教研活動計劃方案

教研活動計劃方案1

為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開展教研活動，結合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。

一、指導思想

以課改精神為導向，改進和加強學校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進每個教師的專業發展和成長，提高教師的專業水平和課堂教學能力。

二、教研主題

立足本年級學科教材

三、語文組教研活動形式

1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

2、三統一：統一進度，統一學案，統一備課。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效，學案實現超周備課。

3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。

4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結合教學實際認真準備發言稿。

5、集體備課：由主備教師做中心發言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。

6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動，就這一節課進行聽評課的探討。

7、聽課教師要寫出完整的教學反思。并根據研討內容，采取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節課。

四、活動時間

由各年段語文教研組長確立具體時間。

五、活動地點

在自己年段的備課室。

六、參加人員

本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導。

教研活動計劃方案2

一、本教研組成員任課情況

二、指導思想

以教研中心，教務處工作計劃為指導，突出教學的中心地位，落實“課堂教學效率年活動”的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量。

三、工作目標、重點

（1）加強組內教師的聯系，相互交流探討，與實驗初中結對的青年教師要珍惜學習的機會，加快青年教師的成長，使他們能盡快脫穎而出。

（2） 學科教學質量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎上力爭更好。

（3） 組員積極參加各級學科基本功競賽，優質課評比，論文評比等活動，爭取獲獎。

四、主要措施

（1） 落實常規，轉變教學方法

更新教學觀念，樹立以人為本的質量觀。以課堂教學改革為渠道，勇于創新和實踐，大膽嘗試新的教學方法，模式（例嘗試教學法等），加強學法指導，培養學生的能力，走素質教育之路。

（2） 加強學習，提高自身素質

針對教研中心最近調研的情況，每個組員都更認真學習教育與教學先進理論，提高自身水平，積極參加各類教研活動和競賽，下決心提高教學業務水平和教學技能。

（3） 強化教學研究，提高教學能力

認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動。活動形式力求多樣、有效，發揮骨干老師的示范作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進步和提高。

（4） 推進教學科研，以科研促教學

鼓勵組內教師個人申報課題立項，課題立項后，認真實施，開展研究，積累材料，撰寫經驗總結和論文，將科研和教學緊密結合起來，以科研促教研。

（5）初三年級，面臨中考，要多一些集體備課，統一教學進度，發揮全組成員的優勢，教學資料信息要相互溝通，實現資源共享。同時要多與長一中，實驗初中聯系。

五、主要活動

1、每兩周一次的抽簽上課要落到實處。凡抽到簽的教師要認真上好課，其他教師要主動去聽課，不準缺席，聽課情況作好記錄，課后更要相互探討，評課論課，并把評價表填好交組長、活動一次要有所收獲。

2、教學常規的檢查，教研組長配合教務處，每個月檢查一次教學常規。

3、第十四周學校教務處將組織校內青年教師的教學案例設計評比，本組確定韋有斌、邱英杰、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。

4、集體備課組

每周二下午第八節為各備課組活動時間，以同一年級的教師為單位，開展活動。

初一：胡 峰△、王炳榮、劉容偉

初二：金榮華△、、邱英杰

初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝

帶“△”的為小組長，一定要按時活動，每次活動情況都要記入“數學備課組活動記錄表”，周末把記錄表交給教研組長整理、存檔。

5、骨干教師示范課，青年教師匯報課、示范課：

示范課：第四周：廖桂民

第十三周：胡 峰

匯報課：第三周：邱英杰

第八周：丁慧輝

第十四周：翁美菊

6、幾項競賽

縣初中數學教研解題競賽，應參賽人員：韋有斌、邱英杰、丁慧輝、金榮華、翁美菊

初一數學競賽輔導員：胡 峰

初二數學競賽輔導員：金榮華

初三數學競賽輔導員：韋有斌

結束語：

制度有了，關鍵是落實，目標明確，貴在行動。希望組內每位同志，切實按照本活動方案，本著對學校、學生負責的態度，真抓實干，干出成績。

教研活動計劃方案3

一、每個教師針對自己本期或以往所教的一門計算機課程，設計一個經典教學課題，要求該課題具有較高的實用價值，富有回味，難度較大，耗時較長（按每天3小時的上機時間，一般學生大約需兩周以上方可完成，一個月完成也可），并按以下形式組織（以課題名稱作為一級文件夾，用以下6項作為其中的6個子文件夾，若無內容，文件夾可以為空，但文件夾要建立，以便以后補充內容；文字資料用WORD文檔，宋體四號字）：

