第一篇：《意外的結局》讀后感（xiexiebang推薦）

此書作者羅森伯格出生于美國德克斯州達拉斯市，曾在南方衛理大學研究犯罪學。她曾先后任職于達拉斯市警察局，新墨西哥州警察總局，范柱拉郡法庭擔任鑒定調查官。后來她在加利福尼亞州專事寫作。

拉蘿是美國加州高等法院一位三十八歲的女法官，她精明果斷前程似錦。她曾有過短暫的婚姻，但由于雙方志趣不和而破裂，而后一直過頭著平靜的獨居生

活。有一天，她家中遭人洗卻。第二天她的妹妹尤麗和后夫薩姆在家中雙雙被，嫌疑犯竟然是她妹妹尤麗與其前夫所生的兒此文來源于xiexiebang.com喬希。這時拉蘿發現自己被一名神秘的殺人犯尾隨不放。這時拉蘿成了驚弓之鳥，命在旦夕，于是她奮起自衛。經過幾翻曲曲折折的調查研究，事情的真相終于水落石出。殺死她妹妹尤利的真兇競是她共事多年的好友艾琳，艾琳的丈夫約翰—一位令人尊敬的男醫生，卻是個男童癖患者尤麗和薩姆利用他的孩童兒此文來源于xiexiebang.com喬希，向約翰勒索，艾琳發現后就利用帕金殺掉了尤利和薩姆，后來才發現競是好友拉蘿的妹妹。帕金知道后一定會向艾琳大舉勒索，于是艾琳就用法官的自衛手槍殺了帕金。在這樸素迷離的、紛繁復雜的旋渦中，貫穿本書的還是希望，即使無法恢復尤麗的生命，最后拉蘿、喬希還是得到了解脫，而且拉蘿遇到了警察里克森，從此脫離了獨局生活。

看完這樣一本小說，真是使人真正認識到了社會的復雜性。很多意外可怕的事情都有可能發生，社會上的人們總是要偏離生活正常的軌道。這就告誡我們應當千方百計地接受事實，堅持奮斗，不懈勇往直前，與生活作斗爭。看完一本書，你的收獲可能不是很大，而更大的收獲往往來自于看后的重新審視，這才是更大的享受。寫讀后感就可以驅使你重新審視書中內容，擴大思空間，只要認真去定了，收獲必不會小，即使你定的讀后感可能不是很好。因此我支持這樣的做法。

第二篇：意外讀后感

《意外》中的現實問題

——讀《意外》有感

從法律的角度來看

首先小說中的五個人來到阿拉斯加淘金，這五個人先是砍下了幾棵云杉樹，一起建造了小木屋。男人們負責到外面找金礦，女人負責在家打理。這幾個人他們其實這個時候都是平等合作的關系。他們淘來的金沙每個人都有份，因為他們都為淘金這個任務在自己的職責內做出了貢獻，他們理應有得到自己應該得的報酬。在這個問題上，他們選擇了平均分配，在這里他們的分配是公平的也是合法的。他們都是依靠自己的勞動合法所得的。

接著，意外發生了。在這種看似和諧的氛圍下，有一天，這群合作關系很好的團體中的一個人丹寧沖進木屋開槍殺死了兩個曾有過合作關系的同伴，并且試圖殺死納爾遜夫婦。納爾遜夫婦把丹寧制服了。他們夫婦兩個人對如何處置丹寧的看法發生了分歧。漢斯想要把丹寧立刻殺死，但伊迪絲出于自己遵守法律的原則對丈夫的行為極力勸阻。最終，伊迪絲還是勸服了丈夫。他們把丹寧捆起來然后把他關在一個房間里。雖然他們有非法拘禁他人的嫌疑。但是此時他們正處于一個孤立的島上。這個島上沒有警察局或者其他司法機構，也沒有行政機構。如果不拘禁丹寧，他還會再胡作非為，納爾遜夫婦的人生安全也會受到威脅。因此他們對丹寧的拘禁在那種特殊情況下在法律的范圍內的。在看守丹寧的過程中，納爾遜夫婦有許多的內心爭斗。在看守丹寧的過程中，由于精神的緊張及種種原因。納爾遜夫婦的精神飽受折磨，身體上也因為疲倦、緊張而受到損害，身心健康狀況下降。特別是伊迪絲，她的精神已經接近崩潰的邊緣，她無法休息，甚至有了舞蹈癥的癥狀。漸漸的，丹寧也從剛開始被拘禁的暴躁到馴服。由于長期被拘禁，他已經身心疲憊了。現在對他來說繼續被拘禁帶來的痛苦比死亡還大。如果等到他們離開這個島，找到一個可以審判丹寧的正式法庭，好要好幾個月后，他們的糧食越來越少。此時，繼續拘禁丹寧已經漸漸威脅到納爾遜夫婦基本的生存權利了。

