第一篇：親子共讀收獲感想

這次親子共讀已經(jīng)實(shí)地好幾次了，學(xué)校以前就舉辦這樣的活動(dòng)了。它的目的就是讓學(xué)生與家長(zhǎng)之間有更多的交流。我很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。三年多來，我看了好多本書。我的知識(shí)增長(zhǎng)了很多，與家人溝通的也更多了，我很高興。我以前與現(xiàn)在實(shí)在是大不相同了，我以前的作文水平非常低，總是寫不好，想不到詞，盡管叫絞盡腦汁，由于作文分很低，讓我的名次綜上不去，可現(xiàn)在好了，我讀了很多明珠。讓我獲益非淺。水滸傳、紅樓夢(mèng)、三國演義，這三本書我以前從沒看過，我認(rèn)為那些書非常無聊，因?yàn)闃淦ざ挤浅０吹⒄`光，大多不滿灰塵，所以并為主義。自從開展親自工讀活動(dòng)，窩主一看了這些書，我終于明白了他們的美妙，這些書里面的故事非常有趣，深深地吸引了我。我把他們看了一遍又一遍。紅樓夢(mèng)讓我見識(shí)了大家族中的丑惡嘴臉。三國演義讓我學(xué)習(xí)了諸葛亮的智慧。還有好多好多，說都說不完的.書是人類進(jìn)步的階梯，他可以凈化人們的心靈，使人們的頭腦格外清爽。這也使我非常高興，親子共讀這項(xiàng)活動(dòng)舉辦的太好了，它豐富了我的頭腦，他是我們與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了聯(lián)系更是我的寫作水平提高。想象力更豐富。

書讓我暢游知識(shí)的海洋，讓我遨游知識(shí)的神秘天空，它把我從無知變的淵博，徹底改變了我的人生。從今以后我一定好好讀書！

第二篇：親子共讀感想

親子共讀感想

向陽小學(xué) 四年級(jí)四班 段依辰

我喜歡讀書，我的女兒卻不怎么喜歡讀書，怎么才能讓孩子對(duì)書感興趣？給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的有吸引力？一直是我的困惑。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。

為了孩子的課余時(shí)間過得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

第三篇：親子共讀感想

親子共讀 用心交流

從小開始培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，重視親子共讀時(shí)的感情交流，是幼兒成長(zhǎng)與感性教育不可缺少的方法。

我個(gè)人認(rèn)為親子共讀不應(yīng)該只是局限于讀故事、兒歌，還應(yīng)該包括在“讀”的過程中動(dòng)手、動(dòng)腦的互動(dòng)游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的腦、四肢都能夠得到鍛煉。

說到讀故事，我大多數(shù)時(shí)間能夠做到帶有感情、生動(dòng)的去讀，而不是像念課文一樣，此時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)，仔仔聽故事的興趣也會(huì)隨之高漲。而且每次講故事之前，我都會(huì)告訴他，“要認(rèn)真聽，聽完了我會(huì)有小問題提問你”，這樣，仔仔在聽故事的時(shí)候注意力就會(huì)集中了。在每一個(gè)故事講完之后，媽媽都會(huì)首先把故事所要表達(dá)的意思、思想告訴仔仔，然后提問，讓他來判斷。現(xiàn)在，仔仔基本上養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，故事聽完之后會(huì)主動(dòng)讓媽媽提問，有時(shí)媽媽忘記了，他還會(huì)自己提一些小問題，自己回答呢。

記憶最深的就是講“寒號(hào)鳥”的故事，當(dāng)講到寒號(hào)鳥因?yàn)椴恢惨雇韮龅冒l(fā)抖的時(shí)候，我把故事里的原話——“哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”念的也是聲音發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開始的時(shí)候，仔仔對(duì)媽媽的聲音和動(dòng)作感到好笑、好玩兒，隨著聽這個(gè)故事的次數(shù)的增加，孩子對(duì)“寒冷”與“哆嗦”逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和理解，知道打哆嗦是因?yàn)槔涞脑颍匾氖牵ㄟ^這個(gè)故事，自己明白了“今天的事情今天做，不能拖到明天”。這才是父母選“寒號(hào)鳥”故事書的初衷的最好答案。

