第一篇：計算機控制及應用——中國科學院長春光學精密機械與物理研究所2004年試題

計算機控制及應用——中國科學院長春光學精密機械與物理研究所2004年試題

中國科學長春光機所2004年秋季招收攻讀博士學位究生入學試試題

科目：計算機控制及應用12題計1頁

請生將所有答案一律答在場發給的答卷紙上

1.計算機控制系統一般由哪幾部分組成？各部分的作用如何？（6分）

2．與模擬控制系統相比，計算機控制系統有什么特點？（8分）

3．舉例說明開關量輸入信號有哪幾種基本類型？（6分）

4．下圖是消除開關機械抖動影響的電路，試分析其工作原理。（6分）

5．簡述采樣保持器的工作原理？（6分）

6．何謂信號重構或數據保持器？常用的是哪種數據保持器？（6分）

7．簡述“看門狗”技術？（8分）

8．簡述標準數字PID控制算法中的積分飽和現象？如何改進？（10分）

9．設某系統由下述差分方程描述

其中和分別是系統的輸入和輸出。

（1）求系統的脈沖傳遞函數；

（2）判斷系統的穩定性。（10分）

10．什么是最少拍控制系統？針對單位速度輸入設計最少拍控制系統，并分析其對單位階躍和單位加速度信號的適應性

。（10分）

11．淺談計算機控制技術在你所從事究領域的應用。（10分）

12．某倉庫大門采用直流伺服電機通過絞盤控制，已知驅動器采用PWM驅動。試設計一個計算機控制系統，要求倉庫大

門能以一定的速度開關門，且開門和關門都要有限位保護。

（1）設計計算機控制系統總體控制方案；

（2）設計硬件接口電路；

（3）設計控制算法。（14分）

第二篇：中國科學院上海應用物理研究所

中國科學院上海應用物理研究所

學習實踐科學發展觀活動第一階段總結

2008年12月5日

根據《中共中央關于在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動的意見》的要求，按照中科院黨組與上海市委組織部的統一安排，我所作為第一批單位，開展學習實踐科學發展觀活動(簡稱學習實踐活動)，第一階段從10月27日至11月30日，主要工作如下：

一、準備工作：

1、成立組織機構。為保證學習實踐活動順利開展，黨委成立學習實踐活動領導小組，由李燕任組長，徐洪杰任副組長，趙振堂、胡鈞、馬余剛、李勇平、高君穎為成員；領導小組下設工作小組，沈陽任組長，張平任副組長，孫劍華、俞棟、張曉斐為成員，負責協調落實學習實踐活動的具體工作。并明確了黨支部書記作為支部學習實踐活動的責任人，根據黨委要求抓好各項工作的落實，確保黨員全程參加。

2、制定活動方案。按照有關文件精神，制定了學習實踐活動實施方案、第一階段工作計劃、學習實踐活動動員報告，并明確了參加學習實踐活動的人員為：全所黨員、非黨中層干部、民主黨派負責人、部分研究員和部分離退休干部。

3、討論決定活動目的要求。10月29日召開黨委會，專題討論我所開展學習實踐活動具體工作。決定我所學習實踐活動的主題是科學發展，實踐載體為“增強能力、促進發展”，目的是通過學習實踐活動，促進我所的進一步發展。

4、發放學習資料，為保證黨員學習，下發《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》、《深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選編》等。

5、開設網頁專欄。為擴大學習實踐活動的影響力，吸引群眾參與，黨委在所主頁上開設“開展深入學習實踐科學發展觀活動專欄”，開辟征求意見、實施方案、總結；活動簡報；學習資料；學習交流；調研情況等六方面內容，及時報道活動的有關情況，宣傳各支部學習情況、創新做法、大討論情況、黨員和群眾對所的發展提出的意見和建議以及調研情況等，讓大家及時了解掌握學習實踐活動的動態，起到相互學習，共同提高的目的。

二、學習培訓

1、組織了兩次全所黨員和干部大會。10月30日，我所召開了學習實踐活動動員大會，由黨委書記作動員及工作部署；11月18日，中科院上海分院院長江綿恒來所作題為“學習實踐科學發展觀，增強自主創新緊迫感”的輔導報告。兩次會議均有200多人參加。

