第一篇：班主任評語創新四大法（xiexiebang推薦）

班主任評語創新四大法

“該生熱愛祖國、熱愛黨，堅持四項基本原則，關心時事、關心集體，尊師守紀，學習刻苦，成績XX，勞動

勞動積極，團結同學，熱心助人，希望……”

相信不少班主任看到這幾句話會有似曾相識，倍感“親切”的感覺，而學生及其家長則一看便覺索然寡味，塞進抽屜。是的，不知從何時起，不少班主任給學生寫品德評語成了一個公式化，對于不同的學生只需要換個字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏熱情和真情、缺乏教育的針對性的評語，自然引不起學生的興趣，從而也無法真正地達到操行評定的意義和作用！幫助學生正確認識自己，揚長避短；引導學生積極上進，并給家長和繼任者及用人單位提供參考。

為了更好地發揮操行評定的作用，除了要遵循操行品德評定的原則、要求之外，更重要的是采取何種寫法的問題，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的嘗試。

一、畫像法

所謂“畫像法”，就是班主任在評定學生操行時，先用形象而富有情趣的語言刻劃學生最突出的方面，然后由此帶出對該生的全面而又個性化的評價。

譬如，有位叫阿玲的女生，各方面都很出色，卻缺乏個性，似乎太懂事，太成人化了，同學們反而不愿與之接近。于是，班主任給了她這樣的評語：“假如你是一尊有缺點的雕像，你將更完美。”然后再寫：“四平八穩，全面發展，待人接物處處恰到好處。請思考，為何與同學有點距離，使人不愿接近？文靜而端莊，大方而不失機心。有靈秀之氣，有過人之智。思維敏捷，藏愚守拙；鐘情數理，又傾心文藝。觀察細膩，行事仔細。常列年級榜首，而無驕氣。惟熱烈情感稍欠些。”短小的篇幅，精煉而中肯的語言把一個富有個性的學生在校的表現勾畫出來了。

而對有位叫堯的學生的評語是：“你是一條一天到晚游泳的魚，游過狹窄的江面，向大海汲取”。這既是指出他紀律松懈，雙肯定他學得主動，知識面廣，閱歷也較普通同學豐富，然后在后面話里面進行具體闡述。形象的比喻中有善意的諷刺和含蓄的批評，也有教師的誠懇和激勵。

這種方法使人過目難忘，印象深刻，耐人尋味，又不傷“感情”，從而達規勸之效。

二、淡化處理法

這種方法主要是針對那些被稱之為所謂的“差生”的學生，尤其是適合于那些學習成績不好而又有所長的學生下的評語。它對學生的不夠理想之處進行淡化處理，而其目的在于鼓勵學生揚長避短。它符合“差生”的心理發展規律。

我們來看兩則不同班主任對同一位學生的評語。

評語一：該生較關心時政，較遵守紀律；學習成績一般，勞動一般；對工作尚能負責，對老師尚有禮貌。但進取心不足，發揮主觀能動性不強。

評語二：老師與你相處了一個學期，你在運動場上的形象給我留下難忘的印象，那過人切入的上籃，漂亮！那疾步騰身過竿，漂亮！何必老在周記里擔心自己成績平平而看不到出色的個人特長呢？請你鼓足信心，一步一步上臺階，老師相信你在學習和其它方面也能不斷“漂亮”起來！

很顯然，評語的對象是位中等生，但體育相對突出。而且這位被評的學生在兩位班主任心目中都有同一的不夠理想之處：成績平平。對此，前一位班主任予以特別強調，且用語刻板，缺乏熱情，并將其歸咎于進取心不足所致；而后一位班主任則將此生不足之處進行淡化處理，而淡化的目的顯然在于鼓勵學生揚長抑短，且語言流暢、親切暖人，充分發揮班主任的引導功能。其評語功能也就不言而喻了。

三、自敘法

所謂“自敘法”，或者叫“自評法”，就是學生自己給自己寫評語。它適合于高年級且自律能力較強的學生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顧慮的學生。

