第一篇：科普講座體會

科學無處不在五（3）班周思潔

今天，陳賀能教授將來臨我校，給我們演講，我激動不已。“科學技術能使人類的生活更美好”是演講的主題。在這演講課上，陳教授繪聲繪色地通過一張張圖片向我們講述著當今社會的科技的發展，把我們帶到科學技術的發達的前進步伐當中。

一堂演講課很快地就過去了。這堂演講使我知道了魔術貼的發明，石頭造紙、彩色棉花、長纖維、移動的大廈……同學們滔滔不絕地講著，此刻，我心里只有幾個字能代表我的心情：“科學技術給我們的生活帶來了許多好處。”

聽完這堂演講課，我特別激動與興奮，科學家們是多么的細心啊！從生活的點點滴滴，都能發現奧妙，從一草一木，這些自然界的植物,都能發現規律,研制能使我們的生活方便的產品。仔細觀察，勤于動腦，這是科學們的特點。

我認為大膽想象對我們的科學研究起到了很大的作用，像移動的大廈，讓我覺得不可思議，同時，也為科學家們的大膽想象而連聲贊嘆。

最讓我覺得有趣的是石頭造紙，用它造的紙柔軟,冰涼冰涼，不易撕扯。這可真是保護環境的好方法。只用把石頭磨成粉，再加幾道工序，就成了本子。科學真是無處不在啊！

科學技術能保衛祖國，也能加快一個國家的發展。它在我們的生活中隱藏著，就等著我們發現與創造。只要我們勤于動腦，仔細觀察，大膽想象，我們的生活將會更美好。

生活離不開科技

五（3）班何杰環 今天下午，隨著鈴聲，同學們迅速地到報告廳去聽由陳賀能教授演講的科普知識講座。

只見陳教授身著白色衣服，帶著慈祥的笑容進來。他讓我們叫他“陳老師”，我想：一們著名的教授，應該是非常嚴肅的，但一看到他那慈祥的笑容，讓我感覺離陳老師很親近。

陳老師開始講了，首先，陳老師打開了一幅圖片，讓我們說那是什么，有許多同學紛紛舉起手來??原來魔術貼又叫尼龍搭扣，后來老師講了魔術貼的由來。

陳老師又給我們講了未來的房屋會旋轉，還講了石頭做的紙??期間陳老師提了很多問題，由同學們一一解答，看見同學們有的回答對了，獲得嬌艷欲滴的鮮花，還有的獲得獎章，我心里都快羨慕死了。

總的來說，這次報告讓我知道了響尾蛇導彈是從響尾蛇頰窩的作用上得到啟示而研制出來的，也讓我知道了更多的知識。這些知識讓我受益匪淺，讓我感到我們的生活離不開科技，未來的發展也離不開科技。

我喜歡這次讓我增長見聞的科普講座。

爭取成為有用之才

五（3）班文馨鵬 今天下午，中科院專家陳賀能教授給我們講了關于科普給人們帶來好生活的講座。聽了這個講座后，我受益匪淺。

講座開始了，一開始，陳賀能教授出其不意地把魔術貼的來歷故事和用處都講給我們聽。這時，我才意識到魔術貼的好處。

然后又從人們的衣、食、住、行等里面挑出幾點講，我又再一次感到驚嘆，這個實在是太先進了。

最后，陳教授把一段科學家研究響尾蛇的視頻給我們看。這時，我感覺到有一些辛酸，因為，科學家們成功的背后其實是經歷過無數次的實驗、無數次失敗才得來的成功。這實在太累了，所以，我佩服那些通過自己努力才取提成功的人。

通過這次講座，我受益匪淺，明白了更多的科學知識。同時，我也意識到一個重要的道理：只要通過不懈的努力，才會取得巨大的成功。我一定要好好學習，爭取取得成功，成為國家的棟梁之才，為我國的科技發展向前一步出一份力！

第二篇：科普講座

科普講座---物理教學的味精

湘潭韶山銀田中學賀浩

關鍵詞：科普講座內容安排的深度廣度開拓學生視野 國培班的各位老師：大家好！

隨著教改的大潮席卷神州大地，三湘四水的各位初中物理教學精英也匯聚美麗的岳陽南湖之濱，切磋教改之大計。瞭望世界形式，科學技術的進步、社會的發展要求我們的教育教學理念迅速跟上乃至超越現實。新課改迫在眉睫，而新課改的主陣地在我們的課堂。但我們的課堂容量是有限的，學生的精力是有限的，有意注意是不能太持久的，所以，在教育教學的大餐中，適當的加入一些味精是有必要的。下面我就科普講座在這方面的特殊功效講幾點意見：

