教師暑期培訓發言稿

教師暑期培訓發言稿1

各位領導老師：

大家上午好！

“荷風送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風韻。不知不覺間，假期已經過半，大多數老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們全體學校老師坐到這里，將開始承受縣教育局統一組織的為期一周的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉變教育觀念，改良教學行為，全面提升自身素質，提高教育教學質量。現就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：

全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，那么安之。我們要利用好這次學習時機，進一步夯實做一名教師的根本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路；要利用好集中組織培訓的平臺，相互交流、互相學習、共同提高。我們要以高度自覺的態度，良好的精神狀態，務實的學習精神來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內容和任務。

學習是從業的.資本，興業的前提，是個人安身立命的需要，是社會開展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學習的態度、愿望。牢固樹立終身學習的思想，才能在教書育人中不斷創新，不斷開展，不斷追求，英國著名哲學家培根講過：“歷史使人深刻，使人聰明，數學使人準確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”

我們現在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養，到達知識素養更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學校的教育事業的開展做出我們應有的奉獻。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德。”做人要講道德，當老師的就要講師德。教師素質，師德為先。師德是教師素質的靈魂。高尚的師德是對學生最生動、最直接、最詳細、最深遠的教育。當一名合格的教師應當以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上表達師德，在師德中表達自我價值，實現崇高的教育目標。師德表達在方方面面，如：愛崗敬業、關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。

師德的核心是師愛，教育是愛的事業。作為教師，就應當把愛心傾注于整個職業生涯中，切實承當起教育者的社會責任，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，做學生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、效勞育人的實踐中。

教師暑期培訓發言稿2

各位老師：

大家好！

今天我們在這里隆重召開xx小學教師暑期培訓開課儀式。這次培訓，是根據省市縣的要求，經校長室研究決定組織的，目的就是進一步提升在座的教師的綜合素質，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業中。

為確保這期培訓辦出成效，取得成功，我強調以下三點要求。

一、自我加壓，增強學習的主動性。

在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質。但是，我們也應該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的`“一桶水”來教學生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓的意義，珍惜這次培訓機會，集中精力聽課，認真做好學習筆記、寫好小結，通過培訓提高素質、汲取經驗、推進工作。

二、學以致用，增強學習的針對性。

這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有理論知識、又有典型案例分析，大家在學習中一定要聯系自身的工作實際，講求學習的針對性。通過學習，要對自己的教學能力和工作方法進行自我剖析，找準不足和差距，認真分析原因，總結經驗，提高素質，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學的水平。

三、嚴格要求，增強學習的自覺性。

各位教師要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓區域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在認認真真學習上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業業服務上都有新形象！謝謝大家。

xx

時間：xx

教師暑期培訓發言稿3

尊敬的各位領導、培訓的各位老師、同仁們：

大家好！

今天，xx中心學校在這里隆重舉行暑期教師培訓動員大會，此時此刻，我們感激和激動的心情難以表達，首先請允許我代表全體教師向關心我們成長，并傾注了大量心血的中心學校朱校長、及各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝又為我們創造了一次難得的提高機會，使我們渴望學習、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現實。

老師們，朋友們，我們在萬木蔥蘢中走來，我們在炎炎夏日里相聚，我們在熱烈氛圍中切磋。大家放棄休假，不辭辛勞參加這次培訓，這種精神難能可貴，對于我們全體教師而言，這將是磨練意志的培訓，更是一次全面提升的學習機會。面對當今的教改局面，我們總會遇到一些問題和困惑，如：課改在理論和實踐上還有很多亟待解決的問題，無論是觀念更新、專業知識儲備還是教學的實際操作，都對廣大教師、和教學管理者提出了嚴峻的'挑戰，即使個人再勤奮，恐怕也會感到一種理論上的單薄，與實踐中方法與技能的不足。教師是專業人員，需要持續成長，應該具備相當廣泛的專業知識，有能力對自己的教學行為加以反思、研究和改進，并對自己身邊的同伴產生專業影響力。因此，教師成長需要培養，在這個“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的季節里，我們的教師培訓開始了，相信它會如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風滌蕩我們思維的點點塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現。

在培訓期間，我們要緊緊抓住這一次集中學習機會、端正態度、嚴守紀律。熱情投入，認真學習，并且把所學知識盡快地應用到今后的工作實踐中。努力把培訓與自己的師德修養相結合；與自己的理論學習相結合；與自己的課堂教學相結合；與自己的教研教改相結合。借這一次培訓，夯實自己的理論基礎，轉變教學思想；開闊自己的知識視野，完善知識結構；加強同行間的交流，廣納博采，取長補短；理論與實踐結合，學以致用，提高教學教研、實踐創新能力。努力把自己從職業型教師，向事業型教師、科研型教師、復合型教師轉變。

總之，我們應該珍惜這次學習機會，“既來之，則安之”。并以此為契機，努力學習，勤奮工作，在教師專業化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創新，銳意進取；在未來的教育教學中，發揮教師主力軍的作用，為xx鎮的教育再建新功！

謝謝大家！

教師暑期培訓發言稿4

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！

20xx年，我們全省各地的小學語文骨干教師懷揣著對農村教育的夢想，帶著省廳領導的期望，和學校的囑咐，懷著虔誠之心“飛”到美麗的福州——省教育學院，來參加省農村小學語文骨干教師培訓。時光荏苒，轉眼間快樂而緊張的培訓班生活即將完畢，快樂的時光總是短暫的，請允許我代表小語班的全體學員向教育廳、省教育學院，以及各位領導表示衷心的感謝，謝謝您們為我們提供了這么難得的學習時機。

借此時機，我更要代表全體學員感謝我們的班主任鮑老師，他為我們這個班犧牲了很多業余時間，付出了太多的心血。在鮑老師的關心和支持下，我們心情愉快，我們銳意進取，同時，我們也構建了互相交流的qq群，為學員們增進友誼提供了一個很好的平臺。培訓時間雖然短暫，但我們共同經歷的事情很多，這里也很難一一述說。

回憶二十五個日日夜夜，培訓班就象一場及時雨，在我們最需要的時候給了我們一盞引路的明燈。領導的諄諄教導，名師的言傳身教給了我們一把翻開教育教學大門的金鑰匙。讓我們開拓了視野，更新了觀念；我們也被福州市幾所知名的實踐基地學校全方位的教學指導所熏陶，讓我們在學習反思實踐中提升了教育教學能力。我們的收獲是沉甸甸的'。不斷的學習和反思，使我們更加明確了小學語文教師的重任，使我們更加清晰了小學語文教師的角色定位，二十五天的時間在人生的長河中是短暫的，在教育學院培訓雖然極為忙碌，但卻非常充實。他加速了我們的專業成長，是我們職業生涯的一個里程碑。

相聚在福建教育學院，我們是幸運的，因為我們同學之間的友誼是難以忘懷的。這段時間，我們忘記了年齡差，似乎也忘記了單位和，仿佛又回到了天真爛漫的學生時代，回到了寧靜的校園生活。在這里有創新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠的幫助；在這里，我們學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。在這里，我們潛心于教育教學的殿堂，感悟名師的教導，從急躁到成熟，從淺薄到深邃，從無知到有知，我們經歷了艱辛的蛻變，有了你們的關心與幫助，我們有信心成為優秀的人民教師。

當我們帶著一份不舍，帶著一份收獲，帶著一份憧憬，更帶著一份責任，即將揮手再見時，我們的內心充滿了感謝與不舍。感謝省教育廳對農村教育的重視，對農村教師專業成長的關注，為我們創造了這么難得的學習時機；感謝教育學院領導的重視和關心；感謝為我們的學習培訓而辛勤操勞、忘我工作的老師；感謝基地學校的領導、老師的悉心指導；感謝為我們的學習和生活帶來便利的默默無聞的工作人員！而離別之際，我們心里更多的卻是不舍，我們舍不得教育學院的領導和老師，舍不得為我們授課的專家教授，更舍不得相濡以沫的同窗學友。因為領導和老師的關心銘記在心，專家的演講催人奮進，同窗的友誼充滿溫情。

我們經過二十五天的集訓就要返回各自的工作崗位了。這次培訓雖然完畢了，卻也是新的開始，請相信我們會不斷地自我充電，自我加壓，在小學語文教育那廣袤的藍天上飛得更高，飛得更遠！“捧著一顆心來，不帶半根草去”，常常回響在耳畔。相信同學們將成為農村教育的領頭雁，把學到的東西運用到學校的教育教學中去，讓我們的孩子們也能享受到較高的教育，讓我們用自己微薄的力量去繪制農村教育的美妙藍圖吧！

