第一篇：2014年全國碩士研究生入學統一考試管理類專業學位聯考綜合能力考試大綱
2014年全國碩士研究生入學統一考試
管理類專業學位聯考綜合能力
考試大綱
Ⅰ 考試性質
綜合能力考試是為高等院校和科研院所招收管理類專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國聯考科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業學位所必須的基本素質、一般能力和培養潛能，評價的標準是高等學校本科畢業生所能達到的及格或及格以上的水平，以利于各高等院校和科研院所在專業上擇優選拔，確保專業學位碩士研究生的招生質量。Ⅱ 考查目標
1.具有運用數學基礎知識、基本方法分析和解決問題的能力。
2.具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
3.具有較強的文字材料理解能力、分析能力以及書面表達能力。
Ⅲ 考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
試卷滿分為 200 分,考試時間為 180 分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。不允許使用計算器。
三、試卷內容與題型結構
數學基礎 75 分，有以下兩種題型：
問題求解 15 小題，每小題 3 分，共 45 分
條件充分性判斷 10 小題，每小題 3 分，共 30 分
邏輯推理 30 小題，每小題 2 分，共 60 分
寫作 2 小題，其中論證有效性分析 30 分，論說文 35 分，共 65 分
Ⅳ 考查內容
一、數學基礎
綜合能力考試中的數學基礎部分主要考查考生的運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數據處理能力，通過問題求解和條件充分性判斷兩種形式來測試。
試題涉及的數學知識范圍有：
(一)算術
1.整數
(1)整數及其運算
(2)整除、公倍數、公約數
(3)奇數、偶數
(4)質數、合數
2.分數、小數、百分數
3.比與比例
4.數軸與絕對值
(二)代數
1.整式
(1)整式及其運算
(2)整式的因式與因式分解
2.分式及其運算
3.函數
(1)集合(2)一元二次函數及其圖像
(3)指數函數、對數函數
4.代數方程
(1)一元一次方程
(2)一元二次方程
(3)二元一次方程組
5.不等式
(1)不等式的性質
(2)均值不等式
(3)不等式求解
一元一次不等式(組)，一元二次不等式，簡單絕對值不等式，簡單分式不等式。
6.數列、等差數列、等比數列
(三)幾何
1.平面圖形
(1)三角形
(2)四邊形(矩形、平行四邊形、梯形)
(3)圓與扇形
2.空間幾何體
(1)長方形
(2)柱體
(3)球體
3.平面解析幾何
(1)平面直角坐標系
(2)直線方程與圓的方程
(3)兩點間距離公式與點到直線的距離公式
(四)數據分析
1.計數原理
(1)加法原理、乘法原理
(2)排列與排列數
(3)組合與組合數
2.數據描述
(1)平均值
(2)方差與標準差
(3)數據的圖表表示
直方圖，餅圖，數表。
3.概率
(1)事件及其簡單運算
(2)加法公式
(3)乘法公式
(4)古典概型
(5)伯努利概型
二、邏輯推理
綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業知識。
試題涉及的內容主要包括：
(一)概念
1.概念的種類
2.概念之間的關系
3.定義
4.劃分
(二)判斷
1.判斷的種類
2.判斷之間的關系
(三)推理
1.演繹推理
2.歸納推理
3.類比推理
4.綜合推理
(四)論證
1.論證方式分析
2.論證評價
(1)加強
(2)削弱
(3)解釋
(4)其他
3.謬誤識別
(1)混淆概念
(2)轉移論題
(3)自相矛盾
(4)模棱兩可
(5)不當類比
(6)以偏概全
(7)其他謬誤
三、寫作
綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。
1.論證有效性分析
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點，評論該論證的有效性。
本類試題的分析要點是：論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。
文章要求分析得當，理由充分，結構嚴謹，語言得體。
2.論說文
論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀點進行分析，表明自己的觀點并加以論證。
文章要求思想健康，觀點明確，論據充足，論證嚴密，結構合理，語言流暢。
第二篇：2012年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱
2012年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱》英語(一)以及英語(二)，都沒有實質性變化。依舊強調學生的英語語言知識性結構，強調對語法知識的靈活運用和詞匯的掌握。就語言的技能而言，大綱繼續突出閱讀和寫作的重要性。對于閱讀，強調考生應該能夠讀懂選自各類報刊不同類型的文字材料，其中生詞量不超過所讀材料的3%，還要讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明或介紹等。考生可以按照原有的思路進行更加系統、深度地復習。
一、考試形式和試卷結構
該部分去年大綱稱作“考試形式、考試內容與試卷結構”。今年雖然名稱上有所簡略，但實質內容并無變化。英語(一)考題仍然包括英語知識運用、閱讀理解和寫作三部分，共52小題，考試時間為180分鐘，滿分100分。
二、考查內容
(一)語言知識
1、語法知識：
自英語考試改革后，語法已經不再作為單獨考查的內容，與往年一樣，2012考研英語大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，但是它卻無時無刻不貫穿在整個英語考卷中。以各種形式來考查考生的語言基礎能力。英語(一)雖然沒有專門的題型考查語法，但實際上任何題型都要涉及語法，完形填空要求掌握一定的語法知識、句式結構;閱讀理解題和英譯漢中有大量的長難句，這些句子只有具備一定的語法知識才能正確分析;翻譯題這幾年的趨向更是越來越側重考核結構偏長偏難的句子，作文中要寫出正確無誤的句子，也需要語法知識。這說明盡管我們在考題中不出現專項的語法考試題型，但如果對語法結構的掌握不夠熟悉，就難以達到考研要求，難以在考試中取得好成績。所以在復習中應當注重語法的學習。其實高中英語已經覆蓋了基本的語法知識，只要我們在復習中進一步融會貫通，就可以達到考研語法的要求。
考研英語對于語法考查的側重點和難點在于非謂語動詞、從句以及一些插入語。從句包括定語從句、名詞性從句、狀語從句等，他們的存在使句子的結構更為復雜，讓考生更難看明白句子的成分。
2、基本含義外，考生還應掌握詞匯之間的詞義關系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等;掌握詞匯產生的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。
對詞匯的測試在研究生入學英語考試中應該說是無處不在的，它貫穿考卷的各個部分。只有對詞匯進行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較透徹掌握，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。即新大綱要求對考生在詞匯的微觀掌握和記憶上提出了新要求，包括詞匯基本知識(詞性、詞形、本義和引申義等);詞際關系(同義詞、反義詞、詞匯搭配等);詞匯“背景”(詞根、詞綴等)。
在考研的整個復習過程中，單詞應該始終是重點，建議考生在每天的復習當中，都能夠進行一段時間的單詞復習，且要注意細節，只有深入細致和反復的單詞復習，才能打下堅實的詞匯基礎。要熟練掌握大綱里面高頻出現的核心詞匯，最好能把詞匯放在適合于考研難度的語言信息、文章中去記憶，同時要引申到每個單詞的同義反義，各種詞性的形式以及所含詞綴等，這樣不僅記憶了詞匯的含義，而且掌握了詞匯的用法，對詞匯才會有全面深入的把握。
(二)語言技能
1、閱讀：英語(一)大綱要求“考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等”。;而且，對考生閱讀能力的要求之中，“理解文中的概念性含義”、“進行有關的判斷、推理和引申”和“區分論點和論據”表明英語(一)要深入考查的重點，即除了注重文章的主旨、文中具體信息、理解作者的意圖、觀點和態度等，更注重理解，不僅要會對所讀的內容進行判斷推理，還要會引申，能區分論點和論據。
2、寫作：“考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、或議論性的文章”，并且“考生做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當;遵循文章的特定文體格式;合理組織文章結構，使其內容統一、連貫;根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域”，由此可見英語(一)對語言的準確度、文體格式、文章結構、語域的恰當性提出了較高的要求。
考研作文占的分值很大，作文能否拿到高分有可能決定著考研的勝敗。然而寫作是語言綜合能力的體現，它對考生扎實的語言功底有很高的要求。同學們在復習階段要注意以下兩點：
背誦。考生可以選擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章進行背誦，要在理解文章內容的基礎上有重點、有目的地進行背誦。把結構合理、適用于多種語言環境的句子背下來不但有助于你理解文章，更是能夠在無形中增強你的表達能力。同學們也可以拿一些英語原著名篇來讀、背，這樣可以加強自己的語感，使自己的表達更加地道。
練習。只有真正的動筆“寫”才能體現出一個人的寫作能力是否得到了提高，所以加強實際寫作練習有著至關重要的作用。考生最好能找有范文的題目進行練習，以便寫完后能與范文進行對比。并把每次練習都當作模擬演練，將時間控制在考試規定時間內。
第三篇：2020全國碩士研究生招生考試管理類專業學位聯考綜合能力數學基礎部分（模擬一）
2020
全國碩士研究生招生考試
管理類專業學位聯考綜合能力數學基礎部分（模擬一）
（滿分：135
分
考試時間：120
分鐘）
一級結構：問題求解
一級結構說明：（第1~15
小題，每小題
分，共
分，下列每題給出的A、B、C、D、E
五個選項中，只有一項是符合試題要求的，請在答題卡上將所選項的字母涂黑。）##
題干：1.[單選題]某企業從月份到
月份的營業額月平均增長率為，從
月份到
月
份的月營業額平均增長率為，已知
月份營業額為，則從
