第一篇：美文誦讀 感恩的心
感 恩 的 心
09年秋“苗苗讀書節”美文誦讀材料五（2）班
（A）在晴朗的夜空，有明亮的星星，（B）在廣袤的大地，有巍巍的山峰。
（C）請問，是誰，把群星撒向天空? 是誰，把綠色獻給大地?
（A）稚嫩的小樹，終會高入云層，（B）青青的苗圃，也將充滿芳菲，（D）請問，是誰，讓小樹茁壯成長？是誰，讓花朵競相開放？
（A）請告訴春天的花兒，我是陽光的孩子；
（B）請告訴夏天的綠葉，我是清風的伙伴；
（C）請告訴秋天的田野，我是汗水的結晶；
（D）請告訴冬天的小屋，我的心中有團暖暖的火。
（齊）哦,聽見了嗎，聽見了嗎? 我，是愛的孩子！我，是愛的孩子！
（A）媽媽的愛，是那么甜，像杯中的蜜水；
（B）爸爸的愛，是那么亮，像天上的星星；
（C）老師的愛，是那么明，像山中的水晶；
（D）朋友的愛，是那么純，像藍藍的晴空；
（齊）人間的愛，是那么暖，像明媚的春光??
（C）噢，媽媽，我想對您說，話到嘴邊卻又咽下，（D）噢，爸爸，我想對您笑，我的眼里卻含著淚花，（A）啊，敬愛的老師，您的黑發泛起了霜花，您的眼睛卻依然閃爍著愛的光華。
（B）啊，我親愛的朋友，你用堅實的臂膀與我甘苦同當，攜手拼搏、并肩起航。
（A）感謝歲月，賦予了我們成長的酸甜
（B）感謝風雨，造就了我們搏擊的堅強
（A）感謝家園，賜于我們一座又一座路標
（B）感謝愛，永不疲倦地向我們凝望
（齊）讓我的痛苦變成了歡樂，讓我的夢想插上了翅膀。
（C）今天，我捧起愛的燭光，對你說：感恩讓我們的生活處處充滿光芒；
（D）今天，我播下愛的種子，對你說：感恩讓我們的價值坐標更為寬廣。
（A）感恩的心，為你點燃希望的燈，（B）感恩的詩，為你譜寫真摯的情，（齊）讓我們帶著感恩和虔誠，祝福親人，歌唱朋友，讓我們懷著一顆感恩的心，走向未來，奔向遠方！
第二篇：感恩父母美文誦讀
感恩父母美文誦讀
篇一：感恩父母朗誦稿
詩朗誦感恩父母
合：我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。
甲：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉，乙：多少回含著感動的淚花暢想未來。
甲： 常懷感恩之心的人是最幸福的，乙：常懷感激之情的生活是最甜美的。
甲：有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽。乙：有一個人最要感謝，有一個人最應感恩。合：她----就是--“媽媽”!
甲：媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我。
乙：媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我，甲：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我。乙：媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我。
甲:面對媽媽深沉的感情，乙： 聆聽媽媽殷切的心愿，合： 我們應該學會----感恩！學會----感激！甲： 但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為這是理所當然。
合： 漸漸忘記了感動，忘了說聲：謝謝您，---媽--媽！
乙： 如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；
甲： 那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。乙： 如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；
甲： 那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的----風帆。乙： 想起父親兩鬢的白發，想起父親彎腰扶犁的背影，想起父親，親切的笑臉，甲：我才朦朧中感受到:
乙：父親給了我成長的動力；
甲：父親給了我生命的延續；
乙：父親給了我堅強的信念。
甲：爸爸：
乙：
能
甲：乙：甲：乙：甲：雖然你不能讓白天變成夜晚,但能 ——讓我有了依靠的肩膀！雖然你不能讓汽車，都插上翅膀,但能 ——讓我有了學習的榜樣！雖然你不能讓花兒，朵朵都開放，但能 ——讓我有了生存的力量！雖然你不能讓星星，總掛在天上，但能 ——讓我有了追夢的渴望！雖然你不能讓地球，改變方向, 但能 ——讓我有幸福的景象！雖然你不能把全世界的燈都點亮但
——讓這個家有了溫暖的模樣！
乙： 面對爸爸深沉的感情，甲： 聆聽爸爸殷切的心愿，合： 我們應該學會感恩，學會感激！
乙： 但很多時候，我們習慣于這種關愛，并且認為是理所當然。
合;漸漸忘記了感動，忘了說聲；謝謝您，爸—爸！
甲：乙： 讓我們-無憂無慮地-成長，合： 是--每一個父母的---心愿！
那么-讓我們-真誠地-謝謝大家2014、12、30
篇二：感恩父母的詩歌朗誦稿
感恩父母的詩歌朗誦稿
男生：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，男生齊：那是樹葉對大地的感恩；
女生：白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，女生齊：那是白云對藍天的感恩；
男生：我們沐浴著父愛的陽光長大；
女生：我們滋潤著母親的真情成長；
合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；（出牌）
男生：是他們讓我們體驗了生命；
女生：是他們讓我們茁壯地成長；
男生：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；
女生：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；
男生：父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。
女生：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤萬物。
男生：父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠。男生齊：無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，保你一路走好。
女生：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊：無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂牽夢繞，護你一生平安。
男生：父愛是一座高高的山。男生齊：無論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風擋雨，令你心安神怡。
女生：母愛是一泓深深的潭。女生齊：無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。
那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠。
男生：父愛是永恒的，不管風雨如何肆虐，他總是完美無損、永不褪色；
女生：母愛是質樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味；
男生：父愛是執著的，不管命運如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。
女生：母愛是堅強的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。
男生：父愛像一輪永遠不落的太陽，驅走我們世界的一切的黑暗和陰冷；
女生：母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；
男生：父愛崇高偉大，他剛中有柔。當你學習在深夜時，父愛是暖暖的熱茶；當你離家遠行時，父愛是無聲的牽掛；
女生：母愛深明大義、她柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；
齊：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏；父母的愛沒有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、男生：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。
女生：母愛之情，能驚動天地，能感泣鬼神。
合：愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠地祝愿天下父母：健康快樂！
感恩父母的詩歌
當太陽還不曾升起時，我的心就早已飛翔在藍天之上。
俯看這塵世間的一切，我悄然的流下了一滴感動的淚水，夠了 那只需要一滴 就足以表達，我此時蕩漾的心。
天!那不是她一閃的身影嗎?
我想
那大概是我生命中的唯一黑色
唯有那唯一的黑色 才能感動我的心
是的 她依然在那里忙碌著
是她給了我無悔的生命,是她
就是她 愛人 你還好嗎?
