第一篇：《狐貍和葡萄》讀后感作文600字

在一個炎熱的夏日，一只狐貍走過一個果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前，《狐貍和葡萄》讀后感作文600字。它從早上到現(xiàn)在一點兒東西也沒吃呢！狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退了幾步繼續(xù)試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了又試，都沒有成功。最后，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。”猴子說著便摘了一串吃了起來。

《狐貍和葡萄》中我最喜歡的是那些晶瑩剔透的葡萄了，因為它小又可愛。狐貍雖然很狡猾，但在這個故事中卻是沒有耐心，讀后感《《狐貍和葡萄》讀后感作文600字》。你們一定很想知道它是怎樣沒有耐心的吧？那就聽我一一講來。我還記得故事的大意是這樣的：

一只狐貍已經(jīng)很久沒有吃東西合并。它路過一個長滿葡萄的樹，狐貍見到那些又大又甜的葡萄，饞得直流口水。可是，它用盡了各種辦法，還是沒有一顆葡萄掉不來。葡萄笑了起來，把狐貍氣走了。狐貍掉關(guān)走前還說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐貍剛走，葡萄就掉了下來。

這篇故事給我的感想是：做人要有耐心，如果做事沒有耐心，做什么都是做不好的。有時，不要為一點點的小事，而沒有耐心。

大家可不要學這只沒有耐心的狐貍呀！

三年級:花樣少女

第二篇：《狐貍和葡萄》讀后感

在一個炎熱的夏日，一只狐貍走過一個果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它從早上到現(xiàn)在一點兒東西也沒吃呢！狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退了幾步繼續(xù)試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了又試，都沒有成功。最后，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。”猴子說著便摘了一串吃了起來。

《狐貍和葡萄》中我最喜歡的是那些晶瑩剔透的葡萄了，因為它小又可愛。狐貍雖然很狡猾，但在這個故事中卻是沒有耐心。你們一定很想知道它是怎樣沒有耐心的吧？那就聽我一一講來。我還記得故事的大意是這樣的：

一只狐貍已經(jīng)很久沒有吃東西合并。它路過一個長滿葡萄的樹，狐貍見到那些又大又甜的葡萄，饞得直流口水。可是，它用盡了各種辦法，還是沒有一顆葡萄掉不來。葡萄笑了起來，把狐貍氣走了。狐貍掉關(guān)走前還說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐貍剛走，葡萄就掉了下來。

這篇故事給我的感想是：做人要有耐心，如果做事沒有耐心，做什么都是做不好的。有時，不要為一點點的小事，而沒有耐心。

第三篇：《狐貍吃葡萄》讀后感

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，讀完《狐貍吃葡萄》的故事后，我對此有了更深的感慨，狐貍因為具有合作精神，懂得個人力量的有限，依靠集體的力量取得了成功。團結(jié)協(xié)作，無論對集體還是個人來說，都是應當具有的精神風貌和品質(zhì)特征。

在一個集體中，自己要有同別人合作的風格，善于尊重人，團結(jié)人，善于取人之長，補己之短，既發(fā)揮自己的聰明才智，也發(fā)揮別人的聰明才智。巴甫洛夫說：“在我所領(lǐng)導的這個集體內(nèi)，互助氣氛解決一切。我們大家聯(lián)結(jié)在一個共同的事業(yè)上，每個人都按自己的力量和可能來推動這個事業(yè)。在我們這里，往往辨別不出哪是‘我的’，哪是‘你的’。但是，正因為這樣做，我們的共同事業(yè)才贏得勝利。”這位科學家的所作所為，也是我們應該身體力行的。現(xiàn)代社會，人們再也不可能互不相干地各自生活在地球的一方，客觀上越來越密切的相互關(guān)系把人們緊密地聯(lián)結(jié)在一起，那種損人利已和幸災樂禍的行為，已經(jīng)越來越顯得愚蠢，并將造成越來越嚴重的自我懲罰。只有使自己的發(fā)展有益于集體，才能使自己本身得到良好的有前途的發(fā)展。

能否做到團結(jié)協(xié)作，關(guān)健是要有寬廣的胸襟，一個人的度量大小，對于他的事業(yè)成敗至關(guān)重要。寬宏大度，才能胸懷若谷，滿腹經(jīng)綸，堅定如一地朝著正確的目標前進，充分施展自己的才智。寬宏大度，才能夠站得高，看得遠，行動有理、有利、有節(jié)。寬宏大度，才能有穩(wěn)定、積極、健康的情緒，做到勝不驕，敗不餒。

第四篇：狐貍和葡萄教案

《狐貍和葡萄》教案

執(zhí)教：江蘇省溧陽市湯橋小學 芮愛國

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、聯(lián)系生活實際，理解寓言的深刻寓意

二、教學重、難點：

重點：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意

難點：聯(lián)系生活實際理解寓意

三、教學準備 多媒體課件

四、教學過程

（一）直接點題：

一、導入新課，簡介《伊索寓言》

1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？（板書：故事——道理）讀課題

12伊索寓言

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。

同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。

二、學習寓言《狐貍和葡萄》

（一）讀課文

1、說起狐貍，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物？（學生談感受）。

2、今天咱們再來讀一個發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題）正音：狐貍、葡萄組成詞后要注意輕音的讀法。狐貍和葡萄之間會發(fā)生什么故事呢？輕聲讀讀課文。要求讀準字音，讀流利。

