話題優秀作文600字

話題優秀作文600字1

教學方法與教材處理：我選用引導發現法和直觀演示法。讓學生在課堂上多活動、多觀察、多合作、多交流，主動參與到整個教學活動中來，組織學生參與“實驗———觀察———猜想———證明”的活動，最后得出定理，這符合新課程理念下的“要把學生學習知識當作認識事物的過程來進行教學”的觀點，也符合教師的主導作用與學生的主體地位相統一的原則。同時，在教學中，我充分利用學校新安裝的班班通工程，利用課件，既增強了學生的學習興趣，又提高教學效果，在實驗，演示，操作，觀察，練習等師生的共同活動中啟發學生，讓每個學生動手、動口、動眼、動腦，培養學生直覺思維能力，這符合新課程理念下的直觀性與可接受性原則。另外，教學中我還注重用不同圖片的顏色對比來啟發學生。

設計的特色：為了給學生營造一個民主、平等而又富有詩意的課堂，我以新數學課程標準下的基本理念和總體目標為指導思想在教學過程中始終面向全體學生，依據學生的'實際水平，選擇適當的教學起點和教學方法，充分讓學生參與教學，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。通過“實驗——觀察——猜想——證明”的思想，讓每個學生都有所得，我注意前后知識的鏈接，進行各學科間的整合，為學生提供了廣闊的思考空間，同時輔以相應的音樂，為學生創設輕松、愉快、高雅的學習氛圍，在學習中感悟生活中的數學美。

話題優秀作文600字2

學情分析

本節課是在上節課學習了圓的概念及弧、弦等概念的基礎上的一節課。在上節課結束時留給學生這樣一個問題“你還想進一步研究什么?”通過學習，學生很容易聯系到上節課學習了圓、弧、弦、直徑、半徑等有關知識。那么圓內這些元素還具有哪些性質呢?學生自然地從上節課過渡到這節課的學習，同時培養了學生勤于動腦，勤于思考的好習慣，激發了學生學習的興趣與熱情。

本節課主要有兩方面的內容：一是圓的軸對稱性，二是垂徑定理及其推論。開始以趙州橋的問題引入課題，帶著問題進行學習。圓的軸對稱性主要是通過動手操作得出結論，圓是軸對稱圖形，根據軸對稱性進一步研究圓中相等的弦、弧得出垂徑定理及其推論。利用此定理再去解決趙州橋問題，每一個環節都是環環相扣，不是孤立存在的。

教學目標

經歷探索圓的軸對稱性及相關性質的過程，進一步體會和理解研究幾何圖形的各種方法。理解并應用垂徑定理進行有關的計算。

重點難點

掌握垂徑定理及其推論，學會運用垂徑定理等結論解決一些有關證明、計算和作圖問題。

反思之一：實際問題的意義的看法

數學來源于生活，又服務于生活。在實際生活中，數、形隨處可見，無處不在。好的'實際問題容易引起學生的興趣，激發學生探索和發現問題的欲望，使學生感到數學課很熟悉，數學知識離我們很近。學生在解決實際問題的過程中，主要困難有兩點，一是學生一見到實際問題就畏懼，根本不去讀題，二是學生對實際背景不熟悉。為此，本節課設計了一個實際問題，這樣做的好處，一是具有非常實際的用途，二是與本節課的內容具有直接關系。這個問題解決了，以后學生再講到類似的實際問題時，就不會感到陌生。

每種教學模式都有其優劣，如果一味地按一種教學模式貫穿于整個教學過程，并不能達到最好的教學效果。對于我們教師來說，應根據不同的教學內容，選擇不同的教學模式來教學，這樣效果會更好。本節課，由于學生的差異較大，所以選擇了小組合作這種教學模式，發揮小組合作學習的優勢，給學生創造一個寬松的學習環境，使學生消除畏懼怕錯的心理壓力，激發學生的創新精神，幫助學生樹立學好知識的信心和勇氣。

反思之二：需要更加關注學生

教學中，把尊重學生，關注學生的發展動態始終放在第一位。在這節課中，注重學生間的合作交流，給學生多次展示自己的機會，鍛煉學生的膽量，培養學生語言表達能力及邏輯推理能力，并給予適當的鼓勵和表揚，使學生有成功感，增強學生學好數學的信心。

在知識發生發展與應用過程中注重教學思想方法的滲透，如本節課從特殊到一般的數學思想，交給學生解決問題的辦法，使學生學會學習。

話題優秀作文600字3

垂直于弦的直徑也叫垂經定理，是初中九年級人教版第二十四章第2節內容，它是圓中有關計算方面比較重要的一節。

本節課主要經過了三個環節：第一個環節是讓學生通過折自制的圓形圖片得出圓是軸對稱圖形，每一條經過圓心的直線都是它的對稱軸，它有無數條對稱軸。第二個環節是讓學生通過探究得出垂經定理的內容。第三個環節是利用垂經定理解決有關方面的計算。其中，第二個環節是本節課的重點，也是我這節課的一個亮點。具體經過以下5個步驟：