遠方的我正在為你默默的祝福
送去一份執著再你身旁
唯一的 完美的
只需你那善良的心來開啟我生命中的唯一
是的 辛苦了 是你 是你………………
為此付出了那么多而成就了我色彩與夢想
夠了 那還需要多少
夠了 我還需要怎樣
是你第一次給了我生命的力量是你第一次給了我希望的色彩是你第一次給了我執著的追求是你第一次給了我美好的生活愛你 那還需要什么理由愛你 那還需要什么多少夠了 真的夠了
面對你 當我感謝你的恩情時我流下了第一滴感動的淚水是的 只有一滴
但我相信 一滴感動的淚水足以表達我第一次得理由夠了 真的夠了
感恩的第一次
流淚的第一次
篇三：感恩父母詩歌朗誦稿
感恩父母 詩歌朗誦稿
男生：我們沐浴著父愛的陽光長大； 女生：我們滋潤著母親的真情成長； 男生：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉； 女生：多少回含著感動的淚花暢想未來。
男生：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；是他們讓我們體驗了生命； 女生：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；是他們讓我們茁壯地成長；
合：今天，就讓我們用自己的心聲，對
自己的父母說一聲：爸爸、媽媽，您們辛苦了！我永遠愛您們！
男生：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，男生齊：那是樹葉對大地的感恩；
女生：白云在天上飄蕩，繪出一幅動人的畫卷，女生齊：那是白云對藍天的感恩；
男生：父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。
女生：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤萬物。
男生：父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠。
男生齊：無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，保你一路走好。
女生：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。
女生齊：無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情，讓你魂牽夢繞，護你一生平安。
男生：父愛是一座高高的山。
合：無論你有多大困難，他總是你依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風擋雨，令你心安神怡。
女生：母愛是一泓深深的潭。
合：無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。那寬廣的胸襟，可虛懷若谷，海納百川。
男生：如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；
女生：那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。
男生：如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；
女生：那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
男生：父愛是永恒的，不管風雨如何肆虐，他總是完美無損、永不褪色；
女生：母愛是質樸的，不管風霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味。
男生：父愛是執著的，不管命運如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折；
女生：母愛是堅強的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。
男生：父愛像一輪永遠不落的太陽，驅走我們世界的一切的黑暗和陰冷；
女生：母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；
男生：父愛崇高偉大，他剛中有柔。當你學習在深夜時，父愛是暖暖的熱茶；當你離家遠行時，父愛是無聲的牽掛；
女生：母愛深明大義、她柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你咿呀學語時，母愛是耐心的教導；
齊：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏。
女生：媽媽的手粗了，因為她把溫柔的撫觸給了我；
男生：爸爸的腰彎了，因為他把挺直的脊梁給了我；
女生：媽媽的雙眼花了，因為她把明亮的雙眸給了我；
男生：爸爸的皺紋深了，因為他把美麗的青春給了我；
合：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝；母愛之情，能驚動天地，能創造奇跡！
女生：父母的愛說不完、道不盡，所有的恩情我們銘記于心。
男生：拿什么來感謝你，我親愛的爸爸媽媽！
女生：愿天下的父母，別忘了留一份愛給自己。
男生：愿天下兒女，別忘了回報父母一縷濃濃的芳馨。
合：讓我們真誠地祝愿天下父母：健康快樂！永遠幸福！我愛您們！
第三篇：感恩的心(美文)
感恩的心
一切有生命力的宗教或其他精神引領，都教人向善。
在教人向善的善之中，感恩，是一個重心。
甚至不同層次官員的就職或述職或離職演說中，也屢次的聽到說自己是懷著感恩之心走上或從事或離開自己的崗位和職務的。大概忘恩負義實在是人的一種天性，所以強調感恩之心的呼聲很高。尤其現在，當利益高于一切的氛圍漸漸形成的時候，感恩作為一種精神與心理層面的追求被提到很高的位次。
中國傳統的所有道德中都憎惡和鄙視恩將仇報，許多古老的傳說、故事、戲文都進一步渲染和用形象說明恩將仇報的人沒好下場。對于這個認識，沒有人提出不同的觀點。并且在行動上，有意識的恩將仇報的人也不是很多。
可現實中很多的漠然、忘卻和不對等、不及時或者表達不充分使人感覺即使負義的不多，忘恩卻不少。因為在受到恩澤的當時感恩之心感恩之情的產生是非常自然的，但這種情緒和情感不是很容易長久的保留，時過境遷之后，許許多多非常重要的情分和不怎么重要但是需要回報的情分都被時間淡化與濾去，慢慢的也就沒有涌泉相報那些或滴水之恩或大河之恩或大海之恩的機會了。
每個人在人生的幾十年里，也受人恩澤也施人恩惠。惠人時，惠人事，有大有小有難有易；受惠時，受惠事，有長有短有輕有重。最崇高的人性教誨說，給予人是不應當想著回報，受人恩惠則一定要加倍償還。普通的人生感悟是，給與和得到應當平衡，我不欠人，人也不要欠我。滴水之恩涌泉相報……。
這只是一些做人理念，這些理念在現實中有時很蒼白。
有時回想過去，突然會記起還欠某人某時某刻的一個人情。而在很長的時間里已經把這個人情忘記了。并且顯然在想起來這個人情的時候，已經過了償還這個人情的最佳時刻，只好在心里很懊悔。只好在懊悔之后追加一份遺憾。每個人都會有這樣懊悔和遺憾。因為即使永久的懷著感恩之心，還有時機和際遇。不可能每一件事情都處理的妥當貼切。
一個年輕人被重用，在眾多人中被脫穎而出的重用。當時的心情是必報知遇之恩的。但是當時他知道這樣的恩澤不是一瓶酒兩盒補品就可以回報的，只是在心里暗自發誓,等自己有了條件一定好好的答謝與感激。然后是異常的忙碌與日復一日的緊張工作和生活，然后是再次的晉升和晉升后的更加忙碌，再然后是更加重要的知遇之恩和人際往來。
那個當時非常重要的第一步的確認與提升，在生活里已經不那么重要和記憶鮮明了，于是可能這就變成了一個人永久都沒有表達的感激。
這個感激在施惠者那里，可能也已經淡忘了，畢竟很多時候用一個人對于一定職位的人來說不過是舉手之勞。但也可能沒有被忘卻，因為用這個人有一定的難度和爭議，因為用這個人費了一定的心思和關系，或者是對于這個人抱有很大的期望，如此等等。不同的境遇不同的境界不同的心態，但再不在乎的人心里也會對于這一類事的不同處理方式有所評價和有所感受。不言而喻。
