第一篇：教育局暑假培訓心得

學會多角度立論

可以說作文永遠是絕大多數學子心中的隱痛，尤其是考場作文，更是要“帶著鐐銬跳舞”，在規定的時間，規定的范圍內寫作，所寫的東西是給評卷老師看的。這雖然跟我們平時寫隨筆、周記、日記類（寫給自己看的）有很大的不同，必須“整形”“美容”一番，但功夫仍在平時，審題、立意、構思、語言等方面的訓練不可偏廢；且就我個人觀點來說，關于以議論文，在不偏題的情況下，思維的廣度和思想的深度更是決定一篇文章好壞的關鍵。也許有時成敗只在于一個觀念的轉變，學會多角度分析材料、看待問題，然后從多個角度立意，你的文章就會高人一籌。

一、多元思維巧發散

蘇軾說：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。客觀存在的事物都有多個側面，對同一事物，從不同角度去觀察、思考、分析，就可以看到不同的現象，得到不同的結果，悟出不同的道理。寫文章忌隨人后，要有新的觀點，就要從別人沒有觀察分析過的角度去觀察分析。選擇與眾不同的角度，就可能有新意。用發散思維進行議論，多角度立論，就是將題目放在一個廣闊的背景中充分發揮想象力，從一點向四面八方想開去，力求考慮到題目中各種要素和對象發展的各種可能性，多角度的聯想和思考，不依常規，尋求變異。對素材進行發散思考，首先要找到合理的思維要素，然后通過急速的聯想，找到正確的有價值的立意點。

例如，議論的對象是“竹子”，如何圍繞“竹子”進行多角度立論呢？示范如下：

角度一：立足竹子本身特征“有節”“無心”立意。蘇軾詩云：“未出土時先有節，到凌云處亦虛心。”抓住“有節”“無心”的特點寫，表現其（實際上是寫人）高風亮節（從竹子本身的特點這一角度去寫）

角度二：立足竹子的特性“雅”來立意。蘇軾詩云：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”抓住詩人對竹子喜愛程度之深的點去寫，寫出竹子的“雅”。

角度三：立足于竹子的特性“堅韌”角度來立意。鄭板橋詩云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”可以立足鄭板橋詩中抓住的竹子的另一特點——勁，從“堅韌”的角度來寫。

角度四：立足于竹子生命力旺盛的特點來立意。鄭板橋詩云：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。”詩人又從另一角度選擇了竹子生命力旺盛的特點，生發開來，表現其強大的生命力，闡釋新老之間的關系，蘊含人生哲理。我們可以從此角度立意。

角度五：立足于竹子的象征意味來立意。革命烈士方志敏寫詩稱贊竹子：“雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一輪紅日起，依舊與天齊。”作者不就竹寫竹，而是通過寫“雪壓竹頭低”這一可觀景象來表現“依舊與天齊”的思想，從此角度立意，來寫作為革命者必須具備不屈不饒的革命斗志。

角度六：反彈琵琶貶竹子。有一副對聯是這樣來寫竹子的：“山間竹筍，嘴尖鼻厚腹中空。”可以立足于做人不能像竹子那樣“嘴尖鼻厚腹中空”，只會說而沒有真材實料的角度來立意。

二、以點發散巧聯系

議論文寫作中，拿到題目或話題或材料，我們可以立足于一點，從點的角度出發，聯系現實生活中個人、集體、國家、民族等多個角度進行發散，然后從一個點生發出不同的觀點和看法，以此作為文章的立意角度。

例如這段比較經典的材料：善于奔跑的非洲豹追捕獵物時，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅逐尾隨而來的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹則含怒張開大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開始驚叫躲閃，但很快領悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。

立意點撥：材料涉及兩個對象——母豹、小豹，這是思路散發的兩個切入點；而概括材料中的核心事件是——“母豹教小豹獲取獵物”；由此可以從三個方面對材料進行思維散發——“物”“事”“理”。

思路一：立足于豹（物）。從母豹的角度立意——“愛心誠可貴，方法價更高”“身教重于言教”“不是媽媽太狠心”“母愛無言”等；從小豹的角度立意——“不經受磨難，如何馳騁草原”“榜樣的力量是無窮的”“只有學習才有生存的空間”“生命需要承受之痛”等。

思路二：立足于母豹教小豹之事（事）。橫向思路——有時殘忍也是一種愛；縱向思路——教豹易，教人難；逆向思路——教人不可仿教豹。

思路三：立足于“母豹教子”行為中蘊含的哲理（理）。橫向思路——“道是無情卻有情”“給獵物不如給獵槍”；縱向思路——“先苦才能后甜”“不經母豹撕咬苦，哪來幼豹生存處”；逆向思路——“母豹教子之法不可取”“棍棒底下出不了孝子”。

