第一篇：計算機專業學生就業問題研究

計算機專業學生就業問題研究

摘要：根據對計算機專業學生就業總部的調配數據，概述了計算機專業畢業生的就業現狀，從社會、學校、以及畢業生自身因素等方面，分析了影響計算機專業學生就業的相關因素，提出了提高計算機專業畢業生就業率的對策同，為計算機專業建設和就業指導工作提供相應參考。

關鍵詞：學生；計算機專業；就業；研究

0 引言

隨著高校的擴招，我國的高等教育有了快速的發展，隨之而來的問題就是大學生就業競爭空前激烈、計算機專業的學生也不例外。如何根據當前畢業生就業形勢及時制定相應的對策，如何根據學校自身的條件制定合適的專業人才培養模式，如何提高畢業生的就業率，這些是高校必須面對的問題。為此，我們應積極開展畢業生就業問題的研究，及時調整專業定位和人才培養模式，培養適應社會需求的高素質人才，提高畢業生的就業率。1 計算機專業畢業生就業現狀

隨著計算機專業教育規模的不斷擴大，在校生人數急劇增加，近幾年計算機專業大學畢業生就業率和就業質量并不理想。為了掌握計算機專業學生就業狀況，我們對最近三屆計算機專業畢業生和一些用人單位進行了調查，內容包括畢業生的就業意向、就業行為、就業結果以及對學校工作的評價等方面。概括起來，計算機專業大學畢業生的就業現狀呈現以下特點：

（1）就業率穩中有降，就業質量明顯下降

隨著計算機專業學生人數的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，用人單位普遍提高門檻。如一些用人單位過分強調英語等級證書或要求應聘者本科以上學歷，以及若干年以上行業工作經驗等，這在一定程度上都影響了計算機專業畢業生的就業。另外，計算機專業畢業生的底薪大幅下降，重點大學計算機專業一次就業率明顯高于地方大學計算機專業就業率

（2）計算機專業畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈

全國高校開設的與計算機相關的專業越來越多，相關專業擠占就業崗位的現象非常突出。在這種競爭中，計算機專業畢業生并不占優勢，據有關調查，通信類、電子類的畢業生就比計算機科學與技術專業的人才更受歡迎。、因為這兩個專業的畢業生不僅具備計算機方面知識而且還具備通信、電子方面知識，顯然就業口徑會更寬闊。

（3）專業人才滿足社會的針對性不強

一方面是企業急需大量的人才，另一方面畢業生難以找到滿意的工作，其主要原因就是高校人才培養的針對性不強，教學模式整齊劃一，專業特色不明顯，無法滿足市場需求。因此，我們的當務之急就是要加強市場調研，對就業市場進行緩分，明確自己的畢業生主流就業崗位與市場需求，結合學校計算機專業的實際特點與資源特色，確定自己的培養目標，進行準確的市場定位，合理地設置專業教學內容。影響計算機專業在學畢業生就業的相關因素

大學畢業生的就業行為是一種社會行為，牽涉到社會、學校、家庭及個人等多種因素。下面我們主要就學校因素和畢業生個人因素對大學生就業問題作一些分析。

2.1 學校及社會因素

(l）計算機教育規模迅速擴大，影響人才培養質量。

目前我國有陰。多所高校并設了計算機專業，居全國專業點數之首。教育規模迅速擴大，教育質量難以保障。首先，相應的教學資源短缺，高素質師資配備難以及時跟上，難以確保教學質量。另外，部分開設該專業的高校實驗教學設施，尤其是實訓、實習場地不足，專業實習和畢業設計難以有效展開愁學生在校期間得不到是夠的、比較綜合的及系統的實踐訓練，實踐能力差，難以滿足用人單位的需求。

(2）專業培養規格與社會需求存在結構性矛盾

目前高校尚未建立與市場相掛鉤的人才培養反饋機制，仍然沿用傳統的學科建設的思維，很少根據學生所學的專業的社會需求情況、畢業生的主要就業崗位等因素有計劃地走訪相關金、事業單位，在聽取用人單位意見的基礎上，修改教學計劃，調節課程設置。教學內容設計的盲目性，畢業生專業知識結構不含理，是造成計算機專業大學畢業生就業困難的一個重要因素。

(3）就業指導工作仍停留在表層，缺乏個性化服務

盡管我國的高?；旧隙汲闪⒘司蜆I指導中心，但就業指導和服務工作存在缺陷。一是缺乏專業化的就業指導工作隊值．目前從事就業指導工作的人員，基本上都是由從事學生管理工作的輔導員兼任的，他們每天忙于處理瑣碎的日常事務，在對大學生進行指導的過程中，無法客觀準確地幫助他們定位，更談不上個性化的指導。二是就業指導工作的形式和內容琴在表面。比如：召開畢業生就業工作動員會，籠統地講解就業政策和分析就業形勢，從理論上傳授擇業技巧，提供一些就業信息等，而恰恰忽視了對大學生職業生涯的規劃和未來人生韻指導，忽視了對大學生就業理念和就業素質的長期培育和指導，缺乏對大學生進行專業化和個性化的服務。