月份到月份的營業額的月平均增長率可表示為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：2.[單選題]某商店購進一批單價為元的日用品，如果以單價
元銷售，那么一個
月內可以售出
件，根據銷售經驗，提高單價會導致銷售量的減少，即銷售單價每提高
元，銷售量相應減少
件，則售價為（）元時，能在一個月內獲得最大利潤.選項：A.B.C.D.E.題干：3.[單選題]從雙不同顏色的手套中任取
只，恰好有一雙同色的取法有（）種.選項：A.B.C.D.E.題干：4.[單選題]某單位下設個部門，在年終評選優秀中共有
個先進工作者名額隨機分
給各部門，要求每個部門至少
個名額，則不同分配的方式共有（）.選項：A.種
B.種
C.種
D.種
E.種
題干：5.[單選題]已知，為非負有理數，且滿足，則在到內，所有奇數的平均值為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：6.[單選題]某高校的位同學各自在周六、周日兩天中任選一天參加公益活動，則周六、周日都有同學參加公益活動的概率為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：7.[單選題]如圖所示，某個零件是由棱長為的正方體挖去一個圓柱體而成的，已知
這個零件的俯視圖是一個正方形及其內切圓，則這個零件的體積為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：8.[單選題]某建筑公司花費萬元資金，建造單個造價分別為
萬元和
萬元的、兩種停車場，則建造的停車場的總個數為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：9.[單選題]將一靜止的秋千向后拉起至與豎直狀態成角度，然后放開，由于受到
空氣阻力的影響，每次秋千擺起的角度都是上次角度的一半，已知秋千繩長為，則從放開
起到秋千恢復到靜止時所走過的總路程為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：10.[單選題]已知在中，點是的重心，直線
過點
且
平行于，已知的面積為，則圖中陰影部分面積為（）.選項：A.B.C.D.E.選項：A.B.C.D.E.題干：11.[單選題]等差數列中，則數列的前
項和
（）.題干：12.[單選題]某班同學參加智力競賽，共有、、三題，每題得
分或得滿分，競賽結果無人得
分，三題全部答對的有
人，僅答對
題的有
人，答對
題的人數和
答對
題的人數之和為
人，答對
題的人數和答對
題的人數之和為
人，答對
題的人數和答對
題的人數之和為
人，那么該班的人數為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：13.[單選題]若實數，是方程的兩根，則的值
為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：14.[單選題]兩圓與的一條外公切線兩切點之間的線段長度為（）.選項：A.B.C.D.E.題干：15.[單選題]設函數，則的值為（）.選項：
A.B.C.D.E.一級結構：條件充分性判斷
一級結構說明：（第16~25
小題，每小題
分，共
分。要求判斷每題給出的條件（1）和
（2）能否充分支持材料所陳述的結論。A、B、C、D、E
五個選項為判斷結果，請選擇一
項符合試題要求的判斷，在答題卡上將所選項的字母涂黑。）##
題干：16.[單選題]已知函數，則
.（1）
（2）
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：17.[單選題]已知，則的最小值是
.（1）
過的圓心
（2）
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：18.[單選題]側面積相等的兩圓柱體，它們的體積之比為.（1）兩圓柱底面半徑之比為
（2）兩圓柱高之比為
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：19.[單選題]已知，為實數，則
.（1）
（2）
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：20.[單選題]甲、乙兩人各進行
次射擊，甲恰好比乙多擊中目標
次的概率是
.（1）甲每次擊中目標的概率為
（2）乙每次擊中目標的概率為
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：21.[單選題]甲、乙兩人參加射擊比賽，每人各打次，則甲的射擊水平更高.（1）甲：，，，，（2）乙：，，，，選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：22.[單選題]靜水船速為，水流速度為，舟行江中，先順流而下，后逆流而上，總路程為，則所用時間為.（1）順流而下的路程等于逆流而上的路程
（2）順流而下的時間等于逆流而上的時間
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：23.[單選題]一個盒子里裝有若干個小球，小球數不多于顆，則盒子里的小球數
唯一確定.（1）如果每次
顆，顆，顆，顆地取出，最終盒內都剩下一顆小球
（2）如果每次取出
顆，那么正好取完
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：24.[單選題]已知、、為質數，則
成立.（1）
（2）
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
題干：25.[單選題]函數的值恒小于
1.（1）
（2）
選項：A.條件（1）充分，但條件（2）不充分
B.條件（2）充分，但條件（1）不充分
C.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯合起來充分
D.條件（1）充分，條件（2）也充分
E.條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯合起來也不充分
一級結構：邏輯推理
一級結構說明：第26～55
小題，每小題
分，共
分。下列每題給出的A、B、C、D、E
五個選項中，只有一項是符合試題要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。##
題干：26．[單選題]近日，某集團高層領導研究了發展方向問題。王總經理認為：既要
發展納米技術，也要發展生物醫藥技術；趙副總經理認為：只有發展智能技術，才能發展生
物醫藥技術；李副總經理認為：如果發展納米技術和生物醫藥技術，那么也要發展智能技術。
最后經過董事會研究，只有其中一位的意見被采納。
根據以上陳述，以下哪項符合董事會的研究決定？
選項：A．發展納米技術和智能技術，但是不發展生物醫藥技術。
B．發展生物醫藥技術和納米技術，但是不發展智能技術。
C．發展智能技術和生物醫藥技術，但是不發展納米技術。
D．發展智能技術，但是不發展納米技術和生物醫藥技術。
E．發展生物醫藥技術，智能技術和納米技術。
題干：27．[單選題]張教授的所有初中同學都不是博士，通過張教授而認識其哲學研究
所同事的都是博士，張教授的一個初中同學通過張教授認識了王研究員。
以下哪項能作為結論從上述斷定中推出？
選項：A．王研究員是張教授的哲學研究所同事。
B．王研究員不是張教授的哲學研究所同事。
C．王研究員是博士。
D．王研究員不是博士。
E．王研究員不是張教授的初中同學。
題干：28．[單選題]夏燕、賈樞和鄭薇三個同學一起去旅游。為了照相方便，每個人拿的是同學的相機，背的是另一個同學的包。
如果背著鄭薇包的人拿的是賈樞的相機，那么以下哪項為真？
選項：A．賈樞拿的是鄭薇的相機。
B．鄭薇拿的是賈樞的相機。
C．鄭薇背的是夏燕的包。
D．賈樞背著鄭薇的包。
E．夏燕拿的是鄭薇的相機。
題干：29．[單選題]3D
立體技術代表了當前電影技術的尖端水平，由于使電影實現了
高度可信的空間感，它可能成為未來電影的主流，3D
立體電影中的熒幕角色雖然由計算機
生成，但是那些包括動作和表情的電腦角色的“表演”，都以真實演員的“表演”為基礎，就像數碼時代的化妝技術一樣。這也引起了某些演員的擔心：隨著計算機技術的發展，未來
計算機生成的圖像和動畫會替代真人表演。
以下哪項如果為真，最能減弱上述演員的擔心？
選項：A．所有電影的導演只能和真人交流，而不是和電腦交流。
B．任何電影的拍攝都取決于制片人的選擇，演員可以跟上時代的發展。
C．3D
立體電影目前的高票房只是人們一時圖新鮮的結果，未來尚不可知。
D．掌握3D
立體技術的動畫專業人員不喜歡去電影院看3D
電影。
E．電影故事只能用演員的心靈、情感來表現，其表現形式與導演的喜歡無關。
題干：30．[單選題]克魯特是德國家喻戶曉的“明星”北極熊，北極熊是北極名副其實的霸主，因此，克魯特是名副其實的北極霸主。
以下除哪項外，均與上述論證中出現的謬誤相似？
選項：A．兒童是祖國的花朵，小雅是兒童，因此，小雅是祖國的花朵。
B．魯迅的作品不是一天能讀完的，《祝福》是魯迅的作品。因此，《祝福》不是一天能
讀完的。
C．中國人是不怕困難的，我是中國人。因此，我是不怕困難的。
D．康怡花園坐落在清水街，清水街的建筑屬于違章建筑。因此，康怡花園的建筑屬于
違章建筑。
E．西班牙語是外語，外語是普通高等學校招生的必考科目。因此，西班牙語是普通高
等學校招生的必考科目。
題干：31．[單選題]甲、乙、丙、丁四對夫婦參加一場交誼舞會。開始時，四位先生的舞伴都是自己的夫人，后來他們先后三次交換了舞伴：
（1）乙先生和丙先生交換舞伴；
（2）甲先生和丙先生交換舞伴；
（3）乙夫人和丁夫人交換舞伴。
問三次交換舞伴后，下列哪種舞伴搭配是正確的？
選項：A．甲先生和丁夫人。
B．丙先生和乙夫人。
C．丙先生和丁夫人。
D．丁先生和甲夫人。
E．乙先生和甲夫人。
題干：32．[單選題]中國自1994年始，全國人代會提案組每年都會收到一份要求為安樂
死立法的提案。然而，法律實現的是大多數人的意志，安樂死是否符合大多數人的意志，眼
下尚無科學性的調查結果。而且法律付諸實踐，就有極大的強制性。一旦安樂死立法，它就
像橫在病人面前的一把雙面刃，用得好，可以真正解除病人的痛苦；用得不好，就可能成為
剝奪病人選擇生命權利的借口。
根據以上信息，可以推出下列哪項？
選項：A．中國在1994年之前，沒有人提出要為安樂死立法。
B．贊成安樂死的人大部分都是病人。
C．有時候法律也可能會被人利用來做不義之事。
D．只要有調查表明大多數國民贊同安樂死，實施安樂死就是合法行為。
E．任何事物都有它的兩面性。
題干：33．[單選題]有
A、B、C、D、E
五個親戚，其中4人每人講了一個真實情況，如
下：（1）B
是我父親的兄弟，（2）E
是我的岳母，（3）C
是我女婿的兄弟，（4）A
是我兄弟的妻子。
