小學(xué)雙減工作總結(jié)

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇1

今年秋季開學(xué)隨之而來的是“雙減”政策全面實施。政策要求全面壓減中小學(xué)生作業(yè)總量的時長，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時要提高育人質(zhì)量，提升教學(xué)效率。在“雙減政策”之下，要讓二年級語文課堂走向高效就得把時間還給學(xué)生，同時讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。

一、積極創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“雙減”意在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，同樣的課業(yè)量，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就不會感到有多大壓力，而對于那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，則是沉重的負(fù)擔(dān)。由此可見，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效舉措。二年級語文教學(xué)的.重難點就是識字寫字教學(xué)，但是對于小學(xué)生來說，識字寫字教學(xué)既枯燥又乏味，而且學(xué)習(xí)方法也是反反復(fù)復(fù)。因此，可以利用語文的特點和優(yōu)勢對教學(xué)組織進(jìn)行包裝，采用情景教學(xué)方式來組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文時，利用多媒體技術(shù)為同學(xué)們播放相關(guān)的動畫，觀影結(jié)束后，引導(dǎo)他們發(fā)表對“坐井觀天”一詞的理解，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們互相復(fù)述故事，以此有效提高他們的口語表達(dá)能力。同時，一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的起步階段，要讓他們體會到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的快樂。在組織識字教學(xué)時，我讓學(xué)生編兒歌、開火車、游戲等形式進(jìn)行，讓學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的激情與興趣，保持著強烈的新鮮感與積極性，吸引學(xué)生上好一堂課，全身心的投入到語文的學(xué)習(xí)中，提升了課堂效率。

二、把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到課堂中來

課堂的教學(xué)中，學(xué)生是處于主體地位的，對整個課堂也起著主導(dǎo)作用，因此，在整個課堂要把課堂時間還給學(xué)生。首先，課堂上要拒絕隨意性教學(xué)，合理利用寶貴的40分鐘，把每一個教學(xué)板塊都分配好時間。讓學(xué)生有緊迫感，任務(wù)感，才能分秒必爭。其次，學(xué)生在課堂上要有思考的時間，對于老師拋出的問題，有足夠的時間討論，交流，在討論交流中得出結(jié)論。第三，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)解放，不用測試、作業(yè)等形式來給學(xué)生灌注壓力。但是，在解放學(xué)生的同時也不要讓課堂秩序產(chǎn)生混亂，而是要在互動、活潑的氣氛中保持秩序，尤其是低年級語文課堂，因為語言的學(xué)習(xí)是沉悶的，只有創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂中自主發(fā)言，創(chuàng)造一個自由的課堂氣氛，才能有效地提高小學(xué)二年級語文的課堂效率，學(xué)生才能通過交流鍛煉口才與思維能力。

三、把課堂當(dāng)成主陣地

“雙減”強調(diào)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)一二年級回家不能有書面作業(yè)，而二年級語文教學(xué)必須要讀讀寫寫。要讓二年級語文教學(xué)走向高效，還要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂就顯得非常重要。首先，跟教學(xué)有關(guān)的讀寫作業(yè)盡量在教室里老師的眼皮底下完成，讓必要作業(yè)“堂堂清”“課課清”“天天清”，保證必要作業(yè)不出教室，不衍生“課間作業(yè)”“午間作業(yè)”“回家作業(yè)”，學(xué)生有更多休息的時間和玩耍的空間。

當(dāng)下“雙減”政策之下的教學(xué)，提高二年級語文課堂教學(xué)效率，是語文教學(xué)質(zhì)量的有力保障，也是實施素質(zhì)教育的必由之路。我們應(yīng)在有限的課堂教學(xué)過程中，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，珍惜課堂的每一分鐘，因材施教，充分調(diào)動二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考熱情，促進(jìn)學(xué)生踴躍投身課堂學(xué)習(xí)中來，切實提高教學(xué)效率，有效優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇2

xx小學(xué)開展課后延時以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨，把開展好放學(xué)后延時服務(wù)作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務(wù)能力,課后延時既要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)也要對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將課后延時服務(wù)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實施，結(jié)合學(xué)校的實際情況辦人民滿意的教育。

二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx（校長）

副組長：xxx xxx

成員：

學(xué)校課后服務(wù)工作由xxx副校長具體負(fù)責(zé)安排各項課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力量，調(diào)配各方資源。