此時，伊迪絲想到法律是一個群體決議與意志的體現。這個群體有大有小。他們認為3個人也是一個群體，群體的決議遵循少數服從多數的原則，而他們兩個人的意見自然是多數的。于是，他們決定要按法律程序絞死丹寧。他們對丹寧進行了控告，同時還詢問了丹寧有什么辯詞。雖然人數少，但是他們完全按照法律的程序規范地進行。他們還在丹寧招供時找

來了兩個證人，并且對他的口供做了筆錄，并讓兩個證人在筆錄上畫了押。他們還讓印第安族人在給丹寧執行死刑的當天再做一次見證。在執行死刑之前，納爾遜夫婦還盡量的保證了丹寧的安全及身體的健康，伊迪絲為她拉下帽子，戴上護耳，怕他凍傷。納爾遜夫婦為丹寧的絞刑準備的工具也非常齊全。同時，納爾遜夫婦還給了丹寧基本的人格自尊。鑒于他們絞死丹寧的程序是合法的，丹寧也確實有罪。丹寧殺了兩個無辜的人，而且顯然他的目的是殺了他的全部同伴。他明顯也是有預謀的。因為他殺人的那天，他明顯是故意晚去吃飯。一個是他要去準備槍藥，另一個是他想等其他人一起在吃飯的時候，他沖進去，在別人毫無防備的情況下將他人殺死，并且吃飯的時候大家都集中在一起，于是可以一次性解決掉。他這么做的動機在小說的后面也提到了，他是為了得到全部的財產，他起了貪念之心。雖然納爾遜夫婦不是法官，他本來是沒有資格宣判丹寧的，但在這種特殊情況下，他們處于一個孤立的荒島。條件不允許他們等到他們從荒島逃離之后再宣判丹寧的罪，而且這種狀態持續下去，納爾遜夫婦的生存權利也會受到嚴重威脅。雖然在正常情況下，納爾遜夫婦的這種做法肯定是不對的，不合法的。但是在這種特殊情況下，也是在法律范圍內的，即使有違法的地方，也應該從輕處理。

從小說中的人物品格來看

當這五個人來到阿拉斯加淘金的起初階段，雖然他們每個人的性格都有不同，但他們在同一個屋檐下相互遷就和諧共處，體現了一種為完成共同目標團結合作的美德。

但是接下來意外的事情卻發生了，丹寧殘忍地殺死了他的兩個同伴，并試圖殺死納爾遜夫婦。丹寧不顧他們之間的手足之情殺死了自己的同伴，自然是罪大惡極的。這在道德上，無論是多么大的理由都是不可饒恕的。

說到丹寧殺同伴的理由，小說在接近尾聲的時候才終于道出來了。他想要全部的金子。他想要回到他的故鄉，他想腰纏萬貫地回去，他想讓他的母親安享晚年。這個理由聽起來貌似是情有可原的。可是實現的方法有很多不止這一種，他為什么要選擇這種殘忍的做法呢？他說一千六百美元不夠。那他可以跟同伴談一下，可以留下來繼續淘金。可是，他都沒選，他選擇的是他眼前可以看到的既得財產，于是他只能殺死他的同伴。他那個看似情有可原的理由，實際上是他起了貪念之心。正是貪婪之心，一步一步指引著他去窺覷那些金子。正是貪婪之心，一步一步指引著他去殺死他的同伴，引導著他走向罪惡的深淵。很多犯罪，很多時候都是人一時的貪念釀成的結果。因此，我們要從小事就約束自己。中國有句古話叫小時偷針，長大偷金。不要以惡小而為之說的大概就是這個理吧。好在最后丹寧也懺悔了，也知

