第一篇：我與杭外 杭外五十周年校慶征文

未遇見她之前，她的芳名就早已響遍杭城——傳聞她是那仙子落入凡塵，隱居和山，與世無爭；傳說她的容貌傾國傾城；傳說她琴棋書畫樣樣精通，名冠江南??那時的我從不敢對她抱著什么無稽的妄想，更不敢指望能幸得她的青睞，成為命運的寵兒。

2013年，我作為166名初一新生中的一員，和其他同學一樣滿懷著憧憬與希望一頭扎進和山腳下這片樂土的懷抱。從此我將我生命中最美的一段年華裁剪下來織成花，盡數獻給她——遇見她是我所幸，我又怎敢負她韶華。

她是我的母校，杭外。

時間撫平了一切，把她曾經的故事都藏在了青山綠水之間。過去50年，窗外的樹依舊綠得鮮艷。但我們都清楚，她的故事從哪里開始，又想要在哪里結束。

每每學校里的老教師說起他們與杭外的故事，同學們總是最愛聽的——那時候沒有電腦、手機，錄音機和書本都很破舊，學生們在周末或者是晚自習的時候就會去爬樹，老師也就任他們去了，也因此受了不少校領導的批評；有一年十一小長假回來之后人工湖里的魚都不聽大家的話了，拍掌也不應，后來才發現是因為有保安偷了魚吃把魚嚇著了；文革的時候，看起來好像轟轟烈烈的，其實也就只有一個英語老師因為受到了迫害而去當了體育老師，從此大家就覺得就連杭外的體育老師英語也很好這件事的記憶比較深刻??像文革這種我們看來很了不得的事情，留給老師們的印象也不過是幾個小故事。說這些的時候老師們臉上的表情就像灌了蜜一樣——就像老師說的一樣，過去的都是甜的。或許杭外的魅力本就在于這些具有打動人心力量的小小細節里，也正因它們我們才更加愛她，一天比一天更加愛她。

曾經也對那種每個角落都有著燦爛陽光的校園生活無限憧憬，而杭外實現了我的憧憬。我記得軍訓時候每天早上天色還剛翻魚肚白我們就起來寫軍訓日記、洗衣服，然后再匆匆忙忙地沖到食堂門口的空地集合，先站半個小時軍姿才能吃飯，覺得那時候的早餐簡直是人間珍饈；記得校運動會上同學們頂著烈日奮力奔跑時一張張通紅通紅的臉、黝黑黝黑的胳膊和腿，還有結束時大家因為沒能為班級爭得更多的榮譽而在眼眶里撲騰的淚水；記得合唱比賽那天大家抹著略顯滑稽的娃娃妝站在臺上，就好像要把心從嗓子眼兒里唱出來一樣，拼命發著光；記得英語節時班上負責串場節目的同學們一有時間就排練，而微電影劇組的同學們有時候午飯都不吃只為了趕出一份更好的剪輯本；記得Drama Night學長和學姐們完美的表演，也因覺得全世界只有我們能看到那么好那么好的表演而感動萬分；記得每天中午英語老師辦公室前排起的長長背書大隊；記得每天晚自習聽讀時整個校園濃濃的英語文化氛圍；記得那個愛嚼口香糖的高個子外教一年四季緊鎖著的眉頭；記得春夏之交時教學樓后面山頂上那片紫粉色的迷人晚霞；記得2013年“譚美”臺風來時的“杭外大瀑布”（這也只能歸功于我們學校不大靈光的排水系統）；我記得預防火災緊急逃生演習時宿舍樓里胭脂紅色的略有些嗆鼻的煙霧；我記得那一句句校訓“寬容大氣 嚴謹篤學”“為祖國而學習為未來而奮斗”??我都記得。

不過咱學校的食堂實在是不得不提。它是增強我們彼此感情的助力——我們在一樓蔥油拌面熱騰騰的香氣里暢談未來；我們在二樓瘋狂跑蛋濃郁的醬香味里

品出點人生的道理；我們被三樓老干媽炒飯的鮮頭沖著，冒著汗頭頂著頭說些小八卦??入學一年，我只想說：杭外三層豪華大食堂，牛排、拉面、蓋澆飯、披薩、鮮榨果汁、奶茶??凡所應有，無所不有。歡迎來吃！

我們的寢室也是很清新校園風的，天藍色的櫥柜和深綠色的床，雖說面積不大而且不如那些賓館豪華，可是那種歸屬感是其他地方所不能比擬的——我們八個人每天早晨擠在小小的洗漱間里打鬧；晚上熄燈前總會有很多同學抱著不同的目的來串寢，有的是來蹭吃蹭喝的，有的是來排練翌日的英語對話的，有的是來看《知音漫客》的；熄燈后偶爾我們也不甘寂寞，會開個小小的xxxxx寢室夜談會之類的??