最后，我提議，讓我們以熱烈的掌聲感謝親愛的領導，感謝親愛的老師。謝謝你們！謝謝大家的傾聽！祝大家快樂，幸福，平安！

教師暑期培訓發言稿5

各位老師：

大家好！

今年的暑期體育教師業務技能培訓班，現在開班了，近年來，老師們覺得我們體育教師的培訓比較頻繁，年年搞培訓，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務，也是領導的要求，讓我們緊跟教育時代發展的步伐；從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的一次機會，同進也能為自己積累繼續教育課時。所以老師們要珍惜這次培訓。

今年體育培訓人數多達126人，人員分布全市45所中小學校，參加培訓人員職務高低不同（有校長、有教師）、專業領域不同（各學科都有）、年齡參差不齊（從20－50多歲都有），不管怎樣我們能在一起培訓就是緣分，有緣分就要講團結、講和諧、相互尊重、平等相處。從現在起我們就是一個集體，一個團隊，是團體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個人都要嚴于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀律。這次我有幸能為大家服務，感到高興，大家學習得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場，違規違紀，那就是你的'不對，就是失禮，這就打破了我們大家開創的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個要求，就是既來之，則安之，平等相處，虛心學、互尊重，和諧進步。

借此機會，我將一年來xx的學校體育工作給大家匯報一下：

1、今年焦作市學生田徑運動會，高中組榮獲六縣（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米兩項紀錄，初中組榮獲六縣（市）第五名。有九人次達國家二級運動員稱號。

2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：

一小獲小學“曙光”男子籃球第二名；實驗小學獲女子籃球第四名。

中學“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名；永威學校獲男子傳統項目學校籃球第三名。

3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓班，有16人獲國家田徑、籃球二級裁判員資格，有6人獲焦作市優秀教練員稱號。

4、今年我市選送2節體育與健康優質課參加焦作市的評選活動，榮獲優勝獎，并選送參加河南省體育與健康優質課評選。

5、今年我市選送18篇體育與健康論文參加焦作市的評選活動，榮獲 ，有2篇選送參加河南省體育與健康優秀論文評選。

教師暑期培訓發言稿6

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我是xx省xx中學的歷史教師xx，作為優秀學員的一員，非常榮幸能有時機在這里和大家一起交流。

從20xx年3月份開始，我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓，我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓的原則：理論與實踐相結合、師德修養與教學能力相結合、集中培訓與個人自學相結合。教育局副局長、教研室xx主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉眼三年的骨干教師培訓即將完畢。三年來的培訓不僅豐富了我們的教學生活，為我們提供了與同行交流的時機，更為我們創造了學習教學理論，探討教學問題，切磋教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，并形成教學體會和報告，提高了我們的業務能力和教學水平。三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，20xx年我們到xx、xx，20xx年到xx，20xx年到xx。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學員之間相互聽課，到評課交流，從優質課評比到論文寫作，從學員的各類上課到編制試卷、專業考試，培訓的內容豐富多彩而又貼近我們的教學實際，讓我們感覺到無比的充實。

還記得第一次在xx高中培訓時，xx中學的xx主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔當。

還記得xx中學xx副校長的教導：聽大學教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學實踐階段，而沒有理論的支撐。仍記得xx中學xx副校長在課后和我們交流：在歷史課堂教學中，怎樣講到學生聽懂，這是最關鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那么的不簡單。

還有xx中學的xx主任教導我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學高為師，身正為范。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。

xx一中的xx老師和我們交流時強調：上課是教學的中心環節，也是歷史學科提高教學質量的關鍵，因此一定要認真研究學情、教材、教法和學法，因材施教，才能事半功倍。

這些凝聚著各位名師數十年教育教學精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要扎實的學科知識作為根底，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的`理論水平和應變能力。需要進一步去了解學生、關愛學生，也需要用自己的一言一行來感染學生、引導學生；需要教會學生如何做題，但更需要教會學生如何做人！

俗話說：學，然后知缺乏；教，然后知困惑。通過培訓，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應該學習的地方還很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷發現和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。

三年的培訓時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關鍵時期，我們的每一點進步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中，盡管我一直擔任班主任，課務也較多，但還是積極參加各類比賽。20xx年獲得xx市“三優課”二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，并被推薦參加了xx省高中歷史骨干教師培訓。20xx年被評為xx市教學新秀，并獲得xx市說課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx市優質課一等獎。20xx年10月，代表xx省到xx參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次的培訓已經完畢，但新的征程才剛剛開始，教學中需要我們去發現和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇于實踐、開拓創新，為教育事業奉獻自己一點微薄的力量。

謝謝大家！

教師暑期培訓發言稿7

各位領導老師：

大家上午好！

“荷風送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風韻。不知不覺間，假期已經過半，大多數老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們全體學校老師坐到這里，將開始接受縣教育局統一組織的為期一周的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉變教育觀念，改進教學行為，全面提升自身素質，提高教育教學質量。現就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：

一、思想上高度重視，增強學習的自覺性。

全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學習機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路;要利用好集中組織培訓的平臺，相互交流、互相學習、共同提高。我們要以高度自覺的態度，良好的精神狀態，務實的學習精神來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內容和任務。

二、學習上強化意識，提高學習的主動性。

學習是從業的資本，興業的前提，是個人安身立命的需要，是社會發展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學習的態度、愿望。牢固樹立終身學習的思想，才能在教書育人中不斷創新，不斷發展，不斷追求，英國哲學家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”我們現在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養，達到知識素養更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學校的教育事業的.發展做出我們應有的貢獻。

三、師德上注重修養，提升自身的素質。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德。”做人要講道德，當老師的就要講師德。教師素質，師德為先。師德是教師素質的靈魂。高尚的師德是對學生最生動、最直接、體、最深遠的教育。當一名合格的教師應當以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。師德體現在方方面面，如：愛崗敬業、關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。師德的核心是師愛，教育是愛的事業。作為教師，就應當把愛心傾注于整個職業生涯中，切實承擔起教育者的社會責任，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，做學生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學高為師，身正為范;學為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、服務育人的實踐中。

當前，學校已經改制成功，我們將面臨著新的問題，新的挑戰，打造一支充滿活力、富有創造力、具有良好師德修養和專業素質的師資隊伍，是學校發展的需要，是提升我校教育教學的關鍵，也是我們能夠在激烈的競爭中處于不敗之地的力量源泉。隨著現代社會經濟的高速發展，教師就要不斷地更新知識和技能，不斷地、積極主動地、自覺地參與到學習中去，才能與學生共同成長，與事業共同發展。本次集中培訓結束后，教育局要對教師進行業務能力考核。考核結果要在校內公示，學校要將教師培訓學習和考核情況記錄在《沭陽縣中小學教師專業發展規劃書》中，并把紙質及電子材料分學科排序報縣教育局，希望大家抓住機會，認真學習，以優異的成績通過考核。

校長在教師暑期培訓動員講話稿3尊敬的各位領導，在座的各位教師們：

大家好！我是來自xx市實驗學校的新任小學語文老師xx。萬分感謝局領導給我此次機會代表新教師發言，深表榮幸。

首先，我謹代表全體培訓班學員對關心、支持教育事業發展和新教師成長的各級領導表示衷心的感謝，對放棄暑期休息而為我們進行培訓的專家們表示由衷的敬意。

在座的各位新同伴們，我們是何其幸運：在一層層選撥考試中過關斬將、披荊斬棘，終于實現了執著追求的教師夢，成為了一名光榮的人民教師。教育是一片熱土，是我們可以編織夢想的地方。在這一片土地上，站滿了各種角色不同的人：學生、家長和同行前輩們。這就意味著身處其中的我們在得到多方關注的同時也肩負著多重責任。我們是學生知識的傳授者，更是他們構建價值觀念與精神世界的引導者。讓學生在我們的影響下學文識禮，成人成君子是一件何其幸福的事。當然正因為我們肩負著這一崇高的職責與使命，也就決定了我們必須不斷地完善自己，提升自己，加快專業化成長。

回首在市實驗實習的一年，我不禁有幾點感悟想與各位同伴分享：

1、過硬的業務能力是基石保障。

若有一日我們在課堂上也能如老教師們一般氣定神閑、從容自若，才算得真正站穩了講臺。為此我們需要不斷學習，提升自己的專業知識水平和教學技能。如何讓學生為我們的課堂所吸引？如何讓學生經歷我們的課堂之后確實得到知識的增加或思維水平的提升？這些都是值得我們思考并為之努力的命題。