三、學(xué)生課后服務(wù)的原則

開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長意見，主動向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立學(xué)生申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機(jī)制。

四、學(xué)生課后服務(wù)活動時間安排、分工安排

1、每天中午13：：20-13：50下午15：45-17：15,開展相對應(yīng)課后服務(wù)工作

2、毎天中午讀書活動，各班主任負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。

3、每天下午開展課后服務(wù)隊學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。

4、把培優(yōu)工作納入課后服務(wù)的范疇

五、工作要求

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學(xué)校結(jié)合實際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級部門的要求，凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學(xué)生成長為出發(fā)點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項工作。

六、考核辦法

學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍，并對參與課后服務(wù)的'老師計算一定的工作量，按照

1、課時：40元/節(jié)

2、考勤：40元/每天

3、值班：30元/每天

4、月考前兩名分別獎勵200元和100元。

5、月考閱卷：100,共計五個部分來發(fā)放，以此來促進(jìn)工作積極性。

從而使延時服務(wù)達(dá)到預(yù)期效果。每月將對課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示，對在這項活動中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰，對不認(rèn)真參與的老師將給予通報批評或紀(jì)律處分。

經(jīng)過探索與實踐，我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學(xué)們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進(jìn)步。同時深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇3

“雙減”政策減輕的是學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長，而是通過加強教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量，強化對學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署，著力推進(jìn)“三個提升”，確保“雙減”、“五項管理”工作落實見效。

一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在深化課堂教學(xué)創(chuàng)新上發(fā)力。

我們在教學(xué)創(chuàng)新上探索項目化教學(xué)模式，從四個方面入手：把教學(xué)重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學(xué)手段多元化精講課，多科聯(lián)動，實現(xiàn)跨學(xué)科的合作、探究和實踐創(chuàng)新；開設(shè)校本課程，促進(jìn)全面發(fā)展。

1、抓實“雙減”源頭，夯實備課管理。

落實“雙減”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學(xué)生(備學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點)、備教材（創(chuàng)造性地使用教材）、備教學(xué)情景（根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容、班級特點以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境）、備教學(xué)語言（設(shè)計好激情誘趣的“導(dǎo)入語”、啟發(fā)思維的“設(shè)問語”、承上啟下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結(jié)語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價值，鼓勵學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑）、備課程資源的開發(fā)（教師對資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也有寬度和深度）

2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學(xué)。

提質(zhì)減負(fù)，強化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。

（1）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識，突出教學(xué)重點。教師逐步“退居后臺”，學(xué)會讓位。學(xué)生是主角，教師退，學(xué)生進(jìn)，還課堂給學(xué)生。

教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)和精講點撥，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養(yǎng)點，充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動起來，才有利于學(xué)習(xí)效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”，師生互動，生生互動，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。課后反思是指導(dǎo)。教師要捕捉教學(xué)過程中偶發(fā)的靈感，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在反思總結(jié)中，不斷完善，創(chuàng)建更加高效的課堂。通過常態(tài)錄播生成課堂實錄，教師反復(fù)觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)教育過程生發(fā)的好素材，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、實踐、總結(jié)的好習(xí)慣，在不斷總結(jié)提高的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動新時代下的教育教學(xué)變革。被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)過程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學(xué)，學(xué)生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；

“愛學(xué)班班”輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動新時代下的教育教學(xué)變革。20被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)過程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學(xué)，學(xué)生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；

“愛學(xué)班班”輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）建立個性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，“先學(xué)后教、小組合作”，創(chuàng)建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵教師樹立特色意識，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建自己的課堂品牌，以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風(fēng)采。

3、開設(shè)校本課程，促進(jìn)五育發(fā)展

學(xué)校開設(shè)了閱讀、習(xí)字（學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習(xí)、展評）、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學(xué)生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的習(xí)慣和情操；晚自習(xí)后40分鐘閱讀時間，架構(gòu)了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學(xué)生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設(shè)，構(gòu)建了全新的育人新格局。

4、項目化教學(xué)，提升核心素養(yǎng)

（1）更新教師觀念，項目化教學(xué)有效落地。對全體教師開展項目式教學(xué)培訓(xùn)活動，打破由培訓(xùn)者講座，教師聽記的傳統(tǒng)方式，采取“項目式學(xué)習(xí)”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗，對項目式教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。

（2）加強教學(xué)研究，深化項目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位，進(jìn)行項目化備課。

