第一篇：環境類別紀錄

環境記錄包括：

a培訓記錄；

b環境因素有關記錄；

c公司獲取的適用的環境法律法規及其它要求的信息； d信息交流記錄；

e文件管理記錄；

f環境監測記錄；

g環境目標、指標的管理及實現程度的記錄； h日常檢查記錄；

i投訴記錄；

j不符合、糾正及預防措施記錄；

k內部環境管理體系審核記錄；

l管理評審記錄；

m產品、過程有關信息記錄；

n能源、資源的消耗記錄；

o應急準備與響應的有關記錄；

p意外事故報告；

q關聯方的信息

第二篇：家訪紀錄

家訪紀錄

時間：2004年10月14日晚8：00—9：30

學生：林宏浩

地址：下梅林市場

家訪紀錄：

1、家長反映：該生從五年級開始，就染上了不良行為，不愛學習。因為當時父親生病去廣州住院，家中無人照管，于是，該生誤交了幾個社會青年。從那以后，學會了抽煙，迷上了電子游戲，對學習失去了興趣，沉湎于游戲之中，常常也不歸宿。

2、家中經濟狀況拮據。因父親常年服藥，失去了勞動能力，讀高中的兩個哥哥盡管成績優秀，有很聽話，可是父母無力承當學習費用，只好輟學，出去打工。

3、家長本來這學期不準備送他上學，但母親不忍心讓他失學，有借錢讓他上學。希望他能珍惜這個機會，好好學習。如果他還執迷不悟，就不得不讓他呆在家里了，不要讓他跟那些社會青年學壞了。

李正楠是一個很文靜的學生，她總是默默無語的學習，平時學習很勤奮，可總是沒有一個好成績，因此，他產生了厭學的情緒，并且在學習生活中出現了自閉現象，針對此現象，家長與老師溝通共同做她的思想工作，希望他尋找適合自己的學習方法，并且鼓勵她，給她增添學習的信心和勇氣，讓她釋放身上的壓力，在假期讓她制訂適合自己的學習計劃，循序漸進的努力學習，結果：語文與數學成績有明顯提高。

家訪人員：葵笑

學生：范桂林

1、學生信息：好孩子，幫助料理家務，帶妹妹（同樣是個好學生/孩子）

2、太多人涌到他家了，很吵亂；當然，父母表現得很好客，支持學習。

3、給他們照全家福是快樂的方法。

4、因對他沒有更深的了解，不知他有否問題。減低家訪的效果。

學生：一初三畢業生

1、目的：了解他父母對他繼續升學或打工的意見，使學生更正確，客觀地選擇

2、達到：增加學生繼續求學的決心

3、解決方案：在全家人面前聊天，在在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析兩種選擇的利弊。并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生更放心選擇自己想做的事情。1

盡量在家長面前表現大學生的氣質，知識，爭取他們的信任。

家訪時間：8月10日下午3：10--5：00

家訪人員：少明

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，陳木連家中的經濟情況不會差。且她爸爸也愿意支付陳木連繼續讀書。但據了解，陳木連成績并不好，有偏科現象。數學和英語比較差。所以，是否繼續念書，全看陳木連自己。陳木連造紙技術十分高超。完全有謀生能力，這又為她開辟另一條道路。但又正因為如此，從她的言行中，可以知道上不上高中繼續讀書，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我們應多鼓勵她繼續讀好書。這樣路就更廣。但最后還是要尊重她自己的選擇。

家訪時間：8月17日（星期六）下午2：30--4：50

學生：林智偉

家訪者：新新

下午由林智偉帶義工去，騎車約20分鐘，家中有父母，一哥哥。父親開診所，母親負責做紙，家中有紙廠，并開有一間小雜貨店。哥哥在四會中學讀高二，家中情況較好。林智偉是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兩個兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥住校，智偉要做家務，有時也要看店鋪，但大多時間以學習為主，晚上能夠較自覺主動地去學習，父母的態度是很開明的，也很注意培養孩子待人處事的能力，自立精神，將很多道理講得淺顯易懂，孩子也較易接受。全家氣氛較和諧融洽，小孩也較懂事，較尊重父母，聽父母的話，有上進心。