有一段時間，我與一位大姐有文字往來，互相交流關于與女兒相處的經驗，還有很多別的生活感受。雖然不過只是生活點滴，但彼此都有些收益，起碼是一種傾訴。后來，這樣的文字漸漸的中斷了。幾次我都很想恢復，想坐下來寫一個長一點的信，告知自己的近況。但是一直也沒有寫，直到有一天我在路上與大姐遭遇，她非常熱情的叫著我的名字，我走到她的眼前，很囁吁的說：我一直想給你寫一個長信結果連短信也沒有寫。
不僅僅是平日的交流，大概，我們對于很多有恩惠的人和事都是這樣——雖然不能說沒有感恩之心，卻著實缺乏實際的細致做法和涌泉一般的情緒。如果用務實一些的說法是，還是沒有真正的重視這些恩惠，沒有認識知恩必報的重要和必要。因此也可以說，不因時過境遷而長久的擁有感恩的心和適時適度的表述感恩的情并不是一件很容易的事，即使你是一個很義氣的人。
感恩的心之不易，感恩的情之不長，還與我們因存在而產生的價值觀的變化有一定的關系。與我們在生活中的人際態度有一定的關系。
在人生的每一個階段其實心里都存有對一定的人一定的事的感恩之情，但是這些情分用世俗的標準看有時不是非常重要。在人際關系中對于自己的現在與以后的處境改變總會有更加重要的情分需要打點，于是一些屬于感恩的情分就自然的退居到后面再后面再后面以致于漸漸的消失了。
很簡單的例子是，在一位曾經有恩惠于自己的上級和現在對自己并沒有特殊好處的上級之間，更多的人會選擇把重心轉移到現在的上級這里。因為人們更加看重的是以后而不是已經得到的。
這種現實無可非議。因為人們越來越現實。
現實的急功近利在人際交往中形成的很多不言自明的潛規則，使很多人和很多事開始要求即刻對等的回報。這使人與人的關系有明碼標價之嫌。在評價某一貪官的時候，有人甚至說，這個人很義氣的，給多少錢辦多少事，不像有的人光收錢不辦事。
在這樣的一種人際輿論和環境里，用權力換金錢的赤裸哪里還容得下對于滴水之恩的深層理解和涌泉相報的感恩之心。很多的交換很多的交易很多的即刻兌現把很多事情和關系都變的簡單而粗俗。權力和金錢，這一對又成事又敗事的兄弟，在幾乎無所不包的影響著一切。也影響著滴水之恩當涌泉相報的傳統承繼和現實滲透。
此時，高貴又敏感的感恩之心顯得有些迂腐和過時，使蘊含在感恩之心中連接人絲絲縷縷的美好情感在向淡在減少在弱化。
然而，世事再功利，感恩之心不會泯滅，并且更會因為稀少而愈加珍貴。感恩之心的不會泯滅，是緣于我們需要感恩的人和事實在太多了。感謝生命感謝陽光感謝土地感謝空氣感謝雨露，感謝江河湖海感謝森林樹木感謝五谷鮮花……。一切與生命相關的，一切與生命共同的，一切對生命有益的，都是需要感恩不盡的。
還有，在我們活著和更好的活著的過程中，養育我們的父母培育我的師長給我們和諧環境的社會供我們實現自我的職業以及陪伴我們的配偶承繼我們的子女和扶助我們的親人親近我們的朋友……與我們相關的一切都是需要感激和報答的。
有些報答是無形的，我們不會每天都合掌向太陽月光致意，但我們的心里卻應該永遠存留著對于自然的敬畏，因而學習與掌握同自然和諧相處之道。我們也不必把對于很多人和事的感激掛在嘴上，但我們應該懂得和珍惜人與人相互間不可分割的依靠與依傍的關系，并因此而善待他人。
有些報答是有形的，不僅有形還有時效。涌泉相報滴水之恩不僅僅是一個為人理念，還應該是一個自然的為人習慣。面對大千世界面對蕓蕓眾生，感恩的心是人品的試金石，是人格的名片，是人性的標簽。
老生常談的話是：看一個人不要看怎么對自己要先看怎么對別人。這別人的含義很廣，但其中就包含著是否好好的對待有恩于自己的人。
世態炎涼的慨嘆是什么時候都會有的，有時是己對人的有的是人對己。其實世事就是這樣，我們有時受別人的傷害有時也在有意無意的傷害別人。從感恩之心的角度來說，在自己的心里何時何地都應該對人對事多些感激少些埋怨，還要更少些被別人埋怨的世故與知恩不報。甚至當自己遭遇到知恩不報的事與人的時候，也還是應該寬容的原諒，因為感恩之心也有包容的內涵。
我年輕的時候，在離家很遠的地方。好幾年春節值班時總會有一位領導給我送一飯盒熱餃子來，很香。后來我們都調離了，天各一方。可心里一直記得那餃子，也想過在自己有家以后請那位領導來吃頓餃子。結果當然是沒有。甚至以忙碌為借口聯系都很少。再得到的消息是那領導已經辭世。心里驟然悔恨，知道自己是欠著一個很重的情。
在后來的很長時間，每到春節，心里都會想到很多年前值班室的餃子。想到了，就隱隱的有些痛。方知道怎樣是滴水之恩。方知道那水滴是怎樣的凝重。后來，我會給春節不回家的小同事包餃子送去，并且心里似乎因此而有所解脫。
感恩的心是平凡的心，是人敬我一尺我敬人一丈的平凡之心。
感恩的心是高尚的心，是懂得尊貴與敬重的高尚之心。
感恩的心是和諧的心，是寬厚有容平靜淡然的和諧之心。
感恩的心是細膩之心，是洞察秋毫潤物無聲的細膩之心。
……
感恩的心。
第四篇：感恩的心五年級經典誦讀
《感恩的心》
女領1: 我們沐浴著愛的陽光長大，男領1：我們滋潤著人間的真情成長，女領2：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉，男領2：多少回含著感動的淚花暢想未來。女領3： 學會感激---全齊（感激我的父母。
他們給了我寶貴的生命。）
女領3：學會感激---全齊（感激我的老師。
他們給了我無窮的知識。）
男領3：學會感激---全齊（感激我的朋友。
他們給了我克服困難的力量。）
男領3 : 學會感激——全齊（感激我周圍的一切。
他們給了我和諧健康的成長空間。）
女1.2.: 有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽
男1.2: 有一個人最要感謝
有一個人最應感恩
全齊：她就是——“媽媽 女3：母親，多么溫暖的稱呼，小時候，她怕我摔倒，拉著我的小手不停地親吻，長大了，她卻把我的手越拉越緊。
6人合：讓我們一起歌頌母親
女生合：清晨的第一聲深情的呼喚，夜晚總是我最后的陪伴，我吃飯時您會笑著嘮叨，我穿衣時您會怕我不夠暖，我都睡著了，您還要悄悄來到我的床前……
男生合：您呀，為什么不知疲倦？ 您呀，為什么總會在我身邊？
您呀，為什么從來不生我的氣，男女合：即便是我沖您大聲的呼喊？
您那憂傷的眼神中只有對我的擔心，絲毫不會厭煩。6人合：您是一棵大樹 女1： 春天 倚著您幻想 男1： 夏天 倚著您繁榮 女2： 秋天 倚著您成熟.男2： 冬天 倚著您沉思 男合： 您那高大寬廣的樹冠 ~ 使四野永不荒野 女合： 母親 您給了我生命
您是撫育我成長的土地 全誦：天上的風雨來了
鳥兒躲到它的巢里
心中的風雨來了
我只躲到你的懷里
男3：日子象走在常有風雨的路上, 2
母親在最前頭.讓一些為兒女遮擋風雨的雨傘給母親, 母親又推給了我, 全合：雨傘下的兒女, 雨傘外的母親.雨不再是雨, 是上蒼送給人間的一顆幸福淚.女3：母親卑微如青苔，莊嚴如晨曦，柔如江南的水聲，堅如千年的寒玉，男3：舉目時，她是皓皓明月，垂首時，她是莽莽大地。全體齊誦: 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
三女領：媽媽的皺紋深了，女合：她把美麗的青春給了我 三男領：媽媽的手粗了，男合：她把溫暖的母愛給了我 三女領：媽媽的腰彎了，女合：她把挺直的脊梁給了我 三男領：媽媽的眼花了，男合：她把明亮的雙眸給了我 6人合：媽媽的愛，讓我們難忘，有一個人卻像媽媽一樣帶給我們無限的關愛，他是誰？
全合：老師。
女1： 老師的愛，像太陽一般溫暖，像清泉一般甘甜。
男1： 老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。
6人合：老師，讓我真誠的對你說一聲： 全合： 您辛苦了！
6人合：請聽，我們唱給老師的歌 女領1：您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光； 女領2：您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲； 女領3 ： 您不是雕塑家，卻塑造著人的靈魂……
全合：假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；
假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；