中學生、中師生都向往獨立，喜歡“稱大”。順應此心理，采用此法能有利于學生在自評時進行自我反省，自我審度從而了解自我的表現，使他們幡然頓悟，繼而奮起。學生在自我反省中往往能觸動自己最深處感應神經，從而達到鞭策自我的目的。運用此法，班主任必須做好以下幾項工作：

（一）必須充分闡明此舉目的，絕非老師想偷懶，而是尊重他們，相信他們，也是鍛煉他（她）的機會。譬如，中師三年級學生很快就要畢業做教師了，以前總是別人評自己，如今三思而自省；本著天地良心，你將如何真實地向你們的父母匯報你在校表現呢？或喜？或憂？或悲？或平？

中師生多為家境較差，父母供他們讀書不容易。由于現實原因，三年級中師生已熟知一些學校、社會的“套路”。如今最能觸動他們的并非是學校的規則、教師的苦口婆心，而恰恰是他們內心對父母的“愧疚”之情。此法充分體現了班主任對學生的尊重和信任，且能觸動學生的思想根源深處的神經。此法應用得當能有效地促使畢業班的班風、學風進一步加強，使畢業生的情緒得到穩定。

（二）強調必須實事求是，不弄虛作假，不偏不倚，不隱“憂”寫好之后，班主任收回，并簽署意見。

（三）強調不寫套話，要求寫具體的事實，要“喜”、“憂”兼報。班主任要善于引導他們挖掘出其自身的優缺點，找出本學期該生印象中最深刻的事件，如實地具體地向其父母匯報。此法涉及到班主任觀念和學生觀念問題，一定要充分引導，讓學生知道，老師你在鼓勵他、信任他，而非偷懶。當然，客觀上，如果運用得當的話，此法有助班主任更深入一層了解每一位學生，從而促進班主任工作的下一步的開拓和發展。

四、點評法

此法，實際上是“自敘法”的延續，即班主任對學生的自我評價進行審核、補充。此法要求班主任對學生更有深入的了解，語言要求簡潔、明了。要能起到畫龍點睛之功效。比如，在一位同學的自敘評語中有驕氣之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未成功，同志仍須努力”。而有一學生則因感到學習困難重重，慮及前途，黯然神傷，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荊棘，天下誰人無前程”。

以上方法，可以說是管中窺豹，只見一斑，今之提出，旨在拋磚引玉，但不管用那種方法去評價學生時都必須注意到以下幾個事項：

1、評語要慎重。

評語是班主任對學生的評價，要多調查、重實情，不張冠李戴，瞎說一通，因人而異，恰如其分。

2、評語要明確目的。

目的只有一個——鼓勵學生進步，端正學生認識自己的態度。

3、評語要以理服人。不放大炮，也不放空炮，要動之以情，曉之以理。切忌抓住“不足”，狂轟亂炸或者蜻蜓點水，泛泛而論。

4、評語要抓住時機。

評價學生，班主任一定要抓住時機，才能使肯定的評價發揮其激勵的作用，使批評的評價達到催人猛醒、讓人接受教訓的效果。那種時過境遷再回頭算老帳、話舊事的做法不僅難以發揮出評價的教育效果，而且往往會使學生反感。

第二篇：小學班主任創新評語

你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續努力，早日成才.2 你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。你學習成績優良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的優秀，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續努力，永不停息，勇攀高峰！積極參加體育鍛煉，相信你會給大家帶來更多的驚喜！以后常鍛煉身體！你的品質，你的心靈如同你家鄉的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，認真負責，與同學關系融洽。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著，你會成功的。這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人

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1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發言，發表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常常”甚至是“天天”的話，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常常看見你舉起的手。

2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！

3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！

4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發揮潛力，實現心中的夢想！

5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以后上課能積極舉手發言！

第三篇：高二期末學生評語（四）-班主任評語

高二期末學生評語

（四）劉蔚萍：老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己；學習上有時能按時完成作業，上課有時能認真聽講，積極舉手發言，作為小組長能認真負責地完成每次任務，真了不起！看到你送給老師的賀卡，感覺你真的長大了！你能把“有時”變成“常常”、“天天”嗎？真希望能常常看見你舉起小手，真希望能天天看見你工整美觀的作業，只要你堅持，勇于挑戰自我，你一定會有更好的表現！加油！

