第一篇：學校教研室年度工作計劃

學校教研室年度工作計劃

一、指導思想

**年，全市教科研工作以中共十八大和十八屆三中全會精神為指導，以科學發展觀統領全局，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為行動指南，以規范有序地推進高效課堂創建為抓手，以全面提高教育教學質量為目標，不斷創新教研工作思路，改革教研方式，努力為全市教育再創新的輝煌做出更大貢獻。

二、目標任務

1．建立健全“課內比教學”的常態機制。從制度建設，工作程序，操作規范等方面加強和完善，讓“課內比教學”成為提高教師素質的得力舉措。

2．著力加強學科教學規范和常規教學管理建設。制定并完善《XX市教學常規管理標準》，實施教學常規規范化管理。建章立制，從基礎抓起，從細節入手，以提升教師教學素質和學生學習素質為突破口，讓規范成為習慣，成為素養，成為提高質量的可靠保障。

3．進一步消除課堂教學中的低效表現。各校要將困擾自身發展的突出表現作為重點問題來抓，在規定的時間內抓出明顯的成效，并形成我市高效課堂的創建特色。探索擬定《XX市中小學教育質量評價方案》，減負增效，追求綠色教

育質量。

4．繼續抓好中會考的復習備考工作。中會考各學科的平均分、合格率、優分率、低分控制率、得分率五項指標力爭在XX市各縣市居領先位次。

5．強化高中課改，促進高中教育新發展。扎實推進高中課程改革，繼續抓好高中各學科中心教研組的工作，配合XX市教科院抓好高考的復習備考工作，確保**年高考各項指標在XX市各縣（市）居領先地位。

6．切實抓好教育科研工作。規范課題研究管理，做好已申請立項的課題實驗研究工作，力爭使研究已成熟的課題順利通過結題驗收。同時抓好教科研成果轉化，使之成為教學常規，成為提高教學質量的得力武器。

7．大力加強教研隊伍建設，奮力打造一支專兼結合，團結和諧，專業服務型的教研隊伍。秉持“修德、尚學、篤研、創新”的當陽教研核心價值理念，不斷提高教研業務能力，提升職業幸福指數。全市教科研工作繼續保持在全宜昌，乃至全湖北省第一流的水平。

三、工作措施

1.構建“課內比教學”的長效機制。總結反思近兩年在“課內比教學”中暴露出的若干問題，梳理在實施過程中產生的各種困惑和疑難，不回避問題，集思廣益，結合本地本校實際，有針對性地提出改進措施和方案，著眼于常態化，建立和完善相應的規章制度，構建比教學活動的長效機制。各校每學期必須舉行一次校級教學比武活動。開放課堂，開放教學。邀請家長代表進校進堂觀摩，并請家長代表和學生進行評價，提出改進教學的意見和建議。以此推動“比、訪”活動不斷完善，向縱深發展。

2.在深入調研教學現狀廣泛征求師生意見的基礎上，開展教學常規規范建設。一是中小學各學科教學規范建設，其主要內容包括：教學環節的基本要求，教學過程的基本模式，學科教學的基本方法，主要教學研究活動安排等；二是教學常規管理規范建設，主要內容包括：教學常規檢查、教學專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查、評教評學活動、教研成果展示等等。并逐步形成簡約明了，導向清晰，操作性強的規范體系。對不規范的常規教學管理要作為教學管理事故認定，用制度來規范教學常規管理工作，使之成為廣大教師日常教學工作和學校常規管理的基本準則和行動指南。

3.深入推進課堂教學改革，扎實開展“高效課堂”創建活動。進一步更新教育觀念，積極開展基于“以學定教、自主合作”的個性化教學模式探索。認真貫徹落實全市中小學“消除課堂低效，創建高效課堂”經驗交流會精神，落實《XX市中小學學科課堂教學低效表現及改進策略》，努力消除低效課堂，實現有效教學，追求課堂高效，提高每一堂課的效率。

4.進一步加強和完善教學集體視導。集體視導應主題鮮明，重點突出，力求解決被視導學校在教學中存在的疑難問題和教學困惑。在視導內容、視導方式、視導結果運用等方面不斷創新，加強對薄弱學校和薄弱學科的視導力度，努力提高邊遠學校、規模較小學校的教學質量，對視導中發現的有突出問題的學校要下發整改通知書，限期進行整改，以確保全市基礎教育均衡健康發展。

5.認真開展中會考復習備考研討活動。集中教學精英，廣采教學智慧，花大氣力研究《課程標準》《中考說明》，開展系列研討活動。包括各種類型的復習備考會，聯片復習研討課，四月宜昌調考的組織、閱卷、質量分析，中會考復習訓練題的編制等等。各校在組織中會考復習備考工作上要舍得投入人力、物力和財力，下真功夫抓好中低層次學生的幫輔工作，查缺補漏，使每一個學生都不掉隊，以確保我市**年中會考在全宜昌各縣（市）的領先位次。

6.深化高中課改，著力推進我市高中教育新發展。①認真實施教育質量綜合評價改革，努力提高綠色升學率。要高度統一思想認識，迅速轉變教育觀念，積極主動實踐。②進一步加強德育工作，促進學生全面發展。增強德育工作的針對性和實效性，提高學生身心健康水平，加強學生社團建設。③進一步推進普通高中課程改革，努力探索高中發展的特色化、多樣化，在學校課程建設、學校文化建設、學校體制機

制建設上創出特色。④不斷加強高中教育科研工作，努力提高教育質量。教育科研必須以課堂為中心，重在提高課堂教學效率，打造高效課堂。⑤進一步加強學校管理，規范學校辦學行為。⑥繼續抓好高三復習備考工作。要充分發揮學科中心教研組的作用，要認真落實目標責任制、年級負責制、集體備課制、分層教學制、心理輔導制、分類評價制等，進一步優化復習備考策略，切實提高復習效率。

