第一篇：高考優秀作文之《讓我飛吧》

讓我飛吧！

讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎？夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

讓我飛吧！探索的道路上總會有障礙。在你我失足摔倒時，總會拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧！我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧！東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

讓我飛吧！

名師·模式點評

這一模板的最大特點是結構醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現象。

第二篇：2007年河南高考優秀作文：讓我飛

2007年河南高考優秀作文：讓我飛

讓我飛吧！

用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎？夸父的腳步沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

在探索的道路上，總會有障礙。在你我失足摔倒時，總會拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試，少年強則國強，但休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧！我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏，是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受雖不留下翅膀的痕跡，但我已飛過的感受。讓我飛吧！東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

讓我飛吧！

第三篇：《飛吧,海鷗》教學設計之四

《飛吧，海鷗》教學設計之四 課前準備：

生字、詞語卡片、教學掛圖。

教學時間：兩課時

第二課時

教學設計：

一、復習導入

1、出示本課新詞，開火車認讀，正音。

2、分節朗讀課文，進一步正音。

3、說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？

4、說說本單元重點訓練內容，從《翠鳥》一課中，你學到了什么？

二、學習課文，理解感悟

1、默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。

2、給學生充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學生的學習情況。

3、在小組交流學習收獲。

4、全班交流，教師點撥。

第一部分，重點引導學生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個??仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。

第二部分，引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。出示句子：

友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。

“友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋??”

“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心。”

引導學生理解課文最后一句“它屬于大海”這句話。讓學生各抒己見。師適時點撥。

三、總結，回歸整體

朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。

四、鞏固練習

摘抄課文中自己喜歡的詞句。

板書設計：

友人和海鷗交上了朋友

飛吧 給海鷗喂食

友人與海鷗的深厚友情

欣賞海鷗飛翔

人與動物要對海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然

教學反思

1、從單元導讀入手，讓學生從宏觀上明確了本節課的學習目的。如，在復習導入部分，讓學生說說本單元的重點訓練內容，同時，結合《翠鳥》一課，說說學習收獲。讓學生有目的地學習，在對比中學習，收到了較好的效果。

2、切入點找的非常準確，整節課圍繞一條主線：默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？給學生充分的讀書時間，學生在自讀自悟中，抓住重點詞句理解課文內容。可以看出，這樣的設計，充分地調動了學生學習的積極性，學生的思維沒有受任何因素的影響，暢所欲言，每個同學都有著自己對課文的獨到見解。

3、整節課，我以學生為主體，注意激發學生的學習興趣，放手讓學生自主學習，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓練了學生的口語交際能力，培養了學生的理解能力，讓學生透過語言文字，觸摸到文章的思想內涵，在掌握知識的同時，受到“愛動物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統一。

《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。

本篇課文是本單元的第二篇課文，根據本單元重點訓練項目：用心體會文章表達的思想感情，認真學習作者是怎樣觀察、描寫動物的，確定本節課的教學目標為：幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。引導學生有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。其中，指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物，是本課教學重點。指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思，是本課教學的難點。

結合我組小專題的研究，本節課設計了以下教學環節：引導學生從整體入手初讀課文。這一環節重點解決生字新詞的認識與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學習打好基礎。在學生熟讀課文的基礎上，圍繞課后習題二：把體現友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。結合課文說說你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的。放手讓學生默讀，自學。通過學生小組交流、全班交流、教師點撥等多種教學手段，理解課文所表達的思想感情。在交流的過程中，學習作者是怎樣觀察描寫動物的。

教學目標:

1、幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。

2、引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。

教學重點：

指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。

教學難點：

指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

第四篇：飛吧木馬想象作文

飛吧木馬想象作文

飛吧木馬想象作文1

燈光照耀著晚上的廣場，不時傳來陣陣笑聲。這一天，唐果也去了廣場，看見有電動小車，蹦蹦床……但最引人注目的還是雙層木馬。

雙層木馬十分精美，有小燈泡裝飾，馬如奔跑一般，背上有馬鞍，脖子上有韁繩，腳上有馬掌……唐果也忍不住，騎上一匹特別俊秀的馬。

唐果雖不是“伯樂”，卻一眼相中了它，總覺得這匹馬氣勢非凡，玉樹臨風，不像別的僵硬死板。并且，它的眼神總是水靈靈的，充滿渴望，應該非一般木匠所刻。它的腿健壯，尾巴軟軟的，身上呈金黃色，馬鞍翠綠，蹄子淡藍，更奇特的是，它的胸前仿佛有溫度。