我為能和各種各樣的可愛的老師和同學一起生活在杭外這個可愛的校園里而感到驕傲。我們會在每次期中考后自發聚餐，人手一例牛排然后把食堂三樓的露臺占個大半；我們會在世界杯的時候，每天早晨一路從食堂一樓的小電視機看到教室里的大屏幕；我們會在某個同學生日的時候，全班相約集體早到教室，然后在黑板上寫滿各國語言的“生日快樂”的祝福??老師們寧愿犧牲課堂上的寶貴時間，只為了同我們一起把班里自己歷盡艱辛趕出來的微電影完完整整地欣賞一遍；老師們因為看不得我們一個個汗津津的樣子，自費給我們一人買了一支棒冰降暑；老師們在萬圣節的時候，收下所有我們送給老師們的糖果，然后再于某次有些難度的考試后隨著卷子一起發下來??我們像一眾小大人似的在杭外清澈的人工湖旁聊國家大事，談怎么喂魚；我們笑某某同學和某某同學做同桌之后形成的初一（2）班第二大垃圾場，還炫炫獎來的2B考試專用鉛筆；在這里，我們提停車場的設計，說道說道數學老師和班上的數學大神那日在黑板上的解題對弈??春天我們在這里嗅花香；夏天我們在這里戀乘涼；秋天我們在這里拾落葉；冬天我們在這里打雪仗。

這一切的一切，都使我們變得越來越默契，越來越像一家人——我們本就是一家人。俗話說“百年修得同船渡”，雖然我不信教，但我們幸得這三年、或許六年的相伴，我想也是非常難得且珍貴無比的。也正因此，我們才會如此感謝她，如此愛她。

與其說杭外是一所學校，我卻覺得她像一種隱形的靈魂體——音樂課下課，從人工湖畔的游步道走過，你能在那輕拂湖面旳柔柔柳枝間感受到她；踏過石板小路，你能從蕩漾著的水面的波紋里看到她；春天教學樓前的玉蘭花香中，你能嗅到她；有時她還藏在學校里負責保潔的最最辛苦也最最值得尊敬的大媽大伯燦爛微笑的褶子里；她甚至是寢室起床鈴里那幾聲清脆的鳥語??她無處不在。要知道，對于她的孩子們，她可是毫不吝嗇愛和溫暖。今年是她50周年的慶典，也許時間改變了些什么，但在我們眼中，她麗容依舊，只是花更艷。

而“杭外”這兩個字就像在你靈魂的描紅，漸漸漸漸它刻在了上面，并隨著時間的推移愈來愈深??

這是我與她的一百種記憶。

第二篇：杭外簡介

一、學校歷史

1、學校創建于1964年，是中國首批重點建設的外國語中學。是教育廳直屬學校。

2、特級教師10人，20%教師具有碩士及以上學歷。

3、并作為浙江省中小學外語教師培訓基地，承擔教師在職培訓工作。

4、學校還是漢語國際推廣中小學基地之一，具有對外漢語教學資質，并通過引進A-Level等國際課程。

二、課程設置

全日制普通中學課程計劃進行設置，輔以選修課程、校本課程、活動課程等，全面提升學生的認知水平和綜合素質。

三、辦學成果

每年約有80%學生被國內外知名高校錄取。

其中更有30余人供職于中國外交部，如中國駐印度大使張炎，中國駐美使館參贊邵崢、張建敏等。2010年，孫太

一、戴磊等2名校友榮膺“美國十大杰出華人青年”稱號。2014年高三畢業生，139位同學保送國內著名高校，其中，18位同學被清華大學、北京大學預錄取。百余名同學通過自主申請或學校留學項目，將遠赴國外知名院校深造，其中包括牛津大學、哥倫比亞大學、多倫多大學等世界名校。在高校自主招生考試中，同學們再奪佳績，近40位同學獲得高考加分錄取資格或一本直接錄取資格。

四、對外交流

先后與美國、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞等國的7所學校建立了姐妹學校關系，并頻繁開展了師生互訪交流活動。

目前，學校已與國外中小學合作共建了2所“孔子課堂”，每年選派2-3名教師出國任教。同時，每年接待3-4批姐妹學校師生來校學習漢語，并于2009年成功承辦了“漢語橋”英國中學生夏令營活動。

另外，學校每年還要接待來自世界各地的政府訪問團、教育交流團8-10批，每年也組織5-6批學生赴海外姐妹學校訪問。

目前，我校已與美國愛荷華大學、美國北卡羅來納州立大學、加拿大多倫多大學、法國魯昂高等工程師學院、意大利博科尼大學、新加坡國立大學、南洋理工大學等8所高校建立長期招生合作關系。學校還于2008年引進A-Level課程，開辦了“劍橋國際高中課程實驗班”。