學生：黃木連

家庭狀況：一家七口，父母，兩位姐姐和一弟一妹。父親是泥水工，母親在家務農，大姐初中畢業后在四會的一家酒店工作；二姐在鄧村中學讀初三。木英本人今年升初二；弟弟和妹妹讀小學低年級。

學生情況：木英本人這次是第二次參加燈塔計劃，她本人也覺得自己變得積極，大膽。她在班里也會主動爭取機會，例如剛開始時她

主動走上講臺競選班干部。但她自信心仍不夠木英平時上課認真，回家除幫忙干家務外，也到紙廠造紙。學習方面她很想

繼續升學。

父母態度：由于家庭經濟較困難及父母觀念關系，父母親對于二姐和木英升學問題不太樂觀。我們的建議：建議木英先把學習搞好，根據具體情況，盡量爭取升學，如讀師范中專。

學生：范桂林

時間：8月10日上午9：00--12：30

家訪者：新新

今天是由學生帶義工去家訪，走路約30分鐘。到家后，先是桂林母親在家，她對我們很熱情，忙著倒茶，搬凳。我們先是參觀桂林的房間（經桂林同意），大概了解一下他的興趣，愛好。例如他較喜歡畫畫，也常寫毛筆字，然后跟桂林的母親了解到，桂林很常幫忙做家務，做農活，也很懂事。例如平時父母給的零花錢，他會攢起來，在母親需要是，拿給母親用。桂林讀書也很自覺，很勤奮。平時在家與父母溝通較好，會很常講笑給父母聽。桂林的父親大概20分鐘后從果園回來，與我們聊天。桂林父母的對我們的態度很好，對這次家訪也很重視，很認真。父母也都很支持桂林讀多些書，學多點知識。在學習方面，父母的態度表現得很支持。桂林的家庭情況不算很富有，但父母都表示會支持桂林讀書。整個家庭氛圍是很和諧的，讓人覺得在物質上雖不富有，但精神上卻較滿足。

學生：陳木連

時間：8月10日下午3：00--5：00

家訪者：新新

下午3點由學生帶義工去家訪。走路約10分鐘。到家后，起先父母不在，由木連為我們倒茶。后來母親來了，為我么們搬凳，與母親聊的較少，話題主要是講做紙。不久，父親也回來了，與父親聊的較多。先是聊了一下木連的學習情況，然后了解其父母對木連學習的態度，接著聊了她父親的工作情況。木連家中父親靠船運貨，母親做紙，有一哥哥在增城讀書。木連的學習成績不是很好，英語、數學較差。父親似乎覺得她讀書的前景不太樂觀，所以沒有明確表示很支持他讀完初中后再繼續讀，只是說讀得好肯定讓她繼續多讀些書。木連家的經濟情況還算不錯（從家中布置而看），木連自己也會做紙，且已做了兩三年，她的手藝很棒。她放學后會去做紙賺錢。但她自己說是以學習為先，她自己很想把成績搞好，讀多些書。所以她希望我們多去她家，多幫他一下，我覺得她父母對她讀書的態度不是很支持。我覺得除了經濟上的觀念外，還可能有些重男輕女的思想。

學生：歐雪英

家訪時間：2002年8月17日（星期六）

家訪人員：楊彬，馬新新，萬惠燕，梁慧聰

家訪情況：歐雪英家離學校比較遠，騎車要20分鐘。那天我們走路去，一共用了45分鐘。那天去到歐雪英家，只有她奶奶和弟弟在家。從歐雪英那我們了解到歐雪英家有一個弟弟和一個妹妹，有一位奶奶。家庭