2、部分干部參加上級黨委組織的活動。11月11日我所中層及以上干部參加了上海分院組織的“學習實踐科學發展觀、切實加強黨風廉政建設”專題報告會、參加了11月6日科技黨委組織的報告會。

3、部署具體工作。10月30日，動員大會后，黨委即召開了黨支部書記會，部署第一階段工作。

4、各支部組織學習。10月底至11月中旬，各支部組織黨員學習，明確學習學習實踐活動的目的意義，提高思想認識。

5、知識問答題。我所組織編寫了科學發展觀知識問答題，幫助廣大黨員學習理解科學發展觀，聽取黨員對所工作的意見。

三、深入調研

領導班子成員按照分工，明確了各自的調研題目及調研點，并深入進行調研，形成初步的調研報告。徐洪杰所長分別走了4個部門，召開座談會，就企業的發展聽取了30多人的意見，形成了對企業工作的基本思路；李燕副書記就所的發展、上海光源精神、干部的引領作用以及黨風廉政建設等方面，分別召開了四個座談會，50多人參加座談；趙振堂副所長以提升我所加速器科技的綜合實力和自主創新能力為題，胡鈞副所長就促進我所學科交叉融合方面，深入調研點召開多個座談會及個別訪談，聽取意見，統一思想，明確學科重點。

四、組織學習及解放思想大討論

1、領導班子學習成果交流會。11月17日，我所召開了學習成果交流會，黨政領導班子成員、所長助理及科技人員代表共13人參加了會議，科技黨委指導檢查組的同志也參加了會議。班子成員會前

作了充分準備，會議發言熱烈，內涵豐富，圍繞科學發展主題，結合我所光源建成后研究所的進一步發展，對如何把我所建設成世界級的研究所，進行了針對性的探討，提出了我所近期及“十二五”規劃設想，明確了努力方向和奮斗目標，在座的同志感到振奮，增強了進一步做好工作的信心。

2、紀委委員討論會。11月13日，我所召開了紀委學習討論會，結合我所在上海光源工程項目建設、一所兩園區的運作、行政和科研的管理等方面工作，圍繞學習實踐科學發展觀和我所的進一步發展進行了熱烈討論，在如何加強黨委和紀委工作、建立健全所內規章制度、學科發展、充分發揮所中層干部作用及加強管理等方面發表了建設性的意見和建議。結合學習實踐科學發展觀活動，11月26日晚，所黨委組織中層干部及所關鍵崗位職工近70人，觀看了反腐倡廉大型滑稽戲《今朝睏不著》。

3、解放思想大討論。12月3日我所組織黨委紀委委員、黨支部書記、上海光源黨總支委員及有關人員，在上海天文臺佘山工作站開展了學習實踐科學發展觀解放思想大討論。圍繞所的學科發展、增強黨員意識和黨性觀念，發揮黨支部和黨員作用，加強黨風廉政建設等方面，進行熱烈討論，大家暢所欲言，紛紛發表自己的看法。

4、各支部進行解放思想大討論。圍繞“增強能力促進發展”主題，各支部開展“我為所的科學發展獻一計”活動，以“假如我是所長”為題，根據學習實踐活動的調研主題，組織黨員和黨外干部為我所的發展建言獻策，許多同志發表了很好的意見和建議，同時進行了學習心得交流。

5、廣大黨員和職工積極參與，撰寫心得體會或建言獻策的文章。在建言獻策文章及心得體會里，結合調研主題，就我所學科建設和融合、加快科技成果轉化、矩陣管理、提煉上海光源精神以及加強黨風廉政建設等方面，大家提出了許多意見和建議。在各支部的大討論中，大家暢所欲言，查找阻礙所發展的不利因素及瓶頸問題。在所網頁上的征求意見欄里，許多職工積極為所的發展建言獻策。

五、第一階段的總結交流及第二階段工作部署

12月初我所召開第一階段總結交流大會，會上各支部對第一階段情況進行了總結，并交流了解放思想大討論及建言獻策的情況。黨委對我所學習實踐活動第一階段的工作進行了認真的總結，并部署了

第二階段的各項工作。

六、總體評價

學習實踐活動第一階段的工作，我所黨委領導高度重視，行政班子配合，組織工作到位，因此開局良好，進展順利；學習突出重點，活動形式多樣，廣大黨員和干部能正確處理好學習與工作的關系，目前取得初步成效。

