關于“愛”的熱點寫作素材

關于“愛”的熱點寫作素材1

素材一：據英國媒體報道，澳大利亞的一位母親凱特懷孕27周后早產了，她在悉尼的一家醫院中生下了一對龍鳳胎。其中的女嬰艾米麗幸運地存活，而體重只有907克的男嬰詹米出生后沒有呼吸，醫生對其進行了20分鐘的搶救后，宣告其死亡。詹米的“遺體”被交給他的父母大衛?奧格和凱特。凱特傷心欲絕地抱著自己的兒子，不愿相信他已經死了。她溫柔地撫摸著詹米，不停地對他說話。這樣持續了2個小時后，奇跡發生了，詹米開始顯現生命體征。凱特又給詹米喂了一些母乳，小家伙竟然開始正常地呼吸了。凱特用自己的溫暖懷抱將已經“死亡”的兒子救活，母愛的力量讓死神卻步。

素材點撥：這是一則新聞素材。醫生簡單搶救20分鐘，而母親撫摸持續了2個小時，二者形成鮮明的對比。從母親的行動中，我們可以看到愛的堅持、愛的力量。

素材二：高三的課堂上，一個學生正伏案打盹，忽然感覺有人在搖動著他的胳膊，一個聲音遠遠傳過來：“海平，醒醒，這塊兒很重要，聽一聽吧。”他一驚，一下抬起了頭來，一張多皺的臉在眼前慢慢清晰開來，他看到的是高度近視鏡片后面關切的目光。他趕緊拭了一下嘴角，小聲說道：“對不起，侯老師，我昨晚睡得太晚了。”看他坐了起來，侯老師的臉上漾出慈愛的笑意來，一邊講著課，一邊踱回了講臺。這個學生就是后來的吉林省名師、全國優秀教師姜海平，侯老師當年真誠的愛讓他銘記一生。

素材點撥：這是一則富有親切感的素材，此情此景幾乎在我們身邊都出現過。學生在最重要的階段遇到該遇到的人，一個簡單的舉動就能影響一生。我們可以從學生和老師兩方面找角度，感悟出愛的呼喚、愛的覺醒。

素材三：在教學的那些年，李叔同經常去他的高徒豐子愷家里，落座之前總是要把椅子搖動幾下。豐子愷對老師的“潔癖”很是詬病，不料李叔同卻說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有許多小蟲。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，好讓它們走開。”這就是李叔同，對蟲子的生命都悲憫慈爰。

素材點拔：這是一則名人故事素材。李叔同就是后來的'弘一法師，胸懷佛心，悲天憫人，無意間的一個細節就是令人動容的經典。這啟示我們應該打破思維界限，敞開心扉，以真誠的愛與善對待世間的萬事萬物。

關于“愛”的熱點寫作素材2

素材一：

據英國媒體報道，澳大利亞的一位母親凱特懷孕27周后早產了，她在悉尼的一家醫院中生下了一對龍鳳胎。其中的女嬰艾米麗幸運地存活，而體重只有907克的男嬰詹米出生后沒有呼吸，醫生對其進行了20分鐘的搶救后，宣告其死亡。詹米的“遺體”被交給他的父母大衛?奧格和凱特。凱特傷心欲絕地抱著自己的兒子，不愿相信他已經死了。她溫柔地撫摸著詹米，不停地對他說話。這樣持續了2個小時后，奇跡發生了，詹米開始顯現生命體征。凱特又給詹米喂了一些母乳，小家伙竟然開始正常地呼吸了。凱特用自己的溫暖懷抱將已經“死亡”的兒子救活，母愛的力量讓死神卻步。

素材點撥：

這是一則新聞素材。醫生簡單搶救20分鐘，而母親撫摸持續了2個小時，二者形成鮮明的對比。從母親的行動中，我們可以看到愛的堅持、愛的力量。

素材二：

高三的課堂上，一個學生正伏案打盹，忽然感覺有人在搖動著他的胳膊，一個聲音遠遠傳過來：“海平，醒醒，這塊兒很重要，聽一聽吧。”他一驚，一下抬起了頭來，一張多皺的臉在眼前慢慢清晰開來，他看到的是高度近視鏡片后面關切的目光。他趕緊拭了一下嘴角，小聲說道：“對不起，侯老師，我昨晚睡得太晚了。”看他坐了起來，侯老師的臉上漾出慈愛的笑意來，一邊講著課，一邊踱回了講臺。這個學生就是后來的吉林省名師、全國優秀教師姜海平，侯老師當年真誠的愛讓他銘記一生。

素材點撥：

這是一則富有親切感的素材，此情此景幾乎在我們身邊都出現過。學生在最重要的階段遇到該遇到的人，一個簡單的舉動就能影響一生。我們可以從學生和老師兩方面找角度，感悟出愛的呼喚、愛的覺醒。

素材三：

在教學的那些年，李叔同經常去他的高徒豐子愷家里，落座之前總是要把椅子搖動幾下。豐子愷對老師的“潔癖”很是詬病，不料李叔同卻說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有許多小蟲。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，好讓它們走開。”這就是李叔同，對蟲子的生命都悲憫慈爰。

素材點拔：

這是一則名人故事素材。李叔同就是后來的弘一法師，胸懷佛心，悲天憫人，無意間的一個細節就是令人動容的經典。這啟示我們應該打破思維界限，敞開心扉，以真誠的愛與善對待世間的萬事萬物。