經濟狀況一般，但歐雪英的成績較差，她本人也不打算讀高中。從奶奶那兒知道，歐雪英比較懂事，常常幫家里干家務。

學生：黃木英

家訪時間：2002年8月3日

家訪人員：楊彬，萬惠燕，吳碧怡

家訪情況：去家訪時，只有黃木英的媽媽。弟弟在家。

從黃木英的家中可以看到，黃木英家里比較貧困，從黃木英的言談中，我們可以知道，家里根本就沒有能力供黃木英讀高

中。

從她媽媽那兒，我們可以知道，木英有兩個姐姐，一個妹妹和一個弟弟。大姐在四會某酒店工作，二姐正讀初三。父母以

不打算繼續供她讀高中。

木英比較懂事，但學習成績并不好，星期六，日木英會去造紙賺錢，平時還會幫手干家務。

家訪記錄

陳玉好：父親在四會當司機，母親在家種田，家有奶奶，大姐在廣州做服裝個體戶，姐在軍校讀書，弟弟讀五年級。課后空余時間主要造紙。學費部分有個人交。部分由父母出。家務由弟弟分擔，家庭總體經濟狀況尚可。母親亦表示如果她有能力考高中，會盡力支持。

張金洪：父親開摩托搭客，母親種地，家有一雜貨店。平時主要由金洪在課余時間打理，家務則由二姐分擔，二姐現念初三,但聽母親的口氣表示由于經濟原因,不會讓其念高中，大姐現在在東莞打工。

張啟珍:父親50歲,現無正式工作，母親幫別人打散工，家庭無固定經濟來源,較為拮，.大姐就因為交不起學費而沒有念完初中,現在四會市某鞋廠打工,月收入600元左右，啟珍本人靠造紙交學費，家中還有一第,現念小學五年級。

劉二才:父親已去世，母親幫別人打散工，當時由于幫村里建橋，而十幾天不在家而無法家訪，家有一姐,由于經濟原因,于初中二年級輟學，二才本人靠造紙交學費及維持生活。

紀玉云：父親曾在佛山做過陶瓷。月入1000--2000元。現在家種了300多棵四會桔。母親在家種田（她曾讀過高中）打理家務，玉云平時靠造紙解決一半的學費。但玉云家庭環境還算不錯，家長亦明確表示支持其讀書，只要考得上，家里一定全力支持。交談中，其父母亦深知讀書的重

要性，對子女的教育亦算開明。

李連女太：父親現無固定工作，母親種田，連女太本人靠造紙交學費。家有三姐、二姐在外打工，三姐正念初三，有厭學情緒，不打算念初三，家中還有一弟，家人對連讀書的態度不明朗，亦與連本人學習情況一般有關。

莫海成：父母在家開一間紙廠，請一人幫忙，自己也做，家庭經濟情況尚可。父母對其學習很關心，也很開通，只要他愿意讀書，成績保持在前幾名，都會繼續供他讀書。他平常在家會做家務，并數紙（動作熟練），一般在自己家造紙廠做，有時也會去幫人掃紙賺錢，一部分作零花錢，一部分上繳，（家里不需要他造紙賺錢學費）`。但因年紀太小（提前讀書），教貪玩，自愛家常打游戲機看電視。思維敏捷，也較愛學習，平常不懂的問題會問讀初三的哥哥。家里人都支持他讀書。

梁建波

家訪者：成花

家庭情況：一家四口，父母、妹妹、家里的經濟來源是父親出外做建筑工。據了解，收入頗豐。從房屋的外觀和家庭擺設估計家境還

是不錯的，家里還有種一些果樹。

父母態度：學生父親因為工作的緣故，差不多跑遍大半個中國，所以接觸的新事物較多，思想也較開放，知道讀好書的作用，對學生的學習很支持，父親明確表示，只要學生能讀，讀到幾年級就供到幾年級。為了學生的學習，買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。

