小學體育國培學習總結

新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓，體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、很多人認為體育課應該是跑阿跳啊讓學生機械的反復練習。重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的`定義。但是體育老師是有愛心的。

比如，上體育課時身體弱的學生就不能和身體強壯的學生一起參加活動，在體力上就有區別，所以體育老師在分小組時就把學生按大孝強壯、男女分組教學，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。

體育教師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中體現了對學生的關心和愛護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球。看著她那滿不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續練習，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認真練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學誠懇地說：我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。

這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，就會贏得學生的尊重，從而調動學生學習的積極性。教師要處處關心、愛護學生。體育教師也不例外。

通過學習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。

學習總結

通過幾天的學習，收獲不小。對于體育學科來說，給我們體育老師指明的前進的方向，我們未來的體育課應該如何上好？怎樣利用信息技術？信息技術如何與體育學科進行整合？是擺在我們體育老師眼前的急需解決的問題。

未來的體育課像史俊老師魚躍前滾翻課堂教學的實錄的那樣，暫時來說有一定的難度，需要解決的問題：電腦硬件、網絡、軟件的使用、課件的需要等問題。信息技術如何在體育學科充分體現，需要做好以下方面：

一.教學觀念的轉變。

“科技不斷推陳出新，知識的生產與淘汰，正以十倍于過往的速度前進。全世界都在尋思，傳統教育體系該如何教導下一代，去面對一個完全無法‘準備’的未來”。

——《2014上海基礎教育信息化進程藍皮書》

體育教師應關注信息技術的發展，學習與領會《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》教師〔2013〕13號文件，積極參與全員培訓，及時跟上信息時代的步伐，在學習與實踐中努力提升信息技術運用能力。

時下移動手機和平板電腦日益普及，平板電腦進課堂已經不是什么新鮮事，挑戰傳統教學方法。作為信息時代的體育教師，不再是一個口哨兩個球，學生教師都自由。而是利用信息技術的大數據、云計算和網絡化，建立一個龐大的學習資源庫，里面有大量教案、課件、課例、圖片、音視頻等，學生手拿平板電腦，可以根據不同需求，選擇最能適合自己的學習內容與練習方法，從而實現分層教學和個性化指導。

二.教師角色的轉變

理想很豐滿，現實很骨感。在當今的信息化時代，多數教師的信息化水平還不高，少數走在前列的教師對新技術的應用還僅僅只是在課堂上使用PPT。

“新教育革命很可能就是要‘革傳統教師的命’”。教育部教師工作司司長許濤說：“這句話很形象，有道理。在這樣的背景下，就要求我們的教師要自覺地從教學內容、教學方法等方面實現轉變來應對沖擊。”

和傳統教師知識的傳授者和灌輸者的角色相比，掌握信息技術的體育教師更傾向于成為教學活動的組織者和引導者。他們不再僅僅占有知識，技能，而是借助先進的技術，通過設計和組織教學活動，適時向學生提供幫助，讓他們自主學習、掌握知識、掌握技能。

知識的傳遞在教師和學生之間一改之前的單向流動為雙向互動，教學活動逐漸成為學校和教師為學生提供的一種服務。

三.信息技術與體育學科的整合，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。盡管多年來信息技術與體育學科的整合存在爭議，舉步維艱，但我們不難看到一大批極具開拓和創新意識的體育教師，他們在積極探索，嘗試，身體力行。

他們在梳理知識點，制作體育課件，創建學科網絡平臺和空間，積極整合資源，構建體育學科大數據、慕課、云課堂、翻轉課堂、微課等。

四.遵循規律，體現學科特色

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康為主要目的的必修課程，強調學生親身體驗和實踐，所以我們不能用現代教育技術去替代身體練習與探究過程，而是要充分發揮現代教育技術直觀、互動與信息量大的特點，尋找信息技術與體育學科整合的切入點。

信息技術的應用應當強調學生的實踐活動，以學生為本，調動學生學習的主動性，讓他們在信息技術的幫助下，通過學生自己的親身實踐而獲得對體育與健康知識的深刻理解，體驗體育與健康所帶來的樂趣，領悟體育的本質與魅力，使“學習方式的變革”真正落在實處。

五.繼承與發展并存

信息技術的運用應與其他常規教學手段相結合。如在課堂教學中，掛圖、直觀的教具,特別是教師的示范動作。不要因為信息技術而忽視體育學科自身實踐性強的特點，相輔相成，相得益彰。

六.謹防走入誤區

我們在利用多媒體技術開展教學時，學生往往會把自己的注意力過多的放在電腦上，而忽視了先進的技術僅僅是幫助學習的工具。體育是一門實踐性很強的學科，在利用多媒體技術和網絡技術開展教學時，要注意尋找現代教學與傳統教學的最佳結合點，而不是盲目的追求時髦，更不能有傳統教學方法已經過時了這種全盤否定傳統教學的錯誤思想。信息技術的應用可以提高體育教學效率，但只是教學活動中的一個方法手段，信息技術的應用不能完全取代教師的講解、示范、保護與幫助等教學活動。同時我們也要防止，由于體育教學受場地條件及硬件環境的限制，實施有難度，而否定信息技術在體育教學中應用的錯誤認識。而是應該積極探索，更新教育觀念，加強現代教育技術的學習和培訓，充分認識到信息技術對于體育學科的重要意義，以及信息技術與學科的整合是學校體育改革與發展的方向，發揮信息技術優勢，積極探索并建構新型教學模式，以信息化帶動體育教育的現代化，努力實現學校體育跨越式的發展。

通過觀看視頻，專家講解，給我們的體育課指點了方向。如果我們的體育課能融入信息技術，效果是非常好。結合自己的實踐，談談自己的體會。有一次體育課，內容是“隊列隊形”中的“立正、稍息”。我就設計讓學生在教室里觀看5分鐘“建國50年大慶”視頻。學生看的非常認真，不停發出贊嘆聲和掌聲，效果很好。然后組織學生在操場練習，老師先示范，學生后練習。效果太好了，學生個個精神抖擻，真像個小“解放軍戰士”。這就是信息技術給體育課帶來的好處。如果像史俊老師的用平板電腦，對于農村學校來說，難度不小。但畢竟是體育學科發展的一個方向。

加油！體育老師！多學習，多努力，信息技術在體育學校的應用會越來越多，讓我們的學生學到更多的知識，迎接新的挑戰。