感恩教育教學設計

感恩教育教學設計1

教學目標：

l、通過學唱歌曲《牧歌》使學生進一步感受蒙古族歌曲個性和感_彩，培養學生熱愛學生熱愛祖國河山的情感。

2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯系，從而懂得生活是舞蹈創作的重要源泉。

3、了解馬頭琴的音色。

教學重、難點：

學唱歌曲使學生了解和認識蒙古族民歌的特點，擴大學生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

教學方法：

采用直觀法和示范法引導學生體會歌曲的藝術風格，用啟發和創造式發揮想象力創編歌曲律動。

教學準備：

鋼琴、影碟。

教學過程：

一、三分鐘欣賞

播放樂曲《萬馬奔騰》引導學生回答：

1、這首樂曲的情緒？感受到什么場面？（情緒熱烈，表現草原特有的壯觀場面）

2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎？（馬頭琴）

3、這是哪個民族獨特的樂器？（蒙古族）

4、你對這個民族有多少了解？

5、請學生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。

二、導入新課

馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業，豐富的礦藏養育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉，今天我們將一起領略草原人民帶給我們的無限美好情懷。

三、學唱歌曲《牧歌》

1、聽錄音感受歌曲，提示學生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現一幅什么圖畫？

2、教師小節：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調優美、節奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

3、采用聽唱法和自學的方法學習曲譜。

4、教師引導學生劃節拍掌握兩拍半的節奏，糾正錯誤。

5、引導學生劃分樂句，總結蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調、短調。長調比較自由，舒緩；短調比較熱情、歡快，結構清晰。這首歌曲具有長調的特點。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已經被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等

欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同？談談欣賞這部作品的感受。

五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導學生總結蒙古舞的特點，教師小結：

l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

2、學幾個簡單的動作。

六、創編

跟隨《牧歌》音樂創編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學展示。

七、小結

今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優美的歌聲中，從優美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感_彩，從中得到了美的享受。

感恩教育教學設計2

設計思路：

在剛開學的時候，孩子們就對我們中國在奧運會上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國慶節了，孩子們都在忙著排練節目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過程中，孩子們對自己的祖國媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號也成功發射了。宇航員還將在太空中進行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對這些非常感興趣。于是，我以“月亮船”這個故事為載體，讓幼兒進一步了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。而“月亮船”是主題“我是中國人”的其中一個內容。這個故事非常好聽。它把一些我們國家的特征都通過仙女與蒲公英的對話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個教材是一個比較傳統的教材。根據我班孩子的特點和現在的時代特征，我進行了故事的延伸和擴展。我班的孩子是從托班升上來的，能力比較強。但也有幾個中班插進來的孩子能力比較差。所以我在設計提問時有易有難，讓每個孩子在原有的基礎上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現與表達方式已經多樣化了。在活動中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國特有的東西，感受中國文化的多彩與博大。

基于教材的分析、結合孩子的認知特點，確定以下目標：

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：

月亮船的多媒體、家長與孩子共同收集的資料、前期已做過國旗、拼過中國地圖、孩子畫過的圖畫等

活動過程：

一、故事導入

1、出示一個在哭泣的蒲公英

——“是誰在哭啊？”

“猜猜蒲公英為什么哭啊？”

2、聽故事第一段

幼兒看多媒體。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“小蟋蟀和螳螂是怎么勸蒲公英的？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、繼續播放多媒體

——“世界上最大的海洋是哪一個？

“最高的山是什么山？”

“最大的廣場是什么廣場？”

4、聽故事第二段

——“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

二、交流討論：

1、回家后的蒲公英想告訴仙女，現在中國又有了很多自己的驕傲，會是什么呢？

2、幼兒自由談論。教師出示孩子們收集的資料和畫的圖畫。

3、幼兒自由結伴說出自己想對小仙女說的話

4、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。運動員和宇航員也是中國的驕傲，他們都為國增光。

三、歌曲演唱：

1、你們都說得真棒，你們作為一個中國人感到驕傲嗎？中國大嗎？

2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國》，你們愿意和我一起演唱這首歌曲嗎？

3、幼兒演唱。

四、延伸：

區角：制作“中國小報”

