笑優秀作文

笑優秀作文1

迷戀過玫瑰的熱烈妖嬈，桂子的幽香馥郁，梅花的清冷孤傲。如今光陰流轉，在那個清涼的午后，我遇見了它----向陽花。

初遇它時，是在七月末。那時的它只有幾片芭蕉扇似的綠葉，嫩黃的花瓣含苞欲放，只有那么幾朵微啟小口，露出淺棕色的花芯。身姿還是那么嬌小，惹人憐愛。不似成熟后的向陽，那么高傲，如王般俯視著眾人。

因喜歡上了它，便移植了一盆，種在天臺上。我還記得那個秋天，我睡不著覺便偷偷跑上天臺觀賞向陽。碰巧那時是日出，在第一抹陽光照射大地時，起初垂首的向陽便悄悄地一聲不響，揚起了頭，面向太陽。我驚訝著向陽的守時，不知不覺中張大了嘴巴，多么想立刻拍下這絕美的景象。

午后時我又上了天臺觀賞向陽。向陽在陽光的照耀下，花盤被照射出一圈金色的光暈，那是陽光的顏色。我不禁湊上前去，想一嗅它的芳華，深棕色的花芯內散發著陣陣誘人的香味，同百合的幽香、蘭花的'清香比起來，我想那香味應是陽光的氣息。傍晚時分，我踏著暮色再次來看向陽。它送走了最后一抹殘陽，垂下了它高傲的頭，再一次等待明日的綻放。

向陽花，它終日面對太陽，東升西落。向人們展示了它的堅持，它的無私，向人們傾訴了它對光明的向往，美好的希望。

更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。

笑優秀作文2

那是一張張試卷，讓一個個人的心像刀一樣扎了刀一樣，久久不會平復。

只是一個期末考試，讓人記憶深刻，可我在心里不斷地安慰我自己，但看著大家都考地那么好，一片烏云立刻籠罩在我心頭。

拿到成績單后，他們沖我笑了笑，我只覺得這個笑分外刺眼，輕輕揚起的嘴角，那么不不經意間的笑，你是在嘲笑我嗎？虧我把你當朋友。我壓抑不住心中的情緒，自己徑直走到座位上。

窗外，大雨磅礴，狂風呼嘯，一串串豆大的雨珠拍打著那小小的樹葉。

他看到我這么差，原以為自己也會差，可卻比我好多了，他不禁望向正在角落擦淚的我，我看見他那么好，還露出了滿意的笑容，我心中的那座大山悄然崩塌。

他走過來，我好不容易地壓抑住心中的`錯愕，笑著面對他，“我下次努力。”他也從我身旁走過，沒再說什么。

暑假過去了，一回到校園我還是會想那次失敗的考試，但過了幾天也就忘了。

他好久沒來見你。晴空萬里，白云飄飄，早晨的露珠慢慢地從草上向下滴。他來見你時，你在筆記本上飛快的寫，同時你的成績也在上升。

我得第一名了，他走到我的面前，向我伸出大拇指。他看向我，迎上春風般的笑容。那個笑容像是一道陽光找進了我心里。

微微一笑，不傾城，卻傾人。

笑優秀作文3

我愛媽媽的笑，媽媽的笑常給我信心，媽媽的笑常給我安慰……媽媽的笑像和煦的陽光，溫暖著我那幼小的心。

記得有一次，學校為了慶祝六一兒童節，特地從每個班級篩選出一些同學來表演節目，很幸運的是我被選中了。

這次我們班只選了4個，因而我十分開心。下午，放學回到家，我就把這令人欣喜若狂的消息告訴媽媽。媽媽摸著我的頭笑了。似乎在說：小梅你真棒。第二天在音樂老師的帶領下我們開始訓練了。一天的“艱苦”訓練下來，我有點兒受不了，不想練了。回到家，我扔下書包，坐在凳上，像只泄了氣的皮球，無精打采。媽媽拿來一只蘋果給我吃，并對我意味深長地笑了笑。我知道媽媽是想對我說，“小梅，別泄氣，你不要遇到這么一點兒困難就退縮了！路是人一步步走出來的，你一定要堅強起來，不怕困難，才能成功。”望著媽媽的笑，我就像一只打了氣的皮球，又有了自信。兩天后，訓練結束了。晚上，我睡不著覺，在床上翻來覆去，情緒不定，心想：明天，就要表演了，我會不會演砸了，給我們班丟臉？會不會被別的同學看笑話？或者會不會臭名遠揚……突然，燈亮了，原來是媽媽聽見房里有聲音才來的，我剛想解釋時，媽媽對我又笑了笑，那笑溫暖了我的心窩，給足了我信心，看了媽媽的笑我安心的`睡了。第二天早晨，我要去學校了，媽媽站在門前對我笑了笑，好像在對我說：“孩子，媽媽相信你的實力，相信你會成功。”在媽媽的鼓勵下，我成功的演完了我人生中的第一段舞蹈。