上面提到的每個人都是這五個人中的一個（例如，（1）中“我父親”和“我父親的兄弟”
都是
A、B、C、D、E
五人中的一個），則由此可以推出下列哪項？
選項：A．B
和
D
是兄弟關系。
B．A
是
B的妻子。
C．E
是
C的岳母。
D．D
是
B的子女。
E．D
是
A的子女。
題干：34．[單選題]20世紀70年代出現了大學畢業生的過度供給，過度的供給使大學畢
業生的平均年收入降到了比只持有高中文憑的工人僅高18%的水平。到了20世紀80年代，大
學畢業生的平均年收入比只持有高中文憑的工人高43%，盡管20世紀70年代到80年代后期大
學畢業生的供給量沒有下降。
下面哪項如果在20世紀80年代后期是正確的，最好地調解了上述明顯的分歧？
選項：A．經濟放慢了，從而使對大學生的需求減少了。
B．高中教育的質量提高了。
C．與20世紀70年代相比，更多的高中為他們提供了職業指導計劃。
D．20年來第一次出現了持有高中文憑的求職者的過度供給。
E．大學生在就業的時候，往往高不成低不就。
題干：35．[單選題]張霞、李麗、陳露、鄧強和王碩一起坐火車去旅游，他們正好在同
一車廂相對兩排的五個座位上，每人各坐一個位置。第一排的座位按順序分別記作1號和2
號。第2排的座位按序號記為3、4、5號。座位1和座位3直接相對，座位2和座位4直接相對，座位5不和上述任何座位直接相對。李麗坐在4號位置；陳露所坐的位置不與李麗相鄰，也不
與鄧強相鄰（相鄰是指同一排上緊挨著）；張霞不坐在與陳露直接相對的位置上。
根據以上信息，張霞所坐位置有多少種可能的選擇？
選項：A．1種。
B．2種。
C．3種。
D．4種。
E．5種。
題干：36．[單選題]在一次圍棋比賽中，參賽選手陳華不時地擠捏指關節，發出的聲音
干擾了對手的思考，在比賽封盤間歇時，裁判警告陳華：如果再次在比賽中擠捏指關節并發
出聲音將判其違規。對此，陳華反駁說，他擠捏指關節是習慣性動作，并不是故意的，因此，不應被判違規。
以下哪項如果成立，最能支持陳華對裁判的反駁？
選項：A．在此次比賽中，對手不時打開、合攏折扇，發出的聲響干擾了陳華的思考。
B．在圍棋比賽中，只有選手的故意行為，才能成為判罰的根據。
C．在此次比賽中，對手本人并沒有對陳華的干擾提出抗議。
D．陳華一向持才傲物，該裁判對其早有不滿。
E．如果陳華為人誠實、從不說謊，那么他就不應該被判違規。
題干：37．[單選題]某畫家從來不在其作品上標注日期，其作品的時間順序現在才開始
在評論文獻中形成輪廓。最近將該畫家的一幅自畫像的時間定位為1930年一定是錯誤的，1930年時該畫家已經63歲了，然而畫中年輕、黑發的男子顯然是畫家本人，但卻絕不是63
歲的男子。
下面哪項是上面結論所依據的假設？
選項：A．畫家畫過幾幅顯示他60歲以后的樣子的自畫像。
B．畫家在63歲時，不可能在畫中將自己畫成年輕時的樣子。
C．在該畫家遠未到60歲以前，他沒畫過明確標注日期的自畫像。
D．通過不給其作品標注日期，畫家試圖使針對其作品的評論拋開時間因素。
E．畫家對于作品的形成時間并不關心。
題干：38．[單選題]所有居住在某市的人在到達65歲以后都有權得到一張卡，保障他們
對該市的大多數公共交通服務享有折扣。1990年的人口普查記錄顯示，該市有2450名居民那
一年到了64歲，然而在1991年的時候，有超過3000人申請并合理地得到了折扣卡。因此，顯
而易見，1990年至1991年間該市的人口增長肯定部分來源于60多歲的人向該市的移民。
上面論述基于下面哪項假設？
選項：A．該市1990年的人口普查記錄有問題。
B．該市的人口總規模在1990年期間增長不止500人。
C．1991年申請并得到折扣卡的人在那一年是第一次有權申請該卡。
D．1991年移居該市的65歲或以上的人中，沒有人沒有申請過折扣卡。
E．1991年該市65歲及以上居民的死亡率降低了。
題干：39．[單選題]第12屆國際邏輯學、方法論和科學哲學大會在西班牙舉行，哈克教
授、馬斯教授和雷格教授至少有一個人參加了這次大會。已知：
（1）報名參加大會的人必須提交一篇英文學術論文，經專家審查通過后才會發出邀請
函。
（2）如果哈克教授參加這次大會，那么馬斯教授一定參加。
（3）雷格教授向大會只提交了一篇德文的學術報告。
根據以上情況，以下哪項一定為真？
選項：A．哈克教授參加了這次大會。
B．馬斯教授參加了這次大會。
C．雷格教授參加了這次大會。
D．哈克教授和馬斯教授都參加了這次大會。
E．雷格教授可能參加了這次大會。
題干：40．[單選題]探望病人通常會送上一束鮮花。但某國曾有報道說，醫院花瓶的水
可能含有很多細菌，鮮花會在夜間與病人爭奪氧氣，還可能影響病房里電子設備的工作。這
引起了人們對鮮花的恐慌，該國一些醫院甚至禁止在病房內擺放鮮花。盡管后來證實鮮花并
未導致更多的病人受感染，并且權威部門也澄清，未見任何感染病例與病房里的植物有關，但這并未減輕醫院對鮮花的反感。
以下除哪項外，都能減輕醫院對鮮花的擔心？
選項：A．鮮花并不比病人身邊的餐具、飲料和食物帶有更多可能危害病人健康的細菌。
B．在病房里放置鮮花讓病人感到心情愉悅、精神舒暢，有助于病人康復。
C．給鮮花換水、修剪需要一定的人工，如果花瓶倒了還會導致危險產生。
D．已有研究證明，鮮花對病房空氣的影響微乎其微，可以忽略不計。
E．探望病人所送的鮮花大都花束小、需水量少、花粉少，不會影響電子設備工作。
題干：41．[單選題]當爸爸、媽媽中只有一個人外出時，兒子可以留在家里。如果爸爸、媽媽都外出，必須找一個保姆，才可以把兒子留在家中。
從上面的陳述中，可以推出下面哪項結論？
選項：A．兒子在家時，爸爸也在家。
B．兒子在家時，爸爸不在家。
C．保姆不在家，兒子不會單獨在家。
D．爸爸、媽媽都不在家，則兒子也不在家。
E．爸爸不在家，則媽媽在家。
題干：42．[單選題]新近一項研究發現，海水顏色能夠讓颶風改變方向，也就是說，如
果海水變色，颶風的移動路徑也會變向。這也就意味著科學家可以根據海水的“臉色”判斷
哪些地區將被颶風襲擊，哪些地區會幸免于難。值得關注的是，全球氣候變暖可能已經讓海
水變色。
以下哪項最可能是科學家作出判斷所依賴的前提？
選項：A．海水溫度升高會導致生成的颶風數量增加。
B．海水溫度變化會導致海水改變顏色。
C．海水顏色與颶風移動路徑之間存在某種相對確定的聯系。
D．全球氣候變暖是最近幾年颶風頻發的重要原因之一。
E．海水溫度變化與海水顏色變化之間的聯系尚不明朗。
題干：43．[單選題]只有具有一定文學造詣且具有生物學專業背景的人，才能讀懂這篇
文章。
如果上述命題為真，以下哪項不可能為真？
選項：A．小張沒有讀懂這篇文章，他但的文學造詣是大家所公認的。
B．計算機專業的小王沒有讀懂這篇文章。
C．從未接觸過生物學知識的小李讀懂了這篇文章。
D．小周具有生物學專業背景，但他沒有讀懂這篇文章。
E．生物學博士小趙讀懂了這篇文章。
題干：44．[單選題]為了加強學習型機關建設，某機關黨委開展了菜單式學習活動，擬
開設課程有“行政學”、“管理學”、“科學前沿”、“邏輯”和“國際政治”等5門課程，要求其下屬的4個支部各選擇其中兩門課程進行學習。已知：第一支部沒有選擇“管理學”、“邏輯”，第二支部沒有選擇“行政學”、“國際政治”，只有第三支部選擇了“科學前沿”。
任意兩個支部所選課程均不完全相同。
根據上述信息，關于第四支部的選課情況可以得出以下哪項？
選項：A．如果沒有選擇“行政學”，那么選擇了“管理學”。
B．如果沒有選擇“管理學”，那么選擇了“國際政治”。
C．如果沒有選擇“行政學”，那么選擇了“邏輯”。
D．如果沒有選擇“管理學”，那么選擇了“邏輯”。
E．如果沒有選擇“國際政治”，那么選擇了“邏輯”。
題干：45．[單選題]某大學所有公共管理專業的二年級貧困生都申請到了助學貸款。所
有申請到助學貸款的學生都交齊了學費。有些公共管理專業的二年級學生通過課余做家教來
積攢學費。只有交齊了學費，該大學才能讓學生注冊。該大學工商管理專業的學生也有人課
余做家教，但也有人沒有交齊學費。
據此，下列除了哪項其余各項判斷都必然為真？
選項：A．該大學所有公共管理專業的二年級貧困生都交齊了學費。
B．該大學做家教的學生中可能有公共管理專業二年級貧困生。
C．該大學有人沒有注冊，他們可能是工商管理專業的學生。
D．該大學公共管理專業的貧困生都順利注冊。
E．該大學做家教的學生中有工商管理專業的學生。
題干：46．[單選題]太陽風中的一部分帶電粒子可以到達
M
星表面，將足夠的能量傳遞
給
M
星表面粒子，使后者脫離
M
星表面，逃逸到
M
星大氣中。為了判定這些逃逸粒子的類型，科學家們通過三個實驗獲得了如下信息：
試驗一：或者是
X
粒子，或者是
Y
粒子。
試驗二：或者不是
Y
粒子，或者不是
Z
粒子。
試驗三：如果不是
Z
粒子，就不是
Y
粒子。
根據上述三個實驗，以下哪項一定為真？
選項：A．這種粒子是
X
粒子。
B．這種粒子是
Y
粒子。
C．這種粒子是
Z
粒子。
D．這種粒子不是
X
粒子。
E．這種粒子不是
Z
粒子。
題干：47．[單選題]有些外科手術需要一種特殊類型的線帶，使外科傷口縫合達到十天，這是外科傷口需要線帶的最長時間。D
型帶是這種線帶的一個新品種。D
型帶的銷售人員聲
稱
D
型帶將會提高治療功效，因為
D
型帶的粘附時間是目前使用的線帶的兩倍長。
以下哪項如是成立，最能說明
D
型帶銷售人員所做聲明中的漏洞：
選項：A．大多數外科傷口愈合大約需要十天。
B．大多數外科線帶是從醫院而不是從藥店得到的。
C．目前使用的線帶的粘性足夠使傷口縫合十天。
D．現在還不清楚究竟是
D
型帶還是目前使用的線帶更有利于皮膚的愈合。
E．D
型帶線帶對已經預先涂上一層藥物的皮膚的粘性只有目前使用的線帶的一半好。
題干：48．[單選題]如果他勇于承擔責任，那么他就一定會直面媒體，而不是選擇逃避；
如果他沒有責任，那么他就一定會聘請律師，捍衛自己的尊嚴。可是事實上，他不僅沒有聘
請律師，現在逃得連人影都不見了。
根據以上陳述，可以得出以下哪項結論？
選項：A．即使他沒有責任，也不應該選擇逃避。
B．雖然選擇了逃避，但是他可能沒有責任。
C．如果他有責任，那么他應該勇于承擔責任。
D．如果他不敢承擔責任，那么說明他責任很大。
E．他不僅有責任，而且他沒有勇氣承擔責任。
題干：49．[單選題]《冷山》、《海底總動員》和《十面埋伏》不可能都獲得奧斯卡獎。
根據以上陳述可以推知下列哪項？
Ⅰ
《冷山》、《海底總動員》和《十面埋伏》至少有一個不得獎。
Ⅱ
如果《海底總動員》和《十面埋伏》沒有得獎，那么《冷山》就得獎。
Ⅲ
如果《冷山》、《十面埋伏》得獎，那么《海底總動員》就沒得獎。
Ⅳ
如果《冷山》沒得獎，那么《海底總動員》、《十面埋伏》至少有一個得獎。
選項：A．僅Ⅰ。
B．僅Ⅱ。
C．僅Ⅲ。
D．僅Ⅰ和Ⅲ。
E．僅Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ。
題干：50．[單選題]小明、小紅、小麗、小強、小梅五人去聽音樂會，他們五人在同一
排且座位相連，其中只有一個座位最靠近走廊，結果小強想坐在最靠近走廊的座位上，小麗