把孩子們了解的中國特有的東西，做成小報向大家進行展示。

感恩教育教學設計3

活動目標：

1、感受三拍子的旋律，并用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。表現樂曲優美寧靜的風格。

2、創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。

3、認真觀看同伴的創編動作，積極參與表演活動。

活動準備：

1、幼兒熟悉歌詞內容。

2、背景圖一幅。

活動過程：

一、在《小鴿子》的樂曲伴奏下，自由動作進入教師。

二、復習歌曲《詠柳》。

1、繼續感受歌曲的優美旋律與詩意。

2、隨音樂輕生吟鳴，并即興動作。

三、出示背景圖。

幼兒邊聽音樂《小白船》，邊看圖，想象音樂好像說的是什么：

四、體驗樂曲情緒。

1、用和音樂一樣優美、安靜的聲音，隨音樂念歌詞。

2、用按三拍子節奏的搖晃動作，體驗樂曲的情緒；

3、隨音樂即興舞蹈。

4、請動作較好的幼兒領跳，集體跟隨樂曲舞蹈。

5、一半幼兒隨音樂輕輕跟唱，另一半幼兒隨音樂跳舞。

6、相互交換聯系內容。

五、復習歌曲《青蛙和蛤蟆》。邊唱邊手指表演、看指揮分角色唱

感恩教育教學設計4

活動目標：

1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。

2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

活動準備：

1、環境創設：收集各種各樣的船。

2、紙、水彩筆。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、通過參觀展覽，引導幼兒自由交流，討論船的種類。

1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船？說說你最喜歡哪種船/

2、幼兒自由觀察，相互交流。

二、了解各種交通工具的特點，用途。

1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，欣賞各種各樣的船，說說：畫面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的？它有什么特點？

3、讓幼兒向同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。

五、為幼兒泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

感恩教育教學設計5

活動目標：

1、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參與音樂活動的興趣。

2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

活動過程：

一、導入：

請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

二、展開：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。

l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。

4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。

（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的演唱興趣。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優美的'意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。

[課后反思]：

此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節課為幼兒創設了一種意境，讓幼兒在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養了幼兒創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。

感恩教育教學設計6

一、課程名稱

感恩主題班會課

二、授課題目

珍愛生活，感恩父母

三、教學目標

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活；并感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、課時

一節課

六、教學過程

一、走進經典，理解“感恩”

1、欣賞歌曲：《感恩的心》

主持人：剛才我們共同欣賞了《感恩的心》，有哪位同學可以告訴大家“感恩”是什么意思？

（學生發言，主持人明確：感恩就是對別人所給的幫助表示感激。）

2、說一說與感恩有關的古詩文。

主持人：自古以來中國人民就有感恩的優良傳統。“恩”的表現形式是豐富多彩的，有自然的惠賜之恩、父母的撫養之恩、祖國的哺育之恩、社會的關懷之恩、朋友的幫助之恩、老師的教導之恩等。那么請同學們說一說與感恩有關的古詩文。（學生發言，主持人明確：

誰言寸草心報得三春暉。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

滴水之恩，當涌泉相報。

銜環結草，以德報恩。

恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長。）

二、真情領悟，分享感恩：

1、講故事：

下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感人母親。

當搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。在被子里面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

主持人：大家從小就喜歡看故事書，下面我們一起來聽幾則小故事，看看動物怎樣感恩，朋友之間怎樣感恩，萍水相逢的人如何感恩。

①羔羊跪乳：小羊說：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養育之恩呢？”

羊媽媽說：“我什么也不要你報答，只要你有這片孝心，媽媽就心滿意足了。小羊聽后，情不自禁地流下眼淚。。。。。小羊為了報達母羊的養育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道，是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

②烏鴉反哺的故事：經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

③兩個好朋友的故事：曾經有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個人打了另個人一巴掌，那個人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道：“今天我朋友打了我一巴掌。”寫完后，他們繼續行走。他們來到一塊沼澤地里，那個人不小心睬到沼澤里面，另一個人不惜一切，拼了命地去救他，最后那個人得救了。他很高興很高興，于是拿了一塊石頭在上面寫道：“今天我朋友救了我一命！”朋友一頭霧水，奇怪得問：“為什么我打了你一巴掌，你把它寫在沙里。而我救了你一命，你卻把它刻在石頭上呢？”那個人笑了笑，回答道：“當別人對我有誤會，或者有什么對我不好的事，就應該把它記在最容易遺忘，最容易消失不見的地方，由風負責把它抹掉。而當朋友有恩與我，或者對我很好的話，就應該把它記在最不容易消失的地方，盡管風吹雨打也忘不了。”④手術費=一杯牛奶：一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到一行字：手術費=一杯牛奶。

