第一篇：國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃(2010)貴州省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班聯(lián)歡串詞

國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃（2010）貴州省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師

高級(jí)研修班聯(lián)歡會(huì)串詞

活動(dòng)主題：國(guó)培讓我們一路向北

時(shí)間：2011年1月3日晚上7：30分

地點(diǎn)：西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院多功能廳

節(jié)目主持人：

趙鐘徐

鐘：西南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們。

趙：來(lái)自貴州88個(gè)縣、市、區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的同仁們。

合：大家晚上好。

徐：相逢是緣份，相聚是歡歌！

趙：學(xué)習(xí)是為了更專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)是為了更幸福！

鐘：國(guó)培讓我們一路向北，共赴西南大學(xué)。

徐：我是主持人徐**，來(lái)自于石阡縣。

趙：我叫趙**，來(lái)自于龍里縣。

鐘：我是鐘**，來(lái)自于貴定縣。

徐：今天我們有緣相聚在縉云山下，嘉陵江畔，參加 “國(guó)培計(jì)劃”骨干教師培訓(xùn)。趙：領(lǐng)略名校風(fēng)采，感受大師風(fēng)范！這不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次靈魂上的洗

禮！

鐘：更重要的是這次“國(guó)培”能將各地優(yōu)秀的教師代表集結(jié)在一起，為大家提供一

個(gè)交流的機(jī)會(huì)！

徐：在此請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的學(xué)員，對(duì)這次“國(guó)培”活動(dòng)的組織者，對(duì)所有為這次“國(guó)培”活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)員們，說(shuō)一聲你們辛苦啦！趙：雖然唱歌不是我們的專(zhuān)業(yè)。鐘：跳舞也不是我們的強(qiáng)項(xiàng)。

徐：但，緣分與歡樂(lè)注定讓我們今夜無(wú)眠。國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃（2010）貴州省農(nóng)村中

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。首先請(qǐng)西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院林萍院長(zhǎng)為我們講話(huà)。大家歡迎！

鐘：我們懷著一顆求知的心而來(lái)；現(xiàn)在又懷著一顆感恩的心即將離去。感謝西

南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們無(wú)私的奉獻(xiàn)。請(qǐng)欣賞小學(xué)班第5小組的手語(yǔ)表演《感恩的心》。

趙：接下來(lái)用熱烈的掌聲歡迎初中班2組的盧海洋給我們帶來(lái)歌曲《斷點(diǎn)》。徐：在那幽幽的竹林深處，美麗的傣族女孩正在翩翩起舞。請(qǐng)小學(xué)班第4組為

我們表演傣族舞《竹林深處》。

鐘：我驕傲，我是老師。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。請(qǐng)欣賞初中班第2組表演的詩(shī)朗誦《我驕傲，我是老師》。趙：下面請(qǐng)大家屏呼吸，那天籟般歌聲從黔東南的侗寨緩緩飄來(lái)。請(qǐng)欣賞小學(xué)

班1組石仕壁表演的侗歌。

徐：My heart will go on這首歌已成永恒的經(jīng)典，也成了我們女英語(yǔ)教師的必唱

曲目。下面請(qǐng)初中班第1組李紅燕老師來(lái)給我們?cè)忈屵@一經(jīng)典。

鐘：有一個(gè)美麗的地方令人神往；有一個(gè)美麗的地方讓人心馳。下面掌聲有請(qǐng)

小學(xué)英語(yǔ)班6組的國(guó)亞老師給我們表演舞蹈《有一個(gè)美麗的地方》。趙：俗話(huà)說(shuō)，誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，我們聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)班2組的老師們?cè)鯓佑迷?shī)歌贊

美他們的家鄉(xiāng)。大家掌聲有請(qǐng)。

徐：這么大冷的天，有誰(shuí)想出去吹吹風(fēng)。有嗎？想去的就和我們趙雪松老師一

起去。掌聲有請(qǐng)他為我們演唱《想和你去吹吹風(fēng)》。鐘：下面請(qǐng)欣賞初中班2組劉星星老師為我們表演戲曲聯(lián)唱。

趙：雖然我們身處隆冬的重慶，可心里仍覺(jué)得暖暖。因?yàn)橛形髂洗髮W(xué)的師愛(ài)；

有參訓(xùn)同學(xué)的友愛(ài)。請(qǐng)欣賞小學(xué)班3組表演的合唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。徐：下面請(qǐng)初中班的羅云昌老師為我們深情演唱《濤聲依舊》，掌聲歡迎。鐘：下面掌聲有請(qǐng)小學(xué)班的蔣玉芳教師為我們朗誦《沁園春.雪》。

