第一篇：助學幫扶

“助學幫扶、共慶六一”兒童節(jié)的大會流程

一、現(xiàn)在有請以下六位同志主席臺前就坐

避難堡小學校長：惠文斌老師，避難堡村委會主任 ：

正街家具城：楊金榮先生，星火助學志愿者代表：孫潔女士，民生資源中心代表：劉紅強先生，老虎車友會：

王家燒烤：王平先生。

歡迎你們。

參加今天“助學幫扶、共慶六一”的來賓有志愿者：李小銀、李永紅、董新飛、王宏玉

楊炎、歡迎就坐！（鼓掌）

（注意：念到誰，請站起來和大家打個招呼。）

二、請避難堡小學少先隊員為來賓佩戴紅領巾。

三、現(xiàn)在我宣布：“助學幫扶，共慶六一節(jié)”大會，正式開始！

開場詞：尊敬的兩位惠老師、親愛的各位小朋友、志愿者朋友們、愛心企業(yè)代表，大家早上好！

送走金色的五月，迎來六月的陽光，今天我們大家相聚在避難堡小學共同為小朋友過一個快樂、難忘、有意義的“六一”國際兒童節(jié)。首先，請允許我代表蒲城縣志愿者星火助學組及蒲城縣正街家具城等愛心企業(yè)：祝小朋友們節(jié)日快樂，向辛勤教育小朋友們健康成長，三十多年如一日工作在一線的兩位惠老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！

第一項：升國旗、奏國歌、全體起立，少先隊員行隊禮

禮畢，請坐下。

第二項:有請避難堡小學校長致大會開幕詞

第三項：學生文藝表演，第四項:愛心企業(yè)家向避難堡小學及向?qū)W生捐贈禮物

第五項：愛心企業(yè)代表發(fā)言

有請蒲城縣正街家具城：楊金榮先生講話

第六項:有請避難堡村委會主任：先生講話

第七項：避難堡村委會、避難堡小學向愛心企業(yè)家及代表頒發(fā)榮譽證書。第八項：有請到會所有人員留影紀念。

第九項：大會到此結(jié)束。

活動時間：2014年6月2日。

組織者：由蒲城縣星火助學組發(fā)起，正街家具城及各愛心代表具體承辦。活動地點：蒲城縣洛濱鎮(zhèn)避難堡小學

參加人員簽名單：

第二篇：幫扶助學獎自薦材料

幫扶助學獎自薦材料

很高興能夠為成績暫時落后的同學提供自己力所能及的幫助，尤其是當被幫扶的同學成績在自己的幫助下取得進步時。以下是我對整個幫扶過程的簡要概括與總結(jié)：

一、樹立正確的大學學習觀

大一剛?cè)胄r，所有大一同學都站在了新的、同一條起跑線上！但是面對新的學習生活環(huán)境，新的課程，不少同學在心理上都有或多或少的迷茫，成績上的差距也就自此拉開了。所以，要幫助成績相對落后的同學，就要先從這一“根本癥結(jié)”下手，幫助他們正確認識大學的學習與生活。于是，針對這一問題，我找了我?guī)头龅耐瑢W聊天，并制定各自的大學規(guī)劃，大家互相討論，聊一些關于大學生涯規(guī)劃及未來打算的話題，在輕松愉快的聊天中，使同學的思想觀念有一定程度的改變，確立正確的大學學習生活觀，為下一步的幫扶計劃奠定良好的基礎。

二、態(tài)度決定高度

“態(tài)度決定高度”，這個道理很多同學都心里明白，但卻很少有人能將其落到實處。只有有了端正的學習態(tài)度才能有進步，有收獲。因此，為了使被幫扶同學有良好的學習態(tài)度，一方面，我給同學講了我們高中時，尤其是高三時同學們的學習狀態(tài)，學習精神，以此引發(fā)同學對自己過去學習態(tài)度的思考，慢慢端正自己現(xiàn)階段的學習態(tài)度。另一方面，我找了一些勵志短片，有考研自習室的奮斗情景，有讓人熱血沸騰的勵志演講，還有一些就是我們身邊的榜樣，學習他們的優(yōu)秀事跡，從這些人，這些演講中慢慢滲透心靈，改變學習態(tài)度。

