第一篇：材料化學專業見習報告

材料化學專業見習報告

姓名：王加杰學號：07092434

指導老師： 曹楓 唐培松 潘國祥 陳海鋒 徐敏虹 童艷花

一、引言

專業見習在大學學習中占有重要的地位，是我們走向社會的第一步。它不僅讓我們學到了很多在課堂上無法就學不到的知識,提供了進一步接觸專業應用的機會，還豐富了我們的知識和人生閱歷，增長了見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。無論如何豐富的理論知識，都離不開實際的支持。通過進工廠見習，能使我們深入地接觸專業知識，進一步了解材料在實際生產上應用的實際，提高分析和解決專業問題的能力，為以后的工作和學習提供堅實的基礎。

二、見習過程

1.浙江紅鷹集團銘德耐火材料有限公司

銘德耐火材料有限主要生產電爐、轉爐、高爐、鋼包噴補料，中間包噴涂料和手涂料澆注料、自流料、爐底搗打料絕熱板、檔渣堰、鎂碳磚、沖擊墊、包蓋、分離環發熱劑、結縫料、保護渣等等鎂鈣制品質量穩定在耐火材料、冶金輔料領域。我們班在車間主任的帶領下，參觀了各個工藝，主要是原料的破碎，碾壓成型，重型壓力機工作時的震撼依舊讓我映像深刻。此外，還有機械一體化的電機控制室和產品的包裝車間。技術人員還給我們演示了操作技巧。耐火材料的生產條件相對艱苦，不管是在空調是里還是漫天灰塵的車間里，沒有一個師傅們不工作得大汗淋漓，但是在各個崗位上都不得馬虎。這樣的敬業精神也值得我們認真去學習和思考。

2.湖州金泰科技股份有限公司

湖州金泰科技股份有限公司是一家以金屬及非金屬材料表面處理技術研發、加工、生產和銷售以及汽車零部件、電子電器塑膠零部件研發、生產、銷售為一體的國家級高新技術企業。主營業務：汽車零部件、塑膠制品、鋁合金輪轂電鍍、塑料電鍍、五金電鍍。四條汽車輪轂電鍍線的年加工能力達到50萬件，是全國規模最大的鋁輪轂電鍍企業。鋁合金輪轂電鍍產品遠銷日本、韓國、歐美等國家，1

出口合格率達到100%。我們在指導老師和公司老板的帶領下，參觀了生產區，看到了部分產品，一條流水線工作區，各個部分的產品都規劃的相當有序。最后，我們還在外圍參觀了公司的研發中心，公司老總也向我們介紹了研發中心的部分成果。

3、湖州大享玻璃制品有限公司

于1993年落戶湖州經濟開發區，是一家臺商獨資企業。公司占地340畝，已建廠約5萬平方米，公司已完成一期工程總投資5400萬美元，注冊資本3200美元。目前公司主要產品是電磁爐及微波爐用的微晶玻璃面板，國內主要客戶有美的、九陽、蘇泊爾、以及富士寶、雅樂思、奔騰等多家電器公司，出口產品客戶主要有日本東芝、三洋公司及臺灣松下等公司。由于公司產品質量良好，產品受到客戶的青睞，極具競爭力。目前已占有國內市場25%的份額。2008年及2009年各銷售產品1200多萬片。2010年預計銷售產品1500萬片。公司在研發、生產、製造方面，本公司具有強大研發能力，自行研發成功用于家電、電子工業耐高溫、低膨脹、高強度的鋰系平板微晶玻璃，并研制成功高級微晶玻璃建筑裝飾板材，屬國內首創，達到國際先進水平。2002年10月公司建成了世界上第一條一步法連續生產的鋰系平板微晶玻璃生產線，通過近兩年的研試與生產，于2004年8月獲得成功，其黑色面板領先同業上市、造成市場極大之轟動。在2005年為公司創造了極高的聲譽。其后持續投入研發，取得了中國、臺灣及日本之專利。完成連續壓延生產工藝，成功開發一步法生產工藝；即成型、退火、晶化一次完成(國家發明專利，專利證書：ZL200310121728.X)。到達該公司就先上了一堂專業的微晶玻璃課，公司副總像我們詳細地介紹了公司的產品特性和工藝流程，大家有的記下了筆記，有的還向副總討教相關的知識，讓我們覺得實在是不枉此行。上完課后我們集體參觀那條長達500米的生產線以及該操作線的控制室，堪稱國內第一。每個設備都是緊密的聯系在一起，從玻璃的最初原料到成型的玻璃制品這一過程，我們在設備前駐足良久，仔細得觀看每一個步驟，還對初步地玻璃產品進行了觀察。

三、總結

這次的見習雖然時間很短，但我卻從中學到了很多有用的東西，同樣也留給我很多思考的東西。我們需要學習的東西還有很多，不僅僅是書本上的知識，見習中我們看到，想到的，認識到的，只要是值得我們學習的，都需要我們認真去學習。不久之后，我們就要進入工作崗位，這就更需要我們認真去對待見習中學到的東西。在工廠里，我印象最為深刻的就是一線工人的辛苦，炎炎夏日，再面對艱苦的工作環境，每個人的工作服都已經浸透了，臉上也全是汗水，大家忙的連擦汗的時間都沒有。此外，我還認識到，我所學到的東西在實際地應用中所起到的作用居然如此之大，創造的效益也相當高。我敬佩一線工人的辛勞和敬業，技術人員的細致與一絲不茍，管理人員的熱情與嚴肅。我相信，在經過這次見習

之后，我對材料專業的知識的認識將會更加深刻，對于工作的考慮也會更加細心。短短時間的見習的確讓我學到了很多東西。

第二篇：化學專業見習報告

見習報告

蕭山磷肥廠是化工部，浙江省石化萬定點，生產磷肥，復合肥的支農企業，創建于1977年，經過幾代人的艱苦創業，已發展成為省內最大的磷復肥企業：形成年產磷肥55萬噸，25%復合肥55萬噸，高濃度復合肥13萬噸的生產規模；產品遠銷閩、贛、浙等地，深受用戶好評。企業連續七年被評為市一級工業企業，食用AAA級企業。97年底公司決策層根據市場需求，投資一千余萬元，組建成立了蕭山陽光化肥有限公司，專業從事復合肥的開發、生產和銷售，質量可靠，一流的設備，一流的管理。