媽媽的笑是春雨，滋潤著我這棵小幼苗，我愛媽媽，更愛媽媽的笑。

笑優秀作文4

一家人的笑晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。只見上面畫了我們一家人。弟弟的身體畫得又大又肥，活像一個大熊貓，頭卻又小又長，眼睛像塊小土豆，鼻子像根胡蘿卜，嘴巴像個大黑洞，頭上只有三根長長的毛發，手臂又瘦又長，像兩根小樹枝。姐姐被畫得又瘦又長，身體被畫得烏黑烏黑的，像個非洲野人。而爸爸則被畫得像根小豆芽，又像一個彎了腰的蝦米。而媽媽被畫得又肥又胖，四肢短短的，真是一個大肥佬。奶奶畫得十分健壯，而我則被畫得又高又長，身上全是肌肉，真像個籃球運動員。我們大家看了，不禁都大笑起來。奶奶笑得直不起腰來，從她那沉默已久的干枯的嘴巴里吐出陣陣“哈哈”的笑聲，臉上的.皺紋也隨之煙消云散了，浮現出十分有青春活力的樣子，似乎感覺到奶奶一下子年輕了三四十歲。爸爸那永久板著臉的冷冰冰的臉上浮現出了笑容，從他那滿是酒精味的嘴巴里也發出了“哈哈”的笑聲，他還竟然像小孩子一樣跳到沙發上捧著肚皮大笑。媽媽也不例外，她竟然甩著長發，像個小孩子一樣在地上手舞足蹈起來，好像在慶祝什么。我和姐姐當然也不例外，我們學著媽媽的樣子也在地上笑得直打滾，嘴里不時發出“哈哈哈”地大笑聲。今晚我們一家全被歡樂的氣氛所籠罩著，直到好一會兒才恢復了平靜。

笑優秀作文5

生活中的笑有幾十，幾百，甚至幾千種，例如微笑，嫣然一笑，啞然失笑……但都不如媽媽的笑容那樣寶貴和令我心動。一個人的笑是多么不容啊，特別是面對生活的酸，甜，苦，辣時。但人生如果沒有笑容，只有愁眉苦臉，那將是多么悲慘的一生呀！活在世上還有什么意思呢？星期五，我們期中考試的'語文試卷就要發下來了。我心里很慌。緊張，擔心，害怕一起向我襲來。媽媽再三叮囑我要考到80分以上時嚴肅的表情依然在眼前晃動。我很害怕。怕自己萬一沒達到回家肯定得吃“棒子燒肉”。過了一會，老師抱著試卷進來了。我聽見老師生氣地說：“這次這么簡單的卷子竟然有人考不及格。真不知你們上課到底有沒有在聽講！

不過，也有人考得不錯，進步很大。”會不會是我沒及格呢？我低著頭不敢看任何人。說完后，老師開始報分：“XX93分，XXX95分，XXX90.5分……”眼看著同學們都拿到了自己的卷子，有的笑容滿面，有的沮喪著臉。慢慢地，都快念完了，可就是沒有我的。我的心懸在半空中，上下不得。只見老師手中拿著最后一張卷子，笑逐言開地向我走來，輕輕地把卷子放在我的桌上。看到那鮮紅的兩個數字“95分”，我驚呆了，真不敢相信這是真的。我揉揉眼，睜大眼仔細看看確實是寫著我的名字。我笑得合不攏嘴。

