第一篇：童話作文：愛說大話的小裁縫

愛說大話的小裁縫

在一個城市里有住著一個愛說大話的小裁縫。小裁縫說：“我什么衣服都可以做出來。”

小裁縫說的話全被一只愛吃人的獅子聽見了。獅子想：現在的人都有槍，我不敢去吃，怎么過日子呢？突然，它想起了小裁縫說的話，就決定讓小裁縫約他織一件隱身衣。

第二天，獅子來到小裁縫的店前，問小裁縫：“你是不是什么衣服都會做的那個小裁縫？”

小裁縫回答說：“是的，你來織衣服的嗎？”

獅子高興地說：“我終于找到你了，我要一件隱身衣."

小裁縫說：“世界上完全沒有這種衣服。”

獅子很生氣，說：“給你三天時間，三天后我來拿我的隱身衣，要是見不著就把你吃了。”說完獅子就氣沖沖地走了。

小裁縫后悔地說：“早知，就不說大話了。”

小裁縫想藏起來，可是 獅子的鼻子很靈敏。

日子一天天過去了，獅子來拿他的隱身衣。結果一件衣服的影子也沒看見，獅子怒氣沖天，一口就把小裁縫吃進了肚子里。

第二篇：最經典最簡短童話 愛說大話的青蛙

愛說大話的青蛙

從前有一個古老的森林，森林邊有一個池塘。每天天亮后，那里都十分的熱鬧。小魚睡醒了，青蛙們也起床了，他們是一個大的青蛙家庭，其中有一個個子很大的青蛙，在夜晚，它深沉的叫聲十分響亮。“我是最大的！”它常常說自己是最大的動物。它十分自信，它經常向別人炫耀它是最大最強壯的。有一天，青蛙們突然覺得地面在晃動，原來是一只大黑牛，可是青蛙們并不認識它，大個子青蛙說：“等著瞧吧！”它開始鼓起它的肚皮，它鼓得越來越大，開始是原來的兩倍大，后來變成原來的三倍、四倍，一陣微風吹來，把青蛙吹向黑牛，只聽到“呯”的一聲，青蛙的肚皮撐破了。

黑牛聽到了聲音，但是它頭也沒抬，繼續喝著那清涼的水。

第三篇：愛說大話的維克托閱讀答案.

篇一：愛說大話的維克托閱讀答案

維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。

有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。到演出的那一天，維克托卻沒有來。

第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。“你昨天為什么不來演戲？” “忘了。

這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。

還（）（）應（）（）

5、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？

6、寫出短文的中心思想

答案：

篇二：愛說大話的維克托閱讀答案

班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的同學突然病了，大家發起愁來。“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。第二天早上，同學們走進教室，看見維克托悠然自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。“你昨天為什么不來演戲？” “忘了。”他若無其事地回答。“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。1．給文中的多音字注音并組詞。還（）（）應（）（）角（）（）2．在文章中找出與下面句子的意思相對應的成語，填在括號內。（1）自己主動要求擔當某項任務。（）（2）像沒有那回事一樣。（）3．圍繞班上同學排演話劇的事，文章寫了同學們的心理變化，先是，后又，再是，最后責備、氣憤。造成同學們的心理變化的原因，先是，接著是，再是，最后是因為維克托對白已的失信表現得若無其事。4．維克托會改正白已的缺點嗎？你是從文章中的哪些話得出這個結論的？ 1．還有 還給 應該 答應 角色 角度2．（1）自告奮勇（2）若無其事 3．發起愁來 轉憂為喜 非常著急 扮演主角的同學突然病了維克托自告奮勇地要求演主角 維克托沒有來演出4．會。因為他最后懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀并回答問題.說大話的維克托班上轉來一個新同學，他的名字叫..”主要考查你對現代文閱讀，成語，辨析解釋詞義，辨析解釋字義，組詞，多音字辨析等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。b、抓重點段落，歸納主要內容。c、用過渡短語歸納主要內容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點段落入手。d、從主要內容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。現代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。小學現代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據事件的發展過程劃分；根據時間先后劃分；根據空間的變化劃分；根據不同的表達方式劃分；根據感情的發展變化劃分。小學生勵志成語故事：

一、古人刻苦學習的成語故事

映雪囊（náng）螢晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。（車胤囊螢夜讀）負薪（xīn）掛角漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負薪讀書）隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）懸梁刺股東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。（孫敬懸梁苦讀）戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出”懸梁刺股“這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。

鑿壁借光匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成員。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）以荻畫地歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。

二、教你做人的成語故事 精誠所至,金石為開

西漢時期，有一個著名將領叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發現草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。

人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學者揚雄。揚雄回答說：“如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。

囫圇吞棗

聽的人中一個人聽了，想了想，說：“吃梨時，只嚼不咽，還會傷脾嗎？吃棗時，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護牙齒了嗎？”

讀后：我們學習知識時不能囫圇吞棗，首先把要學的知識理解清楚，然后再認真去掌握它。

狗猛酒酸

宋國有個賣酒的人，為了招來生意，他總是將店堂打掃得干干凈凈，將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽，而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子，上書“天下第一酒”幾個大字。遠遠看去，這里的確像個會做生意的酒家。

這個賣酒的宋國人百思不得其解，他于是向左鄰右舍請教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他：“這是因為你家養的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過，有的人高高興興地提著酒壺準備到你家去買酒，可是還沒等走到店門口，你家的狗就跳將出來狂吠不止，甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來，又有誰還敢到你家去買酒呢？因此，你家的酒就只好放在家里等著發酸變質啊。

居安思危

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：”天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！“野狼沒有說話，繼續磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：”森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？“野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。

提示：做事應該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂。”書到用時方恨少“，平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。

開卷有益

“開卷有益”這則成語的意思是打開書本，總有益處。這個成語來源于《澠水燕談錄》，太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之。

這部書是宋太平興國年間編成的，故定名為《太平總類》。

宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學問十分淵博，處理國家大事也十分得心應手。后來，“開卷有益”便成了成語，形容只要打開書本讀書，總有益處

三、孝敬父母的成語故事 鹿乳奉親 郯子，春秋時期人。父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進入深山，鉆進鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。

臥冰求鯉

晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。

他的舉動，在十里鄉村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。

黃香溫席

黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地搖著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。“香兒，香兒。

“爸爸，我在這兒呢。”說著，黃香從父親的房中走出來。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。

四、有關愛國的成語故事 赤心報國 【解釋】：赤：火紅色，比喻真純；赤心：忠心；報國：為國家效勞。舊指為帝王盡忠效勞。【出處】：《資治通鑒·陳紀文帝天嘉元年》：“堷大言曰：‘諸王反逆，欲殺忠良邪！尊天子，削諸侯，赤心報國，何罪之有

以身殉國

【出處】：南朝·梁·沈約《宋書·沈文秀傳》：“伯宗曰：‘丈夫當死戰場，以身殉國，安能歸死兒女手中乎？’”

為國捐軀 【解釋】：捐：獻；軀：身體，指生命。

【語法】：偏正式；作謂語、定語；含褒義

憂國忘家

精忠報國

【出處】：《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩，當盡忠報國。

五、關于誠信的成語故事 立木為信

春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。

一諾千金

秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比于物質是重要得多的。

曾子殺豬

是講古時一個叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄騙孩子說在媽媽集市回來后殺豬給兒子吃，曾子得知后真的將豬殺了。

六、謙虛的成語故事 不恥下問春秋時代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。

不恥下問的意思：不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。

【卑辭重幣】卑：謙恭；重：厚；幣：禮物。說謙虛的話，送厚重的禮。形容對人有所求。【不敢告勞】努力做事，不訴說自己的勞苦。比喻勤勤懇懇，不辭辛勞（多用在自己表示謙虛）。【納頭便拜】納頭；低頭。一見面就低頭行下拜禮。形容人謙虛有禮貌。【一謙四益】謙虛能使人得到好些益處。【引玉之磚】自己表示謙虛的話。比喻為了引出別人高明的意見而發表的粗淺的不成熟的意見。【好為人師】喜歡當別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。【謙謙下士】下：屈己尊人。

理解詞義的主要方法：每個詞都表示一定的意思，即詞義。

1、查字典或詞典解釋字詞；

2、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“優美”，合起來就是“健康而優美”。

3、結合上下文理解詞語。字義辨析：

1、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”。“暗然”的“暗”有“光線不足、黑暗”的意思。“岸然”指“嚴肅的樣子”。

2、愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）。

3、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態平靜、從容穩重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、發祥”。“慈祥”形容老年人的態度神色和藹安詳。“祥和”指氣氛而言。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。

4、安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。

5、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。b

1、必須、必需：都含有“必要”的意思。“必須”是副詞，有強調語氣作用，多作狀語。（1）表示一定要，強調事實或情理上的必要性。后面帶動詞或帶形容詞，有時還可以用在分句前面；（2）加強命令語氣；（3）“必須“的否定形式是“無須、不須、不必”。“必需”是動詞，表示一定得有、不可缺少的，作定語或作謂語。凡是“不可不”的行為就用“必須”。

2、表率、表帥： “表率”是名詞，指“好榜樣”。其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷模”。“表率”是由“表”和“率”兩個同義語素構成的并列式合成詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領”的意思。“表帥”，在古代漢語和近代漢語中，用同“表率”的動詞意義，表示“督促率領”。現在一般不用這個詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫為“表帥”。

3、報道、報導：這是一對等義詞。都指： 通過報紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿。現在人們傾向于用“報道”。“報道”讀bàodào，“報導”讀bàodǎo。

4、暴發、爆發：都是動詞，都含有“突然發作”的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性，“爆發”的使用范圍比“暴發”寬。暴發：（1）指突然發財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發：（1）指因爆炸而迅猛發生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。

5、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據來否定對方的意見；“辯論”指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；“辯白”指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；“辯解”指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。

6、辨別、辨認、辨析：“辨別”指根據不同事物的特點，在認識上加以區別；“辨認”指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨析”指辨別分析。

7、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義（2）用言語行為顯出某種思想、感情、態度等；“顯示”明顯地表現；“顯露”原來看不見的變成看得見。

8、邊疆、邊境：前者指靠近國界的領土，范圍較大；后者指靠近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區與地區的界線，多指國界）

9、不詳、不祥：前者指不詳細、不清楚;后者指不細說。后者指不吉利。

10、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個數目或范圍，句中一般帶有表數量的詞。后者用于表遞進關系的關聯詞，相當于“不但、不僅”。

11、報復、抱負：前者指對別人反擊。后者指遠大的志向。

12、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。

13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對父母不敬。

14、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對資料或現成的作品進行整理加工。“編撰”指編纂、編寫。“編纂”指編寫（多指資料、篇幅較大的著作）

15、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內容轉換成另一種。后者指不規則的改變（多指抽象、概括性事物）。

16、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當的手段（貶義重）。

17、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規性文件）。后者指（法令、文告、團體的通知）公開發布。

18、抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。

19、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯誤；“辨證”指辨析考證。20、擯棄、摒棄：二者都是動詞，都含有“排除”的意思，多用于書面語。“擯棄”表示拋棄，多用于人和具體事物。c

