第一篇：桂林學習體會2014.4.10---11

全國小學語文卓越課堂閱讀與識字教學觀摩研討會---學習體會

龍勝縣江底鄉中心小學劉建軍

2014年4月10日至11日，我參加了桂林市清風實驗學校舉辦的《全國小學語文卓越課堂閱讀與識字教學觀摩研討會》活動，聆聽了清風實驗學校關巧老師、王偉彬老師的示范課各一節，朱莉老師的點評課兩節，專家講座五節。

通過兩天的學習，我收獲很多，受益匪淺。首先是關巧老師的課，她的課體現了三個特點：

一是圍繞學段目標快樂識字。為提高學生識字的興趣，她根據低年級兒童的認知特點，先后設計了“猜字謎、找朋友、讀兒歌、給句子治病”等活動，讓學生在一個個活動中快樂學習漢字。如開心猜猜猜“云散日出天放晴，目光明亮好眼睛，三點水兒水清清，言語有禮把你請。”讓學生從兒歌中猜出漢字的部首。這一環節的目的是喚醒學生對形聲字識記特點的回憶，在學生原有的認知基礎上建構本節課的新知。

二是書寫指導講效率。關老師不僅關注“認識漢字多動腦”這一主題，教給學生識字的方法，還關注生字的書寫及書寫質量的提高。如寫字“四步驟”和“三規范”：步驟一，學生觀察田字格中的生字，說出要點；步驟二，教師范寫時念順口溜指導書寫：金字旁要寫瘦，橫畫短豎提長，橫撇和捺要舒展，最后一豎是懸針。步驟三，學生書寫規范指導：輕輕拿出筆，頭正身直腳放平，一筆一劃先描紅，細看范字再仿寫。步驟四，評價學生的書寫。

三是識字教學講方法。關老師根據教材提供的三組同音、形近的形聲字，完成第一組“鋒、峰、蜂”的教學并注意小結識記漢字的方法，在此基礎上進而教學后兩組字。有了第一組字的指導基礎，第二組抓住代表字“永”的字理進行指導識記、書寫和運用。第三組字更是體現了教學方法由“扶”到“放”的層次性。

其次是全國著名專家----小語會會長崔巒作了《實現語文課堂的有效溝通》的報告。他從識字教學方面談了很多值得借鑒的經驗。如他強調：要加強母語教學，要以識字、寫字、學詞為重點。他提倡識字教學要從以下幾方面做起：

1、教給學生識字的方法、規律；

2、運用各種方法識字；

3、在具體語言環境中識字；

4、了解學生識字的起點；

5、要保證學生練習寫字的時間不低于10分鐘；

6、要在生活中大量識字，借鑒古人識字教學效率。崔巒會長還提出了識字教學 “先學后教，以學定教，先學后導，順學而教” 的十六字方針。這些理念給了我很大的啟發。

再次是重慶市沙坪壩區的郭金明老師談了語文教學改革，他說：“教學轉型要以學生的學習為中心來組織教學。”即我們的課堂是以學生為中心的，是學生的課堂。他提出“以學論教，先學后教，多學少教，因學活教”的“學本式”課堂教學原則。

總之，這次學習使我懂得：一定要把課堂還給學生，讓學生學得快樂。即清風實驗學校的“樂享課堂”理念------先學后教、以學定教、順學而導、自主合作、樂享課堂。

第二篇：羅秋桂林聽課學習體會

桂 林 聽 課 心 得 體 會

六圩鎮中心小學：羅秋

2012年11月22、23日，我有幸參加了在桂林舉行的“2012年全區小學語文閱讀教學觀摩研討活動”，領略了廣西區以及外地2位優秀教師代表的各種教學風采，讓我感受頗深，受益匪淺。下面就談談我的一些體會。

一、教師要轉變教學理念——從教課文到教語文的美麗轉身。

理念的轉變，是適應新課改的根本前提。新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學方法改革，教學模式、評價方式的改革等等。實施新課程改革，教師要盡快轉變傳統教學理念，確立新課改的教學理念。只有這樣才能結合自己的工作展開并實施新課程的探索與研究。傳統教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關系，教師只是師生交往“平等中的首席”。

二、營造一個和諧的對話氛圍

充分利用好課前談話，使師生之間有一個零的距離的接觸，尤其是教師面對自己不熟悉的學生以及臺下的數百余名聽課的教師，能消除學生緊張的心理。

1、課前傳話筒的游戲。

2、猜老師的名字的含義。

3、課前設想：你們想象會是個怎樣的老師給你們上課？

4、談自己來桂林對山水和小吃的感受。讓學生介紹小吃。

5、課前練讀和本節課文章相關的古詩。

6、課前作文分享。觀察上課場地、新老師的相同點和不同點。

7、拍手聽節奏，模仿動物叫聲。

8、課前創設音樂氛圍，學生對老師評價。向老師提出一個問題。

教師唱歌《山歌好比春江水》，給老師一個擁抱，一個微笑。

教師提出希望：希望同學們用自己的自信、回答贏得別人的掌聲。

利用好課前的短暫時間，可以跟學生聊一些和課堂教學有關的話題，也可以聊一些無關緊要的話題，這些話題看似“閑扯”, 實則是師生間的一次心靈對話，通過這樣的對話，拉近了師生之間的距離，營造出了一種平等、民主、和諧的對話氛圍。

