第一篇：某大學(xué)師生對(duì)圖書館西側(cè)草坪改造意見調(diào)查問(wèn)卷

某大學(xué)師生對(duì)圖書館西側(cè)草坪改造意見調(diào)查問(wèn)卷

老師，您好！感謝您百忙之中抽出時(shí)間填寫本問(wèn)卷！本問(wèn)卷是想了解您對(duì)本校圖書館西側(cè)草坪改造的意見，由于每個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題都有自己的看法和做法，因而對(duì)問(wèn)題回答一定會(huì)不一樣，也沒有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您放心回答，問(wèn)卷中未提示的為單選，有提示的為多選。為了方便您作答，您可以直接在選項(xiàng)上打“√”。

一、基本情況調(diào)查

1.您的性別：

A：男B：女

2.您所在的學(xué)院：

3.您經(jīng)過(guò)圖書館西側(cè)草坪的頻率是：

A：經(jīng)常B：偶爾C：從不經(jīng)過(guò)

二、改造必要性調(diào)查

4.您對(duì)很多人直接從草坪通過(guò)的看法是：

A：草坪踩就踩了，又沒什么。

B：我們應(yīng)該愛護(hù)草坪，直接從草坪上通過(guò)是不對(duì)的。

C：有急事的時(shí)候偶爾超近道踩一下也是可以原諒的。

D：其他

5.您下列草坪上出現(xiàn)的情況有哪幾項(xiàng)符合你的看法：（多選）

A：下雨天草坪很多積水

B：上下課期間很多人從草坪上通過(guò)

C：從圖書館西門到經(jīng)濟(jì)樓如果不直接穿越草坪會(huì)多繞一段路

D：其他

三、草坪改造意見調(diào)查

6.您希望草坪改造后，建設(shè)成怎樣的形式？

A：廣場(chǎng)（選此項(xiàng)請(qǐng)直接回答第7題）

B：保持原樣（選此項(xiàng)請(qǐng)直接回答第8題）

C：其他（選此項(xiàng)請(qǐng)直接回答第9題）

7.您覺得改造后的廣場(chǎng)主要功能是下列的哪幾項(xiàng)？（可多選）

A：適用于教學(xué)

B：適用于學(xué)生活動(dòng)交流

C：適用于師生休閑

D：其他

8.您覺得如果保持原樣，我們應(yīng)該采取怎樣的措施讓這塊草坪變得更美麗？

9.請(qǐng)您描述一下您希望的形式。

再次感謝您對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷的支持，在此我們祝愿您每天都很開心，工作順利！調(diào)查員：時(shí)間：地點(diǎn)：

第二篇：廣金學(xué)生對(duì)圖書館的利用情況的調(diào)查問(wèn)卷

廣金學(xué)生對(duì)圖書館的利用

1.您的性別：

A.男B.女

2.您經(jīng)常到圖書館查閱資料嗎？

A.從來(lái)沒去過(guò)B.一個(gè)學(xué)期1-2次C.一個(gè)月1-2次D.一個(gè)星期1-2次E.一星期3-5次

3.在圖書館你會(huì)選擇什么類型的書或報(bào)紙?[多選題]

A.專業(yè)類圖書B.語(yǔ)言類圖書C報(bào)紙,雜志等普通讀物D.計(jì)算機(jī)類圖書E..新生小說(shuō)或其他

4.所選的書是老師推薦還是自己隨意找? [多選題]

A.老師推薦B.自己隨意找的C.找與自己現(xiàn)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的D.有目的找自己有興趣的書

5.大概一次性借多少本書?

A.3本以下B.4-7本C.8-10本D.總是借滿

6.所借的書籍在歸還的時(shí)候已閱讀完了嗎?

A.已閱讀完B.讀完一半以上C.閱讀不夠一半D.走馬燈花地看過(guò)E.沒有讀過(guò)

7.目前我院的圖書館能滿足你的需要嗎?

A.非常滿足B比較滿足C.感覺一般D.非常不滿足

8你認(rèn)為一天中圖書館的開放時(shí)間應(yīng)為多久啊？

A.6-8小時(shí)B.8-10小時(shí)C...10-12小時(shí)D.12小時(shí)以上

9.你認(rèn)為一次性限借的數(shù)目多少才足夠?