1、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務的數量重。

2、剎那、霎那：前者形容極短的時間，后者指瞬間。

3、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思。“斥責”偏重于嚴辭指責。“叱責”偏重于大聲喝叱，強調聲音大。

4、馳馬、馬馳：從前，有個人騎馬到鄉下去。路下，馬受到驚嚇，突然狂奔起來，把行人撞成了重傷。于是傷者的家屬向縣衙告狀。縣官要騎馬人寫答辯狀。騎馬人在答辯狀上寫了自己“馳馬傷人”。他寫完后向一位朋友請教。朋友問清了情況，提筆將“馳馬傷人”改為“馬馳傷人”。他說：“‘馳馬傷人’的主要責任在你，而“馬馳傷人”的主要責任卻在馬不在人。”結果，本應重判的騎馬人，卻因一處妙改而得到了輕判。“馳馬”和“馬馳”，只顛倒了一下詞序，意思卻大不一樣。

5、呈現、浮現：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現出來。“呈現”較清楚，持續的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現多在事物本身，有時在人的眼前；對象多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等。“浮現”往往是影影綽綽的，持續的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現多在腦中、眼前、臉上等。對象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如“臉上呈現（浮現）出喜悅的神情”。

6、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，語意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。

7、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細看。

8、處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。

9、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復；“神思”指精神、心緒。

10、才能、才華：前者側重于做事的能力，后者側重于在文學藝術方面顯露出來的智慧和特長。

11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；后者是一般意義上的改動。

12、處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。

13、查核、察核：前者指檢查核對（帳目）；后者指對某事物特性加以利用。

14、查訪、察訪：前者指調查打聽案情；后者指通過觀察訪問去進行調查，多公開進行。

15、草率、輕率：前者指（做事）不認真，敷衍行事；后者（說話做事）隨隨便便，不經過慎重考慮。

16、常（成）規、陳規：前者指久已通行的規則（不帶貶義）；后者指不實用的舊規章。

17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；后者指為進行工作，舉辦事業或成立機構等事先準備。

18、陳設、擺設：前者（動詞），指擺設；后者（名詞），指供欣賞的藝術品/徒有其表而毫無用處的東西。

19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。

21、查閱、查驗：前者指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；后者指檢查 是否真實。

22、常、長：“常”有以下幾個義項：(1)．一般、普通，如“常識、常事“等；(2)．經常、固定不變的，如”常備不懈、常客、常量等；(3)．常常、時常，如“常來常往、常見面“等。”“常”和“常常”都側重于表示動作、行為發生的次數多，但“常常”在證據上比“常”要強，而且否定式多用“不常”，極少用“不常常”，例如多說“他不常來”，很少說“他不常常來”。“時常”強調有一些時候常發生，較多用于口語，如“近來他時常發病”。“經常”和“常常”“時常”區別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規律地反復出現，強調一貫性，如“由于經常鍛煉，他身體棒極了”。這時則多少有點不同。另外，“經常”除作副詞外，有時還有形容詞 意義，如“經常的工作、經常性”等，這跟“常常、時常”的區別就更明顯了。“長”本義是“長”，又可指長度；指距離遠，如”源遠流長、長途跋涉“”等；時間長，如“長夜、長壽”等；再引申一步，可指永遠，如“長逝、長眠、長生不老”；還表示長處、擅長，如“特長、一技之長、長于技擊”。因為“常”和“長”同音，有時不注意可能混用，如有人把“語重心長”和“長年累月”的“長”誤 寫作“常”。d

1、哆嗦、顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。

2、惦記、思念：前者指（對人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對景仰的人、離別的人或環境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。

3、陡峭、峻峭：前者側重于山的坡度大而陡直，后者側重于山勢的高而險。

4、電訊、電信：前者指用電話或電報傳播的消息；后者指用電話或電報傳播消息的通訊方法。

5、獨立、獨力：前者指不依靠別人；后者指靠自己的力量完成某項任務。

6、典雅、高雅：前者指優美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。

7、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；后者指抵擋、抵抗。

8、對于、關于：都是介詞，前者引進對象或事物的關系者。后者指（1）引進某種行為的關系者，組成介賓作狀語；（2）引進某種事物的關系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。注意：表關涉，用“關于”不用“對于”，指出對象，用“對于”不用“關于”，兼有兩種情況時可以互用；“關于”有提示性質，用“關于”組成的介賓，可以單獨作標題，用“對于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語才能作標題，如對于政策的認識。

9、戴、帶：“戴”作動詞的一個意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來了有關的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”。“不共戴天”的“戴天”是頭頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔著罪名。“戴孝”是身穿孝服、臂纏黑紗等表示哀悼，也常常寫作“帶孝”。在實際運用中，說“帶孝”或“帶著孝”更為常見。因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節制而已。

10、度過、渡過：“渡”的本義是“橫過水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過難關、過渡時期”等。而“度”的其中一個義項雖也是“由此到彼”、“過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、虛度光陰等。不過，在文言文中，“度”有時也通“渡”；如《南史·孔范傳》：“長江天塹，古來隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。

11、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。(1)“倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2)副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。(3)副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫成“到”。如“這樣一來倒省事了、聽你一說我倒想起來了、我倒要聽聽”。(4)副詞表示讓步、轉折的“倒”，不能寫成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊。”“學倒學過，可是早忘了。”(5)表示催促、追問的副詞“倒”，不能寫成“到”。如“你倒快唱呀、你倒會不會呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。e

1、而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后。“爾”有指代義，相當于“這”“此”。

2、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動詞，泛指因憐憫而施舍。

3、偶然、偶爾：前者指不一定要發生而發生（相對于必然）。f

1、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關，因此用來形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時泛指寬度，如：幅度、幅員。“幅”用作量詞時，一般修飾布料、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等。“副”的意思是居第二位，屬輔助性的，如副業、副官、副產品。當它作量詞時，表示成套的東西，如：一副對聯、全副武裝；有時也用于表示面部表情，如：一副笑臉。

2、發奮、發憤： “奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動。“憤”指因為不滿意而感情激動。“發奮”指振作起來，如發奮努力、發奮有為等。發憤指決心努力，如發憤忘食、發憤圖強等。“發奮”強調精神振作；“發憤”突出精神受到刺激而產生向上的內動力。“發奮”使用的范圍要比“發憤”大，“發奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發憤”一般指個人。功能上，“發奮”可以說“奮發”，而“發憤”則不能說“憤發”。

3、撫養、扶養：都有“供養”之意。前者包含“教養、愛護”之意，多用于長輩對晚輩。后者多用于晚輩對長輩、平輩之間或對殘疾人；或用于法律關系（父子、夫妻等）。

前者指有關的法律制度。后者表示根據法律來治理國家。

6、復員、復原：指軍人退出現役而轉入地方。指病后恢復健康或事物遭破壞后恢復到原來的善狀況。

7、風氣、風俗、風尚：“風氣”指社會上或某個集體流行的愛好和習慣；“風俗”指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和，范圍較大；“風尚”指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。

8、妨害、妨礙：前者指有害于事物發展（程度重）；后者指使事物不能順利進行。

9、膚淺、浮淺：前者指學識淺，理解不深；后者指淺薄。

10、反映、反應：“反映”指把情況告訴、傳達到有關部門（多用于對上級）；“反應”指由外來刺激引起的某種活動或回應。

11、富裕、富余：前者指財物充足；后者指足夠而有剩余。

12、賦予、付與：前者指（上對下）交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。

13、廢除、廢黜、解除：“廢除”指取消、廢止（法令、制度、條約等）；“廢黜”指罷免、革除（官職），現多指廢除特權；“解除”指去掉、破除（警報、顧慮、武裝、職務等）。

14、凡響、反響：“凡響”指平凡的音樂；“反響”指事物所引起的回響，反應。

15、負心、腹心：前者指背棄情誼（多指轉移愛情）；后者指（1）比喻要害或中心部分（2）比喻極親近的人（3）比喻誠意。

16、撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；“哺育”指喂養，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。

17、分辨、分辯：“分辨”是指把兩個以上的人或事物區分開，有分析辨別的意思。

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1、改進、改善：搭配對象不同，前者常與“工作、方法、技術”搭配；后者常與“關系、條件、生活”搭配。

2、溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通、勾結。

3、公然、公開：前者指公開的，毫無顧忌的（貶義）；后者指（與秘密相對）不加隱蔽的。

4、關注、關照：前者指關心重視；后者指關心照顧。

5、灌注、貫注：前者指用液體澆灌；后者指精力集中，有貫穿下去的意思。

6、光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對顧客的敬詞。

7、工夫、功夫：前者一般用來指時間、時候；后者指本領、造詣，主要指耗費的精力。

8、貫穿、貫串：前者指穿過、通過（較具體的事物）；后者指從頭到尾穿過一個或一系列事物。

9、過度、過渡：前者指超過適當限度；后者指由一個階段轉入另一個階段。“過渡句”決不能用“度”。

10、給予、給以：前者是書面語，也作“給與”，后者所帶賓語只說所給的事物，不說接受的人，并且多為抽象事物.11、聒（guō）噪、鼓噪：“聒噪”是方言，指聲音雜亂，吵鬧；“鼓噪”古代指出戰時擂鼓吶喊，以張聲勢，今泛指喧嚷。

12、觀察、觀測：前者指仔細察看客觀事物或現象；后者指（1）觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）（2）觀察并測度（情況），如：觀測敵情。

13、國事、國是：前者指國家大事，后者指國家大計，國家的大政方針。用后者的地方一般也可用前者，但反之卻不一定，比如較具體的事務，就不能用“國是”。

14、功效、工效：前者指作用、效果或功能；后者指工作的效率。h

1、化裝、化妝：“化裝”有兩個意思：（1）假扮；（2）指演員為了適合所扮演的角色形象而修飾容貌。“化妝”的含義：（1）特指藝術范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。該詞義與“化裝”是可以通用的。（2）指生活化妝，有用脂粉等妝飾品修飾容顏，使容貌美麗的意思。前者側重于裝扮，后者側重于打扮。

2、含糊（含胡）、模糊（模胡）：前者指（1）不明確、不清晰；（2）不認真、馬虎；（3）示弱（多用于否定）。后者指（1）不分明、不清楚；（2）混淆。

3、侯、候：“侯”，可以指統屬于天子的國君，秦漢以后，“侯”也指僅次于王的爵位；古時士大夫間也常以“侯”作為尊稱，“侯”相當于今天的“君”。“候”一般指“等候”“等待”，也可指“問好”，還可指隨時變化的情狀，如“時候”“氣候”“火候”等。

4、痕跡、蹤跡：前者指（1）物體留下的印記；（2）殘存的跡象。后者指行動所留下的痕跡，重在行動后留下的。

5、合計、核計：前者指（1）盤算，商量；（2）合在一起計算。后者指核算（成本）。

6、煥發、激發：前者指（1）光彩四射；（2）振作。后者指刺激使興奮。

7、荒蕪、荒廢：前者指（田地）因無人管理而長滿野草。j

1、揀、撿：使用范圍不同，“揀”字有兩種解釋：（1）挑選、選擇，如揀良種、揀菜、挑肥揀瘦等；（2）拾取，如揀破爛、揀到一只皮包等。“撿”字只有一種解釋：拾取。當“揀”是“拾取”的意思時，這兩個字是通用的。