如語文學(xué)科，教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，教師以“知人論世學(xué)習(xí)杜甫詩歌”為項目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內(nèi)容和主旨的變化，體會不同時期杜甫的“仁政”思想，再通過學(xué)習(xí)同時期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來愈鮮活和立體。項目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué)，用高階學(xué)習(xí)來帶動低階學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。

（3）開展活動教學(xué)，實現(xiàn)項目化學(xué)習(xí)。項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從完成機(jī)械、重復(fù)等作業(yè)，到需要完成資料查詢、整理、調(diào)查研究、探究實踐、訪談總結(jié)等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輸出。9月22日在我校舉辦的永濟(jì)市首屆校園科技節(jié)中，同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實驗、科學(xué)小論文成為科技節(jié)的亮點，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學(xué)知識，數(shù)學(xué)中的測量、計算，還要動手制作，流暢地給同學(xué)們講解其原理，形成研究報告。任務(wù)的完成，提高了學(xué)生的知識遷移、應(yīng)用、綜合能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。

作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒有以學(xué)生為本，沒有把它作為教學(xué)設(shè)計中的重要部分，導(dǎo)致作業(yè)粗放、不精細(xì)、不精準(zhǔn)。學(xué)科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學(xué)生不堪重負(fù)。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實“雙減”政策。

1.組織教師深度學(xué)習(xí)，提高對減負(fù)政策的認(rèn)識。我校利用暑假培訓(xùn)、例會、教研會多次組織教師進(jìn)行“雙減”專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，詳細(xì)解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時，結(jié)合學(xué)校實際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進(jìn)行了細(xì)化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。

2.建立學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。

教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機(jī)制，完善作業(yè)管理細(xì)則，做好登記管理工作，加強監(jiān)督，掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實施情況；建立各年級分學(xué)科作業(yè)管理小組，認(rèn)真研究作業(yè)內(nèi)容、類別、數(shù)量、時間，充分發(fā)揮不同類別作業(yè)的`教育功能；各年級學(xué)科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容，合理確定各學(xué)科作業(yè)占時比例，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評價制度。

3.學(xué)科整合總量控制，嚴(yán)格執(zhí)行國家作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求當(dāng)天有自習(xí)的學(xué)科，不再布置書面作業(yè)，沒有自習(xí)的學(xué)科，書面作業(yè)不超過10分鐘，確保書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學(xué)困生可以通過教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)生下自習(xí)后不得布置學(xué)科書寫類作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

4.創(chuàng)新作業(yè)類型，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

作業(yè)布置分為復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業(yè)類型靈活多樣，從課內(nèi)走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個性化成長和全面發(fā)展。

5.加強作業(yè)輔導(dǎo)、批改力度，以學(xué)定教。

所有學(xué)科作業(yè)教師先試做，根據(jù)實際情況分層布置，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對極個別無法單獨完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實情，根據(jù)學(xué)生所需，專門輔導(dǎo)和答疑。倡導(dǎo)二次批改，注重及時有效反饋，集體講評、個人講解，以學(xué)定教。在“雙減”同時，我們實現(xiàn)了“雙加”。增加了動手動腦、實踐探究活動，增加了學(xué)生與同伴交流、家長陪伴的時間，建立了良好的同伴和親子關(guān)系，極大地滿足了學(xué)生的心理及社會需求，使學(xué)生健康、快樂地成長。

三、提升辦學(xué)能力，在社團(tuán)課程開發(fā)上持續(xù)發(fā)力。

學(xué)校成立了34個學(xué)生社團(tuán)，助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù)，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團(tuán)增加了“尚武”基因；足球、籃球社團(tuán)增加了“健康”元素；創(chuàng)客、機(jī)器人社團(tuán)增加了“創(chuàng)新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團(tuán)讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團(tuán)活動讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚個性、全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路！

創(chuàng)客社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)自年創(chuàng)辦以來，先后有96人次獲獎。206月“全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽”（山西賽區(qū)）中，13名參賽學(xué)生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國賽資格。社團(tuán)活動的開展，成為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的堅實平臺。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹人，完善立德、立人、立學(xué)的育人體系，持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機(jī)制，強化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項管理”工作取得實效，辦人民滿意的教育。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇4

為了落實“雙減”政策，使作業(yè)革命切實減輕教師、學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”。中語組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，在課堂實踐中整理出三四年級作業(yè)設(shè)計的具體做法：

