四年級上冊數學教學計劃1

學生情況分析及改進提高措施：

學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進如下：（一）重視創設生動的數學學習情境。（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。（五）關注學生的個體差異。

教材整體分析：

一、主要內容：

本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：（一）認識更大的數；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數：（八）統計。

二、總體教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，認識億以內數的記數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數的大小。理解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數的近似數。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計。認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數學規律。通過對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經理數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

5、結合實際情景，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等大數的實際意義。歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過具體的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖

7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過處理實驗數據的活動，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖。通過處理實驗數據的活動，了解單式統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線圖，并能從折線統計圖上獲取變化情況的信息。

20xx年北師大版小學數學四年級上冊教學計劃

三、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題：在數學教學中如何培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學進度表

周次 時間 教學內容

1 9、1——9、2 一、認識更大的數

2 9、5——9、9 一、認識更大的數

3 9、12——9、16 二、線與角

4 9、19——9、23 二、線與角

5 9、26——9、30 三、乘法

6 10、3——10、7 國慶節

7 10、10——10、14 三、乘法、整理與復習（一）

8 10、17——10、21 四、圖形的變換

9 10、24——10、28 期中復習

10 10、31——11、4 期中考試

11 11、7——11、11 五、除法

12 11、14——11、18 五、除法

13 11、21——11、25 五、除法

14 11、28——12、2 六、方向與位置

15 12、5——12、9 七、生活中的負數

16 12、12——12、16 整理與復習（二）

17 12、19——12、23 八、統計

18 12、26——12、30 總復習

19 1、2——1、6 期末總復習

20 1、9——1、13 期末考試

以上課時安排，將根據學生的具體情況作適當的調整。

四年級上冊數學教學計劃2

轉瞬間，新的學期又開始了。根據學校安排，本學期我擔任四年級一班，二班的數學教學工作。為了出色的完成本學期的教育教學工作，根據新課標的精神和學校的育人理念，結合學生的個性特點，特制訂本學期的教學工作計劃：

【班級分析】

一、學生情況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進一步加強。

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。少數學生學習習慣、學習態度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

二、學困生基本情況分析

個別的孩子由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣，在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;(如：四一班的陳海生，四二班的曾苗)有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;(如:四一的蘇家豪，四二的朱先宇)，有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績(如：四一的柏東，四二的王鑫 易泓甫 蔣樂 )。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差(如：四一的張冉，四二的李明德 廖志豪 羅祖樂 黎慶杰)。所以，繼續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

【教材分析】

教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學生利用已有的知識，學會看懂條形統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

教材在第二單元安排公頃和平方千米，教材是在三年級學習面積單位基礎上，學習測量土地的面積要用較大的面積單位。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

【教學目標】

一、知識與技能

1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.認識較大的面積單位公頃和平方千米，知道他們之間的進率，及單位之間的轉換。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

二、過程與方法

1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

三、情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，培養學生學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

【教學重難點】

一、教學重點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

二、教學難點

1.億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2.使學生掌握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5.使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1.改變以前老師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氛圍。讓學生在自主合作交流中去獲取知識;，是學生快樂的學習。

2.注重生活與數學的密切聯系

教學中結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的教學流程與習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在數學教學中，根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。重視培養學生的創新意識和創新能力

3.面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練，由于本學期的數與代數的教學占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的專項訓練，以提高他們的口算能力。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

(2)實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，因材施教，是每位學生都能體驗到數學的成功感和樂趣。

(3)重視學生的課時目標過關和單元過關，嚴把作業關，力求當堂作業當堂清，單元過關段段清。根據學生在學習中及時反饋的情況和問題，增強教學的針對性和實效性。

4.結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導，努力提高學生敢問問題，善問問題，會問問題的習慣，增強他們學習數學的信心。

5. 嚴抓作業，力求準確、簡潔、規范

學生學習成績的提高很大程度上取決于高質量的練習，重視課堂作業的設計和學生練習的達成。課內外作業精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，周末作業采取“基礎練習+能提拓展+親子題” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業，有針對性的加強學生與家長之間的溝通，實現不同學生得到不同的發展。