第二階段是分析檢查階段，是學習實踐活動承上啟下，把活動引向深入的重要階段。黨委將抓好召開領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織群眾評議三個環節。初步理清解決存在問題的整改措施，重點是推進研究所科學發展的新思路、新辦法、新舉措。

第三篇：2013年中國科學院大氣物理研究所大氣遙感考博試題

2013年中國科學院大氣物理研究所考博試題

科目：大氣遙感

一、名詞解釋（共30分，每題5分）

（1）退偏比（2）臨邊消光探測技術（3）比發射率（4）被動遙感（5）Beer-Lamber定律（6）極軌衛星

二、簡答題（共45分，每題15分）

1、介紹DOAS工作原理及其在大氣環境監測中的應用

2、描述ISCCP計劃

3、分析激光雷達反演氣溶膠的難點

三、論述題（共25分）

1、論述衛星遙感在大氣環境監測和預警中的應用。

第四篇：2018全國初中應用物理競賽試題及答案

2018年全國初中應用物理競賽試題及答案

注意事項： 1.請在密封線內填寫所在地區、學校、姓名和考號。2.用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆書寫。3.本試卷共有六個大題，滿分100分。

―、本題共10小題，每小題2分，共20分。以下各小題給出的四個選項中只有一個是正確的，把正確選項前面的字母填在題后的括號內。1.如圖1所示為倫敦四大地標性摩天大樓：“對講機”、“小黃瓜”、“奶酷刨”、“碎片大廈”。其中座大樓的設計考慮不周，曾經由于玻璃反光將停放在附近的小轎車某些部件“烤”熔化了，你認為這座大樓最可能是（）

2.當今，世界性的能源危機斷地加深，節約能源義不容辭。下面四種符號中，為中國節能標志的是（）

3.在炎熱的夏天，當我們吃冰棒的時候，常?？吹皆诒舻闹車小鞍讱狻泵俺觯P于這個“白氣”，下列說法中正確的是（）

A.“白氣”是冰棒上的冰升華的結果，“白氣”應該上升 B.“白氣”是冰棒上的冰升華的結果，“白氣”應該下降 C.“白氣”是空氣中的水蒸氣液化的結果，“白氣”應該上升 D.“白氣”是空氣中的水蒸氣液化的結果，“白氣”應該下降 4.如圖3所示為雙線并繞的螺線管，a、b、c、d為四個接線柱，其中a、b之間連接一根較細的導線；c、d之間連接一根較粗的導線。如用兩端電壓恒定的同一個電源供電，下列連接方式中磁性最強的方法是（）

A.將bc相連，然后a、d分別接電源兩極 B.將cd相連，然后a、b分別接電源兩極

C.將ab相連、cd相連，然后分別接電源兩極 D.將ad相連、bc相連，然后分別接電源兩極

5.5號電池因其體積小、容量適中，因此在小功率電器產品中廣泛使用。某種市售5號電池包裝上寫有“1.5 V 2000 mAH”字祥。對該電池，下列說法中正確的是（）

A.它能提供的電能約10.8 kJ B.它正常工作時的電流是2 A C.它提供的最大電功率為3 W D.它在電路中是提供電荷的裝置

6.在平緩的海灘上經?？梢钥吹饺鐖D4所示的情景：不論遠處的海浪沿什么方向沖向海岸，到達岸邊時總是大約沿著垂直于岸的方向。發生這個現象的原因可能是（）

A.在海岸邊，風的方向總是與海岸線垂直 B.在海岸邊，風的方向總是與海岸線平行

C.水波在淺水中傳播時，水越淺傳播得越快 D.水波在淺水中傳播時，水越淺傳播得越慢

7.小明在寵物店買了淡水熱帶魚，為方便帶回家，商家將魚放在裝有水的輕薄的塑料袋里。如果小明將裝著魚且沒有打開的塑料袋直接放入家里的淡水魚缸中，則圖5中最有可能發生的情況是()

8.微波在傳播過程中，如果遇到金屬會被反射，遇到陶瓷或玻璃則幾乎不被吸收的透射，而遇到類似于水、酸等極性分子構成的物質則會被吸收導致這些物質的溫度升高。如圖6所示為家用微波爐工作過程的示意圖。根據這些信息，你認為以下關于微波爐的說法不正確．．．的是（）