唐果爬了上去，馬動了，開始旋轉并上下搖動。

忽地，唐果隱約地聽見說話聲：“我要回去！”一遍一遍重復著。

唐果驚訝極了，他敲馬身體，卻發現敲的是黃金！再一瞧，馬鞍是翡翠，尾巴是寶玉。

莫非它是活的？他趕緊問：“小馬，你怎么了？”

“我本是玉皇大帝的千里寶駒，玉帝多喝了一些美酒，我就想趁機下凡來玩玩，沒想到掉到裝木馬的卡車里，和木馬一起被帶來，我本想用法力，但這里的主人，第一個就把我安裝了起來，無奈，我的腳被釘住，無法逃走，此次不知待到何時？”木馬神奇地應了。

唐果聽了說：“你莫急，待半夜我拿鋼鋸來鋸。”

夜深了，唐果趁主人睡著，輕輕來到，不停地鋸。天泛魚肚白時，鐵釘鋸斷了。神駒輕盈地跳出，吹口仙氣，變了一個一模一樣的木馬放在原處。

神駒說：“你這等義氣，我去奏玉帝封你個小仙如何？”唐果說：“這小事微不足道，我可不當神仙，我家里還有愛我的親人。”神駒又道：“既然如此，我給你一粒樹種，你要勇敢面對以后的災難，危難時找我。”說完，四蹄騰空，不愧是千里駒，眨眼便升入九霄云外。

唐果疑惑不解，他知道神駒有預知能力，可是會有什么災難呢？

過了一段時間，十三級特大地震在美國華盛頓發生，引起了大海嘯，世界陸地開始下沉，地不斷裂開，樓不斷倒塌，地面傾斜，洪水又卷著浪花咆哮著，暴風雨轟鳴著，雷電閃爍著……

這是大自然，大自然向人類宣戰了：“這是破壞環境的`結果！”

唐果站在山頂，痛苦地哭了，這是他平生第一次流淚，為人類，也為了自然！他手捧圣潔的神樹種，跪在地上，雙手合十拜了三下，將種子播入土中，神樹出來了！長長的莖托著唐果升入凌霄寶殿。

寶殿里仙樂聲聲，玉帝莊嚴地坐在寶座上。

唐果跪拜了幾下，堅強地說：“我要拯救人類！”玉帝說：“不可能，人類罪不可恕！不可挽救！”

唐果不屈：“我愿意付出生命！”

在他的堅持下，玉帝命神駒變出仙花鋪滿人間，淋上甘霖，再加些嫩綠的葉子。讓唐果頭戴草環，身旁帶幾枝萬古長青松樹，穿上樹葉裙，躺在花葉上。玉帝親自手拿柳枝，沾上仙露灑下，并用日月明光籠罩……一陣日照霧散后，唐果的頭發變成了小草，仙花變成了人，綠葉變成了大山，松樹變成了河流，身體變成了大地，手變成了動物，腳變成了路，眼睛變成了白云……

唐果的靈魂來到凌霄寶殿，登上了封神榜，成了義悔仙，神駒成了他的知已。

從此，人類知道珍惜萬物，他們沒有獵人，沒有砍伐者，只有守林人；沒有破壞者，只有愛護和聆聽大自然心聲的人。

在這個美好的人間，一直流傳著“飛吧，木馬”這一偉大的傳說。

飛吧木馬想象作文2

6月1日，兒童節的這天早晨，小男孩唐果的媽媽帶著他去游樂園玩。唐果特別開心，因為唐果出生在一個特別困苦的家庭里，他的爸爸媽媽都來自農村，現在在城里打工，家里還有體弱多病的爺爺奶奶。所以能到游樂園玩，那是他期盼已久的事了。