（1）讓學生拿出自己手中的圓形圖片對折圓，找出圓心。（學生 很感興趣，有些同學折的 是兩條互相垂直的直徑得出圓心，有些同學折的是兩條斜交的直徑得出圓心，但方法都很好。 ）

（2）讓兩條互相垂直的直徑其中一條不動，另一條直徑向下平移，變成一條普通的弦，并且和原來的一條直徑仍然保持垂直關系。

（3）讓學生在自己的圖片上畫出與直徑垂直的弦，并讓他們把圓形圖片沿直徑對折，問學生會發現什么結論？（平分弦，也平分弦所對的兩條?。?/p>

（4）問學生在什么樣條件下得出這些結論的？

（5）最后引導學生歸納出垂經定理的內容，教師再補充、強調并板書。

通過這一探究過程，大部分學生參與到課堂中去，并培養了學生動手操作和創新的能力，也激發了學生探究問題的'興趣，學生就在這種輕松、愉快的活動中掌握了垂徑定理，實現了教學的有效性，這是在這節課中我感覺最成功的地方。

當然，整節課也有許多不足之處。例如，在對垂經定理有關計算方面的安排上欠妥，具體表現在：

（1）把課本中趙州橋的問題作為第一個練習題讓學生解決稍微偏難，應該先解決一些簡單的類型題。比如：已知弦的長度和圓心到弦的距離，求圓的半徑這類題，這樣的話學生不但鞏固了垂經定理，而且也能體會到成功的喜悅，等再處理趙州橋的問題就變成水到渠成的事情了。

（2）垂經定理中平分弦的證明過程盡量給學生留點時間讓學生板書出來，這樣可以防止學生缺少主動性，并且會有更多的學生參與到課堂中去。

（3）應該給學生滲透一些情感教育，讓學生知道數學來源于生活，又應用于生活。 總之，在教學設計和課堂教學中應充分了解學生，研究學生，我們不僅要備教材，而且還要備學生。要真正樹立以學生的發展為本的教學理念。只有這樣，才能為學生提供充分的教學活動和交流的機會，使學生從單純的的知識接受者變為數學學習的主人。

話題優秀作文600字4

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，構建高效課堂之聲頻頻入耳，但實效甚微，很多空喊不干，我覺得就是沒實施、沒領悟好這一詩句的真諦。我們走在第一線的教師，入心地走進教材，深入了解學生的認知能力，其實對上好每堂課是個必備的前奏，那才能感悟到育人的快樂!

剛剛講完《垂徑定理》第一課時的內容，自我有些許的滿足感，因為我入心了，入情了。在上課之前，我精心設計了課題的引入、定理的推理、定理的引申、應用，整堂課下來預設的基本程序和任務都算是圓滿完成。

起初新課的引入我用了實物---圓，把圓進行對折操作讓學生清晰地看到了圓是軸對稱圖形并說出它的對稱軸，讓學生從感性認識上升到理性認識，而且還鍛煉了學生的對數學知識的歸納總結的能力。接著以實物轉化為黑板上的示意圖進入下一環節，當這個折痕把圓中的某條弦垂直且平分，那么你能得到圓中哪些相等的線段與弧？學生圍繞這個問題熱烈地討論出了相等的線段和弧的結論，然后各抒己見地分別證明其結論的正確性。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，當學生選擇不同的證明方法時，我有意地讓他們比較證明方法的優劣，那么他們就會在不經意中學會了解題要走捷徑是多么自豪輕松的事情。在這個精彩時刻我畫龍點睛地板書了課題----垂徑定理，與此同時趁熱打鐵地要學生總結什么是垂徑定理的內容，并分清命題的題設和結論。當然我作為引導者絕不放過定理的形成過程的任何一個細節，當學生總結出定理后，在黑板上板書時我分別用不同顏色的粉筆區分了命題的題設和結論，我認為用顏色來沖擊他們的視覺更能加深印象，也減輕了教師千叮嚀萬囑咐的麻煩。定理形成后剩下的是讓學生熟悉如何把文字命題轉化為幾何演繹推理格式，也更是為后期的教學服務。隨之而來的是定理的鞏固，這個環節我安排的習題先是直接運用定理，接著引申定理，把定理中的“直徑”引申擴充為 “過圓心的某條直線”來開闊學生的視野進行解題而且