放學了，我飛快地跑回家。當我把卷子呈在媽媽面前的時候，媽媽笑了。那么甜，那么美！高興和欣慰的笑容我希望永遠停在媽媽的臉。

笑優秀作文6

今天語文課上，老師布置我們回家了解自己成長的故事。回家我問媽媽：“媽媽，媽媽，我小時侯有沒有比較有趣的故事。”

媽媽說：“有啊，讓我給你講進托兒所的故事吧。”

媽媽講，在我5個月的時候，媽媽休完產假要去上班了，沒人照顧我，所以爸爸媽媽決定將我送去中山醫院單位的托兒所。

送去托兒所的那一天，媽媽把我打扮得漂漂亮亮的。到了托兒所，當媽媽說我才5個月大，托兒所奶奶以孩子太小不好照顧為由拒絕了媽媽。不論爸爸媽媽多么苦口婆心地求托兒所奶奶，可是，托兒所奶奶一直猶豫不決。不過看到小時候的我多么的可愛，又一直對著她呵呵地笑。托兒所的奶奶半開玩笑地對我說：“你真是“笑口常開”啊！長大后一定有福。”最后因為我的`笑，所以托兒所奶奶終于破例（1歲以下的兒童是不收的）讓我留下，并對我的媽媽說：“這個孩子這么愛笑，應該不會難帶，我們盡力而為吧！”結果證明，我整天都笑嘻嘻的，托兒所的所有小朋友及阿姨們和奶奶都喜歡我。因為我比較小，所以，阿姨們和奶奶都拿玩具來逗我笑。

從那時起，我就留在了那個令人開心的地方——托兒所，直到上了幼兒園。

以后，我還要經常開心的笑，因為我發現，笑能給我帶來快樂！ 我是笑著進托兒所、幼兒園、小學的，以后我還會笑著進中學、大學…… 永遠做一個樂觀向上的人。

媽媽的寄語：

我心愛的女兒，媽媽愿你天天笑口常開，永遠保持樂觀、積極向上的精神，笑對人生！

笑優秀作文7

每個人成長的歷程中都會有眾多的煩惱，這些煩惱有時卻也豐富了我們的生活。它們就像一杯烈酒，咽下時難以忍受，過后回味起來卻能體會到其中的芬芳。今天，我便來講講我的煩惱。

每天早上，尤其是風大、或是天氣惡劣的時候，就要被強制性地穿戴上各種我認為是不需要的衣服。即使是在早春，有時也得戴上手套，并且來個千叮嚀萬囑咐，這便是同學們對父母們的評價之一——嘮叨。雖然我也覺得他們有些嘮叨，但我并不反對，因為有一次風大，我沒有按父母說的去“防備”，到學校時手和嘴幾乎都不受我“指揮”了。從那以后，我體會到雖然父母的嘮叨有時的確煩人，但他們用心良苦，父母在內心里是愛你的.。

在學校里，煩惱亦是更多。前些天，考數學成績不好，后來又考了兩次英語，又都不盡人意；在工作上，我們班的韻律操竟得了個“第二”，你會說“第二”不是很好嘛？我們得的是倒數第二！而且我們班上課回答問題不太積極，這都是因為沒有一個負責任的班委，我這個班長工作不負責！唉，一下子這么多名目的亂事都“壓”了過來，我真是樂不起來！但這些挫折與煩惱又有什么不好呢？它可以磨礪我的意志，激發我的斗志，也可以使我多想辦法而變得聰明。

如此看來，這些煩惱雖然“煩”，但是也可以轉變，給我們帶來快樂，真是“禍兮福所倚”呀。

在父母嘮叨的背后，可以感覺到的是濃濃的親情；在學習、工作的旅途上，雖然有眾多的挫折，但我們也可以把這些工作放到“理想”的名下，為實現理想而進取，那也是很充實很快樂的。所以我們要笑對煩惱，而不是怨天尤人。

笑優秀作文8

美國歷史上最著名的總統林肯曾經說過：“我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。”失敗并不可怕，可怕的是失敗后從此一蹶不振；挫折并不可悲，可悲的是你被挫折打得斗志全無。