劉俊輝：俊輝，你一直是我心目中最優秀的學生、最信任的班干部，看著每次集合帶領著隊伍走在最前方的你，我是那樣欣慰；看著在課堂上思維敏捷積極舉手發言的你，我是那樣開心；看著運動場上奮勇拼搏的你，我是那樣驕傲。你是個很聰明的孩子，如果能更認真，對自己要求更嚴格一點，做事更積極主動一點，那么你將更加出色，更加完美！

楊子豪：在老師心目中，你是一個聰明活潑的孩子。看到老師你總能很有禮貌地向老師問好，偶爾會從嘴里蹦出幾句讓老師都很感動的話。課堂上，有時能聽到你精彩的發言。這學期，你有很大的進步，書寫工整了，學習主動了，最大的進步就是遇事不那么沖動了。老師相信，只要你好好努力，在學習上永不滿足，在新的學期里會看到一個各方面都更出色的你。

周梓佳：你這學期的進步可以用“飛速”來形容：做作業效率高了了；字慢慢寫得工整了；課堂發言更積極了！知道嗎？你真的很棒！每次見到你，總會看到你靦腆的微笑；同學之間的關系，你處理得越來越好。當我看到你作業本上媽媽對你的肯定時，真為你的進取心感到高興！又是新的一學期，愿你勇于挑戰自我，勇于戰勝困難，更自信，更大膽，特長更突出，做最好的自己！

談思敏：你是個單純善良的孩子。勞動中，常能看到你埋頭苦干的身影，與同學相處，你是那樣真誠熱情。雖然學習上還有差距，也常挨批評，但在老師心里，一直認為你也很棒。特別是看到這學期后階段你的進步，我更堅信。你知道嗎？學習要持之以恒，只要你能把學習的激情融入每時每刻，靜下心認真思考，勤奮學習，那么，你就可以成為一名佼佼者。努力吧！孩子，老師等你的好消息。

鄭奧：在老師的心目中你是個可愛的男孩，你很隨和，隨時見到你都是笑瞇瞇的；你又很大方，從來不計較個人得失；課堂上能聽到你精彩的發言，每天的作業都是那么工整美觀，你的優點好多呀！如果你能在學習上再主動一點，用心一點，那樣你會更加招人喜歡哦！加油，親愛的孩子，老師相信明年的春天你會有更棒的表現！

王術雨：圓圓的臉蛋，忽閃的眼睛，可愛的你是老師喜歡的孩子。你是一個單純懂事的孩子，大聲的問候和甜甜的笑容老師都很喜歡。只是你對于學習的興趣和主動性還不是很高，需要老師在身邊提醒督促。希望你在下學期里，在學習上能更加主動認真，做事也能更專心用心。這樣的你，一定是最出色的。

劉錦祺：錦祺，喜歡看你忽閃著一雙大眼睛，上課時專心聽老師講課的樣子，喜歡聽你課堂上精彩的回答，喜歡看衛生中你認真負責的身影，喜歡看你干凈工整的書寫，喜歡讀你作文里越來越優美的語言，喜歡看你運動場上充滿活力的樣子，喜歡看與同學相處時你真誠的微笑……孩子，你真的很棒。（班主任工作）如果學習上能更認真，聰明的你，一定會有更多的收獲！

鄧喻銘：你是個思維敏捷、自尊心很強的孩子。課堂上，你積極思考，舉手發言；運動會上你積極參與，奮力拼搏；復習階段，老師看到了你的努力，看到了你的進步。要知道，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

唐亞圣：課堂上精彩的回答，說明你是個非常聰明的孩子！記得那次，老師批評你后你傷心的流淚，證明你有極強的自尊心。這學期，你的獨立自主能力增強了，學會做自己的小主人了，真為你高興！但在學習上，你卻沒有上學期扎實認真。聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

劉澳：這學期最讓我開心的就是你上課能積極舉手發言了，這對于你是一個多大的飛躍呀！你是個很上進的孩子，雖然成績不好，卻能堅持每天認真完成作業，認真完成老師和家長布置的每一次任務。復習階段，你的聽寫一次比一次有進步……孩子，好好努力，勤奮付出，相信你優秀的成績一定是送給爸爸媽媽最好的禮物！