可能男孩子對(duì)童話故事的興趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽一些生活故事，對(duì)“丑小鴨”、“白雪公主”這些經(jīng)典的童話總是一副“不屑一顧“的樣子。“賣火柴的小女孩”也是媽媽要求了好幾次，他才答應(yīng)聽的。那天，媽媽把語速放慢、放輕，用比較低沉的聲音講著小女孩的故事，當(dāng)我講到“小女孩看見她的奶奶，張開雙臂大聲呼喊‘奶奶，不要離開我’”的時(shí)候，仔仔一頭扎進(jìn)我的懷里，傷心的哭了起來。這時(shí)候，我并沒有因?yàn)樽凶械牧鳒I停止講故事，而是繼續(xù)。等到故事結(jié)束的時(shí)候，仔仔還趴在我的身上抹著眼淚。我問仔仔為什么哭了，仔仔不說話，他把我抱的更緊。我知道是因?yàn)楹⒆佑幸活w善良的心才流淚的，是因?yàn)樗幸粋€(gè)溫暖的家庭才會(huì)將媽媽摟的緊緊，是因?yàn)楹⒆佑眯穆犃诉@個(gè)故事才會(huì)有這樣的舉動(dòng)，這也是只有親子共讀才會(huì)產(chǎn)生這樣的共鳴。

作為親子共讀的一部分，在父母的幫助下動(dòng)腦、動(dòng)手做一些“功課”也給仔仔帶來了很大的樂趣，家里買的“左腦開發(fā)”、“全腦開發(fā)”系列書籍是仔仔的最愛，興趣高漲的時(shí)候，一本書兩次就能全部被他做完呢。

親子共讀是一項(xiàng)需要父母和孩子堅(jiān)持用心去做的長(zhǎng)期“工程”，我相信，通過兩人用心的去讀和交流，不僅能增加孩子的知識(shí)和閱讀能力，還能使親子感情交流得到深入。

第四篇：親子共讀感想

在閱讀健康中成長(zhǎng)

——親子閱讀感想

廷佐小學(xué)一（2）班 蔡軒家長(zhǎng)

兒子天生活潑好動(dòng)，小時(shí)候，我給他講故事時(shí)，總感覺他心不在焉，好像沒聽到似的。于是，我就經(jīng)常在他玩耍時(shí)朗讀童話故事，果然，童話里的主人公漸漸成了他常常提到的好朋友或壞孩子，但他始終不想自己去讀書。

自從上了一年級(jí)至今，我感覺他對(duì)讀書的興趣發(fā)生了很大的“轉(zhuǎn)型”。

開學(xué)初，班主任老師建議每天閱讀半小時(shí)，真的起了很大作用。起先，作為一年級(jí)學(xué)生的兒子，識(shí)字量很少，拼音也是剛剛起步，閱讀有一定的困難。但隨著時(shí)間的推移、閱讀篇目的增加，兒子也能順利讀完一篇文章，其中有不理解的詞語或問題，也會(huì)從爸爸媽媽這里得到解答。我們常常給予他鼓勵(lì)，讓他說一些自己的看法和理解。雖然有時(shí)候講得和書上并不相同，有時(shí)甚至不沾邊，但我從來不打斷他，讓他沉浸在自己的故事中，講完后還要鼓勵(lì)他說：“兒子，你講得真棒，我都聽上癮了”。他聽后非常得意。

這次“親子共讀”活動(dòng)的創(chuàng)意非常好，活動(dòng)使我的兒子對(duì)閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也令孩子有了豐富的想象力。現(xiàn)在兒子回家作業(yè)做好，就自己拿起書看，自己讀到好玩好笑的文章都要講給我聽，我覺得他在看書時(shí)能發(fā)揮自己的想

像力，給我講時(shí)，也加了一些自己的見解，雖然有些稚嫩，但有點(diǎn)道理。

親子閱讀是一段美好的時(shí)光，會(huì)使孩子體會(huì)到讀書是一件快樂的事情，從而能培養(yǎng)他良好的閱讀，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)使孩子受益終生，會(huì)給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，兒子畢竟是孩子，他還有很多不足的地方，比如做事慢、上課注意力不集中等等，我希望兒子在我們共同閱讀中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，改掉身上的缺點(diǎn)，身體與身心都能健康的成長(zhǎng)。

