第一篇：強化黨性錘煉,反對封建迷信

強化黨性錘煉、反對封建迷信

歷史的車輪在浩浩蕩蕩的抒寫，作為現今八千多萬共產黨員中的一份子，強化黨性修養，錘煉一身浩然正氣，堅決反對和抵制封建迷信活動，堅定共產主義的理想信念，在工作崗位上踐行全心全意為人民服務的職責，我們義不容辭。

加強黨性修養，是我們黨員干部自我修養的必備之課。我們自覺實行黨性鍛煉和黨性修養，自覺地按照黨章規定認真加強黨性修養，做一個合格的讓黨放心，讓人民滿意的黨員。做像焦裕祿、孔繁森式的同志一樣讓人們銘記的黨員，而不是像徐才厚、郭伯雄一樣，喪失共產主義信仰和理想，背棄黨性的原則和群眾路線。

加強黨性修養，運用馬列主義的基本原理和習近平新時代中國特色社會主義思想，正確地處理和解決工作中遇到的各種矛盾，把廣大群眾緊緊地團結在黨的周圍，保證黨的各項方針政策在我們的崗位上得到落實。強化黨性修養，運用共產主義的信念增強自身拒腐防變能力，把群眾路線，全心全意為民服務的思想貫穿于一點一滴的工作和生活細節之中，自覺抵制拜金主義，個人主義和腐朽生活方式的侵蝕。

加強黨性修養，堅決反對封建迷信，堅決抵制迷信鬼神之說。我們黨員領導干部迷信鬼神的實質，是信念動搖和信仰迷茫。愚昧的思想腐蝕信仰迷茫的黨員干部，這不是藉口之說。多家權威媒體報道落馬官員信仰迷茫、搞封建迷信活動，最具代表性的當屬十八屆中央候補委員、四川省委原副書記李春城、在辦公室設靠山石的原鐵道部部長劉志軍。許多媒體都曾報道說，他辦公室布置的“靠山石”幾乎讓其成為迷信官員的典型代表，這塊石頭來自于那位“知名大師”王林，王林曾對劉志軍說：“（這塊石頭）保你一輩子不倒”。信仰和信念的缺失，是他們犯錯的根源，也是給我們黨員警鐘長鳴的警示！

加強黨性錘煉、反對封建迷信，不是一句話不是走過場。《論語》中有一句名言:“吾一日三省吾身。意思是說一天之中要多次反省自己的言行。人需時時自省。我們作為基層黨員，我們的言行必須符合共產黨員身份，不做違背黨和人民利益、背離黨的方針政策、違背黨紀國法及共產黨員人思想道德的事，不做有損于黨員形象的事。

我們強化黨性修養，學習典型專題片和警示教育片，從自我做起，從嚴落實巡視反饋問題的整改。堅決抵制封建迷行活動，堅定共產主義的理想信念和信仰，學習黨章、十九大報告的精神，提高自身素養，練就金剛不壞之身，經受住各種誘惑與考驗，永葆共產黨人的高風亮節和浩然正氣，做到”千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"！

第二篇：崇尚科學,反對封建迷信

崇尚科學，反對封建迷信

元謀一中政教處法制教育教案

教學目標：

使學生懂得什么是邪教，邪教的特點是怎么樣的？知道邪教匯給人們的生活學習、身心健康帶來極大的危害。給我們的社會帶來極大的危害。教育學生要崇尚科學，反對邪教，培養學生從小學科學、愛科學的好品質。遇到有人搞邪教要敢于斗爭，善于斗爭。重點難點：

1、了解邪教的特征，知道邪教會給人們的身心帶來極大的危害。給我們的社會帶來極大的危害。

2、教學學生要崇尚科學，反對邪教，培養學生從小學科學、愛科學的好品德。遇到有人搞邪教要敢于斗爭，善于斗爭。教學過程：

1、啟發談話，揭示課題：（1）、以故事引入，揭示新課。

在一些貧困山區，一些村民生病不是遵醫治療，而是有病求神拜佛，結果耽誤了時間，加重了病情。巫醫的胡言亂語，導致病人因得不到及時治療加重病情，或身體致殘，喪失勞力，甚至致死。

案例：求神求到個個抽風，急送醫院人人痊愈

某村唐家十口人同患抽搐怪病，唐家人不是積極到醫院救治，而是請來“風水先生”看風水，然后按“風水先生”的意思拆羊圈、毀廚房，祈神拜佛，結果事與愿違，一家人仍然抽搐不止。