每一份的成功，肯定不是一次就能得到的，就像唐僧去西天取經一樣，要經歷九九八十一難。成功，是一次次失敗后的結果。

“失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值。”對于發明大王愛迪生應該說，失敗應該是家常便飯了。愛迪生在發明電燈的過程中，始終找不到適合做燈絲的材料，助手對他說：“你已經失敗了一千多次了，成功的幾率太渺茫了還是放棄吧！”但愛迪生卻說：“到現在我的收獲還不錯，起碼我發現有一千多種材料不能作燈絲。”愛迪生用詼諧的語氣告訴了所有人他的堅持。最后，他經過六千多次的實驗終于找到了做燈絲的材料。

看了愛迪生的事例，我們是否感到很慚愧呢？在生活中我們遇到一點點小事，一點難題，我們是否向縮頭烏龜一樣把頭藏在了殼里呢？

貝多芬年輕時失聰但他并沒有向命運屈服一曲悲壯激昂的《命運交響曲》走向了他生命的最強音；海倫凱勒，利用了她堅強的信念克服了自己的生理缺陷，勇敢地笑對失敗，寫下了一本有一本的優秀書籍，更何況我們又是一個個健全的人呢？

人的.一輩子都像海面一樣起起伏伏，而我們要做的就是掌好舵，掌握好平衡，乘風破浪的走下去，當你回頭看看時，你會發現，以前的失敗會成為你的船的強大推力。

笑優秀作文9

失敗，是每個人在成功道路上必須經過的一個挫折。在失敗面前，你又是如何面對的呢？是微笑的闖過去？還是毫不猶豫地選擇放棄？

“失敗難成功之母。”哪個人會不遭遇失敗，一次就成功的呢？就因為這樣，我們更應該在失敗面前放正心態，抬起頭，微笑著去面對，失敗并不可怕，可怕的是你沒有堅強的意志力。

偉大的科學家愛因斯坦不也是這樣的嗎？(.)在他的一生中有多少重大的發現，但又有多少人知道，在這些發現的背后，他有經歷過多少艱難、挫折以至失敗？

他小時候曾經被認為是笨小孩，后來在很長時間內沒有人發現他身上有什么天才的影子。&ld

quo;天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”沒錯，在他微笑著經歷了數不清的挫折和失敗，付出多少的努力與汗水后，取得了《相對論》、“微積分”等多種成就，成為了世界上偉大的科學家。如果不是他的努力，不是他在失敗面前不氣餒，勇敢面對，就不會有這些成就。

杜甫說：“勝敗樂家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”每個人的一生中遇到失敗是不可避免的'，關鍵在于把失敗變為成功的墊腳石，笑著迎接失敗，努力地闖一闖才會享受到成功的喜悅。

不經歷風雨怎能見彩虹？彩虹是美麗的，令人向往的，而有誰會去向往風雨？但恰恰是風雨創造了彩虹，我們能微笑著面對彩虹就不能微笑著面對風雨嗎？我們應該感謝風雨磨練了我們，讓我們又看到彩虹的希望。

笑對風雨，笑對彩虹，讓我們一起感受失敗的歡樂，分享失敗后的喜悅，失敗并不可怕，可怕的是你不敢微笑著面對它！

笑優秀作文10

暑假快到了，我有很多時間看書。今天，我讀了一本書，它是笑貓系列的，很有趣。它的作者是楊紅櫻，這本書是圍繞著一只快樂的鴨子“麻花兒”寫的。

一只鴨子的名字叫“麻花兒”，你會覺得很奇怪，解釋一下，這個名字有兩層意思，第一層意思是鴨子身上的毛是麻色的，第二個意思是鴨子是雌的。

麻花兒是一個非常幸福的鴨子,它認為,只要幫助別人,自己就會覺得很開心。每天早上，它會走在鄉間小路上，村民們都把茉莉花環套在麻花兒的脖子上，他們認為只要給麻花兒套上花環，今天就會是幸運的一天。

