第一篇：校門口標語和校園草坪標語

校門口標語和校園草坪標語

1、衣冠不整者，請勿入內

2外來人員請到門衛室登記

3騎車者請下車推行

4本校謝絕推銷

校園草坪標語

1、我是小草，是你的朋友

2、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

3、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

4、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

5、竹徑通幽處，奇木共欣賞。

6、勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路。

7、夜晚草坪蚊蟲多，過往情侶莫逗留。

8、小草有生命，愛惜是美德；用手來維護，用心去呵護。

9、青青小草，賞心悅目；悠悠花香，沁人心脾。請君高抬貴手，足下留情。

10、愛護腳下草，莫折枝頭花。把溫馨帶走，把真愛留下。

11、葉綠花更香，請君來欣賞.鼻眼一齊上，切莫把手張。

12、寸草亦有心，我輩莫無情。

13、大路朝天盡情走，綠地花叢切莫過。

第二篇：初探校園草坪標語

初探校園草坪標語

應用語言學方向 許翠敏 20100113063

摘要 標語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。既能在理智上啟發人們，又能在情感上打動人們，肩負著“社教”的使命，在影響社會輿論和文化傳播中，對人們的社會行為起著不可忽視的導向作用，并在一定程度上反映了社會經濟制度的本質和社會的文明程度。它的意義十分重大。校園標語是標語中頗有特色的一種，本文以青海師范大學南北校區草地上豎立的標語為語料，從語音、詞匯、語法、修辭、語用等五個方面來分析，希望我們大家能夠對它有更深刻的認識，同時能對校園標語的設計和創制有所幫助。關鍵詞 校園標語 語音 詞匯 語法 修辭 語用

標語的歷史源遠流長，標語的覆蓋范圍可以說鋪天蓋地，標語的內容包含社會生活的方方面面。學校是一個小的社會集團，校園標語也會涉及到社會的一些方面。本文以青海師范大學南北校區草地上豎立的二十五條標語為語料，分別從語音、詞匯、語法、修辭、語用來分析。

一、語音

校園標語講究押韻，使其讀起來朗朗上口，和諧悅耳，讀者樂于接受，標語的作用方能起效。

（一）押頭韻有三條。如：多一份綠色，多一份健康；青青小草有生命，請君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關情

（二）押尾韻的有九條。如：愛無限，綠無邊；小草青青，足下留情；小草微微笑，請你旁邊繞；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請君足下留情

（三）既押頭韻又押尾韻的有兩條。如：青青小草有生命，請君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關情

押韻的運用，使校園標語的節奏更加鮮明、和諧，給讀者留下深刻的印象。

二、詞匯

由于篇幅的限制，校園標語通常使用的詞匯都比較簡明、精煉，字數相對比較少。我們可以從對校園標語字數的統計看出。

（一）六個字的有：愛無限，綠無邊

（二）八個字的有：小草青青，足下留情；青青小草，何忍踐踏？

（三）九個字的有：用心呵護每一片綠色

（四）十個字的有：少一個腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；茵茵綠草地，腳下請留情；青山清我目，流水靜我耳；小草微微笑，請你旁邊繞；繞行三五步，留得芳草綠

（五）十二個字的有：建設綠色家園，增強環保意識；保護綠草，就是保護我們自己

（六）十三個字的有：青青小草有生命，請君足下留情

（六）十四個字的有：花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里

（七）十六個字的有：有了您的真心呵護，學校才會更加美麗 校園標語除了簡潔明快，還有如下特點：

（一）頻繁使用某些動詞

校園標語為了增強親和力，往往會用一些諸如：愛、請、勸等動詞。如：茵茵綠草地，腳下請留情；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；青青小草有生命，請君足下留情；小草微微笑，請你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路 這些動詞都是我們經常見到的詞匯，使用這些詞能夠拉近人們之間的距離，從而使人們更樂意接受。

（二）口語和書面語并存

校園標語的目的是宣傳和教育，為了更好地達到這個目的，會口語和書面語并用，如：愛無限，綠無邊；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；青青小草有生命，請君足下留情；小草青青，足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；建設綠色家園，增強環保意識；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；青山清我目，流水靜我耳；青青小草，何忍踐踏？邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；繞行三五步，留得芳草綠；用心呵護每一片綠色；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

