第一篇：五年級英語學情分析

小學五年級英語學情分析

張玉

一、學情分析：

今年，我擔任五年級的英語教學，作為一名剛剛上崗的新教師，教學經驗的缺乏，對學生和課本的陌生，著實讓我緊張了好一陣。我所教的班級大部分學生對英語學習比較感興趣，他們經過兩年的英語學習，有一定的英語基礎，形成了良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。部分學生還能做到課前預習的好習慣。但是，所教的班內學生班級分化比較大，優秀的學生很有興致的學習，上課認真聽講，下課認真完成作業，而中下層的學生隨著課本難度的不斷加大，他們為學習而學習，個別學生甚至對學習逐漸產生厭惡情緒，上課走神，態度很不端正。影響學情的主要因素有：

1、家庭原因：部分學生家長在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足。在農村，大部分家長不會英語，導致無法幫助孩子。學生們就鉆了這樣的空子，不認真完成作業，敷衍了事。

2、學生自身原因：學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

二、教情分析：

我對小學英語知識的整體編排不是很了解，剛剛接手這個班時，我主要研究了本學期學習的內容以及教學重難點。但是對學生和他們以前學習的內容以及他們的掌握程度沒有一個切實的把握。致使在教學過程顧此失彼，重點學習了本學期的內容，卻沒有發現小學英語知識其實是一個螺旋式上升狀態，沒有及時地幫助學生復習三四年級學習的知識。

三、采取的措施

根據以上分析，我將整改措施定為一下幾點：

1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；平常加強與問題學生談心、交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。

2、學習是一項長期的艱巨的工作，教師、學生、教學環境等諸多因素都可能造成學生學習成績的變化。根據現在所暴露出的問題，我也在積極思考對策，在備課過程中，積極其他教師及時交流溝通，尋找問題，商議對策。

3、學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流。回到家里，多看有關少兒英語節目，閱讀有關書籍，并養成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。

4、在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優生與后進生的參差不齊的現象。英語的學習更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發言，回答問題，糾正其不足。而且帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態度面對英語的學習。同時也希望我自己在這樣一個過程中，不斷探究，不斷進步。

第二篇：五年級英語學情分析

畢業班英語學情分析

一、學生情況分析

我們五年級有51人。學生多來自樂業鎮的各個村，本學期沒有新的插班生。從大的方面來說，五年級的同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業不能及時上交，書寫不規范，積年累月，致使學習基礎薄弱。

二、學習情況分析

1、多數班級缺乏良好的學習風氣。班內學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個年級段很難形成一種良好的學習風氣。

2、作業質量不高。作業是訓練學習知識與技能的有力武器，作業質量的好壞直接 影響到了學習的成績。由于本年級段的學生家長多數來自農村，自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業存在著嚴重的拖拉現象，作業的質量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

三、對策及辦法

1、改善學習行為：改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；

2、發揮好生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認真上好每一堂課，提高學生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

畢業班英語學情分析

樂業鎮玉豐小學 姜志鳳

第三篇：小學五年級英語學情分析

小學五年級英語學情分析

陳潔

一、研究對象（學生）的分析：

我擔任五年級的英語教學，剛開始接手這些班時，學生著實讓我頭痛了好一陣。雖然已經是學過了兩年的英語，但卻連最基本的一些交際用語都不會用，一句: “Good morning afternoon!”說的也撓舌，有些學生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個問題都要考慮許久，甚至大部分的學生把英文字母當拼音來念……班上大部分的學生對于英語都處于十分迷茫的狀態。

1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；

2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

二、影響學情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時還的思想給子女的學習造成了負面影響；父母的教育尺度不統一，他們當中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；農村家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣；周邊環境不佳或部分學生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

2、自身原因：學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間；學習的自覺性不夠，作業不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學習任務只是局限于書面作業，不會自學；有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學習的心態調整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高。課程難度增加以后，學生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現，學生的攀比不是表現在學習上爭先，而是落在了其他方面。

