第一篇：小學數學教師培訓考核練習題

小學數學教師培訓考核練習題

一、判斷。

1．一個素數與一個合數的積至少有5個因數。(×)

2．正方形、長方形和平行四邊形都是軸對稱圖形。（×）

33．一根繩子，用去5后還剩5米，用去的和剩下的無法比較。(×)

34．帶分數3也是一個分數。(×)1035．百分數實際上是一個分母100的分數,也叫百分比或百分率，百分數的分子可以是整數，也可以是小數。(√)

6．多位數大小比較的法則不適用于無限小數。(√)

7．根據算式中所給的數據和運算，按照一定的程序操作，以求出運算結果的過程叫做計算或演算。(×)

8．新課程提倡的估算其實就是近似計算。(×)

9．“35+29+65=35+65+29”成立的根據是加法交換律。(×)

10．除法有等分除與包含除兩種。(×)

11．分數線既是結合符號又是分隔符號。(√)

12．“從左到右”和“先乘除、后加減”等四則混合運算順序，是以客觀規律為基礎的定理或定律。(×)

13．兩個數相除，如果商不是整數和有限小數，那么就一定是循環小數。(√)

14．能被2整除的整數叫做“偶數”，也叫“雙數”。(×)

15．將式題按照規范讀法用日常語言和數學名詞表述的式題是文字題。(√)

16．“提問題編題”進行的是綜合思維訓練，“補條件編題”進行的是分析思維訓練。(√)

17．油桶做成圓柱形，主要是為了節省材料。（√）

18．我國的郵政編碼采用三級六位制的編排方式。（×）

19．基本的思維形式只有三種：概念、判斷、推理。（√）

20．如果x是未知數，那么x÷16=9和x÷16=9??7都是方程。（√）

21．克和克拉都是質量單位，克拉多用于珍貴珠寶的計量，2克拉其實就是0.2克。（×）

22.長方形只有兩條對稱軸。（×）

23． 比例尺是一個比，在解決實際問題時，比例尺不能作為一個分數參與運算。（×）

24．在隨機試驗中，可能發生也可能不發生的事件稱為偶然事件，簡稱事件。（√）

25．在一個不透明的盒子里，放入一個白球、一個黃球，任意摸一次，摸后再放回盒中。前六次摸到的都是黃球，第七次摸到白球的可能性比摸到黃球的可能性小一些。（×）1

26．由特殊性前提引出一般性結論的推理叫做歸納推理。（√）

27．把自然數分為質數、合數犯了“子項不窮盡”的錯誤。（√）

28．兩腰相等的三角形叫做等腰三角形，兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。（×）

29．以前規定“0不是自然數”，現在規定“0是自然數”（√）

30．最小的一位數是1，而不是0。（√）

31．“分數”是“小數”的種概念，“小數”是“分數”的屬概念。（×）

32．把十進制數8改寫成二進制數是1000。（√）

33．把5698“四舍五入”到十位是5700，其中有效數字有2個。（×）

34．48、048和0048都是兩位數48。（√）

35．直線可以向兩端無限延長，線段不能無限延長。（×）

36．角的大小與邊的長短沒有關系。（×）

37．三角形的“高”是指一條垂直的線段，也指這條垂直線段的長度。（√）

38．菱形是特殊的平行四邊形，等腰三角形是特殊的等邊三角形。（×）

39．圓其實就是360°的扇形。（×）

40．0不是雙數，也不是最小的偶數，卻是最小的自然數。(√)