麻花看到村民們臉上帶著抹不掉的笑容，覺得很幸福。可見，不僅僅麻花兒感到幸福，還會給他人分享幸福。

我很喜歡笑貓，它活潑可愛，機智勇敢。它是世界上第一只會笑的貓，胖胖的`，頭上圍著圍巾。

故事還講述了一萬年神龜，笑貓很佩服它，叫它大師。這只神奇的烏龜有能力穿過墻壁，把自己變成一只綠色的烏龜。他們說它能活這么久，是因為它一直在聞孩子的氣味。

只要那個人有孩子的氣味，不管那個人在任何地方，神龜都能找到他。

我從這本書中學到了很多我不知道的東西。我從快樂的麻花兒身上領悟到，幸福總是圍繞著我們，而幸福來自于付出，我們付出的同時，自己也得到了幸福。

讀完這本書，回顧過去，我感到很高興。我還領悟到，萬事需要我們去嘗試，我也從笑貓身上學到了一個道理，那就是，只要我們堅持，就沒有什么是我們做不到的。

笑優秀作文11

踽踽獨步于青石鋪就的小巷中，桃花紛紛然落在我肩頭發梢，隱如如白駒過隙般的悠悠歲月，一抹幽香似有似無得散發開來，這些絕艷的桃花讓我想起了同樣絕艷的她……

“人世煙雨紅塵，吹落了一年年梨花似雪。常思著過往之情，卻尋不見舊時人。”若干年前，一個幽艷的倩影，一襲素錦，綽約而至，她就是張愛玲，自人人知曉，便嵌入心里，愈愛愈深，凝成無解的毒，卻始終甘之如飴。

巷深處，一棵桃樹正心無旁騖的開著，花太盛，雨太濃，在空中泛濫，織錦成幕，花瓣如雨，下的決絕，不給樹一絲留戀，這正是她對愛的態度。她的愛，不凡，決絕。“不求千恩萬福，不問后路來生，只求在最美的年華遇見。”

我喜愛花瓣，即便凋落了，在生命的最后，也要獻出最后一縷芳香。我更愛張愛玲。因為她同落花，在人生落幕時依舊芳馨，那股含香悠悠透出去，散開來，送你一個片刻銷魂，而不同的是，她無需費心思，任何一個姿勢，皆可傾城。傳奇，是她的宿命。

花瓣凋落了，生命似乎就此終結，就如她所經歷過的.痛苦、快樂、失落、迷惘，隨生命的終結而消散，然而事實不是這樣的，落蕊與泥土慢慢融合，最終合為一體，以另一種形式為世人獻出芳香。并蔓延于整片天空，直到天盡頭。而她，在人生落幕之時，讓那些醉人的美好永存于世，還能在冬天的眼際拂過，在耳畔猶存，真好！

桃花的芳香熏瞇了我的眼，她的故事淚濕了我的臉。

笑優秀作文12

世界上，若沒有了愛，那就如同冰天雪地。冷酷，亦無情；而那微微一笑，如同曇花一現，卻是暖在心田、流在心上的一股暖流。——題記

雨聲，住了。黎明的紅日揭去了黑夜的面紗，多么美好的一天。涼意侵人，獨坐小窗，思索著那感動人心的微微一笑，愛意濃濃……

體育課上，進行了短跑測試。隨著老師響亮的一聲哨響，我奮力向前沖，可用力過猛，不幸摔了一跤。我不敢怠慢，這可是期末測試啊！但爬起時，卻再也跑不動了。只見膝蓋紅了，皮破了，用手摸一下，真是鉆心的疼！我不住地呻吟，額頭上沁出了顆顆汗珠：怎么辦？沒法測試了！就在這時，一個高大而熟悉的身影映入了我的眼簾——是體育老師。他慈祥的`臉上露出了微笑，嘴角上揚，條條皺紋舒展開了，好像一朵盛開的菊花。他將我扶起，送到醫務室。微微一笑，使我與老師的心相近了。

公交車上，人滿為患。一位年邁的老者上了車，在顛簸的公交車上，他仿佛隨時都會摔倒。一位精神抖擻的姑娘注視著老人頭上密密的汗珠，立刻起身離座，謙順地指著自己的座位，恭敬地對老人說：“來！大叔，這兒給您坐！”姑娘滿面紅光，咧著嘴，露出了兩排潔白的牙齒，她的眼睛瞇著了一條縫兒，笑得那么甜。微微一笑，讓公交車寬敞了，它戴著和睦相處的乘客，載著愛，向前，向前。

