第一篇：學習習慣和態度的評價

學習習慣和學習態度的評價

課程標準明確指出:要激發并保持學生的學習興趣。良好的習慣可使一個人受益終生。學生自我控制能力相對較差，在形成良好的學習習慣的過程中，更需要有老師和同學們的監督與促進。通常我會讓課代表和小組長對學生在課堂上是否認真聽講、是否大膽發言、是否認真參與小組活動、是否認真對同學的發言進行中肯的評價、是否及時完成作業等等做一個記錄，并進行累總，每星期進行小結。以期望在此過程中讓學生形成良好的學習習慣和學習態度。

課堂內的評價

課堂上的評價通常分為三塊：教師評價、自我評價、同學評價。

學生個體之間存在明顯的差異，對知識的接受能力和領悟能力是不一樣的，因此教師在給學生評價的時候應該注重學生是否上課認真、積極回答問題、是否有進步、學習是否積極、是否有創造性、學習習慣等方面進行評價，并對學生及時的鼓勵和表揚，讓學生在課堂上也能夠品嘗到成功的喜悅，更利于學生學習興趣的持續。

自我評價可以讓學生在是否上課認真、積極回答問題、學習是否積極、知識是否理解等方面進行評價。培養學生正確認識、自己客觀評價自己良好習慣。

同學評價以小組為單位，評價學生是否上課認真、積極回答問題、學習是否積極等方面，主要是指出優點及不足，并給出中肯建議。培養信任他人和誠實公正對待他人的品格。

以上評價每周累計一次并做好相應的記錄。

實驗評價

物理是一門實驗的學科，幾乎每一節新課都有實驗。實驗中要求必須有正確的操作步驟、仔細觀察現象、客觀記錄數據、認真分析并得出結論、對實驗進行評估、交流與合作等。為了更好的讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養其創新精神和實踐能力，在實驗之后，會讓學生在操作步驟、觀察現象、記錄數據、結論、評估、交流與合作等方面進行自評和互評。每次實驗后進行記錄。

第二篇：態度培養良好的學習習慣和學習態度

態度培養良好的學習習慣和學習態度

1、著重培養良好的學習習慣

“教育就是培養良好的習慣?！边@句話突出了習慣培養的重要性。習慣影響著人的能力與性格的發展。就學習習慣而言，良好的學習習慣可以增強學生學習的興趣，可以促進學生克服學習中的困難，更好地發揮學習的主動性。良好的學習習慣，將使學生終身受益。

筆算教學中教材設計了“森林醫生”的改錯題，可使學生加深對筆算方法認識的同時領悟到“計算時要細心”。再如，解決問題中，放手讓學生尋求解決問題的方法，鼓勵方法多樣化，并給學生充分交流的機會，請學生表達自己的方法、評價伙伴的方法，促使學生學會質疑、學會思考，進而養成質疑和獨立思考的習慣。

2、鼓勵學生善于與他人合作

我將全班學生分成若干個六人小組，課堂上進行合作學習，給每個同學表現的機會。小組內討論不流于形式，不是為了合作而合作。每一個學生都有獨立思考，都能聽到別的同學的想法，都得到了組內同學的評價，在組內同學心貼心的交流中，每一個人都得到了參與，思維都得到了發展，小組活動經驗都得到了豐富，自主探索能力和合作能力得到了提高，學習數學的興趣得到了培養。

第三篇：體育教學中初中生學習習慣和態度的培養

體育教學中初中生學習習慣和態度的培養

——— 培養初中學生自主健身習慣的實踐研究 前言：

培養學生的自主健身習慣，包含兩層意思。一是培養學生能科學地進行體育健身，二是培養學生把體育健身作為日常生活的一種需求，成為一種習慣。具體表現為要培養學生的主體意識，使學生能夠積極、主動地進行學習，學會學習，并形成良好的自主學習習慣。自主健身主要包括學生的體育學習態度、體育興趣、體育習慣等非智力因素，三者之間互相影響，互相促進。體育學習態度端正，參與健身的興趣濃，必然催化學生良好健身習慣的形成。反之，良好習慣的形成，又能促進學生主動的、積極的學習態度。課堂教學是培養學生良好習慣養成的重要場所，也是保持課堂高效的有力保證，因此，如何培養學生良好的健身態度與習慣，對提高體育課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展將有著重要意義。對培養初中生健身習慣的思考：