A.爐的內壁要使用金屬材料 B.爐內盛放食物的容器的材質可以是玻璃或陶瓷

C.爐內轉盤的主要作用是為了從不同側面看到食物被加熱的情況 D.微波爐的玻璃門上有一層金屬膜或金屬網

9.靜止、密閉的客車上有一個系在座椅上的氦氣球，一個懸掛在車頂的小球。若客車突然啟動向左駛出，圖7中氦氣球與懸掛小球最可能出現的相對位置變化是（）10.紙是我國古代四大發明之一，造紙術的發明，引起了書寫材料的一場革命，直至今日仍為信息傳遞和保存的重要方式之一。如圖8甲所示是平放于水平桌面上的一包印紙，熱愛物理的小遠同學注意到打印紙的包裝上有如圖8乙所示的一些信息，他還用毫米刻度尺測量了這包紙的厚度，記錄了一個數據5.00，但忘了寫單位，以下對這包紙的估算最符合實際情況的是（）

A.這種紙單張紙張的厚度約是50μm B.這包紙的質量約為2.5 kg C.這種紙的密度大于水的密度 D.這包紙對水平桌面的壓強約為40 Pa

二、簡答下列各題（每題6分，共30分）1.炎熱的夏天，小明想用冰袋給如圖9所示的罐裝飲料降溫。他想到了兩種方法：一種方法是將冰袋放在罐裝飲料的上方，另-種方法是將冰袋放在罐裝飲料的下方。假定液體飲料充滿整個容器且飲料的末溫不低于4℃，則哪種方法可以使罐裝飲料降溫更快，為什么？

2.將新打開蓋子的飲料盒中的果汁倒入杯中時，有時會出現果汁流出斷斷續續、時遠時近（同時發出咕咚聲）的現象，果汁也很容易濺出杯子外面。為避免這種情況發生，在打開飲料盒的蓋子后，應采用圖10甲還是圖10乙的方式倒果汁，請運用物理知識說明圖10甲、乙兩種方式倒果汁效果不同的原因。

3.擰開水龍頭，讓水流平穩地流出，形成如圖11所示形狀的水柱。請看圖回答:(1）簡述水龍頭把手的作用；(2）為什么流出的水柱呈上粗下細的形狀？

4.中國科技館“探索與發現”展廳有一個展品名為：“伸縮的線圈’它是一個用軟線在一根塑料管上繞成的軟螺線管，軟螺線管導線的兩端可通過開關與電源相聯。如圖12所示分別是該展品中軟螺線管通電或不通電的兩種狀態，請回答以下幾個問題：(1）哪幅圖是軟螺線管通電的狀態？(2）如果將軟螺線管通電的電流反向，可以看到什么現象？(3）解釋軟螺線管通電或不通電的兩種狀態的原因。

5.圖13所示為低壓電路中常用的油浸自冷式變壓器。變版器內部的鐵芯、線圈浸沒于變壓器油（一種礦物油，也稱導熱油）中。變壓器工作時，鐵芯、線圈會發熱，熱量就在導熱油流經變壓器外部那一根根金屬管道的過程中導出并散發到空氣中，從而使鐵芯、線圈的溫度不會升髙太多，以確保變壓器的安全運行。請回答：(1）變壓器外部的散熱器做成豎直方向上的管道狀，這樣做的目的是什么？(2）變壓器的上部有個油箱，其側面有一個油量表，如圖13所示，油量表的主要部件是一根外置的玻璃管。請簡述如何判斷油箱的油量，依據的主要物理知識是什么，并解釋正常情況下，變壓器油箱中的導熱油為什么不允許裝滿？(3）變壓器附近要設置防觸電的警示標志，請解釋原因。