綠草地上，一個約模兩周歲的孩子在學習走路。他一次次地跌倒，一次次地站起，稚嫩的童音，如同一首歡快的樂曲，頓時音符滿天。孩子的母親坐在一旁的長椅上，露出了欣慰的笑容。她的雙眸如同兩汪清泉，那樣清澈，那樣迷人！微微一笑，是對孩子成長的憧憬，猶如那金色的晚霞，無比輝煌。

微微一笑，愛意濃濃，美在臉上，愛在心中……

笑優秀作文13

那是一個炎熱的夏天，你邁著穩健的步伐，飛一般走了進來，對著我們微微一笑。

你被熱汗所包圍，渾身上下散發著強烈的紫外線。一股汗臭迎面而來，但在此之中，卻又隱含著一股勤勞而充滿活力之氣。穩健與樂觀是你的座右銘，只要看見你我們就看見了生命。謝謝你我親愛的'挑水工。每天，不論早上還是晚上到處少不了你的身影。雖然我與你只是擦肩而過，雖然你只對我傾城的微微一笑，但是你卻讓我銘記于心。你是如此辛苦，二十個班級每天的水都由你搬來；你是如此堅強，在生病之際，你依舊挑起扁擔；你是如此樂觀，多少次同學們都在嘲笑你，你卻一笑而過。

但是今天，你卻不見了。我四處尋找，終于尋到了你，你正滿臉通紅，看似有些無力。你拿起扁擔站起來繼續搬水，突然你一個踉蹌，兩條粗糙而有力的腿一下子撞到了臺階。你以迅雷不及掩耳之勢用手撐地，但又因太過乏力而摔倒在地。 我把你扶了起來，你依舊對我笑了笑，又拿起扁擔向上走去。你的步伐仍是那么乏力，但又多了一絲堅強。我在后面看著你走遠，心中不禁潸然落淚。我為你點贊，為你喝彩，也為你落淚。謝謝你，我們的挑水工。

你的身影在我記憶中漸漸隱去，但你的微微一笑與樂觀精神在我記憶中依舊是那么清晰，那么動人，那么……

笑優秀作文14

笑，是人們生活中不可缺少的一道“家常菜”，笑，千姿百態……可笑還是什么呢？如果你問我，我會毫不猶豫地說：“笑是一種力量。”我聽到有些人感嘆了。如果不信，讓我用事例來告訴你們吧！

假期，我和妹妹來到家附近的公園玩耍。她很喜歡玩警察抓小偷的游戲，因為她想成為一名女警。她當警察，我當小偷。她抓我而我又不能被她抓住，我在前面跑，她在后面追。

經過十分鐘的追逐，眼看就要抓住我了。結果“啪”的一聲，我和一位老爺爺撞在一起，我坐在地上看著漫天的星星，過了一會兒，我回過神來。看了看“案發現場”。心里咯噔的跳了一下。我像一只看見狼的兔子一樣，撒腳就跑，總算到達“安全地帶”了，我靠在墻上，腦子里一片混亂。

左腦對我說：“孩子，你這樣是不對的，應該去和那位老爺爺說聲對不起。”右腦反駁說：“別聽她的，那老頭活該，看見人過來不躲，被撞了活該。”左腦和右腦爭吵著，而我也不知道該聽誰的`好，他們倆公說公有理，婆說婆有理。看看全有理，想想全沒理。這時，一個溫和的聲音打破了我的何思亂想，抬頭一看，沒把我吃驚地昏過去，原來是那位老爺爺。

我早準備做好了逃跑的姿勢，剛準備走就被一雙粗糙的大手抓住了胳膊，回頭一看，又是那位老爺爺，我剛想解釋我不是故意的。還沒等我說話，老爺爺就笑著對我說：“孩子，沒摔著吧？”拍了拍我身上的土，笑瞇瞇地說：“以后走路要看路，不要跑小心摔倒。”望著老爺爺遠去的背影，望著空中飄浮的那朵云，真像那位面帶微笑的老人。