6.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

主動與家長溝通學生在學校的表現情況，以期家校合力有效、高效的促進學生素質的全面提升。

二、培養優等生，轉化后進生措施

后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。作為一名優秀的數學教師應該是既會教學又會輔導學生。所以作為教師應具備廣博的相關學科知識，能運用教育理論不斷改進自己的教學方法，在課堂教學中采用幽默風趣的教學方法使學生“愛”上學習。課后輔導根據學生的反饋信息及時調整自己的教學計劃。

2.在教學要求上， “因材施教”、“分層要求”。課堂教學以新課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的知識，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業布置上根據不同學生采用不同的要求。

3.合理安排教學進度，學生只有在學習新知識時打好基礎，注重思維能力開拓和解題技能的培養，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在教學方法上充分體現教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，采用多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5.在作業安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學生的學習情況，及時糾正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫助學生對數學概念、定律、性質等更深、更透、更好地理解和掌握。 7.重視學生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點，采用多種渠道、多種方法來激發學生的學習興趣，并努力培養其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創設競爭的氛圍，如評選 “數學大王”，“難不倒小能手”，“作業書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。 4.教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

【課時安排】(約60課時)

一、大數的認識(11課時)

1億有多大?………………………………………………………1課時

二.公頃和平方千米………………………………………………2課時

三、角的度量(4課時)

四、三位數乘兩位數(9課時)

1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

五、平行四邊形和梯形(6課時)

六、除數是兩位數的除法(15課時)

1.口算除法…………………………………………………2課時左右

2.筆算除法……………………………………………… 12課時左右

整理和復習……………………………………………………… 1課時

七、條形統計圖(3課時)

八、數學廣角(4課時)

九、總復習(5課時)

四年級上冊數學教學計劃3

一、學情分析：

本學期我擔任四（5）班數學，由于是剛新接任班級，對學生的整體情況暫時了解不太全面，但從學生三年的考試成績來看，本班學生數學成績特別差，學困生較多，一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距。

從短短的幾天的教學可看出，有部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖欠，因而感到本學期的教學壓力較大。本學期的數學課我將主要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、喜歡數學，培養學生快樂學習數學的心態，端正學習態度，養成良好的學習習慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

三、教學目標：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；

3、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理。

2、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

針對我們班部分學生不愛做作業的情況，在作業檢查過程中，主要采取＂分工責任制＂，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業，沒有完成的由小組長負責監督補充完整，小組長的作業由班長和學習委員負責監督，對作業完成質量高的學生給予一些獎勵，而對于拖欠作業或作業質量低的學生給予批評教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內不能參加學習星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養成拖欠作業的習慣。

3、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。

4、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、抓好培優補差工作。補差工作是本學期的教學重點。

保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。不僅要注意培養后進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。后進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

6、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，齊抓共管，促進進步。

四年級數學上冊教學計劃2

一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學期情況比較特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學生有個大致的了解。相應的，學生對于我這個新的數學老師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況，到后來學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

（三）教學的重點、難點

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

二、本學期提高教學質量的具體措施

1、盡快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養新的學習習慣，改掉一些不好的學習習慣。

2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項，根據班上的學生情況隨時做出戰略調整。

3、在教學中充分發揮教師的主導作用，垂視學習過程，重視思維能力的培養，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

4、認真鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

5、在教學中，加強理論與實際的聯系，提高實際運用知識的能力。

6、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

7、加強家庭教育與學校教育的聯系，讓家長也能及時的了解學生動態。

四年級上冊數學教學計劃4

一、本學期教學的指導思想

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2.增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數

學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學內容

本冊教材共分九個單元：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。

四、學生基本情況分析

經過三年級的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。通過上學期的測試發現本班后進生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。

適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分學生得以進步。

五、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的變化規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。 ②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

七、改進教學工作的措施及方法

1.改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4.面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。

四年級上冊數學教學計劃5

一、班級情況分析

1、班級概況：

四（1）班現已注冊的學生有36人，四（2）班已注冊學生29人，其中大多數都是男同學。大部分學上都是來自外地，極少數是本地生。

2、知識掌握情況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能專心發影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。具體分析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數量關系）。