1、課題描述：

（1）課題名稱

（2）課題任務：即課題要解決的問題，要達到的效果（建議附上效果圖片，可以是視頻截圖。）

（3）課題的重要性及現實意義

2、相關知識

（1）課題所需的準備工作：包括軟硬件條件

（2）課題所需用到的主要知識概述

（3）推薦參考的書籍：最好是能從機房服務器和因特網下載的書籍

3、操作視頻：先開啟視頻錄制系統，教師親自將課題操作一遍，直至出現最后的效果，從而生成該課題的操作視頻。如果一次錄制完成有困難，建議采用分段錄制方式，即操作一部分，錄制一部分，以富有含義的小標題作為文件名保存該段視頻，然后再錄制后續的部分。

4、視頻截圖：教師觀看操作視頻，將關鍵畫面截取為一系列JPG圖片。

5、操作解說：將截取下來的JPG圖片，挑選一部分，按順序插入WORD文檔，用宋體四號字對圖片逐一作技術解說（相當于動作分解），說明知識點、操作要領、注意事項等。如果一個WORD文檔太長，可以用多個WORD文檔進行解說，并用富有含義的小標題作為文件名。當然也可以沒有圖片（如果不需要圖片的話）。

6、輔助資料：例如，可以將其他已下載的電子書籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。

建議：最好制作一個視頻導航式的課題主頁。

說明：在整個制作過程中，都應考慮如何更方便學生自學。此次所做的經典課題，較為成功的，將作為以后課題制作的范本。

二、教學資料拍照和掃描：安排專人領出計算機專業的全部教材及20xx年評估時從長沙購置的較新的計算機參考書（價值約5000元左右）。再安排學生用數碼相機逐頁拍照，以每本書為單位，壓縮打包，存放到服務器中，供學生下載。如有可能，下一步考慮進行掃描，以獲得更清晰的效果。

三、收集課題、訓練學生、開展技能競賽：定于20xx年3月30日（星期三）下午收集教師開發的全部課題，存放于機房服務器中，供學生下載。在正常教學之余，用課題訓練學生（課題由學生任選，學習以課題資料輔助下的自學為主）。凡完成課題任務，做出課題所規定效果的`學生，只要能通過簡單的課題答辯（用以確定該生沒有弄虛作假），就可獲得一本技能證書（注：每個課題對應一本技能證書），并記入該學生的能力檔案，作為將來推薦就業和安排其他鍛煉機會的參考因素。定于20xx年6月8日（星期三）下午，組織學生演示他們的課題作品，由教師集體評選出優秀的課題作品，并頒發“技術能手”證書和獎金。

教研活動計劃方案4

本學期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究，在研究中我們本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，采用多種研究的方法與形式努力營造氛圍，讓幼兒輕松、快樂的識字、閱讀。

一、園本教研活動主題：

本學年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究。

二、教研目的和意義：

在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學研究表明，兒童大約從三歲開始，就已經具備了基本的言語表達能力，擁有了大量的口語經驗和口語理解能力。《幼兒園指導綱要》中也明確指出：要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號產生興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，開展學前閱讀能力的培養教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關鍵期，在這段時間內奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發展。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩，但現在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區，從而導致孩子不會“看書”，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析，更讓我們看到了問題所在。

1、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會忽略一些細節的內容。

2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點，他們缺乏閱讀的經驗，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有時中間還跳過幾頁。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題。

三、教研時間：

20xx、3月-——20xx年7月

四、教研人員：

園長：張麗麗

成員：楊麗麗、高興宇等人。

五、教研的內容與措施：

1、創設閱讀環境，營造書香氛圍。具體措施：

（1）每兩周組織教師進行課題組活動，學習相關理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調整。

（2）組織教師認真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內容。

（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。

（4）以班級環境創設為主，要求各班創設有自己班級特色的閱讀區域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據研究內容設計環境創設方案。

（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會，及時與幼兒交流閱讀信息。

（6）開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內開展有關閱讀方面的集體或競賽活動。

（7）加強對環境創設的交流、探討及考核。

（8）各班根據閱讀環境的創設制定相應的閱讀常規。

（9）做好閱讀環境創設的過程資料，資料要求能體現研究軌跡。

（10）每月對教研工作進行小結，根據研究情況逐步進行計劃的調整。

2、初步嘗試快樂閱讀教學方案設計。具體措施：

（1）各班教師每周根據《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學活動設計。根據讀本教師在游戲活動中開展拓展活動并分領域做好資料的積累。

