第一篇：參加哈爾濱夏令營的意義

參加哈爾濱夏令營拓展訓(xùn)練的意義：

拓展訓(xùn)練的早期形式起源于二戰(zhàn)期的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練目標(biāo)由單獨(dú)的體能訓(xùn)練，擴(kuò)展到心理訓(xùn)練，人格訓(xùn)練，素質(zhì)訓(xùn)練等等！發(fā)展至今也逐漸的被青少年以及兒童所青睞，青少年是祖國的未來，他們的綜合素質(zhì)決定著他們的未來的成就以及對社會的貢獻(xiàn)，而青少年的素質(zhì)培養(yǎng)就要從兒童時期進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子很早的接受專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練和培訓(xùn)，能夠從小對兒童產(chǎn)生深刻影響的，改變盅傳統(tǒng)式教育的一種學(xué)習(xí)式就是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)------哈爾濱夏令營拓展訓(xùn)練！拓展訓(xùn)練到底能給兒童帶來哪些益處呢！

培養(yǎng)兒童積極健康的心態(tài)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度！

了解自身優(yōu)點(diǎn)，更積極客觀的看待缺點(diǎn)，提高自我認(rèn)識能力！

激發(fā)了孩子與人交往的欲望，鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力！

能夠讓孩子感受到有知心的朋友在關(guān)心他（她），感受到積極的情感溝通！

理解和支持他人，有較強(qiáng)的換位思考能力！

處理事情的應(yīng)變能力，面對困難的勇氣！

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，領(lǐng)導(dǎo)能力，組織能力，人格魅力的展現(xiàn)

【百度搜索】童年時光青少年成長訓(xùn)練營

【主辦單位】哈爾濱童年時光夏令營

第二篇：參加夏令營意義2

夏令營-夏令營的意義

夏令營活動是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。它是提高未成年人思想道德教育的重要渠道，它是學(xué)校教育和家庭教育的良好補(bǔ)充。我們感受到學(xué)生們通過一種不同于學(xué)校和家庭的生活，想嘗試一種全新的生活體驗(yàn)。尤其在夏令營的一引起訓(xùn)練過程中，每個孩子都能積極參與，獲得了很大的樂趣和幫助，這是書本上和課堂上所沒有的，感受不到的夏令營提高了學(xué)生自理自立的能力。夏令營活動在父母不參與的情況下，都是由孩子們自主進(jìn)行自理生活，這對于終日在嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”“小公主”生活上的自理還是第一次。所以參加夏令營的學(xué)生自理能力都普遍得到提高，對他們的成長也是很有益處的事情。夏令營培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。夏令營里是幾十個孩子聚在一起，同吃同住，真誠互動，這無疑是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的最佳場所。夏令營活動的特點(diǎn)是一種體驗(yàn)，它使學(xué)生溶入到社會的大課堂。夏令營活動中安排了眾多的校外體驗(yàn)活動。

夏令營意義

看完了這些活動的介紹和相關(guān)活動內(nèi)容以及他們的有感之后，覺得，夏令營活動很有必要。

可從以下四個方面：提高語言能力 開闊視野 培養(yǎng)獨(dú)立人格

品質(zhì) 體驗(yàn)多元文化；另外，要根據(jù)各自的學(xué)習(xí)實(shí)際和經(jīng)濟(jì)條件來決定。努力吧！

一、提高語言能力

通過在國外的游學(xué)生活，可以給你創(chuàng)造一個真實(shí)的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，住居在普通的英美國人家庭，和普通的外國人生活在一起，同吃同住，提升你的英文信息表達(dá)能力。另外也只有住居在普通人家庭中，和他們共同的生活，才能真正了解美國文化的所在。文化是一個抽象的概念，它出現(xiàn)在書本上，表現(xiàn)為不同的文化形態(tài)，而文化又更是具體的，形象的、直觀的，它表現(xiàn)在普通老百姓的生活中。游學(xué)的過程就是把抽象的文化轉(zhuǎn)化為具體文化的過程。

開闊視野

探訪不同文明的歷史，有利于更好地認(rèn)識人類的現(xiàn)在和未來；體驗(yàn)不同的文化，有利于更深切地認(rèn)知自己的民族和國家；沉浸于非本土社會生活觀察研究，有利于非母語能力的提高和對課堂知識的再發(fā)現(xiàn)；游學(xué)世界的經(jīng)歷，有利于青少年的視野的開闊。通過豐富多彩的游學(xué)活動，引導(dǎo)青少年積極參與社會實(shí)踐，了解國情民生，感知時代脈搏，培育動手能力和創(chuàng)新能力，陶冶情操，修養(yǎng)品格，達(dá)到“讀萬卷書、行萬里路”的境界。