四、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

① 教學重點：萬級數的讀、寫法。

② 教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量

① 教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

② 教學難點：量角的方法。

③ 教學關鍵；量角器刻度的認識。

第三單元：三位數乘兩位數

① 教學重點：口算、筆算的方法

②教學難點：積的變化規律

第四單元：平行四邊形和梯形

① 教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

② 教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數是兩位數的除法

① 教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

② 教學難點：了解商的變化規律。

第六單元：統計

① 教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。

② 教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數學廣角

① 教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

② 教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習

① 教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

② 教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

四年級上冊數學教學計劃6

一、學生基本情況分析：

本年級共有四個教學班，學生181名。通過前三年的學習，學生在數學知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高。大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。優秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發他們的想象力和創造力，激發他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學習態度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。但學生開始出現兩極分化。針對這些情況，本學期我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教育教學質量。

二、教學內容分析：

1、用字母表示數包括：用字母表示數。用字母表示常見的數量關系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進行簡便計算。

2、乘法運算律：利用濟南長途汽車總站圖，利用學生已有的感性認識，在學習了加法的運算定律的基礎上，促進學生學習的遷移，鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數學方法，學習乘法的運算定律。在學習的過程中，不僅培養學生靈活合理的選擇算法的能力，還要建立運用規律解決實際問題的意識。

3、小數的相關知識：主要是小數的意義和性質，小數的加法和減法。本單元是在學生對小數和分數有了初步認識的基礎上進行學習的。這部分內容是學生系統學習小數知識的開始，同時又是學習小數四則計算的基礎。本單元的教學內容是：小數的意義和讀寫法，小數的大小比較，小數的性質，小數點位置移動引起小數的大小變化，名數的改寫，用“四舍五入法”求小數的近似數。

4、統計知識：能根據現成的記錄單繪制成簡單的統計表，并從統計表中發現問題；認識簡單的條形統計圖，并能從統計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養學生的統計觀念。

5、角與三角形的認識：本單元教學內容包角的認識、角的分類、角的度量、三角形的認識及特征、三角形的分類、三角形的內角、等知識。

三、教學目標分析：

(一)數與代數

1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

2、了解加減乘除各部分間的關系，并會在實際計算中運用。

3、結合具體情境，通過觀察、類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，探索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復名數與小數之間的改寫。

4、結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能進行計算；并能用這些運算律進行小數簡便計算。

(二)空間與圖形

1、經歷從具體實例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180。

2、會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

(三)統計與概率

1、結合具體實例，理解平均數的意義，探索“求平均數”的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。

2、學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。

(四)實踐與綜合運用

1、提高小數四則混合運算的水平。能運用學過的統計知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數學研究問題的方法。

四、教學重點難點：

用字母表示數，用字母表示數量關系和計算公式探索和理解乘法運算律，乘法分配律的理解和應用是理解小數的意義和性質，名數的改寫和用“四舍五入法”求小數的近似數。全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數計算方法的探索過程，小數乘整數算理的理解。理解平均數的意義，求較復雜平均數的方法。

五、教學措施：

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、在教學中，充分發揮學生的主體性作用，在學好基礎知識的前提下，鼓勵學生提出不同的問題，大膽質疑，努力創新。

6、在教學中充分發揮教師的主導作用，重視學習過程，重視思維能力的培養，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

7、認真鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

8、在教學中，加強理論與實際的聯系，提高實際運用知識的能力。

四年級上冊數學教學計劃7

一、教學內容

口算一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十數 兩位數乘三位數的筆算 速度表示法 速度、時間、路程之間的關系 積的變化規律 乘法的估算

二、學情分析：

口算乘法在小學階段的編排：

二.上表內乘法一二;三.上多位數乘一位數;三.下乘數是整十數的乘法;四.上一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十數。筆算乘法在小學階段的編排：

三.上乘數是一位數的乘法;三.下兩位數乘兩位數;

四.上兩位數乘三位數。到本學期結束，義務教育階段的整數乘法已基本結束。本單元是在兩位數乘兩位數的基礎上教學的，可以充分發揮學生的遷移類推能力。

三、教學目標

⒈使學生掌握一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十數的口算方法。

⒉根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的方法。

⒊知道速度表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題。

⒋掌握乘法估算的方法，能根據具體問題選用合適的方法估算，養成估算的習慣。

四、課時安排：本單元安排9課時教學

四年級上冊數學教學計劃8

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎知識的掌握還好，計算速度、參與討論的潛力，解答應用題的思維潛力等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學生是智力低下，理解潛力差。