7.切實加強教育科研工作，讓教研課題實驗研究真正成為破解教學難題的助推器。教育科研要從教和學的實際出發，把課程、課堂和課題作為研究的重點。課程要圍繞課程設置，就中、高考改革和全面提高教育教學質量進行專題研究；課堂要以“課堂教學的有效性研究”課題為引領，組織學校開展“有效教學”研究實驗；課題要以“小課題大研究”為原則，指導學校將課程與教學改革中的實際問題上升為課題，開展“草根式”小課題研究。把解決教師日常教學中的問題作為出發點和歸宿。鼓勵實證研究，用事實說話，用數據作證，減少演繹和推理。扎實開展已在省、地、市等各級教科研部門立項的教研課題研究，加強對課題研究的過程監控，強化課題研究的過程性指導工作，明確各級在研課題責任人的相關責任。加強課題的組織、實施與指導，促進其在理論和實踐上得到進一步提升與發展。抓好各教研課題階段小結、中期評估和驗收結題等工作，力爭取得優秀成果并大

力推廣，并將教科研成果轉化為教學常規，發揮出良好的教育教學效益。

同時要進一步加強學校德育課程研究，強化立德樹人。按照十八屆三中全會提出的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”的要求，開展具有學科特點的系列主題教學研究活動。按照XX市教育局和教科院的有關要求認真搞好XX市首屆“漢語言文化知識電視大賽”的試題征集工作，舉行XX市級大賽，并組隊參加8月份宜昌大賽，爭取獲得良好成績。

8.深化區域教研工作。不斷規范區域教研工作的操作模式，高中以學科為單位成立市域學科中心教研組，初中繼續按照“東、西、北”三個片區劃分教研協作區，小學以鎮處為單位開展區域教研。中小學區域教研活動應按照“六環節”展開，即①確定主題；②組織研討；③引領聽課；④評課交流互動；⑤主題報告；⑥活動總結。且每次活動后注意形成一定的文字材料并及時歸檔。創新工作方式應成為區域教研工作的“抓手”。①專家骨干帶動。各片區或鎮處推選2-3名骨干教師或學科帶頭人，歸納本區各學校提出的教學中的疑難問題進行準備，以示范課或是輔導講座的形式對教師們進行示范和答疑解惑。②名師引領互動。名師與片區學校的青年教師結對教研，攜手同行。名師每學期至少送課一次到邊遠山區學校，同時還要為片區教師上公開課作專題講座

等，并作好考核記載。③片區諸校聯動。片區學校應積極主動向他校開放本校的教研活動，熱情接受片區學校教師聽“推門課”，開展骨干教師互派講座講課講學活動，以促進區域內各學校教學質量的同步提高。

9.以課程資源開發和創新評價為抓手，深化基礎教育課程改革實驗。①以《教育改革和發展規劃綱要》提出的“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”為指南，以XX市重點課題“課程資源開發促學校特色構建研究”“綜合實踐活動課程校本開發研究”和“學生發展性評價研究”等，以及XX市分配給我市的教育體制改革試點項目“完善課程體系，推動校本課程開發與應用”為引領和促進，在“課程資源開發”、“綜合實踐活動課程開發與實施”、“學生發展性評價”等方面鑿開新點子，讓課程改革實驗進一步深化發展，且形成當陽的特色。在校本課程開發上，每校開發一到兩門體現本校特色或當地地域特色的校本課程。同時對過去已經開發出的校本課程進行修訂和完善，并認真組織好課堂教學，提高開課質量。②加強對修訂后的中小學各學科《課程標準》（**版）和修訂后的各學科新教材的學習和培訓工作，做到培訓形式多樣，培訓效果明顯，提高培訓的針對性和實效性。③完善課程體系，落實課程方案，提高校本課、地方課和綜合實踐活動課、體育課、音樂課、美術課、信息技術課以及心理健康教育、生命安全教育等專題

教育的教學質量，加強對這些課程的考查考核力度，以促進課程的全面落實。

10.加強教育現代化手段的培訓和運用，指導中小學教師用好“班班通”。正確處理好白板和黑板的關系，發揮好白板與黑板各自的功能與作用，要適當兼顧，而不要顧此失彼，濫用媒體。

11.加強學前教育的指導，不斷提高學前教育質量。認真學習貫徹落實教育部于**年9月頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》。組織全市各公辦民辦幼兒園教師認真學習《指南》，且做到人手一份。大力開展園本培訓，把提高幼兒園教師教學素質和專業能力作為教研工作重點，把轉變教師教學觀念，提升教學理念作為教研工作抓手。定期開展幼兒教師的教研活動，深化“以兒童為本”的幼教理念，逐步實現從“為了兒童的教育”提升到“基于兒童的教育”。讓科學保教的觀念深入到幼兒教師頭腦之中，使幼兒園的一切活動都能基于兒童的生活經驗，學習方式，情感體驗和內心感受來設計相應的教育活動，最大限度地促進兒童的身心發展。

12.加強教研室內部管理和建設，著力提高教研工作的質量和效益。實施教研創新，打造教研精品。加強對教研員教育信息化技術的培訓，不斷提高教研員運用現代化教學手段的水平。開展教研員知識能力大賽活動，引導教研員豐富學科前沿理念，提高業務能力。進一步落實好教研員“蹲點

聯校”活動，不斷轉變教研方式，重心下移，研究個案，以點帶面，提高教研工作的質量和效益。進一步加強教研文化建設，構建和諧環境，打造學術團隊，加快形成“修德、尚學、篤研、創新”的當陽教研核心價值理念。加強教研創新，力求在學科教研組建設、校本研修制度、鄉鎮學校教研方式推進、區域合作教研、網絡教研、教研協作體、教研文化建設、教研人員素質提升等方面取得更多的創新成果。加強工會活動，促進職工身心健康；加強與兄弟縣市教研機構的交流與協作，形成教研工作合力；加強對外宣傳工作，擴大教研工作的影響與張力。力求在教研機構專業化水平提升和公益性體現方面取得更大成績。

第二篇：學校教研室工作計劃

學校教研室工作計劃

一、指導思想：

我校教研工作繼續以要“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，結合學校實際堅持”以人為本，和諧發展“的辦學理念，堅持“以德立校，依法治校，特色辦校，科研興校”的辦學思路，堅持“以發展教師、發展學生、發展學校”的教研成長思路，促使教師專業得到發展與成長，為師生提供展示個性能力的舞臺，促使師生各能力得到全方位的發展。切實履行“研究、指導、管理、服務”的工作職能，努力促進我校教育教學研究的發展，提高學校教育教學質量。