第三篇：杭外高中生書單

這份特色寒假作業，快報曾在1月16日做過詳細報道。今天我們再來看看，這份書單是如何出爐的，杭外學生又能讀完多少。

杭州外國語學校今年高一語文寒假作業（完整版）

閱讀第一輪文學作品和第二輪學術經典作品推薦書目上的書，完成兩次讀書摘記。要求撰寫兩篇文章，其中1篇為自由感悟，1篇為小論文，要求有足夠的質量。

完成1篇觀影文章：可以是電影感悟，也可以是觀影小論文，要求從以下推薦電影中任選一部撰寫，不得抄襲，下學期開學上交打印稿。

無論通過什么方式（電影、劇場、演出活動、電視節目、自己扮演等），參與一次中國古典戲曲演出觀賞活動。制作一份與之相關的個性化報紙，開學后選取優秀作品布置年級展板。

經典的文化著作如何閱讀？

與文學作品不同，以下著作更多的是給人理性的思索，智慧的啟迪，一個人一生無法避免與人類的精英分子對話。可能我們的學養還無法企 及學者或文人的高度，可能我們對社會生活的理解還非常粗淺，但是不要害怕閱讀，不要害怕那些鴻篇巨制，每一本書都是一個思想體系。我們借此明理，借此擺渡 自我，借以步向更廣闊的人生。經典著作可以參讀編者的話或者譯者的話，而晦澀處姑且放過，有心得處做點圈點勾畫或者記錄之。你會發現，宏闊的視野給人助益 良多，你發現自己不會再被蒙蔽，不會再在洞穴里生存，光明會照亮你的生活。與此同時，我們也慎重地提出，不要讓自己的大腦成為別人的跑馬場，認同而不崇 拜，反對而不偏激，學術的種子才可能生根發芽。

你也可以選讀自己認為堪稱經典的文、史、哲等著作，只是，需要堅持，半途而廢的閱讀危害堪比一場草草結束的戰爭。為了閱讀方便，特設以下一些專題，大家可按專題選讀，也可自由選擇自己喜歡的書籍閱讀：

普通級

（1）《藍》（波蘭基耶斯洛夫斯基導演，生命倫理大作）

（2）《羅生門》（日本黑澤明導演，世界真相不可言說）

（3）《楚門的世界》（澳大利亞彼得·威爾導演，我們都活在被窺視的世界里）

（4）《機遇之歌》（波蘭基耶斯洛夫斯基導演，趕火車與人生的三個版本）

（5）《入殮師》（日本瀧田洋二郎導演，用生命守護死亡）

（6）《霸王別姬》（中國陳凱歌導演，戲。夢。人生。）（7）《日瓦戈醫生》（美國大衛·里恩導演，鮑·帕斯捷爾納克原著小說改編，蘇聯革命中的人性悲歌）

（8）《鋼琴師》（美國羅曼·波蘭斯基導演，音樂比戰爭永恒）

（9）《巴別塔》（美國亞里桑德羅·岡薩雷斯·伊納里多導演，人類相互隔絕樣本）

（10）《三峽好人》（中國賈樟柯導演，一個工程的建立與一段感情的消亡）

發燒級

（適合對電影有較多了解、對電影語言藝術有較好接受能力的同學）：

（1）《狗鎮》（丹麥拉斯·馮·提爾導演，“Dogma95電影”標志人物的杰出作品）

（2）《2001太空漫游》（英國庫布里克導演，最偉大的科幻片）

（3）《Hello樹先生！》（中國韓杰導演，后現代中國農村景象）

（4）《去年在馬里昂巴德》（法國阿倫·雷乃導演，阿蘭·羅伯-格里耶編劇，意識流電影經典）

（5）《十誡》（波蘭波蘭基耶斯洛夫斯基導演，包括10部片子，對應圣經“十誡”，自選其中一部觀賞即可）

（6）《讓子彈飛》（中國姜文導演，寓言化的后現代狂歡）

（7）《白夜》（意大利盧奇諾·維斯康蒂導演，陀思妥耶夫斯基同名小說改編，影史影像經典）

（8）《霧中風景》（希臘斯特赫·安哲羅普洛斯導演，劇痛中成長）

（9）《暗戀桃花源》（臺灣賴聲川導演戲劇，后現代主義戲劇經典）

（10）《鄉愁》（俄羅斯“詩人導演”安德烈·塔科夫斯基導演，流浪的俄羅斯之魂）

推薦電影清單（請至少看其中5部電影，并選擇其中一部撰寫文章）。

讀書多的學生

一個學期讀完20本 從推薦書單看來，100多本書，涉及“生命哲學”、“藝術美學”、“自由精神”、“宗教倫理”等各種領域，不少書很有深度。這些書是怎么選出來的？昨天我們聯系上杭外高一語文教研組長倪江老師。

倪老師說，給學生列書單，是杭外的傳統；看書寫摘記、筆記，要記入期末成績，是語文教學的一部分。這份書單是為高一開的第二份書單，內容多是“文化經典”。高一新生剛入學，開過第一份書單，多是文學作品，包括詩歌、小說等，也有百余本。

書雖多，但不像網上說的那么夸張，要求一個寒假讀完。學校不限定讀多少本，全憑學生興趣。不過要求較嚴，不是泛讀，要寫下自己對書的理解，要求有足夠的質量。需要堅持，不能半途而廢。

學校曾做過閱讀調查，高一學生讀書，少的可以通讀五六本。多的，有一個學期讀完20本的。兩周到一個月讀一本，是學生的平均速度。

老師開這么多書單

自己讀過嗎？

有很多網友質疑，杭外老師開這么多書單，自己讀過嗎？

倪老師說，出這份書單，是高一語文教研組的6位老師，他是成員之一。推薦的書，老師自己都讀過，并有一定的感悟。老師們都讀過很多書，還會根據自己擅長的領域，分別推薦。比如——