假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！3男領：老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去滋潤它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠.女領1：老師，送您一束鮮花 全合： 表達我們對您的敬意;
女領 1：送您一首動聽的歌曲, 全合： 給您帶來一絲甜蜜.是您帶我們走過風雨, 是您用知識的營養將我們哺育, 從此我們的生命中, 隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱, 增添了一份堅毅.女領2：多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，男領2：奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。女領： 就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。男領：多少個不眼之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，全合： 青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，女領：讓我怎樣感謝你 女合：當我走向你的時候
我原想采一片綠葉
你卻給了我整個春天
男領：讓我怎樣感謝你 男合：當我走向你的時候
我原想捧起一簇浪花
你卻給了我整個海洋（女1男1合）讓我怎樣感謝你
6人合：當我走向你的時候
我原想親吻一朵雪花
你卻給了我銀色的世界 全體齊頌：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。女領： 親情讓我們溫暖，男領： 師愛讓我們成長。女領： 友情讓我們堅強，男領女領合：世間萬物的饋贈讓我們的生活無限芬芳！女領： 清晨，當歡快的小鳥把我從睡中喚醒，男領： 我感恩上天又給予我一個美好的一天。左合：感謝朝霞捧出了黎明，感謝明月照亮了夜空，感謝天空的湛藍，感謝大地哺育了生靈，感謝每一滴水，它把萬物滋養； 感謝每一枝花，帶給世界芳香；
感謝每一朵白云，編織了我的夢想；
感謝每一縷陽光，托起明天的希望。右合：綠葉在林中吟唱，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地感恩；
白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫像，那是白云對哺育它藍的藍天感恩。
三女領：落葉在空中盤旋飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面 全體合：那是大樹感恩大地對她的滋養 三男領：浪花在大海中翻騰歌唱
譜寫著一曲曲感恩的樂章 全體合：那是浪花對哺育塔的大海的頌揚 女領：不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑 男領：也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕 全體合：學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰 學會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航 男領：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉
女領：多少次滿含著感動得淚花把未來暢想 6人合：感恩，是一種力量 感恩，是一種境界 全體合：常懷一顆感恩的心
讓我們體驗生活的快樂，沐浴著愛的陽光成長 1.說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。
2.感謝父母的養育之恩，3.感謝老師的教誨之恩，4.感謝同學的幫助之恩，5.感恩一切善待幫助自己的人。6.讓我們常懷感恩之心。唱歌 女領1：“飲水思源”的古訓家喻戶曉，男領1：“滴水之恩當以涌泉相報”的思想老少皆知。女領2： 千古絕唱“誰言寸草心，報得三春暉”，是兒女對母親的報答不盡的真情，男領2：“ 投之以桃，報之以李。” 女領3男領3：讓感恩永在我們的心中。全齊：讓感恩永在我們的心中。
第五篇：美文誦讀
校 本 教 材
美 文 誦 讀 一、二年級（試用本）
赤峰市第二實驗小學
卷首語
神奇的書
（美國）狄金森
沒有一艘非凡的戰船
能像一冊書籍
把我們帶到浩瀚的天地；
也沒有一匹神奇的坐騎
能像一頁詩扉
帶我們領略世人的真諦；
即令你一貧如洗
也沒有任何柵欄能阻擋
你在書的王國遨游的步履；
多么質樸無華的車騎！
可是它卻裝載了
人類靈魂中全部的美麗！
古詩詞篇
《詩經》、《離騷》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清詩詞，濃縮中國文學智慧的奇珍異寶，它刻寫歷史，思索人生，憧憬光明，讓我們走進詩的銀河，在一聲聲蕩氣回腸的千古絕唱中，汲取營養，獲得高尚，獲得修養。
中國古詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理。學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想．．．．．．弘揚中國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感。
——江澤民
七 步 詩
（魏）曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！
你知道《三國演義》中曹氏兄弟之間的故事臺嗎？請你講給同學聽聽。幾人一組再演一演。
回 鄉 偶 書
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
本詩講述了一個背井離鄉的游子在年老之后回到家鄉時的情景。在我們身邊也有許多“鄉音無改”的老爺爺和老奶奶，你能結合他們的經歷體會體會詩人的心情嗎？
詠
柳
（唐）賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀。
朗誦這首詩，想像春天的特點。你能給這首詩配一幅簡筆畫嗎？
采 蓮 曲
（唐）王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
邊讀邊想，為什么看不見荷塘的采蓮姑娘們？詩人又怎么知道她們在荷塘里？
竹 里 館
（唐）王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。
詩人“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。”，你是否可以找個恰當的曲子配樂吟誦這首詩，體會一下詩人當時的心情。
鳥 鳴 澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
誦讀詩句，想像詩中描寫的情境。
田園樂
（唐）王維
桃花復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
這首詩與孟浩然的《春曉》有什么相同的地方？
關山月（摘句）
（唐）李 白
明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。
有感情地朗讀詩句，體會三、四句究竟表達了詩人怎樣的思想感情？
秋浦歌
（唐）李 白
白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？
仔細吟誦這首詩，想一想，詩人是用怎樣的寫法，僅用二十個字就將自己深長的愁緒生動形象地表現出來了？
曲江二首（之二）
（唐）杜甫 朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。
“古稀”一詞即出自“人生七十古來稀”一句。我國古代人，稱人生七十為“古稀”，那么你們知道他們對人生的其它年齡段是怎樣稱呼的嗎？