經過這次的實習，我學到了許多課本上沒有的知識，更加全面的了解了一個磷肥廠生產磷肥的主要經過，開始第一天，有關工作人員在我的請求下帶我參觀了這個生產過程，在此之前，我對磷肥的知識也去網上充分的了解了一下，磷肥的種類有很多種：

1、過磷酸鈣。主要成分分子式為Ca(H2PO4)2•H2O，含有效磷(P2O5)14-20%。產品色澤與磷礦原料有關，一般為灰色或淡黃色的粉末。次要成分是無水硫酸鈣，約占總量的50%，含有3-5%的游離酸及次生的磷酸鐵、鋁等化合物，是一種酸性肥料，有一定的吸濕結塊性。貯存過程中，有磷的退化作用，一般不宜存放超過一年半。過磷酸鈣適于各種土壤和作物，可作基肥、追肥和葉面噴施用。

2、重過磷酸鈣。重過磷酸鈣是用磷酸分解磷礦石而制成，是含磷最高的磷肥。主要成分和普通過磷酸鈣一樣，含有效磷(P2O5)42-50%，含有4-8%的游離酸，不含或很少含石膏。由于其含磷是過磷酸鈣的約三倍，故有重過磷酸鈣或三料過磷酸鈣之稱。重過磷酸鈣的性質比過磷酸鈣穩定，易溶于水。

3、鈣鎂磷肥。鈣鎂磷肥主要成分是磷酸三鈣Ca3(PO4)2，含磷P2O5)14-20%，同時還含有氧化鈣(約40%)，氧化硅(約20%)以及氧化鎂等，屬于枸溶性磷肥。產品外觀為灰白、灰綠、灰黑色粉末。呈微堿性，不吸濕結塊，無腐蝕性。

鈣鎂磷肥適合于各種作物，但用于喜鈣的豆科作物及喜硅的禾谷類作物效果更好；在酸性土壤上施用效果好于石灰性土壤；宜作基肥施用，施用前最好與優質有機肥料混合堆漚20-30天。

下面就介紹一下它是如何產生的：

普通過磷酸鈣生產方法有兩種:稀酸礦粉法和濃酸礦漿法.前者用濃度為60~78%的稀硫酸與磷礦粉混合反應,再經化成熟化制得粉狀SSP,后者用濃硫酸與礦漿混合反應,再經化成熟化制得粉狀SSP.由混合和化成工序排出的廢氣，用水吸收后排放,吸收液為副產品氟硅酸回收利用,這里采用的是第一種方法。

磷肥是農作物生長不可缺少的成分，磷肥的原料是礦石、硫酸。這個礦石不是隨便的石頭，為了能夠制造高產量的磷肥，它需要達到一定的要求，礦石中磷的含量要在30%左右，硫酸就是我們實驗書里說的濃硫酸，即硫酸要98%的濃度，礦石首先要經過機器粉碎，粉碎的細度100目以上，目，是個計量單位，目的這個意思就是衡量顆粒大小的單位，目數越大說明顆粒越小，目數越小說明顆粒越大，比如60目要比40目的顆粒小，通常到80目的時候已經極細了。這個單位會在以后的分析化學中學到，我已經提前學到了這個單位，也算是這次實習的一大收獲了，濃硫酸稀釋到60%左右，然后。被碾碎的礦石和稀釋后的濃硫酸混合，經過特質的反應槽混合反應，因為硫酸具有強腐蝕性，所以不可以在普通的鐵容器里進行反應，以免被腐蝕，充分反應后，得到的不是產品，只能成為半成品，放在半成品倉庫，只有經過化驗合格的才能進行包裝，半產品在倉庫里存放十天左右，由實驗室的工作人員進行抽取樣品化驗，檢查是否合格，合格的產品又會根據其五氧化二磷，游離酸，和水的含量不同進行再次的層次分類，合格的產品中五氧化二磷的含量高于或等于16%，游離酸的含量少于或等于5.0%。水的含量少于或等于12%，符合這個條件的產品稱為一等品，五氧化二磷的含量是高于14%，少于16%的，游離酸的含量少于5.5%，大于

5.0%的，水的含量少于14%，高于12%的產品是二等品，五氧化二磷的含量是高于12%的產品被分為三等品，其余皆屬于次品。所以磷肥的產生可以分為磷肥的生產和磷肥的檢驗，在實習的第二天，我就是被帶到實驗室看工作人員進行產品的合格檢驗。期間。我發現一個辦公室的人員一天都是比較空閑的，都是在辦公室聊天，嬉鬧的，進行檢驗時，他們對有關儀器的操作方法也不是很正確。

污染物是我們必須關注的也是一直在關注的一個話題，它直接影響了人們的正常生活環境和質量，據調查，造紙廠的廢水排放量居于第一位，而化工行業位于廢水排放量僅次于它，位居第二位,工業廢水排放總量達到33.5956億噸,而作為化工行業的重要組成的磷肥工業的廢水排放占有相當的比重,隨著磷肥工業近年的快速發展,水污染物的排放也逐年增加,據推算,2007年磷肥工業排放污水量約為500萬噸,磷肥工業排放的廢水為酸性廢水,其特征污染物為氟化物和總磷,對水體危害較大,其中總磷為水體富營養化的主要指標,因此為保護水環境,控制磷肥工業水污染物的排放是非常必要的.磷肥廠的污染物相對于其他工廠較為嚴重，由于廠的年代比較久遠，設備比較老舊,簡陋,因此污染比較嚴重.廢水來源主要有三類:① 含氟尾氣洗滌液,含F量2.4～4.5g/l,排水量約0.05～0.5t/t肥;

② 生產氟硅酸鈉產生的母液,含F量為2～8g/l,排水量為0.2～0.4t/t肥;