書面語的使用，使得這些校園標語賦予詩一般的感覺，并有一種很濃的書香氣息，增加了校園的學術氛圍。

校園標語面對的是文化程度參差不齊的大眾，有教授、老師、大學生等這些高素質的人，也有清潔工、小商、小販甚至民工等一些文化程度相對低的人，口語化的標語由于其通俗易懂等特點，也經常使用于校園標語中如：少一個腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；繞行三五步，留得芳草綠；要想校園靜又美，健康文明記心里；小草微微笑，請你旁邊繞；保護綠草，就是保護我們自己；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗

三、語法

校園標語為了使人們一看就明白，一般使用簡短的句式；為了使句子富有節奏感，往往會使用省略結構，給讀者留下深刻印象。

（一）單句

單句是由短語或詞充當的、有特定的語調、能獨立表達一定的意思的語言單位。簡明、精要、透徹是單句的特點

1.祈使句。祈使句使用于校園標語中能起到勸說、要求的作用。如：用心呵護每一片綠色；

2.疑問句。疑問句尤其是反問句，可以起到間接勸說的作用。如：青青小草，何忍踐踏？

3.陳述句。陳述句是使用的最廣泛的一種句子，也是思維的最一般的表現形式，能夠直截了當的告訴人們應該做什么，不應該做什么。如；保護綠草，就是保護我們自己

（二）復句

復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調構成的。

1.假設復句。假設復句是偏句提出假設，正句表示假設實現后所產生的結果，假設復句的使用可以使讀者清楚的看到結果，從而達到勸說的目的。如：要想校園靜又美，健康文明記心里

2.條件復句。條件復句是偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產生的結果。條件復句的使用可以起到委婉勸說的作用。愛無限，綠無邊；少一個腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；

3.因果復句。因果復句是偏句說出原因或理由，正句表示結果。因果復句一般比較鄭重，直截了當，從而勸說、請求人們做什么，不做什么。如：茵茵綠草地，腳下請留情；青青小草有生命，請君足下留情；小草青青，足下留情；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗；

4.并列復句。并列復句是前后分句分別敘述或描寫有關聯的幾件事或同一事物的幾個方面。并列復句的運用可以起到間接勸說的作用。如：花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；青山清我目，流水靜我耳；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；建設綠色家園，增強環保意識；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

5.目的復句。目的復句是偏句表示行為，正句表示行為的目的。一針見血，切中要害，達到勸說的目的。如：小草微微笑，請你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；繞行三五步，留得芳草綠

四、修辭

（一）對偶

對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶句形式工整、勻稱并節奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦；對偶句前后呼應，互相映襯，對比鮮明，語言凝煉，能增強語言的表現力，使讀者留下深刻的印象。

如：愛無限，綠無邊；少一個腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；小草青青，足下留情；茵茵綠草地，腳下請留情；小草微微笑，請你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；青山清我目，流水靜我耳；繞行三五步，留得芳草綠；建設綠色家園，增強環保意識；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗

（二）擬人

擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人修辭手法能使事物更加生動形象具體，拉近事物與人們之間的距離，達到良好的效果。如：花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；小草微微笑，請你旁邊繞；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；

“報”“扶”“笑”“感恩”是只有人才具有的，在這里用在花木和草上，生動活潑，告訴我們愛護花草，它們才能彰顯生機和活力

（三）反問

反問是無疑而問，明知故問。反問一般語氣強烈，能激發讀者，給讀者留下深刻的印象。如：青青小草，何忍踐踏？

五、語用

校園標語一般采用第二人人稱，或把讀者放在主人公的位置，語言親切，通俗易懂。校園標語一般遵守會話合作原則和禮貌原則。

（一）合作原則

1.關系準則：關系準則要求和它所張貼的語場、語式、語旨相關聯。如：茵茵綠草地，腳下請留情；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；青青小草，何忍踐踏？少一個腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；繞行三五步，留得芳草綠；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請君足下留情

2.質量準則：質量準則要求校園標語要實話實說。如：保護綠草，就是保護我們自己；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗；要想校園靜又美，健康文明記心里

3.方式準則：方式準則要求校園標語要清楚明白，避免產生歧義。如：建設綠色家園，增強環保意識；用心呵護每一片綠色

（二）禮貌原則

校園標語一般采用委婉的語氣，以增強親和力，達到預期的目的，因此會遵守禮貌原則。如：茵茵綠草地，腳下請留情；小草微微笑，請您旁邊繞；青青小草有生命，請君足下留情 結語：