道自己做錯了。但是已經太晚了。不是什么事情都會有機會后悔的。因此，我們要珍惜人生當前的每一刻。

再說一下納爾遜夫婦。伊迪絲無疑是賢妻的典范，她為了輔助丈夫學會了很多技能。她的賢惠還體現在男人們出去淘金時，她把小木屋打理得井井有條。在男人們不去采礦的時候，她就幫男人們縫縫補補的。在發生了意外的事情后，伊迪絲的鎮定及反應敏捷也給我留下了深刻印象。她在驚訝之余，迅速地采取了正確的行動，阻止了丹寧進一步的行動，不僅保住了自己的性命還保住了丈夫的性命。當丈夫極其沖動的想要殺死丹寧時，她又及時的制止了丈夫瘋狂的行為。同時，從伊迪絲制止丈夫的行為以及她后來對丹寧的宣判，可以看出伊迪絲是一個很有法律意識的人。她有著對公平公正法律的追求。因此，她堅持不能殺了丹寧，而要讓丹寧得到公正的宣判。雖然她到最后動搖了，但那時迫于生計，卻是情有可原的。而漢斯雖然脾氣有點火爆，但是從他要為死去的同伴報仇可以看出他是一個很講義氣的人。夫婦兩個人在拘禁丹寧之后，沒有虐待丹寧。在丹寧要死之前，納爾遜夫婦還怕丹寧凍到，為他準備保暖的衣物，為他做了禱告，可以說對待丹寧以已經是仁至義盡了。

暴露的社會問題

從小說中暴露出的最大的社會問題便是人對金錢的欲望。曾經看過這么個新聞，兩個大學畢業生想籌錢辦企業。可是怎么酬呢？他們選擇了通過直接找有錢的老板下手。最終，這兩個畢業生殺了兩個人，當然他們也為他們自己的行為付出了代價。為什么他們不通過自己的努力去賺錢呢？他們覺得太慢了，他們想在三十歲錢就當上大老板，而且掙錢太辛苦了。在金錢誘惑的同時，他們的惰性也引領著他們走向深淵。他們看到了一夜暴富的神話，他們看到他們自己擁有的金錢跟那些富有的人擁有的金錢的差距。于是，他們就想去尋找一條捷徑。他們習慣了尋找捷徑的念頭。這些東西完全是個人造成的么？其實，我們的社會也存在著問題。我們的社會上每個人都追求快。從小的時候，我們的父母就告訴我們要搶在別人的前頭，告訴我們在贏在起跑線上。我們要求出行的速度要快，于是飛機、地鐵、高鐵營運而生。我們要求吃飯要快，于是快餐遍布大街小巷。也許你會說是經濟的發展催促了這些。沒錯，經濟的發展給我們帶來了生活的便利的同時也帶給我們許多社會問題。整個社會對物欲的追求，貧富差距的加大。人們的心已經越來越浮躁了，已經靜不下心來考慮自己的道德修養了。這兩個畢業生跟丹寧的想法真的很雷同，他們都受到了金錢的誘惑，都想尋找捷徑。當然，最后的結局也是都得到應有的懲罰。有問題并不可怕，但我們應該認識到自己。并尋求去解決問題的方法。不要讓這些問題越來越嚴重，不要讓這個社會越來越向畸形的方向發展。

第三篇：小小說《意外的結局》寫作指導教案

小小說創新思維寫作訓練

教學案例

新疆石河子花園中學

李德全

郵編：832021 電話：5190510

教學目標

1、認識、了解、學寫小小說。

2、培養學生創新思維的能力。教學重點

根據小小說的特點，完成一篇小小說的寫作。教學方法

討論研究、相互交流、由提綱到作文。教學過程

一、創設情境，激趣導入：

同學們，在這中考沖刺的緊張時期，你們想看小說嗎？（想看）好，下面我們一起來欣賞一篇小小說好嗎 ？

1、投影老師自創的小小說《意外的結局》

意外的結局

A君把自行車推到樓門口，從地下室扛出一袋米、一袋面，在自行車上捆好。接著，他又抱出一臺21英寸的彩電，牢牢地綁定在自行車的貨架上。最后，他才把壓力鍋等小件雜物，一一捆綁在自行車合適的位置上。他滿載而歸??。

不走運，他推著車子剛走出不遠，他的“貨車”就倒在了路邊。A君四處張望，想找個人幫忙扶車。可是，此時正值午休時間，路上少有閑人??。

B君拖著疲憊的身體走來。A君臉上頓露喜色。“警察同志，請幫忙扶扶車！” B君頓時來了精神。“老鄉，你這是???”