③ 沖洗設備和地坪水,這部分水量和水質變化較大,與企業的管理水平密 切相關.由于普鈣生產中產生的F吸收液,含F濃度高,直接排放污染物量大，國內絕大多數企業回收生產Na2SiF6,所以普鈣廢水來源主要是Na2SiF6母液和洗液.磷肥工業生產中排放廢水的主要來源為普鈣和濕法磷酸的生產,在其生產過

程中均排放8～18%H2SiF6,而H2SiF6可回收進行F加工,生產Na2SiF6,AlF3及冰晶 石產品.經初步核算,副產品產生廢水含F量僅為H2SiF6未被利用的1/6～1/8,加

工成F產品,既減少了污染及處理費用,又利用了氟資源.。

目前,普鈣和鈣鎂磷肥的污水處理均采用石灰乳中和法,一般企業采用一級中和可將氟化物濃度降至30mg/L.生產普鈣的治理較好的企業采用二級中和二次沉淀法可降至20mg/L。對于普鈣產品生產廠,在采用二級中和二級沉淀的治理技術基礎上,新增過濾處理設施,對于年產10萬噸普鈣裝置,廢水處理量為15噸/時,過濾設備投資約60萬元,設備折舊年限按10年計,普鈣制造成本按354元/噸計,廢水處理成本折算成噸產品,增加生產成本為0.56元/噸產品,僅占普鈣制造成本0.16%,對企業來說,在經濟上是能夠承受的。所以，在考慮以低成本換取高利益的同時，切不可貪圖利益，而放棄對廢水的處理，這是很不理智的做法。

經過這次的實習，我發現進行化工反應后產生的廢水，我們也是可以想辦法將他們變成我們所需的材料，這個方法既可以減少對環境的污染，還可以滿足自身的需求，這種將廢物變寶貝的方法是很需要提倡的，還有一個心得就是做事情必須一絲不茍，這樣才是我們需要的職業精神，磷肥的生產也是我們熟悉的化學反應，要將這書本上簡單的反應，運用在實際中來，還真不是一件簡單的事情，這是一個龐大的工程，我們在實驗室里做的是小型實驗，我們不會過多的去考慮一個化學反應結束后，它是否會產生對人體有害的物質，如果產生了，我們又應該怎么樣去解決，又該往哪里排放這些污染物才可以最低程度的降低對環境的影響，我們在實驗室里做實驗時，幾乎都是草草了事，有毒物質的反應也會在通風櫥里進行，這樣在很大程度上時限制了我們的思考，這樣也是學校處于對安全的考慮，所以，我覺得應該靠自己的求學欲，要將實踐和理論相結合，把課本上的知識熟練掌握，特別對他們的物理性質與化學性質要充分了解，然后要加強我們的動手能力，在實驗室里做實驗是我們提升自己知識的重要場所，因為書本上的很多反應得出的產物都是理所當然的，但是在實驗室里，自己親手做的時候，就會發現很多的問題，加熱時間長短，在空氣中暴露，又或者溫度偏高，都可能產生其他我們所不知道的產物，這些產物又會是什么，會有一些什么性質，這些問題都是需要我們在實驗中探索的，所以實驗失敗也不是一件什么壞事，我們要學會思考，摸索

前進，才可以對化學有深度的了解，實驗室的實驗還不包括對環境的影響之類的問題，但是這些實驗可以為我們以后打基礎的，實習也是必不可少的步驟，只有在實習中才可以看到我們自身的不足，了解我們以后就業的方向，還有就是競爭的殘酷，這樣的活動，學校應該在同學在校期間多組織幾次，方便同學們可以互相討論。

第三篇：化學專業草酸廠見習報告

應用化學見習草酸廠報告

公司介紹：

漳州龍翔實業草酸廠，從1988年開始建廠到現在2011年，期間約23年的時間，從原先一個小小的民營企業發展到發生亞洲最大的工業草酸生產項目，每走一步都是一次質飛躍的進步。

1988年，當時計劃年產值是1000t，但實際是700t。1995年擴大生產為5000t，當時的原材料是硝酸，首先運輸硝酸就是一個很大的費用，后來就遷移地址，使工廠離硝酸廠較近，從而節約運費。1998年工廠再次擴建，引進新的設備，使年產量達到2萬t；1999年僅僅一年的時間，年產量就達到5萬t，另外原料液使用了液氨，所以為了減少運輸液氨的費用，在邵武靠近液氨廠也新建了一個廠。直到2005年才把工廠移到現在的華安縣，但到了2009年才正式投廠開車，年產量為10t，實習指導師父介紹，工廠的所有廠房，設備都是工人自己設計的，全部一手包辦，這點很讓我們大家佩服。直到現在年產量是16-18萬t。如此迅速發展的民營企業，今年為國家貢獻稅收為6000萬。

龍翔實業草酸廠現員工約600人，邵武300人左右，華安300人左右，但由于華安廠引進先進的設備和科學的管理，所以在產量上比邵武廠多。

龍翔實業草酸廠生產的草酸分為粗草酸和精制草酸，由于粗草酸含有很多的硫酸根離子，如果經過從結晶之后制成的精制草酸濃度在50ppm以下，單價約提高一倍多。精制草酸用途很廣例如在醫療、制稀土等方面被廣泛使用。

生產過程：

反應方程式：葡萄糖+硫酸+硝酸=葡萄糖

葡萄糖之前有用過白砂糖，具體原料可以視當時市場情況而選擇廉價的。硝酸：現在用的是液氨在鉑網（催化劑）中燃燒（方程式）生成N O化物

1、用酸吸收生成硝酸

2、用堿吸收生成副產品硝酸鈉。

吸收后N O還有20%沒有吸收，要經過循環泵、熱交換器重吸收使 N O約為0.5% 0.3%用硫酸 硝酸將葡萄糖溶解，將草酸分離之后，酸液要回收利用，到酸吸收塔，重新作為溶解液溶解葡萄糖。另外草酸晶體溶液也要重新溶解葡萄糖。

