第一篇：9 鯨練習題

鯨

一、看拼音寫漢字。

mù qiánshàngèbǔrǔtuì huàchuí zhí()()

()()()

jīngyànpàn duàntāi shēng tè zhēng shòu mìng

()()()()()

二、圈出句子中的錯別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年（）

2、其實還有比象大得多的動物，哪就是鯨。（）

3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。（）

三、考考你的記憶力。1.鯨的種類很

多，總的說來可以分為兩大類：一類是_________，沒有______________；一類是__________，有__________。

2、這是一篇常識性（）文，課文介紹了鯨的()、()()、()等方面的知識.在介紹它的生活習性時,是從()、()()、()四方面說明它的特點。

四、選擇你認為正確的答案：

鯨是哺乳動物，是因為：

（）鯨很大、很重（）鯨用肺呼吸（）鯨是胎生的（）鯨有鰭（）鯨的睡覺方式很特殊（）幼鯨吃母鯨的乳

汁長大

五、寫出下面句子的說明方法，舉例說說課文還用了哪些說明方

法？

A、我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就

有十幾頭大肥豬那么重。（）

B、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴

出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

C、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上

腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

（）

D、不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得

多的動物，那就是鯨。（）

E、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（）

六、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不

同，你從中受到什么啟發？

須鯨主要吃蝦和小魚。．．

__________________________________________________________

鯨隔一定的時間必須呼吸一次。．．

_________________________________________________________

鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。．．

__________________________________________________________

啟發_____________________________________________________

七、閱讀短文，回答問題。

（一）不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它的嘴

里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看

書，還顯得很寬敞。

1、寫出下面句子所使用的說明方法。

（1）最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

（2）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

（3）人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。（）

2、作者用鯨與（）作比較，說明（）；用我國捕獲的一頭鯨的舌頭與（）作比較，說明了鯨的（）。

（二）藍鯨

鯨是海洋中個頭最大的哺乳動物，而藍鯨又是鯨類中最大的一種。

一頭大藍鯨就是一座小山。它的體長可達30多米，體重有170多噸，相當于300頭黃牛的重量。尤其是它的嘴巴，容得下十幾個成年人在里面睡覺。3米多長的鯨須，就像一把大型的軟掃帚。

藍鯨的脊背呈淺藍色，尾巴寬闊扁平。它在水中行動非常迅速，每小時可達27千米。它經常潛入水中。每次浮出水面換氣時，會從鼻內噴射出高達15米左右的水柱，遠遠望去，宛如一股噴泉。

藍鯨的力氣很大，它的拉力大約相當于一臺中型火車頭。

藍鯨吃東西與眾不同。它只要把大嘴一張，猛地向前一推，大量的魚蝦和海水就會一涌而入。這時它嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會留在口中，被它吞到肚子里去。人們把這種吃東西的方法叫做“鯨吞”。藍鯨的飯量大得驚人，它每天要吃4頓飯，每頓竟能吃下4噸魚蝦。

藍鯨渾身都是寶，由于過量的捕殺，藍鯨已經瀕（bīn）臨滅絕的境地。目前，人類正在采取措施，拯救這一珍稀動物。

1．用“”畫出描寫藍鯨吃東西與眾不同的句子，人們把這種吃法叫做“”。

2．短文在介紹“藍鯨”時，多處運用了列數字、作比較、打比方等方法。請判斷下列各句的說明方法和作用。

（1）一頭大藍鯨簡直就是一座小山。（）

說明了（）

（2）它的嘴巴，容得下十幾個成年人在里面睡覺。（）

說明了（）

（3）它在水中行動非常迅速，每小時可達27千米。（）

說明了（）

小練筆。（請任選一題完成）

1．為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。

2．以某一種類的鯨的口吻寫一篇自我介紹。

3．以“我不是魚”為題寫一篇短文。

第二篇：10月15日《鯨》練習題(答案)

10月15日《鯨》練習題學生姓名： 家長簽名：

一、讀拼音寫詞語。

tāi shēngbǔ huòkuān chǎngqián zhīqīng xiéshú yūlǜ chū胎生捕獲寬敞前肢傾斜屬于濾出

二、選詞填空。

寬敞寬闊寬大兇猛兇惡兇狠

1．每個人都應該有（寬大）的胸懷。2．（寬闊）的窗簾上有許多美麗的圖案。

3．搬入新居以后，我家的房子（寬敞）多了。4．狼在小羊面前露出（兇狠）的面目。

5．獅子是（兇猛）的野獸。6．（兇惡）的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。不但??而且??雖然??但是??不是??就是??多么??多么??