暮江吟
（唐）白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
詩中的意境清幽靜雅，尤其是第二句，有一種音樂美，應該找個恰當的曲子，配樂朗誦。
錢塘湖春行
（唐）白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
多美的一首詩啊！用你喜歡的方式表達詩中的意境。
山
行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
想一想，這首詩描寫了哪個季節的景色？從什么地方可以看出來？說一說，你最喜歡哪一句？為什么？
赤
壁
（唐）杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
你知道《三國演義》中火燒赤壁的故事嗎？給大家講一講。
清
明
（唐）杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
詩中三、四句描繪了怎樣一幅畫面？你能畫出來嗎？
早春呈水部張十八員外
（唐）韓愈 在街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
用你自己的話講一講“草色遙看近卻無”這句話的意思。再想一想，早春的草色，遠處看和近處看為什么不一樣？你過去是否發現過？
晚
晴
（唐）李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。
“天意憐幽草，人間重晚晴。”這句話是什么意思？有語氣地朗讀這首詩。
烏 衣 巷
（唐）劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
如果你了解了這首詩的意思，就有感情地讀一讀吧。
西塞山懷古
（唐）劉禹錫 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。
這里的“寒流”指的是哪條河？這首詩摘自原詩的后四句，請你找來原詩讀一讀。
登幽州臺歌
（唐）陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
這首詩是作者為表達自己壯志未遂而發的感慨，你能將詩人的心情讀出來嗎？
見渭水思秦川
（唐）岑參 渭水東流去，何時到雍州。憑添兩行淚，寄向故園流。
《靜夜思》是見月思鄉，這首詩是見水思鄉。想一想，詩人為什么看見“渭水東流”就引起思鄉的哀愁？
官倉鼠
（唐）曹鄴 官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝人君口。
詩中的大老鼠比喻的是些什么人？這首詩反映了詩人怎樣的思想感情？
寒
食
（唐）韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
這首詩展示了當時的京城在寒食節里的景象。同學們，你們知道寒食節是哪一天嗎？查一查。
山亭夏日
（唐）高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。
前兩句寫“綠樹陰濃”、“樓臺倒影”，一切都是靜靜的；后兩句“水精簾動”、“薔薇飄香”，開始動起來了。想一想，景物由靜引動的原因是什么？
楊花
（唐）吳融 不斗秾華不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。
百花長恨風吹落，唯有楊花獨愛風。
讀了這首詩，你來說說楊花有哪些可愛之處？
月
夜
（唐）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
想想看，為什么詩人聽到蟲聲，就感到“春氣暖”？
田
家
（北宋）歐陽修
綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
詩中描寫了哪些景物？你最喜歡哪一句？用你喜歡的方式表達詩中的意境？
畫 眉 鳥
（北宋）歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
讀了這首詩，你知道籠中的小鳥怎樣？你還會逮鳥取樂嗎？
春
宵
（北宋）蘇軾
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
歌管樓臺聲細細，秋千院落夜沉沉。
月色朦朧，花飄清香，歌聲悠悠，秋千低垂，萬籟俱寂，你體會到“春宵一刻值千金”的含義了嗎？說一說。
贈劉景文
（北宋）蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
從一、二句中可以看出荷花與菊花有什么不同的地方？詩人認為一年中最好的時節是“橙黃橘綠時”，你同意嗎？說說你的想法。
飲湖上初晴后雨
（北宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
詩人把西湖比作西施，為什么要這樣比喻呢？查查資料，看看西施的故事。
飲湖上初晴后雨還有一首詩：
朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。（湖上有水仙王廟。）
泊船瓜洲
（北宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
“春風又綠江南岸”這一句詩里的“綠”字，王安石曾修改 過多次，這個改字的故事至今流傳，你知道嗎？講給同學聽聽。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
（南宋）陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
查一查詩人寫這首詩的背景。有感情地誦讀這首詩。
春
日
（南宋）朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。
讀了這首詩，給人一種煥然一新、處處皆春的快感。你還知道哪些描寫春天的詩？
桑茶坑道中
（南宋）楊萬里
晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
濃濃的柳蔭下，人兒睡得甜，牛兒吃得香，一靜一動，相像 一下，這個畫面多有趣呀！你能把它畫下來嗎？
曉出凈慈寺送林子方
（南宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
這是一首送別詩，通篇以景代情，色彩濃烈。而自古西湖美景傳天下，許多文人墨客都曾把它寫進自己的詩篇，你讀過哪些呢？
墨
梅
（元）王冕 我家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕是元代著名的畫家和詩人，他從小勤奮好學，“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”，正是寫出了自己冰清玉潔的高尚境界。可以將本詩做成一個精美的書簽，用來自勉。
竹
石
（清）鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
這首詩以竹石比喻的品格。你知道有關鄭燮（鄭板橋）的傳說嗎？給大家講一講。
擇 師
三人同行路，必有我師在。擇其善者從，其不善者改。求師無高下，為學無內外。喜師而善學，他日必成才。
在你身邊，哪些人是你的老師呢？希望每個同學都能做到“喜師而善學”。
木蘭詩
樂府.橫吹曲辭《全漢三國晉南北朝詩》
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 你知道花木蘭嗎？中國還有哪些像她這樣的巾幗英雄？
兒童詩篇
中國，是詩的國度。
詩是用精練的語言表達最豐富的情感。今天，我們從現代詩的花園里，采下幾片切合我們兒童心理特點并且適合我們閱讀欣賞的最絢麗的花瓣，獻給親愛的同學們。讓這跳動的語言，帶給你無限的樂趣。
徐 魯
童年是一本打開的書，有多少秘密在等待你。
不要問我：將來會怎樣？
我的夢想在哪里？ 這世界很小又很大，一本書，就是一個小階梯。打開它，讓你的故事，就從現在開始??