二、工作重點：

1、學期數學組教研工作的重心放在各年級備課組，突出年級備課組長的職責，充分調動和挖掘備課組長的潛能，提高各年級備課的質量，定期交流教案及教學心得體會，利用好年級開展調研周的契機，通過“同課異構”探索適合我校學生實際的教學方式和教學策略。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課

2、與時具進加快現代教育技術發展步伐，大力推進教育技術，鼓勵教師積極利用現代信息和傳播技術，充分利用遠程教育體系，以教育信息化帶動教育現代化。

3、各年級備課組組長組織年級組教師學習各單元總體教學目標與要求，結合單元教學內容與學生實際出好單元測試試卷，并做好考評工作。

4、穩步實施校本研訓方案。以本組教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃系統的研究活動，解決新課程實施中的多層次的問題，以促進本組教師的成長。

5、六年級畢業班做好培優工作。

6、大力開展網絡教研。繼續以教研博客為平臺開展教學案例交流。要求每位教師學期結束時上傳一則案例或心得、反思、以及其他有關教育教學的資料。

7、做好參加海南省小學數學青年教師優質課評比的錄像課相關工作。

8、繼續加強學生快樂閱讀能力的培養，加大學校圖書閱覽室的開放力度，營造良好的讀書氛圍。

三、工作措施：

（一）認真學習，注重探索，努力推進課堂教學的有效性。

1、繼續加強備課工作的管理，努力提高備課實效。要總結和推廣校集體備課、資源共享、揚長補短、課后撰寫教學反思或授后教學筆記的備課方法。在充分發揮教師集體智慧、提高教學設計整體水平的基礎上，鼓勵教師結合自身優勢和學生實際，進行多樣化設計。形成自己的教學特色，確保集體備課落到實處。

2、加強課堂教學研究。本學期我校點語文、數學、英語等各學科都開展課堂教學研討活動，及時發現問題，推廣先進，總結經驗。

3、推進學生的評價方式。教育部關于積極推進中小學生評價與考試制度改革的通知“中明確指出:要建立以促進學生發展為目標的評價體系,要在評價的內容、標準、評價方法和改進計劃等方面進行改革。教師要從多角度、多方位去評價學生，充分體現學生的價值

4、各科組建立扎實有效的集體學習制度，充分利用教研活動時間，組織教師通過學習刊、用刊、看電視、看錄像、專題講座、理論學習，為適應新的教育教學理念打下堅實的基礎。

5、加強校本培訓，提高培訓實效。學校要千方百計創設教學研討平臺，使教師有機會對改革中出現的問題進行公開而自由的討論，鼓勵思維的獨立性和創造性，提倡在課改中撰寫“導學提綱”、“教學反思”“個案分析”。開展評選“課改論文”等活動。通過充分利用教師辦公室的電腦，利用電子郵件互傳信息，多了解一些課改情況。同時鼓勵教師多上網，多學習別人的經驗，提高自己的業務水平。

（二）堅持創新，促進教育內涵建設

1、改進德育工作。深入貫徹實施《公民道德建設實施綱要》和黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，創新載體，豐富內容，廣泛開展以愛國主義教育為核心、以傳統美德教育為基石的弘揚和培育民族精神系列

2、加強質量管理。積極探索新課程教育教學管理的新模式，充分發揮教導處、年級組的作用，切實增強學校領導和教職工的競爭意識和敬業精神。

3、重視校園文化建設。按照“綠化、美化、凈化、智能化、人文化”的要求和“科學性、教育性、藝術性、經濟性”原則，大力實施校園文化建設。全面推行“大課間”，落實學生每天1小時體育鍛煉。加強學校衛生設施和衛生制度建設，全面推行普通話。

（三）面向全體，整體優化，大力推進素質教育

1、注重培養學生的興趣和個性，促進學生全面素質的提高。學校要從實際出發，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強學生創新精神和實踐能力的培養。本學期將舉行小學生田徑運動會及有關現場美術、書法競賽、各年級語文、數學和英語學藝競賽等。

2、進一步加強藝術類課程、活動類課程及計算機教學的研究，規范其課堂教學。

3、努力加強勞動實踐教育，切實上好勞動課、科技課和自然實驗課，鼓勵學生多參加實踐活動，培養學生良好的技能素質和創造才能。

4、進一步推進教育和諧發展，繼續組織送課下鄉或舉行教學開放、觀摩、現場促進活動，進一步發揮骨干教師和學科帶頭的示范帶頭作用，合理整合各類教學資源，促進我校教學均衡發展

5、加強日常的課堂教學研究。學校除建立健全好每兩周一次的業務學習外，要把加強課堂教學研究作為教研工作的重點，抓好隨堂聽課，對所聽的課要及時反饋，促進課堂教學。

四、月份工作安排： 九月份：

1、學習學校本學期的工作要點；

2、各科組召開會議,布置本學期教研組工作;

3、總結上學期開展的教學反思情況并提出相關要求。

4、語文、數學、英語科組做好集體備課研究工作。

5、各興趣小組開展活動 十月份：

1、組織教師做好學校教學開放日的各項工作

2、教研室檢查各教師備課情況

3、檢查各年級組出各單元測試試卷情況

4、總結、反思學校教學開放日成果與得失 十一月份：

1、了解各學科的教學進度,檢查興趣小組開展情況;

2、檢查作業、教案、反思情況并作好總結;

3、做好培養優生和轉化后進生的輔導工作;

4、組織年級組分析語文、數學、英語學科期中測試的情況并作出整改方案;

5、織學生參加鋼筆字比賽 十二月份：

1、組織各學科交流課后反思的收獲；

2、各年級做優秀作業展覽

3、一至六年級語文、數學和三至六年級英語舉行學藝競賽,組織相關教師作好出試題、監考與評卷工作等工作。

2013年元月份：

1、作好學期結束前各類研究總結的收集

2、收集各教師優秀課堂教學課件

3、檢查作業、教案、反思情況并作好總結

4、組織教師總結本學期教學中教研的心得。

5、對期末考試學生的成績進行分析，反思教研的成果

第三篇：學校教研室工作計劃

平涼五中教研室工作計劃

（2008-2009學第二學期）

一、指導思想：

本學期我校教研工作以改革為動力，以創新為核心，以質量為中心，以服務為宗旨，以管理為保證，以提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，成為營造學校創新教育特色的新的閃光點。力爭我校教學質量有新的突破。