2、請保有一份教育情懷。

在《中國好聲音》的舞臺上，導師汪峰常說的一句話是請告訴我，你的夢想是什么？那么在教育這片熱土上，你的夢想又是什么呢？實習間隙，我常思考的問題是我想成為怎樣的教師？我希望教出怎樣的學生？在這個大數據時代，信息唾手可得，我認為一如往常地傳授學生知識必不是我們的第一要務。那么我們到底該將學生培養成怎樣的人呢？在現今背景下，教育部發起、研究的“學生發展核心素養”為我們指明了方向：正如我們所熟知的，核心素養包括文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。這表明傳統的“為知識而教”已不再適應新時期學生的發展需求，教師、學校承擔著更為沉重的教育使命。那么我們為什么需要保有一份教育情懷呢？在我看來，教育是一項值得我們奮斗終身的事業，展望未來幾十年的事業征程，總得有一項美好宏大的目標指引我們奮斗，這無異于夜空中的北極星，指引我們心懷希冀地前行。我一直相信，心有大格局，瑣事自不擾。

3、關照自己的內心，裝點自己的生活。

教師也是凡人，在高強度的工作之后，自然回歸到生活之中。那么在工作之外的你又是怎樣的呢？在座的我們大多二十出頭，不知你是否跟我一樣，暢想過未來生活的場景：讀書、品茗、作畫、騎車，旅行，有美食在側，有美景相伴，自然也有家人相隨工作與生活就像是太極八卦圖上的兩極，相融相伴，互增互促。

最后，祝在座各位同伴們早日站穩講臺，在教育事業中收獲幸福。謝謝！

教師暑期培訓發言稿8

老師們：

下午好！今年暑假，我省將正式進入高中課改，對每一學生而言高中課改是新課程，對于每一個教師而言高中課改也是新課程。一個新的知識領域對每一位教師來說困難是很大的，只有熟練掌握了新課程的`基本內容和教學標高才能走上講臺面對學生。

我們常說“要給學生一滴水，教師必須有一桶水”，離秋季開學還不到兩個月的時間，我們必須在有限的時間里裝滿一桶水，這一桶水從哪兒來？從學習中來，從培訓中來！所以我呼吁大家應該珍惜這難得的機會，按時作息、認真聽講、積極筆記、積極討論、認真完成作業。像我們要求學生一樣嚴格要求自己。只有當好學生才能當好教師，為自己的教師生涯鋪設良好的知識基礎，為自己的學校貢獻出自己的聰明才智，為自己的學校在社會上的競爭力再加一把勁！謝謝大家！

教師暑期培訓發言稿9

尊敬的上海創高教育管理發展中心的領導、專家，各位學員同志們：

大家上午好！

今天，我們相聚在國際化、現代化的大都市—上海，迎來今年教育系統的首批暑期培訓。在此，我謹代表迎江區教育局，向參加本次活動的創高教育管理中心各位領導、各位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。感謝中心的各位領導，感謝田榮俊校長為這個班順利開辦所作出的精心安排和多方協調。同時向剛剛從防汛安置一線轉戰上海研修的各位校長、主任、老師致以崇高的敬意！這些天來我們迎江教育人也日夜堅守、無私奉獻，在防汛救災的大后方譜寫了一曲曲充滿大愛的感人贊歌！因汛情災情依然嚴峻，還有近10位校長、老師報名參加了本次研修，。但此時他們身不能至。因為災民安置點工作需要他們親自參與，抗洪搶險需要他們靠前指揮，借此培訓機會我們向他們真誠地道聲：辛苦了！我也代表教育局承諾，等汛情穩定，我們一定再安排這些同志參加后續的研修。

掐指算來，我們區從20xx年在潛山舉辦首期骨干教師和優秀班主任暑期培訓算起，這是我們第五次迎來這樣的獎勵性、福利性培訓。五年來，得益于這樣的培訓，讓我們獲得了實實在在的自我提升，得益于這樣的培訓，使得我區抱團研究的輻射效應得到不斷彰顯。此外，五年來，我們暑期培訓的方式不斷優化，培訓對象和方向也日益精準，暑期培訓不僅成為教師們的精神大餐，更成為彰顯迎江教育品牌的一道亮麗風景，得到省市各級媒體的高度關注和各界人士的交口稱贊！特別是今年我們嘗試推出了訂單式培訓套餐，由研訓對象自選項目，這將更好地滿足老師們不同的'研修需求，同時也標志著我區的教師培訓更加系統，更加精準，更加成熟。

本次在上海舉辦的研修班是我們整個暑期訂單培訓的首場，意義重大，影響深遠。大家都知道，上海的教育改革和發展始終走在全國前列。上海的教育改革和發展積淀深、起點高、成效好，在改革創新上發揮示范作用，在服務全國發展中起到引領作用，在提高教育國際化水平上發揮領銜作用。充分學習吸納上海教育改革的成果、經驗、信息，推進我區的教育教學改革，是教育接軌上海的重要內容，也是我們選擇此地培訓的目的所在。今年培訓的對象是我區評選出來的第x屆三名人員、骨干教師、中層以上干部、機關科室人員，以及在xxxx—xxxx學年度教育教學競賽中，獲市級以上一等獎的教師代表。能夠參訓，是一份榮譽，是一種認可，你們是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美麗的風景，更是迎江教育“十三五”規劃中“教育家”工程的潛力股和中堅力量。我們期待，大家能通過本次培訓，進一步拓寬教育理論視野，強化實踐運用能力，提升作為名優骨干教師和管理者的專業素養和科研能力，并充分發揮引領、示范作用，帶動全區教育教學、教育管理、學校建設等各項工作進一步活起來、動起來、亮起來。

培訓的大幕已經拉開，希望大家要從以下三個方面把握好研修節奏，找準自己的定位。一是在研修質量上求突破。今年的培訓在目標上更為精準、在形式上更為靈活、在理念上更為突出、在內涵上更為深刻。大家要倍加珍惜這次培訓機會，主動思考問題，提出問題，虛心與主講專家溝通，積極參與交流互動，力爭在有限的時間里取得最大的收獲，并要寫出有一定質量的研修總結；二是在反思實踐中求改進。這里講一個歷史故事，五代時期的后梁有一位畫虎名家叫歷歸真，他從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生。但他并沒有停止對畫藝的追求，此后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，成為了一代繪畫大師。我們要學“歸真畫虎”的好方法，學習歷歸真這種認真的態度、在實踐中學習的方法和永不停歇的學習精神。三是在用心學習中求成長。一要端正學習態度。要珍惜這次難得的機會，全身心投入到學習中去。本期培訓班我們必須服從培訓中心統一安排，不搞特殊化。在學習期間，要甘當小學生，上課要認真聽課、記筆記，對學習過程中不清楚不明白的地方，要虛心請教，把問題弄清楚搞明白，力爭通過這次學習培訓，使自己在思想、業務和工作能力上都有所提高。二要堅持互幫互學。大家來自不同學校、不同崗位，不同學科，工作各有所長，各有特色，各有經驗。這次培訓為大家提供了一次難得的交流機會，搭建了一個相互溝通的平臺。希望大家加強溝通和交流，取人之長，補己之短，互相啟發，共同提高。三要嚴守學習紀律。學習期間嚴格請假制度，有特殊情況必須書面請假，由領隊、班長、班主任審批，未獲批準者不得曠課。聽課期間，不準隨意進出，不準開小差，不準接聽電話，這是對教師最起碼的尊重，也是我們素質的體現。培訓班由區教育局統一領導，具體工作由創高中心負責。

同志們，一個星期的培訓時間雖然不長，但我相信每名學員都能從中收獲精彩、收獲理想、收獲成長。希望大家要格外珍惜這次學習機會，不忘初心，繼續前進。通過這次培訓學習，加快專業化發展，成為我區教育“十三五”新征程上當之無愧的帶頭人和引路者，為迎江教育“三爭”目標的實現作出積極的貢獻！

最后，祝本期培訓班取得圓滿成功，祝同志們在培訓期間生活愉快、學習進步！謝謝大家！

教師暑期培訓發言稿10

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好。

在這樣一個驕陽似火的炎炎夏日里，我們有幸聆聽來自新加坡共和理工學院黃慧婷、陳德美兩位老師的諄諄教誨，是我們全體參訓人員的驕傲。首先，請允許我代表全體學員向兩位老師不辭辛苦的工作表示衷心的感謝和最崇高的敬意。是你歡迎訪問們給我們帶來了全新的教學方法和教育理念，是你們為我們塵封的思想打開了通向外部世界的窗口，是你們為我們帶來了友誼的種子，盡管我們僅僅只相處了12天，但彼此間卻已建立起深厚的友誼，讓我們默默祝愿這份友誼地久天長。