2.2 畢業生個人因素

(1）畢業生就業期望過高，但就業準備卻不充分

畢業生希望找到收入高、待遇好的單位，尤其是計算機專業畢業生更傾向于外資和國有大企業，而擁有更多就業機會的中小企業和服務業卻不被大學生所看好。很多大學生未做好殼分的就業準備，對個人擇業目標，甚至對自己適合干什么，能于什么缺乏正確認識。有些學生缺乏常規的求職技能，致使錯過一些好的就亞機會。

(2）知識桔構與市場需求相矛盾，自學能力及動手實踐能力差，由于高校人才培養滯后，無法跟上計算機專業知識的更新速度，造成學生的知識結構老化，自學能力及動手實踐能力差，學生畢亞到用人單位后至少要經過一年的培訓才能滿足崗位要求，增加了單位的用人成本，致使用人單位對人才培養的質量越來越不病意，人才培養難以滿足市場需求。(3）自身綜合素質存在某些缺陷

關于大學生所欠缺的綜合素質，用人單位反映較集中的是誠信、責任感、吃苦耐勞精神、愛崗敬亞精神和團隊協作能力等。相當多的大學生要求工作條件舒適，稍艱苦的工作根本不愿做，只要有條件更好的單位立刻跳槽，缺少起碼的工作責任感，有的甚至招呼也不打就辭職不干，使用人單位受到損失。部分畢業生自我意識太強，缺乏團隊合作精神，難以與同事形成默契的合作關系，無法順利開展工作。提高計算機專業大學畢業生就業率的對策要提高計算機專業大學生的就業率，需要社會、高校及畢業生個人的多方努力，但是學校應承擔更多的教育、協調及改革責任。

3.1 學校：深化教育教學改革，有效開展就業指導

針對因學校計算機教育的原因而造成的就業困境，筆者提出以下幾方面改革意見：(l）面向社會需求，制定科學的人才培養方素，確立多屬次人才培養策略

學校在制定人才培養方案時，應認真分析社會需求、聘請相關專家、用人單位負責人進行充分的論證，制定科學的人才培養方案，設定多樣化的培養目標，形成層次化多元化的人才培養結構。培養方案中應特別突出基礎知識和能力的培養,特別是對于計算機專業人才，由于計算機學科發展極為迅速且己滲透到社會生活的方方面面；所以要求具有較強的適應能力、這必須從以下幾個方面通過扎實的基礎訓練來實現：一是基礎理論知識。在基礎教育階段，應特別注重數、理、人文基礎知識及教育類知識的教育，加強數據結構、操作系統、編譯原理等基本理論的學習；二是基本技能。教師除了要重視學生的基本技能培養，還要強化其外語技能、計算機建模能力、工程設計等基本能力的訓練；三是創新精神與實踐能辦。實踐能力與創新精神的培養是計算機專業人才培養的核心，在培養方案中應設立獨立的實踐教學體系，設置綜合性創新實驗題目，強化課程設計、畢業設計等實踐教學環節、積極拓展校內外實踐教學基地，開展豐富多彩的科技創新活動。

(2）創新裸程體系，優化教學內容

創新課程體系是實現培養目標多樣化的關鍵。學校應結合學科整體發展趨勢和人才培養要求，本著理論與技能并重的原則，構建和優化整個學科核心課程體系，為學生真正構建起知識、能力、素質協調發展的知識結構以及完整的課程體系虧奠定學生可持續發展的基礎。為保證教學內容的前瞻性和實用性，學校應定期修訂培養方案，刪減陳舊課程，更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業技術發展的前沿，及時將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進教材，使學生能夠及時掌握本專業領域的主流技術和前沿成果。

(3）進行教學方法改革與研究，實施適合學生創新能力培養的教學新模式

教學方法改革對提高教育質量至關重要；應積極倡導以教師為主導、以學生為主體的現代教育理念，發揮教學一線教師進行教學方法改革的主動性，靈活使用案例式、啟發式、探究式、創新式等多種教學方法。如在理論教學過程中教師可精心設計規模和難度適當、符合教學要求的案例，在講授案例的過程中啟發學生進行深入的理論總結；教師課堂講授的內容要少而精，留給學生必要的查閱資料和思考的空間。教學過程中應發揮信息技術學科優勢，把教育資源信息化，同時可建立網絡輔助教學新模式，建立學生自主學習、主動學習、開放學習、師生多向互動的網絡教學平臺，開發網絡資源庫，提供與課程相關的教學大綱、教材教案、習題試題庫、參考文獻、教學成果、網絡資源等信息爹便于學生根據自己的實際情況進行自主學習。這樣既能激發學生的積極性和主動性，又能強化學生對所學內容的認識和理解。

