第一篇：數學二年級下冊第一單元教學計劃

第一單元《解決問題》教學計劃

一、教材分析

《數學課程標準》中明確提出了有關解決問題教學的詳細目標,在第一學段要求學生“能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”本單元是在學生學會了兩步計算式題:連加、連減、加減混合及乘加、乘減的基礎上編排的。主要內容包括:運用加法和減法兩步計算解決下列問題;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題;同時教材在這里介紹了綜合算式和小括號,使學生知道兩步計算也可以用綜合算式來表示,要改變運算的順序就要用到小括號,向學生初步滲透了四則運算的計算順序。教材是通過一幅學生非常熟悉的游樂園的場景作為主題圖,向學生提供了四個情境:看木偶戲(包括正在看戲的學生,以及準備去玩沙包的和準備來看戲的),蹺蹺板樂園(包括正在玩的學生和準備來玩的),玩沙包(包括正在玩的學生和準備來玩的),買面包。這些情景所展示的活動既相互獨立又有一定的聯系,為后面進一步學習創設了一個比較完整的情境。

二、教學目標

1． 結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2． 培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3． 激發學生學習數學的興趣，讓學生在學習學習的過程中養成認真學習的態度及敢于質疑的良好的學習習慣。

三、教學重難點

重點：⑴培養學生提出問題、解決問題的能力。⑵會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。

難點：⑴學會使用小括號。⑵讓學生學會看題目的已知條件，并會提問題。

四、教學關鍵

讓學生通過觀察發現生活情境中的數學問題，并初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。

預計課時：5課時

第二篇：人教版二年級數學下冊第一單元單元教學計劃

人教版二年級數學下冊第一單元單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（解決問題）

單元教材分析：

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。

2.例題的呈現形式具有開放性。

單元教學要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

單元教學重、難點：

1、小括號的使用。

2、綜合算式的應用。

單元課時安排：約4課時

第三篇：二年級下冊數學第一單元：教學計劃及教案

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（解決問題）單元教材分析：

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點： 1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。2.例題的呈現形式具有開放性。單元教學要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學重、難點：

1、小括號的使用。

2、綜合算式的應用。單元課時安排：約4課時

第一課時 解決問題

（一）教學內容：課本第4頁例1

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教學重點：初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：課件、游樂園情境圖。教學過程：

一、情景導入，激發興趣（課件出示主題圖）

1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎？你最喜歡玩什么？

2、“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發言，提出問題。

二、合作交流，探索新知(課件出示)

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發言。教師有選擇的板書：現在看戲的有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法

一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法

二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。你是怎么想的？

7、小結。[

三、練習鞏固，應用實踐(課件出示)

1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

四、課堂總結

通過今天這節課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？

五、課堂作業 練習一1-2題

第二課時 解決問題

教學內容：課本第5頁例2

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。

4、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學難點：從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題。教學準備：實物投影、面包房情境圖。教學過程：

一、情景導入，激發興趣（課件出示）

1、談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？

2、出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個面包？學生自由發言，提出問題。

二、合作交流，探索新知(課件出示)

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法

一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法

二、8+22=30（個）54-30=24（個）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。

交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。

7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。

8、小結。

三、練習鞏固，應用實踐(課件出示)

1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。

四、課堂總結

通過今天這節課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？

五、課堂作業。練習一第2.3題

第三課時 解決問題

教學內容：課本第8頁例3

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。教學準備：課件、蹺蹺板樂園圖。

教學重點、教學難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學過程：

一、情景導入，激發興趣

二、合作交流，探索新知（課件出示）

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。

6、學生嘗試列綜合算式。

7、小結。

三、練習鞏固，應用實踐

四、課堂總結

通過今天這節課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？

第四課時 解決問題（練習課）

教學內容：課本第10、11頁練習二

教學目標：

1、在現實生活的情境中，培養學生提出問題、解決問題的能力。

2、培養學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。

3、培養學生收集整理信息的能力。

教學重點：查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。教學難點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學準備：課件、練習插圖情境圖。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

二、合作探索，鞏固新知（課件出示）

1、第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。

2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。

3、完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。

4、完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。

三、課堂總結

通過今天這節課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？

四、課堂作業 第11頁第3.4.5題

第四篇：人教版二年級數學下冊單元教學計劃

二年級數學下冊單元教學計劃 第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（解決問題）單元教材分析：

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。2.例題的呈現形式具有開放性。單元教學要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學重、難點：