趙：國(guó)培的時(shí)光匆匆，可我們卻結(jié)下了深厚的友情，愿友誼地久天長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞

初中班4組的合唱《友誼地久天長(zhǎng)》。

徐：最后我們有請(qǐng)小學(xué)班4組的諶紅為我們演唱快樂(lè)shalala。大家可以走到中

間來(lái)，手拉手，舞起來(lái)，一起快樂(lè)shalala。

結(jié)束詞：

鐘：歌聲，掌聲，歡笑聲，聲聲入耳； 趙：友情，親情，師生情，時(shí)時(shí)關(guān)情！

徐：敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們！深冬的北碚，我們一同走過(guò)；充實(shí)的培訓(xùn)，我們相伴完成！

鐘：相信這不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)全新的開(kāi)始！趙：今天我們滿(mǎn)載而歸；

徐：明天我這些種子將會(huì)發(fā)芽，扎根于貴州農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)。

鐘：國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃（2010）貴州省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班聯(lián)歡會(huì)到

此結(jié)束。

合：讓我們相逢明天希望的田野上，再見(jiàn)。

國(guó)培計(jì)劃（2010）貴州省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師

高級(jí)研修班聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單

活動(dòng)主題：國(guó)培讓我們一路向北 時(shí)間：2011年1月3日晚上7：30分 地點(diǎn)：西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院多功能廳

第二篇：中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)日記—國(guó)培計(jì)劃

中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)日記—國(guó)培計(jì)劃

安徽郎溪新發(fā)中心學(xué)校 陳興福

很有幸成為國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)員，雖然是乘飛機(jī)過(guò)來(lái)的，不過(guò)昨天下午5點(diǎn)從郎溪出發(fā)直到晚上12點(diǎn)多才到賓館，登記報(bào)到完畢都一點(diǎn)多了，剛到時(shí)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。不過(guò)出租車(chē)司機(jī)的熱情和賓館及國(guó)培辦的工作人員的周到服務(wù)頓使疲勞消失了許多，直到凌晨2點(diǎn)多才睡。今天上午進(jìn)行了開(kāi)班典禮，參加開(kāi)班典禮的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都充分反復(fù)說(shuō)明了國(guó)培計(jì)劃的重要意義，參加這樣國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)不是每個(gè)教師都有的，要求我們珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，積極參加與專(zhuān)家教授的討論互動(dòng)，不斷提高自己教育教學(xué)水平，回到工作崗位中充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)，一個(gè)是教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長(zhǎng)的報(bào)告《素質(zhì)教育與教師專(zhuān)業(yè)化》，唐處長(zhǎng)以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家剛剛頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），深入淺出的素質(zhì)教育的基本要求和基本要義，實(shí)施素質(zhì)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略決策，當(dāng)前推行素質(zhì)教育面臨的艱巨性和緊迫性，強(qiáng)調(diào)了教師在實(shí)施素質(zhì)教育的重要作用，使我明白了2010-2020國(guó)家中長(zhǎng)期的教育改革和發(fā)展的基本工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。到2020年我國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。我們的教師一定要成為專(zhuān)業(yè)化人事。另一個(gè)內(nèi)容是由天津市河西區(qū)教研室王長(zhǎng)義老師的專(zhuān)題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀分析》，王老師通過(guò)全國(guó)第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀(guān)摩交流會(huì)，分析了我國(guó)目前課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)向，王老師的報(bào)告結(jié)合很多課堂實(shí)錄，進(jìn)行了認(rèn)真的分析，這些實(shí)例貼近我們教師，很有針對(duì)性和代表性。使我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主體驗(yàn)探究等等各方面課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，使我深深認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。也認(rèn)識(shí)到了自己的差距還是很大的。

吃過(guò)晚飯與會(huì)務(wù)組的老師交流了一些想法，她們的熱情與真誠(chéng)也感染了我。晚上和朱老師及宣城來(lái)的另倆位老師聊了一會(huì)兒就完成今天的日記。

感謝國(guó)培計(jì)劃，感謝我的家人，我要珍惜機(jī)會(huì)，努力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2010-11-1

第三篇：中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心

得

長(zhǎng)治市高中骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

有幸參加了長(zhǎng)治市教育局舉辦的高中骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。三天的培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的精彩講座：張國(guó)宏社長(zhǎng)結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中國(guó)教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)策略》、浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師《對(duì)課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無(wú)序”》、上海師范大學(xué)高級(jí)講師的《校本研修的實(shí)踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉慶昌的《從教者 的三重境界》無(wú)一不使我受益匪淺，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀(guān)念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專(zhuān)業(yè)再發(fā)展指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。下面就幾位專(zhuān)家的報(bào)告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會(huì)：