第一、嚴(yán)格控制作業(yè)時長。

“雙減”政策明確規(guī)定：小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書面作業(yè)時間不超過半個小時，五、六年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時之內(nèi)。雙休時及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

第二、作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新有趣。

“雙減”政策規(guī)定，學(xué)校要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握知識情況自主設(shè)計作業(yè)。孩子們想出了續(xù)寫課文、畫連環(huán)畫、做小報、編話劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。

第三、作業(yè)設(shè)計面向全體，分層實施。

語文練習(xí)是必要的，但重復(fù)勞動和低效勞動是可省的。為此我們中語組老師研討商量，實施“分層作業(yè)”將每天的語文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）運用類（以句式練習(xí)和理解類題目為主）提高類（多為看、表達(dá)類的'練習(xí)，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造）。分層作業(yè)設(shè)計，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅定了我們一小在推動落實作業(yè)改革的決心和信心。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇5

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真貫徹關(guān)于“雙減”工作的政策，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一、堅持減負(fù)增效并舉，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時間。

2.強化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評價機(jī)制，加強教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

1.嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

2.形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。

3.推進(jìn)長效治理，重點檢查，集中整改。

4.強化宣傳引導(dǎo)，通過家長會、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)，切實強化責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的`系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇6

為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長中形成共識，學(xué)校多次召開工作會議，研究課后服務(wù)的形式、人員統(tǒng)籌、時間安排等，并召開家長會、發(fā)放家長調(diào)查問卷，了解家長的需求和意見、建議，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上明確工作思路，確定服務(wù)項目內(nèi)容，完善工作流程。近日，學(xué)校課后服務(wù)動員廣大教師積極參與，課后服務(wù)工作得到有效開展。

課后服務(wù)包括作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀、社團(tuán)和游戲活動等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立美術(shù)、書法、合唱、舞蹈、球類等6個校級社團(tuán)，各班級根據(jù)各自實際，確定自己的課后服務(wù)特色內(nèi)容。

在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定專項的'考核制度，每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查，從輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律，服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。

學(xué)校課后服務(wù)堅持“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的需求，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報評比、課程的創(chuàng)新性以及整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會滿意。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇7

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)努力構(gòu)建“雙減”工作體系，結(jié)合學(xué)校實際，從家長、教師、學(xué)生三個方面開展了以下工作。

1、落實新政，讓全體家長理解和享受“雙減”政策的福利。

本期剛開學(xué)時，學(xué)校部分家長觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，面對此種情況，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴(yán)格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，規(guī)范了課表和時間表的設(shè)置。在疫情期間通過微信和釘釘群召開了線上家長會，推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料，班主任隨時在線為家長提供了“雙減”政策咨詢服務(wù)。以此為契機(jī)，我們積極向家長宣傳了國家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學(xué)校“雙減”工作的內(nèi)容。同時也廣泛聽取了家長的意見，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過我們?nèi)w老師不懈的努力，所有家長都在理解和自愿的基礎(chǔ)上，全部支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策在我校真正落地生根。

2、聚焦教學(xué)，讓全體教師樹立“減量不減質(zhì)”的教學(xué)理念。

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)秉承“減量不減質(zhì)”的理念，緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細(xì)化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價制度，并多次開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討活動，要求各科任教師分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，增加學(xué)生動腦、動口、動手的機(jī)會，并嚴(yán)控作業(yè)時間，加強學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，讓需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；三是高效利用好每天一節(jié)的.課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)課，學(xué)校按學(xué)科分配，每周語文2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，英語1節(jié)，服務(wù)教師將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)三者進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。

3、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在課后服務(wù)中全面快樂的成長。

學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個時段，第一時段為課后作業(yè)輔導(dǎo)，第二時段為課后社團(tuán)活動。我校緊扣社團(tuán)活動時段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團(tuán)、校本、班本以及少先隊活動：有秉承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的趣味棋藝社團(tuán)；有發(fā)展陽光體育，激發(fā)學(xué)生活力的多彩籃球社團(tuán)；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團(tuán)，有底蘊深厚，書香濃郁的閱讀社團(tuán)；有簡潔明快，學(xué)生喜聞樂見的快板；有緩解學(xué)習(xí)疲勞，協(xié)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能的手語操；有發(fā)展藝術(shù)魅力，愉悅學(xué)生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操的詩歌吟誦。