春之消息
鄭振鐸
楊柳醒了!微微地張開倦眼。煦的春風，把他披上綠裳。
好明亮的日光呀！楊柳打開大門，迎接這絢爛的朝陽。快樂的孩子們笑道： “春天來了，來了，楊柳出來了。”
不知道和小問號
魯 兵
有個小朋友，名叫“不知道”，一天大清早，碰見“小問號”。
“小問號”問這又問那，“不知道”都說：“不知道!” 問他一百個“為什么”，他說一百個“不知道”。
“小問號”，好心焦，“你是怎么啦，盡說不知道？” “不知道”笑了笑：
“我的名字嘛，就叫‘不知道’。” “小問號”，皺眉毛，“你呀，啥也不知道，這可怎么好？” “不知道”，把頭搖，“你問‘這可怎么好？’，我也不知道。” “小問號”，跳了跳，跳進“不知道”的小書包，跟著他，到處跑，跟著他，上學校。
“小問號”
一看見“不知道”把頭搖，就知道
“不知道”想要說：“不知道！”“小問號”連忙伸出小腦袋，問這問那問個沒完沒了，“不知道”越聽越有味，把人家的問答統統記牢。
“不知道”和“小問號”，做了朋友很要好 后來，你猜怎么了？ “不知道”改名兒啦！
改成了“都知道”。
星
星
作者：臧克家
我愛聽，人家把星 叫做星星。
夜空是另一個世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。
它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。
仰起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數，呵，它們是那么多，那么多??
字典公公家里的爭吵
金逸銘
字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的原來是標點符號。看它們的眼睛瞪得多大，聽他們的嗓門提得多高。
感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。
首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲： “伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”
感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號： “哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”
小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號： “要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。”
學問深的要算省略號，它的話總是那么深奧： “要講我的作用么?? 哼，不說大家也知道。”
水平高的要數句號，它總愛留在后面作總結報告： “只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。”
大家爭得不可開交，字典公公把意見發表： “孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。
“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不要驕傲！”
小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能否讓我知道？
秋
天
洪志明 秋天 樹林里 下著彩色的雪
樹林里的小動物 淋著彩色的雪 蓋著彩色的被子 做著彩色的夢
夢里都是秋天彩色的笑聲 秋天，樹林里 下著彩色的雪 黃色的、金黃色的雪
散發著黃色的、金黃色的香味
秋天，金黃色的香味 在小動物們 彩色的夢里飄著
啊！好香、好美的雪喔！
帽子的秘密
柯巖
我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生； 他一連考了那么些個五分，媽媽送他一頂帽子當獎品。
這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃； 別說把它戴在頭上，就是看看心里也喜歡。
可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來，媽媽把它縫了又縫，不知道為什么它總是壞。
媽媽叫我跟哥哥一塊兒，好看看帽檐怎么會掉下來，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。
今天我偷偷地到了他的學校，這事兒一下子就弄明白，他們七八個三年級生，一出校門就把帽檐扯下來。
他們在空地上來回地跑 又喊“靠岸”又喊“拋錨”，哥哥拿著個望遠鏡--木頭的，四面八方到處瞧。
我還沒決定躲不躲，望遠鏡已經瞄準了我，忽然背后一聲喊，我叫人抓住怎么也掙不脫。
兩個水兵向哥哥敬禮，報告抓到了什么“奸細”，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我槍斃。
我生氣地說：“我不是什么奸細，我是你的弟弟!” 可是哥哥皺著眉說： “是奸細就不是弟弟!”
這么欺負人還能行? 我就又踢又打吵個不停，兩個水兵只好安慰我，說槍斃是假的一點不疼。
我說：“反正我不能叫你們槍斃，不管它疼還是不疼； 我長大了要當解放軍，隨便說我是奸細就不成!”
水兵們都哈哈大笑，哥哥也只得把命令取消，大伙說：“這可不是個膽小鬼，歡迎他參加我們'海軍部隊'。”
晚上我回家見了媽媽，我向她談了船艙又談甲板，我告訴她什么叫做艦隊，還說天下最勇敢的就是海員。
至于哥哥的帽子嘿…… 我說：“這是秘密您最好別管。媽媽摸著我的頭發笑了： ”那好吧，親愛的海員!“
我奇怪媽媽怎么知道，她說：”這也是個秘密。“ 她說她還有幾句話，托我給所有的小水兵捎去：
”真正的海員堅強英勇，熱愛祖國熱愛勞動，你們能不能學習英雄，不看帽子要看行動!“ 種眼淚的孩子
高洪波
我把眼淚
種在媽媽的手背上，媽媽的手中
長出動物園的門票，” 于是，我和小猴子聊天 向大狗熊問好。
我把眼淚
種在爺爺的胡子里，爺爺的胡子 長成一棵大榕樹，于是，我聽到百靈和畫眉 嘀哩哩地歡叫。
我把眼淚
種在爸爸的書桌上，爸爸的書桌
長出一本又一本畫報，于是，我和獨眼巨人打仗 還和爸爸尋找金銀島。
我覺得 我是一朵云，一朵會落淚的云，當然，誰也不知道 我哭的時候，心里卻在暗暗發笑。
抓住時間
姜華 時間是水中的魚 游得極快 一不小心
它就溜得無影無蹤 每一個人都有 自己特定的時間 這個時間