成品草酸經過冷卻到40 50°經過保冷柱、冷機將到10°干燥、成品、包裝。葡萄糖溶解的溶解 1、2、用硫酸和硝酸溶解

硝酸要重新吸收

見習體會：

這次見習同樣讓我們很受益

1、體會到不是所有的化工廠又都像自己原先想的那么差一樣，化工廠也可以很綠色，很環保，很人性化。見習指導師父很和藹，也教會了我們很多，最大的體會就是：我們學理科，學技術的，必須堅持不懈，從基層做起，踏實、肯干、不怕辛苦這樣才能學到技術，成為企業的精英。等到有天我們技術成熟，就到哪也不怕了。

2、同時，這次見習也讓我更好接觸社會，有親身經歷工廠生產的機會，讓我對我們以后的就業有了感性的認識。也讓我了解了在實際工廠生產中，從原料到產品的這整個過程不是像書本描述的那么簡單。也讓我加深了對課本理論知識的理解。

3、通過見習，讓我所學知識得到驗證，加深自己保護環境的意識，加強技術改變經濟的觀點。

4、同時，我也了解也自己所學專業在國民經濟的地位和作用。深刻體會到我們專業所學知識的重要性，加強自己對所學知識的熱愛。

5、與技術工人零距離接觸，讓我了解到，做一名沒有技術的普通和有專業知識的技術員是有很大差別的。學到了書上沒有的知識。經過這次見習，我想自己以后工作中一定要有吃苦耐勞、團結協作、一絲不茍、愛崗敬業等精神，這樣才能在我的職業道路上走的更遠、走的更好。

第四篇：化學教育見習報告

內容摘要：為期4次的見習結束了，這些在54中學聽課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發現一些即將畢業的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。

現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

關鍵字：

教育見習

教師學生

化學

酸

堿

鹽

為期4次的見習結束了，這些在54中學聽課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發現一些即將畢業的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。

現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

下面就是我對此次見習過程的對比分析：

08年10月15日

哈爾濱第54中學

初四·二班

授課人：王濤老師

常見的酸和堿。

課程安排：

一、現場默寫10個化學式（5~10分鐘）在書寫過程中提醒大家注意化合價，收回紙條現場更正。

分析：

1、根據艾賓浩斯遺忘曲線多次的刺激能減少遺忘率，由于中學生自主能力差不可能所有的學生都會把學過的知識及時鞏固。所以選用具有代表性的化學式用紙條默寫的形式充分提高了學生的主動性。

2、在書寫中教師走下講臺觀看大家的書寫情況有利于抓住重難點在公布答案時有選擇的解釋一下。縮小了師生間的距離。

3、收條后及時把答案公布。只一點又是一項對寫錯的學生的重復記憶。并且對全對的學生進行了表揚，帶動了這節課的活躍氣氛。

二、以提問形式回憶酸堿鹽的定義并舉例說明生活中的酸堿鹽。（5分鐘）

分

析：

1、加強酸堿鹽的理解，由舉例一方面是對酸堿鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學習的興趣。化學——無處不在。

2、引入正題。

三、（1）講述酸堿指示劑

由提問和回憶二氧化碳的性質，回憶過去曾講述的水、二氧化碳成酸的實驗引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發現者——波義耳。

分析：由回憶的要點都是考試常考的。沒有考的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質教育的要求的。誰也不會認為“交白卷”是素質教育的表現。然而，素質教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的公民，而不是培養考試得高分，其余不沾邊的高分低能的公民，事實上，隨著考試內容即考試方式方法的不斷改進，高分低能現象也在逐漸將少至最低程度，所以說考試素質教育的方向是一致的。但如何提高素質呢，就需要教師能傳人以知識的時候用發現者的閃光點來教育大家多觀察、多思考。在此也許大家對波義耳不是很了解但又可提出牛頓來告訴大家要用心觀察探索自然。因為牛頓和波義耳都有著共同的特點。那就是對自然的好奇和對科學的執著，奇跡就在身邊只是缺少發現的眼睛。

（2）由學生讀52頁有關硝酸銨的內容。由汽車氣囊間接介紹了硝酸銨的現實作用，并讓學生主動聞氣味。

分

析：

1、用實實在在的事物讓大家領會它的物理性質，不但加深了記憶而且調動了學生的熱情使本節課逐漸進入了高潮。

2、學習化學的良好的動機的激發與培養就有一個由低級到高級、由弱到強的發展過程，即好奇—興趣—喜愛—愛好—熱愛。化學教師往往利用化學實驗中的發光、發熱、顏色變化、狀態改變、氣味等奇異現象來引起學生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、本能的、不穩定的認識傾向。接著，教師友通過形象生動、準確明白的講授以及性質聯系用途、理論聯系實際等教學手段和方法加以引導和鞏固，逐漸使好奇心發展成興趣。

（3）師用裝了適量石蕊的試管“變魔術”，之后又讓生主動上講臺做演示實驗，由在座的學生指操作錯誤。

分

析：

1、根據心理學初中的學生一方面比較活躍另一方面特別喜歡給別人指錯，指出別人的錯誤自己便會得到滿足。所以大家會看的更加的認真，進而對知識鞏固性越強。

2、在此高潮之際教師恰到好處的指明了考試的要點即：酸遇石蕊變紅，堿遇石蕊變藍。并強調是指示劑變色。

（4）由“封建迷信”導入對另一指示劑酚酞的認識。同樣做演示實驗，由生觀察現象。

（5）閱讀52頁內容填寫53頁空。后老師進行更正。

分

析：趁熱及時鞏固新知識，強化記憶。

四、常見的酸（鹽酸、硫酸、硝酸本堂只講鹽酸）

（1）鹽酸的物理性質：強調鹽酸是HCI氣體的水溶液是混合物。

（2）由學生觀察鹽酸的顏色進而指出——“純凈”的鹽酸是一種無色液體，工業的鹽酸因含有雜質而顯黃色。

（3）由學生聞氣味得出鹽酸的物理性質——由刺激性氣味的無色液體。

分析：理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力，“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。

08年10月15日

哈爾濱第54中學初四

硫酸

由于有2位師姐講的都是硫酸所以不做具體分析。

剛聽完王老師的課帶著一點點的欽佩來聽了丁師姐的課，首先在整體上我們一致發現了存在的不足之處：沒有了生動的實驗也沒有了廣博的知識涵養課堂只是單純的說教。“雙基”教學本身就是素質教育的重要組成部分。有人提出：實驗教學的重視程度是素質教育的重要標志。化學實驗可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論、獲取化學知識、培養科技素質。通過實驗培養學生的操作技能、創造性思維能力、觀察能力等。