總之，我校課后服務(wù)活動形式靈活多樣，全校學(xué)生參與率達(dá)到了100%，全校教師參與率達(dá)到100%，我們以作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動方式推進(jìn)了“雙減”政策的落實，孩子們通過豐富多彩的課后服務(wù)活動，真正體驗了身動、心動、腦動、情動、意動、手動等多元融合的成長需求。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇8

“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的'童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

堅持以學(xué)生·發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇9

20xx年7月24日，中央辦公廳、xx辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康成長，實現(xiàn)人性啟迪、思想啟蒙與精神塑造之目的。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)主體在學(xué)校，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)主體在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但關(guān)鍵在家長，如何精準(zhǔn)落實“雙減”政策，辦好人民滿意教育，在實際工作中，我們主要做了以下幾點：

一、全校一至六年級周一至周四下午堅決不布置家庭作業(yè)，所有作業(yè)必須在校內(nèi)完成，切實做到作業(yè)不出校門；周五下午三至六年級布置適量家庭作業(yè)，一、二年級堅決不布置書面家庭作業(yè)。周末家庭作業(yè)實行審批備案制度，即各級各科家庭作業(yè)相對統(tǒng)一、由備課組長與同級同科教師共同商定家庭作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，填寫《涇川縣東街小學(xué)家庭作業(yè)審批備案表》，先由教研組長審批，再由教導(dǎo)處審批，經(jīng)層層審批同意后方可布置給學(xué)生。

二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課程指導(dǎo)意見，進(jìn)一步加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性研究，科學(xué)設(shè)計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學(xué)科特點、切合學(xué)生實際的作業(yè)，堅決不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改或者交換批改、家長批改，凸顯德育實效、促進(jìn)思維發(fā)展、助推能力提升、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

三、根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分層次布置作業(yè)，不搞一刀切，既要讓優(yōu)秀生“吃好”，又要讓學(xué)困生“吃飽”，具體操作過程中采取基礎(chǔ)作業(yè)全做、選拔性（能力提升）作業(yè)選做的方式；布置形式多樣的作業(yè)，不局限于書面作業(yè)，給學(xué)生適當(dāng)布置實踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

四、嚴(yán)禁教輔資料進(jìn)入校園。學(xué)生統(tǒng)一使用由縣教育局審定、縣新華書店配送的教材和配套練，除此之外，堅決不接受任何單位或個人以公益講座、無償捐贈等方式變相宣傳售賣書籍、教輔資料等行為，不允許任何人在家長群里以分享、推薦的方式發(fā)送檢測題、練習(xí)題、單元測試題等網(wǎng)址或鏈接，指示、暗示、誘導(dǎo)學(xué)生到指定地點購買其它教輔資料。

五、開展豐富多彩的社團(tuán)活動和課后延時服務(wù)，讓學(xué)生全面發(fā)展、快樂成長。每周星期一到星期四的延時服務(wù)內(nèi)容豐富多彩，有作業(yè)輔導(dǎo)、快樂閱讀、趣味數(shù)學(xué)、文體活動、兒童繪畫、詩文朗誦、繪本故事、書法練習(xí)、科普宣傳、寫作指導(dǎo)、安全教育等，每周星期五延時服務(wù)集中開展社團(tuán)活動，全校組建了合唱、鼓號、舞蹈、電子琴、足球、籃球、趣味英語、手工制作、剪紙、繪畫、棋藝、朗誦、寫作、文學(xué)、閱讀、書法、說唱、編織等51個社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動和延時服務(wù)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且拓展了學(xué)生的.知識空間，使學(xué)生增長了知識，提升了能力，開闊了視野。

六、通過致家長的一封信、家長學(xué)校、家長會、家長群等多種途徑和方式，向家長宣傳家庭教育的方式方法，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、育兒觀、成才觀，消除焦慮情緒，根據(jù)孩子的興趣愛好正確引導(dǎo)，不把自己的愿望強加給孩子，不盲目給孩子報各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，實行“填鴨式”的教育方法，剝奪孩子休息的權(quán)利和快樂的童年，使孩子從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

義務(wù)教育是國民教育的重中之重，推進(jìn)實施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。今后，我們將與家長加強聯(lián)系、緊密配合、達(dá)成共識、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力營造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境，還給孩子一片明凈的藍(lán)天、一個快樂的童年。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇10

為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生·發(fā)展為本，通過“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

“四個提高”