校園標語是學校一道亮麗的風景，以其獨特的方式來達到宣傳、告誡的目的。一則成功的校園標語往往會運用各種手段給讀者留下深刻的印象。謹希望此文章能校園標語的創制有所幫助。

參考文獻：

柯賢兵，朱丹鋒.試析校園標語的語言特征.高等函授學報。第20卷，第4期。2007年4月.屈志凌.淺談標語口號的語言特征.讀與雜志.第4卷第6期.2007年6月。

第三篇：初探校園草坪標語

初探校園草坪標語

應用語言學方向許翠敏20100113063

摘要 標語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。既能在理智上啟發人們，又能在情感上打動人們，肩負著“社教”的使命，在影響社會輿論和文化傳播中，對人們的社會行為起著不可忽視的導向作用，并在一定程度上反映了社會經濟制度的本質和社會的文明程度。它的意義十分重大。校園標語是標語中頗有特色的一種，本文以青海師范大學南北校區草地上豎立的標語為語料，從語音、詞匯、語法、修辭、語用等五個方面來分析，希望我們大家能夠對它有更深刻的認識，同時能對校園標語的設計和創制有所幫助。

關鍵詞校園標語語音詞匯語法修辭語用

標語的歷史源遠流長，標語的覆蓋范圍可以說鋪天蓋地，標語的內容包含社會生活的方方面面。學校是一個小的社會集團，校園標語也會涉及到社會的一些方面。本文以青海師范大學南北校區草地上豎立的二十五條標語為語料，分別從語音、詞匯、語法、修辭、語用來分析。

一、語音

校園標語講究押韻，使其讀起來朗朗上口，和諧悅耳，讀者樂于接受，標語的作用方能起效。

（一）押頭韻有三條。如：多一份綠色，多一份健康；青青小草有生命，請君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關情

（二）押尾韻的有九條。如：愛無限，綠無邊；小草青青，足下留情；小草微微笑，請你旁邊繞；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請君足下留情

（三）既押頭韻又押尾韻的有兩條。如：青青小草有生命，請君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關情

押韻的運用，使校園標語的節奏更加鮮明、和諧，給讀者留下深刻的印象。

二、詞匯

由于篇幅的限制，校園標語通常使用的詞匯都比較簡明、精煉，字數相對比

較少。我們可以從對校園標語字數的統計看出。

（一）六個字的有：愛無限，綠無邊

（二）八個字的有：小草青青，足下留情；青青小草，何忍踐踏？

（三）九個字的有：用心呵護每一片綠色

（四）十個字的有：少一個腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；茵茵綠草地，腳下請留情；青山清我目，流水靜我耳；小草微微笑，請你旁邊繞；繞行三五步，留得芳草綠

（五）十二個字的有：建設綠色家園，增強環保意識；保護綠草，就是保護我們自己

（六）十三個字的有：青青小草有生命，請君足下留情

（六）十四個字的有：花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里

（七）十六個字的有：有了您的真心呵護，學校才會更加美麗

校園標語除了簡潔明快，還有如下特點：

（一）頻繁使用某些動詞

校園標語為了增強親和力，往往會用一些諸如：愛、請、勸等動詞。如：茵茵綠草地，腳下請留情；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；青青小草有生命，請君足下留情；小草微微笑，請你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路 這些動詞都是我們經常見到的詞匯，使用這些詞能夠拉近人們之間的距離，從而使人們更樂意接受。

（二）口語和書面語并存

校園標語的目的是宣傳和教育，為了更好地達到這個目的，會口語和書面語并用，如：愛無限，綠無邊；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；青青小草有生命，請君足下留情；小草青青，足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；建設綠色家園，增強環保意識；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；青山清我目，流水靜我耳；青青小草，何忍踐踏？邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；繞行三五步，留得芳草綠；用心呵護每一片綠色；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

書面語的使用，使得這些校園標語賦予詩一般的感覺，并有一種很濃的書香氣息，增加了校園的學術氛圍。

校園標語面對的是文化程度參差不齊的大眾，有教授、老師、大學生等這些高素質的人，也有清潔工、小商、小販甚至民工等一些文化程度相對低的人，口語化的標語由于其通俗易懂等特點，也經常使用于校園標語中如：少一個腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；繞行三五步，留得芳草綠；要想校園靜又美，健康文明記心里；小草微微笑，請你旁邊繞；保護綠草，就是保護我們自己；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗

三、語法

校園標語為了使人們一看就明白，一般使用簡短的句式；為了使句子富有節奏感，往往會使用省略結構，給讀者留下深刻印象。

（一）單句

單句是由短語或詞充當的、有特定的語調、能獨立表達一定的意思的語言單位。簡明、精要、透徹是單句的特點

1.祈使句。祈使句使用于校園標語中能起到勸說、要求的作用。如：用心呵護每一片綠色；

2.疑問句。疑問句尤其是反問句，可以起到間接勸說的作用。如：青青小草，何忍踐踏？

3.陳述句。陳述句是使用的最廣泛的一種句子，也是思維的最一般的表現形式，能夠直截了當的告訴人們應該做什么，不應該做什么。如；保護綠草，就是保護我們自己

（二）復句

復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調構成的。

1.假設復句。假設復句是偏句提出假設，正句表示假設實現后所產生的結果，假

設復句的使用可以使讀者清楚的看到結果，從而達到勸說的目的。如：要想校園靜又美，健康文明記心里

2.條件復句。條件復句是偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產生的結果。條件復句的使用可以起到委婉勸說的作用。愛無限，綠無邊；少一個腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；

3.因果復句。因果復句是偏句說出原因或理由，正句表示結果。因果復句一般比較鄭重，直截了當，從而勸說、請求人們做什么，不做什么。如：茵茵綠草地，腳下請留情；青青小草有生命，請君足下留情；小草青青，足下留情；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗；

4.并列復句。并列復句是前后分句分別敘述或描寫有關聯的幾件事或同一事物的幾個方面。并列復句的運用可以起到間接勸說的作用。如：花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；青山清我目，流水靜我耳；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；建設綠色家園，增強環保意識；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

5.目的復句。目的復句是偏句表示行為，正句表示行為的目的。一針見血，切中要害，達到勸說的目的。如：小草微微笑，請你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；繞行三五步，留得芳草綠

四、修辭

（一）對偶

對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶句形式工整、勻稱并節奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦；對偶句前后呼應，互相映襯，對比鮮明，語言凝煉，能增強語言的表現力，使讀者留下深刻的印象。

如：愛無限，綠無邊；少一個腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；小草青青，足下留情；茵茵綠草地，腳下請留情；小草微微笑，請你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路；青山清我目，流水靜我耳；繞行三五步，留得芳草綠；建設綠色家園，增強環保意識；花木有情報春

暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗

（二）擬人

擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人修辭手法能使事物更加生動形象具體，拉近事物與人們之間的距離，達到良好的效果。如：花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護；小草微微笑，請你旁邊繞；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；

“報”“扶”“笑”“感恩”是只有人才具有的，在這里用在花木和草上，生動活潑，告訴我們愛護花草，它們才能彰顯生機和活力

（三）反問

反問是無疑而問，明知故問。反問一般語氣強烈，能激發讀者，給讀者留下深刻的印象。如：青青小草，何忍踐踏？

五、語用

校園標語一般采用第二人人稱，或把讀者放在主人公的位置，語言親切，通俗易懂。校園標語一般遵守會話合作原則和禮貌原則。

（一）合作原則

1.關系準則：關系準則要求和它所張貼的語場、語式、語旨相關聯。如：茵茵綠草地，腳下請留情；賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽；青青小草，何忍踐踏？少一個腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；繞行三五步，留得芳草綠；花木有情報春暉，同學愛護喜心扉；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請君足下留情

2.質量準則：質量準則要求校園標語要實話實說。如：保護綠草，就是保護我們自己；有了您的真心呵護，學校才會更加美麗；要想校園靜又美，健康文明記心

里

3.方式準則：方式準則要求校園標語要清楚明白，避免產生歧義。如：建設綠色家園，增強環保意識；用心呵護每一片綠色

（二）禮貌原則

校園標語一般采用委婉的語氣，以增強親和力，達到預期的目的，因此會遵守禮貌原則。如：茵茵綠草地，腳下請留情；小草微微笑，請您旁邊繞；青青小草有生命，請君足下留情

結語：

校園標語是學校一道亮麗的風景，以其獨特的方式來達到宣傳、告誡的目的。一則成功的校園標語往往會運用各種手段給讀者留下深刻的印象。謹希望此文章能校園標語的創制有所幫助。