還有一點要說的是缺少適度的點撥，雖然只有一眼半語，卻能一針見血，達到心有靈犀一點通的最佳效果。及時性要符合學生的心里特點把我學生的思維脈搏，點在節骨眼上，撥在必要的時刻，即點在學生思維冥茫之時，才有助于學生思維開竅，思路接通，推動思維的延伸。授課過程中的范例，目的不只是讓學生會解某一道題，而是通過思路和方法上的點撥，讓學生舉一反三，觸類旁通，提高學生分析和解決問題的能力，也就是給人以魚的同時，教人以漁。

當然我們也認識到自己將來也許還不及師姐他們，但我們認識到問題的所在總會適度的改善自己的綜合條件。以實驗為武器用豐富的理論做子彈直指問題的所在，當然將來也許讓問題的碎片留給學生思考的空間。

08年10月17日哈爾濱第54中學初三·四班

為什么單獨拿出這篇分析呢主要覺得她這是一堂習題課區別于以往的講授新課。

內容：對練習冊的內容更正。

優點：師姐的態度比較溫和與學生間的關系比較好；重點的方程式由學生在黑板上寫出，由學生指出錯誤；每個人都有回答問題的機會。

缺點：單純的對答案，只是口述解題沒有板書，缺少知識的聯系性。我覺得最大的缺點在于整節課全部只站在一個位置拿著一本書既然不了解學生答題的情況就應當常下來走動一下，也不至于沒有目的通講。

下面是我的一點感悟：

現代的化學教育不再是單純的按照教科書講授純理論的知識，老師漸漸的“退出”課堂，真正的教育應當是老師點撥，學生思考培養熱愛化學的公民。學化學我們都很自豪的會說化學就在我們的身邊，既然化學在我們身邊我們又用那些具有說服力的語言證明我們的觀點呢？如果科技、自然都有著與化學密切的關系，而我們又將多少現代科學技術的成果用化學引入課堂呢？如果說我們僅僅引用古代發現者的故事教育我們的學生，時代又該怎么進步呢？我們用我們老祖宗的東西揭示新的事物！

我們常常說創新是一個民族進步的靈魂，如果不把新鮮的事物引入課堂的話，那我們和祖國未來的接班人緊緊抱著的只是一棵腐朽的樹木。

以上只是我在見習過程的一些所見所想，在分析中，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，但確是我的真實想法。也在這次見習中學到許多東西，希望將來能成為一個合格的教師。

第五篇：師范化學見習報告

韶 關 學 院

學生見習報告

見習類別： 專業見習院（系）： 化學與環境工程學院 專業班級： 10化學師范班 學生姓名： 邵碧珠 學號：10104011055 見習單位： 韶關市第五中學、韶關市田家炳中學、韶關市第二中學、韶關市第一中學

見習時間： 2013.4.13至2013.5.17 校內指導教師姓名： 曾懋華 見習報告評分：

專業見習報告

一、見習目的為了滿足將來工作的需要，明確學習目標，對自己的專業知識進一步了解和掌握，學校安排我們參加了這次的見習課程。并依次在韶關市第五中學、韶關市田家炳中學、韶關市第二中學、韶關市第一中學參加了四所學校專業見習。由此，我見識到了許多，同時也學到了在學校課程中沒有學到的東西。另外，更是了解到社會對我們專業知識的要求，以及將來所要面向從事化學專業類型的專業工作有了進一步了解。

簡而言之，通過此次見習將會對我往后的學習加深進一步的了解和對將來的教學工作有著深厚的意義，并深切感受到本次聽課對自己今后的教學工作有了很大的啟發。

二、見習單位及內容

（1）2013年4月12日在韶關市第五中學參加見習

一進校園看到的校風及學習氛圍都是不錯的，該校領導和老師們也很熱情，能參加這次的見習覺得運氣很好，因為我們能有機會參觀最新的教學新型設備——錄播室、，以及參與他們教研組的教學評價和討論，從中獲得了人生第一次見習最難得的回憶與價值。

這次聽課內容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》，講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標志，說明醛的危險性，進而進入本節課的內容。然后先講醛的物理性質，接著過度到醛的結構式、結構簡式、分子式，及官能團名稱，進而推出醛的定義，類推其他醛的寫法，并強調醛基的正確寫法。熟悉了醛的寫法之后，接著就講醛的化學性質——通過例子來熟悉醛的加成反應，徐老師先讓學生寫出反應式，然后查看學生寫的結果，并進行糾正。接下來，詳細講乙醛的結構，鍵的作用功能。結構決定性質，為了讓學生更好地了解乙醛的化學性質，包括有乙醛的加成反應和氧化反應，進行實驗探究。徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應的實驗，學生觀察現象，最后師生共同得出結論。接著，將學生同桌前后分組，進行探究實驗——乙醛銀氨溶液反應和乙醛與新制氫氧化銅反應，老師走下去進行指導，學生邊實驗邊 記錄實驗現象，實驗結束后，老師提問學生實驗現象，學生得出結論，最后師生總結實驗結論。每個實驗探究結束后，讓學生練習，寫出反應方程式，鞏固知識，并應用到生活中。重點講完乙醛的化學性質后，后類推其他醛也發生銀氨反應等起到知識延伸的作用。最后課堂小檢測，舉一反三。

對這堂課，我主要有幾點感受：一是徐老師采用啟發式教學方法進行教學，激活學生的思維，并善于引導學生，讓學生對知識起到更進一步得到鞏固；二是采用實驗探究的教學手段，老師演示實驗與學生自己動手進行探究實驗相結合，有利于提高學生的實驗操作能力，激發學習化學的興趣，以及探索化學奧秘的興趣；三是很好地運用點撥法，展示學生所做的練習，并有效進行指點和糾正錯誤；四是整節課緊緊練習社會與生活，符合新教材的理念。總體來說，這堂課上的還是比較好的，而我也學到好多化學教學的知識與技巧，但是我覺的，缺少了那么一點點的激情。