二、工作重點：

1、完善各項管理制度，規范教研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果

二、本學期主要工作及措施：

（一）理論學習

1、要充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，加強針對性和實效性，結合實際合理選材，學以致用，提高學習質量和學習效率。

2、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》精神，《高中新課程標準》加強現代教育理論，全方位轉變教育教學觀念，用現代教育思想指導教研和教育教學實踐。

3、完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合，外出學習與內部交流相結合，抓好落實，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。

（二）課改實驗

1、進一步加強校本培訓工作。從中青年教師抓起，分三個階段實施，使青年教師成長為骨干，使中老年教師向專家型發展。（詳細計劃見具體安排）首先，校本培訓應該從課程標準和教材的培訓抓起，使他們深入領會課標和新教材的精髓，同時讓骨干教師經風雨、見世面、上層次。其次，切實抓好校本教研工作，把新課程教學研究的立足點放在學校、放在課堂。建立以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為宗旨，以解決學科具體問題為目的的校本教研制度。大力倡導集體備課，提倡同學科上一年級教師帶下一年級教師這種滾動教研、捆綁式研討的方式，及時總結成功經驗，解決遇到的困難和問題，使不同年級的教師共

同成長。第三，抓住機遇把專家和特級教師請進來，為教師做課、講座，迅速提升教師的理論水平和教育教學能力。

2、繼續執行全區骨干教師定期研討制度。整合全區骨干教師的力量，以教材的通研和課堂教學為重點，著重研究解決疑難問題的策略和推廣成功經驗。各學校要給骨干教師創設良好的工作環境，為定期研討提供便利條件。同時加強對骨干教師的管理與指導，使骨干教師在校本研修、課堂教學中發揮引領作用，確保課改實驗工作的順利進行。

（三）教學管理

1、各校領導要借課堂教學質量效益年的東風，切實轉變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來；認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，研究制定適合本校發展的教學管理制度，向教學管理的精細化要質量。

2、各校要扎實抓好“兩個常規”的落實。重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度。要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。為了進一步促進兩個常規的落實，本學期各學校要分別舉行優秀教師的《落實教學常規》和教研組長、學校中層領導《落實教學管理常規》的論壇活動。

3、轉變質量觀念，改革評價方法。在新理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結合，結果評價與過程評價相結合。使評價功能由注重甄別轉向注重發展，達到促進發展的目的。

4、搭建交流平臺，城鄉學校共同發展。全面了解和準確把握各校教學的實際狀況，針對問題,制定措施,集中力量抓好薄弱學校的轉化工作。積極開展優秀教師送教下鄉活動，解決城鄉之間教育教學發展不平衡問題。繼續開展城鄉學校聯片交流活動，各校每學期至少要組織一次務實高效的教學聯誼活動。

（四）教育科研

1、學校要落實課題實驗方案，實現教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規范科研管理，提高研究質量，倡導 “問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課

堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

2、各校要積極開發利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進行校內外、課內外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。

（五）課堂教學

1、課堂教學改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。課堂上教師要由知識的傳授者變為學生學習的促進者，由管理者變為引導者，教學中實現師生互動，教學相長。開展探究性學習、自主學習、合作學習，實現學習方式的轉變，提高學生學習的積極性、主動性。本學期教研員到基層學校聽課視導除對課堂進行具體指導外，還要對各校教師課堂教學情況進行全面調查，對典型的課例進行分析研究。

2、課堂上要認真落實新理念，努力把先進的教育理念轉化為教師的自覺行為。同時根據淄博市教育局《關于開展課堂教學質量效益年活動的實施意見》，制定適合我區實際的實施方案，開展各類研討會、展示會，通過不同形式展現課堂教學質量與效益成果。

3、繼續開展好“五個一”活動，即教師每周做一次教后記，每學期向學校提供一個典型個案，每學期上一節校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，每月提供一個問題(向同年級同學科教研組或備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題)。

第四篇：學校教研室工作計劃

學校教研室工作計劃

指導思想暨工作思路：

以科學發展觀統領全鎮教學教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中心，積極引領全鎮教干教師全面推進素質教育的實施，切實提高學生綜合素質，構建***玉山教育；同時以精細化管理思路，深化教學服務、教學管理、教學研究的各項工作環節，逐步提高教師隊伍整體素質;繼續做好高效課堂總結深化工作，開創玉山教育工作良好的新局面，學校教研室工作計劃。

一、強化制度引領，重視工作落實：

1、認真組織學校和教師，學習和落實山東省“三個規范，一個意見”，規范學校辦學行為。

2、進一步修改和完善《玉山鎮學校教學工作考核細則》、《教師常規管理細則》、《教學常規管理意見》，使其更好的服務、指導和管理全鎮教學工作的能力，逐步提高教育教學質量。

3、進一步加強全鎮教研隊伍建設，突出抓好教研員和學校業務教干服務和指導教學工作的意識和水平，規范他們的工作思想、工作思路、工作落實，逐步提高教學質量，切實讓人民群眾滿意。

4、抓好工作的落實。強化工作的落實意識，確保每件有做有布置、有安排、有落實，切實突出“關鍵在于落實”。

二、用精細化管理為抓手，促進全鎮教學工作的進一步規范。

5、以《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》為工作基本準則，確保我鎮實施素質教育的辦學行為不變，切實實施好素質教育。

6、繼續組織好全鎮學校以進一步落實精細化管理為思路，提高學校教學、教研工作精細化水平，促進學校快速高質量的發展，工作計劃《學校教研室工作計劃》。

7、積極推進學校特色工作，以學校特色引領學校教研工作的全局，做為提升學校教研工作的有效抓手，本學期試行學校特色現場會的做法。

三、繼續以“高效課堂”為目標，深化教學改革，促進教學過程優化。

8、以高效為目標，逐步探索并實施“常規教研的高效”、|“教師課堂教學水平的高效”、“學生作業水平的高效”等活動。

9、積極開展教師課堂教學達標活動，在今年3月底和9月底開展未達標教師的課堂教學達標活動，并將教師達標活動納入學校和教師的考核中，和教師績效工資進行有力掛鉤，確保高效課堂的有利實施。

10、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標進行謀劃。把高效作為硬杠杠來指導教學工作的各個環節。