吳勝謙：你總是認真聽講，積極發言，認真完成作業，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望在下學期，老師能看到你工整漂亮的書寫，相信你不會讓老師失望的。

韓相凱：相凱，你是個乖巧、懂事的男孩。課堂思維敏捷，發言積極，作業的書寫進步很大，學習主動認真。作為值日生，對工作負責積極；航模比賽中獲得了一等獎，運動會上也取得了不錯的成績。親愛的孩子，你真的很棒！在寒假里，老師希望你能多閱讀，積累知識，愿你在新的學期里能展現更出色的自己！

張俊偉：你是個沉穩、惹人喜愛的孩子。老師喜歡看你上課時專注的眼神，喜歡批改你那正確率高的聽寫，喜歡看你工整美觀的作業，喜歡讀你那優美精彩的文章，喜歡看你課間和同學們侃侃而談的樣子。運動會上你受傷了卻仍堅持跑完，課間休息時你還在幫助同學復習……親愛的孩子，很高興你能這么快融入新的集體，愿你在新學期中，繼續努力，做更出色的自己！

譚曉：運動場上，你是一個充滿活力的健將；學習上，你是一個認真的孩子；勞動衛生中，你是一個積極主動的保潔員！已不記得有多少次看見你在同學們離開教室時，獨自留下關窗斷電的身影；也不記得有多少次，看見你拿起掃把在默默打掃著責任區，可見你是多么熱愛集體啊！喜歡大膽熱心的你，喜歡積極舉手的你，喜歡學習主動的你！多多培養自己的特長吧，爭取使自己更上一層樓，好嗎？

鄧歡：你是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，積極參加學校的各類活動，課堂上也能積極思考舉手發言。在優秀的語文基礎上，數學也要加強。只有全面發展，才能更好地展示自己。愿你在新學期中更加努力，學會積極面對學習和生活中的種種問題，主動出擊，讓困難在你面前低頭，做一個氣勢逼人的小小男子漢！

唐超：你尊敬老師，熱心為班級服務，認真打掃衛生給老師留下了深刻印象。雖然學習上有了一些進步，但是上課仍有時喜歡發呆，不能專心聽講，還是讓老師有些擔心。老師想告訴你，學習是自己的事，只要自己付出了努力，你一定會收獲到成功的果實。唐超，加油！愿你人如其名，超群拔類！

王芯茹：芯茹，你有禮貌，愛勞動，講衛生。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，作業馬虎，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！

第四篇：小學六年級學生評語（四）-班主任評語

小學六年級學生評語

（四）1、這學期你的表現讓老師挺滿意的，但你還需加把勁，繼續努力，不要再懶惰，遇到困難，用“天下無難事，只怕有心人”這句話激勵自己。這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得更優異的成績，老師期待著你有更大的進步。

2、你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。

3、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

4、“人貴有志。”昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓老師欣喜不已。你在學習上、作文寫作上的進步都讓老師感動。你對語文的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。希望你對數學也越來越感興趣，用你的信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。

5、你愛班級，猶如熱愛你自己。班級因有你更顯溫馨，你為班集體做事，盡心盡力，沒有你，哪有我們漂亮的圖書角，老師代表全班同學感謝你。學習同樣努力，讓大家佩服不已。來年繼續努力，成功一定還會屬于你。

6、記得那次家訪嗎？在媽媽面前，你是一位說話響亮、調皮可愛的小男孩，可在老師面前，你卻是一位說一句話就會臉紅、害羞的小男生。其實你挺不錯的，回答得也挺好，尋找到屬于自己的那份信心和勇氣，大膽表現，好好努力吧，你將會是優秀的！

7、你總是那么精神，仿佛有使不完的勁。你關心集體，幫助同學井井有條地管理了一學期的自行車。你樂于助人，看到同學有困難，總能熱情相助。望你今后課上能再積極思考，課間能做好準備工作，成績提高點，做一個讓家長歡心，讓老師放心的好學生。

8、你是我們班上的“小才女”，優秀的成績，逼真的繪畫，優美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記住：“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