(4）改革傳統實驗教學模式，建立適應創新育的實踐平臺

學校應根據市場需求，按照實踐能力培養的客觀規律改革傳統實驗教學模式，建立適應創新教育的實踐平臺。第一，強化實踐教學環節。在新的培養計劃中應并行設計理論課程體系與實踐課程體系，增設獨立的實驗課程、課程設計和專業綜合實驗，將學生課外進行的擴展性實踐內容如專業實習、畢業設計等也納入教學計劃，提高實踐課的比例，強化理論教學與實踐教學的有機結合。在實驗教學內容方面，設立“開放式、研究型，’實驗、吸引學生主動參與實踐活動，培養學生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，激發學生的創造力。畢業設計選題內容要能解決生產生活中的實際問題；鼓勵教師充分利用科研項月資源，把部分科研項目作為學生選題內容，以培養學生實踐能力和創新精神。第二，建立穩定的校內外實踐教學基地。學校應加強校內實驗室的建設，已建成的校內實驗室應全部向學生開放，學生可以充分利用各類實驗資源完成課程實驗、創新項目及技能競賽等。在此基礎上，學院還應以就業為導向積極擴展校外實踐基地，積極開展校企合作。高?？梢耘c企業簽約，合作培養專業技術人才，也可以與職業教育機構進行課程合作，或共同開發培訓項目，以增加畢業生的技能。第三，鼓勵學生積極參與科技創新實踐活動。學校應廣泛組織和引導學生參加科技創新活動、如大學生數學建模比賽、全國“挑戰杯”，科技創新大賽、全國計算機調試員職業技能大賽等。大學生參加社會實踐是培養學生綜合素質的重要途徑，鼓勵大學生積極投身社會實踐，提高自身的創新能力和實踐能力。

(5）開展全程化、多樣化、個性化和專業化的就次、創業指導二作

高校要提高就業工作水平，直先必須健全就業指導組織機柯、并且要培養和造就一支專業化、專家化的就業指導工作隊伍、定期對就業指導人員進行培訓、以適應大學生就業指導工作的專業化要求?！?其次要加強就業指導工作研究，加強對就業工作規律的研究，探索促進就業工作的各種有效途徑。第三要開展全程化、多樣化、個性化和專業化的就業指導工作、在大學期間，甚至從學生剛入學就要從學生未來職業發展的角度，引導學生對大學生活道路進行系統規劃和不斷的優化設計，促使學生合理安排大學生活。此外，對大學生的就業指導工作還要從個性化和專業化著手。在具體的指導方式上；一方面是在課堂上，任課教師可以將就業指導寓于專業課的教學活動中，潛移默化地對學生進行就業教育和引導；另一方面要充分發揮輔導員的橋梁和紐帶作用，比如開展就業經驗交流座談會、經常邀請一些本院系畢業的校友到本院系座談，幫助畢業生樹立全新的符合社會需求的就業觀念，增強他們對本專業就業情況的了解。第四丫加強對畢業生的創業教育。高校可以考慮開設創業課程，教授學生創業的知識、技能和方法，還可以邀請成功的創業人士，向學生傳授創業經驗，引導學生科學創業。第五油口強就業率統計的后續工作和畢業生對專業方向設置、課程設置等方面的反饋意見調查。通過對畢業生離校后3-5 年的就業狀況的跟蹤調查與信息反饋，一方面有助于修正初次就業率統計的偏差肩助多更加真實、準確地反映畢業生就業的實際情況；另一方面也有助于考察學生的職業穩定情況，為學校專業、課程結構的設置和調整提供參考數據。3.2 學生：樹立正確就業理念，努為提高綜合素質

(l)轉變傳統就業觀，樹立與時代發展相適應的就業理念

首先，畢業生應樹立全方位擇業的理念。就業主要是為了體現自己的價值，大學生應主動轉變觀念，將個人理想與社會需要緊密結合起來，到最能發揮自身作用的地方就業，奉獻自己的聰明才智。無論是沿海城市還是西部地區，無論是國有大企業還是中小企業，只要能為自己提供施展才華的機會，就可以作為就業的選擇。

其次，要樹立先就業再擇業的理念。大學生在就業時要改變“一次定終身”的傳統就業觀念和思維方式，在工作中不斷提高和發展自己，尋找適合自己發展的職業之路。－第三，要樹立自主創業的理念。大學生要有憑專業技能自主創業的膽識，主動去發現和尋找機遇，勇于挑戰自找自己創業，嘗試新人生，通過自主創業的實踐活動創造出更多的就業崗位。對計算機專業的大學生來講自主創業有著更好的基礎，而且也有許多創業成功的典范，所以，只要有技能有膽識就一定能開創一片新天地。