四、繼續開展師資隊伍建設年活動，大力促進教師業務能力的提升。

11、開展骨干教師培訓活動，充分發揮骨干教師的作用，逐步提高大面積的教學質量。

12、開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學，學有所用。并將教師理論考試成績納入學校和教師個人綜合量化活動中。

13、大力開展好以學校為單位的校本培訓活動，各學校要制定詳細的校本教研和培訓規劃，切實加以實施，將教師參加情況和成長情況作為教師量化的重要指標，快速提高教師的業務能力。

14、積極開展全鎮范圍內的教研活動，做好充分的準備，確保開得充實，老師滿意。

15、注重業務教干的培訓和使用，適時組織學校業務教干參加外出學習活動，切實建立一支素質優良、作風扎實、業務能力棒的教干隊伍。

16、本學期試行網絡集體備課，充分發揮網絡作用，提高教學效益，并在總結經驗的基礎上，在下學期適時進行備課方面的大面積推廣，達到減負增效的目的。

17、切實搞好農遠工程和教學活動的結合，從本農遠工程納入教學工作管理，各學校要借助農遠平臺，組織教師參加學習，將教師參加情況納入教師考核，確保效果，不走形式。

五、深入開展好學校校本課程的開發和實施工作。

第五篇：學校教研室的工作計劃

教研室既是一個教學實體又是一個管理實體，具備教學職能、研究職能、規劃職能、組織職能以及評價職能;它是學科教師進行教學、科研活動的組織，是各科教師發揮集體智慧、開展教法研究，提高教學水平落實上級精神與指示的最基層的實體組織。學校教研室的工作計劃怎么做？

學校教研室的工作計劃一

一、指導思想

本學年，教研室認真貫徹落實市教育工作會議精神，以進一步優化各項教學常規為抓手，以努力推進“高效課堂”為著力點，堅持“質量立校、特色興校、書香強校”的發展思路，從而全面穩步提升X小的教學質量，努力打造X小優質教育品牌。

二、工作目標

一個中心：以穩步提高教學質量為中心。

兩個重點：踏踏實實抓教研，扎扎實實提效率。

四個目標：提升教師素質，嚴格常規管理，扎實課題研究，提高教學質量。

三、主要工作及措施

一、加強師資隊伍建設，促進教師專業成長。

(1)學校要通過各種方式激勵教師的理論學習，拓寬渠道，擴大教師的信息來源，積極鼓勵教師通過平時自學、網絡學習，學歷進修，自培自練，加強校本培訓，通過多種活動、多種途徑，不斷更新知識結構，樹立終身學習的觀念，提高教師業務水平。本學期組織一次教師基本功展示。

(2)多創造機會讓教師參加各種進修培訓和業務交流活動。采取走出去，請進來的方法提升教師素質。積極參加市教育局組織的各種教育科研培訓，派出更多的教師到名校學習取經，同時，加強與其他兄弟學校的教育科研工作的聯系，以互相學習，提升自我。外出學習的教師要細細消化知識，積極推廣所學。外出學習落實“三個一”要求，即寫一篇學習心得，做一次學習匯報，或上一節移植課。

(3)加強骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，為40周歲以內的骨干教師、青年教師搭建平臺，為他們的成長鋪路搭橋;加強各教研組的建設，充分發揮各教研組長的作用，促進校本教研的深入開展，促進教師專業成長。本學期決定組織一次省級榮譽骨干教師、教學能手示范課。

(4)繼續認真做好“青藍工程”的“師徒結對”工作，給本學期新聘教師進行師徒結對，通過“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”，幫助青年教師提高教學的實戰水平，使他們盡快脫穎而出。40歲以下的青年教師，要多聽課，多評課，多學習，努力提升自己的業務水平。本學期舉行一次新教師培訓。

二、嚴抓教學管理，為質量提升提供保障。

1.抓實備課。備課做到功在課前。教案規范完整;備出不少于兩周的課;要有復備課。繼續實行個人備課和集體備課相結合，加強教硏組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計。每一份備課，教師從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案要有原創而富有個性的設計，突出每個教師的教學風格和教學優勢。

2.抓實上課。努力貫徹“把課堂還給學生”的教學理念。本學期將力爭做到理念“新”、方法“靈”、課堂“活”：理念“新”：適合學生生長，培養核心素養，做到精講多練;方法“靈”：積極倡導自主合作探究性學習，優化教學方式，信息多向暢通;課堂“活”：多激勵鼓舞，多互動活躍，多智慧靈動。為此我們將圍繞以上目標，開展形式多樣的各類課堂教學活動，促進青年教師的快速成長，促進每個學生的快樂成長。

(1)立足常態課(全體教師)：每學期每位教師要力爭上好每一節常態課，不斷提高課堂教學的效果、效率、效益，提高教師的教學水平。本學期，重點對新聘教師進行跟蹤監督指導，上學期和本學期招聘了新教師，為了讓她們盡快進入角色，適應學校工作，及時了解掌握新教師的教學情況，對她們進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率，教導處、教研室要不定時走進課堂，進行聽課、指導。要求行政領導、教學領導、年級主任經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。要求每位老教師每學期聽課不少于20節，青年教師不少于40節，教學領導每人每學期聽課不少于40節。聽課后要寫好總評價、評課要做到“三個一”，即發現一個亮點，找出一個問題，提出一條建議，提高評課效率。

(2)數學教師磨課。本學期，從9月份開始，繼續邀請數學專家郭建斌走進課堂，對課堂進行有效監督指導，力爭提高數學教師教學水平。

(3)骨干教師專題研討課：本學期，組織省級骨干教師、教學能手進行“讀寫結合”專題研討課，研究、探索學科教學模式，抓好小組建設，提高課堂教學效率，為青年教師引路。

(4)評優課：舉行第二屆校教學能手評選，評出優質課，選拔校級教學能手。

三、扎實抓好課題和課堂教學研究。

教研組活動重實效。時間保證，確保每周一次教研組活動，效果保證，創新活動形式，整合活動內容，做到活動有計劃、有主題、有主講人、有記錄、有考。教研室將采用巡查、參與等方式落實考核機制，夯實活動管理，切實提高校本教研的力度。