后來縣醫院得知此事，把他們送到醫院救治，并請來北京、上海的專家會診，確診一家人得的是癲癇病，經過治療，一家十人痊愈出院。（2）、四人小組討論，讓學生說說道理，為什么會出現這樣的情況。（3）、學生交流，揭示新課。

（4）小結：封建迷信真是害人不淺，它不僅加重了家庭經濟負擔，給自己制造壓力，而且還會給人的身心造成極大的危害，封建迷信千萬要不得。

2、觀看錄像，明確危害

（1）觀看李洪志“法輪功”等邪教組織殘害人們的錄像。激發學生心靈的共鳴。（2）討論什么是邪教組織？它的特征是什么？（3）邪教的危害有哪些？

3、小品表演，崇尚科學（1）、學生自主表演各類小品，知道我們小學生要從小崇尚科學，反對邪教。（2）、說說我們應該怎么做到崇尚科學，反對邪教？（3）、講解有關我們從小愛科學、學科學的事例，對學生進行思想教育。

4、辨析明理，加深認識

A、提供事例。

（實物投影）師：下面這些行為對不對？為什么？

①春游時，小明在郊外的小廟里向泥菩薩叩頭，求神保佑他考試取得好成績。

②李東不小心摔斷一只手，風水先生說是李東的臥室里有一股妖氣在作怪，于是李東的爸爸就花錢請人把李東的臥室給拆了。

③有一次，張偉睡覺時，覺得有個黑乎乎的東西壓在身上，喘不過氣，翻不了身，有人告訴張偉說是“狐貍精壓身”，張偉一點都不相信，他到圖書館查了資料，知道那是自己睡覺的姿勢不對造成的。

④王芳生病了，奶奶去巫婆那兒求了一道符，燒了沖水給她喝。

B、學生分組討論，判斷說理。

C、讓學生自主選題，判斷說理。討論發言：

1、討論：如果你身邊有人在搞邪教組織，你應該怎么做？

2、經過了今天的活動，你有什么話要對家里人說說。

第三篇：強化黨史教育錘煉黨性意識

黨的十八大提出，要“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理。”筆者在多年的基層黨務工作中體會到，黨史一直是黨員隊伍教育中的一個薄弱環節，其主要原因有思想觀念不夠重視、基層黨務干部知識結構所限、缺乏專業師資力量和教學資源等等。由此一方面造成廣大黨員對黨的歷史知之甚少，對黨的認識存在空白點和盲區；

另一方面，這也是造成黨員黨性意識逐漸淡化的原因之一。

中國共產黨自成立以來，團結帶領人民完成并推進了三件大事，探索出了一條具有中國特色的社會主義道路，并正朝著實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。黨史是一幅濃墨重彩長卷，是一部恢弘壯闊的篇章，是我們代代相傳的寶貴精神財富，其在黨員教育中的重要作用和意義不言而喻。

黨史是黨員教育的“必修課”。黨的歷屆領導人反復強調學習歷史尤其是中國共產黨歷史的重要性。毛澤東多次向全黨特別是領導干部發出學習歷史的號召；

鄧小平提出“要用歷史教育青年，教育人民”；

江澤民指出，如果不了解我們黨的歷史，就不可能認識和把握中國社會發展的客觀規律，繼承和發揚我們黨長期斗爭中形成的光榮傳統；

胡錦濤強調，只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領導人民創造的中國革命史，才能深刻了解過去、全面把握現在、正確創造未來；

習近平在中央黨校2011年秋季學習開學典禮上也專門就領導干部要讀點歷史作了重要講話。黨史是記載我黨從誕生、發展到壯大的“百科全書”，承載著無數革命先烈的崇高精神和光榮傳統。強化黨史教育是增強黨性修養、筑牢宗旨意識的有效途徑。讓每一名黨員認識和了解黨的歷史，是基層黨組織的重要職責，要將其列入黨員教育的重要日程，作為一門“必修課”，長期不懈抓好教育。