(2）認清形勢，正確認識和評價自己，進行科學定體

認識自己既包括認識自己的興趣、氣質引性格和能力，也包括認識自己的知識結構和職業適應性等獷目的是真正發現自己最適合干什么工作。在實際擇業過程中，計算機專業的學生因以往該專業學生就業比較樂觀，不能正視形勢的變化，仍為自己設置較高的就業期望值，有的畢業生因此而碰壁。大學生首先要對自身的學識、能力、品德有二個綜合性的客觀評價，確定自己想干什么，能干什么，考慮自己的專業目前在社會上的需求量如何、用人單位對求職者的具體要求有哪些等等，這樣在求職擇業時才有能基本做到心中有數，把自己擺在合適的位置上去求職，從而既不會失去自信，也不會因盲目自大而失去機會。

(3）努力提高自身作合素質，提高就業競爭力

首先要提高政治素質，加強思想道德修養，增強社會責任感和誠信意識，另外，計算機專業的畢業生還必須具備自學能力、實踐能力、創新能力和團隊合作能力。

綜上所述，要提高計算機專業大學李的就業率，需要社會· 高校及畢業生個人的多方努力，但是學校應承擔更多的教育、協調及改革責任。各高校應結合辦學定位及發展戰略，在加強基礎研究的同時，不斷探索、實踐適合本校的專業發展的思路，強化社會服務功能，為地方經濟建設培養基礎扎實、實踐能力強、特色鮮明的復合型人才。

參考文獻：

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［5］徐食文，聶長海．信息杖術專業方向特點及其相關專業方向的比較［J］計算機教育，2005.11

第二篇：就業問題研究

大學生就業問題研究

【調查】大專畢業生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—2000元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將2000元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于2000元—3000元，為54.12%

大學畢業必然是精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

1.1.3高學歷等于高就業能力。

這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

1.2社會就業現狀不近人意

去年的美國金融危機將我們推到一個嚴峻的局面。金融危機給中國未來一段時期的就業帶來嚴重的影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導致的全球性經濟衰退，將對中國的就業問題再次提出考驗。美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。

面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對于有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。

在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。

第三篇：計算機專業就業問題社會調查報告

社會調查報告

一、活動名稱

計算機專業學生就業情況

二、活動背景

隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學生就業成了目前社會普遍關注的熱點問題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動經濟、提高全民素質上起到了十分重要的作用，但同時也使得大學生就業競爭日趨激烈；世界IT業泡沫經濟的出現，使得計算機專業的大學生在就業方面面臨著新的更大的挑戰。

三、調查對象

在校大學生、計算機專業工作的學生

四、調查時間

2013年6月1日至2013年6月20日

紙質及電子問卷調查

六、調查結果

IT人才市場競爭日趨激烈。

首先，用人單位普遍提高招聘門檻。有些用人單位強調應聘者的英語水平、IT證書，有些用人單位則要求應聘者具有本科以上學歷，三年以上行業工作經驗。計算機專業畢業生就業難度加大，初次就業率走低，起薪下降。

其次，由于留學人員大量歸國，國內博士、碩士畢業生人數迅速增多，畢業生就業的單位層次在不斷降低。計算機專業與通信工程、自動化、電子技術、電子商務等相近專業間相互擠占就業崗位，就業空間逐漸“縮水”。

再次，由于各行各業自主培養各種層次的計算機應用人才，各學科專業增開計算機課程，計算機專業畢業生在一些行業內的競爭優勢逐漸減弱。

最后，社會需求越來越向名牌大學集中，重點大學計算機專業初次就業率在90%以上，地方大學就業率則為60%～90%。

七、解決辦法扎實的專業知識的準備

知識的準備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說C、VB、Delphi、JAVA?學生要做到專一而精，還得舉一反

三、融會貫通。中國加入WTO 之后，商務運作將會呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業培訓的、具備熟練技能和扎實專業知識的人才能適應全球化貿易市場的要求。尤其是IT 行業中職業的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續

五、調查方式

工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，隨著我國經濟的不斷發展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學生要形成終身教育的觀念。心理素質的準備

俗話說“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質。因此，大學生對自己未來的就業去向要以正確的擇業心態、正確的職業評價、科學的就業形勢分析為基礎，客觀分析自己的情趣、氣質、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，并進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現實發生沖突時，要學會控制自己的情緒，保持良好的心態。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數從業人員的成功經歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。