A.10本左右B.10-20本C.20本以上

10.現(xiàn)在平均一個(gè)學(xué)期你從我院圖書館借閱多少本書?

A.10本以下B10-20本C..20-30本D.30本以上

11.在學(xué)業(yè)上遇到有需要找資料查證時(shí)你第一時(shí)間選哪種方式?

A.上網(wǎng)查找B.去圖書館找相關(guān)書籍C.問(wèn)老師或師兄師姐

12.如果您不常去圖書館，原因有（可多選）[多選題]

A.沒時(shí)間B.環(huán)境不好C.找不到所需要的資料D.其他途徑基本可以滿足我的需求，不需要去圖書館E.有些功能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)，沒想過(guò)要去

13.你有將在圖書上看到的知識(shí)運(yùn)用到生活中嗎?

A.一直有B.有時(shí)有C.很少有D.沒有

14.圖書館資料對(duì)你有幫助嗎？

A.幫助很大B.有點(diǎn)幫助C.沒有幫助

15.你對(duì)今后我院在圖書館管理方面有何建議？

第三篇：關(guān)于師院師生對(duì)義賣二手商品看法的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

關(guān)于我校師生對(duì)義賣二手商品看法的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

調(diào)查人：09營(yíng)銷班何玉連（0917040133）、梁彩鳳（0917040143）

歷來(lái)，我校舉辦的二手商品交易活動(dòng)反響都是一般。為了更深入了解義賣二手商品在我校的市場(chǎng)空間、潛在購(gòu)買者的購(gòu)買行為，我們從4月3日至4月15日期間在本校進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于師生對(duì)義賣二手商品看法的調(diào)查。我校師生對(duì)義賣二手商品到底有怎樣的看法，什么樣的二手商品易于被顧客接受、義賣二手商品要注意什么問(wèn)題？在經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后，我們制成了我校師生對(duì)義賣二手商品看法的調(diào)查問(wèn)卷，不定時(shí)在不同地點(diǎn)隨機(jī)抽查了部分師生，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查活動(dòng)已結(jié)束，經(jīng)過(guò)縝密計(jì)算和認(rèn)真分析，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

一、調(diào)查的主要情況

本次調(diào)查采取隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查方式，調(diào)查對(duì)象是我校的部分師生。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷40份，收回40份。其中，有效問(wèn)卷38份，無(wú)效問(wèn)卷2份。問(wèn)卷內(nèi)容除了調(diào)查對(duì)象的基本情況外，主要包括師生參與愛心活動(dòng)的情況、師生對(duì)義賣二手商品的看法和建議、什么樣的二手商品易于被顧客接受等。填寫該問(wèn)卷的87%是學(xué)生，其余13%是教師。

二、調(diào)查結(jié)果及相應(yīng)分析

1、師生參與愛心活動(dòng)的情況

調(diào)查結(jié)果顯示，獻(xiàn)愛心活動(dòng)時(shí)師生中有82%參加過(guò)志愿者，21%參加過(guò)支教，而參加過(guò)義賣活動(dòng)的只有13%。這說(shuō)明我校很大一部分的師生都沒有參加過(guò)義賣活動(dòng)。原因可能是我校義賣活動(dòng)較少、他們對(duì)義賣不感興趣、義賣活動(dòng)宣傳不到位等。

100806040200志愿者支教義賣

圖表 1：我校師生參加愛心活動(dòng)類型比例

在本次調(diào)查中，61%的師生在沒有組織或團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)的情況下獻(xiàn)愛心要視情況而定。他們參加愛心活動(dòng)后超過(guò)一半以上的覺得自己的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，也有差不多一半的人有很欣慰的感覺或者是心情沉重、壓抑。從中可以看出我校師生都是存有仁愛之心，但如果沒有組織帶領(lǐng)的話，積極性不夠強(qiáng)，不懂得如何主動(dòng)地獻(xiàn)出愛心。因此如果組織的愛心活動(dòng)做得好的話，是會(huì)有很多人呼應(yīng)的。