使之知識的消化得以升華。這些點點滴滴地精心傳授迎來了喜悅的成果，在例題的解決的過程中學生處理地得心應手，定理運用自如。這時真切地體會到了沒有笨學生，只有不用心教的老師。見到這一成效，我很自信，很有成就感，我的努力沒付諸東流，由此自信產生了激情，激情就會創造奇跡，后面的教學過程讓我的教與學生的學更為融洽了。果不其然，學生們對于我出示的.有點難度的鞏固訓練題都不怕艱難險阻、躍躍欲試地掙著搶著去解決，已然忘記了這是課堂的約束，好像突然間已經把這節新內容注入到了骨子里，令人欣慰地得到了他們既快又準的答案。

本節課我見證了我入心教學的神奇，孩子們的收獲與應對就是最好的證明。一堂課后，我教我樂，他學他樂。面對這些鮮活的生命沒有理由讓我退縮，唯獨只有義無反顧地耐心地將愛心傳遞，來感染周圍人，因為愛心的力量是不可估量的。真的，孩子們在學習中及教師在教學中保持愉快和舒暢的心境，有利于發揮學生的主動性和創造性，實現有意識和無意識的統一，從而釋放出巨大的學習潛能。如今，我們每天的實戰演習受任于課改之旺季，時刻奉命于教師責任之根本。作為執教者只有讓責任在課外擔起，才得以讓智慧在課內展現，在探究中師生互動，在分享中情景交融！如此的良性循環讓教師的授課豈不就變成一大美差！

話題優秀作文600字5

“垂徑定理”是圓的重要性質之一，也是全章的基礎之一，在整章中占有舉足輕重的地位，是今后研究圓與其他圖形位置關系和數量關系的基礎，這些知識在日常生活和生產中有廣泛的應用。由于垂徑定理及其推論反映了圓的重要性質，是證明線段相等、角相等、垂直關系的重要依據，因此，它是整節書的重點及難點。

對本節課的教學我有以下幾點反思：

1、本節課主要有兩方面的內容：一是圓的軸對稱性，二是垂徑定理及其推論。開始以趙州橋的問題引入課題，帶著問題進行學習，學習有目標，圓的軸對稱性主要是通過動手操作得出結論，圓是軸對稱圖形，根據軸對稱性進一步研究圓中相等的弦，弧得出垂徑定理及其推論。利用此定理再去解決趙州橋問題，每一個環節都是環環相扣，不是孤立存在的。

2.在數學教學中,語言的嚴密性，邏輯性很重要的,而我在課堂上,尤其是知識點的聯系方面的引導詞,結論的表述，更加需要再努力鉆研.今后我將在這方面下功夫,在去聽其他數學老師的課時,要注意其他老師在知識點同知識點之間的過渡語句.

3在教案設計方面,在時間上把握得不夠準確。有點前松后緊。前面在復習的部分應該加些關于勾股定理的計算的題目,使學生在后面解直角三角形時能夠更加快,更熟練;在多媒體中，題目的梯度設計雖然很好但時間緊練習題量太小。

4，其實這節課還有個作圖思想要灌輸給學生,即教學生如果見到弦心距,弦,那么直接連半徑構成直角三角形;如果就是只知道一條弦的題目,就要連弦心距都要作出來,應加強兩種題目的.訓練。.

通過反思這一課的課堂教學，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地引導學生解決生活中的數學問題。不斷地激發學生的學習積極性與主動性，培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。這些問題給了我一個今后的努力的方向.在今后的教學中,我會更加努力。

話題優秀作文600字6

垂徑定理是圓的重要性質之一，也是全章的基礎之一，在整章中占有舉足輕重的地位是今后研究圓與其他圖形位置關系和數量關系的基礎，這些知識在日常生活和生產中有廣泛的應用，由于垂徑定理及其推論反映了圓的重要性質，是證明線段相等、角相等、垂直關系的重要依據，因此，它是整節書的重點，由于垂徑定理的題設和結論都較復雜，因此，理解和證明定理是本節課的難點，在教學中也是一節較難把握的課。 在垂徑定理這節課中,我獲益良多主要體現在以下幾個方面:

一.注重結論的表述

在數學教學中，一些結論的表述是很重要的,而我在這節課上有些表述確實不是很正確；而且我在課堂上,尤其是知識點的聯系方面的引導詞,更加需要再努力鉆研。今后我將在這方面下功夫,在去聽其他數學老師的課時,要注意其他老師在知識點同知識點之間的過渡語句.