只有自己才能把握 時間是一尾魚 在又密又牢的網中 時間是無望的魚 抓住時間
讓生命鐫刻在流失的 時光中 成為一個事實 抓住時間 將知識的花環 懸在自己的脖頸 歲月永恒 知識是一張網
風
箏
關登瀛 風箏，在春風里飄。飛過花叢，飄過樹梢，迎著春汛，追逐春潮。
風箏，在春風里飄。江北的山野，舉起一只只花籃； 江南象彩色的錦緞，在春光中閃耀；
藍天中的雁，一行行透明的詩； 枝頭的鳥，啼出曲曲動人的音樂。一片春汛連著一片春汛，一個喜報又一個喜報，呵，祖國，乘春的列車，向未來迅跑。
我把手中的風箏線，貼近耳朵，聽風箏說，它將把春的喜訊，向我報告。小弟和小貓
柯巖
我家有個小弟弟，聰明又淘氣，每天爬上又爬下，弄得滿頭滿臉都是泥。
媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑； 爸爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛，兩眼一瞇，“妙??妙??” 誰跟我玩，誰把我抱？
弟弟伸出小黑手，小貓連忙望后跳，胡子一撅頭一搖：
“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”
姐姐聽了哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛；
小弟弟聽了真害臊：
“媽，媽！快快給我洗個澡！”
落 葉
洪志明
秋天 每一枚落葉 都躺在地上 做著彩色的蝴蝶夢
風
哼著輕快的歌曲 從金黃色的落葉中 穿過
一下子就驚起滿天的蝴蝶 每一枚落葉 都在金黃色的風里 實現了它 美麗的夢想
河馬寫詩
高洪波
動物園里的河馬無事可做，突然想寫一首詩。因為他知道自己的祖先，曾寫過赫赫有名的著作。他的祖先在希臘，寫過史詩《伊利亞特》。荷馬的大名盡人皆知，他的后代怎能那么懦弱！大河馬整天構思，在池中攪起水花浪波。吃起水草味同嚼蠟，小眼珠變得黯然失色。
看河馬這么辛苦地創作，一只麻雀跑過來饒舌： “聽說荷馬是人的名字，和你的種族沒有瓜葛！”
河馬一聽大為光火，一口水噴走多嘴的家伙。他認定麻雀出于嫉妒，才進行這么惡毒的挑撥。
河馬為了祖先的榮譽，至今仍在苦苦地思索。哪怕成不了一名詩人，他也能變為著名的學者。
科學的種子
尹世霖
爸爸說我愛胡思亂想，媽媽說我的膽子太大； 可我說他們的眼睛，沒有看清時代的變化。
爺爺小時候愛木頭槍，媽媽小時候愛布娃娃； 雙腿夾一根竹竿，就是奔馳的駿馬。
我愛望著夜空游動的人造衛星，把一個個星圖描畫； 想著有朝一日，乘飛船探訪天涯。
我愛看熒屏上的海底世界，辨認各種魚蟹、龍蝦； 向往去富饒的大海，采礦、牧魚、安家。
我們今天的眼前世界，是這樣美妙，這樣廣大； 我們的理想小鳥，飛翔在無垠的藍天下。
如果說科學是一粒種子，這種子已在心田萌芽； 明天，閃著奇光的科學之果，將獻給我們美好的國家。歡樂的小鳥
白冰
媽媽的目光，是歡樂的小鳥，當我悲傷的時候，小鳥把我的淚珠銜跑。
媽媽的話音，是歡樂的小鳥，當我痛苦的時候，小鳥把我的痛苦趕跑。
媽媽的歌聲，是歡樂的小鳥，它領我走進彩色的夢，去和小鹿一起追趕熊貓，還騎著五彩的孔雀，飛進長滿娃娃樹的山坳……
給老師 梅紹靜
多么想做一棵綠樹，初春的季節站在你的窗前。
你會驚喜地凝望我的新葉，或者叫一聲：“發芽了，快看！”
為了讓你這樣地看我，我悄悄地送走每一個黑夜和白天。
——我在從地下、從天上吸取營養，讓光彩滲進我的每一張葉片。
詩的王國
魯
兵
我來講個故事，從前—— 也許就是現在 有這么個地方
天永遠是藍的 象藍寶石那樣藍 太陽都用金液 染得每塊黑泥發亮
蜜蜂忙著釀蜜 蚯蚓忙著耕田 小小的螞蟻 也擔任了運輸隊長
誰工作，誰就快樂 他們吃著自己的糧食 花為什么開了 小鳥為他們歌唱
野狗愛搗蛋 他被處罰了 水蛇不能再吃青蛙 狼也不敢再欺侮山羊
豬玀老愛睡覺 就要活活餓死 小偷刺猬成了勞動英雄 斑鳩自己動手造住房
我的故事講完了 這是什么地方 你知道嗎？ 你先來想一想
這是詩的王國 每個人都工作 每個人都快樂 每個人都是國王
星 星 草
金波
從天上落下的星星 深深地埋進春天的泥土中 有春雨
靜靜的澆著星星草 開放的花朵也靜悄悄
當金色的季節到來 我們就去收獲星星 掛在冬夜的房檐下 讓寒冷的夜色也亮晶晶
小讀者的獻詩
——獻給冰心老人
方敬
滿天繁星
許多小姑娘的眼睛
一泓春水
潺潺流向大海母親
那詩的天空 眨著女兒們的眼睛 那詩的大海 播來母愛的匯潮音
而今提來了小桔燈 地上閃爍著星星
映帶著海的波光 一副慈祥的面影
一片光一片愛心 照著孩子們的路徑
溫暖著孩子們的心 小讀者喜歡小桔燈
長
征
毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
散文詩篇
在兒童文學這個百花園里，兒童散文詩是一枝別具風姿的花。它的字里行間，跳動著真、善、美的童心。它，既有詩的靈魂，又有散文無拘無束的飄逸。孩子們，相信你們看到這些佳作時，會情不自禁地吟誦起來，因為這里有你們對美好生活的向往，對崇高理想的追求。
冰凌花
王慧騏
小弟弟拍著小手，驚奇地喚著：“媽媽！媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
呦，真的嘛，一朵朵晶亮的冰凌花，展著纖麗的瓣，吐著柔嫩的芽，開得多嬌！
弟弟問媽媽：“這花兒是誰種的呀？”
媽媽笑了：“那是你春姨想著你，念著你，在你夜里睡覺時，悄悄種下的呀！”
鬧鐘和眼睛
圣 野
“姐姐，你相信誰呢？”
“我相信鬧鐘，鬧鐘一打鈴，我就起床了。” “妹妹，你相信誰呢？”
“我相信眼睛，眼睛一打開，我就看見了這個世界。”
螢火蟲
吳 珹
黃昏，云朵遮住了月亮。
地上的熱氣，還在蒸發，天氣仍然那么熱。
我們都要搖著蒲扇，到院子里乘涼去了。可是，他還提著小燈籠，在草地上飛呀飛。
——是給迷路的小螞蟻帶路的呢，還是去為上班的紡織姑娘照明？．．．．．． 飛呀，飛呀，從草地上飛過，從大樹下飛過，他不怕熱，也不辭辛苦。
照呀，照呀，他的小燈籠，像童話里的星星，一閃一閃，那么迷人！
畫
眉
陳秋影
養鳥人把一個精致的籠子掛在春天的樹枝上。
畫眉望著籠子外面的天空，望著枝頭新綻開嫩葉，唱起來了！它的聲音清麗而婉轉，就像是喉嚨里轉動著一顆奇妙的珠子。眼際那兩道微向上挑的白羽，確像畫出的眉毛，給它添了幾分好奇和驚詫的表情。
望著這個可愛的鳥兒，我心中突然涌起一絲惆悵。我真想對它說：“畫眉，如果你不是在籠子里唱，你的歌聲一定會更美的！”
我愛……
張壽彭
我愛科學。我愛讀科學的書。
它，給我打開科學的天窗；它，給我插上科學的翅膀。科學幻想真好玩。