【教材分析】

一、教學資料：這一冊教材包括下面一些資料：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生就應掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。

在統計知識方面，

本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，

讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，

教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察分析及推理的潛力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

二、教學難點

1.億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2.使學生掌握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，

能發現信息并進行簡單的數據分析。

5.使學生透過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.注重生活與數學的密切聯系，重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，思考學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。

3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新潛力學生是學習活動的主體，根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生帶給自主探索的機會。

4.面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的理解潛力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5.結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中，注重培養學生質疑問難的潛力。

6.作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，課內外作業力求從培養學生潛力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象潛力和創新潛力。此外，采取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。力求不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選取適合自己的作業資料和形式，實現差異發展。

7.三位一體，學校、家庭、社會構成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。我力求主動與家長取得聯系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現狀況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

二、培養優等生，轉化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改善自己的教學方法，并有所創新。正確指導學生的學習，能根據學生的反饋信息及時調整自己的教學計劃。

2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的知識，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業布置上，要根據不同學生采用不同的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生只有在學習新知識時打好基礎，注重思維潛力開拓和解題技能的培養，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，體現教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，采用多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5.在作業安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學生的學習狀況，及時糾正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫忙學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地掌握。

7.重視學生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點，采用多種渠道、多種方法來激發學生的學習興趣，并努力培養其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于用心活躍的狀態。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維潛力，促進智力發展。

4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培養用心的人生態度。

四年級上冊數學教學計劃10

四年級班有學生44人，男生18人，女生26人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

【教學要求】

⒈經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

⒉能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

⒊經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

⒋初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

⒌進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

⒍進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

⒎能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。

⒏在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

⒐在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

⒑在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。

⒒在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。

⒓通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。

⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

⒕對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

【教學重點】

⒈正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

⒉運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

⒊量指定角的度數；畫指定度數的角。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

【教學難點】

⒈利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

⒉對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

⒋在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。

四年級上冊數學教學計劃9

一、學生情況分析

本班現有學生55人，學生較為活潑、好動，知識結構方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算題，部分學生的計算正確性和速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握更是一大問題，只有部分學生能認真分析題意，正確列式。半數以上不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握得也還不夠，解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的'知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難，尤其是除法，許多學生根本不知道筆算的過程。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

二、教材分析

蘇教版四年級《數學》教材上冊安排了九個單元的內容：《升和毫升》、《兩、三位數除以兩位數》、《觀察物體》、《統計表和條形統計圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線與平行線》。一個探索規律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。

“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規律《簡單的周期》和一個附錄《混合運算》

（1）《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以一位數的基礎上編排，重點教學兩、三位數除以兩位數的筆算（一些比較容易的兩、三位數除以兩位數，可以口算）。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實際問題的教學。

（2）《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續教學整數四則混合運算，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養解決實際問題的能力。

（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條理地摘錄數學信息，找到數量之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩定、比較基本的策略，包括理解問題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發生混亂。

（4）《簡單的周期》：本次探索規律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為研究對象，著重觀察若干個物體有規律的排列，發現并描述排列規律，還要根據周期規律對后續排列作出判斷。這些內容與任務，能激發探索規律的熱情，提高發現規律的能力，培養遵循和利用規律的態度。教材按“初步觀察周期排列現象——深入研究周期規律——根據周期規律作出簡單判斷——回顧探索規律過程”的線索編寫。

(5)附錄《混合運算》：本單元教學的混合運算都只有兩步計算。教材按算式中含有的運算，把運算順序的教學分成三段進行：先教學算式中有乘法和加（減）法的，再教學算式中有除法和加（減）法的，最后教學算式中有小括號的。

“圖形與幾何”領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。

（1）《升和毫升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便學生生活，又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學，因此采取直觀認識、直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升和1毫升的表象是教學重點。

（2）《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經驗，更要教會學生“數學地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達。

（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線的特殊位置關系，是認識常見平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉折點。

“統計與概率”領域：安排了2個單元，包括《統計表和條形統計圖（一）》和《可能性》。

（1）《統計表和條形統計圖（一）》：經過第一學段的教學，學生已經能夠在小組內、班級內、學校內進行簡單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數據開展分析、判斷活動。本單元繼續教學統計，主要內容有：簡單的統計表和條形統計圖；分段整理數據；平均數及其應用。