3實踐經驗的積累。

學生可以在校期間通過多種渠道積累了實踐經驗，如暑期有針對性的打工，或通過熟人關系積累實踐經驗，也可有目的性地參加見習培訓，學校安排的實習等等。實踐經驗對某些人是道坎，而對于那些認真對待求職的青年來說，只是在就業前多做了一道題而已。進入IT行業有許多方法。例如通過熟人、私人關系，報刊、媒體，公共職業介紹所(網站)，社會中介機構，學校就業服務中心等等。在眾多的就業渠道中，暑期打工和同學介紹是二條應該引起重視的渠道。

八、總結

計算機專業學生就業難的問題是一個客觀存在的事實，需要高校自身的努力和學生綜合素質的提高以及社會各用人單位的共同支持。另外，還需要政府對未來祖國的棟梁推出有力的政策，以幫助這些弱勢的群體。

第四篇：大中專畢業生就業問題研究

一、高度重視，努力促進大中專畢業生就業

（一）大中專畢業生就業工作的重大意義。大中專畢業生是寶貴的人力資源，是推進新疆跨越式發展和長治久安的重要力量，是發揮穩定器大熔爐、示范區的人才保障。大中專畢業生就業，關系千家萬戶切身利益，關系民族團結、社會和諧，關系改革發展穩定大局。

（二）總體工作要求。統籌做好大中專畢業生就業工作，突出重點，促進高校畢業生就業；突破難點，轉變大中專畢業生就業觀念、提升就業能力，優化創業環境；多措并舉、分類施策，注重措施針對性和有效性；堅持市場就業方針，實行雙向選擇；鼓勵大中專畢業生到企業、團場、連隊就業和自主創業；強化政策推動、崗位開拓、培訓效能、就業服務，逐步提高大中專畢業生就業穩定性。

二、多措并舉，千方百計拓寬就業門路

（一）鼓勵企業吸納大中專畢業生就業。國有大中型企業和創新型企業要增強社會責任，圍繞產業鏈,延伸配套加工、服務外包等,拓展就業空間，吸納更多的有技術專長大中專畢業生就業。中小企業和非公有制企業要積極招用大中專畢業生，加強人才儲備，增強發展后勁。

（二）鼓勵大中專畢業生到企業就業。大中專畢業生到各類企業就業、簽訂1年以上期限勞動合同并按規定繳納社會保險費，對其個人繳納的社會保險費部分給予全額補貼，補貼期限與勞動合同實際履行期限一致，最長不超過3年。

（五）加大職業培訓，增強大中專畢業生就業能力。實施大中專畢業生職業培訓計劃，對有意愿參加職業培訓的大中專畢業生，全部實行免費培訓。

（七）鼓勵大中專畢業生到基層和邊遠地區就業。各地要參照人力資源和社會保障部公布的基層社會管理和公共服務崗位目錄，大力開發適合高校畢業生就業的基層社會管理和公共服務崗位，引導高校畢業生到團場、連隊就業。

（八）開發公益性崗位。各地要在開發公益性崗位、解決零就業家庭等就業困難人員就業的基礎上，拿出部分公益性崗位安置就業困難的大中專畢業生就業特別是2015年底以前畢業的未就業大中專畢業生就業，并按規定落實崗位補貼和社保補貼政策。

（十二）鼓勵自主創業。按照《兵團黨委、兵團關于大力推進大眾創業萬眾創新的實施意見》（新兵黨發〔2015〕16號）文件精神，“支持大學生創業、實施“青年創業引領”計劃。

（十四）放寬小額擔保貸款政策。對初次創業從事個體經營的大中專畢業生，申請小額擔保貸款額度可提高到10萬元；對合伙經營和組織起來就業的，按人均不超過10萬元、總額不超過100萬元給予小額擔保貸款。

三、強化服務，提升就業創業能力

（一）實施就業全程跟蹤服務。各級公共就業服務機構要開設專門服務窗口，為大中專畢業生提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面的服務。

（二）開展就業專項服務活動。各級公共就業服務機構要廣泛收集適合大中專畢業生就業的崗位信息，采取網絡招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進校園等多種方式，大力開展就業服務活動，實現用工崗位需求與畢業生資源的有效對接。

四、轉變觀念，引導大中專畢業生樹立正確的就業觀和成才觀

(一)強化就業觀念教育。通過開展職業指導、就業形勢報告會、勵志講座、社會實踐等多種形式，引導大中專畢業生正確認識就業形勢，正確看待自身能力與社會需求，在就業時不等不靠、不挑不撿，先就業后擇業，樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀和成才觀。

(二)大力開展就業宣傳。大力宣傳促進就業優惠政策，大力宣傳扎根基層、奉獻基層、鍛煉成才的優秀大中專畢業生，大力宣傳自謀職業、自主創業的先進典型，唱響到企業、到基層、到非公有制企業、到艱苦邊遠地區建功立業的主旋律，引導大中專畢業生自覺轉變觀念，把自身發展與社會需求緊密相結合，形成全社會共同關注、合力促進大中專畢業生多渠道就業的良好輿論氛圍。