笑是千姿百態；笑是一種力量；笑是一個人寬容的標志。當我們做錯事時，笑可以原諒我們的過錯；當不開心時，笑可以甩掉一切煩惱。讓我們學會用笑面對生活吧！

笑優秀作文15

轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲起來，不一會兒，下起了一陣大雨。

學校放學了，我沒帶雨傘，只好和同路的同學共用雨傘回家。回到家里，我看了看雨傘柜，原來媽媽也沒有帶雨傘。我想：“怎么辦？媽媽快下班了，她一定會淋雨趕回家做飯，我應該送雨傘給她。”我趕緊拿好雨傘，往媽媽的公司走去，我走到紅燈路口，看見是綠燈，就用跑步過馬路，我沒看見腳下有一地水，一不小心，踩到積水，我的褲子全濺濕，頓時，我感覺全身發冷，我真想放棄給媽媽送傘，可又想：“要是媽媽被雨淋濕而感冒，她就沒辦法上班，以前，下雨天，媽媽總是送傘給我，現在，我已經長大了，我應該學會照顧媽媽，想到這，我趕緊往媽媽的公司跑去。

過了一會，我到了媽媽的公司，我問看門的爺爺，可是爺爺告訴我媽媽剛坐公司的車回家。我只好撐著雨傘回家。這時，媽媽正在家里著急等著我，她一看到我，一下子就猜到我是送傘給她，她幫我換好干凈的褲子，我氣呼呼地責怪媽媽說：“媽媽，你知道我冒雨送傘給你，你真會享受，自己坐車回家”媽媽的.臉上露出了笑容，并用手摸著我的頭說：“謝謝你，今天，我真高興，沒想到祺祺懂事了，也知道給媽媽送傘。”媽媽這樣一說，我的氣也全消了，媽媽的笑容也印在了我的心里。

這是我為媽媽做的第一件事，媽媽是那么高興，笑得那么燦爛，我一定要多做家務事，幫助媽媽，讓媽媽的臉上永遠充滿笑容。

一

笑

冰心

【說課稿】

各位好，我今天的說課題目是冰心的《笑》。【板書：題目】先簡單介紹一下這篇文章的內容，課文《笑》中展現了三幅笑影：從圖畫中安琪兒的笑，作者聯想到五年前的田野道旁一個小孩子的笑，又聯想到十年前在海邊茅屋看見的一個老婦人的笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑影，體會了人世間的美好，將愛與美傳遞給了我們。

接下來，我將主要從四個方面來進行說課：說教材、說教法學法、說學生、說教學過程。（PPT）

第一、說教材：

首先介紹一下這篇課文在教材中所處的地位和作用。《笑》是中學語文教材八年級上第一單元的第一課。在此之前學生已學習了冰心的《憶讀書》，對冰心有了一定的熟悉。本篇內容是在開篇第一課，占據著極其重要的地位。文章中，作者把小孩子單純的笑和老婦人質樸的笑與安琪兒圣潔的笑貫通，表明她認為這三個笑臉是有相通性的。其中就蘊含了冰心“愛的哲學”的三個部分：童真、母愛與大自然。通過閱讀和理解這篇文章，能夠大致了解冰心對人生的看法。她早期受基督教的影響較大，接受了基督教所宣揚的泛愛思想，日后經過自己的反復感悟和理解，產生了所謂的“愛的哲學”。冰心筆下的母愛，自然之愛，童真之愛是三位一體的，一切都是在和諧狀態之中。

第一單元的標題叫“愛在人間”，以愛開篇，可以給學生一個啟發，要善于體會愛，感受生命中的溫暖，學習好這篇課文可以為其他學科和今后的學習打下基礎。

在教學目標方面，我設計了以下三點：

1、知識與技能：能夠熟練運用工具書查找生字詞并掌握，學習情景交融的寫作方法。

2、過程與方法：感受“冰心體”典雅、凝練的散文語言特點，初步體會作者的巧妙構思。

3、情感態度和價值觀： 通過對三幅微笑畫面的品讀，理解“笑”的內涵，并初步了解冰心“愛的哲學”。

為了使學生比較順利的完成以上教學目標，結合學生實際，我確定了本節課的教學重點和難點。重點為：體會三幅“笑”的畫面所傳遞的內涵，初步理解冰心“愛的哲學”。難點為：通過朗讀品味“冰心體”散文語言的特點。

第二、說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了突出重點、突破難點、解決疑點，我將應用各種教學手段調動學生的主動性，以情景設置法和問題點撥法為主要教學方法，具體做法如下：