（2）《可能性》：數學課程標準把《隨機現象發生的可能性》安排在第二學段教學，提出了兩點內容和要求：

（1）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象；能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。

（2）通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大有小的，能對一些隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據課程標準的這些內容要求，本單元第一次教學“可能性”，編排兩道例題。

“綜合與實踐”領域：一共兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

（1）《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題，設計活動方案、開展實驗活動，根據事實得出結論。這是一次利用統計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過數據來說明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內各同學身上采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排。

（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索“怎樣滾得遠”的問題。教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問題。

三、教學目標

1、學習目標：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律。

（2）在認識射線和直線的基礎上，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

（4）讓學生初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（5）學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

2、能力目標：

（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標：

（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

四、教學重難點

教學重點:

1、引導學生自己探索兩位數除以兩位數的筆算和口算方法

2、注意通過比較讓學生獲得進一步發展

3、聯系具體實際體驗容量和認識容量單位

4、聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

5、解決問題的策略。

6、引導學生切實掌握混合運算的運算順序

教學難點:

1、重視估計容量多少，發展空間觀念

2、學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

3、能探索總結出混合運算的運算順序，培養學生運用知識靈活解決問題的能力。

4、學會畫平行線和垂線的方法。

五、教學方法與措施

1針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

6、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

7、課堂上，多關注后進生；課后進行輔導，對后進生尤其要厚愛。制定比較合理的教學過程，真正實行目標教學，向40分鐘要質量，要效果。

8、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

六、教學用具

多媒體課件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等

四年級上冊數學教學計劃10

一、全冊教材分析

全冊教材共安排12個單元：

1、“數與代數”領域一共安排了7個單元，分別教學“除法”、“混合運算”、“找規律”、“運算律”、“解決問題的策略”、“認數”和“用計算器計算”。

“除法”主要教學三位數除以兩位數，是在整數范圍內最后一次學習除法計算，對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。

“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算。

“運算律”主要教學加法、乘法交換律和結合律，有助于學生更好地理解運算的本質，提高計算能力。

上述三個單元主要是在“認數”萬以內的數的范圍進行教學，因此，教材在第10單元安排“認數”，主要教學認識億以內的數，認識整億的數和把整億、整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數，認識幾個億和幾個萬組成的數，求近似數，這是在整數范圍內最后一次教學認數。

在“認數”之后，安排“用計算器計算”。計算器現代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的應用，用計算器主要進行的是較大數的計算，因此安排在“認數”之后。本單元還教學用計算器探索簡單的數學規律。

關于“找規律”單元。《數學課程標準（實驗稿）》在“數與代數”領域單獨設立了探索規律的目標。蘇教版教材在第一學段，結合相關教學內容，穿插安排了許多找規律的內容。進入第二學段，每冊教材都安排找規律的單元，有計劃地選擇學生生活和學習中經常接觸到的現象，發現其中的規律，激發學習數學的興趣，培養探索規律的意識和能力。本單元教學間隔排列的兩種物體個數之間的關系，以及類似現象中的簡單規律，初步學會應用這種規律解決簡單的實際問題。

關于“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是小學數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

2、“空間與圖形”領域安排3個單元，分別教學“角”、“平行和相交”和“觀察物體”。

“角”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。

“平行和相交”在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行，再教學垂直。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。

3、“統計與概率”領域安排一個單元，是第九單元“統計與可能性”，主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會游戲規則的公平性。

4、“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有多大”。

“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導學生學會通過實驗分析問題，并形成用數據說話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。

“了解我們自己”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“一億有多大”結合認數的教學，讓學生通過數一數、排一排、稱一稱等活動，推算數一億本練習簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發展學生的數感，培養推理能力。

5、最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規律； （六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統計與可能性；；（十）認數；（十一）使用計算器；（十二）整理與復習。

三、教學要求

1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。

8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。

12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

四、教學重點

1、正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數；畫指定度數的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

四年級上冊數學教學計劃11

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。

上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

8、堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四年級上冊數學教學計劃12

一、學生情況分析：

通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一） 數與代數 1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）

