第一篇:看圖寫話教學(xué)心得
看 圖 寫 話 教 學(xué) 心 得
孩子一看到看圖寫話就犯怵,有時我一看圖,其實很簡單,為什么對他就這么難?最近我一直在琢磨這個問題,我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點:
1、積累——寫作的基礎(chǔ)
課上,孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落,為寫作打下基礎(chǔ)。課余,要鼓勵孩子們堅持課外閱讀,每天看一文,積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷,為寫作奠定基礎(chǔ)。
2、說話——寫作的啟蒙
多說更有利于以后的習(xí)作,所以我盡量讓孩子多說少寫。強調(diào)先說后寫,在說的基礎(chǔ)上寫,“我口說我心,我手寫我口”。可以從四個方面培養(yǎng)孩子的說話能力:1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會。3.讓孩子在活動中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖,培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點,還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間,讓孩子與小朋友玩耍,激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活,爭當(dāng)“小小觀察家”。
第二篇:低年級看圖寫話教學(xué)心得
低年級看圖寫話教學(xué)心得
在小學(xué)一、二年級,看圖寫話是一項訓(xùn)練的重點。經(jīng)過自己這兩年學(xué)習(xí)和實踐,總結(jié)了一些方法。
一、利用好課本上的插圖
一二年級語文課本圖文并茂,結(jié)合課文的背景圖來教授,不僅可以幫助學(xué)生理解課文,而且也訓(xùn)練了他們的觀察能力。
二、引導(dǎo)觀察畫面
一般看圖寫話有兩種形式,單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫面,看清是誰在干什么;然后是觀察背景,看清圖上還畫了什么,和人物有什么聯(lián)系,能讓你又知道了什么;最后是要看清細(xì)節(jié)了,比如人物的表情動作等。是多幅圖的就要把每幅畫面的內(nèi)容按一定的順序串起來,把不完整的東西想完整,從而明確圖意,為寫清話作好補充。
三、訓(xùn)練說話
說話是寫話的前提。經(jīng)過觀察和思考,讓學(xué)生把畫面的內(nèi)容有條理地說出來。教師相機提示,其他學(xué)生也可補充。鼓勵學(xué)生用上學(xué)過的詞匯。
四、練習(xí)寫話
通過說話訓(xùn)練,學(xué)生寫起來就容易了。在寫的過程中,要要加強書寫格式、標(biāo)點運用方面的指導(dǎo),還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整,把段落寫連貫,把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來,讓自己寫的話豐富多彩。另外寫完后要讀一讀,看是否通順。
第三篇:指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得
指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得
《語文教材》明確指出:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的,只有這個時候打好基礎(chǔ),以后的作文才有保障,才會有堅定的基礎(chǔ),怎樣培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢?由此,我覺得對二年級寫話的培養(yǎng),首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng),學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫出精彩的語言,針對本班的實際和教學(xué)的實踐,我想對二年級寫法教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。
加強造句訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時訓(xùn)練造句,首先采用分析理解詞的意思,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和事,或是自己,在什么情況下才用上要造句的詞,采用多樣的形式,把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。
先說后寫,為寫作打下基礎(chǔ)。每次寫作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,連貫的說一說要寫內(nèi)容,在腦海中形成完整的思路,然后再落到紙上。在指導(dǎo)學(xué)生讀自己寫的文章,讀讀句子通順嗎?有錯字嗎?形成良好的寫作習(xí)慣。
善于捕捉生活細(xì)節(jié)作為素材。為學(xué)生提供一些他們常見的內(nèi)容,喜歡做的事件,這樣會有話可說,讓寫作不會成為負(fù)擔(dān),提高寫作興趣。
生活中得語文無處不在,關(guān)鍵是在于觀察,只要你留心周圍的事
第四篇:淺談看圖寫話教學(xué)
淺談二年級看圖寫話教學(xué)
興義市桔山辦金城小學(xué):鄭信浪濤
小學(xué)二年級看圖說話是由一年級的看圖認(rèn)字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的,是由識字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文教學(xué),也是為三年級學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時期。由于三年級是向高年級發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段,當(dāng)學(xué)生升入三年級后就要運用所學(xué)的字、詞、句書面表達(dá)他對一切事物的觀察結(jié)果即作文,因而抓好二年級的看圖說話教學(xué)非常關(guān)鍵、非常重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力呢?