課前談話絕不是一般意義上的交談，而是意味著對話雙方彼此敞開心扉，相互接納。教師不是單純的知識傳授者，而是學生學習的伙伴。要讓學生真正視教師為學習的伙伴，關鍵是教師要“蹲下來”、“俯下身子”看學生，要放下架子，跟學生打成一片，消除了老師高高在上的姿態。

三、注重了寫字教學的指導

大多數教師認為寫字教學是低年級的事，中高年級的老師不必在課堂上留時間來寫字了，因為學生已經具備了自學生字的能力，加上課堂時間有限，中高年級學生的作業量相對來說較大，課下讓學生照抄就行了，我們很多時候對學生在寫字過程中出現的問題視而不見。久而久之，學生寫字筆順不正確，姿勢不正確，握筆方式不對，書寫不規范，大小不一，歪歪扭扭，越寫越差。《語文課程標準》中，關于寫字，有這樣的一些要求：能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；努力養成良好的寫字習慣；寫字姿勢正確；書寫規范、端正、整潔。

參加本次評選活動的老師大多是講的中高年級的課文，而在課堂教學中，大部分老師都注重了寫字指導環節。書寫可在課前指導，可在課中指導，亦可在課后指導。不少老師都在黑板上畫出田字格，在田字格中書寫。教師的書寫要高學生一籌，每一個字都得寫得很認真、規范工整，起到了很好的示范作用。

如《雷雨》一課，教師在指導書寫時，用投影展示了學生在教師指導前后書寫的關于穿插漢字，讓人很容易地看出了學生明顯的進步。很多教師都強調了寫字的姿勢：和方法：“頭正、肩平、背直、足安”，“一看、二寫、三對照”。按照規范要求認真寫好漢字，這是教

學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。讓學生感受到漢字文化的博大精深和源遠流長，激發學生寫字的濃厚興趣，是每一位語文教師應該而又必須做到的。

四、對閱讀教學的點滴思考

一天半的學習盡管非常的短暫，但在閱讀教學上引起了我的思考。

（一）學生的自主預習的重要性，不但讓學生把生字讀音讀準確，還要弄清楚生字詞的意思，學好生字詞是教好語文基礎的基礎，這樣能激發學生的探究精神。

（二）教孩子少做題，多讀書，會讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，要求讀誰像誰，要設身處地的著想人物的特點和當時的語言環境。

（三）朗讀教學是閱讀教學中最經常、最重要的一點，朗讀能讀出情感，默讀能讀出文本后的意境。

（四）學生的說、讀要以教師的評價為主，他們十分關注教師的評價，教師的書寫和朗讀要高學生一籌，學生讀不好時，教師要親自出“馬”，因為老師是文本對話的首席。

（五）教師要完全體現以學生為主，改變學生的學習方式——自主、合作、探究，要釋放學生。

（六）體會到教學語言要有節奏感，哪里要高，哪里要低，哪里要留有空白，輕重緩急，抑揚頓挫，關鍵要營造一個靜場，讓學生靜心讀書，靜心思考，靜心體會。

（七）在課堂教學中教師的兩個角色，既是組織者，又是引導者。

（八）學生的讀、說出現問題時要當機立斷，錯的要不容放過，一定當場給予指出，教師要敏銳的發現問題，要眼觀六路，耳聽八方。泰戈爾說：“天空不留下痕跡，但鳥已飛過。”不覺中，一天半的學習給我留下的是濃濃的感悟。感悟，讓我們品味課堂之美；感悟，讓我們體驗教學之美；感悟，讓我們享受教學藝術之美??讓我們用最有效地教學手段創造高效高質的語文課堂，共同期盼從“教課文”到“教語文”的美麗轉身！

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

第三篇：關于《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》學習體會(代桂林)

關于《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》學習

體會

按照三萬企業黨支部統一學習安排，于2015年12月24日在黨支部認真學習了《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》，通過本次深入學習高度認識了廉潔的重要性和必須性，同時要以紀律處分的嚴重性作為日常工作的精神警界線，就本次學習現體會如下：

一、學習廉政準則心得體會：

通過學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，我進一步增強了黨員領導干部廉潔從政的責任感和緊迫感，決心對照《準則》嚴格要求，廉潔勤政，轉變作風，提升素質，服務企業，推動各項工作。