三、（11分）海洋打撈技術中常用浮筒打撈海底沉船。充滿海水的浮筒靠自重下沉，向沉入水中的浮筒內充氣，將浮筒內海水排出，浮筒即產生上舉力。浮筒為鋼制的空心圓柱體，其圓柱面的外半徑r=5m，圓柱體高度L=12m，其質量為2×l05kg。某海域有一艘失事沉船，打撈人員需先用聲吶（一種發射聲波的儀器）探測沉船的深度，在沉船正上方的海面上向沉船發射聲波，測得聲波從發出至接收到反射波的時間是0.1s，海水中的聲速為1500m/s。已知海面大氣壓p0=1.0×l05Pa，海水的密度是ρ=1.03×103kg/m3。(1）求給浮筒充氣的氣體壓強至少應是多大？(2）若用浮筒打撈沉船時，需用6個這樣的浮筒。若用其他方式打撈這艘沉船，大約需要多大的力才能將沉船打撈起來？

四、（12分）如圖14甲所示為手動壓力機，廠家己標出部分尺寸，其他相關尺寸可根據圖甲估測獲得。壓力機手柄拆卸下來的結構如圖14乙所示，手柄總長度為30 cm，手柄連接的齒輪直徑為2 cm。向下壓手柄右端時通過齒輪帶動齒條向下運動，可對放在臺面上的物體施加巨大壓力。若此壓力機的規格是可產生5000N的壓力，總質量為9 kg。請通過估算說明：根據該壓力機的設計規格，若手柄轉到任何方位時都能正常工作，在將該壓力機放在水平桌面上使用時，是否需要用螺栓將其固定在工作臺上？（g取10N/kg)

五、（13分）某學校新裝的飲水機既能提供溫度為100℃的幵水，也能提供溫度為35℃的可直接飲用的溫開水。研究性學習小組的同學査閱了相關資料，畫出了飲水機內部結構簡圖如圖15所示。他們發現從自來水管流入飲水機的20℃生水并不是直接進入加熱器，而是先進入換熱器，與已經加熱到100℃的開水進行熱交換，這樣開水就變成了35℃的溫開水，生水也被加熱到85℃然后進入加熱器。若飲水機加熱器的額定功率為3 kW，飲水機內水箱容量45L，已知C水=4.2×103J/（kg·℃）。請回答下列問題：(1)寫出A、B、C、D四個位置的水溫。(2）相同功率的只能提供開水的飲水機，一天供應8小時開水，最多能供應多少L?(3）統計結果顯示，學校學生一天所需的開水和溫開水的質量之比是1:4，使用該型號飲水機，每天正常工作8小時，最多能供應多少L可飲用水？(4)請簡述這種飲水機有哪些優點？

六、（14分）為了研究“從靜止開始滴落的水滴，在不同時間段的平均速度隨時間變化的規律”，小林將這個問題簡化為“研究水滴分別在0～0.2 s、0.2 s～0.4 s、0.4 s～0.6 s…的平均速度與時間有什么關系”？他使用醫用輸液系統、刻度尺、電子秒表展幵了研究。使用如圖16所示的輸液系統吋以保持一段時間內滴出水滴的時間間隔相同。(1）調節流速調節器，改變滴出水滴的時間間隔。不增加器材，請設計實驗研究：當滴出水滴時間間隔長短改變時，每個水滴的質量是否發生變化？寫出實驗少驟、預測可以觀察到的現象，并說明可得出的結論；(2）小林從第1個水滴離開針頭開始計時，到第31個水滴離開針頭按下秒表停止計時，讀出秒表的示數為調整水滴滴出時間間隔，使t1= 6 s。保持滴出時間間隔不變，然后他在針頭正下方放置接水盤，調整接水盤底部到針頭滴水口的高度h1，使耳朵剛好聽到前一個水滴滴在盤中的聲音同時，下一水滴剛好開始下落。用刻度尺測量出h1 = 0.20 m，求此過程水滴下落的平均速度V1;(3）假如第（1)問實驗結果證明：當水滴滴出時間間隔較長時，改變水滴滴出時間間隔，滴出水滴的質量幾乎不變。請設計實驗研究“水滴分別在0～0.2 s、0.2 s～0.4 s、……的平均速度，與時間有什么關系”，寫出實驗步驟和平均速度的計算公式。

第五篇：中小學物理信息化平臺及物理資源庫建設與應用

中小學物理信息化平臺及物理資源庫建設與應用

[課題名稱]中小學物理信息化平臺及物理資源庫建設與應用 [課題負責人]某大學各相關學院院長，電化教育館館長 [課題組主要成員]教學處，科研處有關人員 [課題設計方案]