2.1存在的問題與分析：良好習慣的形成，是需要經過嚴格要求，反復訓練和努力實踐才能形成。初中階段的教育是九年義務制教育的關鍵時期，是由小學向高中過渡的承前啟后的發展階段，是青少年學生長身體、長知識和世界觀逐步形成的敏感時期，是從不成熟到成熟、不定形到定形的關鍵時期。他們思想活躍，情緒偏激，要求進步，有求知意識，但同時存在著很不穩定及不成熟的特點。我校作為公辦初級中學，首先面臨的是生源參差不齊，學生在體育教學中普遍存在著學習動力不足，如對鍛煉的意識僅僅是停留在對結果的需求上，即自由“玩”的基礎上，對學習體育基本技術與知識常常表現為被動應付甚至是抵觸情緒，對單調、強度較大的項目難以堅持，并普遍缺乏勇氣與毅力；由于學生在課堂教學中存在著體育行為習慣、自制力與自律能力較差的現象；從而造成了課堂教學秩序較差及教學效率較低的現象，因此，根據我校目前學生的現狀與特點，應當以課堂教學為主線，培養學生的自主健身習慣。

2.2、培養思路：

2.2.1以養成教育為手段，培養學生自覺健身的態度：

良好的課堂秩序是課堂教學質量的保證，也是提高教學質量的基礎。根據我校學生體育學習習慣較差以及課堂秩序較亂的現象，我認為首先要通過狠抓課堂常規來促進學生的自覺遵守體育行為準則的養成教育，使學生形成良好的自律意識與自覺行為；同時應充分發揮課堂教學的評價機能，將學生的平時課堂表現作為學習態度納入體育課的平時成績，根據學校的實際情況，調整與加大學生學習態度的評價比例，以此來促成學生養成自覺健身的意識和習慣。

2.2.2、以引導為方法，激發學生自主健身興趣：

現代課程所要關注的核心是引導學生的需求，不符合學生需求的體育健身項目，則不能激發學生體育學習與健身的積極動機，也就談不上對學生健身習慣的培養。然而初中學生雖然是體育學習的主體，但卻又是處于發展中的不成熟的主體，他們并不一定能夠全面深刻地認識到自己的體育需求，他們對體育需求主要反映在對學習與鍛煉內容的選擇上，如大多數學生主要從個人的興趣出發，一般都愿意選擇輕松的體育項目，而對一些單調的、需要付出一些努力才能完成，但對促進身體發展與達成課程目標特別有效的內容卻不喜歡。因此，作為教師應充分發揮其主導作用，對學生的需求加以引導和教育，如可結合本校的實際情況，結合二期課改理念，科學選擇教學內容，同時應給予學生一定的選擇權，讓學生參與教學計劃的制定，以此來激發學生自主健身興趣。

2.2.3、以提高健身能力為目標，培養學生的自主健身習慣：

培養學生良好的健身習慣，只有將學生從被動健身中解放出來，變被動健身為主動健身，才能達到培養學生良好健身習慣的目的。而被動鍛煉轉化為主動鍛煉，需要很強的自主體育能力。因此，體育教師應根據初中學生年齡特點，運用不同的手段和方法，引導學生進行身體鍛煉，有意識地把科學鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學生，并引導學生制定健身計劃，并對自己健身計劃的實施進行自我評價、自我監督。讓學生懂得生理負荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，同時將培養學生的自鍛意識與健身能力作為課堂教學的目標與內容，并納入評價與考核內容，通過發展學生的健身能力，激發學生參與體育與健身的積極性，以達到培養終身體育意識、自覺健身習慣的課程目標。培養途徑：

3.1、學生的主動健身意識的培養：

3.1.1：體育健身習慣的形成常常與學生對體育活動的理解與認識緊密相關，因此，只有通過教育使學生的認識達到一定的程度，才會使學生將參與體育健身變成自覺的行為。作為教師首先要深刻理解新的理念與教學目標，認真制定教學計劃，并將教學思路及方法與學生進行溝通；通過理念的溝通，來提高學生的認識水平。

3.1.2：充分利用序言課，將新的思路與新的要求與學生進行溝通與交流，并要求學生針對目標與理念進行書面理解與建議，并制定自己的學習目標，教師要及時給予反饋與指導；定期通過書面交流形式與學生進行溝通，如近期學生自己的表現、學習中出現的問題及對教師的建議等方面進行書面交流，以此來激發學生主動參與的主體意識，達到師生理念的共識，為教學活動及習慣的培養打下良好的理論基礎。