黃昊：對古典文學非常了解，通讀《詩經》《論語》，對中國儒學的思想體系和結構理解較深。推薦書單的時候，提出不少有價值的參考書目。

曾濤：復旦研究生畢業，興趣廣泛，讀過很多外國小說，有自己的獨特理解，參與編寫過教研資料，出過專門的外國小說讀本。

楊文玫：大學里的研究方向是古典文學，其他方面也很優秀。去年香港教育代表團來學校，楊老師上了節公開課，內容是《大教堂》，美國作家卡佛作品，上得非常精彩。

樓佳鈺：閱讀量非常大，對寫作教學有自己獨到見解。她上過一節寫作公開課，探討寫作新方法，將寫作和時間等元素聯系起來。比如時間和寫作，后面發生的事情放到前面寫，即倒敘。引導學生理解為什么倒敘，有什么意義？課后布置作業，效果很好。

李芳：把閱讀和寫作聯系起來，讓學生寫“月記”。她說每個月發生的事情不同，學生應保持和社會的接觸，不要閉門造車。

倪老師說，和閱讀相比，影像文學更直觀，也有深度。他看電影較多，樂于探索電影藝術。作業里的20部影片，大部分都是他推薦的。杭外高一第二輪讀書活動書籍推薦清單（第一輪書單不再舉例）