學生態讀：學生是比較積極的，平常上課也很活躍。學生是想念完初中念高中，然后大學，在考研究生。

我的意見：學生的主動，在加上父母的支持，學生以后的學習應該不存在什么大的經濟相關的問題。只要學生能努力學習，將來的學習道路應該會走得很好。

申振彬

家訪者：成花

家庭情況：家庭主要成員：父母，妹妹，爺爺、奶奶。家里主要靠造紙為生，其次有一些果樹。兩層樓房，沒有怎樣裝修，也沒什么家具擺設：一張圓桌，幾張椅子，一臺電視架在兩個音箱上。

父母態度：父親是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理較多，對學生的學習情況很重視。平時也時常監督學生的學習情況，做課外的輔導。對學生的英語特別重視，對學生以后的學習表示支持。

學生態度：學生沒有太大的目標，平時靠父親指導。

我的意見：學生比較乖巧。，但是自己明確的目標，建議跟進的義工多點輔導。

張梓穎

家訪者：成花

家庭情況：父母，兩個妹妹，一個弟弟。母親每天都幫隔壁加工紙，父親在外打散工，工作很不固定。學生的爺爺，叔叔等幾位親人

都是較有文話的人，對學生有一定的促進作用。

父母態度：母親的態度比較不明確，表示如果學生能考上高中，親人能在經濟上給予幫助的話，就讓學生繼續年下去。如果親人不支助，學生升學的可能性就降低。

學生態度：對自己比較沒有信心，對升四中也沒有信心。

我的意見：學生的學習成績一直都很好，小學幾年的學習成績在鎮上都是數一數二的，升上初中之后如果能繼續保持是很有前途的。但是對自己和對家庭的信心不大，需要輔導建立起自信心。

第三篇：會議紀錄

會議紀錄

時間：2010年3月18日

地點：圖書館教師活動中心

主持人：圖書館讀書俱樂部會長陳德

出席人：圖書館館長、圖書館各部門負責人、《三峽青年》主編、校廣播臺臺長、青年志愿者指導中心負責人、社團活動指導中心主任、圖書俱樂部常務會長、圖書俱樂部干部

記錄：秘書處

內容：向圖書館領導、老師匯報圖書館讀書俱樂部2009年秋季學期的工作及開展的活動

一、主持人講話：該會議的主要目的、介紹各位來賓

二、圖書俱樂部常務會長胡金橋匯報工作（使用PPT）：俱樂部的引文、活動建

設方面、俱樂部有待改進、完善的地方、主要收獲及體會、會長寄語、2009年秋季學期開展的活動一覽表

三、常務會長介紹下階段工作部署：三月份工作部署(資料整理)、四月份工作部

署（圖書館讀書文化節）、五月份工作部署（總結）、圖書館讀書俱樂部不足及面臨的困難

四、對由三峽大學全體師生投票選出的9副會徽設計作品進行評選

1、介紹9副作品，讓各個評委了解作品

2、進行討論，發表各自的意見

3、各個評委填寫投票表

五、圖書館唐館長對姜愷同學頒發聘書，聘請姜愷同學為三峽大學圖書館讀書俱

樂部的名譽會長

六、主持人請各位領導指導，發表講話，針對我們提出的俱樂部的不足及面臨的困難進行指導，并提出對漂流書屋的管理以及怎樣做好漂流書屋的服務

七、領導發言

1.唐館長：對俱樂部的工作做了充分的肯定，贊賞俱樂部做了很多工作，俱樂部的成員付出了很大的努力；針對提出的校團委的支持不夠、網站技術、會員管理及活動經費的問題表明將會加強與校團委的合作、溝通。同時表明會最大力度上的為俱樂部提供支持；強調對讀者的服務要投入很大的工作熱情，要提高工作效率，新一年中要豐富、創新活動；認為可以將四月份的讀書文化節與世界讀書日結合，創新更多的活動；對上半年的工作建議，認為付出就會有收獲，能夠讓我們學到更多的東西；最后期望我們在新一年里有更多優秀的活動。