我想,在小低年級的啟蒙作文階段,要想使孩子酷愛看圖說話,能有序地看完一幅圖畫,并能用通順的語言表達(dá)出他的觀察結(jié)果,必須做到:
一、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫的順序及本質(zhì)。觀看一幅圖畫,可按照從上到下、從左到右、由近到遠(yuǎn)的方法認(rèn)真觀看,弄清圖畫所畫的是什么人或物,即畫的本質(zhì)。要把所觀察的人或物的身份、名稱、外貌、顏色、用處及所處季節(jié)、時間、氣候等都觀察清楚。圖畫的內(nèi)容,往往不是單一的,或者光有自然景觀,或者有人、有景、有物,因為人總是生活在一定環(huán)境中,因而觀看圖畫不是單看一個人或一種物,要按順序把圖畫中的所有人、物都觀察清楚,然后再連貫起來觀察,這樣才能達(dá)到有局部、有整體。
二、邊觀察、過聯(lián)想,把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象。在觀察一幅圖畫時,除了按順序觀察外,還要做到一邊觀察,一邊根據(jù)觀察到的物的顏色、外貌特點等,聯(lián)想到物的來源、特點、用處及所處的時間、季節(jié),進(jìn)而聯(lián)想自己在看到這一切景物后的心理活動。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉,飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴,你就會想到這個季節(jié)是秋天;從清潔工在打掃街道,就能想到這件事發(fā)生在清晨。加上聯(lián)想,了解事情是怎樣發(fā)生的?怎樣發(fā)展的?結(jié)果怎樣?指導(dǎo)學(xué)生先說什么?再說什么?最后說什么?讓學(xué)生學(xué)會按照一定順序表達(dá)思想情感和圖意。
三、開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)看完一幅圖畫后,能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結(jié)果表達(dá)出來是個關(guān)鍵問題。要讓學(xué)生做到這一點,必須在平時的字、詞、句訓(xùn)練中多下功夫。二年級學(xué)生以學(xué)字、詞、句為主,這就要求老師在教學(xué)中,要讀準(zhǔn)字音、講清字的含義,讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)生字詞組詞、造句。尤其是對有些形容詞,要引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地運用它去描繪某種事物或表達(dá)某種感情。上課時,每教一個生字,都要讓學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá),學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會逐漸提高。
我個人的點滴經(jīng)驗證明:在提高教學(xué)質(zhì)量上,永遠(yuǎn)有新途徑值得我們?nèi)ヌ綄ぃ灰覀兓谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力、開發(fā)學(xué)生的智力、全面提高學(xué)生的素質(zhì),就一定能夠取得新的經(jīng)驗和方法。
第五篇:看圖寫話教學(xué)設(shè)計
看圖寫話教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)寫話興趣。
2.學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。
教學(xué)重難點:重點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能表述清楚圖片中的人,事物;
難點:指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說清楚完整;
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天老師要和大家進(jìn)行一個比賽,你們敢不敢? 生:敢!
師:先來說比賽規(guī)則。老師和同學(xué)們進(jìn)行4輪比賽,每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學(xué)們獲勝,每人得到一個小獎品;老師獲勝,全班唱一首歌。師:想得到我的獎品嗎? 生:想!
師:好的!得到獎品很容易,只要你眼睛認(rèn)真看,耳朵認(rèn)真聽,再積極舉手發(fā)言,就一定能得到!
二、熱身(找詞語)
比賽之前,我們先來熱熱身,等下就能夠比的更盡興了!
老師這里有一幅圖,你能從這幅圖上找到詞語嗎?我先找到了一個:“太陽”你找到了什么?
(小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地??)師:還有其他的你們沒有看到的嗎?
請看小女孩的嘴巴,你找到了什么?(微笑)
我還找到了一個:開心!你們還能找這樣的詞語嗎?(滿意,歡樂)
師:通過剛才小小的熱身,我感到大家真是太厲害了!下面我們要開始正式的比賽了,準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了!
三、第一輪比賽:寫詞語
別著急,有的同學(xué)已經(jīng)開始拿筆了。但是有的同學(xué)很會聽,他要聽清楚老師到底要讓大家寫什么,然后才動手寫,戰(zhàn)勝董老師。
剛才我們聽到了很多和這幅圖有關(guān)的詞語,請你和老師在兩分鐘之內(nèi),比賽寫剛才聽到的詞語,看誰寫的多。只要你們中有一個比我寫的多,就算你們贏。提醒大家,不會寫的字可以用拼音代替。但是,一定要保證寫的很工整、漂亮。等下我們跟著音樂,音樂開始,大家就開始寫,音樂停,第一輪比賽就結(jié)束。比賽開始!(2分鐘寫詞語)師:時間到!(反饋)老師寫了6個。(太陽、小女孩、天空、草地、鮮花、蝴蝶)找最多的一個同學(xué)反饋,并請他大聲讀出來自己的答案。公布比賽結(jié)果。你們真厲害,把老師打敗了,贏得了第一顆星!
四、第二輪比賽:我是“詞語美容師”
師:不要驕傲呀!還有第二輪呢,會說詞語、寫詞語,不算什么。董老師還會別的,我會做“詞語美容師”把詞語說的更具體,更美。比如說:太陽,我會說“紅紅的太陽”。你會說嗎?
師:咱們第二輪比賽:我是“詞語美容師”。董老師和同學(xué)們輪流做“詞語美容師”,直到有一方說不出來為止。說不出來的為失敗!師:我先開始!“紅紅的太陽” 誰來說? 生:藍(lán)藍(lán)的大海 師:我再說一個:可愛的小女孩
生:(藍(lán)藍(lán)的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶)師:老師也想不起來了。誰來幫幫我?