培養(yǎng)獨(dú)立人格品質(zhì)

青少年時代是人生中尋找自我、建立自信、培養(yǎng)獨(dú)立人格的黃金時期。通過在國外的獨(dú)立生活，不僅能培養(yǎng)青少年學(xué)生提早

學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，更重要的是由此提早接受國際化的教育熏陶，熟悉語言，更深入了解國外多元的文明形態(tài)，學(xué)習(xí)其民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，開闊眼界和拓展人際關(guān)系。

體驗(yàn)多元文化

探訪世界不同文明的歷史遺跡，體驗(yàn)不同文化的所帶來的生活感受，尊重和依賴人類共同的文化、語言和精神的遺產(chǎn)，寬容與自己不同的社會、宗教和信仰，傳承并豐富全人類共同的文化和道德價值觀。從而確保并堅持為人類社會所普遍接受的人道主義價值觀、自由和寬容的精神。

文章來源：中國網(wǎng)癮心理研究中心（免費(fèi)咨詢青少年問題，就上心理100）

第三篇：參加美國的夏令營的意義

參加美國的夏令營的意義

1.感受異國文化，開闊視野

學(xué)中帶游，行萬里路讀萬卷書，的過程，通過夏令營學(xué)習(xí)世界各國文化，擴(kuò)大朋友圈，培養(yǎng)孩子們的大世界觀。

2.全英文環(huán)境，鍛煉自己的英語口語

親赴美國，在以英語為母語的國度中度過2周的時間，用英語溝通交流，再加上我們營地的英語口語課程的學(xué)習(xí)，無疑是對我們英語口語能力的提高是一個巨大的幫助。另外，也激發(fā)了孩子們回國后對英語的學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，及培養(yǎng)獨(dú)立的人格品質(zhì)

青少年時代是人生中尋找自我、建立自信、培養(yǎng)獨(dú)立人格的黃金時期。通過在國外的獨(dú)立生活，及營地的團(tuán)體活動，手工制作活動，鍛煉自己團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及培養(yǎng)自身獨(dú)立的人格品質(zhì)。

4.樹立遠(yuǎn)大的理想

通過對美國大學(xué)，如哈弗大學(xué)，西點(diǎn)軍校，麻省理工學(xué)院等頂尖明曉得參訪，提早樹立同學(xué)們考名校或海外留學(xué)的遠(yuǎn)大理想

第四篇：哈爾濱夏令營招生簡章

沈陽夏令營招生簡章

中國教育由于兩代人觀念的差距出現(xiàn)嚴(yán)重誤區(qū)：成績代表一切！忽視心理素質(zhì)及意志的訓(xùn)練！聽話的乖孩子才討父母喜歡！把自己未完成的理想寄托在孩子身上！打罵聲中出成績！在校成為學(xué)生干部為走出校園后無法融入社會？為何在校成績平平的“搗蛋鬼”進(jìn)入社會后常常會有一番作為？為何沉迷于打游戲機(jī)、沉迷上網(wǎng)、迷戀明星？為何與家人的溝通越來越少？為何敏感、叛逆、亂發(fā)脾氣，經(jīng)常很晚回家？為何中國走不出“富不過三代”的怪圈？個性發(fā)展還是包辦孩子的未來？培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與堅強(qiáng)的意志還是讓他永遠(yuǎn)在父母的呵護(hù)下成長？沈陽童年時光夏令營主要培養(yǎng)青少年領(lǐng)袖素質(zhì)、團(tuán)隊精神、個性發(fā)展。走出中國教育的誤區(qū)，解決當(dāng)今青少年出現(xiàn)的問題！“童年時光軍事夏令營”會給您一個超前的思維、全新的概念、特殊的教育模式！

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈甚至殘酷，青少年面臨著來自社會各種無形的壓力，在呼吁給他們減“壓”的同時，更從青少年心理教育著手，加強(qiáng)心理素質(zhì)磨練，增強(qiáng)抗“壓”力，才能在現(xiàn)代社會競爭是趨激烈甚至酷“生存“。

沈陽夏令營“軍事夏令營”正是這種嚴(yán)峻的形勢下而誕生的素質(zhì)訓(xùn)練方式，它是為了訓(xùn)練青少年的心態(tài)，提高青少年心理素質(zhì)而專門設(shè)計全新訓(xùn)練模式。我們希望它是中國素質(zhì)教育事業(yè)的有益補(bǔ)充，也希望能給孩子們一個更燦爛的明天！