想跟小明緊挨著，小紅不想跟小麗緊挨，小梅想跟小麗緊挨著，但不想跟小強或小明緊挨著。
以下哪項順序符合上述五人的意愿？
選項：A．小明、小梅、小麗、小紅、小強。
B．小強、小紅、小明、小麗、小梅。
C．小明、小梅、小紅、小麗、小強。
D．小明、小紅、小梅、小麗、小強。
E．小強、小麗、小梅、小明、小紅。
題干：51．[單選題]所有參加此次運動會的選手都是身體強壯的運動員，所有身體強壯的運動員都是很少生病的，但是有一些身體不適的選手參加了此次運動會。
以下選項不能從上述前提中得出？
選項：A．有些身體不適的選手是極少生病的。
B．極少生病的選手都參加了此次運功會。
C．有些極少生病的選手感到身體不適。
D．有些身體強壯的運動員感到身體不適。
E．參加此次運功會的選手都是極少生病的。
題干：52．[單選題]賈女士：在英國，根據長子繼承權的法律，男人的第一個妻子生的第一個兒子有首先繼承家庭財產的權利。
陳先生：你說得不對。布朗公爵夫人就合法地繼承了她父親的全部財產。
以下哪項對陳先生所作斷定的評價最為恰當？
選項：A．陳先生的斷定是對賈女士的反駁，因為他舉出了一個反例。
B．陳先生的斷定是對賈女士的反駁，因為他揭示了長子繼承權性別歧視的實質。
C．陳先生的斷定不能構成對賈女士的反駁，因為任何法律都不可能得到完全的實施。
D．陳先生的斷定不能構成對賈女士的反駁，因為他對布朗夫人繼承父親遺產的合法性
并未給予論證。
E．陳先生的斷定不能構成對賈女士的反駁，因為他把賈女士的話誤解為只有兒子才有
權繼承財產。
題干：53．[單選題]大小行星懸浮在太陽系邊緣，極易受附近星體引力作用的影響。據
研究人員計算，有時這些力量會將彗星從奧爾特星云拖出。這樣，它們更有可能靠近太陽。
兩位研究人員據此分別作出了以下兩種有所不同的斷定：一、木星的引力作用要么將它們推
至更小的軌道，要么將它們逐出太陽系；二、木星的引力作用或者將它們推至更小的軌道，或者將它們逐出太陽系。
如果上述兩種斷定只有一種為真，可以推出以下哪項結論？
選項：A．木星的引力作用將它們推至最小的軌道，并且將它們逐出太陽系。
B．木星的引力作用沒有將它們推至最小的軌道，但是將它們逐出太陽系。
C．木星的引力作用將它們推至最小的軌道，但是沒有將它們逐出太陽系。
D．木星的引力作用既沒有將它們推至最小的軌道，也沒有將它們逐出太陽系。
E．木星的引力作用如果將它們推至最小的軌道，就不會將它們逐出太陽系。
題干：54．[單選題]因為近幾年來氣候變化，原來春夏多在秦嶺深山生活的花杜鵑逐漸
遷移到東北大興安嶺，就在花杜鵑在大興安嶺大量繁殖的時候，柳鶯的數量卻在大量減少。
由于花杜鵑的食物和柳鶯完全不同，所以柳鶯的大量減少與花杜鵑的大量增加無關。
以下哪項如果正確，最能削弱上述結論？
選項：A．各種森林害蟲都是花杜鵑的美食，而柳鶯的唯一食物是松毛蟲。
B．花杜鵑沒有搭巢本能，為了繁殖后代花杜鵑只能把蛋產在柳鶯巢中。
C．柳鶯和花杜鵑都以森林害蟲為食，但是花杜鵑不吃柳鶯的主要食物松毛蟲。
D．花杜鵑幼鳥只能在柳鶯的巢中孵育，小花杜鵑會殺死同巢的小柳鶯。
E．花杜鵑幼鳥的生存能力遠遠要比柳鶯幼鳥強。
題干：55．[單選題]在東海大學研究生會舉辦的一次中國象棋比賽中，來自經濟學院，管理學院，哲學學院，數學學院和化學學院的5名研究生（每學院1名）相遇在一起。有關甲、乙、丙、丁、戊5名研究生之間的比賽信息滿足以下條件：
（1）甲僅與2名選手比賽過；
（2）化學學院的選手和3名選手比賽過；
（3）乙不是管理學院的，也沒有和管理學院的選手對陣過；
（4）哲學學院的選手和丙比賽過；
（5）管理學院、哲學學院、數學學院的選手相互都交過手；
（6）丁僅與1名選手比賽過。
根據以上條件，請問丙來自哪個學院？
選項：A．經濟學院。
B．管理學院。
C．哲學學院。
D．化學學院。
E．數學學院。
題號：1.【答案】A。解析：知識點：平均增長率。根據題意可設月
平
均增長率為，月份的月營業額為，則
月份的月營業額為，月份的月營
業額為，根據平均增長率公式可列方程，解得
。故本題選擇
A。
題號：2.【答案】D。解析：知識點：應用題（一元二次函數）。根據題意可設每件價格提高
元，一個月內獲得的利潤為
元，則，根據
均值不等式可知當且僅當，即
時，取到最大值，此時售價為
元。故本題選擇
D。
題號：3.【答案】C。解析：知識點：計數原理。根據題意可知，先從
雙不同顏色的手套
中選一雙為同色的有
種，然后從剩余的手套當中任選
只有
種，其中選到同色手套的方法為種，則恰好有一雙同色的取法有
種。故本題選擇
C。
題號：4.【答案】E。解析：知識點：相同元素分組。根據題意可知若先給每個部門配
個
名
額，則
剩
下
個
名
額，每個
部
門
至
少
個
名
額，利
用
隔
板
法
得
。故本題選擇
E。
題
號
：
5.【
答
案
】
E。
解
析
：
知
識
點
：
有
理
系
數
方
程，平
均
值。
根
據
題
意
可
得，因為，為非負有理數，解得，則求
解的為
到
內，所有奇數的和為，則平均值為
。故本題選
擇
E。
題號：6.【答案】E。解析：知識點：古典概型。根據題意可知，位同學各自在周六、周日兩天中任選一天參加公益活動共有
種情況，位同學都選在周六有一種情況，都選在周日有一種情況，所以周六、周日都有同學參加公益活動的概率為。
故本題選擇
E。
題號：7.【答案】A。解析：知識點：立體幾何（正方體，圓柱體）。根據題意可知，俯視圖
中內切圓的直徑為正方形邊長，則半徑
；該零件的底面積為正方形面積減去內切
圓的面積，則根據體積公式得
。故本題選擇
A。
題號：8.【答案】B。解析：知識點：整系數不定方程。根據題意可設建造、兩種停車
場的個數分別為、，則，利用尾數法解得，則
。故本題選擇
B。
題號：9.【答案】C。解析：知識點：等比數列，平面幾何。根據題意可得，第一次蕩至中
點
所
過
角
度
為，之
后
為、、、由
此
可
得
。故本題選擇
C。
分面積
。故本題選擇
A。
題號：10.【答案】A。解析：知識點：三角形重心，等積模型，相似。根據題意可知，點
是的重
心，則，因
為，則，所
以，又因為，所以陰影部
題
號
：
11.【
答
案
】
C。
解
析
：
知
識
點
：
等
差
數
列。
根
據
題
意
可
知，根據等差數列求和公式可得
。故本題選擇
C。
題號：12.【答案】A。解析：知識點：應用題（容斥問題）。根據題意可知答對
題的人數、答對
題的人數和答對
題的人數共有
人，根據三者容斥問題的文氏圖可
知，該班的人數為
人。故本題選擇
A。
題號：13.【答案】D。解析：知識點：韋達定理。根據題意由韋達定理可得，且，即，所以
。故本題選擇
D。
題號：14.【答案】E。解析：知識點：圓與圓的位置關系。根據題意可知，兩圓的圓心分別
為，根據兩點間距離公式得圓心距為，兩
圓的半徑分別為，則，所以兩圓相交，如圖所示，則圓心
距、半徑差、切點間長度
構成直角三角形，由勾股定理得
。故本
題選擇
E。
題
號
：
15.【
答
案
】
A。
解
析
：
知
識
點
：
分
段
函
數。
根
據
題
意
可
知，因
為，則，因為，故
。故
本題選擇
A。
題號：16.【答案】B。解析：知識點：絕對值函數圖像。根據絕對值函數圖像性質可知若，則，解得。
條件（1）：
不是結論的子集，所以條件（1）不充分；
條件（2）：
是結論的子集，所以條件（2）充分。故本題選擇
B。
題號：17.【答案】D。解析：知識點：解析幾何（最值問題）。
條件（1）：根據條件可知圓的方程可化為，圓心為，帶入直線方
程得，根據均值不等式可知，所以條件（1）充分；
條件（2）：同理，所以條件（2）充分。故本題選擇
D。
題號：18
【答案】A。解析：知識點：立體幾何（圓柱體）。根據題意可設兩圓柱體底面半
徑分別為，高分別為，側面積相等，即，所以兩圓
柱體積比。
條件（1）：
與轉化結論一致，所以條件（1）充分；
條件（2）：
與轉化結論不一致，所以條件（2）不充分。故本題
選擇
A。
題號：19.【答案】B。解析：知識點：解析幾何（數形結合）。根據題意可作圖，如圖所示。
條件（1）：根據條件可作圖，如圖所示，條件區域不是結論的子集，所以條件（1）不充分；
條件（2）：根據條件可作圖，如圖所示，條件區域是結論的子集，所以條件（2）充分。故
本題選擇
B。
題號：20.【答案】C。解析：知識點：伯努利概型。
條件（1）：根據條件可知只有甲每次擊中目標的概率，所以條件（1）不充分；
條件（2）：根據條件可知只有乙每次擊中目標的概率，所以條件（2）不充分；
（1）+（2）：兩條件聯合可得，滿足要求的情況有兩種，第一種甲擊中
次，乙擊中
次，概率為，第二種甲擊中
次，乙擊中
次，概率為，則，所以條件（1）和（2）聯
合充分。故本題選擇
C。
題號：21.【答案】E。解析：知識點：數據描述。
條件（1）：根據條件可知甲射擊環數平均值為，方差
為，而無法與乙比較，所以條件（1）
不充分；
條件（2）：根據條件可知乙射擊環數平均值為，方差
為，而無法與甲比較，所以條件（2）
不充分；
（1）+（2）：兩條件聯合可得，比較二者方差可得，因此乙的發揮更穩定，所以乙的射擊水平更高，所以條件（1）和（2）聯合不充分。故本題選擇
E。
題號：22.【答案】B。解析：知識點：行程問題。
條
件
（1）
：
根
據
條
件
可
知，所
用
時
間，所以條件（1）不充分；
條件（2）：根據條件可知，可得，所以條件
（2）充分。故本題選擇
B。
題號：23.【答案】C。解析：知識點：倍數，整除。設盒子里共有
顆小球。
條件（1）：根據余同加余可設
（為正整數），解得，無法確定
值，所以條件（1）不充分；
條件（2）：根據條件可知盒子里的小球是的倍數，即
（為正整數），解得，無法確定
值，所以條
件（2）不充分；
（1）+（2）：兩條件聯合可得，即，可知
是的倍數，又因為，所以，所以盒子里共有
顆小球，所以條件（1）和（2）聯立充分。故
本題選擇
C。
題號：24.【答案】B。解析：知識點：質數。
條件（1）：根據條件可知，不妨設，，因此，所以條件
（1）不充分；
條件（2）：根據奇偶性可知，，的奇偶性應為
奇
偶或
奇
偶，若，為
個奇數，則
為奇數，不符合條件；若，中至少有一個偶數，則
為偶數，所
以，中
個
偶
數，又
因
為，為
質
數，不
妨
設，則
所以，所以條件（2）充分。
故本題選擇
B。
題號：25【.答案】B。解析：知識點：指數函數。根據題意可知，即，因此有
或，解得
或，解得
或
或。
條件（1）：
不是結論的子集，所以條件（1）不充分；
條件（2）：
是結論的子集，所以條件（2）充分。故本題選擇
B。
題號：26．【答案】B。解析：題干翻譯為：（1）納且生，（2）生→智，（3）納且生→智。
只有一真，若假設發展智能，根據
q→（p→q）得（2）（3）均為真，故不能發展智能。因
此，正確答案為
B
項。
題號：27．【答案】B。解析：題干翻譯為：（1）張初中同學→—博士；（2）X
通過張認
識哲學→X
是博士；（3）張初中同學通過張認識王。（3）根據（1）肯前必肯后得出
X
是（—
博士），再根據（2）否后必否前得出王研究員不是張教授的哲學研究所同事。因此，正確答