二.注重透徹的剖析

一些該讓學生知道的知識點,點撥得不夠透徹.如CD是直徑,其實應該可以拓展為過圓心的直線; 不能夠用數量關系求的,應該要適當地引導學生設未知數.而不是直接告訴學生這種題目就是要設未知數. 同樣在已知一條邊,不夠條件求解時,也要引導學生利用未知數來解題的這種題目,引導得不夠,或者說引導得不夠深刻,學生就會覺得是老師直接將知識倒向他,而他不一定能接受.

三.注重導學案的設計

在學案設計方面,在時間上把握得不夠準確,設計的學案內容太多,在這節課上如果估計過量已經足夠的話,垂徑定理的推論其實可以放在下節課.這樣就不會使得后面講推論的時間太短,太倉促.前面在復習的部分應該加些關于勾股定理的計算的題目,使學生在后面解直角三角形時能夠更加快,更熟練;而在多媒體中練習題量太小,而且是題型太單一,可以再多做些找相等的量的基礎訓練。

四.注重常規輔助線的總結

其實這節課還有個作圖思想要灌輸給學生,即教學生如果見到弦心距,弦,那么直接連半徑構成直角三角形;如果就是只知道一條弦的題目,就要連弦心距都要作出來,而這兩種題目我的.訓練都不到位.

通過反思這一課的課堂教學，我發現大部分學生對知識的理解不夠，不能靈活應用知識于實際生活（求趙州橋主橋拱的半徑）。對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地引導學生解決生活中的數學問題。不斷地激發學生的學習積極性與主動性，培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。這些失誤給了我了一個今后努力的方向.

一：培養學生會用數學知識解決實際問題

數學來源于生活，又服務于生活。在實際生活中，數、形隨處可見，無處不在。好的實際問題容易引起學生的興趣，激發學生探索和發現問題的欲望，使學生感到數學課很熟悉，數學知識離我們很近。不過，學生在解決實際問題的過程中，主要存在幾點困難，一是學生見到實際問題就畏懼，根本不想讀題；二是學生對實際問題背景不熟悉，熟悉問題背景花費一定時間；三是對于實際問題，學生不知如何下手解決，所用知識是什么，用什么思想方法解決。為了克服這種困難，本節課專門設計了一個較為熟悉的實際問題，這樣做的好處，一是體現問題具有現實的用途---數學的有用性，二是與本節課的知識內容及數學思想方法有直接關系。這個問題解決了，以后學生再見到類似的實際問題時，就不會感到陌生。

我們知道，每種教學模式都有其優劣，如果一味的按一種教學模式貫穿于整個教學過程，并不能達到最好的教學效果。教學中，應根據不同的教學內容，選擇不同的教學模式來教學，這樣效果會更好。

二：充分體現學生的主體地位

教學中，要把尊重學生、關注學生的發展動態始終放在第一位。注重學生間的合作交流，給學生多次展示自己的機會，鍛煉學生的膽量，培養學生語言表達能力及邏輯推理能力，并給予適當的鼓勵和表揚，使學生有成功感，增強學生學好數學的信心。

在知識發生發展與應用過程中，注重數學思想方法的滲透（如本節課滲透從特殊到一般的數學思想），教給學生解決問題的辦法，使學生學會學習。

在今后的學習中,我會更加努力,改正自己的缺點,努力鉆研教材，不斷提高自己的教學水平。

話題優秀作文600字7

首先講下這節課，我的一些思路：

⑴在教學方法與教材處理方面，根據現在的教材特點，教學內容以及在新課標理念的指導下，最后決定讓學生在課堂上多動手、多觀察、多交流，最后得出定理，這個方法符合新課程理念觀點，也符合教師的主導作用與學生的主體地位相統一的原則。

同時，在教學中，我充分利用教具和投影儀，提高教學效率。在實驗，演示，操作，觀察，練習等師生的共同活動中啟發學生，培養學生直覺思維能力，結合學生實際情況作適當的拓廣。

我參加這次教學技能大賽，獲益良多主要體現在以下幾個方面：

（1）在數學教學中，一些結論的表述是很重要的，而我在這節課上有些表述確實不是很正確；而且我在課堂上，尤其是知識點的聯系方面的引導詞，更加需要再努力鉆研。今后我將在這方面下功夫，在去聽其他數學老師的課時，要注意其他老師在知識點同知識點之間的'過渡語句。

（2）一些該讓學生知道的知識點，講得不夠透徹。如CD是直徑，其實應該可以拓展為過圓心的直線（要多強調，而不是一筆帶過）；不能夠用數量關系求的，應該要適當地引導學生設未知數。而不是直接告訴學生這種題目就是要設未知數。同樣在已知一條邊，不夠條件求解時，也要引導學生利用未知數來解題的這種題目，引導得不夠，或者話引導得不夠深刻，學生就會覺得是老師直接將知識倒向他，而他不一定能接受。