1、以《準則》為標桿，嚴于律己。通過認真研讀，我覺得《廉政準則》對于黨員領導干部來說，是一個“安全網”，只要我們排除私心雜念，自覺遵守《廉政準則》的各項規定，就一定能夠保證自己的“安全”。因此，每位黨員領導干部對《廉政準則》應該心存敬畏，心懷虔誠，認真學習貫徹。要逐條學習，牢記在心；案頭常放，警鐘常鳴。

2、以《條例》為底線，防腐據變。黨員領導干部要防腐拒變，必須在日常行為中嚴于律己，守住底線。一要戒貪欲，二要重小節，三要慎用權。

3、以廉建為契機，醒己律人。常懷憂黨之心，恪盡興黨之責是我黨對每一名黨員的基本要求。作為學校校長，要模范遵守《廉政準則》和《黨內監督條例》，以身作則，認真履行職責，強化工作措施，創新工作方法，使黨風廉政建設和反腐敗工作取得顯著成效。

4、以思想為動力，勤政為民。我們黨員領導干部，要自覺增強全心全意為人民服務的宗旨意識，樹立正確的人生觀、價值觀，在守住廉潔底線的同時，更應該在勤于政事、為人民謀福祉上有所作為，做出成績。

二、學習中國共產黨紀律處分條例心得：

《中國共產黨紀律處分條例》是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，依據黨章和憲法、法律，結合黨的建設與實踐，以黨內法規的形式明確回答了黨的紀委和紀律處分方面等一系列重大問題。

1、《中國共產黨紀律處分條例》的頒布和實施，將會保證我們黨始終堅持做到立黨為公、執政為民和實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，對維護黨的章程、嚴肅黨的紀律，保證黨的路線方針政策的貫徹執行發揮重要作用。同時，也將保證黨的紀律的嚴肅性，通過將法律機制引入到黨的隊伍建設中，使我們執政黨的地位得到進一步鞏固和加強。

2、通過學習，我們深刻在感受到，《中國共產黨紀律處分條例》是關于黨的紀律和紀律處分方面的一部重要的黨內法規，它是維護黨的團結統一的有力武器，是保持黨的先進性和純潔性的重要條件，是黨的路線、方針、政策得以實現的重要保證，對于增強黨的凝聚力和戰斗力，密切黨與人民群眾的血肉聯系具有十分重要的作用。黨從其誕生之日起，對黨的紀律建設一直非常重視，歷次黨章都對黨的紀律作出了明確規定。我們黨作為一個有著六千六百多萬黨員的大黨，沒有嚴明的紀律作保證，就會失去戰斗力，成為一盤散沙；全黨紀律嚴明，朝氣蓬勃，就能無往而不勝。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，黨面臨著長期執政和改革開放的雙重考驗，需要認真解決好提高黨的執政能力和領導水平、提高拒腐防變和抵御風險能力兩大歷史性課題，在這樣的形勢下，加強黨的紀律建設顯得更為重要。

3、學習《條例》，關鍵在于正確理解和把握《條例》精神實質，重點在于規范和約束我們的行為，目的在于帶領廣大黨員干部抓好各項工作。因此，我們要進一步增強組織紀律觀念，自覺做到遵守黨的紀律不動搖，執行黨的紀律不走樣，時刻用黨的紀律嚴格要求和約束自己，規范我們的一言一行。在學習上要用正確的理論武裝我們的頭腦，樹立正確的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺提高拒腐防變的能力；在工作上要精精業業，積極向上，不求名利，堅持一切為學校和學生的發展為核心的思想；在生活上要甘為清貧，自覺拼棄貪圖享受、唯金錢至上論，自覺抵制腐敗歪風邪氣，管住自己的嘴和手，管住自己、管住家人和身邊的人。要始終保持黨的先進性和純潔性，保持黨的優良傳統和優良作風，學習先鋒模范典型事跡，自覺維護黨的良好形象和威性，自覺遵守黨紀法規，絕不能把自己混為普通老百姓。自覺做到在困難面前勇往直前，勇挑重擔，在榮譽面前不搶不追，謙讓包容。要自覺增強黨性觀念，吃苦在前，享受在后，堅持講政治、講學習、講大局、講貢獻、講風格、講原則、講團結、講正派，踏踏實實做事，平平淡淡做人。堅決克服只要組織照顧，不要組織紀律，不思進取，投機取巧，生活怕苦，工作怕實，管理怕嚴、作風怕硬，遇到困難和矛盾繞道走，看到名利爭著上的不良思想和行為。

三、自我認識：

《中國共產黨紀律處分條例》的任務是維護黨的章程和其他黨內法規，嚴肅黨的紀律，純潔黨的組織，保障黨員民主權利，教育黨員遵紀守法，維護黨的團結統一，保證黨的路線、方針、政策、決議和國家法律、法規的貫徹執行。條例中表示，共產黨必須堅持黨要管黨、從嚴治黨的原則，黨的各級組織和全體黨員應當遵守和維護黨的紀律，對于違犯黨紀的黨組織和黨員，必須嚴肅處理。