“哦，俺家親戚搬家啦，他就把一些用不著的舊東西送俺了。” B君看看A君：

“哦??？我看這壓力鍋咋是俺家的？” A君撒腿就跑。

B君一個箭步追上去，從腰上摘下手銬??

2、教師歸納

這是老師根據最近報紙上的一則新聞，改寫的一篇小小說。這則新聞是這樣的：

3、投影新聞，指名學生讀

石河子訊

小偷賊膽包天，竟叫警察幫忙

3月16日夜1時許，來我市打工人員朱某在偷竊一地下室財物時，由于過分貪心，竟喊警察幫忙。

這天夜里，從河南來我市才兩天的朱某，從11小區租住的平房來到市內居民區轉悠，在一棟樓前看到四周無人就溜進一單元。他用撬杠撬開地下室的公用門鎖，又一連撬開三間地下室的門，先推出一輛28式自行車，接著又偷出高壓鍋、塑料盆、清油、面粉等物，還在地下室翻找了一根繩子將偷的東西捆綁在自行車后的貨架上。由于贓物太多，自行車還沒推動就被物品墜倒一邊。這時，朱某看到加班回家的北子午路派出所民警王擁軍就急忙招呼：“老鄉，老鄉，快來給俺幫個忙。”王擁軍發現此人可疑，為了進一步弄清情況，他學著朱某的口音說：“老鄉，別急，俺來幫你一把。”邊說邊伸手去扶自行車的后貨架，并試探性的說：“老鄉，恁這東西咋是俺家的來?”話音剛落，朱某愣了一下神，突然兩手撒開把就跑。早有準備的王擁軍伸出左腳鉤住他的左腳，絆他個狗啃泥，隨后將其抓住并給派出所打電話。朱某此時還沒有明白過來抓住他的人是警察，一個勁地說：“老鄉，恁叫啥派出所來？”

4、教師歸納創作體會

老師讀了這則新聞，被新聞中人民警察高度的警惕性和責任感所感動。同時，老師也對那個小偷自以為“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的可卑之舉感到可笑。我考慮新聞有時間限制，我就打破時間限制，去表現這種真正讓我感動過的東西，久久于懷以后，終于找到了這種最佳的方式流瀉出來，就是這篇小小說。

同學們聽了這篇小小說，誰能起來說說小小說的特點是什么？

5、學生談對小小說的認識

學生談過之后。

6、投影小小說的特點1、2、3、4、5、篇幅短小，人物不多。

故事情節簡單、集中，合乎情理，引人入勝。創造性思維，巧妙設置懸念。結尾翻新出奇，出人意料之外。語言簡潔明了。

教師歸納：小小說和一切文學作品一樣，來源于生活，又高于生活。它雖然篇幅短小、人物不多，但可讀性極強。在創作過程中，首先要注意懸念的設置，也就是前面要做好鋪墊。例如老師寫的這篇小小說就有多處鋪墊。

7、學生指出《意外的結局》中的懸念，教師歸納：

懸念，對于一篇小小說的成功是十分必要，也十分重要的。懸念首先要合乎情理，巧妙設置。這正如契訶夫所說：“在一出戲的第四幕中舉起的那桿獵槍，一定是在前幾幕中早已掛在墻上的。”一般說來，對懸念的安排，不外乎三種情況：a:情理之中，意料之中；b:情理之外，意料之外；c:情理之中，意料之外。

