第一篇：教師職稱評定的任課證明、公開課證明、 培優證明
任課證明
XXX同志，女，XXX年XX月出生，XX年X月進入我單位，至今擔任XXX課程，特此證明。
XXXXXXXX
XX年X月X日
公開課證明
XXX老師是XXXX中學老師，她在任職期間，每學年都積極承擔公開課或試驗課，其五年來承擔的公開課或試驗課主要情況如下：
以上情況屬實，特此證明。
學校時間
證明
XXX老師于XXX至XXX年擔任我校班主任工作，工作認真負責，所帶班級多次被評為“雙優班”和“優秀團支部”。培優：XX年所帶班學生XXX同學獲“湛江市優秀學生干部”稱號。學困生XXXX考上XXXXX學院。
學校日期
第二篇：指導教師公開課證明
證 明
本人自 年 月在 指導 在 級教研活動上公開教學。效果良好，受到同行及上級的好評。
證 明 人：
年 月 日
第三篇：公開課證明材料
關于林華強老師承擔校級公開課的證明材料
我校英語老師林華強能夠積極參加學校英語組各類教研活動，并能主動承擔校級英語公開課任務。林華強老師于2008年4月2日在我校七年級（1）班舉行校級英語公開課，課題是人教版七年級英語（下）Unit 4 Topic 1Iwanttobeanactor.第一課時 Section A。參加聽課的有學校領導、教務處領導、英語學科組老師及其他教師共12人。所有聽課的人員均認為教學效果良好，具體有以下幾點：
1、本節課以游戲“職業啞迷、Yes/No”開始，有新意。課堂很活躍，教師積極調動學生培養學習英語的興趣。
2、講課運用普通話，語言清晰，表達準確。多媒體操作規范、熟練，視聽效果好。
3、依據《課程標準》確定教學目的、教學重難點符合教材要求和學生實際。
4、選擇教法確當，富有啟發性，能夠誘發學生熱烈討論，學生主體作用體現明顯。
5、練習針對性強，突出教學重難點，能促進學生的智能發展和思維能力的提高，培養學生分析和解決實際問題的能力。
6、教學過程中各個環節緊湊，過渡自然，板書有條不紊、書寫規范。
潮州市饒平縣建饒中學
2011年7月28日
關于林華強老師承擔校級公開課的證明材料
我校英語教師林華強，能夠積極參加本校各類教研教改活動，承
擔模范表率作用，并能主動承擔校級英語公開課的任務。該老師于2008年10月15日在我校八年級（4）班舉行校級英語公開課，課題是人教版八年級英語（上）《Can you come to my party? Section A》。參加聽課的有學校領導、教務處領導、英語學科組老師及其他教師共12人。此次林華強老師承擔的校級公開課收到良好的教學效果，獲得師生的一致好評。主要表現在：
1、講課運用普通話，語言清晰，表達準確。多媒體教學操作規
范、熟練，視聽效果好。
2、教材內容處理恰當，確定教學目的、教學重難點，符合教材
要求和學生實際。
3、采取探究式學習，教學過程富有啟發性，能夠誘發學生討論、歸納，學生主體作用體現明顯。
4、強化練習針對性強，突出教學重難點，有利于培養學生的創
造性思維，培養學生創新精神和實踐能力。
5、教學過程中各個環節緊湊，過渡自然，板書有條不紊、書寫
規范。
潮州市饒平縣建饒中學
2011年7月28日
關于林華強老師承擔校級公開課的證明材料
林華強老師于2010年9月20日在我校九年級（3）班舉行校級
英語公開課，課題是人教版九年級英語Unit 3 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section A》第一課時。參加聽課的有學校領導、教務處領導、教研室教研員、英語學科組老師及其他教師共11人。
林老師此次公開課具有很強的創新性和示范性，收到良好的教學
效果，獲得師生的一致好評。主要表現在：
1、教學過程流暢、清晰，貫徹課改精神，以學生為主體，學生
積極參與教學活動，較好地完成了預定的教學目標和任務。
2、堅持普通話教學且基本上能堅持英語教學、語言清晰、表達
準確。多媒體操作和實驗操作規范、熟練，視聽效果好。
3、能根據《課程標準》的要求，確定教學目的、教學重難點，教材處理恰當，符合教材要求和學生實際。
4、堅持貫徹理論聯系實際原則，著眼素質教育，變說教型教學