在黨風廉政黨方面，廉政建設關系到一個國家的生死存亡，一個政黨、一個國家工作人員的腐敗不解決，最終要導致政黨垮臺甚至國家滅亡。因此，處分條例對黨風廉政建設方面作出了嚴格的規定，從嚴制黨、及時清除腐敗分子和不合格分子，糾正不正之風和違規現象，促使黨風廉政建設朝著法制化軌道發展。

四、學習改進：

1、加強政治理論學習，提高黨性修養

搞好政治理論學習，是堅定理想信念和搞好教育工作的基礎和前提。我作為一名黨員，要認真、深入、系統地學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗以及《中國共產黨紀律處分條例》，主動接受從政道德教育、黨的優良傳統和作風教育、黨紀條規和國家法律法規教育，堅定共產主義的遠大理想，堅定建設有中國特色社會主義的信念，不斷提高學習的自覺性、主動性，打牢思想基礎筑嚴思想防線，切實構建好黨和人民聯系的橋梁。

2、提高自身工作能力，總結自身不足

我作為一個青年，只有踏實工作，認真履行好自己的職責與義務，做好自己分內的事，才能夠讓自己的作用發揮到最大。同時，不斷總結自己的工作經驗與不足之處，不斷向前輩學習，不斷提高自身專業知識水平，以提高自己的工作能力。另外，我作為學校集體中的一員，應該時刻認識到，只有團結中心他人的力量，才能把工作做到位，才能使我們中心能夠跟好的發揮職能。

三萬企業總經辦

代桂林

2015年12月29日

第四篇：桂林考察報告

2012年桂林見習考察報告

報告題目：2012年桂林見習考察報告

學班級：11級酒店2班

學生姓名：石宛霓

學生學號：N3110610

421日期：2012年 5月 15日

一、導論

為了進一步解放思想，開闊視野，增長見識，促進全旅游管理專業學生全面提速發展，2012年4月20號，旅館學院教研室主任伍先福老師率領11級旅游管理學院全體學員前往桂林，進行旅游業相關地點為期三天的參觀考察。考察計劃如下：4月20日晚上10點學校出發，4月21日早上7點30分左右抵達桂林用早餐(桂林米粉)；白天參觀游覽樂滿地主題樂園(5A景區，園內用中餐)；晚餐在靈川用餐(靈川狗肉)；餐后前往桂林市，宿桂林。4月22日 早餐后參觀漓江大瀑布飯店;中餐后前往陽朔;游遇龍河(漂流)，然后再參觀陽朔河畔度假酒店;晚上觀看大型山水實景演出“印象劉三姐”;其后自助游覽西街。晚上宿陽朔。4月23日，早餐后游覽銀子巖(4A景區);景點內用中餐后返北海。考察桂林一行雖然時間短暫，也有意外的情況發生迫使我們臨時調整行程計劃與路線，但總體上仍是組織有序，在大家的共同努力協作下，取得了圓滿的成績，增強了友誼，開闊了視野，增長了見識，也理清我們的對旅游發展形勢的思路，堅定了學好此專業的信念。

二、考察概要

1、考察時間 2012年4月20日至4月23日

2、考察地點 廣西桂林

3、考察目標 通過參觀旅游景區以及星級飯店的考察和佐證；結合專業知識地認識與分析，開闊視野，加深理解認知旅游各相關行業的管理方式、布局操作其及優缺點，進一步認識自己的學習方向和鞏固實踐知識。

4、考察內容 對AAAAA級樂滿地主題樂園、五星級漓江大瀑布飯店、花漾大貴、陽朔河畔度假酒店、實景演出“印象劉三姐”、AAAA級景區銀子巖及陽朔西街進行參觀考察、參觀、問卷調查。

5、考察方法 小組采取實地參觀、從業工作人員講解、發放問卷調查與隨機訪談以及親身體驗的方式進行，對考察發現的問題進行總結、分析，小組討論

三、考察過程及其感受

1、考察過程

2012年4月20號晚上10點整，在學校綜合樓全體考察人員集合乘坐團隊大巴前往桂林。經過8小時路程，21號早上7點到達中轉站——桂林市新凱越酒店用早飯，隨后乘坐大巴又經過2小時路程到達第一個目的地———樂滿地主題樂園。在導游的帶領下，買票順利進入景區，按已分配好的小組進行活動。體驗了景區風景以及各種活動項目；也認真做好了問卷調查與訪談調查；下午3點我們隨團隊離開樂滿地。在靈川用了此游最滿意的一頓晚餐。當晚在桂林市華豐酒店住宿。