（2）2013年4月19日在韶關市田家炳中學參加見習 這次見習的內容是：課題:中考專題復習——酸堿的化學性質及其運用。其教學方法和手段很新穎，課堂教學評價表的內容也與其他的評價表不同，因為這堂課主要是針對新教材的改革理念：導學、展示、反饋，把傳統以“教”為中心，轉換成以“學”為中心，也就是說學生多講，老師指導，更有利提高學生的綜合素質。具體教學過程如下：上課前，老師先發下復習導學案，讓學生課前做好，并分好學習小組；上課后，讓每個小組團結合作與討論，完成任務，之后叫每個小組派代表演練、展示練習，而其他組員糾正錯誤，進行反饋。老師強調做題時要有效率，更要有質量，并用不同色筆畫出題中的重點信息，如2hcl＋cu(oh)2 = cucl2＋2h2o,并寫出其依據：堿+酸→鹽+水，屬于中和反應。針對每道題，學生展示、講解完后，老師給出正確答案，同時解釋和補充正確與錯誤的原因或現象。學生將知識積累、小結。

個人心得：這堂復習課上的很精彩，也很新穎，是將來要做化學教師所需要借鑒的教學方法，因為這樣上課，能夠調動學生的積極性，促進提高學生的學習效率，符合新教材理念，進而有益于提高學生的綜合素質，也有利于培養化學人才，促進化學科學的發展。

（3）2013年5月17日參見韶關市第二中學見習

這次聽課內容有：

一是語文課聽課——散文《捕蝶者》，該課上調動也有點興趣，雖然不是專業課，但也學到了不少教學知識，該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題，接著初讀探究→深入探究→拓展遷移→升華思考，這幾個過程進行本節課的授課內容，內容知識豐富、有條理，逐漸遞進，層層深入，有效地調動學生的積極性，促進學生深入思考和提高思考問題的能力等。

二是化學聽課，課題是高一化學第三章有機化合物：來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯，該班學生是平均半，基礎較差，于是許老師以小組為主體驗活動，學生自己動手拼構苯的球棍模型本，進而認識苯的結構和探究苯的物理性質，從而吸引了學生的興趣，進而進入本節課的內容。節課主要以實驗探究為主，講解練習為主，向學生提問，層層深入，挖掘學生思維，調動學生的積極性。（4）2013年5月31日在韶關市一中參加見習

校園景色很美，綠色匆匆，欣欣向榮，環境也很幽靜，是個學習的好地方。學習氛圍很濃厚，學習積極性也很高，可以看出來該校的管理體制很好。

聽課內容是：課題是必修2——《乙烯》，本節課教師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的圖片引入，接著介紹乙烯的來源：科學探究——石蠟油的分解實驗，老師演示實驗，將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中，學生認真觀察，并描述現象，最后老師總結現象和結論。接著就進入本節課的內容：乙烯的結構，學生動手拼出乙烯的結構模型，并展示學生做出來的模型，針對錯的與對的模型進行講解，進而講解立體模型，讓學生學會寫結構式、結構簡式，然后通過結構決定性質，過度到乙烯的化學性質。

對于乙烯的化學性質，首先是氧化反應，學生觀看視頻——乙烯的燃燒，學生觀察現象，講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應是氧化反應，并講解如何配平化學反應方程式，鞏固學生配平方程式的知識。接著動畫展示乙烯斷鍵、成鍵的過程，吸引學生注意力，對乙烯斷鍵和成鍵進一步得到深刻的了解，使之認識更加透徹。然后過度到本節課的難點——乙烯的加成反應，通過動畫來突破難點，讓學生對乙烯的加成反應機理得到進一步的理解和掌握。由于時間的關系，最后通過動畫展示加聚反應的成鍵斷鍵過程，讓學生初步了解起反應機理。

個人感想：該教師主要用實驗演示、講解、討論、動畫展示等教學方法進行教學活動。讓學生自己動手拼出有機物的結構模型，有利于學生提高學生的想象力，對乙烯平面結構也有了一定的了解。動畫展示更加形象生動，使學生對乙烯成鍵和斷鍵的過程了解的更加深刻。上課語速適中，咬字清晰，學生聽課更認真。但存在不足的是，上課激情不夠，笑容也少了一點。

三、見習體會

通過以上四所不同基層的中學進行見習，我總結出了幾點重要體會： 1．教學態度要嚴謹, 一絲不茍。保證教學質量教師的作用至關重要，教師可以采用各種方式方法來組織、設計教學內容，針對不同學生采取不同的教學形式。2．精心組織，細致安排，充分利用多媒體教學手段，將一些難于用語言表達清楚的內容，通過生動的動畫的形式，給學生以直觀明了的描述，便于學生理解和掌握。3．上課要有激情，微笑多一點。有了激情，能更好地吸引學生的注意力，以及調動學生的積極性，促進發展學生學習化學的情感。而微笑，更好地促進師生之間良好的關系，使之相處更加和諧、開心，是學生更加健康的發展。4．不能忽視學生的潛能。給學生發揮潛力的空間，讓學生大膽提問，自己動手驗證。在教學中學校的學生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導，把培養學生能力放到首位，為學生創造條件，就可以使得學生在學好基礎知識的同時，養成好的思考問題，解決問題的習慣。使我們從過去簡單傳授知識，轉到培養能力上來。

四、見習收獲

所謂見習，就是需要我們把見到的學到的東西加以學習與改進，進而提升自身的學習能力，學習各種化學知識，并進一步了解中學化學教學技巧，為將來的教學工作打下基礎。

通過四次的見習，我真的有很大的感觸，作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。也使我對教學的實際能力了解更加深刻，從而學習了化學教學的各種知識，同時也學到和了解各種課本上沒有提及的知識點。另外，我深刻體會到，時刻關注新教材理念，并學習和挖掘新穎的教學方法，將更好的化學學科知識傳播給年輕一代的學子們。現在，見習結束了，讓我了解了教師的偉大，篇二：師范化學教育見習報告