2、堅苦、艱苦：“堅”有堅固、堅定、堅決的意思，在“堅苦”中取“堅定”之意，“堅苦”就是“堅忍刻苦”。所以，“堅苦”一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦，條件艱苦等。前者指堅忍刻苦（主觀精神），后者指堅難困苦（客觀實際）。

3、艱辛、艱難：前者強調辦事的艱難而辛苦；后者強調事物或行為的困難。

4、決、絕：“決”作副詞用時，表示一定、堅決的意思，用在“不”“無”“非”“沒有”等否定詞前面，表示堅決否定的意思，如決不退縮、決無例外、決非長久之計、決沒有好下場等。“絕”作副詞用時，表示完全、絕對的意思，用在“無”“非”“不”等否定詞的前面，表示完全否定的意思，如絕無此事、絕非偶然、絕不相同。“絕”還表示極、最的意思，如絕大多數、技藝絕高、絕頂聰明。“決”和“絕”用法的區別，在于“決”強調堅決，而“絕”強調完全、絕對，表達的意思有差異，不能混淆。比如，決不動搖、決不等閑視之，本意應該是“堅決”的意思，所以用“絕”就不行。絕無次品、絕無惡意，本意是“絕對”的意思，所以用“決”就錯了。

5、究竟、畢竟：都含有到底的意思。“究竟”表示追根到底，用于疑問句，語氣不肯定。“究竟”可兼作名詞，表示原因和結果。“畢竟”表示追根到底所得的結論，有加強語氣的作用。在表示肯定語氣時，“畢竟”和“究竟”可以通用。同“究竟”“畢竟”詞義相近的詞有“到底”“終歸”“終究”。

6、精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細密的意思，但側重點不同。“精密”側重于“精”，意為“精確細密”，多指研究或制作的精確程度。而“周密”側重于“周”，形容做事周到、全面、細密。

7、截止、截至：“截止” 是動詞，不帶賓語但可帶補語，表示到一定期限停止；而“截至” 一般作介詞，與賓語組成“介詞短語”作狀語，通常用于尚未結束的過程。“截止”讀jié zhǐ；“截至”讀jié zhi。比如：展覽會閉幕日期，也就是“截止”日期，若中間統計人數，就只能寫“截至”某日，參觀人數有多少。

8、局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體。

9、交流、交換：前者強調雙方的共同參與，后者強調互換，另搭配對象不同，交流（思想），交換（禮物）。

10、聚殲、殲滅：前者指把敵人包圍起來徹底消滅，強調包圍；后者指消滅敵人，屬一般用法。

11、盡管、無論：前者作連詞時，表姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表轉折的連詞呼應；后者是連詞，表條件不同而結果不變。

12、節制、節支：前者指（1）指揮管轄；（2）限制或控制。后者指節約開支費用。

13、節余、結余：側重點不同，前者是因節約而剩下，后者是結算后剩下。

14、間接、簡捷：前者指通過第三者發生關系，跟“直接”相對；后者指直截了當，也作簡截。

15、聚集、聚積：前者指集合，湊在一起；后者指一點一滴地湊集，重在聚集的過程。

16、精練、精煉、簡練：“精練”指文章、說話扼要，沒有多余的詞語，也作精煉。“精煉”指提煉精華，除去雜質；同“精練”。“簡練”指措辭簡要、精練。

17、鑒賞、欣賞：前者指鑒定和欣賞（藝術品、文物）；后者指享受美好的事物，領略其中的趣味。

18、驚愕、驚駭、驚恐、驚嚇、驚訝：“驚愕” 書 吃驚而發愣；“驚駭” 書 驚慌害怕；“驚恐”驚慌恐懼；“驚嚇”因意外的刺激而害怕；“驚訝”感到很奇怪、驚異。

19、經歷、閱歷：前者指親身見過、做過或遭遇過（的事），是動詞。后者指（1）親身見過、聽過或做過；（2）由經歷得來的知識，較常用作名詞。20、激動、感動：前者指（1）感情因受刺激而沖動；（2）使感情沖動；（3）激蕩。后者指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。

21、檢查、檢察、監察：“檢查”指一般的查看查考；“檢察”專指對犯罪事實的審查檢舉；“監察”指監督并檢舉違法失職的機關或個人。

22、教誨、教訓：前者是褒義詞，（書）教訓、教導；后者是中性詞，（1）教導訓誡（2）從錯誤或失敗中取得的知識。

23、辣手、棘手：前者指手段厲害或毒辣；后者指形容事情難辦。

24、界限、界線：前者指不同性質事物的分界，限度，盡頭等；后者指分界的線（具體的）。

25、急躁、暴躁：前者側重于“急”，有兩種意思：（1）碰到不稱心的事情馬上激動不安；（2）想馬上達到目的，不做好準備就行動。后者側重于“暴”，指遇事好發急，不能控制情緒。

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1、考察、考查：前者著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；后者和“檢查”差不多，強調用一定的標準來衡量（行動、行為）。

2、克服、克復：前者指用精神力量戰勝或抑制什么；后者指把敵人占領的地方奪了回來。

3、開辟、開拓：前者指打開通路，創立（從無到有）；后者指開辟、擴展（從小到大）。

4、寬慰、安慰：前者指寬解、安慰；后者指心情安適（或用作使動）。l

1、里程、歷程：“里程”指（1）路程；（2）發展的過程。“歷程”指經歷的過程。

2、連接、聯接：都是動詞。但“連接”更有使動意義。從方式上看，“連接”重在“銜接”，就是互相接連在一起，而且連接的方式具體明確。“聯結”重在“結合”，由于某種因素的作用，使二者之間有了密切的聯系。一般來說這種聯系是比較抽象的。從涉及的對象上來看，“連接”的兩個事物，一般都是具體可感的；而“聯結”所涉及的事物，一般都是比較抽象籠統的。

3、流傳、留傳：前者指傳下來或傳播開；后者指遺留下來傳給后代。

4、流暢、流淌：前者指流利、通暢；后者指液體流動。

5、流逝、流瀉：前者表像流水一樣迅速消逝，強調水平流動且一去不復返；后者表像水從高處向低處流淌一樣，強調豎直方向的流動狀態。

6、濫用、亂用：前者指過多的使用，不必或不該用而用；后者指該用這個，而用了那個。

7、臨近、鄰近：前者指時間靠近；后者指地方靠近。

8、列席、出席：前者指參與會議而無發言權；后者指參加會議。

9、黎明、拂曉：前者是一般用語，后者是特殊軍事用語。

10、力行、厲行：前者指努力實踐；后者指嚴格實行。

11、留戀、流連、留連、流離：“留戀”不忍舍棄或離開；“流連”同“留連”，留戀不止，舍不得離去；“流離”（書）由于災荒戰亂而流轉離散。

12、連續、持續：前者指一個接一個；后者指延續不斷，強調事物出現的綿延性。

13、聆聽、傾聽、諦聽：“聆聽”指（書面語）聽。“傾聽”指細心的聽取。“諦聽”指仔細聽。

14、履行、執行：前者指實踐自己答應做的或應該做的事；后者指實施、實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。

15、利用、運用、應用、使用：“利用”（1）使事物或人發揮效能（2）用手段使人或事物為自己服務；“運用”根據事物的特性加以利用；“應用”直接用于生活或生產；“使用”使人員、器物、資金等為某種目的服務。m

1、漠視、忽視：都有“不注意”的意思，前者強調冷淡地對待；后者強調不重視。

2、謀取、牟取：有感情色彩之別。前者為中性詞，指設法取得；后者往往含貶義，指謀取（名利）。

3、面市、面世：前者指一般商品上市；后者指用于精神產品，科技產品。

4、摸索、探索：前者指尋找（方向、方法、經驗）；后者指多方尋找答案，解決疑問。

5、彌補、填補：都有“把不夠的部分填足”的意思，“彌補”常與缺陷、損失、弱點搭配；“填補”常與空缺、虧空、缺額搭配。（添補：補充用具、衣物等）

6、名聲、名氣：“名聲”在社會上流傳的評價；“名氣”與“名聲”相同，但用于口語。

7、名義、名譽：“名義”指做某事時用來作為依據的名稱或稱號。“名譽” 個人或集體的名聲，多指贈給的名義，含尊重意。n

1、腦袋、頭顱：前者多用于口語，后者多用于書面語。

2、年輕、年青：跟“年老”相對，都是形容詞，有“年紀小”的意思。“年輕”：（1）年紀不大，多指10歲到20多歲之間；（2）與他人比較，年齡比他人小；（3）“年輕”可引申為有精神，有活力；（4）指開創的時間不長（可用于人或事物）。“年青” 只用于人：（1）指處在青少年時期；（2）指人外表、長相不老。

3、努力、竭力：前者指把力量盡量使出來，詞義輕，后者指盡全力去做，詞義重。p

1、破壞、摧毀：前者程度淺，后者程度深。

2、品位、品味：前者指文學、藝術、作品等所達到的水平；后者指物品的品質和風味。

3、批評、批判：前者指（1）指出優缺點（2）專指對缺點和錯誤提出意見；詞義輕。后者指對錯誤的思想、言論或行為做系統的分析，加以否定，詞義重。

4、賠償、補償：前者指因自己的行為造成損失而給予補償。后者指抵消損耗，補足欠款。

5、品嘗、咀嚼：前者指仔細地辨別、嘗試（滋味）；后者指（1）用牙齒磨碎食物（2）比喻對事物反復體會。

6、評價、評介：前者指評定價值的高低；后者指評論介紹。

7、彷徨(旁皇)、徘徊：前者指走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去；后者指（1）在一個地方來回地走；（2）比喻猶豫不決；（3）比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。q

1、情義、情意、情誼：意義相近，都是指人的感情而言的。比較而言，“情義”使用的范圍最小，“情意”和“情誼”一般可以互換，只是“情誼”的使用范圍要比“情意”大。“情義”多指親屬、同志、朋友之間的感情，所指的范圍多限定在有一定感情基礎的人之間，一般不用于單位和單位、國家和國家之間。“情意”指對人的感情，它所指的范圍要比“情義”大，既可以指人與人之間有很深的感情（如：情意綿綿），又可指人（個體）對國家的感情，還可以表示“情分”（如：禮物不多，但也是一點情意）。“情誼”多指人與人、國與國之間相互關切、愛護、照顧、幫助的感情，彼此之間不一定非要認識；情誼”也可以表示彼此之間有很深的感情。三者均可拆開來使用，如：有情有義、無情無義、情深意長、深情厚意、深情厚誼。

2、啟示、啟發：前者表啟發指示，使有所領悟；后者表闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。

3、啟示、啟事：前者指啟發指示；后者指刊登或張貼出來的某種聲明。

4、啟用、起用：側重點不同，前者側重于“啟”，開始使用，后者側重于“起”，重新任用，有時也泛指提拔任用某人，此外就搭配而言，“啟用”多與機關印章或新的設施，設備等搭配，而“起用”多與搭配。