2、游戲環節《舍棄》

我們來做一個游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現在你們思考，將這6個選項在心里排序，依次劃去你認為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項。

教師（適時引導）：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲？？

教師：在課堂上做簡單的統計，最后將父母保留下來的有幾位同學，根據結果，可以說父母在學生心目中的地位。

但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦思索，進行著心理斗爭：“到底先舍棄誰？”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢？

三、升華感情，傳遞感恩：

班主任寄語：學會“感恩”

在日常生活中，學生中頂撞家長、怨恨家長甚至逃避家庭的現象屢見不鮮；一些學生對老師的幫助、教育很不耐煩，情緒對立的現象時有發生；在我們周圍也有一些人，怨天尤人，頹廢消極，對社會、對人生充滿抱怨，總覺得人生不如意，命運太不公平。為此，我覺得有必要對我們的同學進行“學會感恩”的教育。

毋庸諱言，當今社會，確有許多被物欲所左右的人變得心浮氣燥，他們任由精神的家園荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻，不再有愛，他們甚至不會感恩，不會感動。無論何時、無論何地，在可預見的將來，這些丑陋的東西也許都不可能被徹底消滅。而同樣是面對這些丑陋的現象，不同的人，卻擁有完全不同的人生態度。當一個人總認為世道對他不公時，總是自視過高時，他的心態不可能平和。只有自信、堅毅、博愛、寬容、豁達的人，才會享受到生活的幸福。古今中外像貝多芬、甘地、周恩來、海倫·凱勒、瑪麗·居里、泰戈爾、曼德拉、焦裕祿等等，他們都對生命進行了最好的詮釋，那就是：人不能沒有一種對某種不可摧毀的東西的持久信念而生活。

如今，有些地方已經把“學會感恩”寫進了《中學生守則》，成了中學生必須要遵守的行為規范。我們應該感激的東西確實很多：我們應該感激生我養我的父母，沒有他們，我們不可能來到人世更不可能長大成人；我們應該感激我們的國家，為我們提供了如此安定的生存空間；我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境；我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習；我們應該感激家人；為我們營造了溫馨的家庭港灣；我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼；我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。

感恩的心態是一種健康的心態，會使人的身心更好地適應社會、適應自然。感恩的舉動所能帶來的連鎖反應，會感染改變我們周圍的每一個人。古人說得好：“滴水之恩，當涌泉相報”。感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，是一個內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發現自我價值；懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

愿我們大家人人都學會感恩。

感恩教育教學設計7

教育主題班會：感恩教師

教育目標

1、了解教師節。

2、通過活動，讓學生了解教師的辛苦，對學生們的愛與期望。

3、通過活動，激發學生對教師的尊重，并了解怎樣尊敬師長。

教 育 過 程

一、主持人導入：

男：秋天是金色的世界，也是收獲的季節。

女：走進秋天，金色的陽光照臨大地，果實金黃，讓人開心，讓人愉悅。

男：秋天的大地上，美景無處不在，楓葉斑斕，蝴蝶翩飛，菊花妖嬈，蔚藍的天空飄著朵朵云彩，絢麗多彩，讓人遐想無數。

女：走進秋天，坐在豐收的喜悅里，我們歡聚一堂。

男：今日，就讓我們直抒內心深處對老師的感激之情，感恩之意。

女：起立！讓我們深深地向我們敬愛的老師深鞠一躬，真摯地問候一聲——

合：老師您好！

男：二（1 ）班《感恩老師》主題班會現在開始。

二、教師節由來及演變：

女：首先請同學們觀看我們搜集的有關教師節制定的一些信息。（出示教師節發展過程）教師節的演變

男：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。

誰認識這張圖片上的老師，這就是我們學校的賈秀英老師，被評為今年XX區“最美女教師”，賈老師用她的實際行動展現了師德高尚。用自己的教育歷程的積淀演繹出了教師的責任，詮釋了中華美德。