“軍事夏令營”是圍繞著“生存歷煉”而設(shè)計的一系列青少年素質(zhì)訓(xùn)練課程。青少年在父母的呵護(hù)下成長和在學(xué)校受基礎(chǔ)知識的教育后，最終要離開父母和老師走向社會獨(dú)立去生活，生活就要面臨著“生存”問題，“生存”的“質(zhì)量”取決與他個人所具備的素質(zhì)和能力。“軍事夏令營”就是訓(xùn)練青少年在“生存”方面的素質(zhì)：自信心、心理承受力、獨(dú)立、責(zé)任心、溝通、理解、感恩、珍惜、愛心挫折、計劃能力、團(tuán)隊精神、自我管理能力等。

體驗(yàn)式游戲可以在在室內(nèi)、戶外場地、水上或野外進(jìn)行。我們設(shè)計了一系列的充滿挑戰(zhàn)性、趣味性、思考性的活動和游戲，你會在心理和解決問題的能力上面對種種挑戰(zhàn)，我們的目的并非考驗(yàn)?zāi)愕纳眢w和心理和極限，而是通過對心里的突破，獲得心的感受和感悟，再將培訓(xùn)中的切身感受和提升出的理論帶回到學(xué)習(xí)與生活中，得到單純講授無法達(dá)到的效果。特別在心理素質(zhì)訓(xùn)練方面，課程設(shè)計了許多有針對性的模擬情境體驗(yàn)活動和真實(shí)情境體驗(yàn)活動，以多種體驗(yàn)活動貫穿整個訓(xùn)練過程。讓學(xué)員在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟后轉(zhuǎn)變心態(tài)，一旦心態(tài)轉(zhuǎn)變了，行為的轉(zhuǎn)變就水到渠成。

宗旨：提高青少年心理素質(zhì)，從而提高青少年的生存能力。

課程特色：趣味性、挑戰(zhàn)性、寓意性的戶外體驗(yàn)式游戲有效結(jié)合在一起。訓(xùn)練內(nèi)容：

A、幫助訓(xùn)練青少年從心靈深處發(fā)現(xiàn)自我重塑自我、樹立信心，做一個快樂的人，做一個積極的人。

B、培養(yǎng)青少年對社會的正確態(tài)度。

C、通過特定的訓(xùn)練項目來突破青少年的心里障礙，培養(yǎng)他們勇敢面對挫折，自信面對人生的積極精神。

D、通過優(yōu)秀導(dǎo)師的正確訓(xùn)導(dǎo)與室內(nèi)精心設(shè)計的游戲項目，讓青少年體驗(yàn)感恩，培養(yǎng)他們濃厚的感激之心。

E、培養(yǎng)青少年的愛心、同情心、責(zé)任心等。

F、通過訓(xùn)練團(tuán)隊精神的戶外體驗(yàn)活動科目來增強(qiáng)青少年集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊的歸屬感。G、以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力、計劃能力等。

第五篇：青少年參加素質(zhì)拓展夏令營的意義

參加青少年素質(zhì)拓展夏令營的意義

我國的教育一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并在在基礎(chǔ)課程和教材領(lǐng)域也進(jìn)行了七次比較大規(guī)模的改革這些教育領(lǐng)域的改革，其核心內(nèi)容就是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育的發(fā)展的課程體系，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)踐要求。而拓展訓(xùn)練以其獨(dú)特學(xué)習(xí)模式和教育教學(xué)方法，得到了廣泛的認(rèn)可，因此，哈爾濱諾達(dá)拓展認(rèn)為，在青少年成長階段，開展拓展訓(xùn)練課程對促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有重要的意義，有利于實(shí)現(xiàn)青少年的全面、健康的發(fā)展。青少年參加素質(zhì)拓展夏令營對青少年身心發(fā)展有著重要作用。

青少年階段是兒童幼稚期向成熟過度的關(guān)鍵時期，是價值觀、世界觀和人生觀的形成階段，是自我意識和情感意志形成的關(guān)鍵階段。在這個過程中，生理方面和心里方面發(fā)生了巨大變化，伴隨著身體成長、生理機(jī)能發(fā)育和性成熟。然而由于個體的差異和成熟程度的不同，會對青少年的心理產(chǎn)生一定的影響。

拓展訓(xùn)練課程實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課程功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識和技能的同時也讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會合作，學(xué)會適應(yīng)社會和形成正確的價值觀。諾達(dá)拓展將拓展訓(xùn)練的課程體系全部融入到拓展夏令營中,寓教于樂，全面提升青少年素質(zhì)。

開在開展夏令營的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果，對學(xué)生進(jìn)行性格測試，并對學(xué)生的性格問題進(jìn)行必要的額干預(yù)，解決孩子團(tuán)隊協(xié)作方面存在的不足，提升孩子的團(tuán)隊合作意識，使其在日后的競爭中，立于不敗之地。

由此可見，青少年參加拓展夏令營有著極其必要的意義。