9、你是一個天真活潑、性格開朗的好孩子，令人難忘的是你在“十·一”聯歡中的精彩表演。熱愛學習、成績優良，看到你課堂反應快了，老師也為你感到高興。如果你能改正貪玩的壞習慣，多幫集體做點事鍛煉自己，那么你一定能當“三好”學生。

10、你是一個懂事、孝順的孩子。你能理解奶奶一人帶你的艱辛，從不跟奶奶要這要那，生活非常儉樸，你是班級里自立自理能力最棒的學生，是同學學習的榜樣。同時，你又是最負責的，無愧于“勞動委員”的稱號，如果你的成長足跡里再有“細心”這位朋友，學習上再多一股“擠勁”、“鉆勁”，就會錦上添花。

11、愛迪生說過：天才=1%的靈感+99%的勤奮。我也曾看到過你勤奮學習的身影，可那卻像劃過夜空的流星，盡管美麗，卻稍縱即逝。對待學習應來不得半點馬虎，讀讀“懸梁刺股”的故事，謹記“滴水穿石”的啟示。

12、我特別欣賞你具有男孩子的個性：直爽。你快人快語，直抒胸襟，你辦事利索、果斷，不拖泥帶水，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是一個思維敏捷的女孩。（班主任工作）愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！雖說身兼數職最能鍛煉人，但絕對需要不懈地上進心和不屈的毅力，你能做到嗎?

13、你有積極進取的態度，但缺乏堅韌不拔的毅力；你有爭優當先的目標，但又缺乏自我約束的能力；你機靈、好動，但往往又不注意場合與分寸。望你在新的一年里以勤為友，以苦為伴，以恒為燈，以實為路，認認真真做事，踏踏實實做人，你會很棒的！

14、所有人都說你是位頭腦靈活的孩子，然而你的聰明不是用在學習上；所有人都知道你是個要求上進的孩子，但不能只是嘴上說說而已，你要用實際行動證明自己的決心。“聰明＋勤奮＋踏實=成功！”這是老師送給你的新年禮物。努力吧，愿來年看到嶄新的你！

15、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯（應用題競賽取得的可喜進步足以說明），又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出更美好的未來呢？

16、在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

17、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己；你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠；你渴望學習成績的進步，但又缺乏勤奮好學的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終獲得到成功的喜悅！

18、你是一個誠實質樸，善良懂事，值得信任的女孩，為何總不見你和別人一樣有燦爛的笑容，其實你也很優秀，知道嗎？你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待。俗話說“天下無難事，只怕有心人”，我相信，只要堅持你的學習態度，改進一下學習方法，學習成績肯定會進步的！相信嗎？

19、你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，作業本上那端端正正的字跡讓人賞心悅目。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上發言踴躍些，提問大膽些，課后刻苦些，方法改進些，那你的成績一定會更上一層樓！

20、你的純樸、寧靜給老師留下了美好的回憶。你待人真誠，字跟人一樣端正、俊秀，作業完成得一絲不茍，你有妙筆生花的繪畫天賦。你是那樣求實進取，勤奮努力，倘若再熱情一些，奔放一些，敢于推銷自己，善于表達自己，那時你會更棒

21、你是一位憨厚老實、純真可愛的孩子。你與同學和睦相處，對待老師彬彬有禮，但略顯拘謹；最讓老師不放心的還是學習很不踏實。如果你能嚴格要求自己，事事講究“認真”二字，就一定能更上一層樓。老師建議你利用寒假時間，多練練字，爭取下個學期一開始，就能留給老師一個好印象。送你一句話：有志者，事竟成！

22、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的文娛委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的呢？

23、你既可愛又可恨。可愛的是你這個小家伙仍有一顆童心，喜歡玩；可恨的是你心里只有一個玩字，不思進取，不考慮將來，只管今天玩得高興。你很尊敬父母，但你的現狀與他們的愿望形成巨大的反差，想想將來，如何立足社會？愿你快快長大！

24、你的腦子不錯，責任心也很強，你現在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你科學安排好學習時間，作業再細心一點，鉆勁更強一些，實效更高一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲，為何不試一試？