一、提高教師職業(yè)道德水平

1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標(biāo)定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛本職，樂業(yè)奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育實施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開展干部作風(fēng)大整頓活動實施方案》，結(jié)合我校實際，認(rèn)真落實了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長為目標(biāo)，積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標(biāo)要求及重難點。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開展校內(nèi)互聽、互評活動，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對幫扶，一對一指導(dǎo)幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。

3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團(tuán)結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹立堅定的事業(yè)心與工作 第 16 頁 共 31 頁

責(zé)任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔(dān)的工作任務(wù)，依據(jù)工作量、難易程度、時限要求，隨時進(jìn)行調(diào)整，班子成員挑重?fù)?dān)，為教師構(gòu)建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環(huán)境。二是正確評價：不斷修訂與完善學(xué)校考核評價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規(guī)檢查評比，績效考核、評優(yōu)選先全部公開。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評比有機(jī)結(jié)合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。

二、提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補”的不良現(xiàn)象。基于此認(rèn)識，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。

1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點，梳理知識點，找準(zhǔn)切入點，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計要緊盯生情特點，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補。

2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的'單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評價課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思維為主。變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

三、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

1、思想認(rèn)識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有，減負(fù)不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，但減負(fù)不減質(zhì)量。

2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù)，無實際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會適得其反；不得用手機(jī)布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對生情分層設(shè)置，分類布置。作業(yè)設(shè)計要突出重難點，明確設(shè)計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時間可延長。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時間。

3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。

4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細(xì)改，要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心，教師要做好表率。講評要細(xì)，要多表揚。

5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動，開展作業(yè)設(shè)計展評，作業(yè)設(shè)計專題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長、學(xué)生的意見與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實際需求。

四、提高學(xué)校管理效能

學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細(xì)則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障。靠實管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細(xì)化責(zé)任，實行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學(xué)生或某個年級個別學(xué)科作業(yè)情況，動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動”為契機(jī)主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細(xì)落實。

豐富課后服務(wù)內(nèi)容：崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時間，一二年級語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動時間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團(tuán)和一個合唱社團(tuán)兩個大社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團(tuán)。每周安排一節(jié)大社團(tuán)活動，其他為班級社團(tuán)活動時間。教師依據(jù)特長分工負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動會、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動，一次讀書節(jié)活動，一次課后服務(wù)成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測考評，從而保證了活動成果。

風(fēng)正好揚帆，奮輯正當(dāng)時。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇11

社會人群就是一個金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？

1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的'作業(yè)。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題APP被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇12

結(jié)合幼兒的年齡特點，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動，在活動中有以下經(jīng)驗做法：

1.加強幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)的時間和強度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。

2.參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的、有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開展“我要上學(xué)了”主題活動。

“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的.童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

堅持以學(xué)生·發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇13

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的'課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過程，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。

2、依據(jù)學(xué)生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生興趣，以“學(xué)生·發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自由地、富有個性的發(fā)展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲

3、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4、精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

5、充分利用課后服務(wù)時間

充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

小學(xué)雙減工作總結(jié) 篇14

雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔(dān)憂，激起教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略的改革。道托鎮(zhèn)各中小學(xué)抓住雙減機(jī)遇，因勢利導(dǎo)，確立“一個中心，兩個基本點”（一個中心即教育教學(xué)質(zhì)量為中心，兩個基本點即課后服務(wù)和學(xué)校特色創(chuàng)建）的改革指導(dǎo)方針，搭建課后服務(wù)平臺，做好一校多品文章。下面是我們的做法：

一、“雙減”不減質(zhì)量，強化教育“加法”觀念

雙減政策的實施，給各學(xué)校的教育帶頭人上了一堂生動的理念課：我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們該怎樣培養(yǎng)學(xué)生成人？圍繞這一課題，層層展開討論：學(xué)校負(fù)責(zé)人間論辯，教師之間討論，負(fù)責(zé)人與教師交流；利與弊，得與失。經(jīng)過反復(fù)論證，進(jìn)行了一場教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀念，另立新策略，做好教育質(zhì)量加法。于是，各學(xué)校一錘定音：嚴(yán)守國家規(guī)定作息時間，嚴(yán)格國家規(guī)定課程；搭建課后服務(wù)平臺，積極開展特色創(chuàng)建。