第五篇：名人故事親子共讀感想

名人精神詩篇，親情攜手共讀

早聽兒子說幼兒園新添了許多塊名人故事看板，但因?yàn)楣ぷ髅]時(shí)間去幼兒園接送他，所以也一直沒時(shí)間去幼兒園觀看。在兒子的鼎力“推薦”和盛情“邀請(qǐng)”下，我還是答應(yīng)他星期六休息時(shí)陪他去一回幼兒園。支持兒子、配合幼兒園的教育，我想應(yīng)該有始有終做好嘛！

上午，剛踏進(jìn)幼兒園大廳，醒目的“中國人真牛”字幅著實(shí)讓我為之一震，一塊塊名人故事看板圖文并茂，靜立，但似有所言。我牽著兒子的小手一一佇足，一一看來……

兒子早已迫不及待，儼然把我當(dāng)成了幼兒園的“客人”，熱情地介紹著他認(rèn)識(shí)的名人，胡錦濤、姚明、李小龍、楊利偉……嗬！他認(rèn)識(shí)的名人還真不少！這時(shí)的他已經(jīng)掙脫了我的手，跑上跑下，手腳并用，演繹著他對(duì)這些名人的了解。一會(huì)兒，我有了發(fā)現(xiàn)，兒子對(duì)古代名人認(rèn)識(shí)可不多。“爸爸，這是誰？胡子這么長(zhǎng)！”“他是齊白石。”“他是做什么的？”“大畫家呀！他的水墨畫可棒了，畫的大蝦活靈活現(xiàn)的。”“這是誰呀？”“他叫李時(shí)珍，是古代一位很有名的醫(yī)生。他為了寫一部醫(yī)藥書自己上山采藥，還親自嘗藥，試驗(yàn)每種藥可以治什么病。”“藥有的有毒吧？”“是呀，他用自己做試驗(yàn)就經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，但是這樣他也直接了解到這些藥的作用，也發(fā)現(xiàn)了許多別人從來沒發(fā)現(xiàn)的新藥，寫出了一部偉大的藥書，叫《本草綱目》。”兒子沒有聲音，似若有所思…… 就這樣，我又努力調(diào)動(dòng)了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，盡量用兒子能理解的語言向他介紹了幾位古代名人。不過，平心而論，有些名人我也是只知其名，但了解甚少，沒法給兒子展開講來，我想，自己是不是也該“充電”了。

隨之，兒子要參加班里的“講名人故事”的活動(dòng)，選材的任我就由我接手了，查詢書籍、上網(wǎng)搜集，兒子也緊隨我身邊。我選了很多、讀了很多，兒子也看了很多、聽了很多。我對(duì)更多的名人有了更深入的了解，他們的生平、成就、曾鮮為人知的故事讓我得到了一次又一次學(xué)習(xí)的滿足。名人的童年故事、奇特經(jīng)歷則是兒子津津樂道的，魯班學(xué)藝的刻苦、孫臏賽馬的智慧、三毛寫作中的旅行歷程、周總理的艱苦樸素……眾多的名人故事都讓兒子的眼神一次又一次閃亮。我感覺到，這些名人的形象在兒子的心中漸漸清晰，他陶醉在這些名人的精神詩篇里。

我沒有給兒子規(guī)劃要有一個(gè)像某位名人一樣的未來，我只堅(jiān)信：這些精美、豐潤(rùn)的名人故事一定像一顆顆種子已經(jīng)埋入了兒子的心田，有了幼兒園和我們家長(zhǎng)的共同呵護(hù)、給養(yǎng)、啟迪，那些種子一定會(huì)在孩子的心中生根發(fā)芽，成長(zhǎng)為一棵理想之樹，開放道德之花、結(jié)出成功之果！

感謝名人們留給孩子們?nèi)绱思姵实木使适拢「兄x幼兒園送給孩子們?nèi)绱素S厚的精神禮物！

共讀名人故事，相伴成長(zhǎng)之路，我會(huì)和兒子繼續(xù)下去……

蒙二班 劉奕桉爸爸感言