第一篇：九年級上冊數學家教教學計劃

初三（上冊）數學教學內容、重點及學時分配

2010.7-2010.8

第一章 證明

（二）（1小時）

1.1你能證明它們嗎

教學內容：

證明基礎的幾條公理的內容，證明的基本步驟和書寫格式。

綜合法證明等腰三角形的關性質定理和判定定理。

反證法的含義。

綜合法證明等腰三角形的兩條腰上的中線（高）、兩底角的平分線相等，并由特殊結論歸納出一般結論。

用綜合法證明等腰三角形的判定定理。反證法的推理方法。

運用“等角對等邊”解決實際應用問題及相關證明問題。

證明與等邊三角形、直角三角形有關的性質定理和判定定理。

教學重點：

證明基礎的幾條公理的內容，通過等腰三角形性質證明，證明的基本步驟和書寫格式。用綜合法證明等腰三角形的關性質定理和判定定理（特別是證明等腰三角形性質時輔助線做法）。

正確敘述結論及正確寫出證明過程。證明基礎的幾條公理的內容，證明的基本步驟和書寫格式。

等腰三角形的定理應用及由特殊結論歸納出一般結論。

綜合法在證明過程中的應用。

1．2直角三角形

教學內容：勾股定理及其逆定理的證明方法。

逆命題的概念，兩個互逆命題、知道原命題成立其逆命題不一定成立。

推理證明的方法。證明直角三角形全等的“HL”判定定理。

教學重點：演繹推理的方法。證明直角三角形全等的“HL”判定定理。用紙解決問題。證明“HL”定理的思路的探究和分析。

1.3線段的垂直平分線

教學內容：、猜測、證明的過程。

證明線段垂直平分線的性質定理、判定定理及其相關結論。

利用尺規作已知線段的垂直平分線；已知底邊及底邊上的高，利用尺規作出等腰三角形。教學重點：判定定理及其相關結論。

1.4角平分線

教學內容：推理證明意識和能力；證明角平分線的性質定理、判定定理及相關結論。利用尺規作已知角的平分線。

教學重點：利用尺規作已知角的平分線。

第二章 一元二次方程（2小時）

2.1 花邊有多寬：

教學內容：抽象一元二次方程的概念的過程，方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型。方程解的過程，增進對方程解的認識，發展估算意識和能力。

教學重點：產生一元二次方程知識的必要性。

列方程的過程：把待求的量用字母表示出來；把已知量與未知量放在同等地位進行運算； 尋求建立等量關系解方程（組）。

2.2配方法

2教學內容：用開平方法解形如(x+m)=n(n≥0)的方程；配方法，配方法解簡單的數字系數的一元二次方程；轉化的數學思想，配方法解一元二次方程的過程。

利用配方法解數字系數的一般一元二次方程。配方法的解題思路。

方程解決實際，問題的過程，一元二次方程是刻畫現實世界中數量關系的一個有效數學模型。教學重點：用配方法解一元二次方程的思路；給方程配方。列一元二次方程解方程。

2.3公式法

－b±b2－4ac教學內容：公式法：（b2－4ac≥0）2a

2.4分解因式發

教學內容：方程一邊為0，另一邊分解為兩個一次式的積。

2.5為什么是0.618

教學內容：黃金分割中黃金比的來歷；

教學內容分析具體問題中的數量關系，建立方程模型并解決問題的過程，認識方程模型的重要性。分析具體問題中的數量關系，列出一元二次方程；

通過列方程解應用題，提高邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。

教學重點：列一元一次方程解應用題，找出等量關系列方程。

列一元一次方程解應用題，依題意列一元二次方程

第三章 證明

（三）（1小時）

3.1平行四邊形

教學內容： 綜合法證明平行四邊形的判定定理。

證明過程中所運用的歸納、類比、轉化等思想方法。證明平行四邊形的方法。綜合法證明問題的思路。運用綜合法證明有關定理的結論。

在證明過程中所運用的歸納、類比、轉化等思想方法。

運用三角形中位線定理。三角形中位線定理的證明。

運用三角形中位線定理。三角形中位線定理的證明。

教學重點：平行四邊形的性質定理。證明過程，感悟歸納類比、轉化的數學思想。

3.2特殊平行四邊形

教學內容： 運用綜合法證明矩形性質定理和判定定理。證明過程中所運用的歸納概括以及轉化等數學思想方法。矩形的性質和判定以及證明方法。運用綜合法證明矩形性質和判定。運用綜合法證明菱形的性質定理和判定定理。

證明過程中所運用的歸納概括以及轉化等數學思想方法。菱形的性質和判定以及證明方法。運用綜合法證明菱形性質和判定。

運用綜合法證明正方形的性質定理和判定定理以及其他相關結論。

正方形的性質和判定以及證明方法。運用綜合法證明。

教學重點：運用綜合法證明菱形性質和判定。菱形的性質和判定以及證明方法。運用綜合法證明。

第四章 視圖與投影（1小時）

4.1 視圖

教學內容：由實物抽象出幾何體的過程，發展空間觀念。

會畫圓柱、圓錐、球的三視圖，這幾種幾何體與其視圖之間的相互轉化。部分幾何體的三視圖的畫法。幾何體與視圖之間的相互轉化。

教學內容由實物抽象出幾何體的過程。

畫直棱柱（僅限于直三棱柱和直四棱柱）的三種視圖，這幾種幾何體與其視圖之間的相互轉化。直棱柱的三視圖的畫法。空間想像觀念觀察實踐法

教學重點：幾何體與視圖之間的相互轉化。直棱柱的三視圖的畫法。

4.2 太陽光與影子

教學內容：平行投影的含義，確定物體在太陽光下的影子。

不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。

平行投影與物體三種視圖之間的關系。

物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向。平行投影與物體三種視圖之間的關系的。

4.3燈光與影子

教學內容：中心投影的含義，燈光下物體的影子在生活中的應用。

根據燈光來辨別物體的影子，進行中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉化。燈光投影在生活中的實際價值。中心投影的含義。