六、履行職責，確保各項目標任務的順利實現

(一)加強組織領導。就業是當前最大的民生問題。促進就業是政府的重要職責。各級黨委、政府，特別是各級領導干部，要牢固樹立群眾第一、就業優先的發展觀和政績觀，堅持以人為本的觀念，把促進大中專畢業生就業擺在就業工作的首位，作為經濟社會發展的優先目標，納入當地經濟社會發展規劃，形成經濟發展與擴大就業良性互動的長效機制。要把大中專畢業生就業工作作為一項重要內容，納入領導干部目標任務考核范圍。各地、各用人單位要高度重視大中專畢業生就業后的生活問題，努力幫助其改善工作、生活條件，解除后顧之憂，促進穩定就業。

（三）實行定期通報和獎勵制度。對各地、各部門開展畢業生就業工作情況定期通報，總結推廣促進就業先進經驗和做法。開展就業工作評先表彰活動。對在基層、企業等工作崗位表現突出的大中專畢業生，對自謀職業、自主創業成績突出的大中專畢業生，定期進行表彰和獎勵。對促進大中專畢業生就業工作業績突出的單位和個人，給予表彰和獎勵。

（四）加強就業專項資金使用管理。各級政府要切實履行促進就業職責，根據就業狀況和就業工作目標，調整財政支出結構，多渠道積極籌措資金，加大就業專項資金投入。要規范就業專項資金的使用管理，強化資金監管。對違規使用就業專項資金的，嚴格按有關規定查處。

第五篇：大學生就業問題研究

當代大學生就業問題

研究

當代大學生就業問題研究

摘要：大學畢業生就業問題一直備受社會各界關注，影響大學生就業問題的因素是多方面的。經濟發展水平、人才在地區間的結構分布、高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾、大學生的職業理想和就業觀念等都是影響大學生就業的重要因素。解決大學生就業難問題不論從提高整體國民素質、維護國家穩定還是從國家經濟建設、綜合國力提高的角度來看,都具有非常重大的現實意義。關鍵詞：大學生；就業；現狀；原因；對策

Abstract:：university graduate employment problem has been praised by all sectors of society, there are many factors that affect college students' employment problem.Economic development level, the talent in the structure of regional distribution, college professional setting and the structural contradiction between social demand, professional ideal and employment concept of college students are the important factors that affect college students' employment.Solve the problem of university students' employment difficult no matter from raising the overall national quality, maintaining national stability, or from the national economic construction, the comprehensive national strength increase point of view, has very important practical significance.Key words：College students;Employment;The status quo.The reason;countermeasures

近幾年來，大學畢業生就業難問題一直備受社會各界關注，引起了黨和國家領導人以及各級政府的高度重視。對于產生大學畢業生就業難現象的原因，人們眾說紛紜，莫衷一是。有人認為就業難是擴招惹的禍[1]；有人認為是政府制度與體制的缺失引起[2]；有人認為是畢業生和家長的心態所致[3]；有人認為是學校的專業設置出了問題[4]；還有人認為是大學生的綜合素質不行[5]等。弄清影響大學生就業難的真正原因，提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現實問題。

一、目前大學生就業問題概述

（一）大學生畢業人數逐年增加，加大就業難度近年來

自從 1998 年高校前批擴招的學生在 2002 年進入社會擇業后，1999 年以來經過幾年的連續擴招，僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴招近400萬，我國適齡青年上大學的比例已從 1998 年的7%提高到2002 年的15%，按國際標準，我國已進入高等教育“大眾化”階段。據國家教育部統計2001年全國普通高校畢業生115萬，2002年145 萬，2003 年 212 萬，2004 年 250 萬，4 年增加了 140 萬,預計今后還會繼續增長。估計到 2010 年之前，每年的大學畢業生將達到 350萬人以上。隨著人數增多，就業市場壓力勢必增大。隨著大學生的增加，大學生就業難的問題將日漸突出，在就業形勢如此嚴峻的情況下，應屆大學畢業生的就業率是一個大家都關注的數字。

（二）大學生就業機會增加與就業壓力增大并存

隨著國家對大學生就業政策的改變，就業模式由原來的“統包統分”轉變“供需見面，雙向選擇，自主擇業”。畢業生可以根據自己在校所學專業、自己的興趣愛好、理想追求來選擇自己向往工作和生活的城市和職業,改變了過去“一次就業定終身”的傳統觀念，到現在，人才流動和再就業已成為一種普通的現象。“先就業，再擇業”的觀念已被廣大畢業生所接受。但是與此同時，當代大學生還面臨著很大的就業壓力。除高校擴招每年新產生大量的畢業生即將就業外，還有大量往年未功就業的畢業生。另外，近年來隨著改革的深入,國有企業和政府機構分流下崗人員增多,更加重了大學生的就業壓力和負擔。