7．我們的生活（多么）快樂，（多么）幸福啊！

8．齒鯨（不但）吃大魚，（而且）吃海獸。

9．鯨的種類很多，總的來說分為兩大類，（不是）須鯨，（就是）齒鯨。

10．（雖然）鯨的體形像魚，（但是）它不屬于魚類。

三、找出句子中意思相反的詞寫在括號里。

1．須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

（垂直）——（傾斜）（又細又高）——（又粗又矮）

2．保護環境是光榮的，破壞環境是可恥的。

（保護）——（破壞）（光榮）——（可恥）

四、不改變句子的意思，把下列句子換一種說法。

1．這些特征也說明鯨是哺乳動物。

改為反問句：這些特征難道不能說明鯨是哺乳動物嗎？

2．齒鯨主要吃大魚和海獸。

改為設問句：齒鯨主要吃什么？吃大魚和海獸。

五、判斷下面的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1．藍鯨是海洋里最大的動物。（√）

2．齒鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮；須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高。（√）

3．“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”此句只采用了列數字的說明方法。（×）

4．鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產下一頭幼鯨。（√）

5．鴕鳥在全世界的鳥類中體形最大。特征是頭小，脖子長裸，短翼。不能在空中飛翔，但善于奔跑。（√）

第三篇：鯨反思

《鯨》的教學反思

仙桃市何場小學

李志軍

《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面知識，本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法，如列舉數字、比較、舉例、比喻說明等。選編這篇課文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習該文培養學生探索動物世界的興趣。鯨的進化過程是學生理解的難點。經過精心的準備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文。可是上完課之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。

因為說明文比較枯燥無味，所以激發學生的學習積極性是很關鍵的，可是我講的不夠生動。在上課過程中我也注意到了讓學生用各種方法來讀課文如：分角色讀、指名讀、齊讀等。在學習鯨的進化過程時讓學生以鯨的身份講述自己的進化過程。這個方法很好，但在教學鯨的生活習性時，我尊重了學生的選擇，以小組學習的形式讓學生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學習來理解課文只是在這個環節花了太多的時間，學生匯報時，沒有注意到學生的傾聽情況。在這個環節應該要在指名匯報的基礎上，讓其他同學來評價，這樣才能達到全班同學共同進步的目的。

在評價方面，我還缺少對學生的評價。如：我讓學生匯報自己的學習收獲時我班的馬明鑫同學在匯報鯨的吃食方面的特點時說到他是抓住鯨吃食時的動作來學習的，并且把一個個動詞都找出來了。而我卻未加評價，當時如果加以評價“你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時的動作來學習，大家也要學習馬明鑫同學的這種學習態度，才會學好語文”。這樣既表揚了該同學，又引導了學習方法。抓中心句是說明文中很重要的一種方法，也是本課學習的一個重點，雖然在教案中我有設計，但在教學中我沒有讓學生很好的去找找，也沒強調。一方面是由于時間掌握的不好，課上到后面發現時間不夠就含糊帶過。所以課堂上時間的把握也是非常重要的。值得一提的是，教學中我發現孩子們學習的積極性很高，因為課前充分查閱了資料，所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動物”他們一下子就理解了。看孩子們的畫也知道他們已經學懂了這篇課文。教學中有些不足之處：如在學文與找寫作方法部分有些脫節，留給孩子們畫的時間也不夠，對較難畫的段落沒有充分指導。通過教學本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、愿學，看來只要教師在教學設計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學習。如同學們自由學習自己喜歡的段落，并找出各段中作者運用的寫作方法。第一個孩子說他喜歡學習“鯨的睡眠”部分，因為他喜歡睡覺，于是我讓喜歡睡覺的孩子都和他一起朗讀這一部分。我還啟發同學們畫一畫鯨睡覺的樣子，并讓我班的“小畫家”肖睿軒在黑板上板演。可是遺憾的是我沒有給予適當的評價，以后應該注意。另外，學習“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋。學習“鯨的食物”這一部分時我讓女孩子讀須鯨部分，男孩子讀齒鯨部分，這樣突出了須鯨的溫柔，齒鯨的兇猛。學習“鯨的呼吸”時我出示了兩個簡筆畫：一個是又粗又直的水柱，另一個是又細又高的，“聰明的漁夫”──孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學會辨別鯨的種類。

還有一點恰當地使用直觀形象的教學手段，（如多媒體課件）可以激發學生的學習興趣。這堂課上完之后，還有不少學生圍著我轉，要我播放課件給他們看，可惜的是當時沒有這個條件播放。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。