在中心投影條件下物體與其投影之間相互轉化的。

教學內容視點、視線、盲區的概念。

視點、視線、盲區在現實生活中的應用。

視點、視線、盲區與中心投影的關系，感受其生活價值。

教學重點：視點、視線、盲區的概念。中心投影的含義。視點、視線、盲區與中心投影的關系。

第五章 反比例函數（2小時）

5.1 反比例函數

教學內容：抽象反比例函數概念的過程，反比例函數的意義，反比例函數的概念。

5.2反比例函數的圖象與性質

教學內容：作函數圖象的主要步驟，會作反比例函數的圖象；函數三種方式的相互轉換，對函數進行認識上的整和；逐步提高從函數圖象中獲取知識的能力，并反比例函數的主要性質。教學重點：會作反比例函數的圖象；并反比例函數的主要性質。反比例函數的概念； 根據問題中的條件確定反比例函數的解析式；結合圖象反比例函數的性質。

用“數形結合”的思想與方法解決數學問題。

反比例函數的圖象的畫法及性質選取適當的點畫反比例函數的圖象；

結合反比例函數圖象說出它們的性質。

5.3反比例函數的應用

教學內容：分析實際問題中變量之間的關系、建立反比例函數模型，進而解決問題的過程 數學與現實生活的緊密聯系，增強應用意識，提高運用代數方法解決問題的能力 教學重點：建立反比例函數模型

第六章 頻率與概率（1小時）

6.1頻率與概率

教學內容:試驗，統計等活動過程.試驗，當試驗次數較大時試驗頻率穩定于理論概率，并可據此估計一事件發生的概率。能運用樹狀圖和列表法計算簡單事件發生的概率。教學重點：運用樹狀圖和列表法計算事件發生的概率。樹狀圖和列表法的運用方法。

6.2 投針試驗：頻率和函數在試驗中的應用，如何建立模型

6.3生日相同的概率：頻率和函數在生活中的應用

6.4池塘里面面有多少魚：頻率和函數在生產實踐中的應用

第二篇：九年級上冊數學教學計劃

九年級上冊數學教學計劃

九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數學知識進行全面、系統的復習。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。

一、學情分析

上學年學生期末考試的成績總體來看比較好，但是優生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。

二、教學目標

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學 生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

三、教材分析

第二十一章 二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。

第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系……。本章內容知識點多，而且都比較復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內容。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

四、教學重點、難點

重點：

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

五、教學措施

1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

除了以上計劃外，我還將預計開展培優和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力。

第三篇：九年級數學上冊教學計劃

九年級數學上冊教學計劃

陳小保

一、基本情況:從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各類作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

二、指導思想：堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。

三、教學目的：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學 生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施：

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。

8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。五．培優輔差計劃：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

六．教研課題：如何讓學生自主復習！

第四篇：九年級數學上冊教學計劃

九年級數學上冊教學計劃

新星中學喻斌2013年9月

一、學生學情分析：

九年級3班和4班人數共有108人，上期學生期末考試的成績總體來看，發現兩個班的學生存在很嚴重的兩極分化。簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本失去學習數學的興趣。

從初二下學期期末考試的成績總體來看，成績只能算較差。在學生所學知識的掌握程度上，已經開始出現兩極分化了。對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚；對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，學生主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養，在以后的教學中，培養學生自主獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課不能全神貫注，不能積極的投入到學習中去。部分學生能認真完成，需要教師督促，課外作業，學生完成的質量不理想，教育就是培養良好的自主學習習慣，這是本期教學重點的關注。

二、指導思想

培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的自主學習習慣，實事求是的態度。學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識分析問題、解決問題的能力。注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，進行測試。

三、教學目標

知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的 1

應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

第二十一章 二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。

第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系……。本章內容知識點多，而且都比較復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內容。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

五、教學措施

1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2、激發學生學習數學的興趣，加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，及時糾錯。

4、培養學生良好的學習習慣，、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

六、課時安排

章節課時教學起止時間

軍訓課題第1周第21章 二次根式12第2周～第4周第22章 一元二次方程18第4周～第7周第23章旋轉13第9周中段考試

第24章圓20第12周～第15周第25章 概率初步16第15周二～第17周 期末總復習第18周～期末結束

第五篇：九年級數學上冊教學計劃

九年級數學上冊教學計劃

九年級數學上冊教學計劃

（一）一、基本情況：

本學期我擔任九年級 222 班的數學教學工作，共有學生 3 6人。上學期期末參加縣局統考及格率為 48.6%，平均 55.3分。考試成績不理想，落后面比較大，學習風氣還欠濃厚。

二、指導思想：

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技

能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期 教學內容 包括 ： 第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章 圖形的相似，第四章 銳角三角函數，第五章概率的計算。

四、教學目的：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數

學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函數的性質；理解直角三角形的性質；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

五、教學重點、難點

《一元二次方程》的重點是

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、列一元二次方程解應用題。難 點 是

1、會運

用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點是

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《圖形 的 相似》的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。

《 銳角 三角 函數 》的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的

數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

六、教學措施：

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學

生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。