一、課題研究的目的及意義

隨著我國素質教育的大力推進，新課程改革的號角也響徹全國，它作為素質教育的延續和內容無疑是我國教育改革史上的重要組成部分。面對新課程、新理念、新標準，同樣也給我們物理教師提出了新的要求。

1、物理教學中更新教育觀念，理解新課程標準

在傳統的教學中，教學就是教師對學生單向“培養”的活動，教師成為課堂的主宰者、管理者，本應是教與學雙邊活動的共同體被瓦解。教師教、學生學；也或先教后學，甚至不教不學。教學關系就這樣一成不變地進行著。教學評價也是看你是否把學生教會了，而新課程強調：教學是教與學的交往、互動，是師生之間的對話、交流與知識建構的活動。在教學的過程中，師生之間是平等的“你——我”關系。在教學過程中師生應相互溝通、相互啟發、相互補充，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感觀念和理念、豐富教學內容，追求新發現。從而達成共識、共享、共進，真正實現教學相長共同發展。在教學效果評價上也不只注重結果，而是更加看重過程與方法、情感態度和價值觀念的培養。于是我們只有真正理解和體驗新課程標準的內涵和真諦，才能從根本上摒棄那些習以為常，駕輕就熟的東西和模式，把在物理教學中更新教育觀念落到實處。

2、物理教學中轉變教師角色，構建民主、和諧、合作的新型師生關系

教師角色的確立，直接決定著教師在教學過程中的行為，關系到課程實施的走向及目標的實現程度。傳統教學中，教師的角色是大綱的執行者，知識的傳授者，疑難問題的解惑者，應對考試的組織者?！疤锰萌咧v臺，有我在此，誰敢與之爭鋒！”充分體現了教師總是教學過程中的主宰者，在課堂上永遠唱的是主角，學生充其量也只是觀眾而已。新課程標準要求教師應成為學生學習的組織者、引導者和合作者，成為一名研究型的教師。并且新課程的核心理念是“一切為了每位學生的發展”，即以學生為本，學生是教育之本。教育的目的是一切為了學生的發展，為了發展學生的一切。換句話說學生的“地位”可謂大大的提高，學生與教師是平等的關系，學生不再是教師的“專政”的對象，相反教師成了學生的服務者。可真要完成這種角色的轉換對大多數教師來說，可不是件容易的事，多年形成的教學方式，各種行之有效的教學方法，根深蒂固的教育思想等都將付諸東流，怎不讓人痛心疾首。可面對新課程提出的要求，教師也只有一種正確的選擇：積極應對，在教改實踐中不斷地學習、探究，盡快完成由知識的傳授者到學生學習的引導者；由教學過程中的主宰者到課堂的合作者；由大綱的執行者到學生學習的組織者；由疑難問題的解惑者到探究學習的促進者等角色的轉變。以便構建民主、和諧、合作的新型關系，因為這種關系，不僅有利于教學活動的開展，有利于學生思維活動的激發，而且還能夠發展學生的實際能力和創新精神，發展學生的個性，同時也關注了學生的個別差異，真正做到了因材施教。

3、改進物理教學方式，提高課堂質量

傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方式已在很大程度上阻礙了新型人才的培養。新課程標準也要求改變原有單

一、被動的學習方式。建立和形成發揮學生主

體性的多樣化的學習方式。促進學生在教師指導下，有個性的學習。使學生具有研究性、探索性。

4、加強物理實驗操作訓練，培養學生探究、創新能力

物理本身就是一門實驗學科，來源于生活，可以說實驗是物理學科的靈魂。因此在教學中加強實驗操作是學科的靈魂。因此在教學中加強實驗操作訓練是學好物理這門課的關鍵。同時也是培養探究創新能力的重要環節