在現行的物理教材中，新增了物理實踐活動和物理科普講座的內容。如果能讓學生積極地參加物理實踐的活動，參與到科學技術知識的普及的活動中去，對提高學生素質無疑具有重大意義，尤其可提高學生的主動學習積極性，也更有助于發展學生的思維空間特別是創新思維能力。

就物理科普講座而言，可讓學生了解到在現行課本上學不到的新知識。即可讓學生不僅限于課本而主動了解相關的、前沿的、實用的科學知識及發展動態，使學生的思維結構、知識結構、技能結構等方面能適應形勢發展的需要。

那么，科普講座的內容傾向于哪些，深度廣度如何控制，組織形式又怎樣，這也是開展科普講座需探討的問題。

就科普講座的內容而言，應是“貼近生活，面向未來”的。既能

便于中學生接受，又能提高學生對科學知識的興趣，激發學生的創新熱潮，還能反映科技發展的最新動態。內容和深度要具有先進性、通俗性、實用性、廣泛性以及及時性等。

如《空間技術和我們的生活》內容可作如下安排：

空間技術的發展具有廣泛的前景，發展空間技術不僅可以使人類更加深入地認識宇宙，并可充分利用太空和太空飛行器所特殊環境開展各種研究和試驗活動，開發太空及其豐富的資源。在講述了發展空間技術的意義后，還可作以下安排：①介紹什么是空間技術；②我國空間技術的發展概況；③我國空間技術的具體業績。在講解這些內容時，須舉證通俗，有趣，有用的例子，既使學生明確其研究的范圍，又能激發學生的積極性。講座力求生動、有趣。在內容安排上，可從以下幾個方面介紹其應用：航天遙感技術的應用；空間生物學實驗；太空材料加工；太空太陽能發電；太空城市等。而在講解各方面內容時，牽涉到的技術指標可粗講，只介紹技術的大概輪廓，而重點放在其應用上，特別是與生活密切相關的應用。

如講“空間生物學實驗”在介紹太空特殊環境時，只需談“幾乎沒有重力”、“各種不同天體物質所發出的射性”等方面。而利用太空環境的實驗作用則可作較詳介紹，如：利用太空環境可進行如下實驗（并講實驗的意義）：動物心血管功能，免疫功能的實驗，為我們防病治病提供科學依據；生物的繁殖，遺傳與變異，生長與發育等實驗，為我們研究哪些因素又對生物的生存造成什么影響提供依據。再可具體列舉我們利用衛星技術把400多個植物品種及微生物搭載到太空，取

得了十分喜人的結果。在太空“旅游”過的青椒種子、番茄種子的試種，具有質優、個體大，產量多的好效果。普通的青椒種子利用傳統農業試種，一個青椒大約只十幾克，經過在地球上培育的優質青椒種子，試種出的青椒每個也不過幾十克或上百克，而經過太空搭載的種子，試種出的青椒可達幾千克重。

物理教材所增內容中安排的科普講座的參考題目，都與現行教材有一定聯系，通過這些內容的講座，不但可以使學生進一步學習課本知識，還能大力提高學生的思維空間。我們還可選取另外一些可作為科普講座的內容。如：物理與化學，納米技術，電子技術的奧妙，電子技術與數字技術，超導材料的應用，能源的開發和利用等。關于納米技術，可泛談一些技術的應用：利用納米技術，人們可制造出運算速度更快的計算機，還可制造出醫學上使用的移植材料。現在市場上已出現了納米材料的應用。建筑瓦片用納米涂層，可防止污物的粘附；手機面版有納米涂層，可防止變形和磨損。又有誰不相信納米材料做成的“微機器人”放在人體內部能充當防病治病的“巡邏醫生”呢？

科普講座還可以根據教材內容安排相應的講座。在講第一冊“大氣壓強”后可進行“大氣與氣象”的知識講座，為了使內容更充實，可讓學生搜集一些氣象諺語。在講第二冊“激光通信”后，可繼續講座“激光”應用，對激光在工業中的應用，在農業中的應用，在醫療上的應用，激光的計量，激光的全息照相技術以及激光在信息技術生物技術、新材料技術、新能源技術、空間技術，軍事技術應用選取一方面或幾方面作比較詳細的講述。