三、掌握適合自己的學習方法

任何學習都要講究方法，一味死學，機械式學習不僅學習效果大打折扣，還會在一定程度上打擊自己的學習積極性，導致惡性循環(huán)。相反，掌握了正確的學習方法，就會使自己的學習變得快樂、輕松！于是，對此，我告訴同學學習方法的重要性，并且向同學介紹了一些科目自己的學習方法供同學參考，比如高數(shù)的學習，要做好課前預習——課堂聽講——課后復習的學習模式，課下還要多做練習題，熟能生巧，見的題型多了，遇到陌生題目也能解答；而英語學習則要“聽說、讀寫”同步進行，不需要死記硬背，記單詞可以根據(jù)單詞的發(fā)音來記憶，高效且記憶效果良好。此外，督促同學盡快總結(jié)出適合自身的學習方法，并將其應用到自己大學習當中，檢驗學習效果。并及時調(diào)整學習方法。

四、以踏實行動取得最終勝利

前面有了學習觀，學習態(tài)度、學習方法的鋪墊，接下來就要靠踏實的行動。“光說不練假把戲”，任何決定，都要付諸行動，否則就是廢話。在幫扶期間，一方面，我給自己和同學制定了幫扶計劃，針對同學存在的問題，制定模塊學習計劃，效果及進行在每周三和周六的下午在本班自習室和同學進行一對一討論學習，我針對被幫扶同學的困惑給予自己力所能及的解答，遇到我不能解決的問題時，課下會去請教老師，再給同學解答。在每次幫扶學習的最后，都會針對性的對當次的學習內(nèi)容進行檢測。另一方面，在日常學習中，針對同學當下學習中遇到的問題給予及時解答，能夠按時、獨立完成書面作業(yè)。此外，我會以自身行動去影響同學，只有自己做好了，才有資本去幫助別人！在沒課的時間，我會去圖書館學習、看書，自習。但同時會注意勞逸結(jié)合，我會積極參加校園活動，積累及經(jīng)驗。我也鼓勵被幫扶同學參加一些有意義的校園文化活動，豐富自己的生活，為自己更好的學習打下基礎。

“我要，我就能！”是高中時班主任的勵志短語，很有用，面對困難，我們要拿出應有的自信，無論自己基礎有多差，可我就是不服輸，在這樣一種強大動力面前，想不進步都難！在學習過程中，我們會遇到種種困難，我們要想在困難面前成為強者，就要有超強的自信，自信是進步的動力。我把這句話同樣告訴了被幫扶同學，希望他們在遇到困難時絕不說“不”，而是要“決不放棄，決不放棄，決不放棄，決不放棄”，用實實在在行動達成目標！

第三篇：愛心助學 結(jié)對幫扶

愛心助學 結(jié)對幫扶

金安區(qū)椿樹鎮(zhèn)高勝小學劉亞男2014年5月20日，陽光明媚，這是令椿樹鎮(zhèn)高勝小學全體師生激動人心的時刻。來自合肥匯辰集團和新航道學校的社會愛心人士,一行來到大別山革命老區(qū)六安,向高勝小學的孩子們進行愛心助學，并且簽訂“結(jié)對幫扶”協(xié)議。

在歡快高昂的運動員進行曲中,各位愛心人士就座,孩子們有序地入場。在捐贈儀式上，高勝小學汪兵教務主任主持此次活動。活動第一項,椿樹鎮(zhèn)教辦李森主任致開幕詞。活動第二項,匯辰集團李總及合肥新航道學校魏校長分別發(fā)言,表示對大別山區(qū)全體師生的關懷和希望。第三項,高勝小學董邦國校長發(fā)言表示感謝并與新航道學校現(xiàn)場簽訂“結(jié)對幫扶”協(xié)議。臺下不時響起師生們的熱烈掌聲。第四項,社會愛心人士向?qū)W校師生贈送電腦、學習用品及體育用品。第五項,學生代表董燕發(fā)言,她動情地說出了全體師生的感激心聲;同時,學生代表孔文治代表全體師生向匯辰集團及合肥新航道學校贈送錦旗,用行動表達謝意。全體學生起立,在老師的帶領下,向各位社會愛心人士行少先隊禮。捐贈儀式結(jié)束后,學生們有序地退場。緊接著,來自新航道學校的周老師和汪老師給孩子們帶來一堂生動有趣、別開生面的英語課。課堂上,孩子們積極地與老師進行互動。高勝小學的老師們也抓住這次機會,認真地進行觀摩學習。教室里不時傳來朗朗的讀書聲和歡快的笑聲。