三、尊師故事大搜索：

女：同學們你還知道哪些有關尊師的故事呢

請大家看幻燈片，我給大家讀一個故事。

程門立雪：程顥（hào）、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊時，為了豐富自已的學問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢（zuo）一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走” 這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

男：尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師。誰來說說平時同學們是怎樣尊師的

比如說：（我們應該怎樣尊重老師的勞動呢

在老師精心準備課堂上，我們應該怎么學

我們應該如何對待老師花大量時間精心批閱的作業）等方面。

尊師，并非需要做什么大事，你只要從小事做起，如下：（幻燈片）

作業工整，讓老師賞心悅目，這就是是尊師；

見面微笑著問聲好，讓老師疲倦頓消，是尊師；

課堂安靜，積極回答，讓老師開心上課，是尊師；

積極參加校內外比賽，努力奮斗，爭取佳績，是尊師；

孝敬長輩，關愛幼小，愛做好事，這就是尊師；

保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進教室心滿意足，是尊師；

熱愛祖國，熱愛人民，抵抗不良書籍影像，這也是尊師。

……

女：不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。

男：同學們，你還知道哪些有關贊美老師的詩句（舉手發言）

女：老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

男：下面我再給大家講一個感恩的故事。（出示幻燈片）

四、感恩在我身邊：

女：感恩在心 報恩在行

1、尊敬老師，要對老師有禮貌；

男：2、尊重老師要聽從老師的教誨，與老師配合，把成績提高；

3、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動；

女：老師，我該拿什么報答您我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整片大海；我原想收集一片楓葉，您卻給我了整座楓林；我原想拾起一片雪花，您卻給了我整個粉妝玉砌的世界；我原想摘起一朵鮮花，您卻給了我整座花園……老師，讓我們用最美的鮮花贊揚您，讓我用最優美的詩歌贊揚您！

男：老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了！今天老師也向我們提出了三個要求。（出示幻燈片）

團結：只有大家齊心協力才能營造良好的學習氛圍。

穩定：只有腳踏實地才能更上一層樓。

向上：要時時刻刻保持一顆進取心。

女：

為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻

男：作為五小的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。

女：通過今天的班會我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。

男：老師清貧，卻安貧樂教。

女：我倡議大家（出示幻燈片）

1、見到老師主動問好

2、上課認真聽講，不擾亂紀律

3、盡自己最大的努力完成作業

4、認真做好清潔，創造一個干凈美好的環境

5、虛心接受老師的意見，多與老師溝通

女：起立！最后讓我們一起對老師說一聲：

全體學生：您辛苦了！

全體學生：謝謝您，老師！

五、班主任發言：

現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天！

六、主持合：主題班會〈感恩老師〉到此結束。

課前指導主持人熟練主持詞，讓學生進行展示比老師說教的效果要好。

通過短片展示賈秀英老師的事跡，再次感受教師的一片愛心。

小組交流，組長選派代表展示：尊重老師的故事。

讓學生進行發言和討論，在小組競爭中揭開尊師重教的篇章。

讓學生明白尊重老師更重要的是在實際生活中。

學生自由展示。

三個條件一定要求學生做到，讓口頭尊重化為行動。

學生讀倡議，堅定信心。

課后反思

通過本次班會，讓學生體會到老師工作的艱辛，體會到教師對學生的付出。尊重教師，要體現在日常生活中，要從點滴小事做起。尊重老師，首先要尊重老師的勞動，其次要對老師有禮貌。

“感恩教育”活動課教學設計：

伊九學校：王云峰

一、設計意圖

現在的學生，都生活在愛的懷抱里，獨生子女及留守孩子很多，他們不善于去了解周圍的親人、老師、朋友給予他們的關愛和幫助。面對現在日漸冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。通過這次主題活動，啟發教育學生學會感恩，感恩不僅是一種美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！每一位小學生，學會感恩，對生活中的一切都能擁有一顆感恩的心，無論是對他們的學習、生活，乃至以后的人生，都有著至關重要的意義。