新課程標準，信息技術與課程整合，信息化教育，這些新術語表明我們國家的基礎教育事業正發生著歷史性的變革，朝著網絡化、虛擬化、國際化的方向發展！

2000年10月，在教育部中小學信息技術教育工作會議上，教育部提出了中小學普及信息技術教育的兩個主要目標：

1、是開設信息技術必修課，加快信息技術與其他課程的整合；

2、是全面實施中小學“校校通”工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。為了早日實現教育部提出的中小學普及信息技術教育的兩個主要目標，提高中小學生對物理的興趣，更好地學好物理，提高物理教學，進行《中小學物理信息化平臺及物理資源庫建設與應用》課題的研究, 本課題是在現代教育思想理念指導下，按照新課程標準，沖破學科傳統本位，深化教育教學改革，系統地研究使信息技術與物理課程有效整合的教學平臺及物理學科教學資源庫，探求信息化教育的教學策略、教學規律、教學模式和教學方法，進行課堂信息化教育實踐，充分發揮教師與學生兩個主體的積極性，為在我國早日實現信息化教育而奮斗！

通過課題研究，使參加課題研究的學校獲得了一批信息化教育的研究成果，使信息化教育在物理教學中全面開展，培養出一批具有信息技術在教學中應用能力和教育教學科研能力的優秀骨干教師，從而使學生受益，使學校教育教學水平和教學質量得到提高！

本課題的研究, 是在現代教育思想理念指導下，按照新課程標準，研究課程與信息技術整合后的 “學與教” 形式和“學與教”方法，系統地進行物理學科信息化教育資源建設，探索全面實現中小學信息化教育的最佳途徑。信息技術在教育教學中應用的三個發展階段：

1、信息技術教學階段

開設信息技術課和進行實證研究。

2、信息技術與課程整合階段 研究信息技術在學科教學中運用。

3、信息化教育階段

構建新的“學與教” 教育體系。

二、課題研究的主要內容

根據新課程標準，按物理學科開展研究。

1、關于在信息化教育過程中“學與教”模式和“學與教”方法的研究；

2、關于中小學各學科信息化教育資源庫建設與應用的研究；

3、關于信息化教育的教學設計，教學資源及教學課例的研究；

4、關于學物理科信息化教育網站的研究。

三、完成課題的條件分析

1、本課題由校領導擔任總負責人，教學處，教育處，有關人員參與研究，使課題研究具有有效的組織保障。

2、課題組成員多數為教授，掌握現代教育的理論，具有很高的理論水平，這就決定了課題組便于應用現代教育理論，深入實驗學校開展實驗點上的研究；多數擔任過國家及當地教育科研課題研究工作，具有研究經驗；多數人在各地各類報刊，雜志上公開發表過教學研究的文章，具有研究水平。

3、本校有一批事業心很強，教學上脫穎而出的青年教師。因此本課題研究具有良好的群眾基礎，實踐基礎和實驗基地。

總之，課題組成員具有完成課題研究的基本條件，本校具有完成課題的有利條件。

四、課題研究計劃 1、2011年10月——2012年5月 總課題組制定總課題實施方案、召開課題報告會、組織課題學校制定課題實施方案。2、2012年5月——2012年12月

總課題組組織相關的培訓、交流、研討活動。3、2012年9月——2013年7月 課題學校開展實驗研究。4、2013年9月——2013年12月 總課題組組織對子課題進行中期評估。5、2013年9月——2014年7月 課題學校深入開展實驗研究。6、2014年10月——2014年12月 課題學校交流、研討、發布研究成果。7、2015年1月——2015年8月

總結與結題階段，總課題對各個子課題進行終審評估、驗收研究成 8、2015年9月——2015年12月 總課題結題，召開總結表彰大會。

五、課題完成時間 預定于2015年底結題

六、階段成果與最終成果的形式 以學科信息化教育課為基準。

1、教學設計方案

按照新課程標準設計的信息化教育實驗課教學方案，形成WORD文

2、學科教育資源庫

按照課程知識點要求，收集和制作的學科教育資源素材（包含五種類型：文字素材、圖片素材、聲音素材、影視素材及動畫素材），按每節課管理，形成光盤。

3、學科教育網站

按照學科要求建立的學科教育網站，按學科管理，形成光盤。

4、教學說課

根據教學設計方案和教學資源庫進行的教學說課，形成WORD文件。

5、現場教學錄像

根據教學設計方案和教學資源庫進行的課堂教學錄像，按學科形成課例光盤。

6、研究報告

根據課題研究情況，寫出的研究總結報告，形成WORD文件。

7、學術論文

根據研究的具體情況，如果研究成果具有領先地位或獨具特色，可以撰寫相應的學術論文。