唐果是一個品學兼優的好孩子，他知道爸爸媽媽掙錢不容易，所以從不向他們提什么要求。雖然一進游樂園的大門，唐果就被眼前的各種游樂項目吸引住了。可是他還是不想媽媽花很多錢，只是在每個游戲項目面前看一看，不要媽媽買票去玩。直到看見有一個大轉盤，上面有各種顏色的木馬，十來個小朋友坐在木馬上，大轉盤隨著音樂慢慢的轉著，唐果問媽媽：“媽媽，這叫什么游戲？”媽媽說：“這叫旋轉木馬。”唐果用商量的口氣對媽媽說：“那我可以玩嗎？”媽媽笑著說：“今天是你們的節日，你玩吧。”唐果跳著說：“哦！太好了，媽媽萬歲！”接著，唐果迫不及待的跳上大轉盤，找了一匹白色的木馬騎上，音樂響起了，木馬隨著音樂開始慢慢地轉動起來，轉速越來越快，唐果簡直有種飛起來的感覺。就在這時，他所騎的這匹白馬居然和他說起話來，白馬說：“你好，小朋友，我知道你叫唐果。我想和你交個朋友，好嗎？”唐果驚奇的半天說不出話來。他不敢相信自己的耳朵，難道真的是這匹白馬在和自己說話嗎？這時，白馬又說話了：“唐果，我是一匹神馬，我想在兒童節這天找個好朋友。”唐果這下才確定是白馬在說話，他正想說些什么，音樂停止了，轉盤也不轉了，小朋友們陸陸續續的跳下轉盤，奔向下一個游戲項目。只有唐果還呆呆的站在轉盤上，媽媽在下面叫了他幾聲，他才轉過神來，剛要跳下轉盤，只聽白馬低低的對他又說了一句：“晚上我去你家找你玩。”唐果沒敢回話，只是輕輕地向白馬點點頭。到了晚上，唐果早早的做完作業，正在看書，突然有一匹白馬在他的書桌上出現了，馬背上馱著滿滿兩口袋東西，唐果開心的說：“呀！你真的來啦！”白馬笑著點點頭：“我早就知道你是一個乖孩子，今天是兒童節，我特意給你送來了一些禮物，你看看喜歡嗎？”唐果紅著臉怯怯地說：“那怎么好意思呢，我不能隨便收別人的禮物的'。媽媽會批評我的。”白馬樂呵呵地說：“我們是好朋友，沒事的，你快打開看看吧。”唐果猶豫地打開馬背上的口袋，啊！里面裝的都是平時自己在書店里看的愛不釋手的好書和文具，因為家里經濟比較困難，懂事的唐果從來沒有向媽媽提過要買這些東西，今天晚上，這匹神奇的木馬全都送上了。唐果激動萬分。他連連向木馬道謝，木馬說：“不用謝，只要你好好學習，我以后還會來看你的。”說完，木馬突然不見了，只留下那些禮物。

望著這些禮物，唐果暗暗下決心，以后一定更加努力學習，爭取能再見到木馬——他的好朋友。想到這里，唐果不禁地感激和思念起木馬。他對著窗外低低地祝福到：飛吧，木馬！你是我永遠的好朋友！

第五篇：我讓夢想飛,夢想伴我行

我讓夢想飛，夢想伴我行

為深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神，引導廣大學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗，根據《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育的通知》要求，結合我校實際，經研究決定，在全體學生中組織開展“中國夢、我的夢”主題教育。廣泛教育引導青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”。我校在“五四”期間，按照我校“中國夢宣傳教育工作活動實施方案”夯實工作，開展了各種形式的“中國夢”主題宣傳教育活動，取得了較好的宣傳教育效果。