生命哲學

風騷傳統

自由精神

烏托邦與反烏托邦

經典散文

（中國）北島《午夜之門》《青燈》等

（中國香港）梁文道《常識》

（中國）朱大可《記憶的紅皮書》

（中國臺灣）龍應臺《目送》

（中國）陳平原《北大精神及其他》

（中國）季羨林《牛棚雜憶》

（中國）史鐵生《病隙碎筆》

（中國）巴金《隨想錄》

（中國）汪曾祺《蒲橋集》

（美國）愛默生《愛默生散文選》

（英國）弗朗西斯·培根《培根論人生》

（日本）川端康成《花未眠》

（中國）周國平《周國平散文》

烏托邦：

（中國）老子《道德經》

（古希臘）柏拉圖《理想國》

（英）莫爾《烏托邦》（英）羅素《西方哲學史》

反烏托邦：

（英）阿道斯·倫納德·赫胥黎小說《美麗新世界》

（英）喬治·奧威爾小說《1984》

（英）喬治·奧威爾小說《動物莊園》

（俄）尤金·扎米亞金小說《我們》

（捷克）哈耶克論著《通往奴役之路》

（英）威廉·戈爾丁小說《蠅王》

（俄）亞歷山大·索爾仁尼琴紀實小說《古拉格群島》（上下）

（德）漢娜·阿倫特《極權主義的起源》

（中國）老子《道德經》

（中國）莊子《莊子》

（德）叔本華《叔本華論生命悲劇哲學》

（德）尼采《查拉圖斯特拉如是說》《人性的，太人性的》

（法）帕斯卡《思想錄》

（法）蒙田《蒙田隨筆集》

（中國）余冠英《詩經選注》

（中國）程俊英《詩經注析》（與蔣見元合注）、《詩經譯注》

（加拿大）葉嘉瑩《唐宋詞十七講》《迦陵說詞講稿》等

（中國）蘇纓、毛曉雯《唐詩的唯美主義》

（中國）安意如《人生若只如初見》

（中國）蘇纓、毛曉雯、夏如意《納蘭容若詞傳》

（英）約翰·密爾《自由論》

（美）林達美國系列《歷史深處的憂慮》《我也有一個夢想》《總統是靠不住的》《如彗星劃過夜空》等

（中國）劉瑜《民主的細節》

（中國）王小波《沉默的大多數》《我的精神家園》等

（中國）熊培云《思想國》《自由在高處》

（中國臺灣）龍應臺《請用文明來說服我》《野火集》《美麗的權利》等

（中國）傅國涌《百年夢尋》

（中國）蔡定劍《民主是一種現代生活》

(漢)司馬遷《史記》或《楚漢風云錄:史記精華》(唐)吳兢《貞觀政要》

（美）黃仁宇《萬歷十五年》

（中國）張鳴《搖晃的中國》

（中國臺灣）柏楊《中國人史綱》《丑陋的中國人》

（美）亨廷頓《文明的沖突與世界秩序的重建》

（中國）辜鴻銘《中國人精神》

（中國）呂思勉《中國通史》

（美）威廉·L·夏伊勒《第三共和國的崩潰》

（中國）王國維《人間詞話》

（中國）宗白華《美學散步》

（中國）王小慧《我的視覺日記》（中國）程青松、黃鷗《我的攝影機不撒謊》

（俄）安德烈·塔可夫斯基《雕刻時光》

（中國臺灣）徐復觀《中國藝術精神》

（中國）陳丹青《荒廢集》《退步集》

（中國）北島、李陀《七十年代》

（中國）查建英《八十年代訪談錄》

（英）戴維·洛奇《小說藝術》

（意）卡爾維諾《為什么讀經典》

（美）哈羅德·布魯姆《西方正典》

（英）亞當·斯密《國富論》

（中國）孫隆基《中國文化的深層結構》

（德）馬克思、恩格斯《共產黨宣言》

（德）馬克思《1844 年經濟學哲學手稿》

（德）馬克斯·韋伯《新教倫理與資本主義精神》

（美）托馬斯·弗里德曼《世界是平的》

（捷）哈耶克《個人主義與經濟秩序》

（法）波伏娃《第二性》

（法）加繆《反抗者》

（中國）錢穆《中國歷代政治得失》

（中國）汪丁丁《串接的敘事》《海的寓言》等

《圣經》選讀

（古希臘）亞里斯多德《尼各馬可倫理學》（中國）南懷瑾《金剛經說什么》

（中國）南懷瑾 《論語別裁》

（中國）尚榮譯注《壇經》

（中國）莊子《莊子》

（英）亞當·斯密《道德情操論》

索甲仁波切《西藏生死書》

（中國）劉小楓《沉重的肉身》《拯救與逍遙》《揀盡寒枝》《這一代人的怕和愛》等

（奧地利）弗洛伊德《文明與缺憾》

藝術美學

文史精華

宗教倫理

政治經濟

推薦這些書有什么依據？

百余本書分成9個專題：經典散文、烏托邦與反烏托邦、生命哲學、自由精神、風騷傳統、文史精華、藝術美學、政治經濟和宗教倫理。“社會是多元社會，有多元文化，學生的思想不能被框住，通過閱讀，可以獲得多元的胸襟和眼光。”倪老師分別解釋了這些書的選擇依據。

烏托邦與反烏托邦：烏托邦是過分理想主義。幾千年前，陶淵明的《桃花源記》，就有了樸素的理想主義。古希臘的柏拉圖，寫出《理想國》。到了現在，這個思想還在討論。學生要做到的是，讀不同觀點著作，學會在理想主義和過度理想主義之間，做到冷靜判斷。

生命哲學：人的生命、死亡到底是怎么一回事，到了高中，不少學生已經開始思考。人們對待生命的方式，有如莊子一樣，以退為守，達到完滿；也 有如“儒學”，較激進，主張入世作為。有一年浙江省高考作文題，引用戰國時期思想家列子的一句話：生有所息、生無所息（意思是生存于這個物質世界上，具有 生命力的物質或是有生命的物質都不會停止活動、運動），以此為話題寫篇文章。沒有了解，很難展開。

國外的叔本華、薩特等，西方人對生命、死亡的認識，也有自己的發展特點。自由精神：沒有自由精神，很難具備多元的胸襟和眼光。自由主義知識分子，有一批代表作，都展現了他們審視世界的特殊角度。原來的中學生了解 不多，但現在必須要讀一些了。最近某年北大保送生測試內容，有朱大可（同濟大學教授）在某個大學發表的演講，論及自由主義，據此寫篇作文。如果不理解自由 主義，很難下筆。

宗教倫理：以往，傳統教材在回避這塊內容。但現在，教材收錄史鐵生作品，比如他的《病隙碎筆》、《我與地壇》，都談到宗教精神，談到了人的 存在、體驗、終極意識等，高中生還是要面對一些的。宗教是人對世界體驗的方式，高二學《論語》，也會了解到很多中國的宗教文化，比如儒學、佛教和道教。書 單推薦南懷瑾的《金剛經說什么》、《論語別裁》，版本比較通俗易懂，對高年級理解這方面知識有幫助的。

風騷傳統：這一塊和語文教學聯系緊密，到了高二，要學習大量古典詩歌，事先對《詩經》、《離騷》等傳統作品有個了解，學的時候易深入進去。教材內容很多，學校會選擇優秀的先上，再從課外補充優秀內容，更好地完成對這塊古典文學的教學。

文史精華：和風騷傳統專題一樣，和語文教學聯系緊密。

藝術美學：這塊內容，是對學生的拓展訓練。初三畢業的暑假，推薦學生看李澤厚的《美的歷程》。語文是包羅萬象的，除了文史哲，和藝術、美學等，也都是相通的。廣泛涉獵，培養美學能力，可從另一角度，加深對文學作品的理解。

政治經濟：這一塊非常有必要。去年北大面試題，問學生對谷歌公司遷往香港怎么看？這可以說是個政治問題，也可以說是個經濟問題。在這樣一個 商業社會、經濟社會里，從政經局面思考，非常有必要。看這方面著作，不是狹隘地學政經知識，而是通過看書，學會從政治、經濟角度看問題。比如對某位作家的 書的暢銷程度，你是否認同？用政經角度分析，第一文本美，吸引讀者，第二，比如炒作，簡單的市場經濟原則也滲透其中。老師推薦書單，考慮到這幾點：

一、具有語文性。有文字、語言典范價值，語法規范，思維邏輯，都符合中國語言特征，適合教學。比如黃燦然的一些譯文小說，語句曉暢明白，又有文采，很適合讀。

二、推薦某一里非常有名的書。比如梁文道《常識》、龍應臺溫情散文《目送》。

三、推薦獲得諾貝爾文學獎的作家作品。比如帕慕克的作品《我的名字叫紅》，去年獲獎的略薩作品等。但不是所有作品都推薦，有些作品比較偏，市面上很難找到，自然不會推薦。

四、和教材、課本有關聯的作品。比如教材節選過史鐵生的作品《我與地壇》，上完課后，學生還是非常想了解史鐵生，所以推薦了史鐵生最杰出的散文《病隙碎筆》，作者對生命的思考，讓學生很受震動。余華的《十八歲出門遠行》，也非常優秀。