***040200沉重壓抑感到欣慰責(zé)任感增強(qiáng)

圖表 2：我校師生獻(xiàn)愛心后的感受

2、師生對(duì)義賣二手商品的看法和建議

從第五個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)結(jié)果中可以看出：填寫問(wèn)卷的師生中61%都認(rèn)為義賣活動(dòng)是一次獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，因此我校師生沒有參加義賣活動(dòng)的原因不大可能是因?yàn)閷?duì)義賣活動(dòng)不感興趣。而在填寫問(wèn)卷的師生中，26%認(rèn)為義賣活動(dòng)的產(chǎn)品沒有吸引力，也有26%的師生認(rèn)為我校最近沒有出現(xiàn)義賣活動(dòng)。由此可以看出，我校的義賣二手商品還是有市場(chǎng)的，但義賣的宣傳和產(chǎn)品還不到位。也別是產(chǎn)品的特色體現(xiàn)不出來(lái)，無(wú)法廣泛吸引師生的目光。

806040200獻(xiàn)愛心產(chǎn)品吸引無(wú)吸引力獻(xiàn)愛心

圖表 3：我校師生對(duì)義賣的態(tài)度

在本次調(diào)查的人群中，66%的人對(duì)于那些不想用了的物品處置辦法是視情況而定。當(dāng)進(jìn)一步問(wèn)及時(shí)，他們表示如果還有價(jià)值的物品就捐出去，沒有價(jià)值的物品就直接扔掉。愿意無(wú)償捐出物品的師生比例很高，由此，如果我們舉辦義賣二手商品活動(dòng)的話，商品的無(wú)成本來(lái)源也不成問(wèn)題。

視情況定捐出去扔掉050100

圖表 4：我校師生對(duì)不用物品處置方式

3、什么樣的二手商品易于被顧客接受

而對(duì)于義賣二手商品市場(chǎng)中的商品，在本次調(diào)查的人群中74%的人會(huì)購(gòu)買是因?yàn)榭瓷狭松唐罚谒麄冊(cè)敢赓?gòu)買的商品中39%的人愿意購(gòu)買加工成工藝品的商品。74%的人覺得義賣二手商品的定價(jià)與二手商品的價(jià)格相當(dāng)較好。在本次調(diào)查中，47%的人希望在義賣活動(dòng)中有社團(tuán)表演，47%的人希望有產(chǎn)品拍賣，21%的人希望有互動(dòng)游戲。因此，在義賣活動(dòng)中增加一些有特色的內(nèi)容環(huán)節(jié)，能更好地吸引顧客。

50403020100社團(tuán)表演產(chǎn)品拍賣互動(dòng)游戲

圖表 5：我校師生希望在義賣中加入的互動(dòng)形式

另外，在本次調(diào)查的人群中，幾乎所有人都想知道義賣活動(dòng)所得資金的流向，有68%的人想知道資金的流向，但認(rèn)為活動(dòng)方?jīng)]有公布。也有人擔(dān)心在義賣活動(dòng)中出現(xiàn)個(gè)人“小金庫(kù)”。因此，義賣活動(dòng)所得資金的流向一定要公開透明。

三、結(jié)論和建議

通過(guò)本次調(diào)查，我們初步認(rèn)定我校的義賣二手商品很有市場(chǎng)。雖然師生對(duì)于二手商品第一反應(yīng)普遍是不接受，但是與愛心活動(dòng)和加工商品等結(jié)合在一起后，態(tài)度轉(zhuǎn)向接受。而且，很多人愿意盡己之力獻(xiàn)出一份愛心，師生對(duì)愛心活動(dòng)的認(rèn)可度較高，利于義賣活動(dòng)的開展和發(fā)展。

對(duì)此，我們提出以下幾點(diǎn)建議:

1、對(duì)于二手產(chǎn)品的來(lái)源，要廣泛收羅。同時(shí)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行有效加工，做到外形上吸引顧客，實(shí)質(zhì)上說(shuō)服顧客。