5、驅除、祛除：適用范圍不同，前者寬，后者窄，后者一般只用于疾病、邪祟方面。

6、清凈、清靜：前者指（1）沒有打擾；（2）水清澈。后者指環境安靜。

7、情景、情境：“情景”指具體場合的情形、景象，范圍較小；“情境”指境地，范圍較大。

8、取消、取締：前者指使原有的制度、規章、資格、權利失去效力。后者指明令取消或禁止。

9、旗幟、旗號：前者指旗子，比喻榜樣或模范，有代表性或號召力的某種思想、學術或政治力量等。后者指舊時標明軍隊或將領姓氏的旗子，現用來比喻某種含義（多指借來做壞事）。

10、啟發、啟迪：前者指闡明事理，引起對方聯想而有所領悟；后者指啟發開導。

11、祈望、企望：前者指請求希望，有內心祈禱之意；后者指希望，強調懇切性。

12、缺點、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（側重于有而不好）。后者指欠缺或不完備的地方（側重于沒有）。

13、權利、權力：前者與“權益”同，是伴隨某種義務而來的，如公民權、*、選舉權都是“權利”；后者指政治上的強制力量或職責所具有的支配力量，如批準權、用*等都是“權力”。

14、侵犯、侵害：前者指（1）非法干涉別人，損害其權利（2）侵入別國領土；后者指（1）侵入而傷害（2）用暴力或非法手段損害。

15、權術、拳術：前者指謀略手段，是貶義詞；后者指武術。

16、輕率、草率：前者指說話做事隨隨便便，沒有經過慎重考慮；后者指做事不認真，敷衍了事。r

1、溶解、融解：前者是科技語體，指物質的分子均勻地分散于溶劑中。后者多用于科技非科技語體，有消失、消散之意。

2、人、家伙：后者含有輕蔑的感情色彩。

3、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化學用語，指固體的溶解；二是指冰雪等變成水。“熔化”是物理用語，指固體加熱到一定程度后變成液體。

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1、思緒、心緒：前者指（1）思想的頭緒，思路；（2）情緒。后者指心情，多就安定或紊亂而言。

2、勢力、實力：前者指政治、軍事、經濟等方面的力量；后者指實在的力量，多就軍事或經濟而言。

3、事例、示例、實例：“事例”名詞，指具有代表性的、可以作例子的事情；“示例”動詞，指舉出或做出具有代表性的例子；“實例”實際的例子，重在具體的。

4、閃耀、閃爍：前者表光彩耀眼，強調亮度，后者表光亮搖動不定，忽明忽暗，強調動態。

5、事故、事件：就范圍大小而言，“事故”指意外的損失或災禍，范圍較小，較具體。“事件”指歷史上或社會上發生的不平常的大事情，范圍較大。（“世故”指處世經驗或指待人圓滑。）

6、十足、實足：前者指（物品）成色純或十分充足。后者指數量足數的。

7、熟悉、熟習、熟練：“熟悉”知道得很清楚。“熟習”（對某種技術或學習）學習得很熟練。

8、擅長、善于：前者重在某方面具有特殊的專長；后者重在長處、優點。

9、舒暢、舒坦：前者指開朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然。

10、收集、搜集：前者指使聚集在一塊；后者指到處尋找并聚集在一起（不易得到的東西）。

11、申明、聲明：前者指鄭重說明；后者指公開表示態度或說明真相。

12、聲名、盛名：前者指名聲，屬一般用法；后者指很大的名望。

13、思考、思慮、思索、思量：“思考”進行比較深刻、周到的思維活動，一般用法；“思慮”思索考慮，重在考慮；“思索”思考探求，重在探求；“思量”（1）考慮（2）方 想念、記掛。

14、生日、誕辰：人出生的日子，后者多用于所敬重的人。

15、審查、審察：前者指檢查核對是否正確、妥當（多指計劃、提案、著作、個人的資歷等）；后者指仔細觀察。

16、事務、事物；如果指比較具體的事情、事件，要用“事務”；如果泛指各種物體和現象（不排斥其中包括些事情事件），要用“事物”，如小說反映的事物很復雜。

17、豎起、樹起：前者強調的是具體事物；后者指強調的是抽象的事物。

18、豎立、樹立：前者指建立，多用于抽象的好的事情；后者指物體垂直立在地面，強調具體事物。

19、實行、施行：前者指用行動來實現（綱領、政策、計劃等）；后者指（1）法令、規章等公布后從某時起發生效力（2）按照某種方式或辦法去做。t

1、停止、停滯：前者指不再進行；后者指因為受到阻礙，不能順利地運動或發展。

2、頭腦、腦袋：詞的語體色彩不同，前者是書面語，后者是口頭語。

3、團結、結合、勾結：詞的感情色彩不同。“團結”為了實現共同理想或完成共同任務而聯合或結合，褒義詞。“結合”人或事物間發生密切的聯系，中性詞。“勾結”為了進行不正當的活動而暗中互相串通、結合，貶義詞。

4、突然、猛然：前者是形容詞，可作狀語、謂語、定語，后者是副詞，作狀語。

5、調節、調解、斡旋：“調節”指從數量上或程度上調整，使適合要求。“調解”指勸說雙方消除糾紛。“斡旋”指（意思同上）書面語，不帶賓語。

6、推委（諉）、推脫、推托：“推委（諉）”指把責任推給別人（不帶賓語）。“推脫”指推卸（責任等）。“推托”指借故拒絕。

7、體現、表現、呈現：“體現”某種性質或現象在某一事物上具體表現出來；“表現”（1）行為或作風中表示出來的（2）故意顯示自己（含貶義）；“呈現”顯出、露出。（呈獻：把東西或意見等恭敬的送給集體或敬愛的人）

8、通過、經過：前者指以人、事物為媒介或手段達到某個目的。后者指通過（處所、時間、動作）。

9、體驗、體味：前者指通過實踐來認識周圍的事物或親身經歷；后者指仔細體會。w

1、頑強、頑固：“頑強”指堅強、強硬，表示贊許之意。“頑固”指（1）思想保守，不愿意接受新鮮事物；（2）立場反動，不肯改變。多含貶義。

2、委屈、委曲：前者指受冤屈；后者指曲折。用“委曲求全”一詞時，可能有受點委屈的意思在內，但不能寫成“委屈求全”。

3、威望、威信：前者指聲譽和名望（側重名望）。后者指聲威和信譽（側重信譽）。

4、違反、違犯、違拗：“違反”指不遵守、不符合（法規、規程）。“違犯”指違背和觸犯（法規）。x

1、心里、心理：“心里”，內涵單純，常表現在外，具體指“胸口內部”，多指在“思想里、頭腦里”。“心理”人的頭腦反映客觀現實的過程，是感覺、知覺、思維、情緒等的總稱，它還常常用來泛指人的思想、感情等內心活動。“心里”讀xīnli，“心理”讀xīnli。

2、象、像：“象”適用于三種情況：

1、作名詞用，如“大象”。

2、屬于名詞性詞素，不能單用，用來構詞，如表示形狀、樣子的“形象”“象征”等。

3、屬于動詞性詞素，不能單用，可用來構詞，如表示摹仿、表現的“象聲詞”“象形字”。“像”適用的三種情況是：

1、作名詞，指人物等做成的形象，如“畫像”“佛像”等。

2、用作動詞，表示相似，如“你像他哥哥”。

3、作介詞用，有“比如”“如同”（這個意義不能單獨作謂語動詞，只能構成介詞詞組去修飾動詞）等意思，如“像爸爸那樣工作”。

3、消失、消逝、消釋：事物逐漸減小以至沒有。隨時間而去不復存在（聲音、云霧、時間）。

4、薪水、工資：分別是外來語與本民族詞。

5、嚇唬、恐嚇（恫嚇）：前者多用于口語，后者多用于書面語。

6、顯著、卓著：前者指非常明顯；后者指突出地好。

7、需要、須要：前者指欲望、要求，或相當于“應當”，強調“不可少”。后者不用于表示欲望、要求，但比“不可少”的意味更重，是“不可不”的意思。比如“他需要（須要）休息”，但“他有需要”就只能用前者。

8、修養、休養：前者指提高學識、思想水平。后者指體力方面的休息調養。

9、心事、心思、心緒：“心事”心里盤算的事，多指感到為難的。“心思”想做某種事的心情；念頭。“心緒”心情，多就安定或紊亂而言。

10、辛酸、心酸：詞義側重點不同，前者側重于生活經歷中的痛苦和酸楚，后者側重于內心的悲傷與難過。

11、細心、悉心：前者指用心細密。后者指用盡所有的精力（多指研究）。

12、希望、期望、渴望：詞義程度一個比一個重。（希冀： 書 希望得到）

13、喧鬧、喧嚷、喧擾、喧騰、喧囂、喧嘩：“喧鬧”指喧嘩熱鬧。“喧嚷”指（好些人）大聲地叫或說。“喧擾”指喧嚷擾亂。“喧騰”指喧鬧沸騰。“喧囂”指（1）聲音雜亂，不清靜；（2）叫囂，喧嚷。“喧嘩”指聲音大而雜亂。

14、挾持、脅持：前者指用威力強迫對方服從，重在用力量；后者指威脅強迫對方，重在威脅。

15、稀疏、稀少（希少）：前者指（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠；后者指事物出現得少。

16、效率、效力：前者指單位時間內所完成的工作量；后者指事物所產生的有利的作用。

17、限制、限止：前者指規定范圍，使不超出；后者指限制、止境，重在制止。

18、效仿、模仿：前者指仿效、效法；照某種現成的樣子學著做。（摹仿：與“模仿”相同，但重在描摹書畫等）想象、相象：“想象”對于不在眼前的事物想出它的具體形象；設想。“相象”彼此有相同或共同點。

19、顯著、卓著、卓越；程度一個比一個深。“顯著”指非常明顯；“卓著”指突出的好；“卓越”指非常優秀，超出一般。20、顯赫、顯貴、顯達：“顯赫”權勢等盛大；“顯貴”做大官有身份的人；“顯達”在官場上地位高而有名聲。

21、賢德、賢明、賢能：“賢德”善良的德行；賢惠。“賢明”有才能有見識。“賢能”有道德有才能（“賢良”是書面語）。

22、顯要、顯耀：“顯要”指官職高而權柄大；“顯耀”指聲譽、勢力等著稱。

23、賢惠、賢淑：“賢惠”指婦女心地善良，通情達理，對人和藹，也作賢惠；“賢淑”是書面語。

24、心神、心聲：“心神”指（1）心思精力（2）精神狀態；“心聲”發自內心的聲音，心里話。y

1、云集、聚集：前者比喻許多人從四面八方聚集在一起，用的是比喻義；后者指集合，湊在一起，一般用法。

2、以至、以致：都是連詞，前者表示（1）在時間、數量、程度、范圍上的延伸（前句意思的延伸），相當于“直到”；（2）前句意思的自然結果。后者用在后半句話的開頭，表因果關系，但多指不好的結果或陳述者不想看到的結果。