為雙向式情感教學，教學過程富有啟發性，情感氛圍濃，學生主體作用體現明顯，思想教育性強，“三位一體整體設計”課堂教學結構合理。
5、強化練習針對性強，突出教學重難點，有利于培養學生的抽
象思維推理能力，培養學生分析和解決實際問題的能力。
6、教學過程中各個環節緊湊，過渡自然，板書有條不紊、書寫
規范。
潮州市饒平縣建饒中學
2011年7月28日
關于林華強老師承擔校級公開課的證明材料
我校英語老師林華強能夠積極參加學校英語組各類教研活動，并能主動承擔校級英語公開課任務。該老師于2011年3月9日在我校九年級（3）班舉行校級英語公開課，課題是人教版九年級英語Unit 12《You are supposed to shake hands.Section B》。參加聽課的有學校領導、教務處領導、英語學科組老師及其他教師共12人。
這次林華強老師是為倡導、解讀新課改教育理念、教學主張，轉變教育行為而舉行的示范型公開課。此次公開課收到很好的教學效果，獲得師生的一致好評。主要表現在：
1、能體現出新的教學理念，新的教學技術，新的教學經驗，具有很強的創新教育行為；堅持普通話教學、語言清晰、表達準確。多媒體教學操作規范、熟練、視聽效果好。
2、教材處理恰當、能依據教學目的、教學重難點和學生實際設計教學程序模式，可操作性強。
3、依據《教學大綱》的要求，堅持理論聯系實際原則，著眼素質教育，變說教型教學為雙向式情感型教學，特別是在語法教學方面能用操練的方法使學生掌握和使用語法點，教學過程富有啟發性，學生主體作用充分體現，教學效果顯著。
4、強化練習針對性強，突出教學重難點，有利于學生的智能發展，學生分析和解決實際問題的能力得到鍛煉和提高。
5、教學過程中各個環節緊湊，過渡自然，板書有條不紊、書寫規范。
潮州市饒平縣建饒中學
2011年7月28日
第四篇：公開課證明材料
公開課證明材料
福清市
小學
老師確實于
年
月在（學區）語文課改研討會上開課，課題為《
》；于
年
月在開語文課改實踐課，課題為《
》。兩課均效果良好，得到與會領導與老師好評。
特此證明
教導處（簽名）
校長（簽名）
福清市
小學（蓋章）
****年**月**日
第五篇：公開課證明材料
公開課證明材料
甘茂梅老師是學校學科骨干教師，每學年都主動承擔公開課，她的公開課非常嚴謹，教學重點突出，難點得到突破，既充分體現學生主體，教師為主導的原則，具有很強的時代性，針對性科學性和實踐性，深受聽課者好評。現將近年承擔公開課情況列述如下： 1、2008年3月26日，八年級（1）班政治課，課題是《人人享有人格尊嚴權》，參加人員教導處人員，政治科組老師，他能讓學生聯系生的實際，并就“日常生活”，中的問題展開討論，課堂氣氛活躍，收到了好的教學效果，聽課老師一致評為是一節優質課。2、2009年10月12日，七年級（2）班政治課，課題是：《告別依賴、走向自立》，由縣教研室主辦參加人員是教學片五間學校政治科老師及教研室政治，她采用啟發式教學方法，啟發學生如何告別，如何走向。組織教學好，課堂上學生踴躍發言，情緒高昴，教學效果好。課后得到了教學片五間學校老師及縣教研室領導的高度評價，并被評為優質課。3、2010年10月28日，九年級（1）班政治課，課題是《實施可持續發展戰略》，參加人員是本校科組教師。他采用提問式的教學方法，首先提出課文講了哪幾方面的問題，讓學生帶著問題去理解、闡悟、分析，然后叫學生回答問題。老師對學生的回答逐一歸納概括，最后出示答案。課堂氛圍融洽，教學效果好。課后得到了學校領導和科組成員的充分肯定。4、2011年3月18日，九年級（3）班政治課，課題是《建設社會主義精神文明》，參加人員是本校科組全體教師，她采用異步教學法，讓學生積極參與教學活動，課堂氛圍好，教學效果顯著。聽課教師一致認為是一節優質課。5、2012年3月26日，七年級（6）班政治課，課題是《人生難免有挫折》公開課，參加人員是本校鐘體老師，她采用探究式教學法，引導學生如何面對挫折，有挫折如何處理，難得的現實意義等去思考問題，通過探究，學生氣氛濃，效果好，得到聽課老師一致好評。
紫金中學實驗學校 2012年
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