2、乘法 （衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索 與發現 （一）、（二）、（三））

（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。）

3、除法 （買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發現、抗震救災）

（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4生活中的負數（溫度、正負數）

（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常

生活中的現象。

（二）空間與圖形 1、線 與 角 （線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）

（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。

2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統計與概率 統計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）

三、教材特點：

1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5、注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、本學期教學目標和任務：

第一單元：認識更大的數

教學目標 :

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。

第二單元 ：線與角。

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點： 認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學目標 ：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

第四單元 ：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡 單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

第五單元 ：除法

教學目標 :

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

第六單元 ：方向與位置

教學目標 :

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點： 能描述簡單的路線圖。

第七單元 ：生活中的負數

教學目標：

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

第八單元 ：統計

教學目標 :

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表

總 復習

教學目標: 通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

五、本學期進度安排表

周 次

教 學 內 容備 注

第一周

認識更大的數

第二周

四年級上冊數學教學計劃13

一、班級情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四年級上冊數學教學計劃14

教材的主要特點本單元是在學習了角的度量的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特征外，還應注意它與平行四邊形的聯系和區。除數是兩位數的除法，是小學學習整數除法的最后階段，本單元的教學關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最后一個知識板塊，它是在學生掌握了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進行教學的。

學生在小學低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時認識兩種復式條形統計圖，并能對數據進行分析，從而作出合理判斷和決策。教學時要注意以下兩點：

學生在低段已學會利用統計結果進行合理的判斷、預測和決策，能初步理解統計在現實生活中的作用，本單元教學，教師要注意結合實際情境，使學生理解在日常生活中為什么要運用復式條形統計圖，進一步體會統計的意義。

1、課標對教學的總要求應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化;應是學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程;應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行程式化訓練。

2、應注重使學生探索現實世界中的問題;應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段住不認識簡單的幾何圖形的形狀、大小、位置關系及變換;應注重通過觀察物體、認識方向、只做模型、設計圖案等活動，發張學生的空間觀念。

3、應住中學生所學的內容與現實生活的密切聯系;應注重學生有意識的經歷簡單的數據統計過程，根據簡單的數據統計過程作出簡單的判斷與預測，并能進行交流;應注重在具體的情境中對可能性的體驗，因避免單純的統計量的計算。

4、應引導學生從不同角度發現實際問題仲所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題地方法，并鼓勵學生唱是獨立的解決木屑簡單的實際問題。

教學的主要知識及結構

1、經歷從現實生活中抽閑出書既簡單的數量關系，認識億以內的數。

2、建立幾何表象，通過畫射線、直線、測量角、操作活動角，用三角板拼角，會用量角器量角、畫指定度數的角。

3、探索平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形的特征。

4、除數是兩位數的除法，商是兩位數，讓學生將除的過程，試商方法遷移類推至此。培養學生的類推遷移能力。為了解決試商這個關鍵問題，可以分兩個層次組織教學，(1)商是一位數，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的試商方法，幫助學生理解算理;(2)商是兩位數，讓學生將除的過程，試商方法遷移類推至此

5、經理收集數據、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能;

學法及能力培養的主要方向

1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學，發展用數學進行交流、解決問題的能力幫助學生理解除數是兩位數的除在教學中應注意放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結掌握口算、筆算、估算的一般方法，鼓勵算法多樣化，并盡可能選擇多種算法中較優化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進行計算，并注重學生的知識遷移能力的法算理，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的試商方法，

3、培養學學生用數學解決問題的能力。

4、培養學生的合作意識，創造精神。

5、創新評價，激勵促進學生全面發展。

6、滲透數學思想方法，培養數學就能力。

教學時間 本學期實授17周，每周5課時，共計85課時。教學課時分配如下：

(一)大數的認識(12課時)

實踐活動：1億有多大(1課時)

(二)角的度量(6課時)

(三)三位數乘兩位數(14課時)

(四)平心四邊形和梯形(8課時)期中考試(2課時)

(五)除數是兩位數除法(20課時)

整理和復習(2課時)

(六)統計(6課時)

(七)數學廣角(6課時)

(八)總復習(8課時)

四年級上冊數學教學計劃15

一、本冊教學內容：

根據課程標準的要求，本冊教材的教學內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面。

二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）經歷從現實問題中抽象出數與數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的計算技能，探索并發現簡單的規律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及積在100以內的兩位數乘一位數。