此次“愛心助學,結(jié)對幫扶”活動,不僅是社會愛心人士送給高勝小學全

體師生一份貼心的“六一”禮物,更是他們對大別山區(qū)教育的支持以及對留守兒童的關愛。高勝小學全體師生對社會愛心人士送來的溫暖表示誠摯的謝意,并一定繼續(xù)辦好教學,回饋社會。

第四篇：幫扶助學獎自薦材料

幫扶助學獎自薦材料

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間在10軟嵌已經(jīng)學習了1年多了。大學畢竟不同于中學，各種思維習慣、生活學習方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學的圍墻，是兩個社會的臍帶。外面是復雜多變的“大社會”，里面是人才濟濟的“小社會”。我們在這個小社會里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實、有意義呢？大學是一個培養(yǎng)自己知識與能力的地方，科學的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應用，而不在于讓人們記更多、更復雜的理論知識，如果只是在鉆課本不去實踐那么就沒有任何意義。大學四年時間是相當短暫的，除去節(jié)假日和周末外，能用于學習的時間也就6000小時左右，所以要抓緊每一分鐘充實自己。在學校學習的這段時間里，我不僅學習到了有關軟件開發(fā)等專業(yè)性的知識，而且也把自己培養(yǎng)的更接近一個職業(yè)人，這是都使我受益非淺。讓我從一個只是對計算機感興趣的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可以寫代碼，并且可以參加項目開發(fā)的程序員。當然學院的老師們是功不可沒的。

狄更斯說過世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。在自己有了進步的同時，我也積極幫助同學學習。不可否認，我們班級在輔導員及班級干部們的共同努力下，形成了良好的學習氛圍，同學們都相互學習、相互合作，團體意識都很強，我也只是其中的一個。但是，今天我毛遂自薦，是因為我認為我這把星星之火，是可以形成燎原之勢的。下面就依據(jù)我自身的實例，談談同學間相互幫助、相互學習的經(jīng)驗。雖僅僅是些個人經(jīng)驗，但也可以對學院、學校的學風建設做出貢獻。

學困生在學校的表現(xiàn)不盡人意，語言表達能力差，知識貧乏，學習成績差。如何幫助這一特殊的“弱勢群體”，這是許多教育者是考的問題。我們班的朱清同學就是這一類學生，如何幫助他呢？我認為“親其師，信其道”，要真正走進弱勢心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待學生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。素質(zhì)教育下的辦學理念時時提醒著我們：“每個學生都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展。每個學生都要提高，但不求同步的提高。每個學生都要合格，但不求相同的規(guī)格。”當我們與學困生建立一種友好、平等的關系時，當我們把“弱勢群體”當朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡、敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會喜歡聽教師的課，對老師的批語教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。利用他與我同一宿舍的便利，我與他多次的進行談心，設身處地的了解他，獲得了他的信任。當然我們都是學生，談心都是在平時的玩笑中進行，也可以更好地拉近距離。記得上學期的期末，專業(yè)老師要求學習檢索知識，要求每人搜集相關材料，不少于100個。那是全班都忙著上網(wǎng)找，朱清沒有電腦，和不方便，于是我們組成小組，共同搜集資料。期間一起工作聊到要怎么學習的話題，就建議他自己平時多花時間在學習上，我的復習資料可以給他一份，要自己好好學。以后每有復習資料，就會給他一份，他也能自己復習，自己學習，成績雖不是很好，但已基本能完成學習任務。

學困生由于學習差，學困生學習困難，他們接受知識慢，對學習很容易失望，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學困變成厭學，最終棄學。作為扶助人要培養(yǎng)學困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，雖然學困生學習有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵??他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為扶

助人，要善于發(fā)現(xiàn)學困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。從而激發(fā)他們的學習的積極性和主動性，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學習興趣的關鍵。比如我的這個舍友，學習上存在困難，聽同學說他在象棋方面特別強，對此我經(jīng)常在這方面夸他下棋水平一流，可以看出，雖然成績一直在班級后列，但是他的性格還是積極向上的，在棋類活動中，他總是很主動積極。