8、投影懸念的三種情形

a:情理之中，意料之中 b:情理之外，意料之外 c:情理之中，意料之外

9、學生讀后判斷哪一種懸念形式好，為什么？

學生談后教師引導。

這節課的主要目的，并不只是讓同學們單單欣賞小小說，而是要讓同學們學會寫作小小說。

10、投影教學目標

小小說創新思維寫作訓練

下面，老師給同學們一篇小小說的結構提綱，請同學們根據這個提綱和小小說的特點，創作一篇小小說。

二、投影寫作提綱。

《尋人啟事》

提綱

一、主題：

小說，講述一個在日常生活中發生的父母與子女之間的矛盾糾葛，告訴人們：給對方多一分關愛和理解才是人們心靈溝通的橋梁。

二、環境：激烈競爭的今天。

↓

三、人物：女兒、媽媽。

↓

四、故事情節：

a、開端：媽媽迷戀炒股掙錢，沒日沒夜；女兒認為媽媽眼里沒有女兒，只有錢??

b、發展：為了報復媽媽，女兒離家出走。

c、高潮：媽媽心急如焚，為了尋找女兒，傾家蕩產，動用了一切宣傳工具—登尋人啟事，從A市,到B市,又到C市??

d、結尾：女兒??

1、學生按提綱作文。

2、展示學生作文。

3、學生對作文評議交流。

三、投影原作

尋人啟事

金文吉

讀尋人啟事的時候，女孩正坐在長椅上，濃濃的樹陰牢牢籠罩著椅子，這就像母愛，寒冷而郁悶，女孩無言。

用女孩的邏輯講，母親不疼她，母親除了愛好掙錢，最大的偏愛就是苛求她。必須、不準、專制、獨裁是女孩給母親的定義，并作為對母親的代稱。

離開這個沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條后，終于把計劃變成了現實：“媽，我走了，按你的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會活得很好。” 讀這留言，女孩感到報復的快意。

令女孩滿意的是，母親第二天就調動了A市的新聞媒體，登了尋人啟事。這要花很多錢，能讓母親花不必要的錢，女孩心里高興。

你永遠找不到我！女孩甩甩頭向火車站走去。在B市，女孩賣報、做工。只有在離家的時候才能品味出家的溫暖。

半個月后，母親把尋人啟事散發到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道：女兒，回來吧，媽不再??不再??。女孩開始慚愧。可不能就這么投降，女孩咬咬牙，又去了C市。

每天抱著尋人啟事的報紙入睡，已經成為了離家后女孩的一種習慣。在C市的兩個月里，沒有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

后來，女孩終于在《C市日報》上找到了一篇與自己有關的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂！”短短的幾個字，讓女孩失眠了。

給母親大電話，女孩第一次撥通了那個自己默念過百遍、千遍的號碼。“此用戶尋女未歸，請留言。”掛上電話，女孩已淚流滿面。

女孩立即乘上前往市的火車，回到自己久別而熟悉的家，按響了門鈴，開門走出一個人，“媽媽！??”

“你媽賣了所有家產，包括這所房子，出去找你去了??。” 女孩修改了電話留言：“女兒出外尋母，請留言。”她又到了A市新聞媒體，登了尋人啟事：“媽媽！女兒錯了！你回來吧！”??

四、歸納、激勵

契訶夫曾經說過：“小小說是培養作家的最好的學校。”剛才我們展示的同學們的作品，并不亞于原作。也就是說，只要我們同學們堅持不斷地寫下去，我們就可以圓我們的作家夢。同學們！就請我們為我們自己喝彩吧！（鼓掌）

五、歸納學習小小說寫作的體會

（學生談后）下面，我們再嘗試一篇小小說的創作。

六、以《讓座》為題構思一篇小小說

1、投影該小小說的有關素材

主題：

人民解放軍愛人民，哪里有困難，哪里就有解放軍。背景：

一個北風凜冽的寒冬，一輛破舊的公共汽車上，滿載乘客。人物：

解放軍、老大娘。

2、先歸納主題，再列出提綱。

3、根據提綱書面完成作文。

七、課后反思

總體來說，較好地完成了本節課的教學目標；學生的學習興趣濃厚、習作質量較高；課堂每個環節銜接自然、流暢，重點突出。如果能先對學生進行口頭作文訓練，再進行書面創作，這樣就使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，效果可能會更好。