41．如果給定三角形三邊的長度，那么這個三角形的形狀和大小也就完全確定了。這就叫三角形的穩定性。（√）

42.有限小數和無限小數都可以由分數轉化而來。（×）

二、選擇

1.下列說法中，有錯誤的是(B)。

A、最小的質數是2。B、最小的偶數是0。C、0是任何一個整數的倍數。

2.下面關于米、千克、升這幾個公制單位的定義中，正確的有(C)個。

①標準米尺用鉑銥合金制成，在0℃時米尺兩端的刻線之間的距離為1米。

②標準千克的砝碼是用鉑銥合金制成的圓柱體，它在緯度45°的海平面上的重量為1千克。

③1升等于1千克的純水在標準大氣壓下4℃時的體積。

A、1B、2C、3

3.如果A＝2×3×5，B＝2×5×7，那么A和B的最小公倍數是(C)。

A、10B、30C、210

4.甲乙兩數的最大公因數是6，最小公倍數是180，如果甲數是12，那乙數是(B)。

A、360B、90C、30

5.下列說法中，不正確的是(C)。

A、5和7都是素數。B、5和7是互質數。C、5和7沒有公因數。

6.如果a和b都是非零自然數，且a＝8b，那么a和b的最小公倍數是(B)。

A、1B、aC、bD、ab

7.如果字母a是一個非零自然數，下列算式中，得數最大的是（A）。

A、a÷4B、4÷aC、a×4

8.下列哪種說法是正確的？（B）

A、分數可以分為真分數、假分數與帶分數。

B、分數可以分為真分數、假分數。

C、分數可以分為真分數、假分數、最簡分數。

9．下列哪種說法是正確的？（B）

A、整數加減法、小數加減法、分數加減法的意義相同，計算法則也相同。

B、整數加減法、小數加減法、分數加減法的計算法則不同，但計算法則依據是相同的。

C、整數加減法、小數加減法、分數加減法的意義不相同，計算法則也不相同。

10．在現行的小學數學教科書中，“3個2”寫成乘法算式可以是（C）。

A、3×2B、2×3C、3×2或2×3

11．我們在進行（C）運算時，如果有帶分數，一般要先把它化成假分數后再進行演算。

A、分數加法B、分數減法C、分數乘法或除法

12．根據除法的定義：

⑴a?0時，如果又有b?0，則商q應滿足0?q?0，因此商q可以是（D）； ⑵當a?0,b?0時，任何數q都無法滿足0?q?b，即作為商的數q（A）。

這兩種情況都不符合四則運算要求計算結果必須存在且唯一的規定，因此，在除法運算中規定“0”不能做除數。

A、不存在B、不確定C、特定數D、任意數 13．化（A）為分數的具體方法為：分子是從十分位到第一個循環節末位的數字按原來順序組成的數，減去小數部分中不循環部分的數字組成的數所得的差；分母是由數字9后面帶數字0組成的數，其中9的個數等于循環節的位數，0的個數等于小數部分不循環部分的位數。

A、混循環小數B、純循環小數C、有限小數

14．“倍”和“倍數”雖然都是乘法算式引伸出來的概念，但“倍”是（C）上的乘法，“倍數”則是（B）上的乘法。

A、有理數集B、整數集C、有理數集或實數集

15.根據“數學實踐活動”的概念，不屬于小學數學實踐活動的是 C。

A、制作幾何模型B、做數學實驗C、填符號編算式

16.下面的測量活動，屬于間接測量的是C。

A、數方格測量面積B、用量筒測量液體C、測量一個土豆的體積17.在放大鏡下看，A不能放大。

A、角B、長方形C、線段

18.小學生解答實際問題最容易忽視的步驟是C。

A、審題B、探索解題思路C、檢查驗算

19.“你能用那些方法來比較17/18和20/21的大小？”屬于B開放題

A、條件B、策略C、結論

20.納稅的款額叫C。

A、本金B、利率C、稅款

21.輪軸應當裝在車輪的B。

A、圓周上B、圓心處C、直徑上

22.我國現行居民身份證是由十八位數字組成，第17位數是奇數的分配給（A）。

A、男性B、女性C、沒有規定

23.下面（A）組數列是斐波那契數列。

A、1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，??

B、1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，??

C、1，2，4，8，10，20，40，80，160，320??