（三）就業地區、部門選擇不平衡，當代大學生就業趨向存在一致性，他們大都選擇到省會及沿海大城市，比如東南沿海地區、江浙、京津唐、武漢、上海、南京等地，這勢必造成大學生擇業方向比較集中，增加了就業的難度。同時，由于我國經濟處于轉型時期，隨著改革的深入，國有企業和政府機構分流下崗人員增多，大學生的就業模式又轉為“雙向”等等社會影響，使得大學生有一種普遍的不穩定和不安全感，他們渴望有一份穩定的工作、豐厚的物質保障和其他福利保障，所以相當多的大學生想到國家行政部門工作，從最近幾年“考公務員”熱就可見一斑；大學畢業生門追逐的還有高校、科研單位、醫院、國有企業、中小學等部門，人員的集中以及這些單位、部門也由于畢業生人數的增加和質量的提高而抬高就業門檻，這也突顯了就業難的問題。

二、大學生就業難的原因

我國高等教育經過改革開放三十多年的發展，尤其是近幾年的迅猛發展，大學生已從原來的賣方市場轉變成了買方市場，人力資源的稀缺程度已開始下降。近幾年應屆大學畢業生報考研究生和公務員的人數頻創紀錄的火爆場面，其實就是就業難的側面反映。影響大學生就業難的因素主要有以下幾個方面：(一)經濟發展水平制約著就業的總量

大學生的就業在很大程度上受一定時期經濟規模、經濟結構和勞動力供給等多方面因素的制約。20世紀末至今，我國經濟發展速度逐漸減慢，由原來的兩位數增長下降到目前的一位數。按照經濟學的原理，國民經濟每增長一個百分點可為社會提供的新增就業崗位為80萬-100萬個[6]，與此相對應，GDP每下降一個百分點，就業崗位就減少80萬-100萬個。我國的一些傳統產業因為缺乏競爭力而被淘汰以及本有機構成的提高而減少了對勞動力的需求，加上國有企業的改革使大批工人下崗，政府機構減員增效的改革也減少了對大學生的需求。(二)人才在地區間分布結構失衡影響

由于地區間經濟發展水平的巨大差異，導致大量人才從內地流向沿海，從落后地區流向經濟相對發達的地區。這種人才的梯級分布結構往往使大學生產生越擁擠越追逐、越稀缺越摒棄的就業心理。[7]從而使大學生在擇業取向上發生偏差，將就業目光瞄準為東部地區和大中城市，不愿意到中西部地區和偏遠地區就業和創業，而且中西部地區也相應地出臺了吸引人才的政策，但大學生孔雀東南飛的擇業取向并沒有根本改變。

(三)高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾

現在的招生過程中，政府只是對高?？偟恼猩媱澾M行把關與審批，而沒有考慮某專業在全國的招生計劃，沒有考慮高校內部各專業、各層次的結構與比例。勞動人事及教育主管部門對某一行業及某類專業人才在三、四年之后的需求總量沒有一個總體的預測與把握，造成了高校各自為戰的局面。由于人才培養具有周期性，這也形成了招生的超前性與社會需求滯后性的矛盾，往往培養的大學生未畢業市場便飽和了，或者許多同一專業的畢業生競爭同一崗位的現象，造成了高校培養的畢生與人才市場的需求脫節，無形中導致了大學生就業難。(四)大學生的職業理想和就業觀念

在知識改變命運的主流認知環境下,對讀書改變個人命運的偏狹理解以及急于求得實際利益的大學生相當多。他們把上大學受教育當作找到工作的階梯,當作改變自身命運,甚至于家庭與家族地位的籌碼。這種觀念使得無論是畢業生本人還是其父母、親朋都認為讀了大學,理應成為國家干部,應享有豐厚穩定的工資待遇,大都希望大學生畢業后選擇一個地域好、工資與社會地位高的職業,大學生的精英情結還沒有徹底轉變,仍然認為大學生是天之驕子皇帝的女兒不愁嫁。

三、解決大學生就業難的措施

(一)政府應當在大學生就業過程中起主導作用

當前,加強政府在大學生就業過程中的主導作用至少應當包括以下三方面內容: 第一,實施經濟增長與擴大就業并重的發展戰略。目前政府的有關制度安排和供給與大學生短時期內數量激增以及崗位需求增多存在著相當尖銳的矛盾和沖突，一些制度和政策實際是一種阻礙就業結構轉型和就業容量擴大的逆向安排。[8]要解決就業這一最關鍵的民生問題,政府必須取消阻礙就業結構轉型和就業容量擴大的制度和政策,實行積極的就業促進政策和制度,優先發展那些對就業增長空間比較大的產業和企業,提供更多的就業崗位。