（2）結合園本教研進行快樂閱讀教學“一課多研”活動。

（3）結合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學評比。

（4）根據子課題內容撰寫教學論文并進行論文評比活動。

3、采用請進來的方式，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬，我園請來“快樂教學”的專家，重點講述了快樂識字閱讀，同時請來家長和老師一起學習，為家園共育做好了鋪墊。

五、子課題內容：小班：小班閱讀環境創設的研究、小班幼兒閱讀習慣的培養

中班：教師在快樂閱讀中的指導策略、中班閱讀環境創設的研究、中班幼兒傾聽能力的培養

大班：環境資源對幼兒閱讀習慣的影響、指導策略在閱讀活動過程中的重要性、大班閱讀區域環境創設的研究

六、工作安排：

3月份1、搜集有關閱讀環境創設的資料。 2、學習課題計劃。 3、各班制定子課題計劃。 4、課題方案問答。 5、交環境創設方案。

4月份1、創設班級閱讀環境。 2、檢查并交流環境創設情況。 3、各班在原來的基礎上，結合本班特點制定閱讀習慣細則。

5月份1、開展閱讀教學“一課多研”活動。 2、快樂閱讀家長匯報活動。

6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動。 2、環境創設評比活動。

7月份課題總結交流。

七、課題研究結果

1、幼兒的發展：幼兒的閱讀習慣得以養成，良好的閱讀習慣還使得他們的口語表達能力獲得了一定的進步，孩子樂于給他人講故事，這本身又使他們的語言表達能力得到鍛煉；幼兒的思維、想象能力得到提高，閱讀過程中孩子們也學到了更多知識。

2、老師的收獲：在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題，教師們隨即翻看相關的書籍，不斷豐富自身的知識，提升自己的業務水平，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外，教師的教育理念有了很大轉變，設計和組織教學活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法，但作為研究者對其理論認識還比較膚淺，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學習與實踐。總之，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎。

教研活動計劃方案5

一、活動目的

教學過程，是教師的“教”與學生的“學”有效結合的過程。在課堂內外，如何促進教師有效地“教”、學生有效地“學”是一項全方位的系統工程，著力點很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一。

主題教研活動的“主題”內容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學過程中生成的問題，還可以是學生學習中遇到的困難……總之，這個“主題”可以在教師和學生身上挖掘，也可以在課內和課外尋找，只要有利于教學，有利于教師有效地“教”，學生有效地“學”，那么，主題教研活動的方向就是正確的。

二、活動過程

1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”，以有利于教學為標準；

2、教師獨立思考，搜集相關資料，對活動主題進行深入思考與剖析，寫發言稿；

3、在教研活動中提出個人觀點，交流經驗；

4、歸納問題，總結經驗，確定可行的實踐方案。

三、活動要求

提前準備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實踐，反芻升華。

四、活動評價

主題教研活動的評價分以下幾個方面進行：

1、是否參與：一票否決，不參與則評價為不合格。

2、是否準備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。

3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。

4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。

另：在情況允許下（課時充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進行實踐，并通過教學反思、教學案例或組內公開課的形式呈現，以便明確活動效果。

教研活動計劃方案6

一、活動目的：

1、知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

二、活動準備：

1、大鏡子一面，小紅花若干朵。

2、錄音機，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

三、活動場地：

各班教室

四、活動過程：

1、分辨哭聲和笑聲放錄音后，提問：你聽到了什么聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什么？

2、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情。

（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什么時候會高興得笑起來。

（2）觀察哭時的表情，說說自己在什么時候會哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你愿意做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應該怎樣？

4、行為練習

把鏡子放在教室門口，一位教師扮演媽媽，幼兒在“媽媽”帶領下入園，高高興興地與“媽媽”再見，向教師問好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼兒園的。”教師發給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時也能高高興興的。

五、笑臉娃娃教研活動小結

新入園的幼兒對新環境陌生，且小班幼兒年齡特征就對家人，特別是父母有很深的依戀情感，她們平時最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽，幼兒入園后與自己的父母分離，離開自己熟悉的家庭環境，在幼兒園這個新環境中，產生不適應的情緒，這時教師應像媽媽一樣關心他們鼓勵他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的主題展開各種活動，讓幼兒做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。在這各氣氛中，使幼兒感覺幼兒園像自己的家，在新環境中學習本領。