一、強化領導，深入學習

１、通過深入學習黨的十八大精神，深刻理解習總書記關于中國夢重要講話，引導師生學習和領會了中國夢的精神實質，學習了國家富強、民族振興、人民幸福的基本內涵，理解了堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的重要性，理解了中國夢是人民的夢這一本質屬性，理解了開展中國夢宣傳教育工作活動的必要性、重要性和意義，支持并積極主動的開展了形式多樣的“中國夢”宣傳教育活動。２、成立以陳福州校長為組長，蘇懷東副校長為副組長，團書記和各班主任為組員的中國夢宣傳教育工作活動領導小組，加強了活動工作的領導，確保了本次活動項目有序順利開展與實施。

３、制定了切實可行的中國夢宣傳教育工作活動實施方案，明確

了開展宣傳教育工作活動的目標、內容、任務、措施、責任和要求，為活動的開展和實施指明了明確的工作方向。

二、積極開展活動，夯實工作

１、“點亮中國夢”——暢談“人生理想”

根據我校中國夢宣傳教育工作活動實施方案，團總支、政教處和語文組在“五四”期間（4月27日）開展了一場以“中國夢，從我開始”為主題的演講比賽活動，陳校長在活動現場做了熱情洋溢的致辭，比賽中演講場面熱鬧、煽情，每一位師生都非常積極熱情的細心聆聽，并時而發出陣陣熱烈的掌聲，每一位演講者都各自表述自己對“中國夢”的理解，闡述自己對實現“中國夢”的學習、生活和工作的態度。這一次“中國夢，從我開始”演講比賽活動舉辦得很成功，取得了很好的宣傳教育效果，得到了全體師生和家長們的一致好評。

2、“放飛中國夢”——暢想“美麗中國”

圍繞“重走復興路，共圓中國夢，創造新輝煌”內容，進行征文活動，讓學生根據所見所聞抒發自己的情感，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性和參與性，引導團學生認真挖掘自己成長成才經歷中的真情實感，組織學生結合自身的成長講述自己的學習、成長、成才夢想，陳校長還和同學們一一講述了實現夢想的具體途徑，教育引導同學們立志為實現“中國夢”而成長成才。

3、“激揚中國夢”——詮釋“青春力量”

持續開展學雷鋒志愿服務活動，引導學生在學雷鋒志愿服務中追尋和實踐“我的中國夢”；舉辦“我的中國夢”校園文化節，組織校園文

藝展演活動，圍繞“中國夢”這一主題，組織學生唱紅歌，排練積極向上的各種形式的文藝活動，謳歌偉大的祖國，偉大的人民，偉大的中華民族，集中展現廣大學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌；尋找身邊的道德榜樣，推動同伴教育，激發學生的正能量。

三、提高認識，狠抓落實

1.加強領導，統一認識。

“我的中國夢”主題教育是教育部根據習近平主席的講話，貫徹落實十八大精神的重要舉措，是全國性的大型德育活動。學校各處室、各年級組加強組織領導，對照實施方案，保證了各項工作認真落實。

2.廣泛宣傳，深化影響。

各處室根據各項中心活動的開展，充分利用國旗下的講話與校園廣播站、宣傳櫥窗、電子顯示屏及班會課等，大力宣傳，并及時報道了活動開展的情況，為活動營造了良好的輿論范圍。

3.明確責任，循序推進。

各部門明確責任，制訂了各項主題活動的具體實施計劃或方案，循序推進。責任到人，實行責任追究制。

4.加強督促，注意協調。

學校加強對活動開展的檢查與督促，力求取得實效。在保證學校正常教學秩序的前提下，做好工作，確保了活動的順利進行。

至此，我校開展中國夢宣傳教育活動已有一個多月，在我校園中已形成了一種氛圍，特別是五四期間的這一系列活動，已把中國夢宣

傳教育活動推向了高潮，取到了預期的宣傳教育效果，為了讓每一位師生，每一位家長知道并理解中國夢，讓中國夢播種到社會的每一個角落，我校將繼續沿著我校中國夢宣傳教育工作活動實施方案把這一項工作延續下去，力爭把工作做得更好，為實現中國夢貢獻微薄之力。

新密市第三高級中學 2013年5 月25日