我們要感謝濰坊市教育局，感謝你們把這次培訓的機會給了我們寒亭，而且，學習中途專程冒著酷暑來看望我們，讓我代表寒亭區所有的英語老師說一聲“謝謝”。我相信，參加培訓的所有教師會把我們所學的先進教學方法帶到我們寒亭英語教學的每一個角落，請市領導放心，我們有信心、有決心給你們交一份英語教學的完美答卷，到時候，請你們再來檢閱我們，也希望你們能在日常的教學工作中給我們多做指導。

我們還應感謝寒亭區教育局、寒亭區實驗中學，你們為做好這次培訓也做了打量的組織、后勤工作，我們都已經看在了眼里，記在了心里。感謝你們為我們搭建起這樣一個交流、提高的平臺。

學習時間是短暫的，影響卻是深遠的，這次學習或許對我的一生都會產生積極的影響，它也一定會成為我們整個教學生活的美好回憶。老師們，讓我們仔細品味這12天，黃老師的每一次笑臉都曾經給我們那么大的震撼，每一句語言都使我們的記憶達至極點，我們的教育思想在這里燃起了亮麗的火花，讓我們把每一個美好的細節珍藏。

說實在的，在培訓的一開始，我也有一些厭煩的情緒，畢竟是犧牲自己的休息時間，但隨著學習的深入，我感到越來越喜歡，我們一起游戲，一起討論，一起分享教學的快樂。現在我可以很高興地說，這次培訓對我們來說是一次很好的機會，我知道，能夠使我們滿意的原因是各級領導的`精心組織，是陳老師、黃老師辛勤工作、個人努力的使然，是“問題啟發式”教學方法本身具備的那種磁性的力量。你們用真誠贏得了我們的尊敬。12天，知識已裝滿我們的行囊。我堅信，我們寒亭的英語教學會迎來一個全新的未來。請允許我提議，讓我們用最熱烈的掌聲向兩位老師的真誠致敬。

最后，我想對所有參加培訓的同仁們說“天道酬勤”，我們回到各自的工作崗位后，應該仔細思考一下，怎么把方法變成實踐。再見了，敬愛的新加坡老師，再見了，親愛的同學們，請讓我送上對你們最美好的祝愿：祝你們幸福、平安、桃李滿天下。

謝謝大家。

教師暑期培訓發言稿11

尊敬的xx教育管理開展中心的指導、專家，各位學員同志們：

大家上午好！

今天，我們相聚在國際化、現代化的大都市—上海，迎來今年教育系統的首批暑期培訓。在此，我謹代表迎江區教育局，向參加本次活動的創高教育管理中心各位指導、各位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。感謝中心的各位指導，感謝田榮俊校長為這個班順利創辦所作出的精心安排和多方協調。同時向剛剛從防汛安置一線轉戰上海研修的各位校長、主任、教師致以崇高的敬意！這些天來我們迎江教育人也日夜堅守、無私奉獻，在防汛救災的大前方譜寫了一曲曲充滿大愛的感人贊歌！因汛情災情仍然嚴峻，還有近10位校長、教師報名參加了本次研修，。但此時他們身不能至。因為災民安置點工作需要他們親自參與，抗洪搶險需要他們靠前指揮，借此培訓時機我們向他們真誠地道聲：辛苦了！我也代表教育局承諾，等汛情穩定，我們一定再安排這些同志參加后續的研修。

掐指算來，我們區從20xx年在潛山舉辦首期骨干教師和優秀班主任暑期培訓算起，這是我們第五次迎來這樣的獎勵性、福利性培訓。五年來，得益于這樣的培訓，讓我們獲得了實實在在的自我提升，得益于這樣的培訓，使得我區抱團研究的輻射效應得到不斷彰顯。此外，五年來，我們暑期培訓的方式不斷優化，培訓對象和方向也日益精準，暑期培訓不僅成為教師們的精神大餐，更成為彰顯迎江教育品牌的一道亮麗風景，得到省市各級媒體的高度關注和各界人士的交口稱贊！特別是今年我們嘗試推出了訂單式培訓套餐，由研訓對象自選工程，這將更好地滿足教師們不同的研修需求，同時也標志著我區的教師培訓更加系統，更加精準，更加成熟。本次在上海舉辦的研修班是我們整個暑期訂單培訓的首場，意義重大，影響深遠。大家都知道，上海的教育改革和開展始終走在全國前列。上海的教育改革和開展積淀深、起點高、成效好，在改革創新上發揮示范作用，在效勞全國開展中起到引領作用，在進步教育國際化程度上發揮領銜作用。充分學習吸納上海教育改革的成果、經歷、信息，推進我區的教育教學改革，是教育接軌上海的重要內容，也是我們選擇此地培訓的目的所在。今年培訓的對象是我區評選出來的第x屆三名人員、骨干教師、中層以上干部、機關科室人員，以及在20xx—20xx學年度教育教學競賽中，獲市級以上一等獎的教師代表。可以參訓，是一份榮譽，是一種認可，你們是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美麗的風景，更是迎江教育“十三五”規劃中“教育家”工程的潛力股和中堅力量。我們期待，大家能通過本次培訓，進一步拓寬教育理論視野，強化理論運用才能，提升作為名優骨干教師和管理者的專業素養和科研才能，并充分發揮引領、示范作用，帶動全區教育教學、教育管理、學校建立等各項工作進一步活起來、動起來、亮起來。

培訓的大幕已經拉開，希望大家要從以下三個方面把握好研修節奏，找準自己的定位。一是在研修質量上求打破。今年的`培訓在目的上更為精準、在形式上更為靈敏、在理念上更為突出、在內涵上更為深化。大家要倍加珍惜這次培訓時機，主動考慮問題，提出問題，虛心與主講專家溝通，積極參與交流互動，力爭在有限的時間里獲得最大的收獲，并要寫出有一定質量的研修；二是在反思理論中求改進。這里講一個歷史故事，五代時期的后梁有一位畫虎名家叫歷歸真，他從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生。但他并沒有停頓對畫藝的追求，此后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，成為了一代繪畫大師。我們要學“歸真畫虎”的好方法，學習歷歸真這種認真的態度、在理論中學習的方法和永不停歇的學習精神。三是在用心學習中求成長。一要端正學習態度。要珍惜這次難得的時機，全身心投入到學習中去。本期培訓班我們必須服從培訓中心統一安排，不搞特殊化。在學習期間，要甘當小學生，上課要認真聽課、記筆記，對學習過程中不清楚不明白的地方，要虛心請教，把問題弄清楚搞明白，力爭通過這次學習培訓，使自己在思想、業務和工作才能上都有所進步。二要堅持互幫互學。大家不同學校、不同崗位，不同學科，工作各有所長，各有特色，各有經歷。這次培訓為大家提供了一次難得的交流時機，搭建了一個互相溝通的平臺。希望大家加強溝通和交流，取人之長，補己之短，互相啟發，共同進步。三要嚴守學習紀律。學習期間嚴格請假，有特殊情況必須書面請假，由領隊、班長、班主任審批，未獲批準者不得曠課。聽課期間，不準隨意進出，不準開小差，不準接聽，這是對教師最起碼的尊重，也是我們素質的表達。培訓班由區教育局統一指導，詳細工作由創高中心負責。

同志們，一個星期的培訓時間雖然不長，但我相信每名學員都能從中收獲精彩、收獲理想、收獲成長。希望大家要格外珍惜這次學習時機，不忘初心，繼續前進。通過這次培訓學習，加快專業化開展，成為我區教育“十三五”新征程受騙之無愧的帶頭人和引路者，為迎江教育“三爭”目的的實現作出積極的奉獻！

最后，祝本期培訓班獲得圓滿成功，祝同志們在培訓期間生活愉快、學習進步！謝謝大家！

教師暑期培訓發言稿12

各位領導、各位老師：

大家好！

今天我作為教師代表之一在這里作發言，這是我的一種榮幸，同時，我認為這是廣大同事和領導對我的一種鼓勵，一種關愛。而此時此刻，在我心底里，我覺得這更是對我的一種鞭策，也更意味著今后自身在教育教學工作中的責任和追求。

我只是一名再普通、再平凡不過的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語文學科教學的很多領域，我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領導、老師們簡單地匯報本人在語文教育教學工作中的點滴情況和一些體會，它不是一種可供借鑒的告知，更多的是我個人的一種心里話，我講話的題目是——《因為愛，所以愛》，如有不當之處，敬請大家指正：