24.數學的基本特征有抽象性、（B）、極端的廣泛性。

A、形象性B、精確性C、趣味性

25.（A）法是在解答實際問題時，為了尋求條件和問題之間的聯系，從“未知”想“需知”，逐步靠攏“已知”。

A、分析法B、綜合法C、類比法

26.（B）法是在解答實際問題時，為了尋求條件和問題之間的聯系，從“已知”想“可知”，逐步推向“未知”。

A、分析法B、綜合法C、類比法

27.“數學語言”指的是用于表達數學內容的語言，包括自然語言、（B）、圖形語言等三方面。

A、想象語言B、符號語言C、教學語言

28.在曹沖稱象的故事中，曹沖運用了一個（C）數學思想方法。

A、類比B、無窮C、轉化

29.小學生的數學能力主要指計算能力、（A）、空間觀念、解決簡單實際問題的能力。

A、思維能力B、表達能力C、作圖能力

30.關于“時刻”和“時間”，下面哪種說法是正確的？（B）

A、時間有先后，沒有長短，不可以計量。

B、時刻有先后，沒有長短，不可以計量。

C、“時”是時刻的單位，“小時”是時間的單位。

31.現行的公歷（陽歷）規定：（C）

A、通常的一年有365天，這樣的年叫“閏年”。

B、連續4個平年之后有一個閏年，閏年有366天。

C、逢百年不閏，四百年再閏。

32． 體育比賽中的比分（如3:0），是否等同于數學中的“比”。（B）

A、是B、不是C、無法確定

33.下面（A）是屬于基本的思維形式。

A、概念B、關系判斷C、歸納推理

34．從個別或特殊到一般的推理是（C）

A、演繹推理B、類比推理C、歸納推理

35．“42÷7的商是整數”，這是（A）

A、真判斷B、假判斷C、不是判斷

36．一般說，從正面看一個物體，看到的形狀叫（A）。

A、主視圖B、左視圖C、俯視圖

37．下面三句話（B）是正確。

A、平均數是反映一組數據集中趨勢的一個特征值。

B、常用的平均數有算術平均數、加權平均數和幾何平均數。

C、在一組數據中，出現次數最多的數據叫做這組數據的中位數。

38．（C）可以清楚地表示出部分與總體、部分與部分之間的數量關系。

A、條形統計圖B、折線統計圖C、扇形統計圖

39．在分析一組數據的特征時，有時需要對這組數據進行適當整理。經過整理后，每一小組中數據的個數叫做（B）。

A、頻率B、頻數

40．小概率是指發生的可能性很小的隨機事件。通常約定小于或等于（A）的概率為小概率。

A、0．05B、0．1C、0．15

41.自然數、正整數和整數這三個數概念中，（C）的范圍最大。

A、自然數B、正整數C、整數

42.小于準確數的近似數叫做（B）。

A、過剩近似數B、不足近似數

43.下面說法（B）是正確的。A、因為3＝，所以3也是分數 2

B、整數不是分數

C、整數分為正整數和負整數

44.把724600“四舍五入”到萬位，下面兩種做法正確的是（A）。

方法一：724600≈720000

方法二：724600≈725000≈730000

A、方法一B、方法二C、兩種方法都對

45． 下面關于兩條直線間的位置關系的說法，正確的是(C)。

A．如果不平行就相交

B．如果不垂直就平行

C．如果既不平行也不相交，就不在同一平面內

46． 下面關于“等腰三角形”的定義，（C）說法最為恰當。

A．兩腰相等的三角形叫做等腰三角形

B．有兩邊相等的三角形是等腰三角形

C．有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形

47． 在長方體的六個面中，不可能（B）。

A．只有兩個面是正方形

B．只有四個面是正方形

C．六個面都是正方形

48.《數學課程標準(修改稿)》包括課程目標、內容標準、實施建議和(B)這樣四部

分。

A.前言B.基本理念與設計思路C.附錄

49.在“數與代數”的教學中，應幫助學生建立數感和符號意識，發展運算能力，初步形成(C)思想。

A.創新B.數學C.模型

50.《課程標準》根據兒童發展的生理和心理特征，將義務教育階段的學習時間具體劃分為(A)個學段。

A.三B.二C.一

51.《數學課程標準》把義務教育階段學生的學習內容分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率和(A)這樣四大領域。

A.綜合與實踐B.研究與學習C.信息技術

52.推理是數學的基本思維方式，推理貫穿在整個數學學習中，推理一般包括演繹推理和(C)推理。

A.不完全歸納B.類比C.合情

53.《數學課程標準(修改稿)》提出要培養學生適應社會生活與進一步發展所必須的數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本(B)。

A.思維能力B.活動經驗C.解題能力

54.《數學課程標準(修改稿)》提出：數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、(C)和發展性。

A.生動性B.科學性C.普及性

55.“綜合與實踐”應當保證每學期至少(A)次。

A.一B.二C.三

56.《數學課程標準(修改稿)》所規定的課程目標和內容標準是義務教育階段的(C)學生應當達到的基本要求。

A.半數B.絕大多數C.所有

57.數學是研究數量關系和(B)的科學。

A.問題解決B.空間形式C.思維方式

58.義務教育階段的數學課程具有(A)的地位，要著眼于學生整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。

A.公共基礎B.訓練思維C.開發智力

第二篇：小學數學教師考核總結

小學數學教師考核總結范文 篇1

時間過的真快，轉眼間到了期末，本學年，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現結合一個學年的教育教學情況，總結如下：

一、堅持上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

二、堅持課前認真備課，做到因材施教。

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：

①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。

我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。

②查漏補缺，鋪路搭橋。

新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的'情況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。