2、要十分注重義賣活動(dòng)的宣傳，重點(diǎn)宣傳義賣的深層意義以及本次義賣商品的獨(dú)特性，吸引更多潛在顧客參與其中。

3、義賣活動(dòng)中的二手商品價(jià)格要適中，最好把商品加工成工藝品，但不可恣意調(diào)高價(jià)格，以免引起顧客的反感和對(duì)義賣活動(dòng)事實(shí)的猜忌。

4、活動(dòng)進(jìn)行中再加入社團(tuán)義演、產(chǎn)品拍賣或者互動(dòng)游戲等多式多樣的環(huán)節(jié)內(nèi)容，盡量滿足顧客新奇的心理需求。

5、最后，活動(dòng)所得資金流向一定要明確。建立起雙方的信任關(guān)系，買賣活動(dòng)將進(jìn)行得更順利。

第四篇：大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況滿意度調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況滿意度調(diào)查

您好！這是一份關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及您在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)、感受以及需求的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析將用于討論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部教風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃方案。輕如實(shí)填寫。謝謝您的支持和參與。

1.課堂教學(xué)過(guò)程中，您更加注重（可多選）（）

A 背景知識(shí)介紹B 話題詞匯詮釋

C 篇章結(jié)構(gòu)分析D 語(yǔ)言輸出（口語(yǔ)和寫作）指導(dǎo)

2.據(jù)您觀察，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加關(guān)注（可多選）（）

A背景和話題B 詞匯拓展記憶C 篇章結(jié)構(gòu)D 語(yǔ)言輸出（口語(yǔ)和寫作）

3.您覺得學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)是（）

A 溝通需要B 個(gè)人興趣C 出國(guó)需要D父母/學(xué)校要求E 考試、過(guò)級(jí)需要

4.您認(rèn)為本校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)（）

A 很好B 良好C 一般D 較差E 很差

5.您認(rèn)為您所教授班級(jí)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極主動(dòng)性（）

A 很好B 一般C 較差D 很差

6.您對(duì)所教授班級(jí)學(xué)生的課后作業(yè)和自學(xué)情況（）

A 非常滿意B 較滿意C 滿意D不滿意

7.您認(rèn)為您的學(xué)生平時(shí)花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間（）

A 很充足B 充足C 不足D 嚴(yán)重不足

8.您認(rèn)為您的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中亟需提高的方面是（可多選）（）

A 聽力理解B 口語(yǔ)表達(dá)C 閱讀能力D 寫作能力E 基本語(yǔ)法知識(shí)

9.您認(rèn)為目前本校大學(xué)英語(yǔ)四、六過(guò)級(jí)率不盡如人意的主要原因是：

10.請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的寶貴建議：

第五篇：公務(wù)員考試面試時(shí)事政治：大學(xué)師生要敢于對(duì)“潛規(guī)則”說(shuō)不

給人改變未來(lái)的力量

5月5日晚，網(wǎng)上一篇《武漢大學(xué)素質(zhì)教育講堂成員集體辭職書》的日志剛一貼出，就在武漢大學(xué)引起了反響。這封源自該校品牌項(xiàng)目“素質(zhì)教育講堂”主頁(yè)的辭職書，與一個(gè)小時(shí)前學(xué)校社聯(lián)網(wǎng)站的部長(zhǎng)級(jí)干部公示名單針鋒相對(duì)。信中寫道，日前學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“社聯(lián)”)舉行的部長(zhǎng)級(jí)干部競(jìng)聘中，共有6名同學(xué)參與了素質(zhì)教育講堂(以下簡(jiǎn)稱“素講”)項(xiàng)目部部長(zhǎng)和常務(wù)副部長(zhǎng)的面試，但是在校社聯(lián)網(wǎng)站上發(fā)布的公示名單，當(dāng)選素講部長(zhǎng)的人卻并沒有從6名競(jìng)聘人中產(chǎn)生。(《中國(guó)青年報(bào)》5月9日)