一、從工作調動到這個學校談起

我是參加工作的，至今已有十幾個年頭了。按理說，在一定程度上，也算是個老教師了，但過去的十年里，由于工作分配和工作調動造成的客觀環境等方面的原因，我總感覺過去的十年里，我是在空耗著我的青春和美好的'時光，除了能夠靜下心來參加了自考本科并順利畢業外，我對于語文課堂教學可以說是一片的空白和模糊。

也許是在下面的學校時間呆得太久了覺得無聊和空虛；也許是不敢寂寞于對語文課堂教學的知之甚少和不愿對不起自己大學里多年的專業學習的辛苦付出；也許是覺得自己年紀輕輕，就這么得過且過退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……

所以，在xx年秋天，我工作調動到了這所學校，它也是我初、高中6年學于斯、長于斯的親親母校，對于她，我有著十分的親切感。來到這所學校，首先最讓我感受深刻的是學校的教學工作節奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調侃我說：你真傻，放著輕松的學校不呆，跑到這里來受苦。其實，他們說的也沒有錯，誰不想輕松和舒服呢？也許正是因為我身上確實有著那么幾分在他們看來有點“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著深思熟慮后的充分準備心理，來到了這所學校。到如今，已有兩年了，但現在回首細想，我沒有半分后悔，因為在這里，我找到了生活的充實和快樂；因為在這里，我開始慢慢地對語文教學有了自己的一點點理解和體會；因為在這里，我開始“走進語文教學之門”，開始慢慢澆灌起自己的半畝語文方田，慢慢培育起自己語文課堂教學必須要的那份“語感”。

——由此，我想感慨地說：教育教學的真諦首先在于一份熱愛。

二、談談我的“走進語文教學之門”

有所失，往往會有所得。那年一個頂替“連合國”的偶然機會，也是因為學校領導的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學教師領雁工程中學語文省級骨干培訓學習。說來慚愧，我不是“骨干”，但學校領導卻把學習的機會給了我，在此，我想衷心地對學校表示感謝，也請那些愛好學習但沒有得到機會的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學習，我非常地珍惜，我在那將近兩個月的集中脫產培訓學習期間，我有幸聆聽了許多教學專家、名師和大師的一場場精彩的報告，每一次的認真學習，都能使我有一種茅塞頓開、醍醐灌頂的感覺。在聽課學習之余，我還充分利用浙師大的電子圖書館，給自己充電，那段時間，我總覺得自己對語文教學知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時間里，我開始陸陸續續地認真學習起各種語文教學的理論書籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進語文教學之門》和《語感論》，通過學習，我深深地認為，王尚文老先生不愧為當今語文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域里，他以敏銳的思維，獨特的觀點，深厚的語文功底，向我們展示了什么是語文，語文應該教什么，語文是一門怎樣的學科，我們作為語文老師該做一些什么等等問題。通過學習，我原先的對于語文課堂教學的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了，語文教學之門似乎也在慢慢地向我敞開來，并慢慢地變得清晰起來。

教師暑期培訓發言稿13

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好。

在這樣一個驕陽似火的炎炎夏日里，我們有幸聆聽來自新加坡共和理工學院黃慧婷、陳德美兩位老師的諄諄教誨，是我們全體參訓人員的驕傲。首先，請允許我代表全體學員向兩位老師不辭辛苦的工作表示衷心的感謝和最崇高的敬意。是你們給我們帶來了全新

的教學方法和教育理念，是你們為我們塵封的思想打開了通向外部世界的窗口，是你們為我們帶來了友誼的種子，盡管我們僅僅只相處了12天，但彼此間卻已建立起深厚的友誼，讓我們默默祝愿這份友誼地久天長。

我們要感謝濰坊市教育局，感謝你們把這次培訓的機會給了我們xx，而且，學習中途專程冒著酷暑來看望我們，讓我代表xx區所有的英語老師說一聲“謝謝”。我相信，參加培訓的所有教師會把我們所學的先進教學方法帶到我們xx英語教學的每一個角落，請市領導放心，我們有信心、有決心給你們交一份英語教學的`完美答卷，到時候，請你們再來檢閱我們，也希望你們能在日常的教學工作中給我們多做指導。

我們還應感謝xx區教育局、xx區實驗中學，你們為做好這次培訓也做了打量的組織、后勤工作，我們都已經看在了眼里，記在了心里。感謝你們為我們搭建起這樣一個交流、提高的平臺。

學習時間是短暫的，影響卻是深遠的，這次學習或許對我的一生都會產生積極的影響，它也一定會成為我們整個教學生活的美好回憶。老師們，讓我們仔細品味這12天，黃老師的每一次笑臉都曾經給我們那么大的震撼，每一句語言都使我們的記憶達至極點，我們的教育思想在這里燃起了亮麗的火花，讓我們把每一個美好的細節珍藏。

說實在的，在培訓的一開始，我也有一些厭煩的情緒，畢竟是犧牲自己的休息時間，但隨著學習的深入，我感到越來越喜歡，我們一起游戲，一起討論，一起分享教學的快樂……現在我可以很高興地說，這次培訓對我們來說是一次很好的機會，我知道，能夠使我們滿意的原因是各級領導的精心組織，是陳老師、黃老師辛勤工作、個人努力的使然，是“問題啟發式”教學方法本身具備的那種磁性的力量。你們用真誠贏得了我們的尊敬。12天，知識已裝滿我們的行囊。我堅信，我們xx的英語教學會迎來一個全新的未來。請允許我提議，讓我們用最熱烈的掌聲向兩位老師的真誠致敬。

最后，我想對所有參加培訓的同仁們說“天道酬勤”，我們回到各自的工作崗位后，應該仔細思考一下，怎么把方法變成實踐。再見了，敬愛的新加坡老師，再見了，親愛的同學們，請讓我送上對你們最美好的祝愿：祝你們幸福、平安、桃李滿天下。

謝謝大家。

教師暑期培訓發言稿14

尊敬的各位領導、各位專家、各位老師：

大家上午好！

我是大荔縣實驗初中的張艷，今天我能作為教師代表發言，深感榮幸！為能夠有機會與專家學者和全縣同行在一起交流思想、學習知識、砥礪成長而感到格外興奮。在此，我代表全體教師對我縣教育局和即將為我們培訓的各位專家表示衷心的感謝！感謝各位領導為我們提供了一個難得的`學習契機和交流平臺！培訓是最好的福利。學然后知不足，教然后知困惑，學習培訓能學以補不足，能與這么多良師益友答疑解惑，真是我們教師最大的幸事。

在這里，我代表全體老師鄭重表態：我們一定珍惜這次學習良機，認真遵守培訓班的各項規章制度，靜心學習，潛心研究，用心感悟。認真聽好每一個講座，主動參與每次研討，積極參加每項活動，用心撰寫心得體會。把專家的講解，同行的經驗與自身的工作實際有效的結合起來，不斷提高我們每一位教師的教育教學水平。因為我們深深的知道：推動自己就是推動教育。

通過這次暑期培訓，我將和我的老師們一起，以這次培訓為契機，以課標為依據，以學生的全面發展為中心，在今后的教學工作中，不斷學習、不斷實踐、不斷反思、不斷成長，再創我縣教育教學工作的新輝煌！最后，衷心預祝我們這次培訓能夠取得圓滿成功！同時也祝各位領導、各位專家、各位老師身體健康、學習愉快！謝謝大家！

教師暑期培訓發言稿15

老師們：

下午好！

今年秋季，我省將正式進入高中課改，對每一學生而言高中課改是新課程，對于每一個教師而言高中課改也是新課程。一個新的知識領域對每一位教師來說困難是很大的，只有熟練掌握了新課程的'基本內容和教學標高才能走上講臺面對學生。

我們常說“要給學生一滴水，教師必須有一桶水”，離秋季開學還不到兩個月的時間，我們必須在有限的時間里裝滿一桶水，這一桶水從哪兒來？從學習中來，從培訓中來！

所以我呼吁大家應該珍惜這難得的機會，按時作息、認真聽講、積極筆記、積極討論、認真完成作業。像我們要求學生一樣嚴格要求自己。只有當好學生才能當好教師，為自己的教師生涯鋪設良好的知識基礎，為自己的學校貢獻出自己的聰明才智，為自己的學校在社會上的競爭力再加一把勁！