黨史是黨員教育的“聚寶盆”。傳統的黨員教育只重理論說教，教學方式方法單一，缺乏吸引力。隨著信息化社會的飛速發展，黨員群體特別是年輕黨員思想活躍，身份多元化，個性多樣化，黨員教育唯有以人為本，不斷在教學內容、方式方法上改革創新，才能提高吸引力和凝聚力。黨史是中國近代史以來最為可歌可泣的篇章，這其中有危難之際的絕處逢生，有挫折之后的毅然奮起，有失誤之后的撥亂反正，有磨難面前的百折不撓，既充滿艱險又充滿神奇，既歷盡苦難又輝煌迭出。可以說，黨史是黨員教育取之不盡、用之不竭的“聚寶盆”，我們可以從中挖掘豐富多彩的教育素材，針對不同黨員群體設計不同的教學內容，開展形式多樣的教育活動，真正做到按需施訓。或者解讀“小米加步槍”的由來，體會革命勝利的來之不易，鞭策廣大黨員牢記“兩個務必”；

或者回顧血雨腥風的白色恐怖時期，感受革命先烈追求信仰，舍生取義的從容，更加堅定黨員的理想信念；

或者解析“三大戰役”中，近900萬支前民工、100多萬輛大小車、8.5億斤糧食等震撼人心的數據，更深刻地理解黨和人民的血肉聯系，堅持黨的群眾路線等等。

黨史是黨員教育的“升華器”。黨史能夠提升黨員教育的水平，是錘煉黨員的“精氣神”的利器。黨史教育可以筑牢信仰，通過學習黨史來感受黨的偉大和力量，不斷強化內心信仰，堅定永遠跟黨走的理想信念，牢記黨的宗旨，經受住“四個考驗”，防止“四個危險”，為實現“中國夢”作出積極貢獻。黨史教育可以引領方向，堅持理論武裝是我黨加強自身建設的一條重要經驗。中共“五老”之一謝覺哉曾說：“學習理論如不從歷史事實及社會現象中去求證印證，是不會了解的。”在學習黨的理論的過程中，若能從黨史中追根溯源，就能夠達到學深、學透的目的。前事不忘后事之師，從黨史中學習借鑒有益經驗，我們才能少走彎路，解決新問題、新矛盾。黨史教育可以明辨榮辱，學習黨史能夠增強黨員的使命感和責任感，從中體會革命道路的曲折和勝利的來之不易，感受革命先烈崇高的精神境界和理想追求，從中獲取精神鼓舞，升華思想境界，陶冶道德情操，完善優良品格，培養浩然正氣，樹立社會主義榮辱觀。

以史為鑒，可以知興替。我們加強黨史教育，不僅是要讓廣大黨員認識黨的光榮偉大，了解她帶領人民取得光榮偉大的業績，更要從中學習和借鑒經驗成敗，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。抓好黨史教育工作，應加強幾方面工作：

一是思想上要重視。黨性教育是黨員教育的核心內容，黨史是錘煉黨員黨性意識的催化劑，具有潛移默化之功效。要充分認識黨史在黨員教育中的重要地位和作用，將其作為黨員教育的規定課程，列為“規定動作”，指定必讀書目，明確規定學時，教育和引導廣大黨員主動學習黨史，不斷從中汲取營養、錘煉黨性，形成良好的學習氛圍。

二是內容上要豐富。要讓黨史教育“鮮活”、“生動”起來。加強黨史研究，充分挖掘歷史題材，不斷推出各類黨史教育書籍、影視作品等，豐富黨史教育資源。要適應不同層次黨員隊伍的需要，結合實際精心制作內容豐富、形式多樣的教學課件，采用基層黨員喜聞樂見的形式，讓黨史教育變得更加生動，富有吸引力。

三是力量上要充實。抓好黨史教育，需要一支具有較高黨史知識素養的教學人才隊伍。一方面要抓好基層黨務干部的培訓教育，提高其開展黨史教育工作的能力和素質；

另一方面，要充分發揮各級黨校、大中專院校中黨史研究人員的優勢，采取“請進來”的方式，不斷壯大黨史教育師資力量，提升黨史教育的水平。

四是形式上要多樣。要結合實際，開展形式多樣的黨史主題教育。充分利用各類革命紀念館、愛國主義教育基地等“紅色”資源，開展參觀展覽、知識競賽、重走革命路線等豐富多彩的主題活動，讓廣大黨員重溫“紅色記憶”、重走“紅色路線”，使身心得到洗禮。

第四篇：黨性錘煉心得體會

個人黨性分析材料

在開展學習實踐科學發展觀活動以來，按照區委學習實踐科學發展觀活動實施方案的安排，通過理論學習，武裝了頭腦，更新了觀念，提高了素質，振奮了精神，通過查找問題、深入剖析，特別是通過駐村鍛煉活動以來，自己針對過去思想、學習、工作等方面進行了認真思考，對自己有了進一步的認識，找到了差距，增強了學習的緊迫感和自覺性，對存在的問題進行了全面梳理，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。