得一提的是，學生在學完這一課后互相介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨…… …真是讓人嘆為觀止。可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學習，從課內延伸到課外，效果的確不錯。

第四篇：《鯨》板書設計

《鯨》教學設計

河東小學

田淑文

第一課時

教學目標：

1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。

2、學習本課生字新詞及一些動物領域的專有名詞。

3、理清課文調理，了解每部分內容。

教學重點：、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。

教學準備：有關教學的ppt。教學過程：

一、導入

觀看鯨的圖片，同學們你們認識他們嗎?誰能用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下？你們喜歡它們嗎？那今天我們來共同認識一下我們的這位新朋友——《9鯨》板書課題。

二、檢查預習情況

1、生字學習情況（生字圖片）。學生讀字，師生共同糾錯。（適時鼓勵）

2、詞語學習情況（詞語圖片）。學生讀詞，師生共同糾錯。（適時鼓勵）

3、學習動物領域的專有名詞。（圖片）

退化：生物學上指身體器官在很長的時間里不使用逐漸變小或失其效用而逐漸消失。本課指鯨在進化的過程中，后肢逐漸變小，最后消失。（圖片）

哺乳動物：靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體的最高等的脊椎動物。（圖片）

哺乳動物：靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體的最高等的脊椎動物。（圖片）

師生共同學習，教師講解，并舉實例。

三、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀文，邊讀邊思考：這篇課文分幾部分介紹了鯨？

2、學生匯報讀文情況。（圖片）

課文可分為四個部分：第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。

第二部分（第2自然段）：鯨的進化過程。第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。第四部分（第4~7自然段）：介紹鯨的生活習性。

四、學習第一部分

1、學生讀文，糾錯，（鼓勵學生）

2、這一自然段共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？

3、學生回答，同時說出相應的說明方法。（圖片+超鏈接）師小結：是的，鯨是世界上最大的動物，作者列舉了人們熟知的事物作比較，并用具體的數字加以說明，這樣陌生的鯨就不陌生了。

作者抓住了動物的特點來寫這篇文章，使我們這位新朋友——鯨給我們留下了深刻的印象，希望我們今后在寫文章的時候也要學習作者的這種寫作方法。

五、課堂小結

通過今天的學習，我們認識了一種大型的動物——鯨，并了解了它的大。明天我們在了解他的其他特性。

六、布置作業

選擇你喜歡的小動物，查找相關資料，用上列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法寫一篇介紹性的小短文。

板書設計

大

鯨

形體 重

長

第五篇：鯨說明文

鯨說明文

鯨類是一種生活在水中的哺乳動物，它具有和陸上哺乳動物相同的生理特征，例 如用肺呼吸、胎生等，更具備了一些為適應水生環境所演化出的特殊生理構造。鯨分為3類，分別是須鯨和齒鯨。這兩大類的分群，再學術上主要是依據它們攝食方式之不同而定，須鯨主要的形態特征 是沒有牙齒，但是有具大的鯨須，可用來篩選浮游生物．所以為濾食性。齒鯨亞目的主要特征 為有牙齒，掠食性，其牙齒的數目與排列方式受到食性的影向會有不同，全世界現存有13科約 79種。

鯨魚雖然有魚字，其實它并不是魚類，而是哺乳類動物，它有許多和魚類極不相同的特性，例如一般魚類是左右擺動尾鰭來使身體前進，而鯨魚卻是以上下擺動尾鰭的方式前進。它們利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡及控制力向，有些鯨魚背部的上端還有能保持身體垂直的鰭呢！

鯨魚是群集動物，它們通常成群結隊的在海里生活，可是當鯨魚呼吸時，就需要游到水面上來，這時鯨魚是利用頭上的噴水孔來呼吸，呼氣時，空氣中的濕氣會凝結而形成我們所熟悉的噴泉狀。專家們甚至可以從噴水的高度、寬度及角度，來辨識鯨魚的種類呢！鯨魚的種類很多，大致分成齒鯨和須鯨兩大類。鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層，那就是俗稱的鯨油，它可以使鯨體保持溫暖，而且也能貯存能量以供應不時之需。由于鯨魚體內擁有許多特殊的構造，使它能夠長時間的在水中屏莊呼吸、減慢心跳速度，因此當它沈到海底，總要經過一段長時間后，才會再浮出水面。除了具有貯存氧氣的構造外，當身體某個部位需要大量的血液供應時，體內還會有集中供應的特殊機能呢