3、勇氣、勇敢：詞性和功能不同，前者是名詞、作主語或賓語，后者是形容詞、作謂語或定語。

4、原形、原型：前者指形狀、面目；后者指類型、模型。

5、運用、應用：前者指根據事物特性加以利用；后者指使用，直接用生活或生產。

6、允許、容許：前者指許可；后者指許可（書面語，語義重）。

7、應付、周旋：“應付”指（1）對人對事采取措施（2）敷衍、將就（帶賓語）；“周旋”指（1）交際應酬（2）與敵較量，相機而動（否）。

8、嚴格、嚴厲：前者指在掌握標準或遵守制度時認真不放松；后者指嚴肅而厲害（要求態度方面）。

9、贏利（盈利）、營利：前者指所得的利潤（名詞）；后者指謀求利潤（動詞）。

10、謠言、流言：前者指沒有事實根據的消息；后者指沒有根據的話（多指背后議論，誣蔑或的話）。

11、臆測、臆度：前者指主觀地推斷；后者指 書 臆測猜度。

12、約束、規范：前者指限制使不超出范圍；后者指使遵守約定俗成或明文規定的標準。

13、依存、依附：前者指互相依附而存在；后者指附著、依賴、從屬。

14、隱（yǐn）蔽、蔭(yīn)蔽：前者指借助別的事物來遮掩；后者指（枝葉）遮蔽。

15、引見、引薦：前者指引人相見，使彼此認識；后者指推薦別人。

16、一律、一概：副詞，適用于全體，前者強調無一例外；后者強調沒有例外。

17、衣服、襯衫：“衣服” 是概括性的，指所有衣服，而“襯衫”是具體的，可以指長袖襯衫或短袖襯衫，男式襯衫或女式襯衫等。

z1、贊嘆、贊揚：前者只有“稱贊”之意；后者既有“稱贊”之意，又有“表揚”之意。

2、準確、正確：前者指行動的結果完全符合實際或預期，與“誤差、偏差”相反。后者指符合事實、道理或某種標準，與“錯誤”相反。

3、貞潔、貞節：前者指婦女在節操上沒有污點；后者指（1）堅貞的節操（2）封建禮教所提倡的女子不失身、不改嫁的一種倫理道德。

4、偵察、偵查：前者指為了弄清敵情而進行的軍事活動。后者專指司法機關為了確認犯罪事實而進行的活動。

5、追憶、追溯、追索：“追憶”指回憶。“追溯、追索”指探索事物的由來。前者確指，后跟無選擇性。后者不確指，后跟有選擇性。

6、終止、中止：前者指結束、停止，表示事情全部結束。后者指中途停止，側重于事情末做完。

7、專程、專誠：前者指專為某事而到某地。后者指特地（心意誠懇）。

8、指責、指摘：前者指責問（可褒可貶）。后者指挑出錯誤，加以批評。

9、專長、特長：前者指專門的學問技能、特長。后者指特別擅長的技能或特有的工作經驗。

10、震動、振動：前者指（重大的事情、消息等）使人心里不平靜；后者指物體通過一個中心位置不斷作往復運動。

11、震蕩、振蕩：前者指外力引起的動蕩，也指精神上受到重大影響，不能平靜；后者主要是物理學用語，指物體運動的一種形式或電流的周期性變化；不要把它和“振作、振奮”聯系起來，如“山谷震蕩、人心震蕩”都不可寫成“振蕩”。

12、震懾、震撼：前者指震動得使人害怕；后者指震動、搖撼。

13、戰爭、戰斗、戰事：“戰爭”范圍大，指民族、國家、階級、集團之間的武裝斗爭；“戰斗”范圍小，一般指具體的武裝沖突；“戰事”指有關戰爭的各種活動。

14、戰果、成果、結果、后果、惡果：“戰果”戰斗中獲得的成果；“成果”工作或事業上的收獲，褒義詞；“結果”在一定階段，事物發展所達到的最后狀態，中性詞；“后果”最后的結果（多用在壞的方面）； “惡果”壞結果或壞的下場。

15、障礙、阻礙：前者指阻擋前進的東西，使不能順利通過，名詞；后者指使不能順利通過或發展，動詞。

16、做客、作客：前者指造訪親朋好友。后者指寄居在異地。

17、拯救、賑濟：“拯救”救助；“賑濟”用錢或衣服、糧食等救濟（災民）。

18、知覺、直覺：前者指反映客觀事物的整體形象和表面聯系的心理過程，知覺是在感覺的基礎上形成的，但比感覺復雜、完整；后者指未經充分邏輯推理的直觀，直覺是以已經獲得的知識和積累的經驗為依據的，并非一種天賦的認識能力。

19、直接、直截：前者指不經過中間事物的，跟“間接”相對；后者指（言語、行動等）簡單、爽快、直截了當，也作直捷。20、整頓、整飭、整治、整理：“整頓”使紊亂的變為整齊，或不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風等）；“整飭”（1）使有條理，整頓（2）整齊，有條理；“整治”為了管束、懲罰、打擊等，使之吃苦頭；“整理”上有條理，有秩序。

21、蒸汽、蒸氣：前者指水蒸氣；后者指液體或固體因蒸發、沸騰或升華而變成的氣體。

22、追擊、狙擊：前者指追趕著攻擊；后者指埋伏在隱蔽地點伺機襲擊敵人。

23、阻擊、阻截：前者指以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻；后者指阻擋，阻攔。

24、蟄居、謫居：前者指 書 象動物冬眠一樣長期躲在一個地方，不出頭露面；后者指被貶謫后住在某個地方。

25、資力、資歷：前者指財力；后者指資格和經歷。

26、肢解、支解：古代割去四肢的酷刑。前者多用本義，后者多用比喻義。考點名稱：組詞組詞：把單個漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節或多音節詞語。今亦以指初等學校語文練習內容之一。如：組詞造句；給這些漢字組詞。小學生組詞：小學組詞的題目考學生平時對詞語的積累和記憶。通常涉及到的就是常見字、形近詞和多音字的組詞題目。考查形式比較靈活，單選、填空、詞語接龍等題型都有可能出現。組詞大全：知己 知悉 知識 知會 知音 知道 知性 知趣 知遇 知足 知照 知覺 知交 知言 知非 知心 知曉 知止 知命 知了 知名 知睿 知行 知事 知幾 知府 知見 知客 知人 知州 知機 知方 知縣 知津 知希 知類 知聞 知友 知常 知青 知微 知慧 知能 知契 知情 知恥 知至 知通 知者 知政 知舊 知感 知歸 知重 知印 知丘 知達 知德 知解 知章 知更 知憐 知舉 知賓 知啟 知愛 知觀 知化 知我 知惠 知故 知風 知士 知慮 知游 知得 知單 知兵 知從 知賞知謀 知委 知力 知略 知閣 知誘 知經 知院 知班 知竅 知待 知省 知器 知巧 知謝 知底 知辯 知獎 知局 知縱 知權 知證 知術 知務 知過 知警 知錄 知體 知房 知寺 無知 感知 良知 同知 通知 認知 諗知 相知 稔知 周知 致知 告知 孰知 預知 諳知 真知 先知 見知 熟知 行知 心知 故知 求知 迪知 遙知 四知 須知 睿知 自知 情知 素知習知 新知 覺知 深知 懸知 受知 明知 聞知 信知 予知 照知 可知 權知 得知 五知 己知 睿知 推知 格知 窺知 都知 諭知 爭知 與知 曉知 生知 獨知 洞知 夙知 達知 獲知 了知 出知 逆知 識知 函知 親知 啟知 參知 益知 至知 昭知 意知 恩知 探知 淺知 朋知 察知 覘知匿知 鑒知 賢知 才知 舊知 料知 有知 愚知 問知 理知 灼知 所知 體知 前知 微知 小知 圣知 極知 靈知 審知 示知 牟知 徧知 專知 遇知 飭知 交知 上知 神知 養知 道知 眷知 量知 索知 備知 早知 畫知 高知 的知 術知 報知 蚤知 關知 監知 宿知 曲知 說知 證知 征知 后知 大知 舞知 燭知 豫知 賞知 辯知 機知 中知 要知 決知 踹知 銜知 攝知 稟知 本知 風知 諜知 賊知 貫知 內知 絜知 飾知 麤知 訪知 棄知 移知 重知 偵知 贍知 辱知隱知 回知 诇知 角知 寡知 陂知 特知 委知 私知 獎知 責知 遺知 貴知 過知 膚知 材知 知難而退 知難而進 知己知彼 知遇之恩 知行合一 知足常樂 知人善任 知書達禮 知人則哲 知人論世 知易行難 知人之明 知止不殆 知音識趣 知微知彰 知書識禮 知無不言 知命之年 知恩報恩 知一萬畢 知白守黑 知足不辱 知雄守雌 知彼知己 知人下士 知往鑒今 知己之遇 知小謀大 知足不殆 知我罪我 知書明理 知恩報德 知微知章 知情達理 知足知止 知無不盡 知過必改 知羞識廉 知法犯法 知命樂天 知高識低 知過能改 知盡能索 知來藏往 知止不辱 知無不為 知章知微 知情識趣 知小言大 知心著意 知命不憂 知書知禮 知心知意 知疼著熱 知文達禮 知榮守辱 知人之鑒 知疼著癢 知情不舉 知地知天 知名當世 知書通禮 知心可腹 不知所措 真知灼見 不知所云 不知不覺 自知之明 一知半解 真知卓見 生知安行 困知勉行 不知所以 不知好歹 明知故犯 不知就里 不知所終 不知所言 明知故問 略知一二 不知凡幾 求知若渴 相知有素 不知丁董 不知端倪 莫知所為 釋知遺形 不知自愛 不知所錯 不知死活 不知去向 不知輕重 未知萬一 不知薡蕫 不知肉味 不知深淺 先知先覺 不知進退 不知其詳 不知所厝 鶴知夜半 不知紀極 不知所可 不知利害 一知半見 無知妄作 不知高低 不知甘苦 不知世務 不知自量 不知所出 一知片解 不知起倒 不知疼癢 不知寢食 不知頭腦 不知顛倒 略知皮毛 不知痛癢 不知高下 良知良能 深知灼見 心知其意 全知全能 天知地知 相知恨晚 見微知著 恬不知恥 一葉知秋 溫故知新 鑒往知來 見微知著 達人知命 迷途知返 樂天知命 倦鳥知還 食不知味 達觀知命 聞一知十 落葉知秋 生而知之 葉落知秋 貴在知心 舉十知九 達地知根 伯玉知非 問羊知馬 達權知變 草木知威 達官知命 富在知足 觀過知仁 極往知來 問牛知馬 安分知足 數往知來 惠子知我 蟬不知雪 知微知彰 視微知著 行易知難 鮑子知我 以一知萬 士死知己 見微知萌 聞一知二 知彼知己 叨在知己 道遠知驥 窮神知化 酌水知源 識禮知書 睹始知終 知微知章 迷途知反 材高知深 察今知古 知足知止 識微知著 望表知里 以微知著 告往知來 道頭知尾 履霜知冰 見始知終 察己知人 有勇知方 知章知微 觀往知來 目不知書 謬托知己 恬不知羞 恨相知晚 知書知禮 知心知意 飲水知源 論世知人 視為知己 見時知幾 迷而知返 睹微知著 視微知著 識字知書 畏天知命 睹著知微 絕圣棄知 輕薄無知婦孺皆知 不得而知 格物致知 蒙昧無知 眾所周知 愚昧無知 盡人皆知 無所不知 一無所知 白首相知 他鄉故知 舊雨新知 今雨新知 舉世皆知 貧賤之知 可想而知 聰明睿知 冷暖自知 未卜先知 路人皆知 暮夜無知 不識不知 人人皆知 一望而知 茫無所知 渾然無知 一事不知 一物不知 聰明睿知 心到神知 挈瓶之知 無一不知 言者不知 言者弗知 人所共知 愚民安知 考點名稱：多音字辨析多音字：是指有多個讀音的字，在各種語言普遍都有。一字二音或一字多音往往影響該字的意思。一個漢字有2個或2個以上的讀音。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。如：“我們的班長有許多長處”這句話，前面“班長”的“長”應讀“zhǎng”，后面“長處”的“長”應讀“cháng”。小學生多音多義字口訣：