2012年4月22日，早上8點在新凱越酒店用早飯后隨團隊前往五星級漓江大瀑布飯店參觀。路上還看到了月亮山，蝴蝶山，象鼻山，金銀雙塔等桂林的特色名勝。來到酒店，此次接待我們的是酒店的人力資源部經理，在經理的帶領下我們參觀了酒店大廳、會議廳、餐飲部、客房部以及健身療養部，經理不僅詳盡有序地為我們介紹酒店的經營歷史，經營模式及各種酒店的服務亮點，而且認真耐心的回答了同學們提出的各種相關問題。中餐過后跟隨團隊前往陽朔，經過3小時的路程到達花漾大貴，體驗了侗族人熱情的歌舞風俗，還有刺激的水上竹筏漂流活動。晚餐在陽朔農家酒店品嘗農家的特色菜肴后，在附近買了一些頗有當地風情的衣飾鞋帽和手信，到酒店小息一小時后緊接著前往觀看張藝謀導演的大霧三水實景演出“印象劉三姐”。當晚還進行自助游覽陽朔西街。

2012年4月23號早上用餐后團隊前往陽朔河畔度假酒店參觀。隨后我們到達了桂林荔浦AAAA級景區銀子巖體驗大自然的鬼斧神工，了解當地的民間傳說和欣賞當地民俗風情；用過午餐后跟隨團隊踏上回校的行程，晚上8點到達學校。就這樣，結束了為期3天的參觀考察。

2、考察感受

樂滿地主題樂園：在游前了解到，它是度假世界第一期工程投資最大的項目，在2007被國家旅游局評為“AAAAA”景區，樂滿地，源自于英語“romantic”一詞的直譯，即“浪漫”的意思，在這里有“使游客的快樂撒滿樂園每一個地方！”的一層抽象意思。而當身臨其地時，則更立體的了解到其吸引眾多游客前來的緣由----歡樂中國城時空交錯、美國西部區驚險刺激、夢幻世界區奇妙魔幻、海盜村充滿神秘、歐洲區高貴典雅以及南太平洋區熱情洋溢。游樂設施眾多，能夠為到桂林旅游的朋友提供完善、多樣的娛樂空間。

桂林漓江大瀑布飯店： 作為目前廣西規模最大、設施設備最豪華的高星級飯店，地處桂林市中心的繁華地段，東臨秀麗的漓江，正對碧波蕩漾的杉湖，南鄰象山公園，北望獨秀峰、疊彩山，環境幽雅怡人，風景獨好，客人入住其中可觀望秀麗的江景，眺望遠山，或俯視中

堂。酒店最廣為人所聽聞的就是其大型人造瀑布，這是酒店獨有的一道靚麗景色，已經被世界吉尼斯記錄。另外，飯店最大的特點之一是匯集了豐盛的世界美食，擁有中、西、日等各式餐廳——包括“水上絲綢之路”西餐廳、櫻花日餐廳，古典雅致的“桂水閣”中餐廳，吳越川湘館等等。

花漾大貴：我們原來是準備考察桂林漂流的著名景點玉龍河漂流的，但由于景點客流量過滿了，臨時改了行程，來到花漾大貴。抱著退而求其次的心理，做好失望的準備，這里熱情的侗族主人給我們帶來的卻是接連不斷地驚喜——一進門鑼鼓喇叭合奏的民樂四起，沿著壟地走過一座小竹橋叫做風雨橋，女孩們安全通過，男生們卻遇到麻煩了--被要求要投一元錢喝杯米酒才能過也罷，還要被村寨姑娘們摸屁股調戲。據說這是地方的特色風俗。進場以后，我們先是觀看侗族特色民族表演，接著是演員與現場觀眾的互動，真是相當的有活力有吸引力的活動安排。隨后，我們登上竹筏，游覽鳳凰河最美麗的田園風光，聽侗族姑娘唱山歌，拋繡球，甚至學著對山歌，景區觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農具展示，還可觀賞最原始的捕魚方式——漁鷹捕魚......那天碰上天氣條件還不錯，我們還開心刺激的打一場水戰，實在過癮！

實景演出“印象劉三姐”:早有聽聞大型桂林山水實景演出《印象·劉三姐》是中國·漓江山水劇場之核心工程，它集漓江山水、廣西少數民族文化及中國精英藝術家創作之大成，是全國第一部全新概念的“山水實景演出”。演出集唯一性、藝術性、震撼性、民族性、視覺性于一身，是一次演出的革命，更是一次視覺的革命。而今身臨觀賞，見那山峰的隱現、水鏡的倒影，煙雨的點綴，竹林的輕吟、月光的披灑使演出分外迷人。演出以“印象·劉三姐”為總題，在紅色、白色、銀色、黃色四個“主題色彩的系列”里，大意地將劉三姐的經典山歌、民族風情、漓江漁火等元素創新組合，不著痕跡地融入山水，還原于自然，成功詮釋了人與自然的和諧關系，創造出天人合一的境界，震撼人心。