案為
B
項。
題號：28．【答案】A。解析：由題意知，每個人拿的相機和包都不是自己的，且包和相
機是不同人的，因此“背著鄭薇包的人拿的是賈樞的相機”，這個人只能是夏燕。如果賈拿
夏的相機，那么鄭只能拿自己的相機，與題意矛盾，所以賈拿的是鄭的相機，背的是夏的包。
鄭拿的是夏的相機，背的是賈的包。故
A
為正確答案。
題號：29．【答案】E。解析：論點：未來計算機生成的圖像和動畫會替代真人表演。論
據：電腦角色的“表演”都以真實演員的“表演”為基礎。AB
項，題干跟導演和制片人的選擇無關，導演不必直接和電腦交流，所以不能削弱；C
項未來尚不可知無法削弱；D
項跟
動畫專業人員看電影的喜好無關；E
項說明電影只能由演員來演繹，不能被電腦替代，直接
減弱了演員的擔心。因此，正確答案為
E
項。
題號：30．【答案】D。解析：（1）克魯特是北極熊，“北極熊”是非集合概念；（2）北
極熊是霸主，“北極熊”是集合概念；結論為克魯特是霸主。這里犯了集合與非集合誤用的謬誤。其中
A、B、C、E
項均是犯了集合與非集合誤用的謬誤；D
項不存在謬誤。因此，正
確答案為
D
項。
題號：31．【答案】A。解析：經過（1）之后，乙先生的舞伴是丙夫人，丙先生的舞伴
是乙夫人。經過（2）之后，甲先生的舞伴是乙夫人，丙先生的舞伴是甲夫人。經過（3）之
后，乙夫人的舞伴是丁先生，丁夫人的舞伴是甲先生。故
A
為正確答案。
題號：32．【答案】C。解析：題干指出：安樂死立法是一把雙面刃，用不好，就可能成為剝奪病人選擇生命權利的借口。由此可以推出：有時候法律也可能會被人利用來做
不義之事。故
C
為正確答案。
題號：33．【答案】B。解析：本題應該從特殊信息“岳母與女婿”以及最大信息“兄弟”
出發。根據人物關系，由（2）、（3）和（4）可得，A
是
E的女兒。由（1）和（3）可得，B
與
C
是兄弟。再由（3）可得，B
是
E的女婿。因此，B
與
A
是夫妻。（1）這句話是
D
說的，所以，D
是
C的孩子。故
B
為正確答案。
題號：34．【答案】D。解析：解釋對象：兩個不同時代大學生供給量沒有太大變化，但
工資相對于高中文憑工人的水平發生了變化。D
項說明高中文憑工人的供給發生了變化，則
其收入發生變化，解釋了上述分歧。故
D
為正確答案。
題號：35．【答案】D。解析：根據題干信息李坐4號，陳所坐位置不與李相鄰，則陳坐1
號或2號，陳坐1號，張可坐2號或5號；陳坐2號，張可坐1號、3號、5號，所以張所坐位置共
有1號、2號、3號、5號，共4種，因此，正確答案為
D
項。
題號：36．【答案】B。解析：論點：陳華不應被判違規。論據：陳華擠捏指關節是習慣
性動作而不是故意的。A
項跟對手行為的影響不是他影響別人不被判違規的理由，排除；B
項說明比賽規定只有是故意的行為，才應判違規，在論據與論點之間構建了關系，加強了論
證；C
項根據題干得知已經干擾了對手的思考，跟對手是否提出抗議無關；DE
項跟題干話題
無關，排除。因此，正確答案為
B
項。
題號：37．【答案】B。解析：論點：畫家的一幅自畫像不是1930年的作品；論據：1930
年時該畫家已經63歲了，然而畫中年輕、黑發的男子顯然是畫家本人，但卻絕不是63歲的男
子。若
B
項不成立，那么畫家在63歲時，可能在畫中將自己畫成年輕時的樣子，這樣將畫像的時間定位在1930年就不一定錯誤，因此該項是必須假設的。故
B
為正確答案。
題號：38．【答案】C。解析：論點：1990年至1991年間該市的人口增長部分來源于60
多歲的人向該市的移民；論據：1990年，該市有2450名居民那一年到了64歲，然而在1991
年的時候，有超過3000人申請并合理地得到了折扣卡。從論據到論點需假設的前提是
C
項，若
C
項不成立，1991年申請并得到折扣卡的人在那一年不是第一次有權申請該卡，那么這一
年多申請的折扣卡可能不只是去年64歲的老人申請的，還有一些超過65歲的老人之前沒有申
請而今年首次申請的，因此結論無法得到，該項是必須假設的。故
C
為正確答案。
題號：39．【答案】B。解析：題干翻譯：（1）邀請函→英文論文，（2）哈克→馬斯，（3）
雷格交了德文報告，（4）哈克或馬斯或雷格。由（3）和（1）根據否后必否前得雷格未被邀
請，由（4）根據“或”規則得，哈克或馬斯。—哈克→馬斯；哈克→馬斯，根據二難推理
可得：馬斯。故
B
項為正確答案。
題號：40．【答案】C。解析：論點：鮮花會在夜間與病人爭奪氧氣，后來證實鮮花并未
導致更多的病人受感染，并且權威部門也澄清，但這并未減輕醫院對鮮花的反感。A、B、D、E
項均說明鮮花是有利的，無需擔心；C
項表明鮮花還是有危險的。因此，正確答案為
C
項。
題號：41．【答案】C。解析：題干翻譯：兒子在家→（爸爸外出且媽媽外出→保
姆在家）=（兒子在家且（爸外出且媽外出））→保姆在家。假設保姆不在家，則—（爸媽外
出且兒子在家）。故
C
為正確答案。
題號：42．【答案】C。解析：論點：科學家可以根據海水的“臉色”判斷哪些地區將被
颶風襲擊，哪些地區會幸免于難。論據：海水變色，颶風的移動路徑也會變向。若使此論證
成立，需在海水顏色與颶風移動路徑之間建立聯系，即兩者之間確實存在某種確定關系，這
是此論證成立的前提，D
項是根據題干最后一句話得出的，與論證無關，因此，正確答案為
C
項。
題號：43．【答案】C。解析：題干翻譯：讀懂文章→（文學造詣且生物學專業背景）。
題干的矛盾為：讀懂文章且（沒有文學造詣或沒有生物學專業背景），C
項小李讀懂了文章，但沒有生物學知識，與題干矛盾，不可能為真，ABD
都是未讀懂文章，排除；E
項與題干不
矛盾。因此，正確答案為
C
項。
題號：44．【答案】D。解析：根據題干信息第一支部沒有選擇“管理學”、“邏輯”，第二支部沒有選擇“行政學”、“國際政治”，只有第三支部選擇了“科學前沿”。可知第一支部選行政和國際政治，第二支部選管理和邏輯。假設第四支部沒有選行政，則第四支部
可以選管理和邏輯、管理和國際政治、邏輯和國際政治。由于任意兩支部所選課程均不完全
相同，可知第四支部不會選管理和邏輯，剩下兩種選擇必須都選的是國際政治，因此排除
A、C；同理，假設第四支部沒有選管理根據題干信息可知第四支部必須選的是邏輯。因此，正
確答案為
D
項。
題號：45．【答案】D。解析：題干翻譯：（1）公共管理專業的二年級貧困生→助學貸款，（2）助學貸款→交學費，（3）有公共管理專業的二年級學生→家教，（4）注冊→交學費，（5）有工商管理專業的學生→家教，（6）有工商管理專業的學生→—交學費。由（1）和（2）
根據遞推得，公共管理專業的二年級貧困生→交學費，即
A
項。由（3）根據換位得
B
項。
由（4）根據逆否等價得—交學費→—注冊，再由（6）根據遞推得，有工商管理專業的學生
→—注冊，由其換位得
C
項。由（5）換位得
E
項。D
項通過題干無法得出，故
D
為正確答
案。
題號：46．【答案】A。解析：題干翻譯：（1）X
或
Y；（2）—Y
或—Z；（3）—Z→—Y。
將（2）根據假言選言置換得（4）Z→—Y，由（3）（4）二難推理得—Y，再結合（1）根據
或的規則得到該粒子一定是
X。因此，正確答案是
A
項。
題號：47．【答案】C。解析：論點：D
型帶的銷售人員聲稱
D
型帶將會提高治療功效；
論據：D
型帶的粘附時間是目前使用的線帶的兩倍長。C
項指出“目前使用的線帶的粘性足
夠使傷口縫合十天”即線帶已經滿足當下的需要，沒必要購買“粘附時間是線帶兩倍長的D
型帶”，此項指出了銷售人員聲明中的漏洞。故
C
為正確答案。
題號：48．【答案】E。解析：題干翻譯：（1）承擔責任→直面媒體不逃避；（2）—責任
→聘請律師捍衛尊嚴；（3）—聘請律師且逃避。根據（3）可知他沒有聘請律師，他選
擇了逃避，結合（1）否后必否前可得他沒有勇氣承擔責任，結合（2）否后必否前可得他有
責任，根據附加規則可知他不僅有責任，并且他沒有勇氣承擔責任。因此，正確答案為
E
項。
題號：49．【答案】D。解析：題干可翻譯為：—（冷且海且十），根據德摩根律得：—
冷或—海或—十。Ⅰ可翻譯為（—冷或—海或—十）。Ⅱ翻譯為（—海或—十）→冷，根據
假言選言等價定理得（海且十）或冷。Ⅲ翻譯為（冷且十）→—海，根據假言選言等價定理
得（—冷或—十）或—海。Ⅳ翻譯為—冷→（海或十），根據假言選言等價定理得：冷或海
或十。與題干意思相同的只有Ⅰ和Ⅲ。因此，正確答案為
D
項。
題號：50．【答案】B。解析：本題選項信息充分，優先使用排除法。根據小強靠近走廊，無法排除；小麗跟小明挨著，排除
A、C、D、E
項。因此，正確答案為
B
項。
題號：51．【答案】B。解析：題干翻譯為：（1）參加選手→強壯運動員；（2）強壯運動
員→少生病；（3）有的不適→參加選手；（1）、（2）、（3）根據遞推規則可得（4）有的身體
不適的選手是極少生病的，即
A
項，把（4）換位可得（5）有的極少生病的是身體不適的選
手，即
C
項，（3）和（1）遞推可得有的身體不適的選手是身體強壯的運動員，換位后可得
有的身體強壯運動員是身體不適的，即
D
項，（1）和（2）遞推可得參加運動會的選手都是
極少生病的，即
E
項，而推不出
B
項，因此，正確答案為
B
項。
題號：52．【答案】E。解析：題干中賈女士觀點為“男人的第一個妻子生的第一個兒子
有首先繼承家庭財產的權利，”兒子有首位繼承權，但未說女兒不能繼承。因此陳先生的例
子并不能反駁賈女士的觀點，E
項給出的評價最為恰當。故
E
為正確答案。
題號：53.【答案】A。解析：題干翻譯：（1）要么小，要么出；（2）小或出。（1）是（2）的充分條件，根據充分條件關系特點“一真前假”，即（1）為假，所以（小且出）或（—小
且—出）為真；結合（2）為真，所以小且出為真。因此，正確答案為
A。
題號：54.【答案】D。解析：論點：柳鶯的大量減少與花杜鵑的大量增加無關。D
項指
出“花杜鵑幼鳥只能在柳鶯的巢中孵育，小花杜鵑會殺死同巢的小柳鶯”，說明柳鶯的減少
與花杜鵑的增加有關，直接削弱了題干中的結論。故
D
為正確答案。
題號：55．【答案】E。解析：從特殊信息（6）出發，可知丁僅與1名選手比賽過，根據
（2）可知丁不是化學學院的，根據（5）可得丁不是管理、哲學和數學學院的，由此可得丁
是經濟學院的，根據（3）可知乙是化學學院的，即乙和3名選手比賽過，根據（2）（3）可
知乙和經濟、哲學和數學學院的交過手。哲學學院的選手與管理、化學、數學學院都交過手；
數學學院的選手與哲學、管理、化學學院的選手都交過手，因此只有管理學院的選手和2名
選手比賽過，結合（1）可知甲是管理學院的，又根據（4）可知丙不是哲學學院的，即丙是
數學學院的。因此，正確答案為
E
項。
第四篇：2003年全國碩士研究生入學統一考試
2003年全國碩士研究生入學統一考試
政 治 理 論 試 題
一、下列每題的選項中，有一項是最符合題意的。請在答題紙上將所選項的字母涂黑。（每小題1分，共15分）
1.馬克思主義哲學創立之后，開始出現了
A.唯物論與唯心論的對立B.可知論與不可知論的對立
C.辯證法與形而上學的對立D.唯物史觀與唯心史觀的對立