1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什么聲音。

2、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來，傷心的時候會哭起來。

三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動已經結束了，但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子，讓他們茁壯的成長。

教研活動計劃方案7

本學期，地理教研組在學校黨政的正確領導下，在科研處和教務處直接指導下，緊緊圍繞“提高教師業務水平，加強地理教育教學改革，抓常規提高教學質量”的目標，切實落實科研處和教務處布置的各項工作任務。根據科研處本學期工作計劃，結合地理教研組的實際，切實加強和落實如下工作。

一、重視學習，加強學科培訓，提高教師素質

組織教師學習本學科知識，加強教材研究，學習大綱新課程標準，轉變教育教學觀點，不斷提高自身的學科素質和教育水平。本學期教研組組織全組教師進行下列學習活動：

1、加強新課程理論和教材、教法的校本培訓工作，樹立教育新理念。

2、開展專題教材的研究和探討，優化教法。

3、提倡教師上網學習，收集資料和試題，進行教學和教材專題研究，精選試題提高教師地理知識學習能力和水平。

4、深入研究新舊考試大綱，研究每年各省市的高考試題，了解高考命題的指導思想和命題動向。

二、加強課堂教學的研究

本學期繼續開展常規的聽課評課活動，研究學生，研究教材，研究考試，研究練習，深化課堂教學改革，優化課堂教學結構。堅持“以人為本”的教學思想，提高備課、上課質量。

三、積極推進研究性學習

各備課組（特別是高一、二備課組）應組織地理學習興趣小組，布置地理研究性學習課題，開展地理研究性學習活動，讓研究性學習走進課堂，走進校園，并逐步取得成果，以提高學生的創新和實踐能力。

四、落實教學常規，切實加強對教學五個環節研究。

備課、上課、輔導、作業和測試等五個環節的工作，是平時教學的主要工作，花去了老師絕大部分時間，只有落實好這五項工作，并取得顯著效益，才能真正提高教學質量，也顯示出教師業務水平。本學期突出抓好二個環節，一是集體備課，完善集體備課制度和模式，積累經驗和資料，充實校本培訓材料。二是作業和測試環節，特別是精選試題方面必須深入研究，一方面減輕學生的學業負擔，另一方面又提高學習效率和成績。各備課組必須拿出練習和測試方案，規定合理練習量和測試量。以此為突破口提高學科成績。

教研活動計劃方案

教研活動計劃方案1

一、指導思想

加強思想認識，充分認識教研工作的重要性和必要性。按學校工作計劃對教研工作的精神和要求開展工作，在努力完成教學部安排的教研任務的基礎上充分發揮積極性和主動性。本學期我校理化生教教研組工作要緊緊圍繞“三三六”課堂教學這個中心，不斷的探索努力和開拓創新，在此基礎上狠抓教學常規的落實，進一步加強學案式教學專題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校理化生教教師素質和教學質量。為進一步實施科研興教的戰略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。

二、常規工作：

1、加強教研組建設，教研組活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有主題、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業素質的主題展開。

2、組織全組教師認真研討學習各學科新的《課程標準》，進一步領會課改精神，提高課堂教學的質量和學生的素質。初四理化生教師要關注中考的最新動態，統一教學的計劃、內容和測驗等。

3、督促教師學習教學常規管理辦法，精心備課，認真上課，認真批改作業，關心后進生的`學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級的教學管理，研究教學，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協力抓好日常教學和學案式教學研究，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績統計分析，學生情況分析和教學改進方案。

三、處理好常規教學與改革的關系，進一步明確教研方向

1、定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設性意見。

2、深入研究本教研組教師基本功的構成要素，擬定理化生教師基本功細則。

3、把教學研究課、匯報課、示范課上升到課題的高度，認真研究分析，總結出理化生學科的教學特色。

4、分階段進行理化生學科的調研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足。

四、教師學生活動

1、堅持教研組例會制度(本組活動時間為每周二上午)，加強教研組建設，

2、認真參加學校組織的校本培訓，并組織好組內的教學交流討論活動，提高業務水平。

3、學習上學期教務處組織的教學集中聽課評課活動，組織好本組的集體聽課、說課和評課活動，集體研討教學，做到切實能發現問題，解決問題，提高業務。并組織好每位教師每學期上好一節教學研究課，共同探索提高課堂教學質量的方法和途徑。