陽朔河畔度假酒店：假酒店整體呈V字型依遇龍河畔而建，主體的木質結構融合了桂北民居的建筑特點，給人以大氣、閑適的感覺。整個酒店建筑不超過10米，目的是能使酒店建筑與周邊田園山水得到完美結合。讓住客們既可以享受山水又可以享受現代生活。

銀子巖：“游了銀子巖，一世不缺錢。”這是我第一次聽說這個地方的最初印象。據導游介紹，銀子巖洞內特色景點數十處，最為著名的景觀有三絕：雪山飛瀑、音樂石屏、瑤池仙境；三寶：佛祖論經、混元珍珠傘、獨柱擎天。放眼望盡，大自然的鬼斧神工在這里被展示得淋漓盡致，真難怪他被譽為“世界溶洞奇觀”。同時，銀子巖世界旅游度假風景區集自然、人文景觀于一體；前有廣袤的田野，俊秀的小青山、朝寨山拔地而起，使人流連忘返；又有宋朝

英豪楊文廣、抗法英雄陳嘉的傳奇故事，更為景區增添許多人文色彩。

四、考察總結與思考

1、樂滿地考察總結 由其激烈機動游戲項目所占的比例來看，他經營面向的游客應該是青年群體為主。據調查分析省內游客大約占總數量的47%，和大陸其他省份的數量相當，學生游客居多。再且，據我所知，樂滿地的門票價格分為通游券（110元/人）、青少年券（70元/人）、優惠通游券（55元/人）幾種。相對于我所游歷過的相似的游樂場地價格還是挺合理的。我想這正是樂滿地能夠吸引眾多游客前來甚至重游多回的原因之一。另外，結合調查報告的數據顯示，很多游客選擇樂滿地都是通過旅行社的宣傳和帶領的，這說明樂滿地是主要通過旅行社來打開其旅游市場的。綜合以上分析，再聯系相關旅游網站的游客旅游反饋，加上自己的旅游經歷，我覺得無論是從區位條件，客源條件，整體環境還是品牌的知名度上看，該景區的發展前景還是相當可觀的。但要提高點旅游市場的競爭力，建議還得從細處抓起，如投入高素質的人力資源；從創新入手，如定時建設新的游戲項目，變換門票的銷售手段，吸引更多的初游者；挖掘旅游吸引的亮點，如深圳的歡樂谷建于繁華的都市之中，有濃郁的現代都市氣息，樂滿地也可以根據需要，多增添點地方特色文化和鄉土風情啊。

2、漓江大瀑布飯店與陽朔河畔度假酒店對比思考從位置上看，桂林漓江大瀑布飯店地處桂林市中心的繁華地段，是目前廣西規模最大、設施設備最豪華的高星級飯店，體現出現代都市生活的美。而陽朔河畔度假酒店呢，位于廣西桂林市陽朔縣高田鎮潘莊遇龍河畔，風景秀麗、依山傍水，更貼近大自然，地理位置也是獨一無二的。從服務與設施上看呢，陽朔河畔度假酒店和漓江大瀑布飯店都是相當完善與完備的。主要區別是其服務對象的需求吧，選擇漓江大瀑布飯店的游客中，商務旅行的居多，也有相當一部分是家庭旅行的，對交通的便捷程度，與市中心的距離、社會協作性等要求較高。而陽朔河畔度假酒店的整體形象設計就是古今建筑風格與山水田園風景的結合之作，其吸引人之處正是能夠給予住客一個脫離都市塵囂零距離親近自然體驗自然享受自然的就會，既滿足人們所向往的寧靜舒適的田園生活，又不落后現代社會的時代步伐提供完備的住宿條件與設施。綜合來說，兩個酒店各有各的亮點，都是桂林酒店行業中的典范。

3、花漾大貴考察總結該景區因位于高田鎮鳳凰河畔的大貴村而得名。在這里，你可欣賞到少數民族風情歌舞、蘆笙采堂、竹桿舞等，與少數民族演員共同參與民俗舞蹈和互動節目，讓您融入濃濃的少數民族民俗風情中；還可以乘坐竹筏游覽鳳凰河最美麗的田園風光，聽侗族姑娘唱山歌，拋繡球，景區觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農具展示，還可觀賞最原

始的捕魚方式——漁鷹捕魚.由此可見，這種景區經營模式有個最大的特點就是當地民族風情與山水風景的結合而成就了的低成本投入。還為當地居民提供了不少就業機會。這是值得鼓勵發展的。但也要注意這種經濟模式所帶來的負面影響——環境污染。建議在大貴附近開發的同時應該有序的進行一些保護，宣傳景區的同時借力增強游客的環保意識。