1.集體備課重研討。教研組集體備課一月一次，以教研組為活動單位。教研組長要根據教學進度安排好集體備課的內容、時間和主備人(各種課型兼顧，關注教學難點)，便于教師提前準備。

2.課題研究要扎實。本學期學校繼續進行“先學后導，培養學生自主學習能力”的課題研究，著力推進高效課堂的建設，讓七小的課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。理念先進：以生為本，學為主體，精講多練，分層教學，分類指導;方法鮮活：積極倡導生動合作探究性學習，優化教學方式，信息多向暢通;課堂生動：多激勵鼓舞，多揚長避短，多互動活躍，多智慧靈動。研究中要求教師根據學生的不同特點合理開發有效的校本資源，對教學內容結合學生年齡特點和知識特點，進行有效優化整合，豐富現學的內容，提高課堂的效率和教學效果。

3.課堂教學求高效。本學期學校重點要對“高效課堂”的模式迸行深度推進和校本化落實，打磨精品課，通過過課引領，課后研討，活動等形式，聚焦課堂，扎實教研。各教研組精心打磨一節課，按照“集體備課一抽人上課一教者說課一同伴評課”的流程進行研究展示。發揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。

四、加大監控力度，提高教學質量。

1.加強學科質量調研力度。確立學校各學科各年級質量把關制度，尤其是語、數、英三門主學科，要做到級級把關，為各年級打實雙基、能力、思維、情感基礎。繼續做好教學調硏工作，加學科教學質量調研，專題性調研、對薄弱年級、學科、班級的跟蹤調查，注重調研后的分析、反饋、整改，進一步加強學科的均衡發展。

2.加強四五六年級教學監控力度。定期舉行質量檢測，及時了解學生學習現狀，發現問題及時解決，努力提高教學質量。

學校教研室的工作計劃二

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以提高教學質量為目標，以“研究、指導、管理、服務”為宗旨，著力加強教研管理和教師隊伍建設，深入開展教學研究和課堂教學改革，以創新求發展，向管理要質量，結合學校實際開展工作，使我校教學科研工作再創輝煌，再上臺階。

二、思路與目標

嚴格規范教研管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究，深入推進課堂改革，全力提升教學質量。

三、方法與措施

(一)強化教師管理和培訓，提高教師整體素質。

1.建立教師周集體學習制度。每周定時間定地點，組織教師學習教育法律、法規知識，學習教育教學理論、專業知識和現代教育教學技術，學校為教師們提供教育教學理論書籍，教師們利用課余時間閱讀、討論，開闊教師的視野，指導他們的實踐，不斷提高教師的綜合素質，為學校工作的創新提供了有力的理論支撐。

2.加強教師專業成長。一是按照學校制定的教師專業發展規劃，促進教師專業成長。扎實落實優秀教師、教學能手和課堂教學優勝者培養規劃，努力造就一支能支撐學校未來發展的名優教師群體，促進教師專業發展。二是加強教師專業培訓，提高教師專業技能。以信息技術、課程標準、教材教法、教學模式的學習培訓為重點，舉辦形式多樣的校本研修和檢測活動，為教師發展提供展示的舞臺，引導、督促、激勵教師自主成長。12月份舉行“說課標、說教材”展示活動。三是根據教師的知識結構和容量以及業務現狀，充分利用網絡培訓資源，加強研修，提升教師的綜合素質。

3.充分利用課程標準進行課堂教學培訓，有計劃創造條件選派更多教師走出去參加省內外各類培訓學習、交流研討活動，組織推薦教師積極參加上級部門組織的各類評先選優活動。

(二)健全評價激勵，增強教科研動力和意識。

1.教育科研的管理遵循“關注過程、促進發展”的原則，學校領導隨時跟進教研組工作，定期對各學科組的教研活動進行跟蹤檢查，促進教研工作逐步規范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動，真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點名，保證按時出勤。記錄結果將作為評定“優秀教研組”和教師教學常規評價的重要依據之一。

2.教研活動的評價采取“過程評價與結果評價相結合”、“定量評價與定性評價相結合”的原則。“過程評價與結果評價相結合”是指既要關注老師參與教研的基本過程，看教師自主學習、業務培訓、課題申報及其實施、教研活動的參與等教研常規的完成情況，又要看教師的教研成效與論文獲獎和發表情況，對老師的教研工作進行全程關注和綜合評價。評價的結果將直接與學評優評先掛鉤。

(三)嚴格執行集體備課制度，提高集體備課質量。

進一步明確備課組長工作職責，強化集體備課工作，各備課組要認真制定備課計劃，充分發揮備課組的集體智慧，發揚團結協作精神，落實集體備課程序，提高集體備課實效，加強導學案的審核修改環節，設計切合實際、質量可靠的導學案，為學案導學課堂教學模式的順利推行打好基礎。

進一步規范備課組集體備課活動，提高各備課組的教研質量。每周一次的集體備課，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。學校班子成員分工跟進各教研組指導，教研組長負責組織教師教研活動的開展。為提高集體備課質量，教研室在9月份舉行集體備課活動研討會。

(四)扎實實施學案導學模式，促進課堂教學改革。

本學期我校繼續在七、八年級運用學案導學模式，導學案是課堂教學的載體，是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案。

經過上一學期的導學案使用，各學科編制和使用導學案均積累了一些經驗。本學期還需要進一步完善和提升，需要遵循以下基本原則：⑴主體性(確立學生是學習的主體);⑵導學性(具有指導學生學習的作用);⑶探究性(盡可能設計可供學生在研究中學習的內容);⑷層次性(關照不同層次學生的不同要求);⑸開放性(有可供師生完善教和學的“留白處”);⑹創新性(有利于培養學生的創新意識)。也能熟悉以下基本操作流程：教師個人備個案→集體研討制定“導學案”→課堂組織實踐“導學案”→課后反思補充“導學案”。

為使學案導學模式扎實實施，分別舉行導學案的編寫質量、課堂落實情況檢查(9月份)和全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動(11月上旬)及優秀導學案評比活動(12月份)。

(五)開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。

各教研組要組織開展教學觀摩、實驗、示范、達標等交流聽課活動和課堂教學評優活動，力爭在全校范圍內形成主動聽課，主動診斷，主動請教，主動發展的良好學教氛圍，促進教學經驗的交流與融合，真正達到“以教促研、以研促教”的目的。規范公開課常規要求，即公開課(含示范課、觀摩課、評優)上課教師有教學設計、說課稿，聽課教師有聽課記錄、評議記錄，及時聽評，做到“人人會說課，課課有人評”。