2、邢老師：要加強宣傳、保護、愛護漂流書屋、圖書館的書；提出漂流書屋的管理有問題，提出要確定漂流書屋的標志，要登記好；要宣傳圖書館的政治服務，培養愛書的意識，宣傳同學們更好的利用外借書庫；同時提出俱樂部的會員登記的信息不準確，要加以改善。

4、文獻資源、采編部張老師：要重在宣傳漂流書屋的精神，要宣傳讀書的精神，引導書籍的回漂；同時給漂流書屋提出管理建議，可以將排架按學院擺放，按書籍的使用方面擺放；同時認為我們給出的數據圖要有結論，要仔細的分析漂流書屋的數據圖；要重在宣傳、引導對書的愛護，重點在于不要讓書被占有。

5、胡老師：俱樂部要團結和諧，積極向上，實干，少說，多做，要全力貫徹“實

干興部，虛干誤部”的精神；在做活動的時間不能只做表面，“蛇尾”，沒有思考，必須要提高活動的品行，提升文化程度，擴大宣傳面，服務社會；要引領、傳播文化，思路、理念上要創新；要加強支部的創新活動；要加強資源共享，要尋找到經費的支持，要不斷擴展俱樂部的規模，壯大力量；表明俱樂部的工作不應僅僅局限于書籍，要成為圖書館資源的幫手，與初建俱樂部的意義相契合，要找到自己的定位；同時對于漂流書屋的管理表明要加強宣傳傳漂的理念，傳承的文化、內涵，要對精神有實質的推廣，要吸引更多的同學關注，進入到學校的各個角落。

6、社團活動指導中心主任：俱樂部跟社團的聯系不是很緊密，僅局限與俱樂部，應與更多個社團來共同參與；同時應跟社團活動指導中心多溝通，聯系。

7、校廣播臺臺長：應發揮學生部門職能的作用，讓學生部門能夠共同將社團辦的更好。

8、《三峽青年》主編：要考慮到別人的想法，要“上的去，下的來”，不僅要跟

著文明建設走，而且還要有人文化；俱樂部的舉辦的活動要有益處，這樣才能吸引更多的人來參與，活動要能夠人性化。

七、感謝各位領導聽取俱樂部的工作匯報和各位做出的指導。

第四篇：會議紀錄

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

會議紀錄

為使會議的決議能在今后得到很好的貫徹和執行，并作為以后檢查執行情況等的根據，或者便于傳達一次會議的精神，有必要把會議的具體內容記錄下來。這些記錄的材料，就叫“會議記錄”。記錄要真實準確，符合原意。

會議記錄包括兩個部分：

（一）會議的組織情況：

1． 開會的時間、地點。

2． 出席人數，如果人數不多，可一一寫明姓名。

3． 列席人數，也可寫出姓名或只寫列席人員范圍。

4． 缺席人數，也可一一寫出姓名，注明缺席原因。

5． 主持人。

6． 記錄人。

7． 會議的主題。

（二）會議內容，是會議記錄的主要部分。記錄方法有兩種：

1． 摘要記錄。只記會上報告了什么事情，討論了什么問題，通過了什么決議。

2． 詳細記錄。要把每一個人的發言都記下來。

會議結束，記錄完了，另起一行寫“散會”兩字。

最后，要由主席或主持人和記錄人簽名。

為了提高記錄速度，可以適當使用一些自己熟悉的簡稱、代號、符號，待會議間歇或會后整理時再補上全稱或原稱。必要時，可以學習速記法。

例文

會議記錄

團辦[002]