五、代表社會整體思潮的作品。有些社會思潮過去了會卷土重來，有些思潮會經過再發展。

六、盡量包羅各種思想、觀點。多元文化下，杭外要培養的學生是有獨立思想的現代公民，對不同觀點的多元文化，尊重有理解，這是重要素質。

七、鍛煉高中生的學術能力，對資料的搜索、整合能力，獨立判斷能力等。學會這些，也算是上大學前的銜接和過渡。最近省教育廳有嘗試，打算大 改高中語文課程，將大學初級課程引入。暫時還不清楚是請大學教師來教中學生，還是派中學老師去培訓，然后教授大一課程。這個思路，多少和我們推薦的書單，有些類似。

復旦千分考，以知識面廣著稱，杭二中去年畢業的宓欣遠同學，滿分通過，現在上海復旦大學的經管專業學習，他就讀過很多書。去年快報采訪他，他說：“平時東看西學的東西，考試都派上了用場。比如有道題，問哪些是愷撒寫的，看到選項有《高盧戰記》，這書我暑期看過，就遇到了。”

昨晚聯系上宓同學，他說最近在讀《經濟學教科書》，美國一所大學翻譯的。平時喜歡看書，有時看不完，上網會看些書的片段，了解一下。看書隨性，不過喜歡連貫閱讀，時常是一口氣看完一本書。這樣能更好理解整本書。

宓同學的爸爸說，兒子從小喜歡看書，小時候看啟蒙讀物、童話、兒童文學，都和大家一樣，沒什么特別的。到了高中，有一次發現他在看哲學書，很吃驚，但也沒有多講。后來，兒子對經濟有興趣后，推薦他看過《國富論》等。

杭外的倪老師，推薦了幾位很會讀書的學生

周爾怡，高三，已保送北京大學，西班牙語專業。這段時間，都在看書，每天三四小時，惡補古典文學，《詩經》《唐宋詞十七講》等。

她說，認字早，讀書也早，小學讀兒童文學、四大名著縮寫本，覺得故事很有趣；到了初中，會看安妮寶貝、郭敬明等暢銷文學，但看過就算了。

到了高中，看書稍微有點質量了，最喜歡馬爾克斯的《百年孤獨》，就是這時候看的。文中感情描寫細膩，對孤獨感的把握，非常準確，一下子被震 撼住。這本書是西班牙語寫的，當時就想這么美的文字，如果能讀懂原文，一定感覺非凡，就萌生了學西班牙語的念頭。后來，又看了一些作品，比如略薩的《城市 與狗》，也是西班牙語原著。由此對西班牙語產生濃厚興趣，確定了專業方向。

周爾怡推薦了一位讀書狂人。鐘覺辰，2010年從杭外畢業，現在北師大學習漢語言文學，他讀書的速度，差不多一天一本，非常驚人。下學期要學西方文學，最近在讀莎士比亞、但丁的作品。

鐘覺辰說，自己讀書比較早，也比較深，小學讀《三國演義》《水滸傳》，中學讀《百年孤獨》等。

理科男生宋礎良，杭外高二（6）班，每個星期要讀三四本書。他說最近在看康德的《純粹理性批判》，有點艱澀，但感覺很享受。

宋礎良說：“我父母都是高中教師，家里讀書的氛圍很好。小時候喜歡看科普類書籍，和很多傳統名著，比如《巴黎圣母院》等。到了初中，語文老 師鼓勵獨立思考，看起哲學書，比如《論政府》《論自由》等，推薦哲學入門書籍《蘇菲的世界》，這本書以小說形式，把哲學史娓娓道來，比較有趣。

“讀書真的很有意思。窩在小房間里，卻能打開一個無限大的空間。我看書會做筆記。有感覺的地方記下來。

“我非常喜歡《什么是數學》，如果流落荒島，隨身只能帶一本書，我選這本。”

書讀多了

寫作不會差到哪里

除了推薦書，學校還有些活動配合進行，比如征文比賽，論文征集等，目的只有一個，就是把學生對書的理解，內化為自己的思想，并以此來了解社會，有自己的生活態度和觀點。

倪老師說，一學期的書讀下來，學生會有明顯的變化。比如上課回答問題，對一個問題的理解，學生可能會延伸到自己所看的書。比如上一節課，文 章一部分講到“平庸的惡”，有名學生想到自己讀過的《朗讀者》，也有“平庸的惡”這個意思，這樣聯系思考，幫助很大。而且，閱讀和寫作聯系緊密，書讀多 了，寫作不會差到哪里。

有個2010年畢業的男生，酷愛讀《金剛經》，父母都很擔心他太偏，但最后成功保送南京大學。佛學著作中有很多思維辨證，內在的道理不是很 好理解，如果他能讀得有興趣，說明對他的思維訓練有幫助，這其實就是學術能力之一，也是我們推薦讀書的目的之一。（都市快報 張娜）