第四篇：讀后感：意外的《三國演義》

讀后感：意外的《三國演義》

操雨展·湖北省武漢市糧道街厚樸中學九(1)班(430062)

三國亂世，英雄輩出。戰場硝煙，熱血揮灑。若不是誤打誤撞翻開了《三國演義》，我又怎會明白。那在浪花中淘盡了的如煙往事呢？

——題記

晴朗的下午就像一壺暖酒，很容易讓人陶醉在這一捧輕紗般的陽光中。窗子旁邊一棵高大的楊樹，正奮力撐著寬大的臂膀，掃出一片蔭涼。樹葉綠得就像是從一汪秋水中掬上來的，陽光淡淡地從縫隙中漏下來，灑下一地斑駁光影。這樣的美好時光最為短暫。

夏天來了，知了趴在樹枝上一個勁兒地發出那干燥的叫聲，我這才意識到時間溜得太快。不知不覺之間，那本磚頭一樣的《三國演義》已經被我讀了一大半了。

與許多女孩一樣，曾經的我常常靜靜捧讀《紅樓夢》，不知不覺早已淚濕衣衫，心房也如同桃花瓣一樣柔軟潮濕。只是我沒想到，有一天載會偏離原來的軌跡，去看那硝煙充盈著的滿腔熱血的世界。偶爾翻開那本沾著厚厚一層灰塵的《三國演義》的時候，我便被帶進了那熱血沸騰、令人激動不已的三國亂世中，不能自拔。

本來應該像個淑女一樣一心只讀圣賢書的年齡，而我卻完全無法做到那樣文文雅雅的樣子。本來應該感嘆納蘭容若的“人生若只如初見”，或者低吟李清照的“才下眉頭，卻上心頭”，卻偏偏覺得這些風花雪月的詩詞雖然充滿美感，卻過于小資情調，彎彎曲曲繞來繞去，哪里抵得上楊慎先生的《臨江仙》里“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”的大氣磅礴？瘋狂的我，甚至將它一遍又一遍地抄寫在桌子上，毫不在意會遭遇老師的批評。

“你這樣可不像個女孩啊。”老媽看著這個突然“性情大變”的我，眉里眼里露出無可奈何的苦笑，“你可真是性情大變哦。”

我愣了愣，然后笑了起來，我的性格的確變了一些。曾經那個在陽光下捧讀紅樓，讀到“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的時候，淚水從眼角溢出的女孩不知去哪里了，在時光中似乎已經悄然轉過頭去。取而代之的是一個興高采烈地看《三國演義》，看到精彩處會拍案而起的女孩。或許這樣并不怎么像一個父母眼里合格的小女生，或許女孩子讀三國就會有些瘋瘋癲癲，然而我喜歡那樣的故事。

總是不禁想起，那個落日殘陽映照的沙場，英雄的浴血拼殺。或者羽扇輕搖的高人，不出茅廬卻知天下事，與敵人斗智斗勇，令人感到心潮澎湃。而我同時也知道那是一個生民百余一的年代，災荒，戰亂，令人心痛。我卻依舊一頁頁貪婪地翻看。或許我的心里本來就有些或多或少的英雄情結吧。

隨著書頁一頁頁翻開，一個個在風雨中浮現的英雄逐漸映入了我的眼簾：欣賞了劉關張桃園三結義的豪邁，“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”。我輕輕地將這一行字念出來，我想他們一定將要為了平定天下而努力，不論結果如何，他們終究是邁出了豪邁而又艱難的腳步。桃花紛飛，曾經我在《紅樓夢》里看到了林黛玉的憂傷多情，然而，同樣的桃花紛飛，我卻看到了英雄豪邁，義薄云天。

鳳儀亭的一出鬧劇，貂蟬的精心策劃，誰說自古紅顏禍水？正是貌美如花的貂蟬除掉了無惡不作的董卓，雖然沒有別人的血腥廝殺，卻能用柔情智慧讓天下平安。貂蟬，不愧是我之最敬。