多角度分析：

母豹的角度：角度一——愛的真諦；角度二——道是無情卻有情；角度三——授人以魚不如授人以漁。

幼豹的角度：角度一——啟蒙教育；角度二——痛苦與生存；角度三——生命需要承受之痛。

從“母豹教子”這一事件的角度：角度一——行動和理解；角度二——成功的教育；角度三——嚴師有良才。

三、辯證思維分析問題

辯證唯物主義認為，世界上的一切事物都是在運動的，它本身總有一個發生發展的過程。而任何事物的存在又不是孤立的，而是相互聯系、互為作用的，任何事物本身都是一個對立統一的整體。這就是辯證唯物主義的三個基本觀點：發展的觀點，聯系的觀點和一分為二的觀點。

運用發展的觀點分析問題。這是一種縱向開拓，事物是不斷發展變化的，有的素材本身蘊含著發展性的道理，如“水滴石穿”。有的素材，如果從歷史、現實和未來的角度分析，會得到具有發展性的觀點，也就是說，不同的特定時空下，素材會呈現出不同的價值點。如“孟母三遷”，從現代教育學的角度分析，除了要求我們加強良好的教育環境的營造外，還需要重視對環境能動性適應的教育培養，進而可提出“適應性教育”和“挫折教育”等話題。

運用聯系的觀點分析問題。這是一種橫向開拓，事物總是普遍聯系的，任何一則寫作素材都可以聯系到相關的個人經歷、歷史故事和社會現象等，這樣我們的思路就可以拓展到無限的領域。特別是分析事物時，要分析這個問題與其他有關問題的聯系。如一個小小的馬掌鐵，可以顛覆一個國家（“馬掌鐵效應”）；大洋彼岸的蝴蝶輕輕煽動翅膀，可以引起大洋此岸的一場風暴（“蝴蝶效應”）等。

在對事物進行聯系和分析時，可以從如下角度散發：分析個人問題時注意聯系集體、國家和社會；分析經濟問題時聯系政治制度、文化狀況；分析民主問題時聯系法制、社會風氣；分析個人行為時聯系法律、道德；分析學校教育問題時聯系家庭教育、社會風氣......運用一分為二的觀點分析問題。這種思維不妨叫做逆向思維。分析問題時既要看到成績、優點和好的一面，也要看到它存在的錯誤、缺點和壞的一面。既要看到積極作用，也要看到消極落后的反作用；既要看主流，也要看支流；有主觀原因，也有客觀原因。

相信我們的學生對材料、問題的分析如果真的能從多角度著眼，就一定會走出膚淺與偏狹，寫出有思維廣度和思想深度的文章。

江蘇省靖江高級中學 語文組 王雯雯郵編：214500

第二篇：暑假培訓心得

青年教師培訓心得體會 海永學校 姜佳杰

2015年暑期教科室和教導處組織了教師進行校本培訓，一學期以來，我收獲頗豐，總結如下：

第一：在專業理論課方面：作為一名專業教師我們首先應該把教材上的知識點掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系實際，多講一些適合學生今后工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，盡量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。

第二：在專業實訓課方面：專業實訓教學環節是我們專業課程中不可或缺的重要部分。根據教育改革的需要比重會越來越大，專業實訓課培養的目標是通過反復的動手實訓培養中等技能型人才，而且“實訓教學”的質量又決定“中等技能人才”培養的成敗，所以實訓課程是非常重要的，在學校領導的統一領導下形成了“基本技能+專業技能+綜合技能”的實訓教學體系。我以后在實訓課教學中要做到教學態度認真，備課充分，準備充分，在指導學生操作時，自己要先明確實訓目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出易出現的問題，并提出改善措施，實訓前要檢查儀器、設備和用品的準備情況，排除故障，保證實訓順利進行。在學生操作時耐心指導，認真組織實訓教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。

第三：學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，學生普遍成績差、學習積極性不高、思想素質較差行為習慣有待進一步規范的后進生，我今后要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生學習能力，規范學生言行舉止，對思想有問題的學生進行開導。重視與家長的聯系，共同管好孩子。教會學生“先學做人，再學做事！”。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任；對得起每一位學生的班主任。

我還認識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的基本條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應具備事業心、責任心、平常心。

未來什么最重要？人才最重要！人才的關鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應該認清自己肩膀上的責任重大，使自己盡快適應學校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向經驗豐富的老教師請教一切教學問題。以使自己的教學經驗逐漸豐富起來，教學水平逐漸提高。

二、存在的不足之處與改進方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

（1）在教學方面

在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

在實訓課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實訓，提高學生動手操作能力。

（2）在學生管理方面

主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級管理還存在著很多不足之處，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級各項事務有非常大的改善。

以上是我在此次培訓課后所領悟到的心得體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學校給我這次學習的機會，也感謝我們的組長湯軍珍老師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優秀的青年教師。

2015年8月19日

第三篇：暑假培訓心得

暑期培訓心得體會

本暑假里，在教育局的統一安排下，我學區組織廣大教師深入認真地開展了為期11天的集中培訓。培訓內容可分為四個方面：國家及地方關于教育方面的政策性法規和教育規劃、意見；教育局的文件精神；教育教學先進經驗交流；教師表態發言等。通過對這四個方面的學習，我有以下幾個方面的收獲：