參考文獻：

柯賢兵，朱丹鋒.試析校園標語的語言特征.高等函授學報。第20卷，第4期。2007年4月.屈志凌.淺談標語口號的語言特征.讀與雜志.第4卷第6期.2007年6月。

第四篇：草坪標語

草坪標語

1、一家的事再大也是小事，草坪的事再小也是大事！

2、繞行三五步，留得芳草綠。

3、心中有情，腳下留情。

4、小草青青，腳下留情。

5、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境！

6、紅花綠草，請勿打擾！

7、少一個腳印，多一份綠意。

8、拯救地球，一起動手。

9、對我多一點溫柔，還你多一點綠色。

10、再踩小心我咬你！！

11、碧草芳樹，大家呵護

12、當你不要我時，請把我送回家。

13、我怕疼，千萬別碰我哦！

14、茵茵綠草地，腳下請留情。

15、我不想和你親密接觸，你能不能安靜地走開？

16、小草對您微微笑，請您把路讓一讓。

17、請讓我們的腰桿永遠挺直！

18、我是小草，是你的朋友

19、草坪為我們貢獻綠色，請保護它

20、幽雅環境，大家營造

21、您對我腳下留情，我為您獻上綠蔭。

22、已有陽光大道，何必另辟蹊徑？

23、小草叮嚀，足下留青

24、青青草，裝點環境好，勸君莫侵擾

25、不要沾花惹草哦！

26、帶走你的垃圾，留下你的微笑！

27、踏破青氈可惜，多行數步無妨

28、請讓我們的校園永遠充滿綠色。

29、踏破青氈可惜，多行數步無妨。

30、有了您的真心呵護，學校才會更加美麗！

31、手下留情花更艷，腳下留情草更翠。

32、堆綠疊翠，令人陶醉

33、你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑。

34、草坪興旺，匹夫有責

35、芳草依依，大家憐惜。

36、青青的腳，怕你的草！

37、少一串腳印，多一份綠意。

38、手上留情花自香，腳下留意草如茵。

39、保護環境，從我做起。

40、鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護！

41、小草給我一片綠，我給小草一份愛。

42、草兒綠、花兒香，環境優美人健康！

43、別過來，不要碰我，非禮呀！！

44、我很怕羞，請別碰我！

45、花草是我的朋友，請多一份愛護！

46、青青小草有生命，請君足下多留情。

47、你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭。

48、別踩我，煩著呢

49、你怎么舍得我難過？

50、用愛心呵護每一片綠色。

51、纖細的小草，需要你的關愛！

52、愛我就別踩我53、足下留情，草坪留青！

54、你舍得傷害我嗎？

55、追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

56、天人合一愛萬物，物我相通互佑護。

57、你呵護我成長，我維護你健康。

58、小草也有生命，需要你我呵護。

59、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

60、你給花朵一個花期，花朵給你一份贊美

61、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

62、青山綠水鳥爭鳴，保護環境勢必行。

63、青青的草，怕你的腳！

64、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美

65、天是藍的，草是綠的，心是純粹的。

66、芳草依依，大家憐惜。

67、多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

68、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

69、小草微微笑，請你旁邊繞青草茵茵，踏之又何忍？

70、心動不如行動，去怨不如去干。

71、你給我一點呵護，我給你一片綠洲。

72、請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

73、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請勿踐踏草坪）

74、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

75、不要踩我，我是你們的綠化者

76、我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。

77、腳下留情，草如茵

78、注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。

79、手下留情花更艷，腳下留情草更綠。

80、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

81、請您愛護綠色，綠是生命之源。

82、心動不如行動，去怨不如去干。

83、有限的資源，無限的循環。

84、踐踏草坪，小草不死也要負法律責任！

85、你給我關愛，我送你清新。

86、你丟下的是垃圾，我撿起的是品質。

87、綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。

88、小草對您微微笑，請您把路繞一繞

89、芳草茵茵，悅目賞心

第五篇：校園愛護草坪的標語

校園愛護草坪的標語

1、腳下留情，草如茵；

2、不要踩我，我是你們的綠化者；

3、我是小草，是你的朋友；

4、草坪為我們貢獻綠色，請保護它；

5、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射；

6、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴；

7、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美；

8、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈；

9、踩一腳 君心何忍，繞兩步 小草感恩；

10、小草在成長，請您勿打擾；

11、小草盈盈笑，請您走走便道；

12、保護綠草，就是保護我們自己；

13、保護環境，從我做起；

14、小草有生命，請您足下留情