4、對印象劉三姐的進一步思考方圓兩公里的陽朔書童山段漓江水域，十二座背景山峰，廣袤無際的天穹，構成迄今世界上最大的山水劇場。180度全景視覺，可觀賞江上兩公里范圍的景物及演出。演員陣容強大，由600多名經過特殊訓練的演員構成；演出內容多姿多彩，根據各不同的場景選用了壯族、瑤族、苗族等不同的少數民族節目。據說，演出所雇用的演員大多為該地的漁民，他們白天從事漁業，晚間輪班參與演出。為當地人民提供不少就業機會，增加了他們的收入。再且演出由著名導演和眾多藝術家的耗時打造，為當地的旅游業帶來了巨大的廣告效益。另外，雖說觀眾席設位2200個，其中普通席2000個，貴賓席180個，總統席20個，客容量還是算大的了，但從全國各方世界各地慕名而至的客流還是其承載不了的。如何有效控制和安排呢？據查詢，演出大致安排是淡季開一場，旺季開兩場，演出時間約1小時，一般開演時間為晚上20：00,依場次而定，為了控制人流避免事故，入場還特別設置了AB入口座次。還是比較合理得當的。

5、銀子巖景區考察總結這個景區給我最大的感覺就是所使用導游員進行的導游和講解相當精彩動人。節奏不急不慢，走走停停，能夠恰如其分的給我們旅客歇停休息時間和留有余地的景觀遐想空間，相對來說，表達能力和素質還是蠻高的。但不足的是，我們這個團人數那么多，才配一個講解員太少了。另外我留意到景區員工餐廳與辦公室之間有一公示欄，公示了員工的優劣表彰，我認為這種鼓勵方針是值得推進的，但建議是公開表揚，私下批評，這樣跟符合員工心理，員工工作優良風氣建設效果更佳。

五、考察結論

本次考察，雖是更多的專注于玩樂上了，但只要留有善于發現的耐心細心與恒心，多多觀察，認真思考，還是能盡興之余再有專業知識上的收獲的。希望能有更多這樣的機會，讓我們走出課本，貼近實際。因為只有讓我們結合專業知識地實踐認識，開闊視野，加深理解認知旅游各相關行業的管理方式、布局操作其及優缺點，才能進一步認識自己的學習方向和鞏固實踐知識。總的來說，最大收獲有二：

1、更好地了解、理解本專業知識。更加清楚的認識、確定今后的學習目標與學習方向。

2、學會了團隊協作，增進了同學間的友誼。

第五篇：桂林學習心得

桂林學習心得體會

4月9、10日我們去桂林進行了為期2天的學習，受益匪淺，今天就由我跟大家做個簡單的交流。

如何建立“數”的概念——吳正憲

（一）在整數的認識中要注意的問題

建立正確的數的概念是認數教學的任務，也是學生學習數學的起點。理解數的意義一般有兩個角度，一是從數的組成去理解，通過組成理解數的大小和多少，加強對數的感知。二是聯系生活實際來體會，通過在具體的現實情境中，理解數在生活實際中的意義，使抽象的數和具體的量有機的結合，進一步理解數的意義。在實際教學中 我們要把這兩種方式有機地結合起來，這樣 更有利于學生體會數的意義，建立數的概念。在整數數概念的建立過程中要注意以下幾點：

（1）在具體情境中理解數的意義

學生對數并不陌生，在入學之前，學生已對具體的數有了比較豐富的感知，他們會讀、會寫，會說一些具體的數。我們在教學中就要關注從現實情景抽象出數的過程，例 如從具體的 2 匹馬，2 棵樹，2 頭牛，2 個人，抽象為 2 這個數。這時用一個數字也是一個特殊的符號來表示數量，已經把具體的單位和這個數量的具體含義去掉，抽象為數“ 2 ”。反過來，2 可以表示任何具有 2 這樣數量特征的事物，例如 2 只鉛筆，2 個人、2 只小動物??，隨著教學的深入，還要引導學生認識到數的豐富含義，比如 計數的數、數量的數、度量的數和計算的數。

（2）用操作幫助學生具體感知

自然數的認識的教學重點在于使學生從數量抽象到數，抽象離不開直觀的支撐和 操作，例如：計數器、小棒、圖形等等，讓學生親自的數一數，擺一擺，圈一圈、畫一畫，學生數的過程也是一一對應的過程，同時感受具體的數量。（3）多種模型的表征

在數的認識過程中，我們要注意運用多種模型幫助學生理解數的意義建立數的概念，比如說：計數器、數位桶，方格圖、數位順序表等，這樣逐漸 建立起抽象的數和現實中的數量之間的關系，并且能夠知道這個大小和現實中的多少之間的關系，這也是數感很重要的本質問題。例如，一位老師在教學《萬以內的數的認識》時，就運用方塊模型幫助學生建立一萬的概念，理解數的意義。