2.在人與世界的相互作用中，人與世界同時得到了改變，并獲得日益豐富的內容。造成這一變化的基礎是
A.自然界自身的運動B.人的意識的能動作用
C.人的實踐活動D.工具的制造與使用
3.人的視覺器官有感覺外在物體的光和顏色的功能。可見光的波長范圍一般是380nm(納米)到780nm，稱為可見光譜。在可見光譜范圍內，不同波長的輻射使人感覺到不同顏色，一般來說，700nm為紅色，580nm為黃色，510nm為綠色，470nm為藍色，400nm為紫色。這種現象表明
A.人只能認識外界物體作用于感官形成的感覺
B.人的感官所具有的生理閾限是人的認識能力的界限
C.人的感覺中包含著對外界事物信息的選擇、加工和轉換
D.人所形成的關于事物的感覺是人自身生理活動的結果
4.生產的社會條件中，最基本、最重要的是
A.政治法律制度B.生產關系C.歷史文化傳統D.倫理道德規范
5.商品內在的使用價值和價值的矛盾，其完備的外在表現形式是
A.商品與商品的對立B.具體勞動與抽象勞動的對立
C.私人勞動與社會勞動的對立D.商品與貨幣的對立
6.生產資本構成 價值（單位：萬元）年周轉次數
固定資本1000
其中：廠房
3001/20
機器6001/10
小工具1001/4
流動資本500034
根據上述資料該企業預付資本總周轉次數為
A.1.0次B.1.2次C.1.3次D.1.4次
7.在土地的資本主義經營壟斷條件下，由于在同一塊土地上連續追加投資的勞動生產率不同而形成的地租是
A.級差地租IB.級差地租ⅡC.絕對地租D.壟斷地租 8.中國共產黨領導的新民主主義革命的根本目的是
A.推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治
B.改變中國半殖民地半封建社會的面貌
C.建立新民主主義的人民共和國
D.解放被束縛的生產力
9.在中國革命進程中，具有新民主主義革命和社會主義革命雙重性質的事件是
A.沒收封建階級的土地歸農民所有
B.沒收官僚資本歸新民主主義國家所有
C.接收帝國主義在華企業歸新民主主義國家所有
D.贖買民族工商業歸人民民主專政國家所有
10.20世紀90年代，我國對外開放進入新階段的重要標志是 A.形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局
B.我國進入世界十大貿易國行列
C.引進外資規模居發展中國家首位
D.形成了沿海、沿江、沿邊對外開放的新格局
11.發展社會主義民主政治，最根本的是要
A.堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一
B.實現民主政治的制度化、規范化、程序化
C.充分發揮人民群眾的監督作用
D.有領導、有步驟地推進政治體制改革
12.在社會主義初級階段，非公有制經濟是
A.社會主義公有制經濟的補充 B.社會主義市場經濟的重要組成部分
C.具有公有性質的經濟
D.逐步向公有制過渡的經濟
13.我國經濟與社會發展的根本出發點是
A.解放和發展生產力B.鞏固社會主義制度
C.提高人民生活水平D.增強綜合國力
14.中國共產黨的十六大報告指出，貫徹“三個代表”重要思想，本質在
A.堅持以經濟建設為中心B.堅持四項基本原則
C.堅持改革開放D.堅持執政為民
15.中國共產黨的十六大報告指出，中國共產黨堅持先進性和增強創造力的決定性因素是
A.堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進 B.搞清楚什么是社會主義以及如何建設社會主義
C.堅持黨的基本路線和基本綱領
D.加強和改進新形勢下黨的群眾工作，鞏固黨的執政基礎
二、下列每題的選項中，至少有一項是符合題意的。請在答題紙上將所選項的字母涂黑。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共30分）
16.西周末年思想家史伯說：“和實生物，同則不繼。以它平它謂之和，故能豐長而物歸之”。這里所包含的辯證法思想有
A.矛盾的同一是包含差別的同一
B.對立面的統一是事物發展的動力
C.不包含內部差別的事物就不能存在和發展
D.矛盾的一方只有克服另一方才能達到統一
E.事物是由不同方面、不同要素構成的統一體 17.下述有關歷史創造者的觀點中，屬于唯物史觀的有
A.人人創造歷史B.歷史活動是群眾的事業
C.人們自己創造自己的歷史D.人們總是在既定的條件下創造歷史
E.尊重社會發展規律和尊重人民歷史主體地位是一致的
18.價值規律發揮作用的表現形式有
A.價格圍繞價值上下波動B.價格圍繞交換價值上下波動
C.價格圍繞成本價格上下波動D.市場價格圍繞生產價格上下波動
E.市場價格圍繞壟斷價格上下波動
19.G-W-G′之所以被稱為資本的總公式，是因為它
A.既包括買的過程，又包括賣的過程B.既包括商品運動，又包括貨幣運動
C.概括了各種資本運動的一般特征D.概括了資本流通與商品流通的共同特征 E.體現了資本運動的根本目的
20.在其他條件不變的情況下，資本有機構成的提高會導致
A.相對過剩人口的形成B.利潤率的提高
C.可變資本在總資本中比例的降低D.資本周轉速度的減緩
E.平均利潤率的下降
21.股票價格
A.與銀行存款利息率成反比B.與預期股息收入成正比
C.是股息收入的資本化D.是它所代表的實際資本價值的貨幣表現
E.不是股票的票面額
22.毛澤東思想、鄧小平理論是中國化了的馬克思主義，它們都
A.體現了馬克思列寧主義的基本原理B.反映了近代中國的時代要求 C.揭示了中國革命的特殊規律D.包含了中華民族的優秀思想
E.包含了中國共產黨人的實踐經驗
23.1945年4月，毛澤東在《論聯合政府》中提出的黨的優良作風有
A.理論和實踐相結合的作風B.和人民群眾緊密地聯系在一起的作風
C.謙虛、謹慎、戒驕、戒躁的作風 D.自我批評的作風
E.艱苦奮斗的作風
24.在社會主義條件下，中國共產黨與各民主黨派長期共存，是因為
A.無產階級政黨可以同資產階級結成統一戰線
B.雙方有長期團結合作的歷史
C.各民主黨派已經成為致力于社會主義事業的黨派
D.各民主黨派在政治上接受了共產黨領導 E.各民主黨派可以發揮對共產黨的監督作用
25.我國現階段分配制度中，按生產要素分配的依據是
A.存在著多種所有制經濟 B.社會主義市場經濟的要求
C.各種生產要素都具有價值 D.實行多種經營方式的要求
E.各種生產要素在生產過程中都作出貢獻
26.發展之所以成為中國共產黨執政興國的第一要務，是因為
A.發展是堅持黨的先進性的要求B.發展是發揮社會主義制度優越性的要求
C.發展是社會主義本質的要求D.發展決定著中國的前途和命運
E.發展是實現民富國強的要求
27.中國共產黨的十六大報告提出的全面建設小康社會的目標有
A.國內生產總值到2020年比2000年翻兩番 B.依法治國基本方略得到全面落實
C.全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高
D.推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路
E.基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家
28.中國共產黨的十六大報告提出建立公正合理的國際政治經濟新秩序的主張有
A.政治上應相互尊重，共同協商B.經濟上應相互促進，共同發展
C.文化上應相互借鑒，共同繁榮D.安全上應相互信任，共同維護
E.反對各種形式的霸權主義和強權政治
29.2002年9月17日，日本首相小泉純一郎對朝鮮進行訪問，雙方領導人進行會談，發表了《日朝平壤宣言》。《宣言》除決定重開日朝邦交正常化談判外，其他內容還有
A.日本政府對過去在朝鮮實施的殖民統治表示深刻反省和誠摯道歉，在邦交正常化的談判中真誠地就兩國經濟合作具體內容和規模進行協商 B.對于1945年以前發生的事情，雙方相互放棄一切財產損失追索權
C.朝鮮將采取切實措施，以使關系到日本國民生命和安全的懸案問題不再發生
D.為了一攬子解決朝鮮半島核問題，雙方確認遵守一切相關的國際決議。朝鮮表明了將凍結導彈試射的時限繼續延長到2003年以后的意向
E.日、美、朝、韓即將就安全保障問題開展協商
30.2002年6月，上海合作組織在圣彼得堡召開峰會，簽署了重要的政治、法律文件，其中有
A.邊界地區裁減軍事力量和增加信任措施的協定
B.上海合作組織憲章
C.打擊恐怖主義、分裂主義和極端主義公約
D.上海合作組織成員國元首宣言
E.關于地區反恐怖機構的協定
四、分析題：(共4題，其中第34、35、36題每題9分，第37題10分，共37分)要求結合所學知識分析材料回答問題。將答案寫在答題紙相應位置上。
34.秦穆公見伯樂年事已高，請伯樂推薦繼任者，伯樂說九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找馬，三月后復命說，馬已找到。穆公問：何馬也?九方皋答道：是一匹黃色的公馬。穆公派人去取馬，取馬人回報說是一匹黑色的母馬。穆公不悅，責備伯樂道：你推薦的那位相馬者連馬的黃黑公母都分辨不清，怎能鑒別馬的好壞呢?伯樂答道：“若皋之所觀，天機也。得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也。”馬至，果千里之馬。
伯樂之子把伯樂寫的《相馬經》讀得爛熟。《相馬經》上說，千里馬是額頭隆起，雙眼突出，蹄如摞起的酒曲塊。他按照書上給出的各種圖形，與他所見到的一一加以對照。結果，他找到一只癩蛤蟆。
請用馬克思主義哲學原理，分析回答下列問題：
（1）九方皋相馬方法的高明之處何在?
（2）伯樂之子“相馬”失敗的主要原因是什么?
（3）為什么說九方皋相馬的思維方法比找到千里馬具有更重要的意義? 客觀題答案快速查找：
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34.【答案要點】（1）認識事物要區分粗精、真偽、表里、內外，做到去粗取精，去偽存真，由表及里，抓住事物的本質；要善于區分事物的主要方面與次要方面，抓住事物的主要方面。
（2）這是一種“按圖索驥”的方法，把《相馬經》當作教條，脫離實際，從本本出發，生搬硬套。
（3）思維方法是人們認識世界的中介；科學的思維方法是客觀規律在人腦中的內化，它是人們認識世界、特別是理性思維的重要工具，是實踐獲得成功的重要條件；方法具有普遍意義，它比認識結果更為重要。只有掌握科學的思維方法，才能增強人的認識能力，做好各項工作。
【考點】本題考查的知識點是科學的思維方法（如感性認識到理性認識的飛躍、現象和本質的關系、辯證思維方法等）及其在認識活動中的重要性。【解題思路點撥】本題材料由兩個中國古代寓言“九方皋相馬”和“按圖索驥”組合而成，反映的正好是兩種截然相反的思維方式、行為方式，得到的也是兩種截然相反的結果，而題后的問題的設置也就與材料有關：“九方皋相馬方法的高明之處何在?”“伯樂之子'相馬'失敗的主要原因是什么?”第三問貌似針對材料，實則提出了一個普遍性的問題讓考生回答：“為什么說（九方皋相馬的）思維方法比找（到千里馬）具有更重要的意義?”