一、存在的問題

（一）思想解放的力度還不夠大。對衛生發展中的新生事物的認識還不夠到位，工作中循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。發展上視野不廣、思路不寬、步子不大、發展意識不強，在工作方法上過于保守，力度上不夠。

（二）服務意識還有待于進一步增強。還沒有自覺地把群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，今后還要繼續把工作做深做細，因為服務是永無止境的，群眾對我們的要求將會越來越高，不進一步提高服務意識就有可能損害群眾的根本利益。反映出來的種種問題表明，我所做的工作距群眾 的要求還有相當大的一段距離，我和班子所取得的工作成果群眾不滿意，一些群眾普遍關心的熱點難點問題沒有從根本上得到解決，我們的工作中還存在著很多失誤和漏洞，有服務不到位的問題，因此，我們必須增強做好工作的責任感和使命感。

（三）工作方法需要進一步提高。工作不夠積極主動，不求有功，但求無過，一是工作浮躁，安排部署的多，檢查落實的少，指導指揮的多，身體力行的少，要求別人的多，要求自己的少。二是工作只抓到了表面，沒有抓到實質，平時忙于事務多，深入基層，深入群眾，特別是深入生產、生活第一線太少，對群眾的意見和要求重視程度不夠。三是圍繞上級興奮點抓工作多，圍繞本鎮工作重點抓工作少，有時工作脫離實際，影響了各項方針政策的貫徹落實。

（四）堅持學習還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學習上還不夠用心，理論素養還比較淺薄，與本職業務有關的就學一點，與本職業務聯系不緊的就不去學或者很少學，在學習上搞實用主義，知識結構單一，把握形勢、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，不善于理論聯系實際。

（五）工作爭強當先的意識不強。與時俱進，開拓創新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點，不善于創新。

二、今后的努力方向

針對自身的問題和不足，通過黨性分析，自己思想認識升到了新層次，責任意識得到了新增強，自身建設找到了新水準，奮斗方向確立了新目標。在以后的學習、工作中，主要從以下幾個方面著力解決存在的問題。

（一）樹立發展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要著眼于大思路、大視野、大舉措來推動衛生事業的大發展。增強發展的緊迫意識和危機意識，著力研究適應農村衛生發展的新形勢、新方法、新舉措。

（二）樹立楷模的理念，做嚴格自律的表率。堅持嚴以律已，帶頭執行廉潔自律的規定，非份之想不想，非份之財不取、非理之事不為。堅持從實際出發，實事求是的思想路線，深入基層，傾聽群眾呼聲、關心群眾疾苦、踏踏實實為群眾解決實際困難，要時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負責的模范，做善于團結的模范，做聯系群眾的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事，努力為班子做出榜樣。

（三）樹立奉獻的理念，做勤奮工作的表率。作為黨工委書記，在一個班子中是旗幟、是方向，自己要時刻意識到肩上沉甸甸責任，在今后工作中，我要繼續保持旺盛的工作 斗志，強烈的事業心和責任感，心系百姓、心系衛生，獻身事業、獻身群眾，不畏壓力，勇挑重擔，用自己實實在在的行動去努力踐行“三個代表”的重要思想。

（四）樹立科學的理念，做領導藝術的表率。領導是一門藝術，領導是一門學問，作為班長，在今后的工作中把發揮一班人的作用同關心愛護班子成員有機地結合起來，做到大事講原則，小事講感情。在工作中認真自覺地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，發揮好了集體的智慧和力量，經常溝通思想，溝通感情，密切關系，增進團結，注意調動全體班子成員的積極性，經常召開民主生活會，用批評與自我批評的方法解決好班子中存在的問題，不斷增強班子的凝聚力和戰斗力。

（五）按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，對照新時期共產黨員先進性標準要求和約束自己，認真整改，注重學以致用，理論聯系實際。

（六）堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成任務。

（七）始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人 得失，不計名利，不圖虛名，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為人民服務。