二、課后服務(wù)，“雙減”走上正軌路

以鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)為例，具體談?wù)勎益?zhèn)的做法。

（一）學(xué)文件，悟精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識

根據(jù)鎮(zhèn)中心校關(guān)于小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的`意見》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會保障局等五部門下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)工作的實施方案》文件精神，通過學(xué)習(xí)與討論，樹立起做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的意識，立足學(xué)校實際創(chuàng)造條件做好課后服務(wù)工作。

（二）確立服務(wù)形式及組織形式

堅持“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會參與、學(xué)生和家長自愿參加”的原則，采取學(xué)校組織、班級匯總、統(tǒng)籌分組的方式開展。課后服務(wù)堅持自愿原則，學(xué)校與家長、學(xué)生簽訂告知書，三方同意簽字后方可實施。即愿意參加的，下午放學(xué)后參加一課時的課后服務(wù)，不愿意參加的，學(xué)生下午放學(xué)后即可以回家。

學(xué)校根據(jù)小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，學(xué)校首先成立課后服務(wù)工作小組，制定工作實施方案和分配工作方案，然后學(xué)校組織召開學(xué)校家長委員會，發(fā)放告知書，進(jìn)行商討，聽取了解家委會成員們的不同意見，再組織召開全體家長會，告知學(xué)校課后服務(wù)費、管理制度、內(nèi)容和接送時間，堅持自愿的原則，與家長和學(xué)生簽訂告知書，明確各方責(zé)任。

（三）確定課后服務(wù)時間、場地及服務(wù)工作

1、嚴(yán)格按照文件要求，以立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學(xué)校受托的原則，確定學(xué)校課后服務(wù)時間為周一至周五上學(xué)日中午和下午放學(xué)后各60分鐘。

2、課后服務(wù)場地為校內(nèi)。

3、課后服務(wù)具體內(nèi)容是安排學(xué)生做語、數(shù)、英作業(yè)、提前完成作業(yè)的學(xué)生在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下可以參加少年宮活動。

（四）參加人員及工作分エ

1、為提高教師的團(tuán)隊精神與責(zé)任意識，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請，經(jīng)課后服務(wù)工作小組研究后可不參入課后服務(wù)。

2、工作分エ：

（1）課后服務(wù)工作小組除做好相關(guān)課后服務(wù)工作外，還要負(fù)責(zé)課后服務(wù)的學(xué)生安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、秩序等檢查工作。并把服務(wù)情況、考勤等作好統(tǒng)計歸檔。

（2）少年宮各室（圖書閱覽室、實驗儀器室、微機(jī)室、體育活動室、琴室）及衛(wèi)生室、食堂等全面開放，輔導(dǎo)員值班，各年級學(xué)生提前15分鐘就能完成全部作業(yè)的，有能力有興趣的學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，經(jīng)課后服務(wù)教師批準(zhǔn)，可到功能室參加社團(tuán)活動，相關(guān)室輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)好學(xué)生的興趣服務(wù)與安全工作。

小學(xué)雙減工作總結(jié)

小學(xué)雙減工作總結(jié)1

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會。完成了全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

二、落實課后服務(wù)，規(guī)范作業(yè)管理

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人，學(xué)生5169人，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達(dá)標(biāo)，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

三、整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范辦學(xué)行為

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，切實解決群眾反映的'突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機(jī)構(gòu)50家，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

四、加強宣傳，提高知曉率

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達(dá)到了較好的宣傳效果。

五、存在問題

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實。

小學(xué)雙減工作總結(jié)2

為繼續(xù)扎實推進(jìn)“雙減”工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二、時間上減壓

健康為本

結(jié)合學(xué)生的.年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂！

三、課堂上深研

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式. 3.組建新教師入職團(tuán)隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七、服務(wù)上調(diào)研

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。

小學(xué)雙減工作總結(jié)3

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。“雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

一、抓課堂，實現(xiàn)課堂增效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

雙減”政策下，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學(xué)水平。

3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

4.讓英語教學(xué)生活化，改變學(xué)生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實在的教學(xué)效果。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

二、抓作業(yè)，嚴(yán)格作業(yè)要求

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的'重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細(xì)則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改，批改標(biāo)志正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，記錄詳實。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補償與提升計劃，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三、抓輔導(dǎo)，課后分層服務(wù)

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運動、會運動、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團(tuán)。學(xué)生人人參與，每人報一個社團(tuán)。各項目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能及時解決難題，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo)，老師把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每一個學(xué)生，使學(xué)生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)動力，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，主人翁意識，收到不同層次同學(xué)的喜愛。

就開學(xué)近2個月的實施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。