第一篇：《找規律》(低年齡段)課程資源包項目簡介

《找規律》（低年齡段）課程資源包項目簡介

“探索規律”是數學課程標準中“數與代數”領域內容的一部分，在第一學段和第二學段都規定了這部分內容。傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，只是在練習中有少量的習題；有關探索規律的內容是新編實驗教材新增設的內容之一，也是數學課程教材改革的一個新變化。

數學課程標準在探索規律的內容中明確說明：“發現給定的事物中隱含的簡單規律”并給出了具體例子。在日常生活中，很多有規律的事物總能給人一種美的享受，如節日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規律的排列，這些都為從數學的角度去探索事物的規律提供了很多素材。

一、二年級的《找規律》單元注意聯系學生的生活實際，從生活中來，到生活中去。并讓學生同桌交流、小組合作等多樣化的方式，通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發現規律，培養學生的自主學習能力和合作意識。所有的課時教學設計都體現了一定的開放性，讓學生根據自己的審美觀點去找規律。同時也讓學生在學習新知后運用到生活中去，自己設計有規律的圖案，通過設計圖案展現個人的個性化成長和培養學生的創造性思維。

第二篇：《中小學綜合實踐活動課程資源包》簡介

《中小學綜合實踐活動課程資源包》簡介

2010年4月由教育科學出版社出版

作者：管錫基主編，程福蒙、劉作建副主編

本書是煙臺市教科院為了更好地落實《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》，提高全市綜合實踐實踐活動課程教師的專業素養和課程實施水平，組織優秀教科研人員和一線教師編寫的。書稿充分挖掘了地方課程資源，體現了煙臺地域特色。全書共九章，除第一章外，其他各章先是專題綜述，然后是6個活動案例。每個案例大致包括活動主題確定、活動目標、活動計劃和時間安排、具體實施過程、活動效果和反思、點評幾部分。

目錄

前言

第一章課程編制綱要

第二章物產資源調查

活動案例1.人間仙鏡——蓬萊閣

活動案例２.走進“民間小故宮”——牟氏莊園

活動案例3.魯菜故鄉話魯菜

活動案例４.百年開埠與朝陽街

活動案例５.走進黃金王國

活動案例6.品重醴泉——張裕葡萄酒

第三章民風民俗探源

活動案例1.探秘傳統節日，傳承民族文化

活動案例2.異族一家人的趣味過年

活動案例3.粽艾香里話端午

活動案例4.京劇與煙臺

活動案例5.海陽大秧歌

活動案例6.古韻新風漁燈節

第四章環境保護與節能

活動案例1.我給垃圾找個“家”

活動案例2.綠滿校園——校園綠化調查活動

活動案例3.拒煙總動員，健康到永遠

活動案例4.聚焦空氣污染

活動案例5.警惕身邊的電磁污染

活動案例6.節能在行動

第五章心理調控與自我保護

活動案例1．感恩生命，愛心永駐

活動案例2．我認識了我自己

活動案例3．當地震發生時

活動案例4．做時間的主人

活動案例5．悠悠寸草心

活動案例6．讓“心靈之窗”永遠明亮

第六章農作物種植與管理

活動案例1.我與向日葵交朋友

活動案例2.小小西紅柿

活動案例3.花生栽培和管理的調查與實踐

活動案例4.蘋果樹冬春兩季管理的調查與實踐 活動案例5.小麥的種植與管理

活動案例6.棗木的嫁接技術

第七章學科研究性學習

活動案例1：海事滄桑

活動案例2.漢字王國之旅 活動案例3.探秘飲食健康，遨游小數王國

活動案例4.我時尚，我追星

活動案例5.保護水資源——我們在行動

活動案例6.口袋食品距健康有多遠

第八章小制作小發明

活動案例1.可調溫的兒童飲水杯

活動案例2.花生地膜覆蓋生芽果、腐爛果防治試驗研究 活動案例3.蒼耳提取液對幾種害蟲的拒食性研究 活動案例4.創意貝殼

活動案例5.小小樹根進課堂，民間工藝得弘揚

活動案例6.歲時節令的祈福面塑制作

第九章 社會公益活動

活動案例1.輕彈心曲，情系SOS兒童村 活動案例2.震后，我們在行動 活動案例3.尊老愛老，從我做起 活動案例4.爭當城市美容師

活動案例5.植樹護綠活動

活動案例6.與社區共融，作社區小主人

第三篇：環境與資源保護法課程簡介

環境與資源保護法課程簡介

課程名稱：環境保護法課程編號：

課程英文名稱：Environment protection law

課程性質：必修學時： 36/2適用專業：法學 先修課程：民法、經濟法、刑法

課程內容：

主要介紹環境保護法總論、環境法與相關部門法之間的關系、環境污染防治法和主觀部門、自然資源管理法、生態保護法、環境法法律責任概念分類和相互之間的關系、環境糾紛的處理程序、WTO與我國環境法制建設等相關的內容和法學知識。