至于講座者、老師、學生要穿插進行，有必要可請專業人員、專家教授來校講座。

總之，科普講座不能流于形式，既要使之成為開發學生潛能激發學生探索意識，培養學生創新精神的第二課堂，又能作為物理教學的延伸與補充，真正對開拓學生視野取得應有的作用。

謝謝各位的聆聽，不妥之處請多多指教。

第三篇：講座體會

聽唐平老師的心得體會

李陽

聽了唐平老師的講座，使我知道了我們作為教師，我們生活的幸福指數的高低是由兩個一級指標體系來檢測的。所謂的兩個一級指標就是身心愉悅的程度和精神充實的程度。

影響教師我們教師生活的幸福指數的因素有：待遇、學校中的人際關系、教師的勞動強度、教師的專業自主權、教師的專業素養、學校的物質生活環境、學校的硬件建設、教師職業的穩定感和安全感、教師職業的社會聲望、生源質素、對教師的評價、學校制度、學校的聲譽、社會期望、教材質量、課程資源可開發和可利用的程度、教師的健康這17個因素。

影響我們教師生活的幸福指數也可以概括為生活收入水平、個人健康狀況、家庭生活和諧程度、社會人際關系、業余精神文化生活等五大指標。其中我們的個人健康狀況、和諧的家庭生活、豐富的業余精神文化生活也是我們必不可少的。不過這些方面更多的是需要我們教師作為一個社會人應該做到的。

誰來提高我們教師的幸福指數？靠政府、靠社會、靠自己。我們的教師也要能夠接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越。與社會適當的融合，相信我們教師生活的幸福指數一定會有更多的增長。

怎樣理解提高教師的幸福指數是打造優質教育所必需的。

我們的教師有幸福感嗎？中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所調查結果顯示，８２．２％的教師感覺壓力大，１０個教師３個倦怠工作，近四成教師生存狀況不佳。在我們本地區，也有權威數據：一項調查報告結果顯示，65.1%的中學教師患有一種或一種以上“職業病”。其中，腰背痛、咽炎、頸椎病、痔瘡和胃炎或胃潰瘍是排在前5位的疾病。近70%的教師感到心累、精神疲憊，48%的教師有焦躁、失眠等癥狀，36%的教師感到有時難以控制自己的情緒。——這些讓我深深感到：要想提高教師的幸福指數，必須關注教師的生活態度、生活價值觀和心境心態，讓我們的每一位教師快樂而陽光地生活，從而帶著學生走出苦旅般的學習生活，讓“教”與“學”分別成為教師與學生的享受！

一、引領教師端正職業觀，保持良好的職業心態。

全球金融危機的現在，有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，但同時有許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了，出現了職業倦怠。

因此，我們從以下幾個方面來端正一些教師的職業觀念：首先要明確教師這個職業的特殊責任。不能將之等同于一般的社會職業，其責任極為重大：每一個教師手中掌握者幾十個孩子將來的命運，決定幾十個家庭將來幸福程度，甚至影響著中華民族的復興！因此我們必須掌握一定的專業理論知識，至少做個合格的教師。其次，組織教師品讀肖川教授《教師的幸福人生與專業成長》等凈化心靈的書籍。再者，組織教師學習災難中的“大愛教師”感人事跡，認識：江西九江永修縣黃嶺村小太陽山教學點的鄒有云同志，既是校長、管理員，又是教師、炊事員，在那里一干就是三十年，行程十萬里；上海尚文中學黃靜華同志，無怨無悔當了三十三年班主任！…… 讓我們的教師來感受在他們身上強烈地折射出來的“熱愛與公平”、“服務與奉獻”、“理想與犧牲”這樣崇高的教師職業觀：他們把教師這門職業當作是自己終身的事業而不僅是在找個飯碗；把教師工作當作一種創造性實現自身價值的舞臺而不是一種負擔；把工作過程中產生的酸甜苦辣當作是幸福的快樂而感受著，從不為委屈、勞累、不被人理解而煩惱。在他們心里，工作著是美麗的，忙碌著是愉快的。這批人不是什么不平凡的人，他們僅僅是把教師當作最崇高的職業，而且為這個職業盡著本職的責任和義務。有了如此的職業觀，克服工作困難中我們就會體驗到奮斗的樂趣，工作的幸福。也只有這樣的心態中，我們才能享受到學生成長給我們帶來的幸福。