3.2學生自覺的健身態度培養：

3.2.1：教師要制定嚴格的課堂教學要求，并滲透到每節課的教學中，如培養學生集合整隊的快、靜、齊的習慣；組織練習時的認真學習態度；上課的運動著裝習慣等等，通過對學生體育課堂常規反復的訓練與糾正，來提高學生自我約束能力，以形成良好的課堂秩序。

3.2.2：根據學生經常出現并影響課堂秩序的不良行為，詳細制定體育學生學習態度記錄表，由體育小組長對全組同學的課堂表現進行記錄并及時反饋給教師，教師要對反饋情況及時給予總結與糾正；特別是對個別學習習慣較差的學生，教師要對其提出不同的要求，并進行每節課的跟蹤記錄，并要求學生本人對自己每節課的學習情況進行總結，要善于發現其進步的方面，經常給予鼓勵，以達到培養其良好學習習慣的目標。

3.2.3：充分利用評價的反饋與激勵機能，將每學期的課堂表現通過小組長的記錄、學生的自我總結與評價、教師的評價形成學習態度綜合成績，并根據不同的年級采用不同的比例納入體育課的評價內容之中，如預初年級是培養學習態度的重要與關鍵期，對其所占比例可適當高于其它年級，總之，在不斷的訓練與反饋、反饋與訓練中，使學生逐步形成良好的健身習慣與態度。

3.3、學生自主學習能力的培養：

3.3.1：在教學中，采用合作學習法，如將每班的學生分為四個小組，由學生自愿選組，并自選體育小組長，通過小組合作形式，引導并教會學生自帶準備活動，如組織學生進行自選慢跑形式、自創游戲、自編徒手操等內容的學習，并納入考核內容，以此來培養學生的自鍛能力。

3.3.2：采用接受性學習與研究性學習的結合形式，形成自主合作和探究的學習方式，如在初一年級武術教學中，先教會學生基本功，再引導學生自學一套武術的組合練習及套路，使學生在自學的過程中，培養學生的自主學習能力，并逐步形成自主健身的意識與習慣。

3.3.3：引導與幫助學生自己組織小型多樣的比賽，如課堂教學中，經常采用合作小組之間的競賽，來提高學生的積極參與興趣與合作進取精神；同時充分利用體鍛課，結合課堂教學內容，引導與指導班級自己組織年級小型比賽，在學生組織的過程中，逐步達到培養學生組織能力與自主學習能力的目標。

4、結語：

4.1：依據課程整體目標、學生特點所確定的學生自主健身習慣目標的正逐步地得以實現。如對學生的體育課堂常規的教育與訓練，強化了學生的自律意識與自覺性，使課堂的教學秩序得到了保證與提高；良好的課堂秩序，使教師能夠積極實施新的理念與新的教學方法，提高了學生的主動鍛煉興趣；學生興趣的提高促使學生由被動應付、甚至是抵觸的學習態度逐漸轉變為主動、自覺的學習態度，從而形成了教師樂教，學生愛學的良性教學環境。

4.2：由于合作學習是學生之間互教互學、彼此交流的過程，使學生有更多的機會來給予或接受幫助，不僅促進了學生的之間的合作交往，同時也滿足了每個學生“影響力”和“歸屬”方面的情感需求，也促進了學生的自鍛能力的發展。如我校目前體鍛課的準備活動能夠達到各班級各小組自己自覺組織進行，各種小型比賽在教師的指導與幫助下，各班級能夠組織開展進行，形成了自主健身習慣。

4.3：學生主動健身習慣的逐步養成，使學生參與體育活動的自覺性大大加強，其相應的效果是學生的體能普遍提高，如以往課上耐力練習很難進行，而目前學生不僅在課上的耐力練習能自覺進行，課外自覺進行鍛煉的學生也逐漸增加，我校的初三體育加試成績穩步上升，并位于區前列水平。其他年級的學生同比成績也有大幅提高。

4.4：對學生的主動鍛煉習慣的培養，雖然使學生在自主健身學習習慣方面取得了較為顯著的進步，但初中學生發展的不確定性及我校學生的生源的參差不齊所造成的個體明顯差異，在教學中的困惑與難點；特別是個別學生的學習動力不足，其不良行為與習慣對班級課堂秩序的影響不容忽視，其培養方法還有待于進一步探索實踐。10 | 評論