《教育見習報告范文》簡介：

一、專業課見習方面在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級（初一到初二各個年級）有經驗的老師的《教育見習報告范文》正文開始>>

一、專業課見習方面 在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級（初一到初二各個年級）有經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。

教育見習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。

第一、教學過程中“設疑”的重要性

在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。

學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。

第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。

教師生動形象的解說，示范等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。

第三、創設情景，激發學生的興趣。

在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。第四、課堂活動的設計

設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標改革后，一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。

第五、協調好課本知識與課外拓展的關系

如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協調好課本知識與課外拓展的關系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。

了解好學生的興趣點所在，與學生所處時代的生活經驗相關，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣在課外還能自主學習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎。布置作業也要注意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問的巧”的智者

課堂上，問題的設置非常重要，有助于幫助學生的自主學習。

以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效；以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

以問導學，讓每一個問題都關注學生需求，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發展規律，為使提問的效能充分發揮，老師必須充分關注學生的回答結果。真正有效的提問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠將學生的聲音轉化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養的提升。

在擔任初一（8）班見習班主任這兩個星期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。第一、尊重自己，為人師表 俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黃雨燕老師的幫助帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

第二、抓住時機，增進了解

作為見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接觸，可以比較真實地了解班內情況。一直以來為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

第三、真心的對待每一個學生 曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任初一（8）班見習班主任期間，我利用見習老師這個身份和年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他 們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

第四、一視同仁，平等相處，關注優等生、中等生、差等生

班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。第五、鉆研教學，提高自己

擔任見習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科思品搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。

結語：

巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進學生，卻在第一次上課時發現，學生的愛與信任在我的心靈同樣產生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮！

以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學生與一個見習老師之間。

期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對初

一、初二英語專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

我聽的第一節課是初二18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極

舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。

見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。篇三：化學師范生實習報告

今年是我大學生活的最后一年，畢業后我們馬上就會面臨擇業的問題，我們學的是思想政治教育，也就是說畢業后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期我們都各自到初高中進行實習，為的就是畢業后能夠馬上進入工作狀態，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進而為學生更好的服務！

我的實習地點選在了一所中學，這也是我曾經就讀過的學校，雖說曾經教過我的老師都已經不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

說實話，剛來的時候覺得很奇怪，雖說這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強的東西，但畢竟我曾經在這里生活學習了三年的時間，那時的我是學生，而現在的我卻以教師的身份來到這里，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉換還真是讓我有點一下直接受不了呢。不過，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺！

在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

一、課堂教學工作方面

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。

二、班主任工作方面

班主任的工作是很有意思的，剛開始的時候，用我的指導老師也就是我所帶班的班主任的說法，我就好像著這個班的大班長一樣，根本看不但班主任的影子。我想這應該是受到了上學時當班長的影響吧，我把那是當班長的經驗統統拿出來 用了，呵呵，不過效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時的孩子可太不一樣了，那時的孩子是怕老師的，現在的孩子對老師沒有怕，只有喜歡和不喜歡之分。所以在指導老師和我及時的溝通之后我改變了戰略，和同學們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結下了深厚的友誼！

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學生活動的參與者，更是學校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風，學風，校風的形成起到了舉足輕重的作用。應該說在這次實習班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經驗不足等，這些是今后學習工作中要克服的。通過實習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個好班。現在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！篇四：淮陰師范學院化學化工學院見習報告

淮陰師范學院化學化工學院見習報告

一、見習目的為了進一步了解所學的知識，體會理論聯系實踐這一過程的重要性以及了解化學工藝的重要用途和一些重要企業在化工這一領域的發展，淮陰師范學院化學化工學院1202,1203,1205,1206在孫院長還有各班班主任的組織下相繼開展見習活動，1202和1203，兩個班級相繼到淮安安邦香料有限公司，淮安四季青污水處理廠以及淮安華爾潤化工有限公司實習，收獲頗豐。

二、見習流程 1）見習動員：2013年11月28日晚在教a階104有孫院長等老師展開動員，并對本次見習提出幾點要求：

首先，要在規定時間基礎上提前10分鐘到化學樓下集中，穿戴整理有序；

其次，帶筆和紙注意記錄對自己有幫助的信息，注意會場保持良好秩序，不大聲喧嘩和吵鬧；

然后，聽從人家安排，對于危險物品和建筑要小心謹慎，在得到專業人員許可的情況方可靠近；

最后，希望大家在本次的見習中都能有所收獲，展示淮陰師范學院大學生應有的風貌和氣質。

2）見習時間： 2013年12月2日全天和12月3日上午半天 3）見習地點：

淮安安邦香料有限公司，淮安四季青污水處理廠以及淮安華爾潤化工有限公司 4）見習小節：

要求每位同學在見習完成之后寫一篇見習報告，總結本次見習的學習心得和體會，以及在今后的學習，生活和工作中如何做更好的自己，面對不一樣的人生？

三、見習內容

（一）時間：2013年12月2日上午

地點：淮安安邦香料有限公司

公司簡介：

淮安萬邦香料工業有限公司位于江蘇省淮安市，占地面積達十二余萬平方米。公司注重化工合成香料產品的研發、生產和經營,生產蝴蝶牌水楊酸系列及其它酯類產品和左、右旋香芹酮，產品70%以上出口，公司生產經營嚴格按照iso9000管理模式運行，產品獲得halal、kosher證。同時公司經營薄荷腦、薄荷素油、留蘭香油、薰衣草油、椒樣薄荷油等天然香料及進口甜橙油、甜橙油萜等產品。園林化的工廠、精良的設備、先進的技術和健全的品控體系確保了我們

產品品質的優良和香氣的純正，強大的營銷網絡使我們的產品能以最快速度進入市場

主要產品：

二氫茉莉酮酸甲酯（mdj）、左旋香芹酮、右旋香芹酮、甜橙油系列、甜橙萜、留蘭香油、椒樣薄荷油、薄荷酮、薄荷素油、丙酮肟

見習小節：

淮安安邦香料有限公司是一家頗具規模的公司，他們以“創新改變生活”為愿景，以“成為客戶戰略合作伙伴，并通過向客戶提供獨特的香精產品解決方案，幫助客戶贏得市場并抓住消費者的心”為使命，以員工為核心資產，以“不斷創新，為客戶度身定做是我們讓客戶產品獨一無