第四篇：杭外初中生閱讀書目推薦

杭外初中生閱讀書目推薦

序言

遙遠的風鈴主，低語著回到過去；雨聲里破碎的浮萍，唱著一支江南的舊曲；咸陽古道上望不盡的風塵，不過是游子播撒下的思念的種子；氧氣稀薄的荒涼高原上那一顆星，帶你進入一雙深深的眼眸……

文學是回憶，它清晰可見而又模糊不清；文學是歷史，它鮮活無比而又飽經滄桑；文學是家鄉，它讓你身在其中時奮力找一條出路而離開后又時時思念、依戀不已；文學，是你自己，當你有一天終于老去，聽聽胸腔里依然年輕的心跳，那是它在引領著你的生命。

你們是才要啟程的行者，前往溫暖的國度。這一路上的風景太過斑斕，太多修辭和殃民的寶藏值得你挖掘與珍藏。而我們只是提供了一張藏寶圖，細細埋下每一條線索，希望有一天，你們中的一些能夠在無限的可能性中，找到屬于自己的桃花源的洞口，感受豁然開朗的天光。從那一刻開始，你將成為一個獨立的思想者，擁有自己的精神寶藏，然而尋找的旅途不會終止，在我們已開拓的路盡頭，將是你們的世界。

本書分為四人主部：故園柳陌上桑漁陽調涼州詞，每個分部里收納了十到二十本不等的圖書介紹，包括圖片、作者簡介、內容梗概、推薦和閱讀指南等，分別適合不同階段的讀者閱讀，一個副部雜志推薦，介紹了一些值得閱讀的雜志。我們衷心希望這本冊子能帶給你一些新奇的閱讀體驗。