我可以坐著飛船到宇宙里轉一圈；我可以到海底公園里去度夏；我可以乘飄行汽車去上學，又輕快又快活……
科學童話真有趣。
那里，鳥兒會講話，野獸會這個那個，雷打鼓、雨敲鑼，太陽公公笑呵呵，他們悄悄地告訴我那么多我不知道的知識和故事…… 科學的詩也很感人。
不信，我給你讀幾首高士其爺爺寫的詩，其中，我最喜歡那首《我們的土壤媽媽》……
我愛科學。我愛讀科學的書。長大了，我要成為科學家。
落 日
雷抒雁
那是誰家的孩子，竟這樣粗心大意。你看，紅艷艷的一個氣球，丟落在一叢樹椏上，就跑回家去了。他媽媽喊他去吃晚飯嗎？也許，氣球的線繩纏繞在樹枝上，高高地，拆不開，扯不斷，他哭叫著去找媽媽了。你看，一群群的鳥兒遠遠飛過來，望著那紅紅的氣球，在爭吵著；有的嘲笑那傻孩子，有的在為那孩子惋惜。
孤零零的氣球，獨自爬下樹梢，也許，它想去尋找它的小主人。于是，尖銳的樹枝撕破了它的衣服，經泄氣地爬在地上哭泣，慢慢地睡著了。
圓圓的明月，是它的影子呢，還是它的夢？
月亮躲到云里去了……
郭
風
夜云從山崗和林梢后面涌上來了。月亮向云中游進去了，躲到云里去了。
夜把輕紗的幕垂下來了，垂到那個草叢的村莊里了。這是，我看見草叢的村莊里，那些用草葉和草莖編成的小屋，有的把窗關上了。關的把電燈扭暗了。這時，我聽見紡紗的小姑娘和她的老祖母上床休息去了。這時，我看到草叢的村莊里，月光音樂會散場了，很多很多的小孩子，都離開那座露天音樂廳了……
那么，我這個編造的童話，現在也暫時不講了，我也休息去了。晚安！
星 星
黃成浩
星星亮在天邊，星星倒映在水底。無數顆星星閃爍在夜空里，夜空是深透了。
天文小組的小年人啊，一雙雙烏溜溜、晶亮亮的眼珠，注視著這許多星星：觀察星座的方位，記錄星座的運行……
他們的捉摸宇宙的變化，在揭開天體的秘密……
天啦，水啦，無數的星星和深邃的夜空都縮小了，走進了他們小小的瞳孔。
種 子
張繼樓
幾陣春風，幾場春雨。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽藏去了。
在雪被下整整睡了一個冬天的種子們，還沒有蘇醒哩！土地媽媽有些生氣了。
她擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著： “醒醒吧！我的淘氣的孩子們。”
頑皮的種子伸了個懶腰，打了個哈欠，伸出綠色的手掌，揉了揉眼睛，懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。外面是萬里藍天，一片陽光。“真糟糕，又起遲了。”
在濕潤的空氣里，種子一個勁地往上長，往上長。
垂 柳
張繼樓
堤邊，垂柳吐芽了。
披一身綠，發出淡淡的清香，在春風里飄揚。溪水給映綠了，讓絲絲柳條，一點一個笑渦。
幾陣春雨，給柳絲串上珍珠。像一掛透明的簾子，懸掛在堤邊。簾外青山綠溶溶。
折一把柳條，編成一根翠綠的鞭子。催促春耕的牛兒，把步子放快些。
在翠綠的鞭影里，黑油油的泥土露出胸膛，在迎接甜絲絲的春雨，在等待飽滿的種子。
帶一根柳條回去吧，把它插在門環上，讓春天走遍家家戶戶。
春．夏．秋．冬
望 安
春
我的小綿羊，剛剛剪完毛。瞧它一脫大衣，就樂得咩咩叫。“來，小綿羊，我領你吃青草。”
看到好久不見的青草，小綿羊饞得住地吃，美得直撒歡兒。小綿羊吃青草，我在河邊坐。河邊，一排垂柳。綠瑩瑩的柳枝上，小鳥正開音樂會。垂柳的枝頭伸進解凍的小河，跟小河握手。
河對面，一片綠油油的麥苗鋪到天邊，陽光下，風兒像童話里的仙女，用溫柔的手，撫摸著麥苗。
咦，什么時候飄下了小雨？像綠絲線，從地上牽起麥苗，麥苗長啦！高啦！
“咩——咩！”小綿羊又高興地叫，一定是掛滿雨珠的小草更鮮嫩了。
雨，濕了我的頭發，濕了小綿羊的毛，可我們舍不得回去，我們慢慢地走，見那星星點點的花骨朵全開啦！我想；這雨一定是甜的，便忍不住仰起頭，用舌尖去接那綠色的雨滴。小綿羊卻搶先嘗到了甜味，它叫著；
“咩——咩” 好像說； “蜜——蜜！”
夏
太陽像一個大火球。
柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。
風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。
下了一陣兒，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡。多干凈，多精神。你聞，連空氣都是香的。
湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始賽歌：咕呱！咕呱！
湖邊，有人乘涼，有人散步，橋上來了一隊小朋友。湖水像面鏡子：照著天，照著橋，照著那過橋的小朋友。啊，像一群小鳥飛過雨后的彩虹！
秋
老師教我畫畫，還教我涂上美麗的顏色。
星期天，我在家鋪開畫紙，我要畫一張頂好的畫送給老師。畫什么呢？我想啊想。忽然，窗外飄來桂花香，我望去，啊，眼前是一幅多美的畫！
我先畫桂花，把那金燦燦的桂花畫了很多很多，想讓老師也聞到桂花的香味。
我再畫草坪，發現草坪不像夏天那么碧綠，草尖仿佛染上了透明的金黃，那草坪邊的一行小白楊，綠葉中變出幾片金黃的葉子，隨風舞動著，像飛來了金翅鳥。
我又畫通往果園的大路，陽光下，遠處一片果林閃著多少明亮的星星，那是蘋果熟啦。別說我畫的蘋果太多太多，今年的果園就是這樣。
窗外的風景畫完了，我剛要放下筆，見通往果園的大路空空的，像少點什么。啊！想起來了，我們幾個小伙伴要到果園去，要把掉下來的大蘋果拾到籃子里，交給果樹隊。想到這兒，我連忙在大路上畫了幾個提籃的小伙伴。
明天，我要把這張秋天的畫送給老師，還要請她猜猜：那小伙伴里哪個是我？
冬
亮晶晶的小雪花滿天開放，潔白的小朵飄啊飄啊！小雪花給云杉穿上了雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗暖暖的。
淘氣的北風吹著口哨來啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。北風去吹雪大衣，卻吹響了一串悅耳的鈴聲。咦，是小雪花把鈴鐺掛在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣結了一層冰花，風兒一吹，叮鈴、叮鈴…….北風去吹雪被子，卻滑了一大跤，一滑滑到天邊邊，北風回頭一看：
“嗬，好大的雪襪子，我可吹不動！” 雪被下，小麥苗正在做快樂的夢：
夢見春天，它們穿著小綠裙，在藍天下跳集體舞；夢見夏天，它們結滿金黃的麥穗，在陽光下唱豐收歌。
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