二、贏得競爭的特色服務。對消費者需求的準確把握，對品牌的深刻理解、對潮流的及時認知是我們持續發展的核心元素。崇高的信譽、高尚的商業道德、穩定的產品質量、高水平的服務是我們成為客戶首選的關鍵所在”為價值，這樣才能能讓一個企業走得更長久。作為新時代的大學生，我們雖然有著豐富的理論知識，但是我們并沒有降至付諸于實踐，也沒有從根本上去了解這個時代真正需要的是什么樣的人才，所以我們還偶遇好多上升的空間，需要好多努力。

（二)時間:2013年12月2日下午

地點：淮安四季青污水處理廠 公司簡介：

四季青污水處理廠是一座技術設備先進、風格 獨特的新型污水處理廠，它的投產運行對淮安市人 民生活環境改善、社會經濟的發展、綠色城市的建 設、特別是對淮河流域水環境的整治，都將發揮著 日益重要的作用。

自2001年建成投產以來，由于城市的不斷發展，隨著gdp的增長，不僅接入四季青廠處理的污水量在不斷增加，而且接入污水的水質濃度也在不斷變大，目前已經滿負荷運轉的四季青污水處理廠不僅不能完全處理來水量，而且針對濃度不斷變大的進水水質也已不堪重負，能達到《污水綜合排放標準（gb8978-1996）》的二級排放標準已實數不易。

不足之處：

自2002年國家頒布并開始執行《污水排放標準（gb 18918-2002）》后，二級排放標準中cod指標由原來的120mg/l調整為100mg/l，并江蘇省自2007年的太湖南藻事件后，更是對污水的氨氮與總磷提出嚴格要求，而四季青污水處理廠的ab法工藝根本不具備脫氮除磷的功能，因此目前的出水水質已經嚴重不能滿足現行要求。見習小節：

我們參觀了四季青污水處理廠的相關設備以及一些廠區的設施建設，感慨挺深的，為了更好地進行污水處理工藝的實施，還是需要大量資金的投入的，需要技術力量支撐的，需要青年學生更加努力的。水質問題已成為一個大問題，是社會所共同關心的話題，以及由此引申而來的污染問題更是危機四伏。不管我們將來從事化學還是不從事

這一方面的工作，希望大家都要把環境問題放在首位，人類賴以生存的地球已經不堪重負，希望引起足夠的重視和討論。

（三）時間：2013年12月3日上午

地點：淮安華爾潤化工有限公司

公司簡介：

淮安華爾潤化工有限公司隸屬于江蘇華爾潤集團，總部位于江蘇省張家港市錦豐鎮，集團公司現有員工8500人，擁有總資產69億元，具有年產5000萬重箱浮法玻璃、800萬m2玻璃深加工能力，是全國最大、品種與規格最為齊全的浮法玻璃生產基地。

淮安華爾潤化工有限公司位于江蘇省淮安市區，現有員工1300多人，企業占地面積320畝，與京杭大運河、里運河、寧連、京滬高速和新長鐵路相鄰，地理位置優越，水陸交通便捷。

優勢之處：

公司依托江蘇華爾潤集團的平臺優勢和資金實力，充分開發淮安地下優質的巖鹽資源，建設30萬噸/年聯堿項目。一期項目總投資 6.5億元人民幣，于2004年底竣工投產，具有年產30萬噸重質純堿、30萬噸氯化銨、12萬噸合成氨、1萬噸精甲醇、36萬噸真空制鹽、自發電1.5億kwh、200萬m3采輸鹵的生產能力，是全國第一家擁有鹽→純堿→玻璃產業鏈生產型企業。06年2月公司獲得iso9001質量管理體系認證證書。同年，“farun”牌純堿、氯化銨、尿素三大篇五：化學師范生聽課見習報告

聽課見習之所見所想

暑假見習周早已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據學校老師的要求，我們08化學專業學生要去祿豐縣廣通中學實習。在廣通中學各位化學老師的指導和幫助下，我們順利的完成了一周的見習工作，并且收到了良好的效果。現將本次教育見習工作情況總結如下：

一、見習準備階段 為了確保教育見習工作順利進行，我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發了《化學師范生中學教育見習聽課本》，在年級會議上討論教育見習的安排和指導工作，確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓住重點，完成見習任務。老師還要求我們在見習結束，對高中化學課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見習期間學到的知識結合我們在課本學到的知識，充分應用到實踐中去。

教育見習，學校為我們安排我們全班集體到同一間學校見習，我被安排到高二年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他們的課，并給予了我們聽課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實地完成了我的見習工作。

準備工作都完成了，星期一早上我就來到了廣通中學，開始我的見習工作了。

二、教育見習實踐過程

1、聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我們學院規定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一高二化學專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

我聽的第一節課是高二94班，這是一個平衡班，水平不如重點班高。在上課前，科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，并和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的知道，并不時用“聰明”、“很不錯!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

在見習的過程中，我還有機會聽了一堂高二重點班的課。這節公開課是一節復習課，但是它并不是我們平時那些沉悶的復習課，而是一節學習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實際應用的復習課。一上課，老師就讓學生走上講臺向學生們演示簡單的化學實驗，而且一邊演示一邊講解實驗室注意事項。演示結束后，老師就實驗現象講解實驗原理和操作技巧等，學生們都聽得津津有味的。之后就是學生上臺講解課后習題，每個學生都有機會上講臺，這樣就激發了學生的學習勁頭，課堂氣氛就活躍了起來。雖然只是聽了6課時，但是在廣通中學的老師悉心教導，和無私的指導下，我學到了很多教學上有助于激發學生學習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校里已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見習過程中學到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。

2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學習，哪里需要改進。所以，課后我都會和當堂課的老師討論一下，提出一些問題和意見，并且請教老師一些突出的方面。經過和多位老師交流之后，我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。

3、見習反思。“學而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。考慮到見習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。

在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黃岐中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我這名還未畢業的見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見，不時還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從廣通中學到的一切，并應用于我的專業學習中去。