教研活動計劃方案2

一、活動目的：

1、知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

二、活動準備：

1、大鏡子一面，小紅花若干朵。

2、錄音機，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個，貼有幼兒照片的`夾子每人一個。

三、活動場地：

各班教室

四、活動過程：

1、分辨哭聲和笑聲放錄音后，提問：你聽到了什么聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什么？

2、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情。

（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什么時候會高興得笑起來。

（2）觀察哭時的表情，說說自己在什么時候會哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你愿意做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應該怎樣？

4、行為練習

把鏡子放在教室門口，一位教師扮演媽媽，幼兒在“媽媽”帶領下入園，高高興興地與“媽媽”再見，向教師問好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼兒園的。”教師發給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時也能高高興興的。

五、笑臉娃娃教研活動小結

新入園的幼兒對新環境陌生，且小班幼兒年齡特征就對家人，特別是父母有很深的依戀情感，她們平時最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽，幼兒入園后與自己的父母分離，離開自己熟悉的家庭環境，在幼兒園這個新環境中，產生不適應的情緒，這時教師應像媽媽一樣關心他們鼓勵他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的主題展開各種活動，讓幼兒做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。在這各氣氛中，使幼兒感覺幼兒園像自己的家，在新環境中學習本領。

1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什么聲音。

2、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來，傷心的時候會哭起來。

三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動已經結束了，但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子，讓他們茁壯的成長。

教研活動計劃方案3

一、指導思想。

本學期語文教研組立足校本教研，圍繞提高語文課堂教學的實效性這個中心任務，以合作、研討、共進為策略，依托各年級組，繼續大力促進我校語文教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、主要活動。

(一)組織安排月檢工作。

集中時間集體展示每位教師的備課和常規作業批改情況，組織老師們之間互相參觀、學習、借鑒，學習先進。月檢期間，每位老師及時小結互學體會交教研組匯總。月檢旨在讓老師們互相發現特色做法，反思自己的教育教學的不足之處，發現工作問題，改進工作做法，提高教育教學的效率。

(二)主題教科周。

活動時間：11月8日——11月12日。

活動主題：結合月檢中老師們的工作實際確立研討主題。

教科周期間通過組織老師們對確定的主題有針對性的探究，共同探討和解決教育教學中的實際問題，通過現場研討和網上學習交流等形式，提高語文教師的專業水平。

(三)組織青年教師基本功大賽。

根據我校實際確定比賽內容，制定比賽規則，組織我校青年教師基本功大賽，以賽促教，促進青年教師成長。

(四)指導教師賽課

結合包河區教研室本學期舉辦的青年教師課堂教學評比活動，通過推薦典型課例、組織校骨干教師聽課、評課等形式，指導參賽教師做好參賽準備。

(五)集體備課。

本學期學校教學工作重點特別強調集體備課的實效性。我們語文教研組將按照學校要求，抓好集體備課工作的落實，定時間、定地點、定中心發言人，做到全體教師參加，守時有效。認真填寫活動記錄。備課前，教師要做好充分準備；備課時，要互通有無，積極質疑、補充、研討，力求集體備課成為大家及時解決教學中困惑，再學習再提高的'機會。通過備課，不斷更新知識，不斷提高教研能力，不斷提高教學水平。

(六)校本課程研討

結合學校舉辦的“中華古詩文誦讀大賽”繼續推進我校校本課程。指導教師利用每周校本課程時間和每天課前，有計劃的帶領學生誦讀《中國傳統文化經典導讀》里的小學生必背經典和古詩文，同時有所拓寬。積極組織各位語文教師參加“班級讀書會”的籌備，針對本學期的必讀書目開展讀書活動。開展教師“班級讀書會教學設計”評比，以此為契機，在學校營造更好的讀書氛圍。

(七)結合區教研室工作安排做好相關的教育教學工作。

根據區教研室本學期工作計劃，積極開展相應的活動。

教研活動計劃方案4

一、活動目的

教學過程，是教師的“教”與學生的“學”有效結合的過程。在課堂內外，如何促進教師有效地“教”、學生有效地“學”是一項全方位的系統工程，著力點很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一。