二、落實個人發展規劃，享受自己成長的幸福。

每位教師制定好近三年的發展規劃，建立教師成長檔案袋。這樣，我們教師在“新我”召喚下，不斷產生工作的熱情。當然，這需要學校提供有效地幫助，及時的督促。比如有學校提議三管齊下：一是在教職工中實行職級制，依據教師、職員素質表現從低往高依次設計了十個職級。每一級都有不同的要求，每一位教師都可在力所能及的范圍內抵達自己的職位，而且職位與津貼掛鉤。二是首席名師、骨干教師制度。通過教師自薦，學生評、家長評、同事評、領導評，并結合工作成績量化，評出首席名師(班主任)、名師、骨干教師、教壇新秀、模范職員。三是對教師的多角度表彰，即對教師在工作、生活中的個性、優點與出色表現都予以鼓勵。多一把衡量學生的尺子就會多出現一批好學生，同樣，多一個觀察教師的角度就會多發現教師的一些優點。這樣一來，每一位教師都在為不斷地升級而努力，并在持續升級中享受特殊的精神愉悅與相應的經濟收入。

三、營造“仁者愛人”環境，創建幸福的溫床。

1、關注教師健康，增強教師體質。現在都強調要把學生休息的時間還給學生，因為疲勞學習是一種對學生的摧殘。同樣，疲勞工作只能給教師帶來倦怠感，而不是幸福感！所以我們要把教師休息的時間還給教師，平時嚴格執行作息制度，雙休日不組織工作。其次提供鍛煉身體的設備與時間：比如安排教師集體操、設置教工活動室，充實設備、定期開展教職工文體活動、每學年組織一次教師進行體檢等等。

2、關注教師情感，讓家校成一體。學校管理工作不能僅僅管理教師的工作，同樣要重視教師的情感狀態，因為教師工作的特殊性決定了教師的情感對學生學習的影響。所以在平時管理者要摒棄領導的那種居高臨下、以大壓小的管理方式，而是應該以服務者角色出現在教師面前，認真聽教師傾訴，細心為教師解開心結，及時幫教師調整好情感狀態，以最佳的狀態出現在學生面前。其次，創造性開展一些優化教師情感的活動。比如開展“三十歲青年教師同歡”、“同季生日聚會”、“教師家庭聯歡會”等等。讓教師感覺到我們的管理者是真心實意的服務者。

3、關注工作評價，讓師由“圣”回歸為“人”。

當下，教師職業幸福感的提升應從教師形象的現代重塑開始。應當順應社會發展的趨勢，由崇尚圣賢人格的道德楷模成為具有師范人格的模范公民，應當實現由“圣賢”向“人”的回歸和由“人”向“師”的提升。要知道，在轉型社會中，教師所代表的主流文化，不再是唯一正確的代表，而成為價值叢林中的一員。那么，在更多理解、寬容和尊重的目光下，“得天下英才而教育之”，“青出于藍而勝于藍”，才能成為教師的光榮和幸福，也才能消除教師的職業幸福感困惑。因此對我們學校管理者來說，教師有錯誤、或者失敗應該是一種正常現象，不應一味采取懲罰措施，而應該讓其在失敗或錯誤中汲取教訓。甚至可以鼓勵其把錯誤或失敗貢獻出來，讓大家在共享錯誤中成長，讓所有人銘記教訓，把失敗經驗升華為集體的知識和智慧。當然這么做的前提是需要學校和校長承擔責任與風險的時候，校長一定要挺身而出。這樣，分享錯誤才不至于形同虛設，無果而終。在這種“共享”錯誤與失敗的學校文化氛圍里，教師不再是不食人間煙火的“圣賢”，而是追尋圣賢的普通公民，不再會因為某次錯誤與失敗遭到學校與社會的通盤否定，而降低職業幸福感的指數。有了正確的職業觀，我們工作中的陰霾就會一掃而光，處處是陽光燦爛。有了明確的發展規劃，并不斷踐行，我們的工作就會充滿激情。有了“仁者愛人”的工作環境，我們的幸福指數將會成幾何基數方式增長。