1、小括號的使用。

2、綜合算式的應用。單元課時安排：約4課時

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：表內除法

（一）課本P13～36頁。單元教才分析：本單元教學內容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。單元教學要求：

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：

除法的初步認識

平均分??????????????????2課時左右 除法???????????????????3課時左右

2、用2～6的乘法口訣求商???????????7課時左右 整理和復習??????????????? 1課時左右

第三單元：單元教學計劃

教學內容：

第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的內容。單元教材分析：

學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有關，并會判斷角與直角。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。會用三角板上的 直角進行比較，平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現實生活實例入手，抽象出數學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現了知識形成的完整過程。單元教學要求：

1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。

3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。單元教學重、難點：

1、直角、銳角、鈍角。

2、知平移、旋轉現象。

3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。單元課時安排：約3教時

第四單元：單元教學計劃

單元教學內容： 表內除法

（二）課本P48~66頁。單元教材分析：

本單元教學主要內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。單元教學要求：

1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

單元教學重點：

1、使學生熟練應用乘法口訣求商；

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元教學難點：

應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。單元課時安排：

用7、8、9的乘法口訣求商???????3課時左右 解決問題 ???????????????4課時左右 整理和復習???????????????2課時

第五單元 單元教學計劃

教學內容：

第五單元（萬以內數的認識）, 教科書第67～84頁的內容。單元教材分析：

本單元內容事萬以內數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。

數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，本學期將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。單元教學要求：

1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。會口算整百、整千數加、減法。

3、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。單元教學重、難點：

萬以內數的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫數的重點。難點：

（1）數數過程中，接近整百、整千時拐彎處的數如何數的教學。（2）體會多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進關系的教學。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數。單元課時安排：約8教時

第六單元：單元教學計劃

單元教學內容：

克和千克 課本P85~90頁。單元教材分析：

學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。單元教學要求：

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。單元教學重點：掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

單元教學難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。單元課時安排：

克和千克?????????????????2課時左右

第七單元 單元教學計劃

單元教學內容： 萬以內的加法和減法

（一）課本P91～105頁。單元教材分析：

本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。單元教學要求：

1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。單元教學重點：

正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學難點：

根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

單元課時安排：6課時。

第八單元 單元教學計劃

教學內容：課本P106～111頁，第八單元（統計）教材分析：

學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義和作用。單元教學內容：

繼續認識條形統計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統計表。本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標：

１、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單 的方法收集和整理數據。

２、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計

圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

３、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作 意識和創新精神。

單元教學重點：認識簡單的復式統計表。單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。單元課時安排：２課時

第九單元：單元教學計劃

單元教學內容：第九單元（找規律）（第115—118）單元教材分析：

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。單元教學要求：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數的排列規律。

2、培養學生的觀察，操作及歸納推理的能力。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。單元教學重、難點：

1、在教學中用主題圖找規律的方法。

2、數列相鄰兩項的差組成一個新的數列，這個數列是一個等差數列。單元課時安排：約4課時

2012年春

第五篇：二年級數學下冊第一單元測試題

二年級數學下冊第一單元測試題

一、填空。

1．一百里面有（）個十，一百里面有（）個一。

2．6個千，8個十做成的數是（）。

3．一個數，千位上是5，個位上是2，這個數是（）。

4．45中4表示（），5表示（）。

5．898899()().6．4900里面有49個（）。

7．由3、0、5、1組成的最大的四位數是（），最小的四位數是（）。

8．最大的三位數與最小的四位數相差（）。

9．用兩個

9、兩個0組成的四位數一個0也不讀得數是（），只讀一個0的是（）和（）。

二、寫出下面各數。洗衣機的價格一千二百元（）；電視機的價格三千零六十二元（）電腦的價格三千零六元（）；電冰箱的價格三千六百元（）摩托車的價格三千零六十元（）；

錄音機的價格一百九十九 元（）。

三、讀出下列各數。

1005（）1500（）1050（）1010（）

四、寫出下面各數的近似數

***

五、計算下面各題。

300+500700+30500+7008000+500 800—3001000—6009000—6000500+500

六、按規律填數。

101202303（）（）（）

285290295（）（）（）

七、解決問題。

1．動物園在“兒童節”一天賣出1500張，上午賣出900張，下午賣出多少張？

2．一盤蘋果連盤子共重760克，盤子重200克，蘋果重多少克？

3．學校為學生配備新桌椅，已經送來200套，還少470套，學校定了多少套新桌椅？