1、滌蕩了頭腦，震撼了心靈，凈化了思想。由于社會上的紙醉金迷、貪圖享樂的不良影響，使我迷失了正確的生活方向，心生抱怨，漸漸的產生了消極的思想，在工作中不求上進，在教學中不思進取，對學生失去了愛心，生活失去了信心，只想得過且過。通過這幾天的學習，似乎喚醒了我，使我清晰地認識到了自己的錯誤，下定決心，痛改前非，重新樹立高尚的人生觀、價值觀。以事業為重，取私存公，以誠摯的愛心努力干好本職工作，在教育事業上取得較高的成績和榮譽。

2、增長了知識，得到了實惠，提高了認識。在培訓當中，我又深入地了解了我國教育的指導思想、方針、動向等，以及教師在教育中的作用、權力、義務、遵守的法律法規等，使我深深地懂得作為一個教師，身上的責任有多大。就因身上肩負著國家的興衰、民族的振興、科技的發展、家長的希望、孩子的成長，激勵著我，督促著我，使我不敢有絲毫的懈怠，打算今后要振作精神，加強專業知識的學習，探究切實有效的教學方法，把愛心獻給學生，圓滿實現教書育人的夢想。

3、汲取了教育經驗，反照了自身的不足。聽了優秀教師們的先進教學經驗交流，聽了到杭州三墩小學“影子培訓”教師的匯報，聽了多位教師的表態發言，使我熱血沸騰，全身充滿了活力，堅定了為教育事業奉獻的信念。他們不僅給我樹立了良好的學習榜樣，也讓我汲取了寶貴的教學方法，更重要的是讓我明白了自身存在的缺點，找到了解決教學中存在的問題，以及今后改進的措施。真可謂是獲得了“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。

總之，這個暑假的培訓對我來說，是一付良藥，既有健體補身的功效，又有治病驅魔的奇效，受益匪淺。希望這樣的培訓常辦。

第四篇：暑假培訓心得

教師暑假培訓心得體會

2013年暑假，在縣教育局的統一組織下，安排了教師為期十一天的培訓，這是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，還有普通話的學習，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第五篇：暑假培訓心得

采擷書香勤于筆耕

18日19日參加了語文骨干教師培訓，原本就覺得自己的專業知識、理論知識都很缺乏，這次參加培訓，更是感到理論知識的匱乏。

在這次培訓中，教師專業成長這一部分內容給我的印象特別深刻。聆聽了石麟小學曹恒蘭主任《教師專業提振》的報告，對怎樣提升自己的專業成長有了一定的方向。今后我要從以下方面努力：

一.讀書以增加知識儲備

在曹主任和王老師的報告中都提到了讀書。是的，學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養學生思維能力的基礎。教學過程是，學生會提出許多問題，解答這些問題并非易事。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學生，無疑會給學生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，以給學生提供豐富的知識。

二.提高教學反思能力

美國著名的教育學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國著名的心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”。可見,教師的專業成長與教學反思有著密不可分的聯系，成功的教師往往能夠主動地和創造性進行教學反思。教師應該培植起“反思”的意識，不斷的反思自己的教育教學，從教材解讀與設計、教法與學法、課堂細節的處理等方面去反思。日常的教學中，常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀有沒有深度？這節課的教學目標合理嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？通過反思，積累經驗教訓，改善教學行為，提升教學水平，不斷的自我調整，使自己的教學精益求精，日臻完美。教學反思是教學理念的反思、教學行為的反思、教學藝術的反思，反思本身就是一種創新。作為一個老師，我們除了反思教學，還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。反思可以讓我們少一些遺憾，多一些美麗！

三．具備過硬的業務能力和高尚的思想素養

一口標準的普通話，一手漂亮的粉筆字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質，熟練地組織教學、駕馭教材、精深的專業知識和應用能力是一個好教師所必備的基本素質。優秀的教師，更應該是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師，是一個善于合作、充滿愛心、追求卓越、富有創新精神的教師。是一個勤于學習、不斷充實自我具有人格魅力的教師。熱愛孩子，熱愛工作，熱愛生活，關注社會，關注自然，有很強的人文素養、教學素養、教育理論素養，有很高的人文精神，人格魅力，具有現代教育理念，掌握現代教育技術，具有現代教育意識與教育教學能力，法律意識，以人為本，自信、民主、平等、寬容。活潑開朗，多才多藝，積極嘗試教學創新，不斷探索符合自己特色的教學風格，有良好的教養及豐富的知識，有不斷進取的銳氣。一個成功的教師應該多讀書，蓄養自身的知識功底，培植自己的思想之根；熱愛生活，關心社會，讓自己成為一個具有真實性情的文化人。要用博學的知識素養去教書，用高尚的人格魅力去教書，讓教書融入自己的生活。

記得有位老師曾經寫過這么一首小詩：

專業成長無捷徑，發展快慢在主觀；

準確定位很重要，善于讀書思路寬；

多多反思能提高，勤于寫作得歷練；

此外還需多交流，工作之余上論壇。

雖然從教已七年，但從現在開始起步應該不算太遲。