謝謝大家！

宜城市2018暑期教師培訓發言稿

-----部編版《語文》教科書三年級上冊教材解讀及教學建議

宜城市小河鎮山河村小學 黃艷

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

我是小河鎮山河小學的黃艷，今天很榮幸受蔡教研的委托，為大家解讀部編版《語文》三年級上冊教材。這是我的聯系方式（電話：***，QQ：2668730541，微信號：hy817705）。如果大家不介意，可以記一下，方便我們日后繼續交流、探討、學習。今天所呈現的課件，如果大家需要，我也可以傳給您。我是5月27日至28日參加了為期兩天的部編小學語文教材省級培訓。這次短暫而寶貴的培訓，猶如一盞明燈，照亮了我今后教學的方向，使我對三年級上冊教材有了全新清楚的認識。現在我就把這次學習的部編版《語文》三年級上冊教材解讀及教學建議，向大家作個匯報。

我主要談從以下兩個方面談起：一結構體系及主要內容，二編寫思路及主要特點。

一、體系結構與主要內容：

與低年級比較：二年級下冊教材包括八個單元：集中識字（1個單元，有4課），課文（7個單元，每個單元3-4篇課文）每單元后安排有口語交際、語文園地、快樂讀書吧。書后還有三個附表：識字表、寫字表和詞語表。

再看看我們三年級上冊新教材就有了新變化，請大家看看圖中紅色標記新增了四個內容：每單元前面多了個單元導語，另外還特別安排了兩個主題單元：策略單元和習作單元（習作主題是觀察，這個單元有兩篇課文和兩篇例文），每單元比二年級下冊還多了習作，其他內容基本就是相同的了。我在培訓時，李老師建議我們老師們在備課時，首先就要明確這個單元的主題是什么，打開書目錄我們就來看看。第一單元是圍繞“學校生活”的一組課文；第二單元古詩三首《山行》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《贈劉景文》一年好景君需記，最是橙黃橘綠時。《夜書所見》宋代葉紹翁開篇寫道：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。都是關于描寫秋天的詩。《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》金色巴掌就是指金色的落葉，也是秋。《6.秋天的雨》、《7.聽聽秋的聲音》很明顯也是寫秋，那這個單元我們就用金秋時節來概括；第三單元“童話世界”；第四單元就是前面說的新增的一個策略單元（即預測）；第五單元是關于“觀察”的習作單元，第六單元圍繞“祖國河山”在寫，第七單元是“我與自然”，最后第八單元是關于美好品質的。這八個單元主題老師們一定要做到心中有數，在書中目錄作下標記。

這八個單元的人文主題都是以學生的發展為本，金秋時節、觀察、我與自然這三個單元的主題是關注學生“人與自然”的發展，“美好品質”一單元主題關注的是學生人與自我的發展，“學校生活、祖國河山、童話世界”關注學生人與社會的發展。每個單元的人文主題所要培養的語文素養又是什么呢？第一單元的“學校生活”，就要求我們在閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子。第二單元“金秋時節”讓我們用多種方法理解難懂的詞語。第三單元“有趣的童話”，讓我們感受童話豐富的想象。第四單元“策略單元”，要我們一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想，還要學習預測的一些基本方法。第五“習作單元”就要體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。六“祖國河山”單元，要能借助關鍵詞語理解一段話的意思。七“美麗的大自然”要感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。第八單元“美好的品質”，學習帶著問題默讀，理解課文的意思。其實，這些要達到、提高的語文素養，在我們的教材中都明顯指出來了，每個單元的右下方寫的清清楚楚，大家在備課時要緊緊圍繞這些要求來設計教學，緊抓新教材中的這條“雙線”。

了解了教材的整體框架，接下來，我們來看單元的內部結構：

首先我們來看閱讀單元，包括五部分：導語、課文、口語交際、習作和語文園地。課文又包括精讀和略讀課文。精讀課文里面有識字（生字條）、寫字（田字格）和思考練習題（課后）。略讀課文只有生字條中的識字和課前的閱讀提示。有的精讀課文和略讀課文后面還有資料袋和閱讀鏈接。在語文園地包括的內容就豐富了，有交流平臺、詞句段運用、日積月累、識字加油站和書寫提示。

這是閱讀單元的內部結構，那習作這個新增的單元又有哪些內容呢？本單元包括六部分：單元導語、精讀課文（同樣有識字、寫字內容和課后思考題）、交流平臺、初試身手（學了例文也仿寫一下自己生活中所觀察到的一些事物）、習作例文（包括批注和課后思考練習題）和習作。現在我們對教材從整體到局部的結構有了大致的了解，還要利用好每單元前的導語，它是單元主題的概括，也很重要。如：第一單元導語“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方”是用很形象的語言描述的，告訴我們本單元將圍繞“學校生活”來寫，這一頁下方提出的 “閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子；學習書面表達體會習作的樂趣這就用了抽象的語言揭示了要培養的語文要素。在教第一單元的三篇課文時，就要讓學生在閱讀中去關注新鮮感的詞句。在習作練習中讓學生學習書面表達，體會習作的樂趣。第二單元“金色的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上”生動形象的語言概括了單元主題“金秋時節”。右下方讓學生學會用多種方法理解難懂的詞語，學習寫日記，這是用抽象的語言揭示了語文要素。剩下的大家都 可以來看一看，了解每單元的主題和要素。第三單元、第四單元、第五單元用了法國著名雕塑家羅丹的一句名言：生活中不是缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這就是要我們看，要我們觀察，主題“觀察”就概括出來了。這是第六單元、第七單元、第八單元。我們了解了體系結構和主要內容，現在我來說第二個方面：

二、編寫思路及主要特色

三上教材主要體現在以下五個方面： 1.加強單元整合，落實課程目標 2.加強方法指導，促進素養提升 3.加強語言實踐，強調積累運用 4.創新編排體例，實現特殊功能 5.重視交際表達，聽說讀寫并重

（一）加強單元整合，落實課程目標。這里的整合包括單元各板塊之間的整合，課文與課文間的整合，能力訓練系統的整合，語言建構與思維發展的整合。每個單元的導語點明要素；安排的三篇課文則落實要素，其中貫穿方法指導；語文園地中的交流平臺對所學內容進行梳理總結，進一步提練方法；后面的詞句段的運用和習作是對所學知識的實踐運用，環環相扣，聯系緊密。

如果說一、二年級是以識字為主，那三年級學課文就要抓“詞語”的學習了。下面我們來看詞語的理解，它共分三個學段：

第一學段：

結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

第二學段： 能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

第三學段：

能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。一二年級屬于第一學段：借用圖畫理解詞語，聯系上下文理解詞語，聯系生活經驗理解詞語。三年級是第二學段：運用多種方法理解難懂的詞語，后續年級就屬于第三學段：在實踐中運用。

以第二單元為例，導語中要求我們運用多種方法理解難懂的詞語。在第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后就有一道練習題：下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學交流。

1.啊！多么明朗的天空。

2.它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。

“明朗”可結合生活實際等來理解，意思是晴朗，上文也說了“一夜秋風，一夜秋雨，天放晴了”。“凌亂”我們可聯系上半句“排列的并不規則”可理解為：雜亂，不整齊。

《語文園地》的交流平臺讓學生分小組總結遇到不理解詞語的方法，如：查字典、聯系生活實際、聯系上下文、看圖畫，問老師可不可以？當然可以，也可以問同學，如在家還可以問家長，方法是靈活多樣的。

教會了學生理解詞語的方法，接下來，我們再來看課程目標與教學目標中關于句子的教學。在每個單元導讀的下面有針對性對句子的學習提出了要求: 閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。感受課文生動的語言，積累喜歡的詞句。體會優美生動的語句，這是三年級下冊將要達到的目標。

這樣一步步的深入學習，目的就是為了引導學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我們來看第一單元導語：

閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。學習書面表達，體會習作的樂趣。

什么是有新鮮感的詞語和句子呢？ “有新鮮感的詞句”就是超出學生原有的知識儲備，在思想上發生碰撞或情感有所觸動的；包括特殊結構的詞語或句子（成語、修辭、歇后語等）“新鮮感”是極具個性化的詞語——要根據學生學習的自主性來定，因人而宜。

如第一單元的《1大青樹下的小學》課后要求：朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學交流。我們就可引導學生把自己不理解的、為之一振的、寫法上有特色的詞找出來說一說，如：“坪壩”這個詞不懂，什么是“坪壩”？學生就可以提出來交流。也許還有的學生找到了“絢麗多彩”這個詞，這不就是指顏色很多、很華麗嗎？邊找邊說，學生就有所得了。再如《2花的學校》課后題：讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？說說你的理解和體會。