1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領）于只會騎馬，不會騎單（dān）車。

2、折：這兩批貨物都打折（zhé）出售，嚴重折（shé）本，他再也經不起這樣折（zhē）騰了。

3、喝：武松大喝（hè）一聲：”快拿酒來！我要喝（hē）十二碗。“博得眾食客一陣喝（hè）彩。

4、著：你這著（zhāo名詞）真絕，讓他干著（zháo動詞）急，又無法著（zhuó）手應付，心里老是懸著（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了幾千年。

6、量：有閑心思量（liáng）她，沒度量（liàng）寬容她。野外測量（liáng）要量（liàng）力而行。

7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色。

8、烊：商店晚上也要開門，打烊（yàng晚上關門）過早不好，糖烊（yáng溶化）了都賣不動了。

9、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。

11、寧：盡管他生活一直沒寧（níng）靜過，但他寧（nìng）死不屈，也不息事寧（níng）人。

12、和：天氣暖和（huo），小和（hé）在家和（huó動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（huò）稀泥，也不隨聲附和（hè動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：”我和（hú）了。“

13、省：湖北副省（shěng）長李大強如能早些省（xǐng）悟，就不致于丟官棄職、氣得不省（xǐng）人事了。

14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了，但他執拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。

15、臭：臭氣熏天的臭（chòu）是指氣味難聞，無聲無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味。

16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞），一向度（duó動詞）德量力，從不以己度（duó動詞）人。

17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的話，引得人們哄（hāng）堂大笑，大家聽了一哄（hòng）而散。

18、喪：他穿著喪（sāng）服，為喪（sāng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。

19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點差（chā）錯。20、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhā）破了手，他隨意包扎（zā）一下。

21、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

22、盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。

23、傖：這個人衣著寒傖（chen），語言傖（cāng）俗。

24、創：勇于創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuāng）傷。

25、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。

26、瘧：發瘧（yāo）子就是患了瘧（nǜe）疾。

27、看：看（kān）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。

28、行：銀行（háng）發行（xíng）股票，報紙刊登行（háng）情。

29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以后使用沒把（bǎ）柄了。

31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。

32、荷：荷（hé）花旁邊站著一位荷（hè）槍實彈的戰士。

33、漲：我說她漲（zhǎng）了工資，她就漲（zhàng）紅著臉搖頭否認。

34、奇：數學中奇（jī）數是最奇（qí）妙的。

35、炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制藥材嗎？

36、給：請把這封信交給（gěi）團長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。

37、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點冠（guān）冕堂皇了。

38、干：穿著干（gān）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。

39、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似。40、薄：薄（bò）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（bó）利多銷。

41、拓：拓片、拓本的”拓“讀 tà，開拓、拓荒的”拓“讀 tuò。

42、惡：這條惡（è）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（ě）心。

43、便：局長大腹便便（piōn），行動不便（biàn）。

44、宿：小明在宿（sǜ）舍說了一宿（xiǚ）有關星宿（xiǜ）的常識。

45、號：受了批評，那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來。

46、藏：西藏（zàng）的布達拉宮是收藏（cáng）大藏（zàng）經的寶藏（zàng）。

47、軋：軋（zhá）鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋（yà）的現象。

48、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。

49、調：出現矛盾要先調（diào）查，然后調（tiáo）解。50、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個模（mó）型做出來的。

51、沒：駕車違章，證件被交警沒（mò）收了，他仍像沒（méi）事一樣。

52、舍：我真舍（shě）不得離開住了這么多年的宿舍（shè）。

53、殷：老林家境殷（yīn）實，那清一色殷（yān）紅的實木家具令人贊嘆不已。

54、還：下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書。

55、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。

56、假：假（jiǎ）如兒童節學校不放假（jià），我們怎么辦？

57、降：我們有辦法使從空中降（jiàng）落的敵人投降（xiáng）。

58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一個讀音。

59、間：他們兩人之間（jiān）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。60、石：兩石（dàn）石（shí）子不夠裝一卡車。61、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。62、茄：我不喜歡抽雪茄（jiā）煙，但我喜歡吃番茄（qié）。63、刨：我刨（bào推刮）平木頭，再去刨（páo挖掘）花生。64、彈：這種彈（dān）弓彈（án）力很強。65、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。68、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shùo）見不鮮了。69、參：人參（shēn）苗長得參（cēn）差不齊，還讓人參（ān）觀嗎。70、會：今天召開的會（kuài）計工作會（huì）議一會（huì）兒就要結束了。71、簸：他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。72、嚇：敵人的恐嚇（hèè）嚇（xià）不倒他。73、胖：肥胖（pàng）并不都是因為心寬體胖（pán），而是缺少鍛煉。74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用釘耙（pá）耙（pá）草。75、伺：邊伺（cì）候他邊窺伺（sì）動靜。76、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。77、咳：咳（haī）！你怎么又咳（ké）起來了？78、處：教務處（chǔ）正在處（chù）理這個問題。79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）滿了糧食。80、縫：這臺縫（féng）紉機的臺板有裂縫（fèng）。81、澄：澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清問題難。82、扇：他拿著扇（shàn）子卻扇（shān）不來風。83、得：你得（děi必須）把心得（dé）體會寫得（de）具體、詳細些。84、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風后面。85、幾：這幾（jǐ）張茶幾（jī）幾（jī）乎都要散架了。86、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。87、樂：教我們音樂（yùe）的老師姓樂（yùe），他樂（lè）于助人。88、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。89、吭： 小李一聲不吭（kēng），小王卻引吭（háng）高歌。90、粘：膠水不粘（nián）了，書頁粘（zhān）不緊。91、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。92．稱：稱（chèng同”秤"）桿的名稱（chēng）、實物要相稱（chèn）93．弄：別在弄（lòng）堂在玩弄（nòng）小鳥。94．倆：他兄弟倆（liǎ）耍猴的伎倆（liǎng）不過如此。95．露：小楊剛一露(lòu)頭，就暴露（lù）了目標。96．重：老師很重(zhòng)視這個問題，請重（chóng）說一遍。97．率：他辦事從不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。98．空：有空（kòng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。99．泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。

班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的同學突然病了，大家發起愁來。“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。第二天早上，同學們走進教室，看見維克托悠然自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。“你昨天為什么不來演戲？” “忘了。”他若無其事地回答。“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。1．給文中的多音字注音并組詞。還（）（）應（）（）角（）（）2．在文章中找出與下面句子的意思相對應的成語，填在括號內。（1）自己主動要求擔當某項任務。（）（2）像沒有那回事一樣。（）3．圍繞班上同學排演話劇的事，文章寫了同學們的心理變化，先是，后又，再是，最后責備、氣憤。造成同學們的心理變化的原因，先是，接著是，再是，最后是因為維克托對白已的失信表現得若無其事。4．維克托會改正白已的缺點嗎？你是從文章中的哪些話得出這個結論的？ 1．還有 還給 應該 答應 角色 角度2．（1）自告奮勇（2）若無其事 3．發起愁來 轉憂為喜 非常著急 扮演主角的同學突然病了維克托自告奮勇地要求演主角 維克托沒有來演出4．會。

閱讀并回答問題 露珠贊 我喜歡露珠.我贊美它.|① 每年夏秋之際.我喜歡早起在野外散步.此時殘月如鉤.晨星閃爍.綠柳和莊稼低語.晨風吹來.格外清爽.星光慢慢退去.火紅的太陽撩開它的面紗.在萬道霞光中呈現了一個美妙的.嶄新的世界.看!那無邊的綠葉上 閃動著無數晶瑩的珍珠 一顆 兩顆 千顆 啊 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒滿了的寶石 又像千百萬閃光的眼睛 啊 露珠 這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠|② 露珠的身體很小.生命也很短暫.但它卻是不平凡的.當夜幕籠罩的時候.它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗,每當黎明到來的時候.它又最早睜開那不知疲倦的眼睛,它白天隱身于空氣中.夜晚無聲地在黑暗中工作.它不像暴風那樣扶風雷閃電以炫耀它的威力.更不像冰雹那樣對一切殘酷無情.它默默地工作.又默默地逝去.它把短暫的一生.獻給人類.而對禾苗卻從來無所苛求.它多么像辛勤的園丁.培育著祖國的花朵,多么像我們敬愛的老師.伏案在燈下夜以繼日地工作.把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上.|③ 我愛露珠.它比珍珠更珍貴.比寶石更晶瑩.比群星更璀璨.我贊美它.露珠精神將永遠在我心頭閃動.|④ 1．在加粗字后面正確的讀音下畫“√.炫耀(xu2n xu4n)散步(s4n s3n)2．短文共分四段.寫出第二.三段的段意.第二段段意: 第三段段意: 3．給第二段中的空白處加上標點.短文中第一段和最后一段有什么關系?短文的寫作方法是什么? 4．用“ 畫出文章中兩個用排比手法寫的句子,用“ 畫出第三段中的一個打比方的句子.作者把 比做.用“ 畫出第三段中用擬人的手法寫的句子.5．作者在文中借“露珠精神 歌頌了什么?

閱讀并回答問題.這次.我看到了草原.那里的天比別處的天更可愛.空氣是那么清鮮.天空是那么明朗.使我總想高歌一曲.表示我的愉快.在天底下.一碧千里.而并不茫茫.四面都有小丘.平地是綠的.小丘也是綠的.羊群一會兒上了小丘.一會兒又下來.走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.那些小丘的線條是那么柔美.就像只用綠色渲染.不用墨線勾勒的中國畫那樣.到處翠色欲流.輕輕流入云際.這種境界.()使人驚嘆.叫人舒服,()愿久立四望.()想坐下低吟一首奇麗的小詩.在這境界里.連駿馬和大牛都有時候靜立不動.好像回味著草原的無限樂趣.1把語段中的空白處補充完整.2本段主要寫的是.3本段節選自一課.作者是.4用“ 畫出本段中的兩個比喻句并填空.用“---畫出一個擬人句.比喻句①:把 比做 比喻句②:把 比做 5摘錄本段中的詞語.概括草原的景色特點.a b 6作者在描寫草原的美麗景色時寫了哪些典型的事物?