由于這種種原因，限制了農村小學英語的教學，使我們的孩子只是知道有“英語”這門課，為著這節課而學。在四周都是母語的環境中學習英語，無疑是難上加難。

三、采取的措施

1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。

2、學習是一項長期的艱巨的工作，教師、學生、教學環境等諸多因素都可能造成學生學習成績的變化。根據現在所暴露出的問題，我們課題組也在積極思考對策，采取集體備課。在這個過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎上結合班級的實際情況再復備，根據班級實情與其他教師及時交流溝通，發現存在的大眾化問題再商議相關的對策。

3、學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創

造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流。回到家里，多看有關少兒英語節目，閱讀有關書籍，并養成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。

4、在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優生與后進生的參差不齊的現象。英語的學習更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發言，回答問題，糾正其不足。而且帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態度面對英語的學習

5、教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學能力也是非常關鍵的。相互觀摩任課教師如何訓練集體備課時提出的重難點，提高學生的水平。加強教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實到指導實際的教學中去。在研究的過程中要不斷完善，不斷創新，提高教育教學質量。因為合適的才是最好的。

困難雖然客觀存在，但只要齊心協力，多想辦法，多投入，多努力，改進方法，相信我們一定能有較好地收獲。

四、實驗后的學生情況

1、學生已經從被動學習變成了主動學習，從厭學變成樂學。課堂上讀書聲從原來的寥寥無幾的人數到了大部分人能流利的閱讀與背誦。

2、學生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強了。在校園里，學生們敢主動和老師用英語打招呼，同學之間也能用英語進行簡單的問候。對自己感興趣的話題大膽提問，語言運用非常自如，自信，有膽量。而在實

3、學生用英語思維的能力有了明顯的提高。例如，在一次口語評價調查中，當老師學生講授“Season”一課，對學生在進行描述圖片時，當老師總結到“Spring is green, Summer is red.” 時，學生竟不約而同地總結出了秋冬季的特點“ Autumn is yellow, Winter is white”.可見學生已學會用英語思維去理解學科課程。

4、學生的英語水平與課堂學習的積極性顯著提高，但是仍有一大部分學生還是要加強，以達到全體學生共同進步。

總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。希望能通過這一課題的實施，能在原有的基礎上大跨步前進，使我校的英語蒸蒸日上，遍地開花。

第四篇：五年級學情分析范文

小學五年級體育教學計劃 五年級學生的生理、心理特點

（一）學生生理發育的特點：

1、五年級學生一般為10—11歲，屬于人體發育的少年時期，總的說來，身體發育處于增長率高峰階段，發育指標的增長出現第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自10歲開始突增，12歲達到高峰；女生均自8---9歲開始突增，12歲達到高峰，因此，五年級學生相對比較，是屬于身體發育的最高峰時期。

2、五年級學生安靜時脈搏均值比四年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。

3、五年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為五年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。11---12歲時，靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。

4、部分女生月經初潮的年齡，恰好是女生素質增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質發展帶來一些困難。因此，五年級應開始對部分女生注意區別對待。

5、五年級學生處于敏感素質發展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發展時期，也將向大小肌群同時發展的時期過度。五年級是素質發展的大好時期，相應練習的容量要大。

6、五年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發育十分顯著，已接近中學青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發展。7、11---12歲的學生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，11---12歲平均睡眠9小時即可。

（二）學生心理發展的特點：

1、五年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此。身體練習時應相對提高難度和標準。

2、五年級學生的集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

3、五年級學生有意記憶在不斷發展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。

4、五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。

5、女生在一起活動開始注意性別界限。男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強，喜歡與同學協作參加競賽性的練習，愿意練習競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。

6、自我評價意識逐步得到發展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現。不愿違反規則，十分重視約定事項。

------小學體育田徑教學計劃 學年五年級上學期五年級下學期 教學目標1

跑：進一步學習50米跑的技術，擺腿積極，后蹬有力。動作協調、自然。2 跳

躍：進一步學習跳高的助跑技術，初步掌握過竿動作，培養向上躍起的能力。3投

擲：基本掌握助跑投壘球的方法，提高投擲能力。助跑引球，交叉上步轉體揮臂 動作連貫。***校本內容測試1

跑：培養途中跑正確姿勢，學習撞線技術，動作輕松協調；基本掌握彎道跑技術，會合理分配體力，發展學生速度耐力素質。2 跳

躍：基本掌握跳高的全過程，踏跳腳滾動落地，過竿時擺動腿腳尖內扣，身體左轉。3 投

擲：基本掌握推拋實心球的技術，提高投擲能力。***校本內容測試 教學內容跑：1

高抬腿跑、后蹬跑（1）2

蹲踞式起跑（1）3

途中跑（1）4

30米加速跑（1）5

60米快速跑（2）6

400米跑（3）*** 7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳躍：1助跑單腳起跳摸高（3）