1.濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口哨。．．．．．．．．2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。．．．．．．．．第一句中的“走過荒野”、“吹著口哨”、第二句中的“互相碰觸著”、“拍著大手”都用了擬人的手法，我們邊讀句子邊體會加點的詞。“風吹著口哨，樹枝在風中觸碰著，綠葉簌簌地響，雷云拍著大手。”寫出了東風、樹枝、綠葉、雷云的聲音，各種聲音奏響的交響曲，從中感受了無比快樂的心情。再照樣子寫一寫：“雨一來，他們便放假了。”“清風一吹，他們（），”“蝴蝶一來，他們（）”。讓孩子們讀一讀這些句子，想一想，寫出來，孩子們也許會說：清風一吹，他們就歡快地跳起舞來。清風一吹，他們就梳妝打扮了。蝴蝶一來，他們就拍手歡笑。讓學生隨意說大膽說，思維就得了擴展。隨著課文的學習，要素就落實了。

還有第七單元也對詞語作了要求：導語出示感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。《21大自然的聲音》課后習題，讓我們讀讀課文中描寫聲音的短語，說說你在哪里聽到過這樣的聲音：輕輕柔柔的呢喃細語、雄偉的樂曲，充滿力量的聲音、熱鬧的音樂會、輕快的山東小曲、波瀾壯闊的海洋大合唱，讓學生聯系生活實際體會積累這樣的偏正短語，輕輕柔柔的呢喃細語除了有微風吹拂時，有的同學也許會想到：小燕子也會發出這樣的聲音。雄偉的樂曲，讓我們想到了波瀾壯闊的大海，充滿力量的聲音，如國歌等，這些孩子們都可聯系生活實際來暢談。《22.父親、樹林和鳥》這一課讓我們讀句子，結合句子去感受加點的形容詞（課件）。《23帶刺的刺猬》課后讓我們讀句子，從作者對刺猬的不同稱呼中，體會“我”的情感變化。“那個東西”是作者初見一個事物時的客觀描述、“那個家伙”到后來叫“小東西”言語中不只不覺就使情感加深，愛上了這個會偷棗的聰明小刺猬！

就這樣，單元中揭示的詞句運用的要素都在課文的學習過程中得到了落實。接下來，教材又在語文園地的交流平臺中進行了總結梳理，圖中的小男孩說：讀書時我會畫出寫的好的詞句，記錄在摘抄本上，我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類的寫下來，經常翻看，對我的習作很有幫助。小女孩說：摘抄 時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。我會在摘抄內容的右下方注明出處。他們各自向我們介紹了學習詞句，積累詞句的好方法。接下來的詞句段運用，則是對知識的實踐運用。如：讀一讀，照樣子寫句子，小家伙摔的還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得（）。（）得（）。學生能說就行。讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發現：“小溪流向河流，河流流向大海，大海洶涌澎湃”，這就是我們平常所說的頂針，就像詞語接龍，例如：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，接著往下說彎彎的（小橋）旁邊是彎彎的（小船），讓孩子們多讀一讀，發現句中的秘密說一說，其實是非常有趣味的！

詞語的理解我們教會學生方法了，三年級的孩子在閱讀方面又有那些新要求呢？這個時期的孩子要學會默讀了。

默讀可分為以下四個階段：

第一學段：學習默讀。（從二年級開始）

第二學段：初步學會默讀，做到不出聲，不指讀，帶著問題默讀（三年級）第三學段：默讀要有一定速度，每分鐘不少于300字。

第四學段：養成默讀習慣，每分鐘不少于500字。（后續年級）教材第八單元的提出了默讀的要求： 1.學習帶著問題默讀，理解課文的意思。2.學寫一件簡單的事。

《26.灰雀》一課課后要求：默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？（都喜愛灰雀）。本單元的《語文園地》中的交流平臺又總結梳理了默讀的要求和方法：1.默讀時不要發出聲音，盡量不要用手 指著讀，否則會影響閱讀速度，默讀時，隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以把沒讀懂的地方標記出來，向別人請教，或聯系上下文進一步思考，讓學生對默讀有個更全面的了解和掌握，這樣就能幫助學生把握文章的主要內容了。初步把握文章主要內容又有那些方法呢？

1.借助關鍵詞句理解一段話的意思。（三上）2.學習帶著問題默讀，理解課文的意思。（三上）3.借助關鍵語句概括一段話的大意。（三下）4.運用多種方法理解難懂的句子。（三下）5.了解故事的主要內容，復述故事。（三下）

借助關鍵詞句理解一段話的意思，我們來看《19海濱小城》的課后第2題：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？第5段開頭“小城的公園更美”。第6段開頭“小城的街道也美”，這就是中心句。要引導孩子找出來。在《語文園地》交流平臺中小朋友的話就總結了找中心句的方法，1.有的時候，一段的話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。2.這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。緊接著讓學生用課文中學習的方法圍繞一個意思寫句子，進行拓展練習。旁邊泡泡提示：盡量用上最近學到的描寫景物的詞語。這就是對知識的一個鞏固。如一到池塘邊我就被眼前的景色吸引住了……（荷花已經開了不少，荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。白荷花這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，飽脹的馬上要破裂似的）。此外，教材也注重加強了課文與課文之間的聯系。比如《9那一定會很好》 這篇略讀提示中就要求孩子們與《8去年的樹木》比較一下相同和不同，讓孩子們明白相同的是種子和樹都經歷了一個過程，不同的是角度不一樣。

以上可見，我們的教材圍繞課程標準要求，單元導語（明確目標）、課文學習（落實方法）、交流平臺（梳理策略）、字詞句運用、課后習題等（強化實踐運用），統整的單元教學設計，目標明確、重點突出，切實實現課文“例文”的功能。在教學中提倡：1.心中有全局，樹立整體意識，2.充分利用每課的課后練習，3.加強整合，靈活處理單元內各板塊的內容，4.人文內涵與語文要素有機融合，5.重視單元之間的聯系，有意識引導運用前面學過的方法。反對：1.孤立處理教材內容，忽視教材內容之間的聯系。2.機械地按照教材順序實施教學。3.只重視單元要素，4.忽視其他目標。忽視課后練習，隨意開放教學內容。5.不關注傳統課文的新功能。

（二）加強方法指導，促進素養提升

著名的英國生物學家達爾文說過：最有價值的學問是關于方法的學問。本冊書要求掌握的有識字方法、閱讀方法中要學會（朗讀、默讀、理解與積累詞語、概括文章的主要內容、不同文體的閱讀……）習作方法（學會的是觀察和寫日記）會口語交際……識字寫字方法通常在書寫提示、詞句段運用（讀準假、幾、中多音字的讀音）、識字加油站中都有滲透，如：比一比，認一認、根據加點的字意讀準字音、相同偏旁的字歸類加一加、減一減區分形近字等。默讀方法在前面的交流平臺已經總結過。至于修改符號，教會學生要掌握的有改正符號、增補符號和刪除符號，學會用以上三種符號修改習作。在這個內容的教學上提倡，1.教師要樹立方法意識，將方法的學習與運用貫穿整個單元。2.將方法指導有機融入教學過程。3.引導學生自主交流學習收獲，提升理性認識。4.靈活處理交流平臺與 其他板塊的關系。5.很多交流平臺的內容，可以閱讀、在習作中運用，不必單獨進行。反對，1.學習方法與閱讀教學割裂，貼標簽式的學習。2.孤立處理教材內容，忽視交流平臺與其他內容的聯系。3.機械實施教學，讓學生讀背交流平臺。4.將交流平臺作為考試內容。

（三）加強語言實踐，強調積累運用

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。我們來看語文課程性質，2001版語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。2011版中說，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。教材中的詞句段運用、小練筆、生活拓展、閱讀銜接……都是強調語言的實踐與運用。例如：用更多的詞語來形容不同的季節春：（暖和 春光明媚）；夏：（）；秋（）；冬（嚴寒 寒風凜冽）。再如：用什么方法理解句中加點的“憧憬”、“忐忑不安”的意思；試著用幾句話寫出所聽到的大自然的美妙的聲音；閱讀《瀑布》等都讓我們在讀、說、寫中感受并運用了優美豐富的語言。