閱讀并回答問題.白居易長安“居劈 白居易.字樂天.號香山居士.他是我國唐代三大詩人之一.據說白居易六個月時就能辨識“之 “無.五歲就會寫詩.十六歲時.赴長安參加進士考試.為了得到名人的推薦.他慕名去拜訪了當時著名的大詩人顧況.顧況當時是著作郎.與宰相李泌是好友.他酷愛人才.這天.白居易來訪.顧況見是個孩子.很是失望.看到白居易的詩卷上署名白居易.便戲笑地說:“長安這地方米價很貴.在這里`居’可不`易’呀!可是當他看到白居易的一詩時.大為驚奇.他不禁大聲朗誦道:“離離原上草.一歲一枯榮.野火燒不盡.春風吹又生.顧況拍案叫絕:“你能寫出這么好的詩句.長安米價再貴.`居’也容`易’.我剛才的話是跟你開玩笑的.1．從文中找出下列詞語的近義詞.訪問--()熱愛--()舉薦--()驚訝--()2．唐代三大詩人指的是a．李白.杜甫.白居易 b．李白.柳宗元.白居易 c．杜甫.柳宗元.白居易 d．李白.杜甫.蘇軾3．讀文中畫“ 的句子.你發現了什么? 4．對于白居易的來訪.顧況的態度有什么變化?為什么會這樣? 5．從“`居’可不`易’.到“`居’也容`易 ’.你讀懂了什么?

閱讀并回答問題.陶器與紙屑 在香港的中國百貨公司買了一個石灣的陶器.我從前旅行時總是反對購買那些沉重易碎的物品.這一次忍不住還是買了.因為那陶器是一個赤身羅漢騎在一匹向前疾馳的犀牛上.氣勢雄渾.非常生動.很能象征修行者勇往直前的心境.百貨公司里有專門為陶瓷玻璃包裝的房間.負責包裝的是一位講標準北京話的中年婦人.她從滿地滿墻的紙箱中找來一個.體積大約有我的石灣陶器的四倍大.接著她熟練地把破報紙和碎紙屑墊在箱底.陶器放中間.四周都塞滿碎紙.最后把幾張報紙揉成團狀.塞好.滿意地說“:好了.沒問題了.就是從三樓丟下來也不會破了.我的石灣陶器本來有兩尺長.一尺高.半尺寬.現在成為一個龐然的箱子了.好不容易提回旅館.我壺刻覺得煩惱.這樣大的箱子要如何提回臺北呢?它的體積早就超過手提的規定了.如果用空運.破的幾率太大.還是不要冒險才好.一個再好的陶瓷.摔破就一文不值了.后來.我做了決定.決定仍然用手提.舍棄紙箱.碎紙和破報紙.找來一個手提袋提著.從旅館到飛機場一路無事.但是上飛機走沒幾步.一個踉蹌.手提袋撞到身旁的椅子.只聽到清脆的一聲.我的心震了一下.完了!驚魂未定地坐在自己的機位上.把陶器拿出來檢視.果然犀牛的右前腳斷裂.頭上的角則完全斷了.我心里非常非常的后悔.后悔沒有信任包裝婦人的話.更后悔把紙箱丟棄.這時我心里浮起一個聲音說: “包裝它的破報紙和碎紙屑是與它同樣珍貴的.確實.我們不能只想保有珍貴的陶器而忽視那些看來無用.卻能保護陶器的東西.生命的歷程也是如此.在珍貴的事物周圍總是包著很多看似沒有意義.隨手可以舍棄的東西.但我們不能忽略其價值.因為沒有了它們.我們的成長就不完整.就無法把珍貴的東西少年帶到中年.成為有智慧的人.同樣的.我們也不能忽視那些人生里的負面因素.沒有負面因素的人生.就得不到教訓.啟發.鍛煉.乃至于成長了.對于一朵美麗的花.它腳下卑賤的泥土是一樣珍貴的.對于一道絢爛的彩虹.它前面的烏云與暴雨是一樣有意義的.對于一場精彩的電影.它周圍的黑暗與它是同等價值的.1．根據下列意思在文中找出相應的詞語.(1)一個錢也不值.()(2)受到驚嚇后.情緒投有安定下來.()(3)充滿勇氣.奔向前方.()2．作者為什么不聽中年婦女的勸告.執意手提瓷器? 3．手提瓷器.結果怎樣? 4．說說你是如何理解下面這句話的.對一個珍貴的陶器.包裝它的破報紙和碎紙屑是與它同樣珍貴的.5．作者從“陶器與紙屑 的關系想到了生命歷程中投有價值的東西及負面因素對成長的影響.這對我們以后的寫作有哪些幫助? 6．文章以排比句結尾.升華了主題.你能模仿它的寫法.再續寫兩句嗎? 篇四：愛說大話的維克托閱讀答案

五年級語文閱讀之說大話的維克托_五年級語文_語文_小學教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 五年級語文閱讀之說大話的維克托_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。說大話的維克托 班上轉來個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，就經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大 火，怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。說大話的維克托 班上轉來個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，就經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大 火，怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。// 一次，班上同學排演一出話劇。不料演出前，扮演主角的同學突然病了，大家發起愁來。“我 很熟悉這個角色，讓我來演吧。”維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜。到演出那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍校園各個角落，仍然不 見他的蹤影。第二天早上，同學們走進教室，看見維克托悠閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍上去 問□□你昨天為什么不來演戲□□□忘了□□他若無其事地回答 □這樣重要的事怎么可以忘記□□大家提高嗓門責備他□ 同學們氣憤極了，大家約定兩個月內，誰也不理睬他。// 這兩個月時間，對愛說大話的維克托來說確實難熬。但他終于懂得說大話事最壞的事，答應 別人的事一定要做到。//

1、解釋詞語。4%（1）自告奮勇：___________________________________________（2）悠閑自得：__________________________________________

2、用“√”選擇一個正確的答案。3%（1）“負責的同學急得像熱鍋上地螞蟻。”這句話可以縮寫成（a.同學急得像螞蟻 b.同學 急 c.負責同學急）（2）“這樣重要的事怎么可以忘記？”是（a.反問句 b.疑問句 c.設問句）（3）第一段與第二段的關系是（a.總分 b.概述舉例 c.承接 d.轉折）

3、在□內填上標點。3%

4、填空。4% “同學們立刻轉憂為喜……”“憂”的是________________，“喜”的是___________________。

5、用“_____”劃出直接點明中心的句子。2%

6、寫出第二段段意。4% _______________________________________________________________________________ ________________ 答案：

6、第一段：（第 1—2 小節）段意：寫轉來的同學維克托向同學們介紹自己的奇遇。第二段：（第 3 — 9 小節）段意：寫班上在一次演出前，主角突然生病，維克托自告奮勇承擔 這一角色，可在演出前卻沒有來，同學們非常氣憤，決定兩個月內誰也不理睬他。第三段：（第 10 小節）段意：寫維克托懂得說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。

第四篇：小裁縫讀后感

于都縣寬田鄉龍泉小學五（1）班 鄒彩秀 指導老師:管蘋蘋

讀了《小裁縫》這篇文章讓我覺得韓東寫的男裁縫是個樂于助人且勤奮的人，當中的女裁縫寫了她的溫柔和體貼，再是他們可愛又有禮貌的女兒，這么一個充滿愛的家庭，更使我念念不忘，小裁縫讀后感。這種感覺讓我覺得這根本就不是事實，就是看的一部電影一樣。電影里總是有那么的美好又溫馨的家庭，幸福的骨頭都會冒泡泡……

他們的確是勤奮。文中提到:我有時候去幫媽媽一起看店要到凌晨一兩點才會回來，但是我每次都能看見裁縫家燈亮著，屋里還傳出縫紉機的喀喀聲。裁縫夫妻每天都是早起晚睡的干活，深更半夜了，若是有住樓的人回來遲了，他們也要起床開門。即使這工作是無償的，也沒有報酬的但是裁縫夫妻還是堅持干這活。他們勤勞而樂于助人，人也很聰明。即使每天這樣辛苦的工作養家，但他們三口之家有說有笑，幸福的很微笑常掛于臉蛋，他們的小女兒似乎比同齡的別的小孩子更天真可愛的多，也許是愛給予的，讀后感《小裁縫讀后感》。雖然貧窮卻擁有著這世界上最寶貴的東西→愛

在我所看到生活在城市中心的人們總是很繁忙，總有做不完的事情，每天穿梭在車水馬龍的路中間，為了工作迷茫、奮斗…為了那么一點兒利益犧牲了家庭、愛情……“愛”這個字也漸漸淡出我們的生活，猶如褪色的白色墻壁般，年代久了，也忘了它昔日曾光彩過。而生活在城市邊緣，貯立在城市那一角落，燈光下的光線總是那么柔美，散發著絲絲的愛意。如果對我這么個孩子而言，我希望有這么一個像《小裁縫》里的家庭，每天生活的簡單樸實又開心，爸媽的愛也許會是全世界最寶貴的東西。我的父母為了工作常年在外，幾乎是一年回一次。每一次回來，也總是以禮物來彌補對我缺失的愛。我時常不渴望著像《小裁縫》里的小女兒一樣，父母常年在家，一家開心快樂生活在一起。貧窮并不可怕，可怕的是沒有愛，只因為貧窮、工作…變得冷漠、勢力。

愛是永恒的，人人都渴望，可卻很難擁有。總是覺得自己委屈，覺得自己缺少愛。也許在現代這么一個燈火輝煌，燈紅酒綠，世態炎涼的社會。“愛”真是一種極缺的東西并不是沒有發現愛，而是真正的愛寓于平凡生活中，很難察覺……

第五篇：小裁縫的故事

小裁縫的故事

勇敢的小裁縫

一個夏天的早晨，一個小裁縫坐在窗前做活。

他心情很好，干得很賣力。就在這時，一個農婦在街上喊叫著：“好果醬，剛做好的果醬！”小裁縫聽到后很想吃，便把臉伸到窗外，沖著農婦喊道：“請上來，我想買點。”農婦走上臺階來到裁面前,當面打開了籃子里的瓶子和罐子。小裁縫很仔細地看了看，又用鼻子聞了聞，滿意的說：“這果醬挺不錯的，給我來二兩吧，如果三兩也可以。”

這女人見小裁縫要的不多，很是不痛快。不過，他還是賣給了小裁縫。“這果醬實在是太好了，”小裁縫說，“這果醬能充實我健康的身體和充沛的精力。”他從廚房里取來面包，切下一片，然后把果醬涂了上去。”小裁縫自言自語道，“不過，得先把那件上一縫好再說。”

于是，他把面包放在一邊，然后又縫起一服來。果醬的味道傳播到每個屋子，于是蒼蠅聞著了味兒，一群群地叮在了果醬上。“喂，是誰請你們來的？”小裁縫生氣了，想把這幫討厭的家伙趕走。不過，蒼蠅聽不懂，也不容易趕跑，而且越來越多。后來,小裁縫惱火了,順手抓起一塊抹布說:“好吧，看我給你們點顏色看看。”他邊說邊揮起抹布打去。

當他收回來時，發現這一下竟打死了七只蒼蠅。“這可真是

個奇跡。”小裁縫沾沾自喜道，很為自己的膽量而自豪。“應該讓全城都知道這件事。”

他連忙剪了一塊長布，縫成帶子，在上面繡了七個大字，“一下子打死七個！”“對，不僅是全城，應該讓全世界的人都知道這件事。小裁縫這樣想著，心就像歡快的小樣在跳舞。

比賽扔石頭的故事

他把布帶掛在身上，又找到一塊放了很久的乳酪，裝進了

口袋。

他在門口發現一只小鳥纏在騰蔓上，就捉起鳥放到口袋里。然后，他就雄心勃勃地向外走去。他心情很好，走路也不覺得累了。一天，當他爬上山，到達山頂時，看到一個巨人坐在那兒，睜著奇怪的眼睛盯著他。

小裁縫壯了壯膽兒，走上前去，招呼道：“你好，朋友，你是在欣賞著廣闊的世界嗎？我也很想去那里見識見識，你有興趣跟我同去嗎？”巨人對小裁縫不屑一顧，說：“你還是算了吧。”小裁縫解開外衣讓巨人看他的腰帶。“你看看就知道我是什么人了。”巨人看到了七個大字：“一下子打死七個！”他認為裁縫打

死的是人，暗自佩服起來。

不過，他還想考驗考驗他，省得讓眼前這個貌不驚人的小裁縫騙了。他隨手抓起一塊石頭，托在手心，直捏得石頭里滴出水來。“來，年輕人，你試試看，”他說：“我想看看你有多大的力氣，”“這有什么了不起。”?