主題教研活動的“主題”內容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學過程中生成的`問題，還可以是學生學習中遇到的困難……總之，這個“主題”可以在教師和學生身上挖掘，也可以在課內和課外尋找，只要有利于教學，有利于教師有效地“教”，學生有效地“學”，那么，主題教研活動的方向就是正確的。

二、活動過程

1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”，以有利于教學為標準；

2、教師獨立思考，搜集相關資料，對活動主題進行深入思考與剖析，寫發言稿；

3、在教研活動中提出個人觀點，交流經驗；

4、歸納問題，總結經驗，確定可行的實踐方案。

三、活動要求

提前準備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實踐，反芻升華。

四、活動評價

主題教研活動的評價分以下幾個方面進行：

1、是否參與：一票否決，不參與則評價為不合格。

2、是否準備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。

3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。

4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。

另：在情況允許下（課時充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進行實踐，并通過教學反思、教學案例或組內公開課的形式呈現，以便明確活動效果。

教研活動計劃方案5

一、指導思想

新學年伊始以科學發展觀統領教研工作，加大課程改革的力度，提高課程實施水平，認真貫切落實山西省教育廳文件精神，為提高我縣教育教學質量，建設教育強縣而努力。我校以聯區教研為指導制訂我校教學教研工作的目標和措施。

二、目標要求

1、新學年務必依照教育部和省教廳有關要求，開齊課程，開足課時。

2、扎實開展教研工作，著力提高師資整體水平，切實解決本校在實施新課程教學中遇到的問題，確保課改的順利進行。

3、要嚴格按照《課程標準》或《教學大綱》的要求開展小學各學科的教學。調研抽測、學年考試質量要達到《課程標準》的要求及縣局下達的指標任務。

4、全面實施素質教育，高水平、高質量完成小學階段的任務

5、在教育科研方面，認真地進國家和縣立項課題的課題研究，爭取出1—2項階段性成果，積極針對教育教學科研成果撰寫教學論文。（人人要制定目標不斷學習，只要上面有要求都要寫，除此還可積極向有關報刊發表作品）

6、六年級期末質量檢測，教學質量綜合能力保前五名。

三、主要工作和措施

1、繼續堅持常態教學，真正體現公平教育。強化教學常規管理，加強教學全過程的督促檢查，爭創教學常規規范化學校。對教學水平不高，質量滯后且工作態度不好的教師要及時進行剖析，加強督促與指導，使之教學水平和教學質量都得到較大提高。

（1）組織全校教師深入學習《各科課程標準》，人人寫出學習心得體會。

（2）常規常抓，管理有序，工作有勁。

（3）進一步完善《學校教學質量目標管理評價辦法》。

（4）大力表彰教學成績優秀的教師，充分調動教師工作的主動性、積極性和創造性。

2、通過各種形式，想方設法提高教師實施新課程教材的教學水平，不斷改進教學方法，以達到課程標準教材的教學要求。組織教師上示范課，體現示范作用。

3、繼續配合縣局完成教師繼續學習，提高教師的教學業務水平和教研能力，造就一支高素質的教師隊伍，為進一步提高教學質量打下堅實的基礎。

4、樹立正確的質量觀，做到教學規范化管理，狠抓提高教學質量的主陣地──課堂教學，課堂教學要面向全體學生，平等對待每一個學生，創設和諧教學氣氛，關注學生個體差異，因材施教。倡導啟發式教學，教師要激發學生學習興趣，引導學生在學習中主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生良好的學習習慣。切實提高每一節課的效益，特別要正確處理好教與學的關系、學與考的關系、練與考的關系。

（1）強化責任意識。教師要端正工作態度，學校要制訂規章制度，管理既要體現嚴肅性又要體現和諧性。

（2）強化質量意識。質量是學校的形象，質量是學校的的生命；質量是教師的'形象，質量是教師的品牌。

5、認真組織教師進行學科教研，共同研究解決在教育教學中出現的疑難問題，商討好的教學方法，以提高教學質量。

6、本學期盡量做到在校完成作業的不布置，沒有完成的少布置以達到“減負”的目的。

7、狠抓六年級工作。做好考研工作，研讀課程標準、做到依綱、依考說明、依照教材進行復習。復習時要幫助學生構建知識網絡，培養學生觸類旁通、綜合運用知識的能力、創新能力。在練好內功的同時，注意捕捉信息、研究復習對策調整復習教學計劃。