（3）在學案設計方面，在時間上把握得不夠準確，設計的學案內容太多，在這節課上如果估計過量已經足夠的話，垂徑定理的推論其實可以放在下節課。這樣就不會使得后面講推論的時間太短，太倉促。前面復習用的時間太長，在復習的部分應該多加些關于勾股定理的計算的題目，使學生在后面解直角三角形時能夠更加快，更熟練；而學案中練習題的量太少，而且是題型太單一，可以再做多些找相等的量的基礎訓練，對B班的學生更加熟悉垂徑定理，基礎題目的掌握對B班大有好處。

（4）其實這節課還有個作圖思想要灌輸比學生，即是教學生如果見到弦心距，弦，那么直接連半徑構成直角三角形；如果就是只知道一條弦的題目，就要邊弦心距都要作出來，而這兩種題目我的訓練都不到位。

（5）還有其他很多問題：例題的講解不夠詳細，深刻。給學生思考的時間不夠；題目的梯度設計得不是很好……

最后，這些失誤給了我一個今后的努力的方向。在今后的學習中，我努力鉆研教材改正自己缺點。

話題優秀作文600字8

在垂徑定理教學中，我獲益良多，主要體現在以下幾個方面：

（1）在數學教學中，一些結論的表述是很重要的，而我在這節課上有些表述確實不是很正確；而且我在課堂上，尤其是知識點的聯系方面的引導詞，更加需要再努力鉆研。今后我將在這方面下功夫，在去聽其他數學老師的課時，要注意其他老師在知識點同知識點之間的過渡語句。

（2）一些該讓學生知道的知識點，講得不夠透徹。如CD是直徑，其實應該可以拓展為過圓心的直線；不能夠用數量關系求的'，應該要適當地引導學生設未知數。而不是直接告訴學生這種題目就是要設未知數。同樣在已知一條邊，不夠條件求解時，也要引導學生利用未知數來解題的這種題目，引導得不夠，或者說引導得不夠深刻，學生就會覺得是老師直接將知識倒向他，而他不一定能接受。

（3）在學案設計方面，在時間上把握得不夠準確，設計的學案內容太多，在這節課上如果估計過量已經足夠的話，垂徑定理的推論其實可以放在下節課。這樣就不會使得后面講推論的時間太短，太倉促。前面在復習的部分應該加些關于勾股定理的計算的題目，使學生在后面解直角三角形時能夠更加快，更熟練；而在多媒體中練習題量太小，而且是題型太單一，可以再多做些找相等的量的基礎訓練。

（4）其實這節課還有個作圖思想要灌輸給學生，即教學生如果見到弦心距，弦，那么直接連半徑構成直角三角形；如果就是只知道一條弦的題目，就要連弦心距都要作出來，而這兩種題目我的訓練都不到位。

（5）還有其他很多問題：例題的講解不夠詳細，深刻。給學生思考的時間不夠；題目的梯度設計得不是很好……

通過反思這一課的課堂教學，我發現大部分學生對知識的理解不夠，不能靈活應用知識于實際生活（求趙州橋主橋拱的半徑）。對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地引導學生解決生活中的數學問題。不斷地激發學生的學習積極性與主動性，培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。這些失誤給了我一個今后的努力的方向。在今后的學習中，我會更加努力，改正自己的缺點，努力鉆研教材。

感謝父母作文600字話題優秀作文1

那是以前了，有多久我好像也記不清了，但是那個事情讓我記到現在，一點不曾忘。

初秋雨密密的下著很冷很冷，雨真的下的不大但是它卻特別冷，所以學校門口早早的就堵滿了人，都是來接自己的孩子回家的，但是我沒有。

沒有那么遠的路，只是一條小馬路，十分鐘，五分鐘肯定能到。但是已經習慣于下雨天，冷一點的天都讓媽媽來接我的我，確實很憤怒和委屈。自己給自己打氣，說沒有多大事情自己回去就可以了。路上也有沒有被家人接回去的孩子，但少的可憐，因為下雨呀，原先空曠的天空現在滿是烏云，陰沉的壓在那一片本來很短很短很亮很亮的一條柏油馬路，這條馬路已變得格外的可怖。就這樣我回家了。

回到家后家里沒有人，自己脫掉已經有點濕的衣服窩在沙發上不說話。終于是等到媽媽回來了，媽媽回來時，帶著一身寒氣，臉色潮紅。但是我忽然就哭了，抽泣著，路上的委屈一下子發泄出來了。