材料是經過處理的便于考生理解的半文半白話，如果考生知道兩則寓言的出處及其寓意（可以引申到哲學的有關原理）則可以幫助考生回答問題：“九方皋相馬”出自漢代劉安的《淮南子?道應訓》，“按圖索驥”出自名楊慎的《藝林伐山》；前者主要說明了認識的主體的知識背景在選擇客體方面具有重要的作用，后者從方法論上說明了脫離實際、生搬硬套、機械教條到指的與預期相反結果的愚蠢行為。如果不知道其出處，細讀材料，緊扣重點，也不難得到題中要求有關哲學原理，也即上面的結論。如第一則寓言故事需要緊扣的是伯樂對九方皋的評價：“得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。”這就是馬克思主義哲學中常講得的認識事物要區分粗精、真偽、表里、內外，要去粗取精，去偽存真，由表及里，抓住事物的本質；要區分事物的主要方面與次要方面，抓住事物的主要方面；第二則寓言故事的信息點在：“伯樂之子把伯樂寫的《相馬經》讀得爛熟。……他按照書上給出的各種圖形，與他所見到的一一加以對照”，反映的是其機械教條，脫離實際，從本本出發，生搬硬套的思維方式和行為方式。只要有上述的正確思路，抓住了上述要點，第三問“為什么說九方皋相馬的思維方法比找到千里馬具有更重要的意義?”就不難回答，因其重要信息點在：“若皋之相者，乃有貴乎馬者也”，意思是如果有像九方皋這樣觀察問題的方法，就有著比相馬更重要的意義。即只有掌握科學的思維方法，才能增強人的認識能力，做好各項工作。因為思維方法是人們認識世界的中介；科學的思維方法是客觀規律在人腦中的內化，它是人們認識世界、特別是理性思維的重要工具，是實踐獲得成功的重要條件；方法具有普遍意義，它比認識結果更為重要。這就是水到渠成的答案。
【相關知識鏈接】辯證思維方法與現代科學研究：（1）現代科學研究，一般是應實踐的要求，在一定的認識水平上提出假說，然后由一系列的實踐或實驗對這些假說進行驗證，再經一系列的研究形成理論體系去指導科學實踐活動。（2）辯證思維方法是進行科學研究的一般指導方法。現代科學研究可分為自然科學研究和社會科學研究，這兩種研究都離不開辯證思維方法的指導。辯證思維方法滲透貫穿于科學假說的誕生、科學假說的驗證以及科學理論形成的全過程。（3）辯證思維方法與現代科學研究方法在本質上是一致的。①辯證思維方法從普遍聯系、永恒發展的角度揭示事物的關系，側重于人與世界的整體關系；現代科學研究方法在確認世界普遍聯系和永恒發展的前提下，深入研究世界的某些具體關系。②辯證思維方法是現代科學研究方法的方法論前提，哲學通過本體論、認識論、邏輯學等參與到科學研究中；現代科學研究方法，如控制方法、信息方法、系統方法、結構－功能方法等，又豐富和深化了辯證思維及其方法。因此辯證思維方法要從現代科學研究方法中吸取營養，以豐富自身的方法系統。③在辯證思維方法與現代科學研究方法的關系上，要防止兩種錯誤傾向：一種是用哲學的辯證思維方法來否定和取代科學研究方法的片面傾向；另一種是用現代科學研究方法否定和取代辯證思維方法的形而上學傾向。
第五篇：2011年全國碩士研究生入學統一考試心理學專業基礎綜合考試大綱
2011年全國碩士研究生入學統一考試心理學專業基礎綜合考試大綱
全國碩士研究生入學心理學專業基礎綜合考試是為高等院校和研究院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所擇優錄取，確保碩士研究生的質量。
Ｉ考查目標
心理學專業基礎綜合考試涵蓋普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
II考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷內容結構
普通心理學
約100分 發展與教育心理學
約70分 實驗心理學
約60分 心理統計與測量
約70分
四、試卷題型結構
單項選擇題
65小題，每小題2分，共130分 多項選擇題
10小題，每小題3分，共30分 簡答題
5小題，每小題10分，共50分 綜合題
3小題，每小題30分，共90分
III考查范圍
普通心理學 [考查目標] １.理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢。２.能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。
一、心理學概述
（一）心理學的研究對象
（二）心理學的研究方法 １.觀察法 ２.實驗法 ３.測驗法 ４.調查法 ５.個案法
（三）主要的心理學流派 １.構造主義心理學 ２.機能主義心理學 ３.行為主義心理學 ４.格式塔心理學 ５.精神分析
６.人本主義心理學 ７.認知心理學
二、心理和行為的生物學基礎
（一）神經系統的基本結構 １.神經元 ２.突觸
３.周圍神經系統和中樞神經系統
（二）大腦皮層及其機能 １.大腦皮層感覺區及其機能 ２.大腦皮層運動區及其機能 ３.大腦皮層言語區及其機能 ４.大腦兩半球單側化優勢
（三）腦機能學說 １.定位說 ２.整體說 ３.機能系統說 ４.機能模塊說
三、意識和注意
（一）意識與無意識 １.意識的含義 ２.意識的各類 ３.意識的功能 ４.睡眠與夢
（二）注意概述 １.注意的含義 ２.注意的功能 ３.注意的種類
（三）注意的生理機制和外部表現 １.注意的生理機制 ２.注意的外部表現
（四）注意的品質 １.注意廣度 ２.注意穩定性 ３.注意分配 ４.注意轉移
（五）注意的認知理論 １.注意選擇的認知理論 ２.注意分配的認知理論
四、感覺
（一）感覺概述 １.感覺的含義 ２.感覺的種類 ３.感覺測量 ４.感覺現象
（二）視覺 １.視覺的含義 ２.視覺現象
３.視覺的生理基礎 ４.視覺理論
（三）聽覺 １.聽覺的含義 ２.聽覺現象
３.聽覺的生理基礎 ４.聽覺理論
（四）其他感覺 １.嗅覺 ２.味覺 ３.觸覺 ４.動覺 ５.內臟感覺
五、知覺
（一）知覺概述 １.知覺的含義 ２.知覺的組織原則
（二）知覺的特性 １.知覺理解性 ２.知覺整體性 ３.知覺選擇性 ４.知覺恒常性
（三）空間知覺 １.形狀知覺 ２.大小知覺 ３.深度知覺 ４.方位知覺
（四）時間知覺和運動知覺 １.時間知覺 ２.運動知覺
（五）知覺的信息加工
１.自下而上加工和自上而下加工 ２.模式識別理論
（六）錯覺 １.錯覺的含義 ２.錯覺的種類 ３.錯覺產生的原因
六、記憶
（一）記憶概述 １.記憶的含義 ２.記憶的過程 ３.記憶的種類
４.記憶的神經生理機制
（二）感覺記憶 １.感覺記憶的含義 ２.感覺記憶的信息加工 ３.感覺記憶的特征
（三）短時記憶與工作記憶 １.短時記憶的含義 ２.短時記憶的信息加工
３.短時記憶信息的存儲與提取 ４.短時記憶的特征 ５.工作記憶
（四）長時記憶 １.長時記憶的含義 ２.長時記憶的信息加工
３.長時記憶的信息存儲與提取 ４.長時記憶的特征
（五）遺忘 １.遺忘的含義 ２.遺忘曲線 ３.遺忘理論
４.影響遺忘的因素
七、思維
（一）思維概述 １.思維的含義 ２.思維的特征 ３.思維的種類 ４.思維的過程
（二）概念 １.概念的含義 ２.概念的種類 ３.概念的形成 ４.概念的掌握
（三）推理 １.推理的含義 ２.推理的種類
（四）問題解決 １.問題解決的含義 ２.問題解決的思維過程 ３.問題解決的策略 ４.影響問題解決的因素
（五）創造性思維 １.創造性思維的含義 ２.創造性思維的特征 ３.創造性思維的基本過程 ４.影響創造性思維的因素
（六）表象 １.表象的含義 ２.表象的特征 ３.表象的種類 ４.表象理論
（七）想象 １.想象的含義 ２.想象的種類 ３.想象的功能
八、言語
（一）言語概述 １.言語的含義 ２.言語的功能 ３.言語的種類
（二）言語活動的中樞機制 １.言語運動中樞 ２.言語聽覺中樞 ３.言語視覺中樞
（三）言語感知和理解 １.言語感知 ２.言語理解 ３.句子理解 ４.語篇理解
５.影響言語理解的因素
九、情緒和情感
（一）情緒和情感的概述 １.情緒和情感的含義 ２.情緒和情感的功能 ３.情緒和情感的關系
（二）情緒和情感的種類 １.情緒的種類 ２.情感的種類
（三）表情 １.表情的含義 ２.表情的種類
（四）情緒的腦中樞機制
（五）情緒理論 １.早期的情緒理論 ２.情緒的認知理論
十、動機、需要與意志
（一）動機概述 １.動機的含義 ２.動機的功能
３.生理動機和社會動機 ４.動機與行為效率的關系 ５.動機的理論
（二）需要 １.需要的含義 ２.需要的種類 ３.需要的層次理論
（三）意志 １.意志的含義 ２.意志的特征 ３.意志行動過程
４.意志行動中的動機沖突 ５.意志的品質
十一、能力
（一）能力概述 １.能力的含義
２.能力、才能和天才
３.能力與知識、技能的關系
（二）能力的種類和結構 １.能力的種類 ２.能力的結構
（三）智力理論 １.智力因素說 ２.智力結構理論
３.智力的信息加工理論
（四）智力發展的差異 １.智力發展的一般趨勢 ２.智力發展的差異性 ３.影響智力發展的因素
十二、人格
（一）人格概述 １.人格的含義 ２.人格的特征
（二）人格理論 １.人格特質理論 ２.人格類型理論 ３.人格大五理論 ４.精神分析人格理論
（三）氣質 １.氣質的含義 ２.氣質的類型 ３.氣質的理論
（四）性格 １.性格的含義 ２.性格的特征 ３.性格的類型
４.性格與氣質的關系 ５.認知風格
（五）影響人格形成與發展的因素
十三、社會心理(一)社會化 1.社會化的含義 2.社會化的影響因素 3.社會化的理論(二)社會認識 1.自我 2.歸因
3.社會知覺與社會判斷 4.社會態度 5.內隱社會認知(三)社會關系
1.人際關系與人際溝通 2.親密關系 3.偏見與歧視 4.利他行為 5.侵犯行為(四)社會影響 1.說服
2.從眾與服從 3.去個體化
4.社會助長與社會惰化 5.群體極化與群眾思維 6.合作、競爭與沖突
發展與教育心理學 [考查目標] １.理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
２.理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究。３.能夠運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。
發展心理學
一、發展心理學概述
（一）發展心理學的研究對象
（二）發展心理學的研究任務
（三）發展心理學的主要研究方法 １.橫斷研究 ２.縱向研究 ３.聚合交叉研究 ４.雙生子研究
（四）發展心理學的歷史
１.近代西方兒童心理學產生的歷史原因 ２.從兒童發展到個體畢生發展研究
二、心理發展的基本理論
（一）心理發展的主要理論 １.精神分析理論的心理發展觀 ２.行為主義的心理發展觀
３.維果茨基的文化－歷史發展觀 ４.皮亞杰的認知發展理論 ５.生態系統理論
（二）心理發展的基本問題 １.關于遺傳和環境的爭論 ２.發展的連續性與階段性 ３.兒童的主動性與被動性
４.兒童心理發展的“關鍵期”問題
三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育