推薦教材：

《環境與資源保護法》，21世紀高等院校法學系列基礎教材（選修課），中國人民大學出版社。

參考書目：

1、張梓太主編：《環境與資源法學》，科學出版社2003年11月。

2、劉裹濤主編：《環境與資源法學》，中國法制出版社2004年1月。學生成績評定方法：

期中論文和期末閉卷考試。

第四篇：網絡課程資源開發項目管理辦法

網絡課程資源開發項目管理辦法

為了加強對網絡課程資源開發、建設的規范管理，確保課程資源的開發質量，根據學校關于課程資源開發按教學研究項目管理等有關文件精神，制定“網絡課程資源開發項目管理辦法“（簡稱“項目管理辦法”）。

一、項目的申報與立項

1.遠程與繼續教育學院根據教學計劃規定和教學實際需要，將所開發制作的課程在網上公布，采取“項目公開、自由申報、專家評審、擇優立項”的原則進行課程（項目）的申報、立項。每一課程為一立項課題，申請人即為項目負責人。申請人需填寫“網絡課程開發制作項目申請書”（簡稱“項目申請書“）。

2.項目負責人應是第一線從事教學工作的教師，熟悉申報課程的教學實際與改革現狀，具有豐富的教學經驗，熱心遠程（網絡）教育教學工作，一般應具有副高職以上職稱。

3.項目組應聘請精通網絡課件制作的技術人員參與課程的開發，以保證課程的質量。根據課程的需要，還可吸收具有豐富教學實踐經驗的中小學骨干教師參加。

4.申報項目需經專家評審通過后立項（有關立項評審工作實施意見另定）。

5.批準立項的課題，項目負責人以“項目申請書”中的有關條 1

款和遠程與繼續教育學院制定的“網絡課程開發制作意見”（簡稱“課程制作意見”）為依據簽屬“網絡課程開發制作項目合同書”（簡稱“項目合同書”）。明確雙方的責任、權利與義務。

二、經費支持與管理

1.申報人應認真填寫“項目申請書”中有關項目經費支出（預算）明細。批準立項課題均可得到一定經費支持，資助金額視課程而定，以審批金額為準。

2.資助經費采取分批撥付，共分四次：立項簽屬合同,課題組提供的課程“樣章”獲通過后，撥付經費的20%；中期檢查合格后，撥付50%；項目完成，驗收合格后撥付20%；所余10%待網上使用運行一年后，確認合格再行撥付。

3.項目經費專款專用，由項目負責人支配。遠程與繼續教育學院和財務部門有權進行監督、檢查。

4.項目資助經費的開支范圍：稿酬、勞務費、資料費、國內差旅費、成果驗收費等。用項目經費購買儀器設備，執行學校有關固定資產的管理規定。

三、項目的運行與管理

1.在項目獲準立項并簽屬合同后，學院技術部將組織課題組與相關的技術人員進一步掌握課件制作的技術要求，進行必要的指導；課題組須在一個月內拿出課程制作的“樣章“，共同商定確認制作方

案，開始正式的課程制作并撥付第一批資助經費。

2.技術部對項目的運行實行過程管理，隨時與課題組和技術人員聯系溝通，解決制作中遇到的問題；還將對項目進行中期檢查，檢查內容包括：項目的進度是否按計劃要求進行；項目階段性成果是否達到“課程開發制作意見”中的相關要求；課程開發下階段的工作能否落實；其他。

3.對項目不按計劃實施或課程負責人（或主要參加者）不能正常參與課程的開發制作，可能造成項目無法按時完成，除應采取相應措施予以解決，以保證教學的需要外，還要按合同規定追究責任。

4.技術部對網絡課件的制作還采取預審測試制度，即：課題組在基本完成課件制作后，可向技術部提供測試用的課件光盤，技術部的工作人員進行預審測試，將發現的問題即時反饋給課題組，對課件做進一步的修改完善，使之達到要求，否則不能進行課程驗收。

四、項目成果與驗收

1.根據合同規定，課題組應以“網絡課程”、“文本材料”、“光盤”三種呈現形式提供項目成果。（三種呈現形式的具體要求見“課程開發制作意見”

2.項目完成后，學院將組織有關專家對課件成果進行驗收。項目負責人應填寫“課程開發制作驗收表”，提出“網絡課程驗收舉證材料”等材料，并根據“網絡課程驗收標準”填報“自評分”。項目負責人還需在課程驗收會議上進行開發制作的網絡課程的演示，接受