時間：╳╳年╳╳月╳日晚╳╳點

地點：教學樓╳╳室

與會人員：╳╳、╳╳╳、╳╳╳（或“團委各委員”）

主持人：╳╳╳

記錄人：╳╳╳

主題：關于╳╳╳╳的會議（或“團委第╳╳委員例會”）

主要內容：

一、………………

1、……………………

2、……………………

二、……………………

散會

主持人簽名：

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第五篇：觀察紀錄

“教育技巧的全部奧妙在于如何愛護兒童”。這句教育名言對我們幼兒教師來說尤為重要，我們是教育的啟蒙者，對兒童的教育不僅影響一生，也將決定一生。

我班的文綺小朋友是一位非常惹人喜愛的小姑娘，但她有一個缺點：孩子們反映她經常拿其他小朋友的東西和班里的小玩具。雖然不是什么值錢的東西，但如果這樣下去，后果將不堪設想。今天的這件事又發生在文綺小朋友身上。

欣悅早晨來幼兒園時，戴了一條特別漂亮的絲巾。絲巾在脖子上打了個可愛的蝴蝶結，小朋友們一下子都被吸引了過去，這個摸摸，那個摸摸，特別是小姑娘們，個個愛不釋手，眼里充滿了羨慕之情。

戶外活動時，孩子們三五成群高興地玩著，欣悅脖子上的絲巾滑了下來，文綺小朋友正在她的身旁，順手把絲巾揀了起來，看了欣悅一眼后迅速把絲巾裝進了褲兜里。我正在和另一組的小朋友玩游戲，這一切正好被我看在眼里。

活動結束后，欣悅發現絲巾不見了，便過來告訴了我。我讓她去問一下小朋友，看誰揀到了。一連問了幾個小朋友，都說沒揀到。于是，我當著全班小朋友的面問到：“誰揀了欣悅的絲巾？”小朋友都大聲說：“我沒有。”我注意了一下文綺，她用手摸了摸褲兜，然后也跟著小朋友喊：“我沒有。”我生氣了，心想：這孩子真是不可救藥了，都被我看到了還說沒有。我真想走過去把絲巾拿出來，然后狠狠地批評她一通，讓她改正缺點。但這個念頭在我腦海中一閃而過。這樣做對孩子來說是一種傷害，會讓她在集體面前丟面子。有可能會毀了這個孩子的一生。對待這樣的孩子，老師更應該尊重、關心，盡可能地用寬容、耐心的態度去教育。

我沒有繼續追問下去，而是轉開了話題。我說：“小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？”“喜歡”，孩子們齊聲回答。“現在老師要和小朋友們一起表演一個魔術，把欣悅剛才丟了的絲巾變回來。請你們閉上眼睛，等我說聲‘變’，絲巾就會鉆進它喜歡的小朋友的褲兜里，跟他做朋友。待會兒你們摸一下自己的褲兜，誰摸到了就拿出來給老師和其他小朋友看。但是如果誰摸到了不拿出來，絲巾就會溜到老師這兒來，不跟他做朋友了。老師和小朋友也都不喜歡他了。”孩子們都聽話地閉上了眼睛，屏住了呼吸，等待著絲巾鉆到自己的褲兜里。就在我的“變”還沒有說完時，孩子們便紛紛去摸自己的褲兜。我欣喜地看到文綺小朋友從褲兜里掏出了絲巾，快步走到我面前，自豪地說：“老師，絲巾鉆到我的褲兜里了。”沒摸到絲巾的小朋友臉上露出了失望的神情。我趕緊安慰他們說：“這次，絲巾找到了文綺作朋友，是因為文綺今天表現特棒，小絲巾非常喜歡她，希望你們好好表現，以后會有你們更喜歡的小玩具鉆進你們的衣兜里，跟你作朋友。”最后我說：“我們送給文綺一點掌聲，祝賀她成為小絲巾的好朋友。”伴著歌曲《一分錢》，活動室里響起了熱烈的掌聲。文綺小朋友笑得比花兒還要美。

事情解決得還算圓滿，我也因此受益匪淺。孩子的心靈都是純潔的，教育孩子必須要走進孩子的內心世界，要把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，還要尊重孩子的人格，給孩子創造機會，不能傷害孩子的自尊心。我深信，只要我們真心地愛孩子，以正確的方法引導他們，不管什么樣的孩子，他們都能夠在我們的關愛下健康快樂地成長。