2跳高（1）

投擲：1上步投擲壘球（3）*** 2單雙手推拋實心球（2）***校本內容測試跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2

途中跑（1）3

彎道跑（2）4

終點跑（1）5

60米全程跑（3）*** 6

400米跑（1）7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳躍：1助跑單腳起跳摸高（1）

2跳高（3）*** 投擲：單雙手推拋實心球（3）注：***為考核

括號內為授課次數 ***校本內容測試

----攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡

教學目標學會攀爬、懸垂、支撐、滾動等動作，發展力量素質，培養團結協作精神。教學內容

1、有人扶持手倒立

2、單掛膝懸垂

3、前后滾翻

4、分腿騰越***

5、側手翻

6、蕩秋千

7、懸垂

8、游戲

注：游戲內容教師根據學生學習動作和掌握情況將不同的動作有機的組合進行鞏固與提高。教師也可以自選一些內容進行教學。注：***為考核----民族、民間傳統體育教學

教學目標學會武術操和民間體育游戲，提高動作準確性和身體素質，增強民族自豪感。教學內容

1、武術操

2、斗雞

3、抓尾巴

4、推小車

5、踩高蹺

6、滾鐵環

------體育與保健常識

教學目標理解人體衛生、體育保健知識，初步學會一些運動創傷預防和處理的簡易方法。教學內容

1、爬山郊游好處多

2、田徑運動的由來

3、亞運會簡介、體育欣賞

4、體育鍛煉對心血管系統的好處

5、脈搏和血壓的測量

6、身體有病時不要劇烈運動

7、運動損傷的預防

8、關節扭傷的處理

9、肌肉痙攣的處理

10運動中腹痛的處理

11、體育欣賞

12低血糖癥的預防 13體育節有關知識

------快樂體育與情境教學等計劃

教學目標培養學生快樂的學習，快樂的活動，集體參與體育，能積極參加體育活動，并能享受的運動后的快樂感，利用各大節日等教學情境進行教學，培養學生的興趣。教學內容

1、模仿慶六一活動

2、祖國的生日

3、體育節情境

-----校本課程教學計劃

教學目標了解校本課程的基本內容，掌握皮筋游戲的基本方法和作用，學會各種皮筋游戲，并和同伴合作完成比賽和教學活動，并能對游戲進行改編和延伸。教學內容

1、各類游戲學會4---5種

2、改編、延伸或創造1—2種皮筋游戲

------排球課程學習內容指導 1．

學習扣球，扣固定球，自拋自扣，對墻扣球，四、二號位扣球 2．

對墻傳、墊球 3．

兩人或三人間的傳、墊、扣 4．

加上各種移動，跑動的傳、墊球游戲和串聯練習5．

比賽，三次內過網，可以九人制，逐漸過渡到六人制，了解如何站位和位置輪換 6．

傳、墊、發球的基本練習考核：發球10次，（優秀：8個以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2個以下）扣球技術動作（自拋自扣技評：優秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教學計劃

小學中高段學生已具備一定的理解能力，身體協調性、靈敏性及上肢爆發力等身體素質都有所提高，要求學生在掌握乒乓球基礎知識之外必須掌握一些常用的乒乓球技術技巧，包括發球、接發球技術，發球搶攻戰術等。------足球教學計劃 教學內容（上學期）1．