25、你表面看上去很老實，其實也很調皮；你從不與人斤斤計較，同學們愿意跟你交朋友；你擁有聰明的大腦，不是嗎，語數考試常得高分。但沒有人督促時，你也會馬虎了事。記住“天外有天，人外有人”，希望你能揚長避短，爭取更大的進步。

第五篇：藥企QA,管理四大法

藥企QA，管理四大法

人是最復雜、可變性最大的綜合體，管好了為組織所用，管不好則人與組織會雙輸。人員管理體現在“選、育、留、用”和“人盡其才”，所有部門人員都會用到這些原則。QA人員本身就是一個組織的質量管理崗位，需要由綜合素質相對高、業務能力相對強的人員來擔當。(一)QA人員選擇（選）

不管是內部選撥或轉崗，還是外部招騁，QA人員的選擇基本是需要有一定工作經驗的，QA想管好質量，需要有較強的專業知識，以技術和規范服人，還需要有較強的組織和溝通協調能力，因為你面對的是內部各部門人員和外部藥監、供應商、患者、銷售和醫生等人群。列舉幾個方面的QA人員：

一是現場QA，你需要懂GMP和相關法規規范，還需要懂產品知識、處方工藝、生產工序、生產設備、質量控制點、取樣、環境監控、清場確認、驗證等，這樣的QA最好由車間現場人員轉崗過來擔當，有一定的現場經驗才能管好現場質量，否則你不懂會被生產人員很容易“騙”過去，你也樹立不了質量權威，產品的風險你也把控不住。

二是各輔助部門的監控QA，如QC的QA，你如果沒有一定的檢驗知識，無法識別檢驗的偏差、OOTOOS等，無法監控好QC現在嚴竣的數據可靠性問題；又如設備工程的QA，如沒有公用工程如空調系統、水系統、BMS、EMS監控等專業知識，也是管不好的；再比如計算機的QA，首先得的質量的規范意識，還得有IT的專業知識，否則面對日益更新和趨勢化的計算機化系統怎么監控好。

三是處理投訴的QA，包括咨詢電話，市場投訴，不良反應，藥品抽檢，藥物警戒等，既要懂藥品知識，臨床用藥，還要有很好的溝通技巧，學會妥善處理外部投訴，還要懂質量缺陷或不良品的原因查找，學會查找臨床用藥文獻和溝通咨詢醫生，做到“不卑不亢”。

（二）QA人員培養（育）

人都是需要培養的，特別是一些經驗不足的QA。首先，對部門新進大學生要設立導師制，讓有經驗的主管以上人員親自指導專業或個人生活上的解惑；還有對剛過來的新員工有師徒制，幫助成長；也有設主管助理制，通過一些項目鍛練一些有培養潛質的骨干人員。

“傾聽30分”也是很好的溝通交流方式，可以定期關心員工、了解工作狀態和心理想法，及時開導解惑，人員的過程管理非常重要。其次，針對某些QA人員可以由有經驗的主管、經理、總監自己來帶，如在生化藥、生物制品專業上的指導，促其監督更有力度，培養成長了這些QA。

又如現在開展仿制藥一致性評價、新藥技術轉移，需要有懂研發的QA對技術部門、質量研究室進行質量監督，因為是新的監管領域，可以由懂研發的主管甚至總監自己來指導，讓研發QA熟悉國家一致性評價和新藥研發的一些法律法規，更好地抽查研發的規范性，以便順利通過國家的注冊核查，不至于讓花幾百上千萬元的項目打水漂。

最后，QA部門也可每月開展專題的培訓，提高質量人員的法規指南和質量專業知識的水平，定期外派人員參加部分外訓，回來和部門人員進行課件分享或制作PPT給大家再培訓，共同提高大家的專業水平；也定期分享一些有價值的微信專業知識，包括法規、GMP、國家檢查缺陷、質量專題等。

總之，培養人員是“磨刀不誤砍材功”的必修課，人員在質量部門能學到知識、本領，也會促使他認可肯定自己的工作價值，愿意留在質量部門發揮自己的聰明才智，讓上上下下的質量人都是有“溫情”的人！