第四篇：講座體會

清華大學張學政教授講座心得

“我這一輩子只和學生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個小時，從那一次，我明白一個道理：學生千不對，萬不對，老師和學生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再沒和學生紅過臉，一輩子用微笑面對學生??”這是清華大學張學政教授來我縣作主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學方法與教學藝術》的講座時說到的，也是給我留下印象最深的幾句話。2015年5月27日，我有幸參加了此次講座。而張教授的講座不僅在教學方法方面給了我深刻的啟發，更讓人感動的是張教授先進的教學理念，高超的教學藝術，深厚的人文素養，從講座期間經久不息的掌聲中我們能夠看到老師們對張教授的敬仰和折服。張教授的講座主要從六個方面開講：一是激發學生的學習興趣；二是采用適當的教學方法；三是注意課堂語言藝術；四是應用現代教育技術；五是熱愛教學、為人師表；六是怎樣做一個好教師。他的講座對怎樣身為一名教師做出了深刻生動的詮釋。張教授的講座讓我感觸頗多，現就其中的幾個方面寫出我聆聽這次講座的心得和體會，以期能對自己今后的教育教學工作有所幫助。

第一，上好第一節課。在講座中，張教授認為，興趣是最好的老師，要激發學生的學習興趣，首先要上好第一節課。要上好第一節課，首先要用教師的人格魅力將學生的心收攏到課堂上來。要抓住學生的心態，治理課堂上的突發狀況；然后，用心去上好每一節課，用知識去征服學生的心，用教師為人師表的言行去感染學生；在課堂上要采用適當的教學方法，注重啟發性，富有節奏性，力求形象性”“注意課堂語言表達藝術”；對教學手段的運用，必須把現代教育技術與傳統教學方法結合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實物＋模型＋教具”的方式進行教學，課件一定要詳略得當，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，做到“教師要有講頭，學生要有聽頭”；另外，教師要嚴格要求自己，不斷提高自身素質。

第二，熱愛教學為人師表。張教授講到教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

第五篇：講座體會

聽北辰東堤頭中學教師講座的一點感想 在聽了辰東堤頭中學教師班級文化的報告后深有啟發，本身也是一個新的老師，也正在努力學習如何成為一個合格的班主任，為此首先要學習的是要對班級文化有個深刻了解，東堤頭老師的講座為我打開了一扇窗戶供我們學習思考。

1、建立一支有創新精神、團結互助的班干部隊伍。

班干部是班級文化建設的主力軍和帶頭人。要形成一個好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設一支強有力的班干部隊伍。為了充分調動班干部的積極性，我是這樣給他們打比方的。班長就好比是總經理，其他班干部就好比是部門經理，總經理能夠高屋建瓴，統籌規劃，不能是事務型的，因為事必躬親，時間長了就會覺得很累，有點力不從心，而要做管理型的，把各項事務都布置下去，自己檢查督促，其實班主任也要做管理型的，如果事事到場，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如生活委員，每天同學們走后再留下來把一個個窗戶關好，把燈、風扇、電源等關好，然后再鎖門，這需要很長時間，能夠堅持一個學期，這樣的班干部確實工作認真負責，值得表揚，但我不提倡這種做法，因為他完全可以提高效率，安排靠窗的同學關好窗，自己檢查督促，自己不會那么累，也有利于加強同學們的集體意識。

2、創建和諧的教室文化

教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環境，發人深思的名人名言，豐富多彩的學習園地，都是教室文化的重要組成部分。其實班主任都會注意這些方面。在學生第一次進入教室前，可以在前后墻貼好了標語，前面是團結、自信、務實、奮進，后面是苦讀三年，幸福一生，左右貼上四幅名言，學生第一天走進教室就進可以感覺到一種學習的氛圍。接著還有一個學習園地，讓學生寫了一幅對聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時貼上學習方法，或學生的奮斗目標。“讓每一個班級成員用班級的每一寸地方來表現自己。”這是我創建教室文化的宗旨。一個教育專家說過，要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕耘出春天的“村莊”。在教室后面的黑板上我會留一塊空著讓學生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛生。還有名人名言，凡人凡言，表揚等，同學們都樂意去寫。

3、創建健康高雅的班級精神文化

一個班級有一個班級的精神，開展健康的活動文化是一個極其重要的途徑。如學生干部在班上組織同學們寫班級口號，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學們舉手表決，選出班級口號。

4、開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的主題班會。

班主任跟學生幾乎天天打交道，一謂地進行空洞的說教，只會讓學生覺得煩燥，助長他們的逆反心理。所以上每周都進行一次主題班會，大多數時候做成課件，圖文并茂，還有動聽的音樂。基本上讓學生自己主持，我則坐在教室后面觀看整個過程，有時作個總結。一方面鍛煉了學生的主持能力，另一方面學生也積極互動參與。寓教于樂，學生在開心中接受了教育。