8、積極開展第二課堂活動，活躍校園文化。

教研活動計劃方案6

本學期，地理教研組在學校黨政的正確領導下，在科研處和教務處直接指導下，緊緊圍繞“提高教師業務水平，加強地理教育教學改革，抓常規提高教學質量”的目標，切實落實科研處和教務處布置的各項工作任務。根據科研處本學期工作計劃，結合地理教研組的實際，切實加強和落實如下工作。

一、重視學習，加強學科培訓，提高教師素質

組織教師學習本學科知識，加強教材研究，學習大綱新課程標準，轉變教育教學觀點，不斷提高自身的學科素質和教育水平。本學期教研組組織全組教師進行下列學習活動：

1、加強新課程理論和教材、教法的校本培訓工作，樹立教育新理念。

2、開展專題教材的研究和探討，優化教法。

3、提倡教師上網學習，收集資料和試題，進行教學和教材專題研究，精選試題提高教師地理知識學習能力和水平。

4、深入研究新舊考試大綱，研究每年各省市的高考試題，了解高考命題的指導思想和命題動向。

二、加強課堂教學的研究

本學期繼續開展常規的聽課評課活動，研究學生，研究教材，研究考試，研究練習，深化課堂教學改革，優化課堂教學結構。堅持“以人為本”的`教學思想，提高備課、上課質量。

三、積極推進研究性學習

各備課組（特別是高一、二備課組）應組織地理學習興趣小組，布置地理研究性學習課題，開展地理研究性學習活動，讓研究性學習走進課堂，走進校園，并逐步取得成果，以提高學生的創新和實踐能力。

四、落實教學常規，切實加強對教學五個環節研究。

備課、上課、輔導、作業和測試等五個環節的工作，是平時教學的主要工作，花去了老師絕大部分時間，只有落實好這五項工作，并取得顯著效益，才能真正提高教學質量，也顯示出教師業務水平。本學期突出抓好二個環節，一是集體備課，完善集體備課制度和模式，積累經驗和資料，充實校本培訓材料。二是作業和測試環節，特別是精選試題方面必須深入研究，一方面減輕學生的學業負擔，另一方面又提高學習效率和成績。各備課組必須拿出練習和測試方案，規定合理練習量和測試量。以此為突破口提高學科成績。

教研活動計劃方案7

一、每個教師針對自己本期或以往所教的一門計算機課程，設計一個經典教學課題，要求該課題具有較高的實用價值，富有回味，難度較大，耗時較長（按每天3小時的上機時間，一般學生大約需兩周以上方可完成，一個月完成也可），并按以下形式組織（以課題名稱作為一級文件夾，用以下6項作為其中的6個子文件夾，若無內容，文件夾可以為空，但文件夾要建立，以便以后補充內容；文字資料用WORD文檔，宋體四號字）：

1、課題描述：

（1）課題名稱

（2）課題任務：即課題要解決的問題，要達到的效果（建議附上效果圖片，可以是視頻截圖。）

（3）課題的重要性及現實意義

2、相關知識

（1）課題所需的準備工作：包括軟硬件條件

（2）課題所需用到的主要知識概述

（3）推薦參考的書籍：最好是能從機房服務器和因特網下載的書籍

3、操作視頻：先開啟視頻錄制系統，教師親自將課題操作一遍，直至出現最后的效果，從而生成該課題的操作視頻。如果一次錄制完成有困難，建議采用分段錄制方式，即操作一部分，錄制一部分，以富有含義的小標題作為文件名保存該段視頻，然后再錄制后續的部分。

4、視頻截圖：教師觀看操作視頻，將關鍵畫面截取為一系列JPG圖片。

5、操作解說：將截取下來的JPG圖片，挑選一部分，按順序插入WORD文檔，用宋體四號字對圖片逐一作技術解說（相當于動作分解），說明知識點、操作要領、注意事項等。如果一個WORD文檔太長，可以用多個WORD文檔進行解說，并用富有含義的小標題作為文件名。當然也可以沒有圖片（如果不需要圖片的話）。