②掌握除數是兩位數的除法試商和調商的方法，并能正確筆算三位數除以兩位數。

③能正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進行一些簡便運算。

⑥能認、讀、寫億以內的數和整億的數，感受這些大數目的意義。了解十進制計數法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數。認識近似數，會用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。能運用認識的數進行簡單的交流，進一步體會數在日常生活里的作用。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并初步用這一規律解決簡單的實際問題。

⑧認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數學規律。

⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題，進一步理解相關的數量關系。

（2）經歷研究有關物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發展空間觀念。

①認識射線和直線，能區分射線、直線和線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

②進一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器量角和畫指定度數的角。知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。

③進一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關系。能辨認圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行度量。

⑤學會從正面、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學會從正面、側面和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關系。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能，體會事件發生的等可能性和可能性的大小，初步學會設計簡單的公平游戲。

①能根據實際情況，對相應數據進行分段整理和統計，掌握一些數據處理的初步技能，能對統計的結果作簡單的分析和判斷。

②進一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能根據條形統計圖的數據作簡單的分析或說明，能根據要求完成條形統計圖。

③進一步體驗事件發生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發生的等可能性，能辨別簡單游戲的規則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規則，按要求設計簡單的公平游戲。

2、數學思考方面。

（1）在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的數，以及估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。

（2）經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

（4）在簡單的數據統計和體驗可能性的活動中，發展初步的統計觀念，并能對簡單游戲規則的公平性作出合理的說明或解釋。

（5）在建立數學概念、獲得教學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分地開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

三、本冊教學重、難點。

1、教學重點：

（1）筆算兩位數除以一位數、兩位數乘一位數、兩位數除以兩位數、三位數除以兩位數。

（2）四則混合運算以及相應實際問題。

（3）加法和乘法的交換律和結合律以及簡便計算。

（4）認識射線、直線、角以及平面內直線的位置關系。

（5）一格表示多個單位的條形統計圖。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個數之間的規律。

2、教學難點：

（1）筆算兩位數除以一位數、三位數除以兩位數。

（2）四則混合運算的順序。

（3）加法的運算律。

（4）射線、直線的區別以及平面內直線的有關知識。

（5）游戲規則的公平性。

四、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

四年級數學上冊教學計劃

（2018-2019學第一學期）

一、學生情況分析：

對于剛剛升入四年級的學生來說，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。

三、教學內容

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點。

四、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

5．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

五、具體措施：

1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體體現在下面幾個特點：

（1）通過多種方式，豐富學生對大數的感受。（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。（3）配個學習內容，介紹數學的背景知識。

2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方面：（1）加強筆算教學。

（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。（3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。主要突出以下幾點：

（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。（2）采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。(3)設計一些有趣的活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。（2）培養學生的數據分析觀念。

（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。

5、滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。

六、教學進度表

第一單元：大數的認識（12課時）

1、億以內數的認識；

2、數的產生和十進制計數法；

3、億以上數的認識；

4、計算工具的認識及用計算器的計算；

5、整理和復習； 6、1億有多大；

第二單元：公頃和平方千米（2課時）

1、公頃和平方千米

2、練習六 國慶休假，第三單元：角的度量（4課時）

1、線段、直線、射線和角

2、角的度量

3、角的分類

4、畫角

第四單元：三位數乘兩位數（6課時）

1、因數中間或末尾沒有0的乘法

2、因數中間或末尾有0的乘法

3、練

1、積的變化規律

4、常見的數量關系

5、第四單元練習

期中練習

第五單元：平行四邊形和梯形（6課時）

1、認識平行與垂直

2、畫垂線、認識垂線性質

3、認識平行四邊形和梯形

5、第五單元練習

第六單元：除數是兩位數的除法（17課時）

1、口算除法

2、除數是整十數的筆算除法

3、除數是接近整十數的除法

4、除數不接近整十數的除法

5、商是兩位數的筆算除法

6、商的變化規律

7、除法的簡便運算

第七單元：條形統計圖（3課時）

1、條形統計圖

（一）2、條形統計圖

（二）第八單元：數學廣角—優化（3課時）

1、練習十九

2、合理安排時間

第九單元：總復習（4課時）

2018年9月