3、指名分讀各節(jié)，相機正音辨形

正音： “饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音；

辨形：“狐貍”是反犬旁，說說還有哪些字是反犬旁；“饞”的筆畫筆順；“酸”是酉字旁，不能少寫一橫。指名上黑板書寫，其他學生描紅。

4、交流：說說狐貍和葡萄之間發(fā)生了什么故事。

（二）學故事。

1、小動物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐貍向我們走來了，它還會說話呢！

齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 這些葡萄真的不好吃嗎？

2、狐貍看到了怎樣的葡萄呢？齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。（出示圖片）

（1）你覺得葡萄長勢怎么樣？從哪些地方看出來？（枝繁葉茂、碩果累累）（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）

（3）你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子？（又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津；顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……）

用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法？

3、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。（1）指名朗讀。

（2）從這句話中，你讀懂了什么？（狐貍很喜歡吃葡萄。）想象狐貍的饞樣兒。用你的朗讀把狐貍的饞勁兒表現(xiàn)出來。

4、看到這么誘人的葡萄，狐貍真想嘗嘗這美味啊，他是怎么做的呢？齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。

5、想想看，狐貍會想出哪些辦法夠葡萄呢？（預設：爬樹、跳躍、用棍子敲、用石頭砸??）

6、指名表演狐貍夠葡萄。

7、狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，結(jié)果怎樣？ 這就叫——“白費勁”。

8、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？為什么狐貍卻說：（齊讀）“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

9、狐貍這樣說，難道他不想吃這葡萄嗎？（想）從哪些詞句能看出狐貍想吃這葡萄的？ 饞得直流口水 想盡了各種辦法 邊走邊回過頭來

10、這么美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時，“狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開。”理解“無望”。如果是你，你會怎么想、怎么說、怎么做？

11、狐貍又是怎么說怎么做的呢？

表演讀：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

想一想，這里的“酸”還有什么意思呢？這時狐貍的心情是怎樣的？（無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。）用你體會到的心情讀這句話

（三）明道理

1、假如，葡萄架上的一只麻雀看見了，告訴他這葡萄是甜的，面對這尷尬的情景，狐貍又會怎么酸溜溜地說呢？

2、伊索先生知道了這件事，并為此嘲笑它了，狐貍先生又會怎么對伊索說呢？

3、現(xiàn)在明白狐貍為什么說葡萄是酸的不好吃了吧？（虛榮心強、要面子、生怕人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。）

4、引出寓意，示：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。（齊讀）

5、從上面的故事你知道“無能為力”是什么意思嗎？

6、辨析“成熟”

①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。

②有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。這兩個“成熟”分別是什么意思

7、用自己的話說說“有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。”

8、這些人就是“吃不到葡萄說葡萄酸” 狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，這種心理對嗎？

9、生活中有沒有和狐貍一樣的人呢？舉例說說。

10、拓展練習：（出示）

填一填：

①狐貍明明（想吃葡萄），可因為他（），卻偏偏說（）。

②劉燕明明想當學習委員，可因為他（），卻偏偏說（）。

③（）明明想（），可因為（），卻偏偏說（）。

三、復述故事

第五篇：狐貍和葡萄教案

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、聯(lián)系生活實際，理解寓言的深刻寓意

3、想象故事情節(jié)，排成課本劇

4、擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法

二、教學重、難點：

重點：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意

難點：聯(lián)系生活實際理解寓意

三、教學準備

多媒體課件

四、教學過程

（一）、直接點題：

板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示）

1、“寓”是寄托的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經(jīng)驗教訓寄托在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。

2、伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的能手。

3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。

4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐貍、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。

（二）、引入寓言《狐貍和葡萄》

師：說起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物？（學生談感受），今天咱們再來看一個發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題），狐貍和葡萄之間會有什么故事呢？（學生輕聲讀課文）

1、熟讀課文，理解大意（出示圖片）

（1）你覺得葡萄長勢怎么樣？從哪些地方看出來？（枝繁葉茂、碩果累累）

（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）

（3）你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子？①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……

（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法？

2、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。（1）指名朗讀。

（2）從這句話中，你讀懂了什么？（①主人公出場。②狐貍很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。③想象狐貍的饞樣兒。

3、狐貍是怎么做的呢？能通過想象說具體些嗎？（1）“想盡了各種辦法去夠葡萄”。

（2）踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……

4、結(jié)果怎樣？他應該怎樣想、怎么做？（1）“白費勁”。

（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來打……

5、可狐貍是怎么說的呢？為什么這樣說？

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（邊走邊回頭說）為什么會這樣？體會他什么心情：無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。

用你體會得到的心情讀這句話

6、難道葡萄真的不好吃嗎？當然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說葡萄不好吃呢？

虛榮心強、要面子、生怕人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。

（三）、挖掘文本，理解寓意

師：其實在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——（引讀文章結(jié)尾，揭示寓意），平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子

多媒體出示：

①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣！”真是

五、布置作業(yè)：熟讀故事，說給小伙伴聽

附板書： 狐貍和葡萄

饞得直流口水

想盡各種辦法 → ？

←

肯定是酸的，不好吃

邊走邊回頭