1情景設置法——就是在學生學習動作開始時，先把學生帶入微笑的情景，讓學生去感受微笑的魔力，從而可以消除學生學習新課的緊張感，激發感情，引起興趣。

2問題點撥法——就是在關鍵點，比如本文作者為什么要描繪這三幅畫面這點，提供思考角度，進行恰到好處的啟發引導，讓學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入。可以說，點撥法是開啟學生智慧，點燃思維火花，提高教學效率的一把金鑰匙。

第三、說學法：

俗話說：授人以魚不如授人以漁。教會學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我會重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成。

學法具體如下：

1、勾畫圈點法——促進學生勤動筆墨，積極讀書。

2、討論法——就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。3自主探究法——讓學生自主實踐，鞏固提高。其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種教學方法的最大特點是訓練學生的思維能力，養成當眾說話的良好習慣，培養學生的口頭表達能力。

第四、說教學過程：

課堂教學我準備按以下五個環節展開。環節

一、圖片導入

我會讓同學觀看各種有關“笑”的圖片，給予學生直觀感受，消除上課伊始的緊張感。接著讓同學們交流前一晚預習時查找的關于冰心的資料，談談對這篇文章的理解。我適當進行更正和補充。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

環節

二、整體感知

接下來，我請數位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，我利用板書概括三幅畫面。

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

環節

三、研讀賞析

我會以多媒體出示兩個主要問題，主問題

一、請同學朗讀第2、4、6節，討論作者為什么要描繪這三幅畫面。在這道題上，我提供兩個思考的角度，一）、這三幅畫之間有什么關聯？二）、三幅畫的順序安排有什么用意？在理解這兩個思考問題的基礎上，同學們再進行討論就容易多了。在同學們討論的過程中，我會走下去聽聽他們的見解。

了解到這里同學們已經能夠基本把握作者描寫這三幅畫面的意圖，那么這是不是作者寫作全文的意圖呢？是不是還要再往里往文章深處走走呢？于是，我帶同學們看文章結構，第2、4、6段是描繪三幅微笑畫面的，第3、5段是過渡段，我們發現第1、7、8段，即開頭、結尾還值得大家關注。于是引出第二個主問題：集體朗讀1、7、8段，結合前面的分析，思考這里作者想要表達的內容。

我們可以看到開頭、結尾段包含了一個前后變化，從“孤燈苦雨”到“這時心下光明澄凈，如登仙界，如歸故鄉。” 可見，作者在“苦雨孤燈”后看到、想到的這三幅畫面讓她豁然開朗，心情舒暢，找到了自己的精神家園。因此，這種“笑”是面對人生困境，不盡如人意時，時時處處能夠感受到的溫暖與鼓舞，它可以給人以精神力量，戰勝一切。

問題

一、問題二的設置是一脈相承的，學生在積極主動的思維和討論中，可以加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到“笑”的熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學重點。

環節

四、品味語言

三幅“笑”的畫面給我們留下了深刻的印象，不僅是因為傳遞出的“愛”溫暖人心，冰心所營造的氛圍更是把我們帶入了詩般的意境。我將請同學們圈畫文中營造了詩般意境的句子，讀一讀，說說這些描寫有什么特點？

在同學們分享自己的想法之后，我會帶領他們一起回憶冰心的《憶讀書》，感受兩篇文章所體現出的語言方面的共同點。理解冰心散文的語言清新流利、典雅凝練的特點，了解人們所謂的“冰心體”。

此外，從這篇文章中，還可以得出寫作的啟示，比如①寫事情不必面面俱到，要抓住關鍵，營造意境，描繪畫面。②選擇多個材料時，要注意材料和材料之間的關系，不要重復，最好層層深入，體現不同角度不同方面。這樣上課可以幫助同學在培養閱讀能力的同時，積累寫作方法，雙管齊下，一起提高。

環節

五、作業布置 我會布置兩個作業：

1、仿照本文營造意境，描繪畫面的方法，自擬主題，寫一個片段。

2、課外閱讀《繁星》《春水》，每個小組制作PPT或手抄報，進行交流。交流內容必須包含“冰心體”和“愛的哲學”。

布置作業的好處在于可以加深學生對冰心語言特色和“愛的哲學”理解，鞏固上課所學的內容。

以上是我的說課內容，謝謝各位