6、輔助資料：例如，可以將其他已下載的電子書籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。

建議：最好制作一個視頻導航式的課題主頁。

說明：在整個制作過程中，都應考慮如何更方便學生自學。此次所做的經典課題，較為成功的，將作為以后課題制作的'范本。

二、教學資料拍照和掃描：安排專人領出計算機專業的全部教材及20xx年評估時從長沙購置的較新的計算機參考書（價值約5000元左右）。再安排學生用數碼相機逐頁拍照，以每本書為單位，壓縮打包，存放到服務器中，供學生下載。如有可能，下一步考慮進行掃描，以獲得更清晰的效果。

三、收集課題、訓練學生、開展技能競賽：定于20xx年3月30日（星期三）下午收集教師開發的全部課題，存放于機房服務器中，供學生下載。在正常教學之余，用課題訓練學生（課題由學生任選，學習以課題資料輔助下的自學為主）。凡完成課題任務，做出課題所規定效果的學生，只要能通過簡單的課題答辯（用以確定該生沒有弄虛作假），就可獲得一本技能證書（注：每個課題對應一本技能證書），并記入該學生的能力檔案，作為將來推薦就業和安排其他鍛煉機會的參考因素。定于20xx年6月8日（星期三）下午，組織學生演示他們的課題作品，由教師集體評選出優秀的課題作品，并頒發“技術能手”證書和獎金。

教研活動計劃方案8

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

二、師情分析：

本學年數學教研組教師組成如下：

三年級：xx四年級：xx科學教師：xx等。

各位教師都有教強的敬業精神，熱愛學生，刻苦鉆研，敏而好學。對所教的學科教材熟悉，能準確把握課程標準。但對課改的理念沒有深刻體會，在教學中仍用老一套的.教學模式，跟不上教育改革的步伐。

三、主要工作

(一)繼續開展學科新課程實施研究，穩步推進課程改革。

1.組織廣大數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導平時的數學課堂教學和課題研究，努力使各年級學生的數學素養都能得到充分發展。

2.結合新課程的成果展示活動，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題，確保課程教材的平穩過渡。

(二)加大校本教研的力度，深入開展教學研究，促進教師專業成長。

1.教研組將繼續按備課→上課→說課→評課的程式，開展“一條龍”教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教學質量。說課者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課者不要泛泛而談，要圍繞研究主題談真知灼見，既要談出教研課的閃光點，又要能切中要害，指出不足。總之，評課要體現出評課者的理論水平、看課水平和表達水平。教研組將繼續推行領導示范課和骨干指導課制度，充分發揮名優教師的力量，以傳幫帶的形式提高年輕教師的教學水平。

2.組織參加，認真上好現代課堂教學優質課評估活動及“教壇中堅”活動，為廣大教師提供學習研討的案例和標準，提高活動效益。

3.切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、考試、輔導）

四。具體措施

1．加強教師學習培訓，確立新理念

2、轉變教師教學觀念，建立新的教學理念。

3、在課堂教學中，緊緊圍繞“建立新課程下數學數學學習方式”，轉變學生學習方式，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極度性，發展能力；在此基礎上，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。（為本學期的工作重點）

4、根據上級有關活動精神，積極、及時組織教師、學生參加各類評比、競賽。

5、建立旨在促進教師不斷提高的評價體系，以教師自評為重點，加強教師對自己教學行為的診斷和反思（對教材的理解，教學資源的挖掘，課堂上學生是否積極主動學習，獲得并掌握了什么。）

6．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

（3）平時做好課堂教學隨筆和體會撰寫。本學期要求全體數學教師認真寫好案例反思等，每個月至少2篇。

7．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

（1）保證業務學習時間。每周三下午第三節課作為教師業務學習時間，集中全體數學老師進行業務學習和培訓。

（2）開設教研課，組織教師輪流上研討課，其他教師認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

3月份：

（1）學習新課程標準。

（2）制訂本校數學教研組工作計劃。

（3）期初工作檢查。（重點：備課）

4月份：

（1）組織數學教師業務學習。

（2）數學教研課開始啟動，組織教師聽課、評課。

（3）數學反思交流研討會

5月份：

（1）理論學習。

（2）期中數學教學質量調研。

（3）數學課題研究。

（4）后進生輔導檢查。（重點：輔差）

6月份：

（1）組織數學教師學習。

（2）研討數學教學中存在的問題。

（3）進行數學實踐活動研究。

(4)數學教師每人寫一份數學實踐活動方案。

7月份：

（1）數學教師業務學習。

（2）制訂復習計劃，研究復習方法和方式。

（3）上交數學教學論文。

（4）期末工作檢查。