積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。一是做好以教研組為單位全校一線教師全員參與的組內觀摩活動;二是做好全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動;三是舉辦好10月份的首屆微課大賽;四是開展經常性的聽課學習活動。要求每位教師每學期聽課不少于16節(每周一節以上，除學校公開課和觀摩課)。教研室對聽課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。

(六)強化教師課題研究意識，深化學校辦學。

教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們將以課題為抓手，把骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期學校將整合以往科研成果和現有研究課題，全方位推動全校的課題研究工作，充分發揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。

為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動計劃，確定本學期課題實施的目標。平時還要做好活動的記載工作、完善臺帳資料。在期中和期末要對各課題落實情況進行督查，按期完成中期評估、結題等工作。要求課題組成員在日常教育教學工作中進行實踐，進行探索。在實踐中思索，在探索中反思，在反思中改進，在改進中發展，以此提高教師的課題研究工作。

(七)進一步完善校本課程的開發與研究工作。

規范校本課程管理，制定相應的制度，進一步完善校本課程的開發、實施和評價方案，挖掘校內外課程資源，充分調動全體教師的積極性，發揮教師特長，努力開發、實施校本課程，在現有基礎上，增加校本課程門類，編寫餐前誦讀等校本課程教材，開展形式多樣的校本課程競賽或展示活動，進一步拓展學生自主學習和自我發展的空間，增強校本課程的系統性和實效性，讓學生在豐富多彩的活動中張揚個性，發揮潛能，培養興趣與特長。學校計劃在學期末舉行校本課程成果展示活動。

(八)做好各功能室和網絡資源的管理使用工作。

1.做好電教設備的管理與維護，提高教育部教學資源庫和學科教學平臺的使用率，充分利用遠程教育資源，建立并充實學校教學資源庫;完善學校網站，充實網站資源，積極參加優秀校本課件資源征集活動，促進學校信息化建設。

2.進一步做好科技館、錄播教室、高清演播室等功能室的建設。

3.加強信息技術教學、學生個人空間建設與閱讀活動的整合，使信息技術學習與讀書活動相互促進，提高信息技術設備的使用效益。

(九)扎實創建教育信息化示范學校。

今年是教育信息化推進年，我校被確定為“教育信息化示范校”。按照要求，“教育信息化示范校”創建活動須在10月底完成，時間緊、任務重，根據本校實際，按照制定的學校教育信息化示范校創建實施方案，著力推進實施，做大量細致入微的工作，結合“教育信息化示范校評估標準”，逐項進行建設，力爭10月以前完成創建工作。

結合教育信息化示范學校創建的契機，加強全校信息化教育教學技術的學習與運用。充分發揮信息技術設備和遠程教育資源的作用;加強信息技術與學科教學的整合，進一步充實、完善、豐富教師個人空間，促進信息技術教學成果的研究和開發。

(十)積極參加各級組織的教研、教學競賽活動。

組織教師積極開展20xx“一師一優課、一課一名師”活動，把教師注冊率、“曬課”參與率、優課報名參與率作為我校“一師一優課、一課一名師”活動考核的重要指標落到實處;組織參加好20xx年中小學教育教學優秀論文(教學設計、案例)及課題階段性成果評選活動;指導師生參加實驗技能測試、電腦制作、信息技術應用作品評比活動;鼓勵教師積極參加上級組織的課堂教學評優等教學評比活動等。

我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創新模式，進一步規范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。以此強化我校的教學中心意識，走素質發展道路。

學校教研室的工作計劃三

新開端，新起點，讓我們在這熟悉的風雨中變成展翅的雄鷹，擁有與藍天搏斗的勇氣與力量。我們堅信，只有我們不懈努力，才會譜寫出新的篇章。新開端，新起點，新目標----奏響了我們的新學期之歌。站在新的起跑線上，我們謀劃工作的新思路，制定新的工作計劃。

一、指導思想：教研工作是教學工作的重要組成部分，本學期我校教研工作將繼續以認真落實全國教研工作會議和市縣教學工作會議精神，以及進修校的“立足縣本、聚焦課堂、創新思路、構建特色”的十六字工作思路為引領，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據我校的實際，咬定質量不放松的同時，將以“教育教學改革與創新”為突破口，以學習運用先進課改成果為引領，促進常態化課堂教學質量提高，以新型智庫建設為牽引，提升課題研究影響力。以規范教師教育教學行為為目標，以提高教育教學質量為核心，繼續抓好一個重點(形成特色課堂教學，提高課堂效率);強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本研修);抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)，努力實現我校教學質量再創新高。

二、工作要點：1、組織教師深入學習《社會主義核心價值觀》，深入領會其核心內容。

2、加強中華優秀傳統文化教育。利用綜合實踐活動課，上好漢字書寫活動課和書法活動課。積極開展符合學生年齡特點的相應活動。

3、整合課程內容，加強德育與各學科內容的有機融合。積極探索學科整合的有效途徑，從而提高教學質量。

4、以課堂創新為核心，組織教師學習課程標準，轉變教學觀念，創新符合本校實際的課堂，開展高效的教研工作。三、重點抓好以下幾項工作

(一)、加強區域教研和整體教研的指導力度。

結合進修校教研室提出的“從基于教師個體的教學指導向基于區域整體的教學指導轉變，從過去的一個點的研究，逐漸向整個面的研究去拓展，從關注教學的某一個要素，轉向關注教學的全要素，真正實現教研方式的轉型，從而助力教師專業素養的提升。”的理念。

(二)、構建一支由教導處、教研組、學科組、學年組組成的教研隊伍，充分發揮教導處的作用，創新教育教學管理，適應教育教學改革的新模式，提高管理的針對性和工作實效。充分發揮名優骨教師的作用，力求做到教研活動的常規化、專題化、系列化。各級教研組務必在期初制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體體現全過程，有重點，有專題，有資料記載。教研組長負責組織好學習相關理論文章，督促本組成員認真參加各年級段的聽課、評課等交流活動，做好材料的歸檔。