是為序。

目錄

序言

［第一部故園柳］

《小王子》

諷刺與幻想，真情與哲理，對人類及人類文明深邃的思索……

《城南舊事》

在淡淡的憂傷中彌漫著濃濃的詩意……

《三國演義》

開創了歷史小說的先河……

《草房子》

蕩漾于作品中的悲憫情懷，在情感日趨淡漠的當今世界中彌足珍貴…… 《妞妞，一個父親的札記》

致逝去的女兒……

《歐·亨利短篇小說選》

美國生活的幽默百科全書……

《新月集 飛鳥集 》

如同暴風雨后的清晨，推開窗戶，看到一個淡泊清透的世界……

《綠山墻的安妮》

樸實而絢麗，充滿著童心和夢幻，最甜蜜的小說……

《偷書賊》

書，靈魂……

《你在天堂里遇見的五個人》

世上各式各樣的故事，說到底都是同一個……

《情書》

就像那些在記憶里盛開的露水……

《閣樓上的光》

在閱讀中開懷大笑，在不知不覺中感受到深刻的哲理……

《平面狗》

波奇就跟孩子一樣，是個甜蜜的負擔……

《風的旱冰鞋》

將現實沉入幻想世界的底層……

《鄉愁四韻》

如果鄉愁只有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉愁是單薄的……［

《詩境淺說》

區區數語揭示唐詩中美的意境……

《賈平凹散文選》

喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了……

《劉墉精品書坊之花季卷》

花季如風，年華如夢……

［第二部陌上桑］

《追風箏的人》

以恩典與救贖勾勒生命圓滿循環……

《大國崛起》

沒有一個強國能夠和平崛起……

《活著》

看活著，再怎樣心硬的人，也會覺得被抽去了一層溫暖外衣……

《老人與海》

什么才是硬漢……

《傲慢與偏見》

因為了解而改變……

《煉金術土》

如果你把還沒有到手的東西許諾出去，你就會失去得到它而努力的愿望…… 《目送》

所謂父女母子一場，只不過意味著不斷地在目送他的背影漸行漸遠…… 《人類群星閃耀時》

壯烈的毀滅，偉大的失敗……

《三毛全集》

一種季節，一個地方，一類味道……

《許三觀賣血記》

詩與人生，皆有三重境界……

《邊城》

一個情篤初開的女孩對愛情的向往……

《契訶夫短篇小說選》

他巧妙地發出有著微細不同的感情色彩的笑聲，淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織……

《燦爛千陽》

人們數不清她屋頂上多少輪皎潔的明月，也數不清她墻壁后一千個燦爛的太陽……

《伊豆的舞女》

我們飄散在雪中的過往……

《少年維特的煩惱》

一份永不褪色的真善美……

《家》

生亦反抗，死亦反抗……

《相約星期二》

生命之短暫與思考之厚重……

《透明的哀傷》

淡淡的喜悅，淡淡的哀愁，淡淡的感慨，淡淡的憂傷……

《一個人的村莊》

我們同樣有一個村莊，有收割后的麥田，有村子上空飄起的炊煙…… 《世說新語》

玄言清談盡顯魏晉風流……

《連城訣》

寫盡天下之惡……

《汪曾祺散文》

恬淡中見人生……

《緣緣堂隨筆》

仿佛置身于溫暖水面，感受乍起的漣漪輕輕漫過身體，細膩不失張力…… 《朦朧詩新編》

在朦朧中尋找光明……

《我與地壇》

人生在世，不可不知生命的樂趣，也不可不畏虛度一生的憂慮……

《干校六記》

雅潔沉靜的文學，從容豁達的生活態度，以及那一段相濡以沫的愛情……

［第三部漁陽調］

《蘇東坡傳》

從這里，讀懂蘇軾……

《紅樓夢》

字字珠璣，把把是辛酸……

《吶喊》

對民族生存的濃重的憂患意識和對社會變革的強烈渴望……

野火燒不盡……

《林清玄散文》

在平易中有著感人的力量……

《渴望生活梵高傳》

在人生的磨難中擺脫了傳統的桎梏而化入永恒的美麗靈魂……

《京華云煙》

人生人生，我也是其中之一小丑否……

《聊齋志異》

料應厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩……

《史記》

史家之絕唱，無韻之《離騷》……

《平凡的世界》

平凡的世界，不平凡的奮斗……

《一個陌生女人的來信》

藍色花瓶里再不會有半枝白色的玫瑰……

《長恨歌》

一出精致的、破碎的上海舊夢……

《西湖夢尋》

追記往日西湖之勝，以寄亡明遺老之故國哀思……

《幻影書》

那虛構和現實之間，教人驚嘆、引人深思的重重回聲……

《宋詞選》

走進宋詞……

《西線無戰事》

對戰爭的忠實還原及反思……

《日出》

太陽出來了，黑暗留在后面，但是太陽不是我們的，我們要睡了…… 《一個人的遭遇》

蘇聯五十年代中后期解凍文學的信號……

《流言》

古樸而高貴，仿佛舊日箱底的旗袍緞子……

空也，靈也……

［第四部涼州詞］

《圍城》

城里的人想出去，城外的人想進去……

《博爾赫斯小說集》

一個掌握著語言之魂巫師，一個通曉了時間之謎的先知……

《卡夫卡中短篇小說選》

一會兒昏昏欲睡，一會兒感動地流淚……

《羅生門》

直到這時我才聊以忘卻那些疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生……

《玩偶之家》

女權運動的宣言……

《拜倫、雪萊、濟慈抒情詩精選（穆旦譯）》

四個天才作家共同詮釋的純潔之美……

《我們的祖先》

其中的每一張臉上有我們身邊人們的某些特征，你們的，我自己的…… 《帕斯卡爾思想錄》

法國古典散文的奠基之作……

［雜志推薦］

《中國國家地理》

《名作欣賞》

《環球》

《vista看天下》

《南方周末》

《參考消息》

第五篇：五十周年校慶征文

你的風景，我的夢

初三六班 孟越洋

2014，五十年的風風雨雨，承載了無數學子的夢，成就了母校今日的輝煌，凝聚了無數人對母校的愛。今天，我的夢想也在這無數風景中揚帆起航！

五十年，有多少人在這里度過人生中最絢麗的青春年華，這里有無數份美好的情感，你的風景，曾成就多少人的夢想啊！你的笑容，仍然那么煥發生機，你的身影，還是那么活力四射，你的懷抱，依舊那么溫暖體貼。時光早已流逝，停駐的是夢想。

前年在那溫暖的陽光的照耀下，在那秋季里，我走進了您那溫暖的懷抱。轉眼間，我已經和您相處了兩年的時間了，這兩年間我漸漸地長大。我們的校服已經詮釋了--摻有濃濃的紅色，象征燃燒的火焰，以最青春的樣子去迎接未來的每一天，而大體的白色代表了知識，我們為自己，為夢想。

我們的學長，將再一次的投入母校的懷抱，他們明白母校是自己精神的寄托，是自己感情的依靠。現在我將感受這份沉淀的美好情感，與這一道道美麗的風景。

在我的心中，也有對未來的無限憧憬。為了那個遙遠而近在咫尺，虛幻而現實，模糊而熟悉的目的地，我必須一刻不停地前進。毛毛蟲變成蝴蝶的過程不是完美的，也正因為不完美，才有希望，才有未來的完美。如今，您已經五十歲了，您承載著的優良的傳統，開拓著煥新的明天，以超強的生命力和創造力繼續成長。“崇德 博學 創新 求實”這八個字的校訓表現了學校對學生的期望。

是信任與寄托，給了人大附中第二分校責任，每份責任伴著它等待下一個五十年，期待一百年校慶的到來。不知不覺人大附中第二分校已走過很長的一段路，喧鬧聲被拋棄在望不見的彼岸，身后牽扯著一串長長的腳印，系著腳下，牽著昨天，連著下一個五十年。

我驕傲，我奉獻，我快樂，只因我是一名二分人。

五十年的風景在這里積累，五十年的夢想在這里扎根，每道風景都有屬于它自己的故事，是艱苦的，是快樂的......每個夢想背后都有屬于它自己的原因，有困難的，有美妙的......你的風景，我的夢，我將帶著你的期望去完成我的校園夢，我的中國夢。

五十年，對于一個學校并不算長久，讓我們攜手共創下一個五十年，下一段故事，下一個風景，下一個夢......