（二）在建立分數概念中要注意的問題

教師在數的認識的教學中 普遍認為分數的認識是數認識教學中的一個難點。分數起源于分，當平均分出現不是整數結果的時候，逐漸有了分數的概念。后來，在土地測量、產品分配等過程中 , 常常得到不是整數的結果，便產生了分數。分數的產生經歷了一個漫長的過程，分數的真正來源在于自然數除法的推廣。1.加強對分數豐富意義的理解

教師要了解分數意義的多重多元性，才能引導學生深刻理解分數的意義。對分數意義的理解應關注以下兩個主線和四個層面： 兩個主線

即“比的線索”和“數的線索”。“比”指的是一部分與另一部分之間的關系；“數”指的是以有理數形式出現的分數，此時的分數表現的是一個結果。分數意義理解的四個層面

“比率” 是指部分與整體的關系和部分與部分的關系。其中部分與整體的關系更多地體現在真分數的含義中。例如一個圓平均分成4份，每一份是整體的四分之一。又如，一個正方形面積是整個正方形面積的三分之一，整體圖形的面積應該是多少？顯然，整體面積有這樣的三份。

“度量” 指的是可以將分數理解為分數單位的累積。例如五分之二里面有2個五分之一，就是用分數作為單位度量2次的結果。就是用分數作為單位度量2 次的結果。度量維度的體驗也可以直接作用于分數加（減）法的學習中。

“運作” 主要指的是將對分數的認識轉化為一個運算的過程。例如，求 6 張紙的 是多少張紙，學生將 理解為整體 6 張紙的，即將 6 張紙這個整體平均分成 3 份，取其中的 2 份，列出算式就是 6 ÷ 3 × 2。

“商” 這個維度主要是指分數轉化為除法之后運算的結果，讓學生體會到分數也可以和其他數一樣進行運算。

以上這四個維度沒有先后之分，主次之別，它們對學生多角度認識分數都發揮著重要的作用。它們相輔相成，共同承擔著學生對于分數內涵豐富性認識的建構。

在小學階段，對于分數意義的學習，教材一般“顯性”地分為兩個階段：第一學段分數的初步認識和第二階段分數的意義。但實際上，基于對于分數意義內涵豐富性的理解，我們逐步認識到，對于分數意義的學習，決不是一兩次教學所能全部承載和實現的，需要通過系列設計，逐步滲透、多維度建立，將教材中的“顯性”和“隱性”結合起來。我們應該如何把握每一階段的教學呢？ 第一階段：認識平均分。

第二階段：在分數的初步認識教學中，幫助學生初步建立部分與整體關系的認識，感受分數。第三階段：在分數意義和分數基本性質的教學中，重點使學生發展對于分數理解的比率、度量的維度。

第四階段：在分數與除法關系的教學中，重點使學生發展對于分數理解的運作、商的。第五階段：在分數的運算及解決問題的教學中，鼓勵學生綜合運用對于分數意義理解 的多個維度。

必須指出的是，這五個階段不是相對孤立的，更不是線性排列的，不能僵化地理解為到了某一階段就必須或者只能達成對某維度的學習，其他維度將不再涉及。這四個階段在完成對分數意義豐富認識方面各有側重，相互滲透，相互補充，共同幫助學生實現對分數意義理解的不斷發展和整體建構。

總之分數的認識是一個循序漸進的過程，需要系統的進行教學設計，才能使學生真正理解熟練運用。

（三）在建立小數數概念中要注意的問題

在分數初步認識學習的基礎上，教材安排了小數的初步認識。小數的出現標志著十進制記數法從整數（自然數）擴展到了分數，使分數與整數在形式上獲得了統一。由此可見小數和整數、分數有著密切的聯系。建議一：利用知識遷移建立小數概念 建議二：溝通整數、小數、分數之間的關系。

翻轉課堂的若干思考

劉松

思考一：什么是翻轉課堂的核心？

課堂內容要有針對性，明白要教什么？在什么起點上教？教到什么程度？為什么要這樣教？要教得怎樣？

思考二：翻轉課堂有反作用嗎？ 關于教學時間

學生的學習時間是有限的、寶貴的，對學生時間的浪費是學校資源最大的浪費。因此，我們要減少教學時間的浪費，增加學生專注學習的時間，提高時間的利用效率。

關于提高效率

陶行知說，凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子去收獲最大的效益。我們需要花費最短的時間、最少的精力、借助最少的教學手段，來達到預期的教學效果。

理想的教學

學校中哪些老師能夠做到當堂完成教學任務？學校中哪些教師課前和課后較少占用學生的時間？要盡量做到當堂完成教學任務，少布置作業或不布置作業。從依靠教到依靠學，少講多學，先學后講，自主課堂，翻轉課堂。