(三)、以“改進課堂教學”為重點，開展教學競賽“燭光杯”教學初賽選拔活動，推薦協作體活動及綜合場展示人選。(4月5日之前將方案名單上交初教部)。

語文學科：閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。更是是培養聽說讀寫能力的重要環節;然而閱讀教學課時目標的確定是提高教學能力的重中之重。對學生進行閱讀能力培養，使其掌握正確的學習方法，養成良好的習慣，可以開闊視野，提高成績，開發智力。閱讀教學又具有豐富知識，鍛煉思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的作用。因此本學期以初教部提出的“閱讀教學課時教學目標的有效確定”為主題。開展本校的教研活動和第五寫作體和“燭光杯”賽課活動。

數學學科：以初教部提出的“構建升本課堂，提升學生素養”的教學模式，以“育人為本，構建升本課堂，提升學生數學核心素養為教學目標”，以“有效設計例題與練習，培養學生思維能力”和“信息技術與學科整合”為主題的教研工作要求，針對課堂教學中施用中教師對教學內容把握不準、對學生學習狀態關注不夠、課堂教學實效性不強等問題，結合小學數學學科特點，重視學生已有的經驗，使學生體驗從現實背景中抽象出數學問題、構建數學模型、經歷解決問題的過程，切實實現研究重心由研究以教為主向研究以學為主轉變，從而切實提高課堂教學的有效性，促進學生發展的核心素養和數學學科素養的理論和實踐研究。開展以“激活已有經驗，借助幾何直觀，提升數學素養”為教學主題的策略與方法的研究。

英語學科：開展以“上好小學英語會話課，提升學生核心素養”為主題的研究。

“綜合實踐、地方、品生品社”學科：圍繞以“優化素養、整合課程、改進教學”為主題展評內容。各學科在共同的主題上尋找自己學科立足點。研究具體內容以“綜合實踐、地方、品生品社”的教材內容為主的研究。科學學科以五年級教材《造一艘小船》一課為“燭光杯”賽課內容。

(四)、繼續發揮小學名師和市縣兩級兼職教研員、學科帶頭人的引領作用。

1、配合縣組建名師工作室“成長團隊”、骨干教師成長團隊和優秀青年教師團隊。通過開展研究活動，研練活動，新老相帶，相互促進，取長補短，發揮骨干團隊的整體力量，為全縣教研工作提供強有力的支撐。

2、組織教師參加省市網絡教研活動，擴大教師教學視野。鼓勵教師進行“閑聊式”教研，研讀教材，傳遞教研信息，交流經驗。

(五)、常規工作要求：

1、結合教研計劃，鼓勵每位教師讀書，提升自己的專業理論。開展教師讀書匯報活動等一系列活動。2、落實校本培訓制度，通過“校本教研和校本培訓”相結合的方式，來提高教師的教研教學水平，大力開展常規教研活動。

3、本學期組織校本教研活動兩次，各教研組活動兩次。校領導深入班級聽課，積極參與評課，業務領導每學期聽評課不少于30節，教師每學期聽評課不少于15節，營造良好的校本研究氛圍。

4、繼續落實新課標，做好新教材的學習和使用工作。跟蹤指導好小學英語三年級教材的使用(人教版)，注重對任課教師的集體備課、校本研究等方式加強教師對新教材的使用指導和跟蹤問效。

5、加強學生綜合能力的評價工作，做好質量監測的分析，全面提升教學質量。

學校教研室的工作計劃四

一、指導思想

堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，圍繞《xx鎮中心學校20xx-20xx學第一學期學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語言文字規范化示范學校打牢基礎，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

(一)抓住一個中心——全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。監測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業班教學質量。

本學期將落實畢業班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業班教學質量監測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效。

(二)突出兩個重點——課改實驗和校本研修

1、深入實施課改實驗

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

(1)繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓;繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

(2)強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”(讀一本好書;寫一篇有質量的教學反思/論文;編一份較高水平的期末試卷;設計一節優秀教案;上一堂優質課)的教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查項目之一。

(3)舉辦新課程教學現場研討會，創造條件限度地發揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：

(1)深化校本研訓，促進教師的專業化發展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力;以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層(實踐型、成長型、研究型)制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位;繼續開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

(2)加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人(做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人)”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續深入進行實驗研究。

(三)搭建三個平臺促進教師的專業成長

堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書分享活動要定期開展、編印《教苑絮語4》。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平臺——骨干教師講學(經驗講座或課堂教學展示)和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平臺——xx鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學開放周活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局評優活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

(四)強化四項工作確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。

(1)從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。

校本部依靠學科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網絡資源，全面開展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發主備方案→③主備人在集備會上主講授課思路→④同學科教師參與討論→⑤對主備方案進行修訂→⑥根據討論意見，教師進行第二輪備課→⑦教師個人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個人教學風格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。

以xx省基礎教育資源網、暢言交互式多媒體教學系統資源為主，加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。

(2)嚴格執行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。

(1)嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

(2)考試的綜合比率(及格率、優秀率和鞏固率)是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

(3)落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進教師教學水平的提高。

3、加強教研組(備課組)建設，努力在研的特色上求突破。

(1)發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

(2)本學期要完善“周教研日”制度，扎實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。聽評課活動由年級組長進行安排。英語教研組可進行英語教學經驗交流沙龍，交流主題由教研組組長設定。活動要有記錄，并盡可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。

(1)全面貫徹執行《義務教育課程實施計劃》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。

(2)切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開展“三個一”工程(每班每周背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字)和“一、二、三”工程(每班藏書100冊，每生閱讀20冊，每生寫讀書筆記3000字)。開展“大周五”師生共讀一節課活動;擬推廣根據學段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開展經典天天讀、開辦手抄報(展示)等活動，培植積極向上的學校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更規范、更精細、標準更高。同時，作為我校申報市級素質教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實施方案鞏固已有成績，夯實學生的讀、背、寫基礎，彰顯我校這一特色。

(五)融入五項教育提升學生綜合素質

課程教學是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防教育等滲透到學科中，融入到課堂內，同時還要積極宣傳廉政文化。

學校教研室的工作計劃五

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

3、認真做好校本教研反思

(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

(1)課程與教學的關系

(2)教與學的關系

(3)結論與過程的關系

(4)認知與情感的關系

2、基本要求

(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

(2)規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

(4)教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、重視校本教研管理工作

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。