（四）創新編排體例，實現特殊功能

教科書組元方式的變化，其實是自建國以來我國語文課程研究的縮影。我們來看1997年的版本，每單元后面都有一個寫作指導和基礎訓練。2017年的版本，把基礎訓練換成了口語交際、習作和回顧拓展。如今的版本有單元導讀、口語交際、習作，把回顧拓展改為了語文園地，還新增了習作單元，對比就發現現行的教材改變了單一的閱讀核心的編排體系。新教材中的閱讀策略是個新增單元內容，那為什么要安排這個閱讀策略單元呢？目的只有一個，就是為了使學生愛上 閱讀，成為積極主動的閱讀者。主要體現在以下幾方面：1.讓學生激活原有知識，產生閱讀期待。2.“自上而下”的閱讀模式，通過“猜測——證實”構建意義。3.引導閱讀時關注文章的重要內容和細節。4.促進閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度。5.提高分析、判斷、推理能力。6.豐富學生的認知圖式。我們來了解新增的預測單元，這個單元包括導語(單元導入)——精讀課文（學方法）——略讀課文（用方法）——交流平臺（梳理總結）如：《12.總也到不了的老屋》這篇精讀課文，就是讓學生在閱讀實踐中學習閱讀策略，預測以旁批、課后活動方式呈現出來，怎樣才能更好的預測呢？1.課文中的題目、插圖、內容里的線索都可以幫我們預測。2.預測要有依據。3.預測的內容可能跟故事的實際內容不一樣。再看《13.胡蘿卜先生的長胡子》教學時1.鼓勵學生一般閱讀一邊預測。(看課件)2.提示學生：可以“修正”自己的預測不是這樣的，是那樣的……。3.實踐活動：借助題目進行預測，讀文章或者書的題目，猜猜里面可能寫了什么，如團圓。再如教學《14不會叫的狗》1.讓學生一邊閱讀一邊預測成為習慣。2.聽老師讀故事的結局，從別人的閱讀過程中獲得經驗。3.實踐活動，選一本故事書讓同學們預測。總之，在本單元中應提倡1.基于學生真實的閱讀經歷，引導學生回顧思維的過程。2.借助旁批學習伙伴的思維過程，進一步晚上自己的閱讀行為。3.提供表達范例，如“我讀到哪兒，就猜到……因為……”4.在豐富的閱讀實踐中嘗試運用。避免1.不考慮單元設計的特殊性，像普通單元一樣教課文2.一邊讀課文一邊讀旁批，使學生喪失閱讀樂趣，喪失思考空間。3.只關注未完成故事結尾的預測，忽視交流閱讀思考的過程。后兩篇課文《胡蘿卜先生的長胡子》和《不會叫的狗》只是提供了一個未完成的故事，但不是只為了預測，而是首先好好讀故事。我們再來看習作單元的 “觀察”。在三年級下冊將學寫“想象”，習作中安排的精讀課文讓學生從閱讀中學習表達方法；交流平臺是歸納梳理，提煉方法；初試身手是初步嘗試運用；習作例文則進一步感知方法；最后要練習的習作是形成單元學習成果。我們來看一下單元導語：把眼睛擦亮，把耳朵叫醒，用心靈歌唱。即用眼看、用耳聽、用心感受。要求學生在單元學習中體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。通過仔細觀察，把觀察所得寫下來。《15搭船的鳥》課后要求讀課文，想想作者對那些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的（作者細致觀察了翠鳥色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手，從文中就可以找出相關語句），這就告訴我們要在生活中處處留心，處處觀察。再如《16金色的草地》讓我們仔細讀讀課文的第3自然段，填一填，體會作者觀察的細致。所以，要孩子在讀時觀察與思考結合，才清楚、明白。接下來安排的交流平臺、初試身手就是要學生做到留心觀察、細致觀察、初步實踐，留心周圍事物我們就會有新的發現。細心地觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解，這個單元終極任務就是習作：我們眼中的繽紛世界，這個要向學生說清是寫作內容，不是題目。這頁書的下面講的是觀察的策略，提醒學生要記牢。總的來說，習作單元應提倡1.精讀課文的教學目標直接指向表達方法。2.將方法指導（“交流平臺”的有關內容）有機融入整個單元教學的全過程。3.準確定位習作例文，靈活處理習作例文和習作的關系。4.例文是一把雙刃劍，怎樣把例文有效利用起來。5.通過一系列實踐活動，有效激發觀察和想象的興趣。反對1.未充分考慮習作單元中精讀課文的特殊性，像普通單元的課文一樣進行教學。2.機械使用例文，一一對應仿寫。3.對觀察方法的指導過多過細。4.要求過高。

此外還有古詩文的教學，新編教材的一個顯著特點就是：高度重視了我國的 傳統文化，從電視上詩詞大會到校園里的朝讀經典，都體現了對古詩詞文化的重視，在教學《山行》、《贈劉景文》、《夜書所見》、《司馬光》等，在教學時提倡1.參照課后練習設定教學目標。2.充分利用學生已有經驗。3.通過多種方式激發閱讀古詩文的興趣。4.引導學生主動借助注釋閱讀。反對1.囫圇吞棗，不加理解的朗讀和背誦。2.拔高要求，要求逐詞逐句翻譯。3.將注釋作為考試內容。

（五）重視交際表達，聽說讀寫并重

教材中安排一個習作單元，7次習作，小練筆，課后題“寫一寫”都體現了交際。在激發興趣的基礎上，加強方法指導。1.教材中的習作是精選的內容，激發寫作動機，2.明確目標要求，體現發展梯度，3.加強過程指導，避免畏縮情緒，4.凸顯交際功能，培養讀者意識，5.養成修改習慣，培養自主意識，6.鼓勵分享交流，提高習作水平。通過交際訓練，培養孩子們能做到：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

三年級上冊的習作內容包括8篇：一猜猜他是誰，目標要求讓學生體會習作真有趣；

二、寫日記，讓學生寫一段意思連貫的話；

三、我來編童話，學生要發揮想想寫童話；

四、統編故事，教會學生根據故事情節展開想象續編故事；

五、我們眼中的繽紛世界，讓學生留心觀察世界，仔細觀察事物；

六、這兒真美，教 會學生圍繞一個意思寫；

七、我有一個想法，要學生留心生活，記錄自己的想法；

八、那次玩得真高興，教會學生寫一件簡單的事。從習作內容看，有人、事、景、物、記實與想象結合，敘事要說理，敘述要有描寫。如第一單元：猜猜我是誰，教師可按三步進行教學，先創設活動情境，提出習作任務，選一兩點印象深刻的寫下來；再提供表達樣例，如他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著，提示習作內容；最后提示習作后的展示交流建議。寫時提醒學生盡可能抓特點寫，寫完要交流，開始寫時要空兩格。寫日記就要培養生養成一種習慣，堅持天天寫，隨時記。第三單元有一個編童話，它是承接本單元課文，直接提出習作任務，然后以問題的形式指導學生構思故事。故事里有哪些角色？事情發生在什么時間？他們在那里做什么？他們之間發生了什么故事？暗含人物、時間、地點幾要素。最后提出修改及交流建議。“續寫故事和這兒真美”主要引導學生修改交流；“我們眼中的繽紛世界和我有一個想法”教師要指導寫作過程；“那次玩得真高興”教師或通過樣例，或提出問題，或結合閱讀，或喚醒記憶，對生注重過程指導，強調分享交流。對“小練筆”教師要適當增加練習的密度，讓習作成為一種習慣。這個內容的教學應提倡1.準確把握起步階段的目標要求，2.重視自我修改，3.重視分享交流，引導學生通過交際對象的反饋提升作文能力；反對1.忽視激發習作動機，學生被動習作，2.拔高習作要求，3.過度的作習作前的指導，4.不重視引導的自我修改。

最后，“口語交際”就是把內容還原于生活中，它的教學應從以下幾方面入手：確定課程內容、明確交際目標、精選交際話題、創設交際情景、培養交際意識、重視育人功能。三上教材的話題類型有：獨白類：《我的暑假生活》、《名字里的故事》，下冊是《趣味故事會》培養學生當眾表達和條例表達能力；對話 交流討論類，上冊是《身邊的‘小事’》，下冊話題是《春游云哪里》和《該不該實行干部輪流制》培養學生的應對能力；對話功能性話題上冊是《請教》，下冊是《勸說》培養學生生活交往能力。在實施教學中1.提倡關注口語交際話題的不同類型特點，合理組織相應的交際活動。2.將交際方法策略自然融入交際話題，在是想真實交際任務的同時實踐交際方法。3.實際情境真實，學生交往自然。反對1.片面理解獨白式交際。2.交際方法的指導生硬機械。3.學生在交際過程中拿腔拿調，說話不自然。

以上就是我所領悟的關于部編三年級語文上冊新教材的一些不成熟的看法，謝謝大家聽我說了這么半天，大家辛苦啦！如有不當、不妥之處，還請在座的各位資深專家們給予批評指正！最后，我想說，讀懂教材是用好教材的基礎，新編教材內容豐富多彩，呈現形式靈活多樣。讓我們從現在起讀懂教材，用好教材，更新教育教學理念，調整教學方式方法，放手我們的孩子，相信我們的孩子，讓他們在語文學習中獲得快樂，健康成長！

謝謝大家！