作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自己奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學年下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。本學年工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學數學教師考核總結范文 篇2

我擔任五年級的數學科教學工作，一學年以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，努力工作使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教、學習。現將教學工作總結如下：

一、做得較好的方面

1、課前認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，利用好每一次展示課，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。特別注重每日過關和每次爬黑板的時間。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自己意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。

5、虛心請教其他老師，學習教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

6、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、教學存在的不足

1、解決問題的思維能力培養欠缺

《新課標》指出：教學時，不僅要使學生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程。但是，教師在教學過程中注重的往往就是學生對于這一知識接受的如何！而現在的小學現行課本常常把基本相同的知識點放在一起，這樣一來，學生在學習的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學習應用題時表現得更為突出！

教材的不足就需要教師在課堂上的彌補，教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培養他們良好的學習與思考方法。

2、思維的靈活性培養不夠思維的靈活性是指通過客觀條件的發展和變化，及時地修改自己原定的計劃、方案或方法，靈活地運用一般的原理、原則，不固執己見，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。

現在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是學生的理解現解題方法總是有限的，作為教師可以適當地進行點撥與提醒。師還可以讓學生發揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平時的教學過程中，教師更應該注重對學生思維靈活性的培養，讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改進的措施

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的'質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。

3、繼續積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

我努力將家庭教育和學校教育結合起來，常與學生及家長進行思想溝通，與學生建立起了平等、和諧、民主的關系。總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學數學教師考核總結范文 篇3

時光飛逝，緊張忙碌的教學工作已經接近尾聲。在本學年中，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開了學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、加強師德修養，提高自身素質

本學年，我嚴于律己，全身心投入教育事業。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力提高自己師德修養和業務水平。堅決服從領導的工作安排，做好各項工作。在各類培訓中，認真學習管理經驗和上課藝術。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率

在業務上，充分利用學校的現有雜志，積極學習。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年學習發的小學數學教育資料，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來后，我都把所有內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步

我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣；加強了口算訓練，提高了學生的口算能力；運用對比，加深對知識的理解。應用題教學側重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的`解題能力。加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。重視培養學生的創新意識和實踐能力。結合學科特點，對學生進行思想品德教育。

四、認真及時批改作業，達到訓練目的

布置作業做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業，我總是在第二天上課前批改，一般先改后進生的，再改中等生的，這樣有利于輔導后進生。若有哪方面不過關，馬上補救。課堂作業我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時讓學生更正。

五、嚴格要求，狠抓學風

我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。

六、家校結合，爭取家長的支持

我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯系，及時了解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題。再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到最好的教育效果。

七、今后的努力方向

1、繼續學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。

2、要繼續改進教法，選擇最好最合適的上好每一節課。

3、繼續培養學生的學習興趣：要在數學的史事、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題，開設一些比賽等，來培養學生的學習興趣。

4、教學中要注意：知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩、對課本的知識要繼續拓展、與生活的聯系要更加緊密、對自己的要求更高。

成績總是屬于過去，存在的不足又有待彌補，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學水平，使教育教學工作更有成效。

小學數學教師考核總結范文 篇4

時間過的真快，不知不覺一學年又結束了，回顧這一個學年的教學工作，可以說每天對我來說都是全新的也都是充實的！

本學年我繼續擔任五年級數學教學工作，我還是對自己充滿信心：我對自己嚴格要求，認真學習新課標并按照課標要求認真備課和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。結果一學年下來，鍛煉了自己，也提高了能力。現對本學年的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，在教學上能有更大的進步！

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習，并經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

（3）以課堂教學為載體，進行課題研究。在搞好教學的同時，我還積極參加學校的教學課題。認真學習相關的理論知識，積極參加課題組的研討。

三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是提高

教學質量的前提條件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組織交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

四、精心設計作業，認真及時批改

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的`問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、虛心請教其他老師。

在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

總之，本學年我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。

當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量！

小學數學教師考核總結范文 篇5

本學年，本人擔任小學五（1）班和五（2）班的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學年初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

本學年我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證教學內容的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣大綱要求，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

三、厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的`眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“差生變優，優生變優”的思想，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學數學教師考核總結范文 篇6

在本學年即將結束之際，回顧本學年工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業業、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

1、領悟新課標精神，教學觀念有轉變。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學年我們教研組繼續把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織教師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。