專家的質疑，回答專家的提問。

3.項目負責人要根據驗收專家的意見與建議對網絡課程做進一步的修改，并在規定時間內（一般為驗收后10日之內）上交合格成果（文本教材、網絡課程的網絡版與單機版）。

4.驗收合格的網絡課程需在網上教學運行一年，聽取學員使用意見，進行必要的修改，最后取得合格認證。

5.驗收合格的課程將在東北師范大學主管部門備案登記，按校級教學研究項目（成果）認定。課件成果有資格被推薦參與評優、評獎活動。

6.遠程與繼續教育學院有權將“文本材料”以內部教材，按成本價提供學員使用。學院將積極與出版社聯系，爭取正式出版發行，項目組具有署名權并獲取稿酬。

7.對驗收未通過的課程，課題組應在規定時間內進行修改，另行組織驗收，驗收仍不合格者，按項目未完成處理。

本辦法（修訂稿）自公布之日起實行，由東北師范大學遠程與繼續教育學院負責解釋。

東北師范大學遠程與繼續教育學院

2008年3月

附：網絡課程開發制作項目經費使用補充規定

1、所報銷的書刊費、材料費、計算機消耗品等費用，應是網絡課程制作期間的費用，不可以將課程制作前與課程制作無關的票據申請報銷。

2、網絡課程制作經費主要應用于課題主創人員、項目組成員以及相關的制作技術人員的文本費、勞務費、制作費等，報銷應出據實名，不應以與課件制作無關的人員替代。

3、以勞務費支出時，應在報銷單上明確填寫“補助標準”、“天數”等項目，勞務費支出標準可按每人每天50.00元標準掌握。

4、項目負責人應嚴格把握差旅費支出。確因課程制作需要的調研、訪問等，應事先將出差線路、事由等向網絡學院提出申請，同意后方可實施。

若出差地點與申請地點不符或無故繞道擴大開支的不予報銷，若參加會議，報銷時需將會議通知附后。

5、有關市內交通費的報銷，參照學校的有關規定，適應放寬予以報銷。

東北師范大學遠程與繼續教育學院2004年6月5日

第五篇：《快樂與發展課程資源包》教材培訓心得

《快樂與發展課程資源包》教材培訓心得

文殊鎮中心幼兒園何海燕

在教育局的領導下，我參加了《快樂與發展課程資源包》教材的培訓。有幸聽到來自北京的劉老師、平涼的郭老師、銀川的羅老師的講座，受益頗深。劉老師解讀了《3~6歲兒童學習與發展指南》的制定背景、所指的含義、蘊含的價值、強調的教育理念、主要內容和《幼兒園快樂與發展課程》的基本思想，使我受益匪淺。羅老師講解了幼兒園小班游戲化的一日生活，教會了我在下學期如何開展幼兒小班的工作。郭老師講解了幼兒園開展民間游戲活動，讓我對民間游戲活動有了更好的認識。他們都以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。

一、“尊重、適合、快樂、發展”為教育理念。

這本教材本著重尊重幼兒身心發展規律和學習特點，尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式等個體差異，制定適合幼兒發展水平、情感需要、學習特點的游戲化課程，使幼兒獲得來自內心的勝任感、自信、滿足的快樂，同時讓幼兒為將來的發展奠定良好的基礎。將幼兒的快樂放到首位。真正做到了教育的實質性的發展。整個小班活動都是以游戲、生活的形式，不僅簡單易懂，而且生動、有趣，能夠極大的調動幼兒的積極性，讓幼兒做到了在生活中自然習得。

二、明確課程的定位、教育對象、幼兒活動方式

通過培訓，我懂得了《快樂與發展課程》的課程定位和各個班級的年齡特點以及各個班級幼兒主要的活動方式。使我更清楚的明白了怎樣更好的與小班幼兒進行溝通，怎樣幫助他們在新的環境中盡快的適應集體生活、怎樣確定工作的重點與目標、怎樣設計幼兒的活動、幼兒的區角游戲和主題墻。解決了我在實際操作中的困惑。

三、關注自由游戲、教師參與游戲、游戲以外的活動對幼兒發展的價值

這次培訓，讓我知道游戲在幼兒的成長過程中是不可或缺的一部分，它對于幼兒的成長具有重要的價值，要充分發揮這些價值就必須清楚地了解各類游戲的特點、作用，并結合幼兒的實際情況，使其在幼兒教育中得到更好的運用，使幼兒的學習、生活游戲化，以實現幼兒的全面發展。

通過這次培訓，我更好的理解了《指南》和《快樂與發展課程》的基本思想。在今后的工作中，我以基本思想為指導，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

2013年7月3日