（一）生命的開始與遺傳基因 １.染色體、DNA和基因 ２.減數分裂和受精作用 ３.有絲分裂和細胞增殖 ４.顯性和隱性基因 ５.遺傳疾病
（二）胎兒的發展與先天素質 １.胎兒的發育過程 ２.胎兒正常發育的條件
四、嬰兒心理發展
（一）嬰兒神經系統的發展 １.嬰兒大腦結構的發展 ２.嬰兒大腦機能的發展
（二）嬰兒動作和活動的發展 １.動作發展的規律 ２.動作發展的階段 ３.動作發展的訓練
（三）嬰兒言語的發展
（四）嬰兒心理過程的發展 １.嬰兒感覺的發展 ２.嬰兒知覺的發展
（五）嬰兒氣質的發展 １.嬰兒氣質類型學說 ２.氣質穩定性與可變性
（六）嬰兒社會性的發展 １.嬰兒的情緒發展 ２.嬰兒的依戀 ３.早期同伴交往
五、幼兒心理發展
（一）幼兒神經系統的發展 １.幼兒大腦結構的發展 ２.幼兒大腦機能的發展
（二）幼兒的游戲 １.游戲理論
２.游戲種類及其發展
（三）幼兒言語的發展 １.詞匯的發展 ２.句子的發展
３.口語表達能力的發展
（四）幼兒認知的發展 １.記憶的發展 ２.思維的發展
（五）幼兒個性與社會性發展 １.心理理論
２.幼兒道德認知發展 ３.幼兒社會性行為發展 ４.性別角色的社會化 ５.同伴關系
六、童年期心理發展
（一）童年期兒童心理發展的一般特征
（二）童年期兒童的學習
（三）童年期兒童言語的發展 １.書面言語的發展 ２.內部言語的發展
（四）童年期兒童認知的發展 １.思維發展的一般特點 ２.元認知及其發展
（五）童年期兒童的個性、社會性發展 １.自我意識發展
２.社會認知與交往技能 ３.品德發展
七、青少年心理發展
（一）生理發育
１.生理變化的主要表現 ２.第二性征與性成熟
（二）認知發展
１.形式邏輯思維的發展 ２.辯證邏輯思維的發展
（三）自我發展
１.青少年自我發展的一般特征 ２.自我同一性的發展
（四）社會性發展
１.科爾伯格的品德發展理論 ２.反社會行為
（五）情緒
１.青少年情緒發展的一般特點 ２.常見情緒困擾
八、成年期心理發展
（一）成人期發展任務理論
（二）認知發展
１.成人認知發展的主要理論 ２.認知老化的主要理論
（三）人格發展 １.自我發展理論 ２.穩定性與可變性
（四）臨終心理
教育心理學
一、教育心理學概述
（一）教育心理學的研究對象
（二）教育心理學的研究任務
（三）教育心理學的歷史發展 １.教育心理學的起源 ２.教育心理學的發展過程 ３.教育心理學的研究趨勢
二、學習與心理發展
（一）學習的含義與作用 １.學習的含義 ２.學習的作用
（二）學習的分類 １.學習主體分類
２.加涅的學習水平分類 ３.奧蘇伯爾的學習性質分類 ４.學習結果分類
（三）學習與心理發展的關系 １.學習與個體心理發展 ２.學習準備與發展性教學
（四）學習風格與教育 １.學習風格的含義及其特點 ２.學習風格的差異與教育
三、學習的主要理論
（一）學習的聯結理論 １.經典性條件作用說 ２.操作性條件作用說 ３.社會學習理論
（二）學習的認知理論 １.早期的認知學習理論 ２.布魯納的認知－發現說 ３.奧蘇伯爾的有意義接受說 ４.加涅的信息加工學習理論
（三）學習的建構理論
１.建構主義的思想淵源與理論取向 ２.建構主義學習理論的基本觀點 ３.認知建構主義學習理論與應用 ４.社會建構主義學習理論與應用
（四）學習的人本理論 １.羅杰斯的學習與教學觀 ２.人本主義學習理論的應用
四、學習動機
（一）學習動機的實質及其作用 １.學習動機的含義 ２.學習動機的類型 ３.學習動機的作用
（二）學習動機的主要理論 １.學習動機的強化理論 ２.學習動機的人本理論 ３.學習動機的社會認知理論
（三）學習動機的培養與激發 １.學習動機的培養 ２.學習動機的激發
五、知識的學習(一)知識的表征與類型 1.知識的表征 2.知識的類型
(二)陳述性知識的學習1.概念原理的理解與保持 2.錯誤概念的轉變
(三)程序性知識的學習1.心智技能的形成 2.認知策略的學習3.動作技能的學習(四)學習的遷移
實驗心理學 [考查目標] １.掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。２.掌握心理學實驗研究的技術與方法。３.具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。
一、實驗心理學概述
（一）實驗心理學的產生和發展
（二）心理學實驗研究的一般程序 １． 課題選擇與文獻查閱 ２． 提出問題與研究假設 ３． 實驗設計與實施 ４． 數據處理與統計分析 ５． 研究報告的撰寫(三)心理學實驗研究的倫理
二、心理學實驗的變量與設計
（一）心理學實驗的含義與基本形式
（二）心理學實驗與理論 1.實驗范式 2.實驗邏輯
3.實驗與理論的關系
（三）心理學實驗中的變量及其控制 １.自變量的種類與控制 ２.因變量的種類與控制 ３.額外變量及其控制
（四）實驗設計
１.實驗設計及評價標準 ２.前實驗設計與事后設計 ３.準實驗設計 ４.真實驗設計
（五）實驗研究的效度 １.內部效度 ２.外部效度 ３.構思效度 ４.統計結論效度
三、反應時法
（一）反應時概述 １.反應時的含義 ２.反應時的種類
（二）反應時的影響因素 １.外部因素 ２.機體因素
（三）反應時技術 1.減法反應時技術 2.加法反應時技術 3.開窗技術 4.內隱聯想測驗
四、心理物理學方法
（一）閾限的測量 １.極限法 ２.平均差誤法
３.恒定刺激法及其變式
（二）心理量表法 １.量表的類型
２.感覺比例法與數量估計法 ３.感覺等距法與差別閾限法 ４.對偶比較法與等級排列法
（三）信號檢測論 １.信號檢測論的由來 ２.信號檢測論的基本原理
３.辨別力指數d＇及接收者操作特性曲線 ４.信號檢測論的應用
五、主要的心理學實驗
（一）聽覺實驗 １.聽覺現象的測定
聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應。２.聲音的空間定位實驗
聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。３.語音知覺實驗
語音及其聲學特點；語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。
（二）視覺實驗
１.基本視覺現象的測定
明適應和暗適應的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。２.顏色視覺
視覺的顏色現象實驗；顏色的知覺現象實驗。
（三）知覺實驗
１.知覺組織的實驗研究 ２.知覺恒常性的實驗研究
經驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。３.空間知覺和運動知覺的實驗研究 空間知覺實驗；運動知覺實驗。４.知覺與覺察實驗
無覺察知覺的測定；盲視的實驗。
（四）學習實驗 １.條件性學習實驗 ２.認知性學習實驗
（五）記憶實驗 １.感覺記憶的實驗 ２.短時記憶的實驗 ３.長時記憶的實驗 ４.工作記憶的實驗 ５.內隱記憶的實驗 ６.前瞻記憶的實驗 ７.錯誤記憶的實驗 ８.定向遺忘實驗 ９.提取誘發遺忘實驗
（六）情緒實驗
１.情緒的生理指標測量 ２.面部表情的測量 ３.情緒的主觀體驗測量
（七）注意實驗
１.過濾器模型及其雙耳分聽實驗 ２.注意資源有限理論及其實驗 ３.雙加工理論及其實驗
４.注意的促進和抑制及其正負啟動實驗 ５.注意的返回抑制實驗
６.刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗
（八）常用心理實驗技術
1.眼動技術
2.事件相關電位技術（ERP）
3.功能性磁共振成像技術（fMRI）
心理統計與測量 [考查目標] １.正確理解心理統計與心理測量的基本概念，掌握心理統計與心理測量的基本方法。２.掌握有關統計分析的原理和方法，能正確解釋統計分析結果。３.掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結構進行解釋。
一、描述統計
（一）統計圖表 １.統計圖 ２.統計表
（二）集中量數 １.算術平均數 ２.中數 ３.眾數
（三）差異量數 １.離差與平均差 ２.方差與標準差 ３.變異系數
（四）相對量數 １.百分位數 ２.百分等級 ３.標準分數
（五）相關量數 １.積差相關 ２.等級相關
３.肯德爾等級相關
４.點二列相關與二列相關 ５.Φ相關
二、推斷統計
（一）推斷統計的數學基礎 １.概率 ２.正態分布 ３.二項分布
４.抽樣原理與抽樣方法 ５.抽樣分布
（二）參數估計
１.點估計、區間估計與標準誤 ２.總體平均數的估計
３.標準差與方差的區間估計
（三）假設檢驗 １.假設檢驗的原理
２.樣本與總體平均數差異的檢驗 ３.兩樣本平均數差異的檢驗 ４.方差齊性的檢驗
５.相關系數的顯著性檢驗
（四）方差分析
１.方差分析的原理與基本過程 ２.完全隨機設計的方差分析 ３.隨機區組設計的方差分析 ４.兩因素方差分析 ５.事后檢驗
（五）統計功效與效果量
（六）回歸分析 １.一元線性回歸分析
２.一元線性回歸方程的檢驗 ３.一元線性回歸方程的應用
（七）卡方檢驗 １.擬合度檢驗 ２.獨立性檢驗
（八）非參數檢驗 １.獨立樣本均值差異的非參數檢驗 ２.相關樣本均值差異的非參數檢驗
（九）多元統計分析初步 1.多元線性回歸分析 2.主成分分析 3.因素分析
三、心理測量的基本理論
（一）心理測量的理論基礎 １.心理測量的基本概念 ２.心理測量的特征與分類 ３.經典測量理論及其模型
（二）測量的信度與效度 １.測量的信度
信度的定義；信度系數的估計；信度的影響因素與改進。２.測量的效度
效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。３.信度和效度的關系
（三）心理測量的誤差 １.測量誤差的定義
２.測量的隨機誤差來源及控制 ３.測量的系統誤差來源及控制 ４.測量誤差的估計
（四）心理測驗的項目分析 １.題目的難度 ２.題目的區分度
３.題目的綜合分析和篩選
（五）心理測驗的編制技術 １.心理測驗編制的基本程序 ２.測驗目標與命題雙向細目表 ３.題目編制技術
（六）心理測驗的施測 １.測驗的設計
２.施測的程序和步驟
（七）測驗常模 １.常模與常模團體 ２.分數轉換與合成 ３.常模的編制 ４.幾種常用的常模
（八）標準參照測驗
１.標準參照測驗的定義與作用 ２.標準參照測驗的題目分析 ３.標準參照測驗的信度與效度 ４.標準參照測驗的分數解釋
（九）心理測量理論的新發展 １.經典測量理論的局限 ２.項目反應理論 ３.概化理論 ４.測驗等值
四、心理測驗及其應用
（一）成就測驗 １.成就測驗的定義 ２.成就測驗的編制 ３.成就測驗的標準化
（二）智力測驗 １.智力測驗的定義 ２.個體智力測驗 ３.團體智力測驗
（三）能力測驗 １.能力傾向測驗 ２.特殊能力測驗 ３.創造力測驗
（四）人格測驗 １.人格測驗的定義 ２.自陳測驗 ３.投射測驗 ４.情景測驗
（五）其他常用的心理測驗 １.心理健康測驗 ２.態度測驗 ３.興趣測驗
（六）心理測驗的應用
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