外腳背停球——掌握動作要領，一傳一停。2．

頭頂球——相隔3米一拋一頂。3．

身體素質練習——30米跑、仰臥起坐、。4．

傳停球組合練習III—— 5．

傳射球組合練習III—— 6．

3對

三、5對5小場比賽——松動防守，練習傳地滾球。教學內容（下學期）1．

頭頂球——相隔5米斜側拋球前額正面頂球。2．

大腿停球——相隔3米互拋大腿停球。3．

身體素質練習——20米直線繞趕跑、十級跨步跳。4．

傳射球組合練習IV——底線回傳地滾球接射門。5．

5對5、7對7比賽練習——在防守松一點的情況下練習，運用所學的傳接球技術傳地滾球。

二、室內課教學計劃

五年級掌握5人制、7人制足球競賽規則，學習局部進攻戰術（直傳斜插二過一，斜傳直插二過一，踢墻式二過一），了解兩種全隊戰術（快速反擊戰術、邊路進攻戰術）。-----隊列隊形教學目標與教學內容

目標熟練掌握各種原地和進行間的隊列隊形變換 內容

1、正步走――立定

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2# 發表于 2011-7-12 10:22 | 只看該作者

五年級體育教學計劃

五 年級 1-6 班

學科 體

育

授課教師：李波

學情分析

五年級學生正處于身體發育階段，身體發育較快，而且男女生差別較大，男生大都好動，女生由于發育的原因，不喜歡激烈的運動，所以在教學中要因勢利導，大力加強男生的身體素質練習，同時也要想法培養女生積極參與體育鍛煉的興趣和習慣，使男女生平衡發展。

教材簡析

本冊教材內容有：體育基礎知識、田徑類的跑、跳躍和投擲、技巧與器械練習、球類及民族傳統體育的武術基本知識。通過對這些內容的學習，使學生掌握一些體育基礎知識，發展學生身體各方面的素質，如通過學習體操發展學生的身體協調能力，通過學習跳遠發展學生的彈跳能力。使學生基本能掌握一些運動技能，發展身體素質，促進身體全面發展。

三維目標

(1)要想辦法讓學生積極、主動地參與體育活動，要有對體育活動的濃厚興趣，并在活動中積極展示才能，從而體驗到體育活動的樂趣。

(2)在體育鍛煉的過程中，逐步培養學生的集體主義精神、愛國主義精神，增強自信心，并養成自覺鍛煉身體的習慣。

(3)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

教學重難點

(1)重點是田徑的投擲與跳遠及民族傳統體育的武術。

(2)難點是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。

教學措施

1、要重視對學生學法的指導，在教學過程中不能只是教師盲目地講解與示范，學生機械模仿教師的動作，強調了教師的教法，而忽視了學生學法，不管老師教的怎樣好，也不利于調動學生的積極性，不利于提高教學質量。

2、在教學過程中多開展一些游戲活動，從而培養和激發學生的興趣，提高學生學習的積極性。如興趣式教學法、活動式教學法等，從而激發學生學習和鍛煉的興趣，收到預期的教學效果。

3、在教學中，教師應采用多樣化的教學組織形式，合理設計教學過程，給學生營造良好的交往與合作氛圍，提供學生間的友好交往，團結合作、相互幫助、相互提高的時間與空間。如經常變換練習的機會方式；變化教學分組教學的組合形式、組合人數、練習隊形、行進路線、活動次序等，為學生提供機會，發展學生的創造力和競爭力，提高學生與練的積極性以及交往與合作的能力。