2、扎實開展教學工作，教學質量有保證。

本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感與價值觀”都能得到發展。

3、教研組織健全，活動扎實有成效。

我教研組的實踐活動也搞的有聲有色。首先，本學年初步進行了教研活動的改革，采取分散與集中相結合的原則。上半階段，由每個年級各派一位教師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開（每人都上），避免了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。課后，能進行認真的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數學教師積極參加學校舉辦的人人聽課磨課研討，教學內容也非常豐富：幾何教學、概念教學、計算教學。一堂堂評優課都能較好地體現了我們教師對新課程理念的.領悟和演繹，展示了我們教師對課堂教學的把握和教學機智。

作為第一線的教師，我們深知學習習慣對學生學習的重要性，所以在本學年中，組織每位教師學習《如何培養學生學習數學的良好習慣》，開展討論，從而制定我校學生學習數學習慣條例。使教師在傳授知識的同時，在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。并從深挖教材中的數學思想和方法用于教學；讓學生會用數學的語言表達思想、方法；讓學生能在日常生活中運用數學；引導學生用數學的眼光去看待周圍的事物等幾方面來提升學生數學素養。

4、教研氛圍濃。

在數學教研組活動的開展中，盡可能發揮每位教師的特長，挖掘每位教師的潛力，帶動數學組成員進行教研、教改工作，并把數學組工作開展得有聲有色，效果顯著。每位數學教師能依照教研組計劃，教法靈活地向課堂要質量，在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學年，我們還要提高對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度。

“教育的在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。

第三篇：小學數學教師考核工作總結

我作為一名農村小學教師，始終愛崗敬業，忠于職守，以“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘嚴格要求自己。我熱愛并忠誠于黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在課余時間，我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。

本我繼續擔任數學組組長，為了切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。在教導處的直接領導下，我組織數學組的全體老師認真學習新課標理念，制定教學計劃和教學進度。采用集體備課的方式研究教材，鉆研大綱，找準每節課的中的重點、難點，尋找符合學生年齡特點的學習方式，打造精品課堂，鑄造快樂學堂，使每個孩子都學有所獲。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學、愛父母。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。

上班期間，我從不因為個人的私事而耽誤上課教學的時間。在教學中，我合理使用好現代信息技術。當然，“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田；如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

第四篇：小學數學教師考核總結

教師考核總結

一年來，本人熱愛本職工作，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的工作總結：

一、政治思想方面：

我熱愛并忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，能做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強。嚴格遵守學校的規章制度，工作積極、主動、講究效率，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

二、教育教學方面：

在教學方面能認真研究教材，精心備課，力求吃透教材，找準重點、難點向課堂40分鐘要質量，自己多備課努力減輕學生課業負擔。課堂上能充分體現學生的積極主動性，調動學生學習的興趣，在課堂上能結合教學內容精心設計教學活動，“做中學”“玩數學”讓學生感受使學生在學習知識，接受新知的同時，各方面的能力也得到提高。課后及時反思，充實自己的教學經驗。課外耐心輔導學生，讓后進生能找體驗數學，在回自信，提高學習的興趣。還能積極參加每一次的教研活動，使自己的數學教學緊緊圍繞所訂的教科研課題展開，共同做好教學工作，作為安寧市骨干教師在學校的課堂展示活動中，我所執教的《乘法的初步認識》得到了同事的認可。一年的教學工作，得到了家長的信任，領導的滿意。

在教育方面，對于學生所犯的錯誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學生，在擔任副班主任時期，主動與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，關心學生的身心健康，共同管理好班級學生。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第五篇：小學數學教師考核總結

個人工作總結

一年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的工作總結：

一、政治思想方面：

我熱愛并忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，能做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強。嚴格遵守學校的規章制度，工作積極、主動、講究效率，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

二、教育教學方面：

在教學方面能認真研究教材，精心備課，虛心向同年級組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上能充分體現學生的積極主動性，調動學生學習的興趣，使學生在學習知識，接受新知的同時，各方面的能力也得到提高。課后及時反思，充實自己的教學經驗。課外耐心輔導學生，讓后進生能找回自信，提高學習的興趣。還能積極參加每一次的教研活動，使自己的數學教學緊緊圍繞所訂的教科研課題展開，共同做好教學工作。

在教育方面，對于學生所犯的錯誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學生，在擔任副班主任時期，主動與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，關心學生的身心健康，共同管理好班級學生。

三、工作考勤方面：

教育好比種莊稼，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲。這一學期，我堅持以飽滿的熱情，愉悅的心情投入到教育教學當中，努力克服一切困難，給學生上好每一節課。

四、主要成績方面：

春華秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，無悔于我的事業。

總之，社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。