（三）QA人員激勵（留）

人在企業內都是需要激勵和處罰的，所謂的“胡蘿卜+大棒”。企業層面可以多組織活動，如各種座談會、體育活動、燒烤、攝影等各種協會活動，可增強員工對企業的認可感，增強凝聚力，人文關懷多了，員工對企業的貢獻雖是無形卻是多了很多。對于具體到個體，激勵就是提供對方所需要的，所以激勵也變得因人而異。

激勵無非有兩種方式，一是物質上的，如加薪和提高其它福利待遇，二是精神上的，這部分需要各部門主管要多做點肯定和溝通工作。在質量部，對一些剛來的大學生，可以一一進行面談交流，了解學生的實際狀況，讓他們在這個組織里會體會到有人在關心他們的成長和生活，在專業業務上可以多做指導，讓人員更迅速提高水平，也會增強對工廠及部門的認同感，在平時的工作中對表現好的人可以多做表揚和肯定；另外，要參入到80、90、00后人員的業余生活中，比如你要學會打“王者榮耀”，有代溝你就“死”了，你永遠不知道他們在想些什么。對于老員工，也要施加壓力讓他們主動學習和對工作的思考，多帶新人，有師傅獎或授課費用，對有職業倦怠人員要教導和績效處罰，工作不作為人員可考慮轉崗或勸退。還可能組織一些非正式的交流活動，如爬山、外出旅游、拓展、聚餐等，一是可挖掘一些有潛力的人員加以培養，二是非正式交流會更讓員工敞開心扉和你真誠交流，會獲得員工更多認可感，會讓組織更高效、交流更暢通，團隊的戰斗力會得到增強。

（四）QA人員使用（用）

“人盡其才，物盡其用”，用人之道確實也是一門很高的藝術。有人講，“是金子總是會發光的”，這個時代已經進入了信息化高速發展和大數據管理的時代，培養和用好人員需要更快的速度。人才搬錯了地方可能就是“廢才”，雙方都在浪費彼此的時間，也會增加經企業的成本。

用好人，首先是選對人。記得很清楚的一件事，我的領導針對之前計算機QA告訴我，“你們當初選人時就有問題，找IT的QA，就應該找一個有質量意識的人，他可以對計算機專業感興趣，而不是選一位有IT知識而不懂質量的人，因為質量意識這人有可能一輩子也建立不起來。”其次，把合適的人配置到合適的崗位。比如，處理投訴崗位的QA，就需要有良好的溝通態度和溝通技巧，面對患者，因為形形色色的人都有，一是態度到做到“不卑不亢”，不能惹惱了投訴者，二是有可能遇到故意刁難者、敲詐者，首先要解決內部的質量缺陷，如沒有質量問題也不用懼怕對方，所以，這樣的QA需要較高情商又要懂專業知識，要配置合適人員也是不容易的。又比如，選擇產品質量轉授權放行人員，這人一定要對生命有敬畏之心。放行產品的人員一定要把患者的利益放在第一位，時刻保持“膽顫心驚，如履薄冰”。最后，人員的使用上主要還靠自我激勵和自我驅動。可以引導員工去看些管理類、心理學等書籍，和員工多聊天解決他的困惑問題，可以適當做一些激勵和管理類的培訓。

從大的來說，可以和員工談談他自己從事制藥業的初衷，還是要有治病救人的使命感。默克制藥的締造者喬治.默克曾說：“我們應當永遠銘記，藥物旨在治病救人，不在求利，但利潤會隨之而來。如果我們記住這一點，就絕對不會沒有利潤；我們記得越清楚，利潤就會越大。”上升到人生意義的哲學思考，也可以時常問問自己：“我是誰？我來自哪里？我要到哪里去？”每個人心中是否有清晰的答案。自我激勵和自我驅動在一個人的職業生涯中就顯得尤為重要，“你在為誰工作？”如果你能認為你是在為你自己工作，通過實踐的工作不斷提升和鍛練自己的能力，你會成長得更快。別人的物質和精神激勵有時是很有限的，因為是外因，無法解決你內因自己想上進的心。個人學會不斷自我驅動和自我激勵，你會一路走得更加坦然，有時自己的加班加點就只是為了讓自己成長的更快一些，為了心中的一個夢想而努力！