“你怎么了呀？哭什么呀？怎么了你？”媽媽很錯愕。

我當時沒有回答。但是，但我哭完之后我已經在我質問媽媽了。

“你為什么不來接我呀？今天這么冷還下著雨，你為什么不來接我？”我一邊抽泣一邊質問媽媽臉上突然布滿了自責，還有我當時沒有注意到的紅暈。

質問完后我沒有等媽媽回答，徑直的走向屋子。鉆進了我的被窩，被窩特別暖和，一下子就不冷了。后來，我就睡著了。

晚上媽媽輕輕打開我的房門，把一只熱水袋塞進了我的被窩里。當時我醒著我聽見媽媽和爸爸在說話。我聽見爸爸說我特別不懂事，必須好好管教管教我。媽媽輕柔地阻止了爸爸，她說孩子還小嘛有這些心理是正常的.不要責怪她，接著爸爸又說，你都發燒了，她還讓你去接他，你去了你沒有找到她她還回來該給你發脾氣。這孩子真該管教了。

媽媽發燒了，我剛剛知道，而我在幾個小時前還在那兒委屈的質問，是為什么?。繜崴呐猓高^衣服一點一點的傳到我的身體里，傳到了我的心里。溫暖留在了我的心底。

太陽發光它是熱的，火焰發光它也是熱的，愛，沒有發光，但比火還炙熱，比太陽還暖。

感謝父母作文600字話題優秀作文2

在這個驕陽似火的夏天，我吃著西瓜，我情不自禁地想起了那件往事。

那天中午，我們剛吃完午飯，都熱的要命，媽媽就讓我去買個西瓜，我十分不情愿，可是母命難違，我只好出去買瓜。

路上，蟬在樹上叫著，讓人在夏天感覺更加煩亂。我在大街上找了好久，才看到一個老大爺在賣瓜，老大爺穿著一件簡樸的衣服，頭上戴著一個草帽，汗水已浸濕了他的那件衣服。我正要過去，這時一個穿著華麗的年輕人，脖子上還戴著金項鏈，騎著摩托，飛速地朝老大爺的車開去，他開的太快了，已經來不及剎車了，一下子撞到了老大爺的車子上，西瓜滾落一地。而那個年輕人卻像不關他的事一樣，騎著摩托揚長而去了。

我十分生氣，這時候我又看見了一個年輕人，文質彬彬的，他看到老大爺的西瓜掉在了地上，立馬二話不說，幫助老大爺去撿瓜，周圍的人看見了，也圍上去幫忙，我也加入了撿瓜大隊。等撿完了瓜，老大爺說：“我這瓜許多都裂了個口子，賣不出去了，就送給大家解解暑吧！”大家三言兩語都是是舉手之勞，不必客氣。而那個年輕人卻毫不客氣地說：“好?！闭f著就大口大口的吃了起來。

我瞪了他一眼，心里想：剛剛真是看走了眼，沒想到這是個愛占小便宜的偽君子呀！等我買完了瓜，準備走的`時候，突然聽到那個年輕人說：“老大爺這20塊錢是吃瓜的錢，你的瓜真甜?！崩洗鬆斶B忙推辭說：“不用，這是請你的，謝謝你，小伙子?！蹦莻€年輕人硬是把錢塞到老大爺手里，轉身就走。老大爺說：“等一下，這個瓜送給你了。”年輕人說是：“不用，我像趁火打劫的人嗎？”大家都哈哈大笑，我也笑了，心底涌起一股暖流……

手里的西瓜依舊很甜，我大口大口地吃著，一陣涼風徐徐吹來，我心底再次泛起層層漣漪……

感謝父母作文600字話題優秀作文3

冬日的午后，陽光慵懶得像一只老貓。

“?！?，一聲輕響和著溫潤的冬陽，叩上我的眉睫。那輕得近似陽光落地的一聲響動，應是碗勺碰觸的聲響，柔柔地，在暖意中醞釀蕩漾。

我起身察看，輕輕地挪步，唯恐驚了這一午的夢，隔著磨砂玻璃，我瞥見一個略微矮胖的熟悉身影，烹調的技藝并不嫻熟，笨拙得有些手忙腳亂。

是父親。

白瓷的廚臺上置了一桌的配料，大都是紅棗、桂圓之類的補料，還有些不知名的藥材，這些都被父親小心地碼放在漂亮的瓷碗里，我莞爾，從未想過他會是如此精致的人。他右手執木勺，小心地在鍋中慢慢攪拌，卻又不敢離鍋壁太近，極細微地畫弧。廚房內氤氳的溫熱氣體在玻璃上結了一層水汽，我看不清里面的情狀，循著淺淡的氣味和鍋內濃稠的姿態，我猜，父親在熬銀耳湯吧。