完了,這一輪董老師又輸了,你們贏了,第二輪大家獲勝!得到一顆星!把掌聲送給自己吧!
五、第三輪比賽:連詞成句
師:第二關(guān)你們也戰(zhàn)勝了老師,我真佩服你們!
接下來進(jìn)行第三關(guān):連詞成句。先來聽比賽規(guī)則,請用上你美容過的詞語說句子,全班最少有6個人能說出通順的句子,就能獲得勝利!認(rèn)真看圖:(誰在干什么?
一個可愛的小女孩在哪里采花?
一個可愛的小女孩在草地上采什么樣的花?)大家看,小女孩旁邊的是什么? 生:蝴蝶!
師:誰能把這句話說完整? 生:??.師:大家剛才說的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了6個,這一次你們又獲勝了!真了不起!
六、第四輪比賽:寫好一段話 要看懂一幅圖,我們不僅要觀察圖上有誰,有哪些景物,還要想一想他們之間的聯(lián)系,把他們連成一段通順的話。我相信如果讓大家看著這幅圖,說一段話,一定難不倒你!請你看著圖先和同桌相互說一說。
誰來給大家說一說?如果有兩名同學(xué)說的通順,同學(xué)們就贏得了這一輪比賽。他們說的真好!你們又得到了一顆星!
總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會了在做看圖寫話的時候,要先認(rèn)真看圖,從圖上找詞語、然后給詞語美容,把詞語說具體、生動,接著用詞語組成通順的句子,最后根據(jù)圖上事物之間的聯(lián)系,把句子連起來,就是一篇很好的看圖寫話小作文!
這節(jié)課的4輪比賽大家都獲得了勝利,董老師心甘情愿地認(rèn)輸,回去后每個人都能領(lǐng)一個小獎品!
因為時間關(guān)系,我們就不在這里寫作文了,請大家回去后把這篇小作文寫下來吧!
看圖寫話教學(xué)反思
教學(xué)背景:
小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點,也是長期以來最讓學(xué)生、家長及老師頭疼的事。小學(xué)低年級作文主要從看圖寫話入手,看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力,和表達(dá)能力的良好途徑。教學(xué)目標(biāo):
小學(xué)低年級看圖寫話的教學(xué)目標(biāo),就是能通過觀察所給的圖片,展開合理想象,能用一句完整的話寫清楚圖的大意,標(biāo)點點正確就可以了(包括寫出,什么時候,誰(或誰和誰)在什么地方干什么,他們怎么樣)。如果想要更加具體,則可添加想象的畫面中無法展示的內(nèi)容,如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外,根據(jù)題目要求在寫話格式上也有簡單要求,例如加上標(biāo)題、開頭空兩個字等等。存在問題:
自進(jìn)入一年級以來,上課時的看圖說話和默寫時的聽寫句子已是平時教學(xué)活動中的常規(guī)內(nèi)容。然而,即使學(xué)生能說、能聽,一到讓他們寫的時候,則又會洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片,就失去了表達(dá)的能力。寫完整的句子,點正確的標(biāo)點對他們來說似乎似懂非懂。其實,似懂非懂就是不懂。如何為低年級孩子打下寫作的扎實基礎(chǔ),如何教好看圖寫話呢?在前期的一些失敗經(jīng)驗后,我有所總結(jié)和反思。改進(jìn)方向:
指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話,一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)
在之前的教學(xué)中,我總是忽略讓學(xué)生多說說看到了什么。孩子寫話之前,首先要看圖,看仔細(xì),看清楚,在大腦里形成清晰的印象,對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。
2、想象合理才能寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,而且比較單調(diào),可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭詈⒆舆M(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動起來、活起來,使單調(diào)的畫面充實豐富起來。例如,已經(jīng)知道圖畫中場景和景物后,可通過提問讓學(xué)生想象這是什么季節(jié),什么時候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件(干什么)后,提問如果畫中的孩字是你,你的心情怎么樣?通過一系列的提問,可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。
3、加強說話訓(xùn)練。
低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性,說起話來前言不搭后語,跳躍性很強,有時重復(fù),有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急,耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說,連貫地說,用普通話大聲地說,及時糾正語病。在課堂上,可以就課文插圖想象說話,也可以在學(xué)習(xí)完課文后,在理解的基礎(chǔ)上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎(chǔ)上再動筆寫。
4、降低要求,增加表揚,樹立學(xué)生寫話信心。
一年級先從一兩句話寫起,在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時候,只要求寫一兩句話,能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點可以不寫,只寫什么人、做什么事,也是可以的。在此基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會了寫一句或幾句話后,就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時,就要求寫得具體一些。對于寫得較通順,寫得較完整、具體的學(xué)生,應(yīng)及時表揚。對于寫話有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時表揚。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵,在鼓勵和表揚中,學(xué)生自然會感到寫話是一件快樂的事,是一件自己能做好的師事,從而對寫話變得積極,對寫話樹立的了信心。