二、活動目的

1、讓學生理解父母、老師、同學對自己的關愛和幫助，體驗愛的無私和偉大。

2、幫助學生建立一顆感恩的心。

3、提高學生的道德素養，培養感恩意識，激發愛心，引起發自內心更深刻的感恩情懷。

三、活動準備

1、多媒體課件。

2、家庭情況信息卡。

四、活動設計

一）、創設情境、導入主題

1、播放歌曲《感恩的心》，導入活動主題。

師：在日常的生活、學習中所遇他人給予的點點滴滴的關心和幫助，都值得我們用心去銘記，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之美。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動，去銘刻，去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。同學們，今天這節品德教育活動課的主題就是——讓我們都有一顆感恩的心。

2、板書活動主題。（設計意圖）用學生熟悉的音樂旋律激發學生的興趣，結合教師的導語，使學生明白本次活動的主題。

二）、聆聽故事、表達感受

1、多媒體出示以下兩個故事，教師解說。

故事一：年輕母親舍身救兒。

2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部。”

故事二：受助不感恩，取消受助資格。

受助一年多，沒有主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話，襄樊5名受助大學生的冷漠，逐漸讓資助者寒心。2007年8月中旬，襄樊市總工會、市女企業家協會聯合舉行的第九次“金秋助學”活動中，主辦方宣布：5名貧困大學生被取消繼續受助的資格。

（設計意圖）典型的事例可以成為人們精神上的指南針，使學生獲得精神上的動力，在這個環節中，貼近生活的話題極易引起他們的共鳴，教師應該實事求是地發掘他們內心的思想，公正客觀的評價，拉近對話的距離，為下面的環節作鋪墊。

2、聽了以上兩個故事，從感恩的角度談談你的感受？（學生各抒己見。）

3、老師小結：同學們說的很好，從“年輕母親舍身救兒”這個感人的事跡中，我們再次感受到母愛的偉大和無私；從“受助不感恩，取消受助資格”這個事例中我們明白了，學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之。同學們，學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧；只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展！

三）、主題活動、增強意識 活動

一、填寫“家庭情況信息卡”。

1、師：感恩—詞對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義。然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。說到感恩，同學們首先會想到自己的父母，下面的環節就看看你對深愛你的父母了解多少。

2、預設5分鐘時間讓學生填寫家庭情況信息卡。

3、（通過展示臺展示學生的填寫情況。）分享他人對家人的了解情況。

4、小結：我們每一個同學都要多了解自己的父母。感恩父母，首先要從小事做起。一定要對父母心存感恩，因為是他們給予我們生命，讓我們健康成長。活動二：怎樣感恩。

1、學生分組交流。

1）、在你的成長中，哪些關愛或幫助最讓你感動？

2）、談談你想用怎樣的方式來回報父母、社會、他人對你的關愛和幫助？

2、學生回報交流結果。

（設計意圖）心理輔導課的真正目的仍在于讓學生在參與活動的過程中再現自己真實的心理狀況，也只有學生的參與才有可能增加課堂的真實性。

3、教師小結：剛才同學們說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和同學，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

四）拓展延伸、升華情感

1、“感恩”雖是一個舶來詞，然而我國自古就有“感恩”的傳統美德。請說說你知道的有關“感恩”的成語、詩歌、故事等。1）、學生自由說。2）、小結：“誰言寸草心，報得三春暉”。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們常常誦讀的這些詩句，講的就是要感恩。“滴水之恩，涌泉相報”。“銜環結草，以恩報德”。中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但愿，這樣的古調真正滲進我們的血液，我們常常銘記，無論生活還是其他，都需要感恩。

2、課件出示詩一首，師生共同朗誦。

師：感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以回報的點滴付出永銘于心。同學們，讓我們一起在下面的這首小詩中結束這節活動課。

讓我們都有一顆感恩的心

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命； 感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。凡事感激。學會感激。

（設計意圖）通過詩歌的朗誦，再次使學生感受到自己的成長得到過太多人的關愛和幫助，讓我們銘記，讓我們懂得感恩。

師寄語：感激一切助你成長的人！讓我們擁有一顆感恩的心。板書設計： 創設情境、導入主題

聆聽故事、表達感受 主題活動、增強意識 拓展延伸、升華情感