我倚在半掩的廚房門口，透過罅隙，方才模糊的.身影在眸里漸漸清晰：父親系著母親棉布質地的碎花圍裙，原先在母親身上那么溫婉的一件衣服，繃在父親微微發福的肚腩上，顯得有些拘謹。系帶在身后綰了個小小的結，勒出一道淺淺的印痕。他腳上趿著母親的拖鞋，驀然想起，他自己的拖鞋，在陽臺上曬著。不知怎的，有種莫名的酸澀，忽又覺得這場景太過突兀。

向上望去，柜門上像是貼了張紙。依稀辨得是一張菜譜，我嘴角不知被哪種力量牽引著上揚。父親甚至細心地標好了每種配料放置的順序和每種食材的數量。那些字，一筆一劃地排列規整。我想，久經生意場的父親，可能很久都沒有寫過如此認真的字了吧。

父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時看看柜門上的那張紙，小聲念叨著它們的順序，手里還不住地攪拌。

如此溫暖細致的父親，我還是第一次發覺。

冬陽的描摹里，我開始靜心凝望父親的背影，那件駝色的毛衣好像已經穿了很久了，邊角有些微卷，也起了不大不小的毛球。父親側過身去，光線在他臉上恰如其分地分割著明暗。依舊是個俊秀的人呢，歲月并不曾給父親留下那些所謂不可磨滅的印記，但就是在那些不易覺察的細枝末節恣肆地噬去他的年華。

父親小心地將銀耳湯盛進手邊的木碗里，放上精致的瓷勺。我輕推開門，父親轉過身來，有點無措地望著我，桌上木碗里甜糯濃稠的暖黃色的湯汁，升騰的熱氣閃著奇異的珍珠光澤。棗色的汁液在湯里打了個圓潤的旋兒，香氣就這樣晃晃悠悠地潛入心底，父親雙手端起木碗：“喝喝看?！彼脑捦蝗欢嗔似饋?，“紅棗是托人從新疆帶的，都是些好東西呢……”

我舀起滿滿的一勺：“爸，其實，我不吃紅棗的?！备赣H有些驚惶地望著我。我埋下頭，朝勺里的棗咬上大大的一口。

其實，那已經不重要了。

只要擁有那些留在心底的暖就足夠了。不是嗎？

感謝父母作文600字話題優秀作文4

“歲寒知松柏，患難見真情”。每當我想起這句詩的時候，我的心里會無比的溫暖，因為，我的朋友韓文鑫把這束溫暖帶給了我。

韓文鑫是一個平凡的人，高高的個子，一頭烏黑的頭發，還有一對大大的眼睛閃閃發亮。

記得有一次，“叮鈴鈴”放學了，同學們一窩蜂跑出去。此時天上正下著蒙蒙細雨。我著急的想：“怎么辦？天上下起雨來了，我沒帶傘，看來又要被雨淋了?！蔽蚁铝藰翘?，沮喪的出了教學樓，我又想：這一次肯定要被淋成落湯雞了。就在這時，我感覺天上的雨好像停了，我一看，這不正下著嗎，我再往右邊一看，只見韓文鑫正打著傘，用關切的目光看著我，說：“你沒帶傘啊，早跟我說你就不用被雨淋了。”我低著頭，一言不發，眼淚一直在眼里打轉。韓文鑫關心地對我說：“沒有淋感冒吧，衣服都濕了?！蔽姨痤^來，感動的'說：“沒事。”

韓文鑫有著助人為樂的品質，此時此刻，我真想對他大聲說一句：謝謝你。雖然是借傘這樣一件小事，但是，我感覺這是一件不平凡的事，這其中連結著韓文鑫樂于助人的心，這真是“千里送鵝毛，禮輕情意重”。

感謝父母作文600字話題優秀作文5

我們的老師是最好的。她在我們的學習上、生活上，都讓我們感到溫暖。比如：我在一次考試，只考了七十幾分，可我平常都是八十幾分以上啊，可今天為什么考成這樣呢？老師還說：“這張卷子要簽字?！?/p>

我當時就想：今天肯定是完了，爸爸肯定會罵我，咋辦呢？叮鈴鈴，放學了，我忐忑不安地回到家，沒敢把這事告訴給爸爸，更不敢說簽字的事情。下午，老師看到我沒簽字，又看了看我當時快要哭的`樣子，也沒再說其它的話，只是輕輕地拍了拍我的肩膀說：“孩子，誰都會碰到不如意的事情，誰都會犯錯，只要努力，克服粗心、急躁的毛病就行了，以后有什么不懂的過來問老師”，說完老師就走了。

聽完老師給我說的話，我當時渾身上下倍感溫暖。從此以后，我只要遇到不會的題，我就會去問老師，老師也會很耐心地給我講解其意思和用法，講完后，還會問我聽懂沒有，如果不會就再給我講……老師在生活上也很關心我們。老師知道我的爸爸媽媽很忙，沒有時間管我。有一天早上，爸爸對我說：“今天中午給你錢，你在外面吃，我們今天要到喀什辦事情，別遲到了。”