第五篇：堅定信念 錘煉黨性

堅定信念 錘煉黨性

2011年貴州省新進組織部門人員培訓班赴息烽集中營

開展現場教學

6月21日，省委組織部培訓中心組織全省2011年新進組織部門人員培訓班的40名學員赴息烽集中營開展黨性信念現場教育。來自全省30多個縣區市的新進組工干部排著整齊的隊伍，懷著無比崇敬與沉重的心情，認真聽取了息烽縣委黨校高云富老師給我們作的“紅與黑、正與邪的較量”的專題講座，讓我們對這座曾經折磨了我們無數革命先烈的“魔窟”的歷史有了全面的了解。

隨后在專業講解員的講解下，學員們認真觀看了很多的圖片，聽了很多的故事，參觀了一個個牢房，留下了一串串足跡。每一個革命先烈的影子都浮現在了我們眼前，每一段寫滿了不屈和抗爭的歷史都被我們銘記和回味。老虎凳，辣椒水這些滅絕人性的刑訊；關水牢，吊囚籠這些喪盡天良的暴行，給我們留下的不僅僅是對先烈們的崇敬，更多的是對我們自己當今的信仰和未來生活的冷靜思考。在觀看“小蘿卜頭與張露萍訣別”的現場情景劇時，全體學員都激動地留下了熱淚，都為張露萍烈士為自由而斗爭的精神深深感動。

最后，我們來到張露萍七烈士墓，邁著沉重步伐為 革命先烈獻完鮮花后，我們重溫了入黨誓詞。學員們分組就如今在這個和平年代里，作為一名共產黨員特別是一名組工干部，應該有著什么樣的使命感，堅持怎樣的黨性，保持一種怎樣的作風展開了熱烈的討論，讓我們的內心再一次受到震撼，更深化了對革命先輩的崇敬之情，并從中受到了新的啟發和教育，信念有了更進一步的升華和提高。作為一名組工干部，我們應時刻牢記黨旗下的誓言，繼承革命先輩的遺志，發揚革命先輩的優良傳統，克服困難，艱苦奮斗，以更加飽滿的精神狀態投身于本職工作中去，讓“息烽精神”永遠發揚在我們的工作崗位上，充分發揮一個共產黨員特別是一名組工干部應有的作風和氣魄。

一是完善規劃、增強培訓科學性。該縣按照新一輪大規模培訓干部的要求修訂完善了干部培訓計劃和長遠規劃，把科級領導干部、新任職干部、優秀年輕干部、專業技術干部、村黨支部書記和村委會主任納入主體培訓班次，進行科學規劃，合理安排，對縣本級重點培訓班次逐一制定實施計劃和方案，對培訓目標、培訓主題和內容進行專門研究，力求使主題培訓班達到目標明確、主題突出、內容豐富，實效顯著。建立了科級以上領導干部培訓檔案，科學合理安排省市下達的集中調訓、輪訓任務，整體提升科級以上領導干部的政策理論水平。今年以來，已選送23名科級以上領導干部參加了省干部教育高校培訓基地舉辦的集中調訓。

二是創新方式，增強培訓靈活性。積極整合培訓資源，靈活培訓方式，采取送出去培訓、請進來輔導和聯合辦班等多種方式方法，加強培訓力度，提高培訓質量。去年以來，全縣先后選送61名科級以上領導干部參加了省委黨校、西安交大、西北農林科技大學等高校培訓基地的集中培訓。采取與省行政學院聯合辦班的形式，分兩期選送100名科級干部到省行政學院參加了為期1個月的“解放思想、提升能力”專題培訓。先后兩次邀請省行政學院、省委黨校8名教授來縣開展專題輔導培訓。今年4月，邀請省行 政學院、省委黨校4名專家教授來縣進行了為期一周的科級以上領導干部十七屆四中全會精神專題培訓。800余名科級以上領導干部和優秀年輕干部集中接受一次《加強領導班子和干部隊伍建設》、《加強基層組織建設，發揮黨員作用》、《增強凝聚力、提升執行力，建設團結協作的領導集體》、《加快經濟發展方式轉變，實現縣域經濟率先突破發展》等專題的集中理論輔導。4月下旬邀請漢中日報社3名領導和高級編輯來縣舉辦了黨建信息宣傳員專題培訓班和新聞工作者培訓班，在全縣掀起了干部培訓的新高潮。