一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“有效教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí)，不斷追求高效課堂

新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書(shū)不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開(kāi)放性。現(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，需要教師去

挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。

所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕

自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。

二、專(zhuān)業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對(duì)新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師

個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專(zhuān)于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

三、要不斷提升自己的人文素養(yǎng)

作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀(guān)念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。

怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)工作中。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息

廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師。要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃(2012)——貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作

國(guó)培計(jì)劃（2012）——貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作 簡(jiǎn) 報(bào)

（第 55 期）

“國(guó)培計(jì)劃”——貴州師范大學(xué)項(xiàng)目辦公室 2012年12月28日

貴州省“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目工作總結(jié)

會(huì)在我校召開(kāi)

12月27日下午，貴州省“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目工作總結(jié)會(huì)在我校田家炳教育書(shū)院三樓三會(huì)議召開(kāi)。貴州省國(guó)培項(xiàng)目辦公室副主任吳民、我校副校長(zhǎng)劉肇軍、貴州師范學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目辦副主任宋萬(wàn)琚及“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——置換研修項(xiàng)目跟換崗研修階段項(xiàng)目縣（市、區(qū)）教育局分管負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議由吳民主持。

劉肇軍在致辭中代表學(xué)校對(duì)貴州省國(guó)培項(xiàng)目辦及全省各州、市、縣教育系統(tǒng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈歡迎，對(duì)支持我校“國(guó)培計(jì)劃”工作開(kāi)展的各州、市、縣學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師表示由衷的感謝。他說(shuō)，貴州師范大學(xué)已連續(xù)三年承擔(dān)并出色完成“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)，累計(jì)培訓(xùn)教師9000余人，充分發(fā)揮了貴州教師教育的龍頭作用。

劉肇軍指出，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，貴州師范大學(xué)本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制。隨著項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，學(xué)校提出的“互動(dòng)多贏(yíng)、推動(dòng)改革”的理念更加清晰。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，為我省農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)了一批在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用的骨干教師；促進(jìn)學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)模式的改革、教育實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)，提高師范生的教育教學(xué)實(shí)踐能力；發(fā)揮學(xué)校在教育教育改革發(fā)展、服務(wù)基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用，提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。他希望與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)支持“國(guó)培計(jì)劃”后續(xù)工作，以保障各學(xué)校國(guó)培計(jì)劃工作的圓滿(mǎn)完成，使雙方能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。

會(huì)上，我校教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)劉軍詳細(xì)匯報(bào)了我校“國(guó)培計(jì)劃（2012）”的具體實(shí)施情況。

貴陽(yáng)市南明區(qū)、銅仁市、畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)教育局，貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二小負(fù)責(zé)人介紹了“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施情況。他們表示，貴州師范大學(xué)作為省屬重點(diǎn)大學(xué)，在教師培養(yǎng)和培訓(xùn)上具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的學(xué)生基本功扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，并希望以國(guó)培計(jì)劃為契機(jī)和平臺(tái)，進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)與我校的合作。

據(jù)悉，2012年，我校通過(guò)參與教育部項(xiàng)目遴選和貴州省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性談判，共獲得教育部“國(guó)培計(jì)劃”（2012）——示范性集中培訓(xùn)、貴州省“中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和“幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”三個(gè)項(xiàng)目共9個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。我校承擔(dān)的國(guó)培項(xiàng)目輻射全省九個(gè)地區(qū)，涵蓋16個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園骨干教師規(guī)模達(dá)3807人，頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模近1300人。

報(bào)：省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室、校領(lǐng)導(dǎo) 送：校“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室成員

發(fā)：各學(xué)院，各單位

（共印 25 份）

第五篇：中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

且行且思-----上海華東師大中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。

這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展 終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。

參觀(guān)考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹(shù)立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。

徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲。”簡(jiǎn)單的一句話(huà)深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書(shū)育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專(zhuān)業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。“實(shí)踐--研究--思考--發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

聆聽(tīng)楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情 做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀(guān)察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。

總有一種信仰讓我們充滿(mǎn)力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。

前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)，把行走的節(jié)奏慢下來(lái)，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn)；把浮躁的心靜下來(lái)，靜下來(lái)去看點(diǎn)書(shū)，靜下來(lái)去思考一些問(wèn)題，靜下來(lái)感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。