我也看見關羽過五關斬六將的忠義勇。關羽降漢不降曹，對于結義兄弟劉備的忠誠豈能改變？沒有“三姓家奴”的忘恩負義，只用行動證明了自己沒忘桃園三結義的“義”。關羽，自然是當之無愧的英雄。而古城會兄弟相逢，那是怎樣的歡樂與喜悅？在落花滿天的桃林里相逢，依舊是義。曾經，我看到《紅樓夢》里黛玉葬花，而今我明白原來溫柔美麗的桃花也可以作為英雄花。

“亂世之奸雄”曹操，雄才大略，腹有良謀。盡管在戲文中被畫成了一張大白臉，然而他的功績卻無法在歷史的河流中淹沒。他自己說過，如果沒有他，天下不知幾人稱帝，幾人稱王，這絕不是空話。就算他“挾天子以令諸侯”，我們也無法忽視他的歷史功績。同時，他也是一位才華橫溢的文學家，“月明星稀，烏鵲南飛”刻畫出的是一幅寂靜美麗的夜景。孔明和周瑜可以聯手把他的船燒了，卻不可能作出這樣的好詩好句。

我也看見不出茅廬卻知天下三分的諸葛孔明先生。孔明雖說是個軍師，并未像關羽一樣在戰場上血染征袍地廝殺，然而卻“鞠躬盡瘁，死而后已”，一心一意輔佐劉阿斗，兢兢業業地為劉備亡后的蜀漢撐起一片悲壯的天空。后人提起蜀亡，總是長吁短嘆，嘆這位偉大的軍事家最終還是無法扭轉乾坤，而我仍深以為他是一位了不起的英雄。

合上書頁，我長吁一口氣，然而那一首一首蕩氣回腸的英雄樂章依舊回蕩在我的心中，如同滔滔江水，不停不息。

曹操的煮酒論英雄，是我最喜歡的一個片段。“夫英雄者，有包容宇宙之機，有吞吐天地之志。”能在如水的月光下，與好友煮酒論三國，真是一大快事。在時光的塵埃中沉湎的三國英雄們，月光中紛紛顯現，我只覺得，我們是江渚上的漁樵，看那滔滔江水，品味那三國往事。

在我這個年齡的意境里，沒有草長鶯飛，沒有“花自飄零水自流”的詩情畫意，只是因為不經意間偏離了原來的軌跡，于是才邂逅了英雄熱血和刀光劍影、金戈鐵馬。而且，即將離開初二的我，很可能馬上就要和我鐘愛的《三國演義》揮一揮手，說一聲再見了，就像當初告別《紅樓夢》一樣，無奈地將它放進書柜。

我想《三國演義》，是一個盛開了英雄之花的地方，一首首豪邁悲壯的英雄之歌，在滾滾長江的浪花中淘盡了往事……

窗外，陽光正好。

意外之外

英若

本文是作者意外看《三國演義》的一篇讀后感。作者一直糾結或疑惑女孩是否該讀《三國演義》這個問題，接著在閱讀的過程中把這種思緒與讀后感纏繞在一起，最后讀出了女孩子眼中的英雄氣概。作者詩一樣的語言，詩一樣的感受，讓我們看到了一個充滿詩意的女孩的英雄情結。英若認為，初中階段，正是擴大視野的時期，體現在閱讀方面，各種風格的著作都應多涉

第五篇：讀后感—結局后才明白 （最終版）

許多青春的愛情都是沒有將來，我沒有親身體驗過卻明白那之間的感情，讀后感—結局后才明白。是故事看太多還是暗戀的人太多：你給我的回憶，只能停在過去。想要回去，也只有等到下一個世界...隔著窗彼此一聲祝福像兩個孩子一樣無助答應我別再那麼辛苦好好找個人住我要的幸福就是你幸福我說過自己絕不會哭但眼淚還是噎藏不住而沉默背後藏著孤獨未來持續孤獨多銘心刻骨那段走過的路直到結局後才會明白你是我的依賴總是能讓空白的我充滿期待...又為何天亮后要離開濃重的一筆傷害我們自己的愛卻不能主宰直到結局后才明白，原來青春的愛都沒有將來，讀后感《讀后感—結局后才明白》。青春的愛情往往不能在①起；青春的愛情往往沒有美好的結局。多想要幸福、美好の完美結局...唯一只能幻想在小說和電視劇里。亞莉2012年01月06日