小裁縫不以為然道：“在我看來，實在是小意思。”他把手伸進了口袋，取出那塊乳酪來，直捏得汁水也流了出來。“怎么樣，這不比你差吧！”巨人無言以對，不過，還是不相信對方有

這么大的力氣。

于是，他又撿起一塊石頭，狠狠的往天上拋去。“喂，你這小家伙，有膽量就來試試。”“你扔的的確很高。”小裁縫說，“不過，石頭最終還得落下來的。現在，我扔一快給你看，他是不會回到地面的。說著，他把手插進口袋，取出小鳥向空中扔去。

鳥因為獲得了自由,歡快的沖向藍天,一去不回反。小裁縫沾沾自喜道：“朋友，你覺得怎么樣？”“你很有本事。”巨人說：“不過，我還得瞧瞧你是不是能搬很重的東西。”

小裁縫戰勝巨人的故事

他把小裁縫帶到一顆倒下的橡樹跟前,然后說：“如果你真的有力氣，那么就幫我把這棵樹搬出森林。”“我樂意為你效勞。”裁縫回答道。“你扛樹干，我扛樹枝，它們可是最重的。”

巨人肩上扛著樹干，裁縫卻坐在在樹枝上。樹很大，巨人無法回頭，他不僅扛著整個樹，還要加上裁縫的重量,裁縫坐在樹枝上很是快活,悠然自得地唱著歌。巨人扛一段路后，實在沒力氣了。就喊道：“小家伙，我要把樹放到地上了”小裁縫連忙搶先著地，用兩手托住樹，好像他一直在扛著樹似的。他對巨人說：“雖說你個子大，卻連一棵樹都扛不動。”他倆又走了一段路，來到一棵櫻桃樹下。巨人抬手抓住櫻桃樹冠，上面的櫻桃早就熟

透了。他把樹壓彎后，交給小裁縫，讓他摘櫻桃吃，不過，他乘小裁縫沒注意，就放開了手。小裁縫身體太小，被樹枝一彈，就掀到了空中。不過，等他落地后，竟然沒受一點損傷。

“這是怎么回事？”巨人疑惑地說：“你連抓住小樹枝的力氣都沒有嗎？”“才不是哩。”小裁縫回答說：“我一下子打死七個，怎么連這點力氣都沒有呢？我跳過這棵樹是發現獵人正在用槍瞄準我。如果你有這本事，也像我一樣來一下。”巨人想試一下，他身體太重，沒法從樹上跳過去，卻給掛在了樹上。這樣，小裁縫又占了上風。

巨人說：“如果你真的勇敢又力大無窮，那么就到我的洞里去，跟我過上一夜。”小裁縫爽快地答應下來。

他們來到山洞時，看見還有幾個巨人正圍坐在火堆旁，每人手里都拿著羊在啃，小裁縫左右看看，認為這里比他的工廠寬敞多了。巨人帶小裁縫來到一張床前，讓他躺上好好睡覺。這床對小裁縫實在太大了。他沒有睡在中間，而是睡在一個小角上。

子夜時分，巨人以為小裁縫睡著了，就起身提起一只大鐵棒。一下子打在床中間，以為自己結果了小裁縫。

小裁縫與國王的故事

地二天一早，巨人們來到森林，把小裁縫的事忘得干干凈凈。

然而，當小裁縫站在巨人眼前時，他們嚇壞了，驚慌失措，害怕極了，就匆匆忙忙逃跑了。小裁縫繼續敢他的路。

走了很長一段路程后，他來到王宮的院子里。他走得太累了，就倒在草地上呼呼睡去。在他進入夢鄉的時候，眾人四面八方圍攏過來，當他們看見這個小伙子的腰帶上寫著：“一下子打死七個”時，驚呼道：“這個勇敢的人怎么生活在這個和平時代呢？這太不公平了。”

于是，他們連忙報告了國王，還建議說，如果有戰爭爆發，這個偉大的英雄肯定能派上用場，所以應該留住他。

國王很贊同這個建議，就派一位大臣去等裁縫醒后，請他參軍。

大臣等小裁縫睜開眼睛，伸過懶腰后，就問是否愿意參軍。“我就是為此而來的。”小裁縫說：“我非常愿意為國王效勞。”

于是，他受到了盛情款待，還給他安排了特別的住房。不過，士兵們都怕他，遠遠的躲著他。“如果我們跟他吵起架來，他一下子就能打死我們七個，那么叫我們怎么活呢？”他們想到這兒，便商量好后，集體向國王辭職。

他們說：“國王陛下，我們是不敢跟一個一下子打死七個的人一起生活的。”

國王很為難，這就意味著為一個人而失去所有忠誠的部下。他想打發小裁縫走，卻又不敢當面講，害怕他會連國王和臣民一起殺了，奪了王位。

他考慮了很久，終于想出了一個很好的辦法。國王派大臣去找小裁縫，并讓大臣告訴他,既然小裁縫是個偉大的英雄,那么

就該為民除害.在這個王國的森林里有兩個巨人,他們無惡不做,沒有人敢靠近他們。如果小裁縫能收拾掉這兩個巨人，國王就把公主嫁給他，而且把半個王國作陪嫁。國王還同意派一百個士兵幫助他。

小裁縫智懲巨人的故事

“這真是天上掉餡餅啊。”裁縫心里想。他說：“好吧，我馬上收拾這兩個巨人。不過，我用不著一百個士兵。一下子打死七個的人是不會怕兩個巨人的。”

小裁縫帶著一百個士兵出發了，到森林跟前時,他對士兵們說：“你們在這等著，我一個人去收拾那兩個巨人。”

他悄悄走進森林，四周觀望。很快，他發現那兩個巨人正躺在樹下睡覺。他們打鼾的聲音吹得樹葉嘩嘩直響。機智的小裁縫往口袋里裝滿石頭，然后往樹上爬。當他爬到中間時，他就朝巨人的心口上扔一塊大石頭。那句人起初沒有反應，后來醒了過來，推醒他的同伴問：“你剛才打我干什么？”“你在做夢吧！”另一個巨人生氣道：“我根本沒有打你。”他們又睡覺了。小裁縫就扔石頭打另一個巨人。“你干什么？另一個惱火道，“為什么朝我扔石頭？”“我根本沒有向你扔石頭！”地一個巨人氣憤地說。他們吵嚷著，吵累了，就又把眼睛閉上了。

小裁縫又重新開始。他挑選了最大的石頭，用力朝第一個巨人的胸脯扔去。“你太可惡了。”那巨人暴跳起來，像發了瘋一樣把同伴使勁摔在樹上，因為力氣太大,樹身都被震得顫抖起來。

另一個巨人也用同樣的方法進行報復。

兩人各不相讓，把樹拔起來自相殘殺。最后，都倒在了血泊之中。小裁縫從樹上跳了下來。“真是太走運了，”他自言自語地說：“幸虧他們沒拔我坐的這棵樹。”于是，他便拔出寶劍，在兩個巨人的胸口逐個捅了幾刀，才跑出森林，對等待的士兵們說：“事情還算順利，我在他們致命的地方捅了幾刀。不過，這種事干起來也不容易，他們竟然拔起大樹來跟我拼命。但是，對于我這個一下打死七個的人是徒勞的。”

士兵們關切地問：“英雄，你沒受傷吧？”“沒有，”小裁縫輕松地笑了，說：“我連皮毛都沒傷。”士兵們無法相信，連忙結伴進森林察看，巨人們倒在地上，旁邊還有兩根拔起的樹。

小裁縫殺死獨角獸的故事

小裁縫向國王要求他應得的一切，國王后悔了。他又想出一個辦法為難小裁縫。“在我把公主和半個王國送你之前,你還得干一件驚天動地的事情。在森林里，有一個殘害人民的獨角獸，你必須捉住它。

“對于我來說，獨角獸跟兩個巨人相比，更容易收拾。”小裁縫說。他帶著一根繩子和一把斧頭，來到森林前，命令跟著的人在外等。

進森林不久，獨角獸就出現了。它像瘋了似的朝小裁縫撲來，想用那只獨角戳穿對方。“別著急，別著急，”小裁縫說到：“別撲的這么快。”他站在那兒一動不動。當獨角獸離他非常近

時，他才迅速閃到一旁。獨角獸撞在一棵樹上，那只獨角牢牢地插進了樹里，紋絲不動。獨角獸再也動不了了。

“現在你成我的俘虜了。”小裁縫說著話，用繩子捆住獨角獸的脖子，又用斧頭把那只獨腳從樹里砍出來。然后，他高高興興牽著獨角獸去見國王。

國王仍然想賴賬，就向小裁縫提出第三個條件，讓他把森林中一頭侵擾民眾的野豬逮住，還派獵人幫忙。

“尊敬的陛下，我樂意為您您效勞。”小裁縫說：“這對我來說就像是做游戲。”他沒要獵人們進森林，獵人們求之不得，他們跟野豬打過很多很多交道，吃了許多許多的虧。野豬看見小裁縫，就像瘋了似地沖了上去，想把對方推倒在地上，然后吃掉他。

但機智的小裁縫猛地跑進身旁的教堂，又馬上從窗子里跳出來。野豬跟著沖進去。小裁縫連忙把教堂門關上，把狂怒的野豬關在里面。等他折騰得沒有力氣了，小裁縫就逮住了這只野豬。

英雄又來到國王那兒，不管國王怎么賴帳，小裁縫就是不答應。于是，國王就把公主和半個王國送給了他。當然，如果國王知道對方是個裁縫，兒不是英雄，他是決不可能同意這門親事的。婚禮舉行得相當隆重。

不過，人們好像不是非常高興，因為一個小裁縫竟然成了一國之君。

過了很長一段時間。

一天晚上，公主聽到丈夫在睡夢里說：“幫工，快把上衣給我縫一縫，把褲子補一補，不然我就開除你。”她終于得知了丈夫的真實出身。

第二天，公主向父親告了密，讓他想辦法收拾這個小裁縫。

小裁縫死里逃生的故事

國王