第二,繼續完善人才市場建設和就業服務。全國各高校、各專業畢業生數量、就業率和職業收入等信息的定期發布制度,逐步構建起政府部門、高等院校、用人單位、中介組織各司其職的大學生就業服務體系,建立畢業生就業狀況的統計監測預警系統。對我國經濟現狀及走勢與就業態勢做出科學的分析和預測,作為制定就業政策和就業指導的必要依據,對就業率普遍偏低,就業前景不好的專業要嚴格控制招生人數或停止招生。

第三,為大學生就業創設良好的制度環境。大學生能否順利就業,不僅取決于畢業生的擇業觀,而且也取決于用人單位的用人觀。用人單位要立足現實著眼于未來,切忌用人趕時髦超消費，同時還要有可持續發展的人才儲備意識。廣納各類人才,最大限度地發揮人才的積極性和創造性,優化配置人才結構,實現要生產力要素的最佳組合,為大學畢業生就業提供良好的就業環境,建立適應市場要求的人事代理制度,簡化落戶手續,取消戶籍歧視,降低就業與創業門檻,通過政策傾斜鼓勵大學生到中西部地區就業以及自主創業等。

(二)高校應主動應對大學生就業難

第一,專業設置上以學生的發展為主體、以社會需求為導向。從系統論的觀點看,一個系統如果要發揮本身的功能,就必須具有合理的結構,結構不合理,功能就難以發揮,只有最佳結構才能夠發揮最佳功能。高校要加強對市場供求狀況的了解和預測,在政府指導下審慎調整辦學結構和模式,減少專業和課程設置的盲目性與重復性。適應市場的需求,真正實現由供給導向向需求導向的轉變。只有在人才培養模式上有所突破,才能夠使畢業生更符合用人單位的要求。

第二,大力發展并完善職業教育體系,培養適應市場需要的高素質勞動者。與西方國家(特別是美國)的高等教育制度相比較,我國的教育相對過多的注重了理論型人才的培養,甚至以研究型人才培養模式來應對社會變化多樣的人才需要。這種趨勢使眾多學校爭相提升自己的辦學層次,輕率地否定自己的?？平逃厣?追求上本科專業,申請碩士點、博士點,學生本人也在力所能及的情況下努力上本科院校,而較少考慮職業教育,但勞動力需求最大的缺口往往在職業教育和專科人才培養方面。因此,大力發展并完善職業教育體系,培養適應市場需要的高素質勞動者是高等教育改革與發展的方向。

第三,加強畢業生就業指導工作,做好產品營銷工作。學校要加大對就業指導工作的人力、物力、財力投入,采取請進來、走出去、高校聯合、校企聯合等多種多樣的方式對在校大學生進行職業指導,引導學生建立人生發展方向,為畢業生就業搭建平臺。教育畢業生轉變選擇職業的觀念,樹立自主創業,為別人提供擇業機會的思想。這不僅可以解決畢業生自身的就業問題,更重要的是可以創造更多的就業機會。

(三)大學生自己應積極應對大學生就業難面對嚴峻的就業現實，從多方面完善充實自己,轉變觀念,審時度勢,為就業做好準備。

第一,夯實專業基礎,培養綜合能力現代社會的競爭實質上是綜合素質的競爭。許 多用人單位不但需要大學生具有扎實的專業基礎知識、全面的知識結構,更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創新的精神。要把握就業的主動權,在大學生涯中,大學生要提早作好職業規劃,全面提高自己的綜合素質,夯實專業基礎,培養動手能力,還要利用學校提供的各種機會,鍛煉、磨礪、充實自己,提高自身綜合素質,打造就業核心競爭力[9]，增加自己在就業時的籌碼。

第二,轉變就業觀念,培養良好心態畢業生的就業觀念是影響其就業選擇的關鍵。目前,畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高,理想與現實存在較大差距。有的高校就業率不高并不完全是供畢業生選擇的崗位少,而是畢業生有業不就[10]。表現在畢業生對自己估計過高,這山望著那山高,對薪水、福利待遇要求過高導致用人單位不敢接收,片面追求大城市,不愿去基層發展,對單位選擇過高,看重國家機關、大單位等,對一些小單位不感興趣,致使高不成低不就。實際上,這是違背人才成長的一般規律的。

總結：大學生的就業問題是一個十分復雜的問題,它是一項巨大的系統工程,它牽涉到中央與地方,政府與學校、社會與家庭等許多方面,絕不是哪一個部門或機構能獨立解決的。必須依靠全民共同努力才能得到有效解決。

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