第一篇：2014論文進度安排

2014屆畢業(yè)論文進度安排

一、指導教師上報課題、公布課題2013年5月初完成；

二、確定指導老師-學生分組，公布分組名單2013年5月中下旬完成；

三、學生與指導教師見面，提出本屆論文工作要求 2013年6月中旬完成；

四、2013屆畢業(yè)論文工作進度

翻譯、商務英語方向、教師教育及雙學位方向：

2013年9月：確定選題、指導教師和論文題目

2013年12月：完成外文翻譯、文獻綜述

（按校歷安排，2013年元月24放寒假，2013年2月25新學期開始上課）2014年2月：完成開題報告

2014年3月：完成論文全部材料

2014年4月上旬定稿，4月21-22論文答辯（初定）

特別說明：為保持全體學生論文格式統(tǒng)一，請各位指導老師使用本文件夾內的論文文件，以前的文件在個別地方有所修改，不再一一說明。課題任務書請指導老師填寫后發(fā)給學生，不能在學生完成論文后由學生填寫，導致本來是給學生下達論文寫作指向性意見的任務書變成了學生的論文總結。按學校要求，教師指導情況表要求做到一人一份，打印后放在論文評語頁之前，不再執(zhí)行以前一個小組寫一份情況表的做法。請大家平時做好記載。論文評語頁格式同以前不同，請大家注意。

第二篇：論文進度安排

論文進度安排

3月前

3月

4月上旬至中旬

4月下旬

收集資料、撰寫開題報告，進行論文初步設計 完成初稿 修改初稿 修改二稿

5月上旬

修改三稿

5月中旬

畢業(yè)論文定稿，準備答辯 6月

論文答辯

第三篇：數(shù)控技師論文指導進度安排

技師論文指導進度安排

9.18-9.23與學生見面，布置任務，探討論文寫作方法，向學生

提出論文寫作相關要求（包括進度），確認指導教師。

學生自定題目，提綱，計劃。

9.24-9.28

9.29-10.08

10.9-10.12

10.13-10.20

10.21-10.30

11.06-11.08

查看是否有相同的題目，如果出現(xiàn)相同題目需要由指導老師之間交換意見，更改題目。確定題目的可行性。論文題目最終確定，并開始指導學生收集資料（網(wǎng)絡，雜志），開始撰寫論文提綱。注意：收集資料同時將“參考文獻”有關內容記錄下來，包括出處、作者姓名、年代等。開始撰寫論文。完成初稿，與老師商量修改意見。第一次修改論文電子稿，向教研組提交正式論文的電子稿。第二次修改論文電子稿并定稿，將電子稿匯總并提交教務處。教務處匯總后上交主管院長，征求并反饋意見。打印裝訂逐級上交（按反饋意見修改后）。機電實訓、數(shù)控技術應用教研組2012-9-14 1

第四篇：畢業(yè)設計進度安排

工程10畢業(yè)論文（設計）工作計劃及日程安排

一、選題與定題階段（2014年3月19—3月20日）

3月25日，10級畢業(yè)設計（論文）動員大會，要求全部畢業(yè)生參加。

二、收集資料與開題報告（2014年3月24日—年4月11日前）

學生在接到畢業(yè)設計（論文）任務書后，在查閱、收集、整理、歸納文獻資料的基礎上，向指導教師提呈調查研究提綱，并撰寫畢業(yè)設計（論文）開題報告，內容包括課題的目的、意義、研究現(xiàn)狀、研究方案、進度安排、預期結果、參考文獻等內容。指導教師導教師意見作對畢業(yè)論文的開題報告進行審核，將存在問題及時反饋給學生，學生根據(jù)指進一步修改。

開題后，論文（設計）選題和指導教師確定，不得隨意更改。論文撰寫階段，指導教師應與學生保持密切聯(lián)系，及時溝通。

二、科技譯文（2014年4月12—4月25日）

學生應結合畢業(yè)設計（論文）課題進行外文資料閱讀，并翻譯外文資料，字數(shù)不少于3000漢字。

三、設計階段（撰寫論文階段）

2014年4月26日-5月2日，學生開始總體設計（設計類），編寫畢業(yè)設計（論文類）工作計劃，進入畢業(yè)設計（論文）的撰寫階段。

5月3日-5月25日前，部件設計及零件設計（設計類），論文類應完成全部撰寫工作。

四、答辯準備階段

5月26日—6月9日，學生完成畢業(yè)設計（論文），此階段主要是修改設計（論文）。

要求學生本人用計算機排版、打印，并且要求思想端正、觀點明確、實事求是、撰寫規(guī)范、文筆通順。（具體要求見學生畢業(yè)設計手冊）

6月10日交指導教師進行批閱。

五、答辯與成績評定階段（2014年6月12日—6月15日）

答辯未通過者限期整改，并申請參加第二次答辯。

二次答辯時間按學校通知。

注：上述時間安排可能會有變化，學生應盡量抓緊，以免造成嚴重后果。

工業(yè)工程系

2014年3月17日

第五篇：研究進度安排

六、研究的進度安排及預期效果

（一）準備階段(2013年4月至2013年6月)

1．確定課題根據(jù)新課程改革的相關理念，結合我校學科教學實際，初步擬定《減負提質的課堂教學模式研究》的總課題，作為學校主攻課題。

2．分解課題：課題涉及多層面的問題，根據(jù)課題的有關精神和要求，結合教師個人的興趣和特長，選取部分子課題加以研究，改變小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，提高課堂教學實效。

3．理論學習了解素質教育的要義以及課程標準的相關理念，明確進行小學課堂減負提質教學策略改革的重要意義。

4．制定方案征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進行研討、修改、定稿。

（二）實施階段(2013年7月至2014年1月)

1．教學實踐根據(jù)本課題研究的六個方面的內容，每學期組織若干位教師在課堂教學中進行嘗試。

2．案例分析結合每學期課堂教學實際，開展若干次說課、聽課和評課，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

3．交流小結每學期都對教學實踐進行階段性的總結并相互交流。

4．撰寫論文每學期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補充，初步完成專題論文。

（三）總結階段

1．論文交流 對已撰寫的論文進行充實、完善和交流。

2．總結經(jīng)驗探討課題研究的現(xiàn)實意義，總結經(jīng)驗，準備結題工作，并為后繼研究做準備。

3．研究結題召開課題結題報告會，邀請校有關負責課題的行政領導和上級領導部門，對研究課題進行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。

4．成果展示①書面材料：《減負提質的課堂教學模式研究》的研究方案、結題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結和科研論文集等。②隨堂聽課，評價教學研究的教學效果。③召開學生座談會，評價教學研究的教學效果和教學質量。

七、成果呈現(xiàn)形式

1、建立 “實驗檔案”；

2、匯編教師《減負提質的課堂教學模式研究案例集》；

3、匯編教師《減負提質的課堂教學模式研究論文集》