施。

（一）進一步加強理論學習，努力提高自身素質。繼續把學習作為提高自身素質的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經典理論，潛心閱讀有關教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯系實際，將學到的理論知識切實運用到學校的實際工作中。主動鉆研，主動學習，進一步提升自己的理論素養和理論水平。繼續堅持原有的干部學習制度，通過推薦書目、推薦文章、專題講座等形式，帶領干部隊伍和教師隊伍共同在學習中進步，在進步中提升。同時對自己嚴格要求，帶頭進行學歷提升。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每周抽出一天時間學習黨的理論著作和中央、省、州、縣的相關文件，并做好學習筆記。二每月學習一本學校管理建設方面的書籍，并做好學習記錄，在校行政會上進行交流。

（二）進一步加強創新意識，努力提升辦學水平。緊密圍繞把XX縣中學建設成YY州“精品初中、特色高中”的戰略部署開展工作，創新學校管理舉措，大擔推進學校工作改革，進一步提升學校的辦學水平和辦學質量。如：發展學校規模，充分利用成都七中的教育教學資源，完善教育教學管理制度，滿足群眾不同的教育需求。以“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”為辦學宗旨，堅持把學校辦成一所既有悠久歷史又有現代水平的高品質的YY州知名學校。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每月堅持學習學校建設創新案例方面的文章，并做好學習記錄。二每年進行一次考察學習，并整理出他們的好經驗、好方法，并在學校行政例會上進行交流。三糅合其他學校建設的經驗，結合我校的實際，大刀闊斧的進行學校管理建設，并將這些措施、政策在全校例會上進行通報。

（三）進一步加強聯系群眾，始終保持務實作風。時刻牢記密切聯系群眾，繼續堅持與全校師生的交流談心，繼續堅持對離退休教師和生活困難教師的關心幫扶，繼續堅持一學期一次的學生座談會，繼續堅持開座談會、問卷調查、個別訪談、案例剖析、群眾評議等工作形式，積極聽取年級組長、備課組長、黨委委員、支委委員、工會委員、普通群眾、離退休教職工的意見和建議，確保工作的務實、求實和踏實。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每周至少找一位教師進行面對面交談，記錄下他們的困難和想法。二每月至少深入一線課堂、深入教師中去進行調研，梳理出發現的問題，并針對問題思考下一步的措施，同時制定整治的時間、步驟。

（四）進一步加強自律意識，自覺接受群眾監督。按照學習理論與投身實踐統一、黨性鍛煉與人格修養統一、自我修養與制度約束統一的要求，我將繼續堅持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監督。如：繼續認真參加黨內政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議；繼續自覺執行民主集中制的各項制度規定；繼續嚴格遵守各項規章制度，以實際行動貫徹領導廉政準則；繼續做好實施黨務校務公開、嚴守招生錄取政策、杜絕收費違規違紀、完善財務工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監督。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每天堅持準時上下班，不遲到，不早退。并在辦公室考勤表上對上下班情況進行記錄。二創辦校長郵箱，每月收集一次，對教職工反映的問題對相關問題進行答復，同時做好答復記錄。三每月進行一次民主評議，接受全體教職工對自己在本月的管理建設的評議，并將評議結果在校教師例會上進行通報。四簽定一份《領導干部不出入私人會所的承諾書》，并在學校進行公示。

（五）進一步加強模范意識，帶好學校干部隊伍。繼續堅持身體力行、求真務實、言行一致的工作作風，腳踏實地，埋頭苦干，為學校干部和學校教師做好表率。繼續堅持對干部隊伍的“心態良好、超越自我，堅持原則、規范有序，精通業務、深入淺出，分工負責、注重方式，相互支持、提高效益，開拓創新、迎接挑戰”的工作要求，繼續堅持對干部的“堅持紀律、不搞里外通，堅持原則、不私自許愿，敢于負責、不推卸責任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹慎、不感情用事，團結協作、不拉小團體 ”的紀律要求，建設一支學習型、服務型、創新型的干部隊伍，進一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一堅持每周在學校行政會上帶頭對學校管理容易出現的問題進行警示提醒，并做好記錄。二每月帶頭對先進模范人物進行學習，并談談自己的認識，要求做好記錄。

通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，隨著“三個環節”的深入推進，經過“四風”問題的深入剖析，我深刻意識到群眾路線在保持共產黨員先進性中的重要作用。在今后的日子里，我將在上級領導的幫助下，在相關同事的幫助下，在廣大群眾的監督下，與全體班子一道，進一步加強學習，提高思想認識，轉變工作作風，積極推動問題解決，為XX縣中學的健康發展、為XX縣教育事業做出更大貢獻！