對(duì)于學(xué)生的集體辭職，可以有多種解讀，諸如，高校社團(tuán)管理的行政化，有關(guān)職能部門不尊重學(xué)生的權(quán)利，漠視公平公正;高校學(xué)生管理要講民主，而民主必須遵守基本的游戲規(guī)則——最終當(dāng)選者居然不來(lái)自應(yīng)聘者，這完全是不把規(guī)則當(dāng)回事。而筆者更關(guān)注的是，這一行為富有學(xué)生自治的色彩，是對(duì)學(xué)生權(quán)利實(shí)行救贖的一種方式。

如果沒有這封集體請(qǐng)辭信，這件事不會(huì)“鬧”得這么大，也不會(huì)引起社會(huì)的關(guān)注。而學(xué)校社聯(lián)的負(fù)責(zé)人們，也可能沒有想到學(xué)生會(huì)做出這種舉動(dòng)——往往，顧慮到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，學(xué)生們大多會(huì)選擇息事寧人，而不會(huì)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“對(duì)著干”，但這次學(xué)生們沒有屈服，而是站了起來(lái)，大膽地說(shuō)“不”。

我們說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)要有“學(xué)生自治”，真正的學(xué)生自治，就該是這種對(duì)自身權(quán)利的堅(jiān)決捍衛(wèi)，不容忍公平、正義被踐踏。但這在現(xiàn)實(shí)中很少發(fā)生，相反，我國(guó)大學(xué)的學(xué)生組織越來(lái)越官僚化，學(xué)生干部也充滿官氣，深諳官場(chǎng)規(guī)則，在學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)干部選拔中，“潛規(guī)則”盛行，而大家對(duì)此也見怪不怪。武漢大學(xué)學(xué)生的請(qǐng)辭，能鬧出這么大的動(dòng)靜，是因?yàn)檫@種行為在高校中太少見了。

維護(hù)自身權(quán)利，當(dāng)然不只請(qǐng)辭這種方式，還有起訴、協(xié)商、溝通等途徑，但請(qǐng)辭在現(xiàn)實(shí)中有其積極價(jià)值，鮮明地傳遞了學(xué)生的反對(duì)意見，是對(duì)底線原則的堅(jiān)持。同時(shí)，也會(huì)通過(guò)這一行動(dòng)，引起社會(huì)關(guān)注，進(jìn)而促進(jìn)事情的解決，就像現(xiàn)在，武漢大學(xué)校社聯(lián)的不規(guī)范運(yùn)作被公之于世，學(xué)校有關(guān)部門就會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

針對(duì)我國(guó)大學(xué)的教育、學(xué)術(shù)問(wèn)題，當(dāng)前迫切需要這種說(shuō)“不”的勇氣和行動(dòng)。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)教育腐敗、學(xué)術(shù)不端頻發(fā)，很多教授對(duì)大學(xué)的管理模式、考評(píng)體系嚴(yán)重不滿，可是，鮮見有教授站出來(lái)明確反對(duì)，對(duì)學(xué)校的行政管理、決策說(shuō)“不”。這有多方面原因，一是行政權(quán)力過(guò)于強(qiáng)大，行政權(quán)力可以輕易打擊說(shuō)不的教授，讓其邊緣化，因此，教授選擇不說(shuō)。二

是教授們各有各的利益盤算，總擔(dān)心自己的利益因堅(jiān)持原則而受到傷害，于是在維護(hù)大家的權(quán)利時(shí)普遍“退縮”，久而久之，行政的力量越來(lái)越強(qiáng)大，高校的行政化就是這么加劇的。

現(xiàn)代大學(xué)除學(xué)生自治外，更重要的是學(xué)術(shù)自治、教授治校，因此，需要形成學(xué)術(shù)共同體，包括在大學(xué)組建獨(dú)立的教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)教育和學(xué)術(shù)事務(wù)的決策。在面對(duì)行政對(duì)教育、學(xué)術(shù)的不當(dāng)干預(yù)時(shí)，教授委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)該站出來(lái)維護(hù)教育和學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，對(duì)行政力量說(shuō)“不”。

要推進(jìn)我國(guó)教育改革，真正落實(shí)十八屆三中全會(huì)提到的教育管辦評(píng)分離，需要行政部門壯士斷腕的勇氣，也需要一線師生爭(zhēng)取教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)的骨氣。