課題研究

課題名稱：

怎樣培養學生積極、主動參與體育活動的興趣

研究目標：

培養學生積極、主動參與體育活動的興趣，發展學生的體育學習能力和基本活動能力。

研究過程：

1、充分發揮學生的體育學習能力和基本活動能力，充分發揮學生的主體作用，在教師引導下自學自練、自主學習。

2、在以“學生發展為中心”的教學理念指導下，突破傳統的傳習式的教學模式，嘗試運用將信息技術與體育教學進行整合。

3、采用學導式的教學模式，通過教師的提示、點撥、引導、釋疑、解難，學生的感知、想象、質疑、實踐演練，從而掌握急行跳遠的基本技術要點。

4、培養學生自主學習的良好習慣和自主活動的能力，并獲得身體發展和心理滿足，從而體現“以學生發展為中心”的課程精神與教學思想。

5、在實踐中充分發揮學生的主動性和主體作用，充分發揮學生的聰明才智和創造能力，從而培養學生終生體育的意識和能力，促進五個學習領域目標的達成。

教學進度安排

周次

教

學

內

容 課次

一

1、體育與健康常識（了解自己的身體）

2、基本體操（隊列隊形、小學生廣播操）

3、技巧與器械練習（各種滾動與滾翻動作）

2 3 二

1、小足球

2、技巧與器械練習（各種滾動與滾翻動作）

3、田徑（發展快速跑能力的練習）1 2 3 三

1、小足球

2、田徑（發展快速跑的能力

3、武術（基本步型、基本功串聯）2 3 四

1、小足球

2、田徑（發展快速跑的能力

3、武術（基本步型、基本功串聯）分腿 1 2 3 五

1、小足球

2、田徑（發展跳躍能力的練習）

3、體育與健康常識（青春期男女生身體特征和生理機能的變化）1 2 3 六

1、武術（基本步型、基本功串聯）

2、田徑運動（發展快速跑能力的練習）

3、技巧與器械練習（各種簡單的倒立動作）2 3 七

1、小足球

2、田徑（跳高）

3、田徑（發展投擲能力的練習）2 3 八

1、小足球

2、羽毛球

3、田徑（跳高）

2 3 九

1、羽毛球

2、田徑（跳高）

3、攀爬游戲3、1 2 3 十

1、基本體操（隊列與隊形、棍棒操）

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習（發展支撐跳躍能力的練習）

2 3 十一

1、羽毛球

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習（山羊分腿騰越）1 2 3 十二

1、跑的游戲

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習（山羊分腿騰越）2 3 十三

1、羽毛球

2、田徑（發展耐力跑能力的練習）

3、技巧與器械練習（發展支撐能力的練習）1 2 3 十四

1田徑（發展耐力跑能力的練習）

2、羽毛球

3、技巧與器械練習（發展支撐能力的練習）1 2 3 十五

1、地域性體育活動

2、田徑（發展耐力跑能力的練習）

3、羽毛球 1 2 3 十六

1、地域性體育活動

2、羽毛球

3、技巧與器械練習（手腳并用爬桿）1 2 3 十七

體育鍛煉為什么能增強體質

自評、互評成績

來自{www.tmdps.cn--放放假},原文:http://uuun.5d6d.net/thread-16186-1-1.html

第五篇：五年級音樂學情分析

五年級音樂學情分析

本屆五年級學生只有一個班，共54名同學，人數多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。由于音樂教師欠缺，每個學年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學上沒有音樂知識教學的連續性，更不要說培養學生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習慣，給五年級音樂教學帶來了難度。本學期教學重點是引導學生進入規范音樂課教學，放慢課堂教學節奏，提高學生讀譜能力，并注意點面結合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。

隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規和提高音樂欣賞能力的培養；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續發展狀態。所以本學期繼續加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

郭志先

2011年9月

1、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都沒有基礎，但每班還有個別音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

一、學情分析：

五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況有所差異，一班樂感較好，學習能力強，模仿能力好；二班上課紀律差，表演時不活躍；三班性格內向，不敢表現自己。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。

五年級音樂學情分析

本屆學生共有六個平行班，除了五（5）班是棋類特招班，學生人數40人外，其他五個班都達到53人，人數多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。尤其是五（2）班，由于音樂教師欠缺，每個學年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學上沒有音樂知識教學的連續性，更不要說培養學生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習慣，給五年級音樂教學帶來了難度。本學期教學重點是引導學生進入規范音樂課教學，放慢課堂教學節奏，提高學生讀譜能力，并注意點面結合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。五（6）班學生活潑、好動，樂于思考、善于學習，學習音樂積極性挺高，但個別學生紀律較差，老管不住自己，言論自由，課堂稍一松懈，就“瘋”，教學時應注意調整教學節奏，引導他們認真學習。其他幾個班按照教材循序漸進的安排，已經具有了一定的演唱能力和音樂鑒賞能力、分析表現音樂的能力。能隨著琴聲自學簡單曲子，能在教師指導下較好地完成音樂欣賞，樂器——口風琴演奏也有一定的水平，他們在音樂委員的帶領下，改編曲子，多個聲部表演，完成了年級組口風琴比賽的任務，成績前矛。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規和提高音樂欣賞能力的培養；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續發展狀態。所以本學期繼續加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。