學困生通過自己的努力，他們會在某一個時間取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在同學們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學困生學習興趣是的良好氛圍。學困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學習逐漸產(chǎn)生興趣，進而形成濃厚的學習興趣。在有了學習興趣后，適當時候提出他們在學習習慣上的不足，他們也會樂于去改正。比如每次下棋他贏時，我就夸它下棋好，邏輯思維一定好，高數(shù)一定不在話下。他對我也較親近，對高數(shù)的興趣也越來越高，這時除了給他適當?shù)暮炔剩渤脵C提出改正學習習慣不足的要求，他也高高興興地接受了。

學困生之所以學困，肯定會存在某些原因。作為扶助人要主動幫助他分析查找學困的原因，制定出符合該生實際的學習計劃。學困生學習困難的原因大概有：智力發(fā)展遲緩、家庭教育、家庭經(jīng)濟狀況、家庭關系、社會環(huán)境、受教育的基礎、他自身心理素質(zhì)等等都是制約他學習興趣的培養(yǎng)的重要因素。扶助人要分清情況，區(qū)別對待，因材施教，有針對性的予以培養(yǎng)。簡單粗暴的做法只會讓他對學習更不感興趣，甚至遠離老師同學，沒有積極效果。據(jù)我與舍友的相處，我發(fā)現(xiàn)導致我舍友學困的是他自身的心理因素。他太內(nèi)向了，許多時候都不敢表達自己的情況，以致于老師、同學都不清楚他的學習情況，被忽略了。等到發(fā)現(xiàn)時，成績已落下一大截。就這一特點，我們經(jīng)常一起參加活動，多接觸陌生人，多多的交流。更好地促進友誼的同時，使他更加開朗起來。

在與舍友一起學習的時間里，舍友在慢慢變好的同時，我也受益匪淺。先不說平時學習、講解加深了我對專業(yè)知識的掌握程度，光是多次參加活動這一項，就讓我提升了自身的組織、協(xié)作能力。實在是一箭雙雕。

10軟件（嵌）周曉宇

學號：20100508126

第五篇：結(jié)對幫扶愛心助學活動方案[范文]

陡崗鎮(zhèn)結(jié)對幫扶愛心助學活動方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，以黨的十七屆五中、六中全會會議精神為指針，以不讓一個學生因家庭貧困而失學為目標，通過建立多渠道、長期、穩(wěn)定的助學機制，組織和動員黨員干部結(jié)對幫扶，幫助貧困學生順利完成學業(yè)。

二、結(jié)對幫扶愛心助學范圍

助學范圍包括留守兒童、義務教育階段因家庭經(jīng)濟困難（或其他監(jiān)護人）確實無力負擔子女（或被監(jiān)護人）學習生活費用的在校中小學生、因貧已輟學的中小學生、品學兼優(yōu)、立志完成學業(yè)的非義務教育階段貧困家庭高中生和貧困家庭考入本科院校新生。

三、時間安排：

此次活動分四個階段進行

（一）調(diào)查摸底階段（2011年4月1日－－2011年4月15日）。對我鎮(zhèn)各中小學校在校學生家庭人員、經(jīng)濟等狀況進行調(diào)查摸底，摸清留守兒童、貧困學生的底數(shù)，制定資助詳細方案。

（二）宣傳動員階段（2011年4月15日－－2011年4月30日）。通過組織和召開動員大會等多種方式，大力宣傳結(jié)對幫扶愛心助學活動的目的、意義，動員全體黨員干部行動起來，積極參與結(jié)對幫扶愛心助學活動，形成為愛心助學獻愛心的濃厚氛圍。

（三）組織實施階段（2011年5月1日－－2011年6月15日）。根據(jù)留守兒童、貧困學生的具體狀況，確定結(jié)對幫扶愛心助學活動資助對象及資助方式。建立結(jié)對幫扶名冊。

（四）總結(jié)驗收階段（2011年6月15日－－2011年6月30日）。建立完善受助兒童、學生檔案。對結(jié)對幫扶愛心助學活動進行總結(jié)。