三是豐富內容和主體，突出培訓針對性。培訓內容上，在重視黨的重大方針政策的同時，緊密結合全縣重點工作、各培訓主體的業務工作和干部隊伍實際需求，科學合理設置培訓內容，增強培訓的針對性和實效性。在培訓主體上，高度重視對農村基層干部培訓。去年以來，先后組織495名村黨支部書記在市農干校進行了為期一個月的“履行職責、提升引領發展能力”為主題的集中培訓，著力提升村黨支部書記抓基層黨建和開展“升級晉檔、科學發展”等工作的水平和能力。針對村委會換屆中新當選的村委會主任農村工作及農村政策相對生疏的實際，組織全縣232名新當選的村委會主任在市農干校進行集中培訓。同時選送33名村干部參加了省農廣校南鄭分校大專學歷班學習，使村兩委干部的政策理論水平和工作能力明顯提升。

鄯善縣圍繞培養“眼界寬、思路寬、胸襟寬”的中青年領導干部培訓目標，轉變觀念，創新思路，通過“四破四立”，著力凸顯育人成效，實現了中青班辦學模式從傳統型向現代型的轉變。

一、打破傳統的任命方式，通過競爭式選拔，讓支委、班委核心組織在公平競爭中產生。2011年縣委黨校主體培訓班打破傳統中青班黨支部、班委成員由縣委組織部和黨校任命或指定的方式，創新管理模式，先由45位學員以小組為單位介紹個人基本情況、特長，暢談開展班級活動設想及學習目標，通過分組參加團隊活動展示個人和團隊風采，在全體學員中進行民主投票推選，從高票到低票推選產生黨支部和班委成員。

二、打破傳統的課程設置，通過模塊式培訓，讓學員在接受系統培訓中提升內力。實行教學內容模塊式組合教學，加強對新知識、新成果、新經驗的歸納和講授。把培訓內容系統地分為落實科學發展觀、加強和改進干部作風建設、提高科學化服務化水平、解讀縣域經濟社會發展形勢和總體思路等八大模塊，并牢牢把握中國特色社會主義理論體系的主線，重點講述政治理論、文化建設和核心價值體系構建等。對教學內容的設置，既注重知識理論的學習吸收，更重視能力的培養和眼界的開闊；既體現培訓的要求，更適合學員的個性需求，極大地增強了學習的吸引力和學習培訓的效果。

三、打破傳統的封閉教學，通過開放式培訓，讓學員在接受多種新鮮思維的碰撞中開闊眼界和胸襟。一方面“請進來”，不斷開放講臺。在以黨校教師授課為主的基礎上，以學員評價“講得好”為標準，更多地邀請地委黨校的優秀老師和地、縣各個部門行業的領導為學員授課，讓學員接受新知識、新理念。注意挖掘和利用好本地豐富的師資資源，請各方面的先進典型登上中青班講臺，現身說法。使學員在學習過程中感受多種新鮮思維的碰撞，使學員耳目一新，思路大開。另一方面“走出去”，組織異地教學。圍繞縣委發展主題確定培訓主題，將異地教學地放在區內外經濟社會發展某一方面最具特色的先進地區，把發達地區改革開放和現代化建設的現場變成中青班的課堂，使學員們身臨其境、耳濡目染，接受最直接的現場教育，全面解讀領先發展的秘訣，使學員在強烈的視覺震撼和思想沖擊中開闊眼界和胸襟。

四、打破傳統的單一教學格局，通過互動、體驗式培訓，讓學員在接受實踐考驗中感悟提高。重點推出拓展訓練、學員交流等互動性、參與性更強的教學方式，注重把學員學會思考、理念創新放在突出位置，充分強調培訓的互動性和創造性，通過多渠道、多層面的交流，重點抓住四個載體，實現由知識更新為主向全面提升能力的轉變。一是以中青班簡報這一平臺助推學習消化。培訓期間，由學員以小組為單位每周撰寫1篇信息，以班級為單位每月編發１期簡報，讓學員們及時將所聞、所看、所感通過簡報這一形式反映出來。二是以學習成果交流這一載體助推思維拓展。每個專題培訓結束時，學員組織開展一次討論，撰寫一篇學習體會。三是以突出小組管理這一抓手助推能力提升。在建立班委會、臨時黨支部基礎上，把學員分成4個小組，突出“小組教學”、“小組活動”、“小組討論”等活動，通過小組間形式多樣的各項競賽，激發學員的學習欲望。四是以開展社會實踐這一陣地助推成果轉化。根據“實踐是最好的老師，解決實際問題就是最好的考試”的理念，每個星期中青班都會安排1-2次社會實踐，將培訓班學到的知識、技能直接運用到解決具體問題的實踐中，讓大家在完成各項任務中經受鍛煉和考驗。