第四篇：學習目標和態度演講稿

學習目標和態度演講稿

——高一（6）班 邵 原

各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是來自高一（6）班的邵原。今天，我在國旗下講話的標題是《學習目標和態度》。

一轉眼，一個學期已經過半。上周，學校舉行了期中考試。有的同學在抓緊時間查漏補缺，有的同學卻還在彷徨，無所事事，學習不夠主動，也有一部分同學想學習，可是就是學不好，于是沒有信心，“三分鐘熱情”。我認為我們要學會學習。

首要要轉變學習觀念：變被動學習為主動學習。有不少同學在學習中是被動的。在家是父母壓著學，在學校則是老師逼著學，這樣非常不好。作為一名學生，學習是我們的天職，不認真學習就是失職。學習就是自己的事，要變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

一、目標。首先要明確學習的目的。我們學習到底是為了什么？為了誰？從大的方面來講，我們學習是為了建設偉大的祖國，為振興中華作準備。只有我們現在打好學習的基礎，才談得上將來為祖國建設的偉大事業作出貢獻。從小的方面來講，我們學習是為了自己，為我們自己的美好未來而努力。明確了學習目的，我們才能在任何時候都能有堅定的信念和飽滿的熱情。

二、勤奮。學習從來都不需要懶惰。我們可以看到，從語文生字詞，英語單詞，到數學公式，需要的是多看、多讀、多記、多背、多默，我想這“五多”，只有勤奮者才能堅持。古今中外，哪一個有所成就的人不勤奮？正如古人云：“一分耕耘，一分收獲?！睂W習離不開勤奮。

三、方法。只有勤奮還不行，還要有行之有效的學習方法。我在這里講幾點我認為行之有效的方法，希望對大家的學習有所幫助：

1.課前要預習。預習是學習中至關重要的一步，如果在課前認真地充分地預習，就能提高聽課效率，加深對新知識的理解，此外，還要及時找出難點。

2.聽課要專心。既然有了良好而完備的預習，專心聽課顯得尤為重要。聽課一定要排除一切干擾。當然，在課堂上，思維一定要滲透到老師的授課中去。只有這樣，才算得上是聽一堂有收獲的課。

3.課后要復習。課后復習是對課堂學習的消化與鞏固，也是對即將做的作業作提前預習。復習要仔細，一定要保證知識的完全消化。

4.重視做作業。作業作為檢查知識掌握程度的檢驗方式，一定要認真對待，千萬不要敷衍了事，更不可抄襲。爭取在這最后的環節上，檢驗出自己對知識的理解程度，疏漏的及時補上，以保證對學到的知識能夠百分之百的理解與掌握。

我們有一萬個理由相信，同學們都是好樣的，一定會認真投入到學習中，一定能向自己的父母和老師交上一份滿意的答卷。

謝謝大家！

2018年11月12日

第五篇：要養成良好的讀書態度和習慣

要養成良好的讀書態度和習慣

人可一日不食肉，不可一日不讀書。清朝蕭掄在《讀書有所見作》中說：“一日不讀書，胸臆無佳想，一月不讀書，耳目失清爽?！惫湃苏f，一日不讀書，便覺俗氣沖天，三日不讀書面目可憎，言語無味。讀書時要有敬畏心理，細細品味，切不可馬馬虎虎，不要遇到與自己想法不合的觀點就大加指責與批評，甚至對作者產生反感。在讀書態度上要敢于下吃苦的決心，面對書藉的知識高地，敢于橫下一條心，以冬戰三

九、夏戰三伏的韌勁，以頭懸梁、錐刺股的拼搏毅力，攻破一個個知識高地。要確定一個讀書坐標，把各類書藉劃分為若干系列，規劃某一階段相對應讀哪些系列的書，從而一個系列一個系列地循序閱讀。讀書要善于擠和鉆。要養成手不釋卷，巧用點滴時間去讀書的習慣。要盡可能擠掉一些應酬及打牌、下棋等娛樂事項；要盡可能鉆進屬于自己的時間閱讀，出差途中利用坐車的時間閱讀，就寢前后利用一些時間進行晚讀和早讀，工作間隙和飯前飯后利用空余時間閱讀。