中午放學了，我就坐在座位上，老師發現后就問我：“怎么回事？”我說：“爸爸媽媽到喀什辦事去了，讓我在外面吃?！崩蠋熉犕昃蛯ξ艺f：“要不就到老師家去吧?！崩蠋熯呎f邊把我拉出座位，徑直向她們家走去。到家后，老師不時的跟我拉家常；在飯桌上，老師不時的給我夾菜；吃完飯后，還親自給我倒了一杯開水，讓我坐下休息。我就這樣度過了一個愉快的中午。老師的溫暖讓我懂得了，人世間不止父母、親人會給你溫暖，只要你用一顆真誠的心，去尋找，去感受，人間處處是溫暖。當然，我也會努力讓別人感受到我的“溫暖”。

感謝父母作文600字話題優秀作文6

陰冷的風，寂靜的夜，幾盞暗燈在初冬的細雨中搖曳。下了晚自習，我急急地騎著自行車，向遠在郊區的家里趕。

到了家門口，我的身上早已被細雨淋濕，渾身凍得直打哆嗦。我無力地敲著門，沒有人回應。于是，我提高音量：“開門！開門?。　笨晌业穆曇粼缫驯秽须s的電視聲所淹沒。還是一幅其樂融融之景，門前沒有任何挪動的腳步聲。“唰”地一下，我的眼淚涌泉般的傾瀉而出……

忽然，一縷溫暖的黃色光暈打在我的身上。我轉頭一看，透過被燈光渲染的窗戶后有一張微笑的臉，是位中年男子。我估摸著是巧合吧，但出于禮貌，還是向他回了一個感激的`微笑。我惶恐的心頓時變得安靜下來，驀然想起打開大門的鑰匙在口袋里，我連忙拿出鑰匙，進了家門，打開了庭院的燈后，那溫暖的光才漸漸地熄滅……

只是巧合么，我這樣問自己。

以后的日子里，那縷溫暖而明亮的光線，依舊在我放學回家的時候打開，并且一次比一次準時。那昏黃色的光芒，在寂寞的夜色襯托下尤為溫馨。那暖暖的光芒，圍繞在我的周圍，使我的心再也沒有以往那么寂寞與寒冷，只覺得有一股溫熱的暖流充盈著心房，夜也似乎變得明亮了……

這是幾年前的事了。如今，我們的所住地早已搬遷。因搬家的匆忙，竟沒有向那位中年叔叔致謝。

然而，叔叔對我的默默的幫助卻令我終身難忘。那一縷昏黃溫暖的光暈將永久地存放在我記憶的匣子里，成為我生命的底色。它讓我在充滿荊棘的人生道路上心存感激，奮力前行！

感謝父母作文600字話題優秀作文7

一米陽光漾進眉心深處，細細碾磨著記憶，記憶在心尖跳躍著。

生活總是豐富的，鏡頭總是多彩的，一點一滴的小事也會給人難忘的回憶，片刻的溫暖。

時間倒回小學，那天，陽光明媚，春風和煦，真是個難得的好天氣。我跟小學同學在操場上玩游戲。當時流行的幾個游戲老鷹，老鷹幾點了、撕名牌，記得當時在玩老鷹，老鷹幾點了，誒呦在往回跑的時候不小心摔倒了，地下的一顆石頭，如一顆一發不可收拾的導彈般，猛得將我絆倒倒在地。我的膝蓋一陳酸疼，仿佛中了一槍。

突然，又是那熟悉的身影；又是那燦爛的笑容，依然面不改色，看到她那表情我心里在想是不是好朋友，我都這樣了，還在那笑。但她仍然是第一個跑過來扶我起來的，當她抓住我的手時，我從她的手忙腳亂中，知道了在她那平靜的外表下，有著一顆焦急的心。瞬時，我的心感到很溫暖。

好疼啊，怎么這么倒霉，玩個游戲還能摔成這樣。再回教室的路上，兩行淚從我的`臉頰上留下來

沒事吧，你小心一點。她溫柔的將我輕輕地扶在椅子上，勉起褲腿，跑到她自己的座位上，拿來了紙巾輕輕的蘸著我腿上的血。

忍住啊，可能有些疼，下次小心點，我可不想再看到這樣的情景了。她既擔心，又挑逗著我說。聽到這句話，我破涕為笑，心里感到很溫暖。

人非草木，誰能無情。一點一滴，不是不知，而是不知如何表達。即是如此，只能埋藏于心，細細斟酌，慢慢回味留在心里的溫暖。